一年级11到20各数的认识电子版

和同学一玩书本上 82-83 页数学乐园。 二、探趣发现我收获 1、走数字迷宫 师：同学们，认识他们吗？ （幻灯片出示 1～7 数字，让学生读出它们。 ）
2、观察迷宫，明确规则。 师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？ 生：有 1 到 7 个数字，有一个进口两个出口。 师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？ 学生发言（按照从 1 到 7 的顺序） 。 三、数学乐园 分组开始完成数学乐园的题 规则： 两组分别从 1——7 各题选择自己要回答的问题进行 回答。答对了可以进行下一道题的回答。 分组：多种形式的分组。多次进行回答。 1、写算式。 18 10 （ （ （ （ ）+（ ） + （ ） （ ） （ 8 ）=（ ） = （ ） = （ ） = （ ） ） ） ） （ （ （ （ 11 ）+（ ） + （ ） （ ） （ 16 5 ）=（ ） = （ ） = （ ） = （ ） ） ） ）
第 1 课时
1．认识 11～20 各数，能正确数数、读数。 教学目标 2．在日常生活中发现 11～20 各数。 3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数 学知识与日常生活紧密联系。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 数的组成和顺序 正确读数
师生互动法
教学步骤 教学过程
3、按从大到小的顺序排列下面各数。
16 9 18 8 9
4、个位上不写“0”行不行？为什么？ 教师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出 20 了，这里的 0 起 到了占位的作用。 学生书写，边说边写“20” 本节我们学习了比较数的大小，以及数的写法。
五、布置作业 完成练习十七 8，9，10，11 题。
板书设计： 11 到 20 的各数认识
十位 1 1 2 个位 4 7 0
教学反思：
审阅人：
年
月
日
第 3 课时
1．通过实际操作巩固 11～20 各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同 时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。 教学目标 2．培养学生自主探索、合作学习的能力。 3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。 教学重点 口算十几加几和相应的减法。 教学难点 正确口算十几加几和相应的减法。
板书设计： 11 到 20 各数的认识
小朋友们排着队去动物园看熊猫，小丽排第 10，小宇排第 15 他们中间的人被树木挡住了， 请问他们之间有多少人？
教学反思：
审阅人：
年
月
日
第 5 课时
1、通过有趣的实践活动，加深对 10 以内数的认识，进一步巩固 10 以内数 的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。 教学目标 2、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多 样性。 3、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与 人合作的乐趣。 教学重点 让学生在玩的过程中巩固知识 教学难点 体会生活中处处有数学。 教学方法 教学用具 师生互动法
板书设计：
11~20 的各数认识
教学反思：
审阅人：
年
月
日
第 2 课时
1、使学生初步认识“十位”、“个位”，认识算盘； 教学目标 2、初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写 11～20 各数。 3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 教学重点 数位的认识 教学难点 正确认识数位
教学方法 师生互动法 教学用具
二、比较大小 ①、比 11 大 1 的数是多少？ ②、比 19 小 1 的数是多少？ ③、比 15 大又比 19 小的数有哪些？ ④、比 14 小的数有哪些？比 17 大的数呢？ ⑤、比 12 多 1 的数是几？ 三、认识数位 例 3（75 页） 十位 个位
师：这是表叫数位表，他可以帮助我们写数，上面标着数学 的名称， 从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十 位） 写数的时候， 如果有一个十就在十位上写 “1” ， 有 2 个十呢？ （在十位写“2”）有几个一就在各位写上几，哪有 3 个一就在 个位写上几呢？（在个位写上 3） 四、巩固练习与小结 1、完成 75 页第 1、3 题。 2、听老师读数，学生写数：14 17 19 12
四、本节总结 今天， 在我们玩的游戏中运用了前面所学的 10 以内数的认 识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识。 五、布置作业
完成本单元的配套练习。
板书设计：
数学乐园 1、走数字迷宫 2、观察迷宫
教学反思：
审阅人：
年
月
日
第 6 课时
1、复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识。 教学目标 2、体会生活中处处有数学，与实际结合。 3、激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 复习 11 到 20 各数的认识 掌握 11 到 20 相关知识
） ．
2、在 8，12，19，6，14，20 这些数中 （1）左边数起，19 在第（ （2）从右边数，14 在第（ （3）和 6 相邻的两个数是（ （4）在这些数中最大数是（ 3、看清楚后，想一想，再往下写． （1）3、6、9、 （ （2）19、17、15、 （ （ ） 、 （ ） 、 （ ） ． ） 、 （ ） 、 （ ） ． ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ． ） 、 （ ） 、 ）个． ）个． ）和（ ） ． ） ．
教学方法 师生互动法 教学用具
教学步骤 教学过程
一、判断 （1）2 个十是 12． （
再设计
） ） ） ） ）
（2）和 10 相邻的数是 9 和 20． （ （3）5 个一和 1 个十组成 14． （ （4）比 15 多 1 的数是 16． （ （5）18 比 10 多 8． （ 二、填空 1、 （1）11 里面有（ ）个十和（
） ，最小数是（
（3）20、16、12、 （ 三、计算题 1 请把得数相等的算式连上线。 （一） 17－7 10＋9 0＋15 10＋4 2、计算 16－6＋4＝ 9＋10 4＋10 17－2 20－10
（二） 12－10 18－8 1＋10 18－10 7＋3 10－2 9－7 10＋1
9＋1－10＝
{6}、数的读法。
①、
（11）读作：十一
（12）读作：十二
(20)读作：二十
先摆好小棒从 11-20，依次读出来，再来说一说数的组成，在 读数。 ②、读直尺上的数。 （课本例 2） 数学从 0 读到 20，再从 20 读到 0. 15 后面的数有哪些呢？前面的呢？ 15 和 17 中间的数是什么？直尺直尺上 13 在哪里？ 三、巩固练习 1、从一数到二十。从九数到二十。 2、读出书上 74 页中运动员身上的号码。 四、课堂小结 本节我们学习了 11 到 20 的读法。 五、布置作业 完成练习十七的 1，2，3，4，，5 题。
）个一．
（2）18 是由（
）个十和（
）个一组成的． ） ．
（3）1 个十和 8 个一组成的数是（ （4）2 和 10 合起来是（ （5）17 和 19 中间的数是（ （6）15 里面去掉（ （7）1 个十是（ ） ． ）和（ ）还剩 10． ） ．
） ．
（9）和 16 相邻的数是（ （10）比 20 少 5 的数是（
11
+
2
=
1313
-
2
=
11
加数 加数和被减数
减数
差
教学反思：
审阅人：
年
月
日
第 4 课时
1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生继续经 教学目标 历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。 2、对学生进行计算能力的培养。 3、培养学生的学习兴趣。 教学重点 对学生进行计算能力的培养 教学难点 用数数的方法解决实际问题 教学方法 师生互动法 教学用具
教学步骤 教学过程
一 、导入 亲爱的小朋友们，你排过队吗？在哪里排过队？排队的时候你 数过数吗？ 生活中到处都可以看到排队，你能想一想排队中有什么数学学 问吗？今天我们来研究一下排队中的数学问题。 二、探趣发现 小朋友们，放学的时候我们排着队伍走出校门，排队中也 有很多的数学问题呢。 1、看图交流 例 6 小朋友们排着队去动物园看熊猫，小丽排第 10，小宇 排第 15 他们中间的人被树木挡住了， 请问他们之间有多少人？ 看一看发现了什么? （1） 、小朋友们讨论一下：图中的小朋友在干什么？小丽排第 几？小宇排第几？ 可以用数数的方法，11、12、13、14 总共四 4 个数。 11、15 分别指的是小丽和小宇，不能数 11、15)
教学步骤 教学过程
一、 复习导入 1、 数数。（1）从 1 数到 20，从 16 数到 4。
再设计
2、 猜数。（1）19 后面的一个数是多少？（2）20 前 面的一个数是多少？ （3）14 和 16 中间的一个数是多少？（4）8 个一和 1 个十组 成的数是多少？ 3、今天这节课我们来学习 11～20 各数比较大小及写法。
一、复习导入 1、亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能按照从 小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？ 1 5 2 3 7 6 4 9 8 10
再设计
你知道 10 后面是什么数吗？ 2、今天我们就来认识 11～20 各数。 二、学习新知 ①、这是几根小棒？（1 根）现在呢？（2 根）„„（一直数 到 10 根） ②、我们把 10 根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10 根） ③、1 捆就是 1 个十，那么再添加一根是多少？（11 根）再 添加一根？ （12 根） 一直数到 19 根） 19 根在添加 1 是多少根？ （20 根）
再设计
（2）画图的方式 先画小丽用 表示，在下面写上 10.再用 表示小宇。
10 三、巩固练习
15
①、在拔河比赛中 10 个男同学站在一排。从左往右数，小丽是 第 5 个，小刚是第 8 个。请问小丽和小刚中间有几个？ 18 个小朋友排成一列纵队去动物园玩。从前往后数，小华排 在第 19 个，小亮排在第 7 个。小华和小亮中间有几个人？ 四、本节小结 本节学习了用数数的方法解决实际问题。 五、布置作业 完成练习十八 4，5，6，7 题。