一年级上册思品课间十分钟人教版
一年级上册思品课件课间十分钟人教版

下课了,我们要去玩什么呢? 去看看别人都在干什么吧。
跳绳
下棋
老鹰捉小鸡
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平时课间十分钟,你会玩什么游戏?
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做游戏时要注意什么? 遵守游戏规则;
相互合作;
不耍赖;
不打架、不吵闹;
5.丰子恺画中在沸腾的汤水里面挣扎 的黄鳝 宁可让 它的头 烧焦, 尾烧烂 ,也要 弓起肚 子,保 护肚子 里的小 生命, 这给人 的心灵 极大的 震颤。 6.世界万物皆有情有义,丰子恺的画 中每一 棵小草 ,每一 根杨柳 枝都是 有生命 、有感 觉、有 情义的 ,这是 古代“ 万物有 情”哲学 观念的 体现, 现在很 多人都 推崇这 种观念 。
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上课铃响后该做什么?
• 1、同学们应迅速有秩序的进入教室,在自己的座 位上坐好,保持教室安静,等待老师上课。
• 2、老师进入教室,班长喊“起立” 后,同学们 齐声喊:“老师好!” 老师说:“同学们好!” 后, 班长喊:“坐下!” ,同学们坐好。
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这样的游戏能玩吗?
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1.最近的一项社会调查显示,不少网 络游戏 带有暴 力情节 和色情 内容, 这无疑 会严重 影响青 少年的 身心健 康。 2.如皋市五环乒乓球馆是经过如皋市 体育局 、如皋 市民政 局批准 的专门 从事乒 乓球运 动推广 的团体.
人教版(部编本)一年级上册道德与法治课间十分钟优秀课件
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探究新知 二、玩个课间小游戏
1.课间小红和朋友们一起跳绳,小明想加入游戏,但是 小红却说:“如果你加入了,我们玩的时间就短了”,结 果小明伤心的回到了教室。
哦,你好,你好十分钟!
下课后,我先把自己的课本收拾好再出去玩儿。
下课后,我先把自己的课本收拾好再出去玩儿。
我们那疲劳的眼睛看一看蓝天, 让紧张的大 部编版 一年级上
课间要合理安排,还要眺望远方。
课间小红和朋友们一起跳绳,小明想加入游戏,但是小红却说:“如果你加入了,我们玩的时间就短了”,结果小明伤心的回到了教室。
哦,你好,你好十分钟!
探究新知
三、课间还要做什么
我下课忘记上厕所了, 现在能去吗?
铃声响了,踢足球口渴的 小明要去饮水处喝水。
探究新知
三、课间还要做什么
这些做法正确吗?
探究新知
三、课间还要做什么
做一做:制定你的课间计划表。
探究新知 四、这样做好吗 做游戏,讲安全源自探究新知四、这样做好吗
下课铃,丁零零。 眼睛望望远, 大脑放放松。 开心做游戏, 安全住心中。
2.在玩丢手绢游戏的时候,小花因为抓不到其他同学, 就开始耍赖。
探究新知 二、玩个课间小游戏
部编版 一年级上
哦,你好,你好十分钟!
部编版 一年级上
哦,你好,你好十分钟!
做一做:制定你的课间计划表。
课间要合理安排,还要眺望远方。
做游戏要懂分享、 听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟, 来吧,来吧,来吧,大家都来轻松轻松, 让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天, 让紧张的大脑吹进清风。
部编人教版道德与法治一年级上册:课间十分钟
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部编人教版道德与法治一年级上册:课间十分钟部编人教版道德与法治一年级上册:课间十分钟(5)-人教(新版)课间十分钟教学目标1. 知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。
2. 在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。
教学重点合理地安排课间十分钟。
教学难点积极开展有益的活动,懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学准备1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。
2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3.学生把桌椅摆开,空出一块场地。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P28-P29页内容,话题为“下课了”。
第一课时完成教材P30页内容,话题为“上课铃响了”。
教学过程第一课时活动一观看视频分析问题1.导入:同学们,你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗?今天,我们的好朋友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方,和我们一起来学习交流,你们高兴吗?你们瞧!他来啦!(老师展示课件,用动画形式出现“喜羊羊”。
)“喜羊羊”:小朋友们,你们好,我是你们的好朋友“喜羊羊”!今天我也要和你们一起上课,你们高兴吗?你们可要好好表现啊!相信你们每个同学都很棒。
好,那就让我们开始今天的学习吧!2.师:今天我们学习第七课。
(贴出课题《课间十分钟》)3.师:每天课间十分钟同学们都在做什么呢?让我们来看一段录像。
同学们要仔细观看录像内容,看你能发现什么?(播放录像,生观看后回答。
预估:如果学生说得对,给以肯定;如果学生说得不全,在下面的“定格录像画面,逐一引导学生分析”的环节相机指出来,给以补充。
)4.教师定格录像画面,逐一引导学生分析。
学生仔细观察画面,分析不好的行为有什么害处?应该怎样做?预设:(1)学生分析完不正确游戏和不正确交流的害处后,引导学生背诵《锄禾》这首诗,了解时间的珍贵、安全的游戏是非常重要的,知道浪费时间、不能谦让是不文明的行为。
(2)学生分析完不正确的做法后,借助文明礼仪三字经的内容相机教育。
人教版道德与法治一年级上册2.7《课间十分钟》说课稿
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人教版道德与法治一年级上册2.7《课间十分钟》说课稿一. 教材分析《道德与法治》一年级上册2.7《课间十分钟》是人教版《道德与法治》一年级上册的一部分。
这部分内容主要是让学生了解课间十分钟的意义,培养学生正确利用课间时间休息和活动的习惯,以及培养学生良好的公共卫生意识和自我保护意识。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生,他们对学校生活还不太熟悉,对课间活动的规则和意义可能还没有完全理解。
因此,在教学过程中,教师需要通过生动的讲解和实例,帮助学生理解课间十分钟的重要性,以及如何正确利用这段时间。
三. 说教学目标1.让学生了解课间十分钟的意义,知道它是用来休息和活动的。
2.培养学生正确利用课间时间休息和活动的习惯。
3.培养学生良好的公共卫生意识和自我保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生知道课间十分钟的意义,以及如何正确利用这段时间。
2.教学难点:培养学生正确利用课间时间休息和活动的习惯,以及培养学生良好的公共卫生意识和自我保护意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我会采用讲解法、问答法、情景模拟法等多种教学方法,以激发学生的兴趣,提高他们的参与度。
同时,我还会利用图片、视频等教学手段,帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入:通过一张学校课间的图片,引导学生思考课间十分钟的意义。
2.新课导入:讲解课间十分钟的意义,以及如何正确利用这段时间。
3.实例分析:通过一些实例,让学生了解正确利用课间时间的好处。
4.情景模拟:让学生模拟课间活动,引导学生养成良好的公共卫生意识和自我保护意识。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调课间十分钟的重要性。
6.作业布置:让学生思考如何在自己的课间活动中做到正确利用时间,并写下来。
七. 说板书设计板书设计如下:•意义:休息、活动•正确利用:活动有度、保持安静•公共卫生:爱护环境、不乱扔垃圾•自我保护:注意安全、不追逐打闹八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况以及他们在情景模拟中的表现来进行。
一年级上册品德教案-《课间十分钟》-人教(新版)
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1.教学重点
(1)掌握课间活动的重要性:使学生明白课间活动对于学习效果、身心健康的积极影响,从而重视课间时间的合理安排。
举例:通过讲解课间活动对大脑、身体放松的好处,让学生认识到课间活动的重要性。
(2)学会文明、守纪、安全的课间活动:培养学生养成良好的课间行为习惯,确保校园生活的安全和谐。
总体来说,今天的课堂氛围较为活跃,学生们对课间活动的认识有了明显提高。但在教学中,我也发现了需要改进的地方。在接下来的课程中,我会针对这些问题进行调整,努力提高教学质量,让每位学生都能在课间活动中找到适合自己的放松方式,从而提高学习效果。
最后,我认为在课后及时与学生们交流,了解他们在课间活动中的实际需求和困难,也是很有必要的。这样可以帮助我更好地把握教学方向,使品德教育真正贴近学生的生活,为他们的健康成长提供有力支持。
突破方法:通过实例讲解、时间管理游戏等方法,帮助学生建立时间观念,学会合理安排课间时间。
(2)养成良好课间行为习惯:一年级学生自律性较差,如何让他们在课间活动中自觉遵守校园纪律,维护安全和秩序,是教学难点。
突破方法:教师现场示范、情境模拟、奖惩制度等,引导学生逐步养成良好的课间行为习惯。
(3)提高人际交往能力:一年级学生在与人交往方面尚显稚嫩,如何让他们在课间活动中更好地与同学互动,是教学难点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:1.社会责任感:通过了解课间活动的重要性,培养学生合理安排课间时间的意识,增强他们的自律性和责任感;2.人际交往能力:在课间活动中,学会与同学友好相处,互相尊重,培养良好的团队合作精神;3.自我管理能力:养成文明、守纪、安全活动的习惯,提高学生在校园生活中的自我管理能力;4.情感态度价值观:通过参与课间活动,培养学生积极向上、热爱生活的情感态度,增强集体荣誉感。以上目标与新教材要求相符,有助于学生全面发展。
一年级上册品德课件-课间十分钟(13页)人教(新版)
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•
6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等, 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。
•
7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ,分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
•
8.能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移, 联系相 关的文 学名著 展开分 析,提 出自己 的认识 和看法 ,说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
•
3但是现在,我们的教育在一定程度上 ,还不 够重视 阅读, 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高,有仙则名。水不在深 ,有龙 则灵” 四句, 简洁有 力,类 比“斯 是陋室 ,惟吾 德馨” ,说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
•
5. 这是一篇托物言志的铭文,本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ,以骈 句为主 ,句式 整齐, 节奏分 明,音 韵和谐 。
下课铃响了,应该先做什么,后做什么?
下课歌 下课了,先别走, 下节用品准备好, 铅笔盒,桌上放, 书和本子放桌角, 地上纸头捡干净, 上个厕所再喝水, 下课游戏不打闹。
男生组:找一找哪些图中的小朋友做得不好,为什么? 女生组:找出哪些图中的小朋友做得好,为什么?
①
⑦
④ ③ ②
⑧
⑥
⑤
①②④ ⑧ ③⑥ ⑦ ⑤
拍手歌
你拍一,我拍一,校园安全是第一。 你拍二,我拍二,课间不能打闹玩儿。 你拍三,我拍三,施工场地不围观。 你拍四,我拍四,突发事件要机智。 你拍五,我拍五,清扫工具不乱舞。 你拍六,我拍六,警界线外不逗留。 你拍七,我拍七,上下楼梯不拥挤。 你拍八,我拍八,集体活动不喧哗。 你拍九,我拍九,危险器械不伸手。 你拍十,我拍十,我是安全小卫士。
人教部编版小学一年级道德与法治上册活动教案 课间十分钟
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4.学生玩游戏,老师留心观察游戏时学生遵守游戏规则的状况。
5.同学们玩得高兴吗?老师来采访几个同学。
(1)采访遵守规则的小组:老师发现你们刚才玩的特别高兴,说说你们能玩得这样快乐的原因是什么呢?
校园生活真快乐
课题
课间十分钟
课时
教学分析
本单元旨在配合小学的入学教育,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使其学会愉快地与老师和同学交往,并学会遵守学校的规则与纪律。
从学生的心理特点与认知程度来看,一年级新生初入校园,对课间活动的渴望是十分迫切的,他们喜欢与同学在课间玩耍,但对游戏的规则和如何与同学相处,如何合理安排课间活动不是很了解,容易在活动中出现意外。
通过谈话,引导学生说出自己在课间的活动,进入主题。
快乐游戏
快乐游戏
播放视频:《哦!课间十分钟》
1.引导思考:同学们,你们课间最喜欢干什么呀?你们经常玩哪些游戏呢?
2.自主讨论:大家都有自己喜欢的游戏,一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢?
(少数服从多数;先玩一种游戏,再玩另一种游戏,相互兼顾;遵守游戏规则……)
课堂小结
我们在玩游戏时要遵守游戏规则,不能只想着自己,要和小伙伴和睦相处,还要注意安全,和小伙伴互相照顾,这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。
板书设计
课间十分钟
快乐游戏
教学难点
积极开展有益的活动,懂得活动中要准守秩序和规则。
教学准备
教师:课间活动的相关视频、图片。
学生:记录自己的课间生活。
一年级上册品德教案课间十分钟(6)_人教(新版)

一年级上册品德教案课间十分钟(6)_人教(新版)一、教学目标:1、教会孩子合理安排自己的课间十分钟,养成正确的生活习惯。
2、丰富孩子的课间游戏项目,教会孩子学会玩课间游戏,在游戏中渗透规则意识。
3、提醒孩子要文明有序的进行课间活动,加强安全更教育。
二、教学重难点:合理安排课间十分钟,能文明安全的进行游戏三、教学过程一)热身活动游戏:抓手指大家喜欢玩游戏吗?我们一起我玩一个抓手指的游戏,请大家伸出食指,像举手一样放在桌上,当老师抓的时候,你们要迅速地收起手指,不让老师抓到哦!二)谈话导入看到大家玩得真开心,老师也很高兴!不过,老师很想知道大家在学校这一天当中你最喜欢做什么呢?看来同学们真的都喜欢学校哦,小帅帅(卡通贴纸)看到大家这么棒,夸我们大家“真棒!”刚才老师问大家时,有一位小朋友告诉老师,最喜欢下课的时间,你喜欢吗?喜欢下课时间的小朋友举起手来让老师来数一数。
原来这么多小朋友喜欢呀?你们为什么喜欢下课的时间呀?(学生自由回答)原来这样呀!下课的时间有多长呀?(十分钟)哦!原来课间只有十分钟(出示课题)板书:课间十分钟老师很想知道课间十分钟,我们都会做些什么呢?三)课间十分钟安排要合理活动一:说一说摆一摆1、刚才同学们说了那么多,老师把同学们说的分成三类(上洗手间、喝水、游戏)请一位同学上来摆一摆,该按照什么顺序呢?2、大家同意这样排吗,为什么?是呀!课间只有十分钟,我们要先上好洗手间,喝好水,准备好下一节的学具,再去游戏。
所以课间十分钟我们安排:板书:要有序。
这样我们就不会打了预备铃才去上厕所,就不会把憋着尿上课多难受呀!大家记住了吗?记住了课间十分钟我们安排要有序(孩子齐读)4、你们真棒,那我就来做个小小的游戏吧!比比谁的动作快。
如果下节课是语文课,下课了我们就要准备好语文书。
如果是数学……如果是《道德与法治》如果……过渡:小朋友学得真快,老师奖励大家听一首歌,看哪个小朋友听得最清楚歌曲里面唱的是什么?四)课间小游戏学着玩1、听一听,说一说刚才看到了他们都在玩什么吗?哦!原来下课十分钟有这么多可以玩的呀?老师很想知道你们下课了都喜欢玩什么游戏呀?2、说一说,玩一玩教师随机根据孩子说的一起玩一玩3、看一看,想一想哥哥姐姐在玩什么呢?哎呀!这个哥哥为什么大家都不想跟他玩呀?(照片)哦!原来不遵守游戏规则就没有人跟他玩了,所以遵守游戏规则也是很重要的哦!4、教一教、学一学你想学更多的游戏吗?课前老师让小朋友跟自己爸爸妈妈、爷爷奶奶学过一些游戏,我们来看看都有哪些游戏呀?(播放小视屏)教师相机提问:这个游戏叫什么呀?你教大家玩一玩总结:原来课间十分钟有这么的游戏玩起来即文明有安全,以后我们都可以玩,不过玩得时候可要注意遵守游戏规则哦!五)安全文明记心上。
人教部编版一年级道德与法治上册7《课间十分钟》教案1
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人教部编版一年级道德与法治上册7《课间十分钟》教案1一. 教材分析《课间十分钟》是人教部编版一年级道德与法治上册的一课。
本课主要通过让学生了解课间十分钟的意义和正确使用课间时间的方法,培养学生遵守纪律、关心他人的良好习惯,提高学生自我管理能力。
教材内容主要包括课间十分钟的作用、正确使用课间时间的方法以及课间活动中的安全注意事项。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学,对于课间十分钟的理解和利用还不够明确。
他们对于课间活动的兴趣较高,但缺乏一定的自我管理能力和安全意识。
因此,在教学过程中,需要引导学生正确理解课间十分钟的意义,教给他们正确使用课间时间的方法,并提醒他们注意课间活动中的安全问题。
三. 教学目标1.让学生了解课间十分钟的意义,知道正确使用课间时间的重要性。
2.培养学生遵守纪律、关心他人的良好习惯,提高学生自我管理能力。
3.教育学生注意课间活动中的安全事项,增强安全意识。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生了解课间十分钟的意义和正确使用课间时间的方法。
2.教学难点:培养学生遵守纪律、关心他人的良好习惯,以及增强安全意识。
五. 教学方法1.情景模拟:通过模拟课间活动的场景,让学生身临其境地感受课间十分钟的重要性。
2.讨论交流:引导学生积极参与课堂讨论,分享彼此对课间十分钟的理解和经验。
3.游戏互动:设计相关游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习正确使用课间时间的方法。
4.观看视频:播放相关视频,让学生更直观地了解课间活动的正确方式和注意事项。
六. 教学准备1.教学PPT:制作精美的PPT,呈现课间十分钟的相关内容。
2.视频素材:准备与课间活动相关的视频,用于观看和讨论。
3.游戏道具:准备相应的游戏道具,用于课堂互动。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示课间十分钟的场景,引导学生思考课间十分钟的意义和作用。
2.呈现(10分钟)通过讲解和示例,向学生介绍正确使用课间时间的方法,如喝水、上厕所、休息等。
一级上册思品课件-《 课间十分钟》 人教版
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我喜欢的课间游戏
踢毽子
跳绳
老鹰捉小鸡
玩个课间小游戏 躲避球
一年级上 册思品 课件-《 课间 十分钟 》2 1人 教版
课间还要做什么
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上厕所
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一年级上 册思品 课件-《 课间 十分钟 》2 1人 教版
喝水
一年级上 册思品 课件-《 课间 十分钟 》2 1人 教版
一年级上 册思品 课件-《 课间 十分钟 》2 1人 教版
整理学习用品
一年级上 册思品 课件-《 课间 十分钟 》2 十分钟 》2 1人 教版
这样做好吗?
一年级上 册思品 课件-《 课间 十分钟 》2 1人 教版
这样做好吗?
这样做好吗?
这样做好吗?
再 见!
教育部新版人教版一年级道德与法治上册课间十分钟教学设计市级公开课教案
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教育部新版人教版一年级道德与法治上册课间十分钟教学设计市级公开课教案.docx教学目标:1、情感与态度:让学生自主研究如何在课间活动中保持有序和安全,感受快乐。
2、知识与技能:通过活动体验,掌握课间活动的基本方法和规则。
3、行为与惯:学会根据铃声进行学校生活,形成规则意识。
教学重点:合理安排课间十分钟。
教学难点:积极开展有益的活动,懂得遵守秩序和规则。
教学过程:1.导入新课老师与学生进行谈话,引出研究目标。
老师提问学生课间休息时间有多长,学生回答。
2.探究课间活动老师展示学校德育处监督员拍摄的照片,并让学生自由回答在课间十分钟里做了什么。
老师指出一些学生在走廊上乱跑乱叫,引导学生讨论课间应该如何度过。
3.小兔XXX的介绍老师展示课件,出示“小兔XXX”,介绍它是学生们的好伙伴,一起上课。
小兔XXX提醒学生要好好表现。
4.照片分析老师出示一张照片,让学生商量下课后应该先做什么。
学生进行小组讨论,班上汇报。
老师指出在课间十分钟里,学生可以先喝水、小便或准备下节课的用具,但这三件事都必须做好。
老师贴上表示准备好的彩图。
5.照片讨论老师出示另外的照片,让学生观察同学们如何下楼梯。
学生讨论可能会发生什么危险以及应该如何下楼梯。
老师还让学生观察其他照片,让他们评价哪些同学做得好,哪些同学做得不好,并让小组愿意的演一演图片上的情景。
During the ten-minute break een classes。
it is important to rest and prepare materials。
Students should relax their eyes and minds by taking a break outside of the classroom。
but should not XXX good physical and mental health for the next class。
Safety should be a rity.Activity 2: Fun Games1.Ask students what their XXX are during break time.2.Discuss how to have a fun game with everyone's interests in mind。
人教部编版一年级道德与法治上册7《课间十分钟》说课稿5

人教部编版一年级道德与法治上册7《课间十分钟》说课稿5一. 教材分析《课间十分钟》是人教部编版一年级道德与法治上册的一课。
本课主要围绕课间活动的时间安排和注意事项展开,旨在让学生了解和掌握课间的合理安排,培养他们的自主学习能力,提高他们的安全意识和自我保护能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校,对于课间活动的安排和注意事项还不够了解。
他们对新鲜事物充满好奇,活泼好动,但同时也缺乏一定的自我控制能力。
因此,在教学过程中,我们需要引导学生正确对待课间活动,培养他们的自主学习能力,提高他们的安全意识和自我保护能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解课间的合理安排,掌握课间活动的时间安排和注意事项。
2.过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,培养学生自主获取知识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱学校生活,正确对待课间活动,增强安全意识和自我保护能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握课间活动的时间安排和注意事项。
2.教学难点:如何引导学生正确对待课间活动,培养他们的自主学习能力和安全意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作交流、教师讲解等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、实物等教学辅助工具,生动形象地展示课间活动的内容和注意事项。
六. 说教学过程1.导入新课:通过学生熟悉的课间活动场景,引发学生对课间活动的关注,激发他们的学习兴趣。
2.自主学习:引导学生自主阅读教材,了解课间活动的时间安排和注意事项。
3.合作交流:学生分组讨论,分享自己对课间活动的理解和经验,互相学习和借鉴。
4.教师讲解:针对学生讨论中的重点和难点问题,进行讲解和解答。
5.实践演练:学生进行课间活动的实践演练,让学生在实际操作中掌握相关知识和技能。
6.总结提升:对课间活动的时间安排和注意事项进行总结,引导学生正确对待课间活动,培养他们的自主学习能力和安全意识。
部编人教版一年级道德与法治上册《课间十分钟》【精品课件】
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我最喜欢的 课间游戏
玩个课间 小游戏
课间还要做 什么
这样做好吗
01我最喜欢的课间游戏
跳绳子
你还喜欢哪些课间游戏?
跳房子
01我最喜欢的课间游戏
02玩个课间小游戏 你玩过这个丢沙包小游戏吗?说说游戏规则和技巧。
02玩个课间小游戏
02玩个课间小游戏 小提示:遵守游戏规则,才能开心一起玩。
04这样做好吗
04这样做好吗
04这样做好吗 我们应该……
上下楼梯靠右行!
安静预习下节课内容!
04这样做好吗 我们应该……
安全文明做游戏!
安静高效做预习!
04这样做好吗
一起读一读 遵守秩序进校门,不拥不挤不奔跑, 上下楼梯靠右行,先后有序不争抢, 走廊通道慢慢走,奔跑大闹太危险, 进了教室要文明,不踩桌椅不攀高。
课间十分钟是快乐的十分 钟!我们要合理安排时间, 学会劳逸集合。当然更要 注意游戏安全,文明做游 戏。
下课
03课间还要做什么 课间除了开心玩游戏,还有哪些必须要做的事情呢?
准备下节 课书本
上厕所
喝水
03课间还要做什么 我来排排序——说说做这些事情的先后顺序。
3.准备下 节课书本
1.上厕 所
2.喝水
4.开心 做游戏
5.如果觉得累,还 可以休息一会儿呦
Байду номын сангаас
04这样做好吗
一起读儿歌
下课铃, 丁零零。 眼睛望望远, 大脑放放松。 开心做游戏, 安全记心中。
最新人教版小学道德与法治一年级上册《课间十分钟》名师教学课件
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导语
DIRECTORY
自我课堂表现怎么
一
样? 本节课学习的知识,
二
学会了吗? 说一说本节有什么 三 收获。
1.自我反思今天的学习情况,总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美!
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 观课教师评课,主
课间十分钟
教学目标
• 1.让学生体验课间活动的丰富多彩 ,学会合理安排课间十分钟,在课间 文明游戏,与同学友好相处,形成和 谐轻松的课间氛围。
2.让学生感受到课间生活的快乐。
整跳绳
下棋
合理安排
• 同学们在课间活动十分钟时间,要合理安 排自己的活动,比如首先要整理准备下节 课所需学习用具(书和文具),然后去上 厕所 ,最后和同学们安全的开展自己喜 欢的游戏活动。
二 要交流、探讨不足 做之课处教。师进行教学
三 反思,谈本课自我 收获。
遵守游戏规则
• 我们在玩游戏时遵守游戏规则,比如 ,玩游戏时,不能光顾着自己,要和 小伙伴和睦相处,互相协作;先玩一 种游戏,再玩另一种游戏,相互兼顾 ;要少数服从多数,积极参与…… 这 样,同学们才能玩的开心,玩的快乐 。
轻松、快乐的课件十分钟
• 课间十分钟虽然短暂,却非常重要, 它能使我们放松身心,做到劳逸结合 ,所以同学们要特别珍惜。每个同学 根据自己的需要和不同的感受可以做 出不同的安排。只要我们能合理安排 ,注意安全并遵守游戏规则,就能拥 有轻松快乐的课间十分钟。
有趣的活动 注意安全
• 1.看一看 • 2.想一想 • 3.说一说
你觉得哪些同学做得好,哪些同学做得不好? 为什么?
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2. 接 受 美 学 认为, 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来,这 只是艺 术创作 的第一 阶段, 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
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3. 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ,艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在,从 这个意 义上说 ,接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
这些小朋友们在做什么?
? 这样做好吗?
这几个小朋友在做什么?这样好不好?
上下楼梯要注意什么?
上下楼梯靠右走
课间我们在教室里能这样玩吗?
这样的游戏能玩吗?
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1. 在 过 去 , 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围, 而当接 受美学 诞生以 后,关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
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10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ,而礼 之本在 仁,在 于音乐 的精神 ,所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
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7.生 活 中 个 体 的人 ,追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ,仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
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8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活,“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
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9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的, 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然, 满足生 存所需 ,还希 望以此 表现对 自然的 敬爱, 反映自 然所给 予的启 示。
课间十分钟
下课了,我们要去玩什么呢? 去看看别人都在干什么吧。
Байду номын сангаас
跳绳
下棋
老鹰捉小鸡
平时课间十分钟,你会玩什么游戏?
做游戏时要注意什么? 遵守游戏规则; 相互合作; 不耍赖; 不打架、不吵闹; 注意安全; ……
课间还要做什么
上课铃响之前,要做好哪些准备? • 把上节课的书收好;
• 把这节课的书和文具拿出来,整齐的 摆放在桌面上。
比一比,摆文具练习, 看谁准备得又快又好!
上课铃响后该做什么?
• 1、同学们应迅速有秩序的进入教室,在自己的座 位上坐好,保持教室安静,等待老师上课。
• 2、老师进入教室,班长喊“起立” 后,同学们 齐声喊:“老师好!” 老师说:“同学们好!” 后, 班长喊:“坐下!” ,同学们坐好。
• 3、迟到的同学,不得在教室外逗留,可将教室门 轻轻推开,先喊:“报告。”经老师同意后轻步 走到自己的座位。
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4. “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ,由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
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5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易, 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
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6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成,还 是正确 性标准 的修正 ,都离 不开生 活实践 的丰富 性,二 者密切 相关。