小学数学组集体备课活动记录表

小学数学组集体备课活动记录表

集体备课

集体备课一年级（上）

集体备课一年级（下）

集体备课二年级（上）

集体备课二年级（下）

集体备课三年级（上）

…

436÷4=109

(学生交流)

生1：只要被除数十位上的数字比4小，商的中间就是0。

生2：我在找到404÷4=101后，依次给被除数加上4，就得到408÷4=102，412÷4＝103，…，436÷4＝109共9个算式。

师：很好!你们不但善于观察发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。

4．探究商末尾有0的除法的计算方法。

师：小猴子都那么爱动脑筋，那么善于发现数学问题，我们能示弱吗?老师现在也给大家出一道数学题，你们会做吗?

生：(稍作观察)商的末尾有0。

师：对，我们今天的课题有两个内容，那就是商中间或末尾有零的除法(填充板书的课题)。

师：同学们，你能说说为什么下面这些题商的末尾有0吗?

(大屏幕出示) 520÷4=130 560÷4=140 600÷4=150

(学生观察思考、交流)

生：这些算式的被除数都是三位数，并且末尾都是0，当除到被除数的十位时，余数都是0，个位上0除以除数仍得0，所以商的末尾都有0。

师：你们观察得很细致，叙述得很清楚。

( 评析进一步引导学生用所学知识寻找解决问题的方法，培养学生的迁移类推能力、应用能力。)

(三)巩固练习

师：你会计算商的中间有0、末尾有0的除法了吗?

生：(充满自信地)会啦!

师：好!现在老师就带大家到动物王国的数学医院去，看看谁会当数学医生，会给这三道数学病题治病。

(学生一一诊断出了病题的病，并治了病。)

师：咱们都会给数学题治病了，真够聪明的。那老师就带大家去聪明屋逛一逛吧，看谁能把聪明屋里的难题拿下。

(课件出示练习题2)

在□内填上所缺的数字。

( 评析不同梯度的练习，给了学生一个选择的空间，发展了学生的思维能力，体现了“人人学有用的数学，人人都能获得必须的数学”的教学理念。)

(四)课堂小结

同学们，今天老师给大家讲了这么长的一个故事，带领大家参与了小动物们找桃子、分桃子以及做数学题的过程。那大家学到了什么知识呢?谈谈你的收获。

集体备课三年级（下）

集体备课五年级（上）

集体备课五年级（下）

教

学

设

计 教学目标是： 1进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。 2、能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。 重点和难点。 一、小数、分数化百分数的方法 二、理解

对“成活率”三个字的不理解。 一.课前回顾： 百分数的意义是怎样的？它和一般的分数有什么不同？ 二、引入课题 1．看一看 说一说 出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格； 乙牌：抽查60箱，52项合格。

① 什么是合格率？ 两人一组讨论：结合自己的经验说一说什么是“合格

率”。再汇报。 师：合格率就是指合格的数量占检查产品总数的百分之几。

② 怎样求合格率？ 根据合格率的意义，再结合求一个数是另一个

数的几分之几的方法，找出求合格率的方法。 合格率＝合格产品数量÷送检产品数量×100﹪

③ 列式计算 甲牌的合格率：43÷50 ×100﹪ 乙牌的合格率：

52÷60×100﹪ ＝ ＝ ＝ ＝

2.想一想：如何将分数、小数化成百分数呢？ 学生交流，反馈结果，教师

板书

3.小结 小数、分数化成百分数的方法： 小数化成百分数，只要把小数的

小数点向右移两位，同时在后面添上百分号； 分数化成百分数，可以先把分数

化成小数 再化成百分数，或者把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。

4. 练一练（电脑显示） 把下列小数化成百分

数 0.25 0.03 0.9 1.2 3.25 1 0.356 把下列小数化成百分数 1／8 4／5 3／10 9／20 6／7 25/100

5. 生活中还有哪些地方用到百分数呢？ 例如：成活率、出勤率、出油率、

及格率、优秀率。

三、巩固练习 1.第67页“试一试” 引导学生根据成活率的意义，独

立解决。 2.第68页第四题出勤率。 学生计算填表.

四．总结 这节课你学会了什么？

五.板书设计： 合格率 合格率：合格的产品占产品总数的百分之几 合格率

＝合格产品数量÷送检产品数量×100﹪ （出勤率 出油率 成活率） 甲牌的合格率：43÷50 ×100﹪ 乙牌的合格率：52÷60×100﹪

集体备课 六年级（下）

集体备课六年级（上）