软笔书法培训校本教材.doc
软笔书法培训校本教材
校本课程开发广武小学软笔书法培训校本教材主编：张世荣编委：曹倩倩段慧平张臣丽武艳芬第一课时认识毛笔活动内容：笔法活动时间：一课时活动目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
活动重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握活动用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸活动过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
小学毛笔字校本教材
小学毛笔字校本教材毛笔字教案第1课一、激发兴趣(以教师作品及书法家的作品为例)二、执笔方法及写字姿势(示范)要求:五指执笔法(按、压、钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等三、练习执笔方法及写字姿势(纠正指导)四、讲解“一”字写法(黑板示范)(要点:中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路横法:顿逆锋起笔提1、长横 1、长横, 1、逆锋起笔 , 1、逆锋起笔, 2、向下顿笔 , 2、向下顿笔, 3、提笔右上行 , 3、提笔右上行1 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明, 4、中锋行笔 , 4、中锋行笔, 5、稍向上提笔 , 5、稍向上提笔, 6、顿笔向右下回锋 , 6、顿笔向右下回锋2、短横 2、短横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔 , 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、提笔折锋向右 , 3、提笔折锋向右, 4、蓄势后向右行笔 , 4、蓄势后向右行笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 6、提笔回锋收笔 , 6、提笔回锋收笔3、凸横 3、凸横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔，中间向上凸 , 3、向右行笔，中间向上凸 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔4、细腰横 4、细腰横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔，中间稍提锋 , 3、向右行笔，中间稍提锋 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔5、左尖横 5、左尖横, 1、顺锋起笔 , 1、顺锋起笔, 2、力量逐渐增大，向 , 2、力量逐渐增大，向2 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明右中锋行笔右中锋行笔, 3、末端提笔向右下顿笔 , 3、末端提笔向右下顿笔, 4、提笔回锋收笔 , 4、提笔回锋收笔6、右尖横 6、右尖横, 1、逆锋向左起笔 , 1、逆锋向左起笔, 2、折锋向右下顿笔 , 2、折锋向右下顿笔, 3、挫笔后向右偏上边 , 3、挫笔后向右偏上边提边行笔提边行笔7、横钩 7、横钩, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、折锋右下顿笔 , 2、折锋右下顿笔, 3、折锋向右中锋行笔 , 3、折锋向右中锋行笔, 4、作钩时提笔向左下重顿 , 4、作钩时提笔向左下重顿, 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩 , 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩二、竖二、竖按五、练回锋收笔习写行“一”字注意:(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领)逐个手把手指导。
校本教材书法【范本模板】
前言书法是中国五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。
习书法可以让我们感受传统文化的艺术魅力，激发民族自豪感和爱国热情。
郭沫若先生曾在《人民教育》杂志上题词：总要把字写得合乎规范、比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独行专断,是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。
可见习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质和良好的学习、生活习惯都有极其重要的作用.清·刘熙载《艺概》语：书，如也，如其学，如其才，如其志,总之曰如其人而已.书尚青而厚,清厚要必本于心行。
不然，书虽幸免薄浊，亦但为他人写照而已。
因此，习书法也是重要的德育手段。
习书法实际上就是习字者用眼睛感受美、用心领悟美、用手创造美的过程，是正心、正性、正行的过程.为进一步推进特色学校建设，让书法教学更贴近学生年龄特点和实际水平，特编写书法校本教材。
分别从硬笔基础、毛笔基础、字体结构等方面，针对不同年龄段学生进行教学，实现学生循序渐进地发展.教材选用名碑帖中字例,既有直观的图解,又有详实的文字分析。
便于学生揣摩临习，教师讲解示范。
同时将书法知识、名家故事穿插其中，引领学生了解传统文化、形成良好品行。
通过这套教材的使用,引导孩子们习字习德行、品字品人生，立“清刚雅直"之品格,养“心正气和"之性情。
从而培养品德高尚、心智健康、富有书香气息的未来人目录一硬笔书法楷书入门——-—-——-————-----——-—---——---—-——————-----—（1）钢笔特点-———--——-—-—---——-----—--—-—--——-———-—--——--—--——- （1)钢笔楷书笔画书写要领—-—-—---——-——————--------—-—-—-—------ (4）钢笔楷书笔画的特点与写法一--——---——--—-——----————--—--—-—- (6)钢笔楷书笔画的特点与写法二---—-—-———---——-—-—--——---——-——- （8)钢笔楷书笔画的特点与写法三---————-—————--—----—--—-—-————（10）钢笔楷书笔画的特点与写法四--——-—--—--——---—-————-----—--—（10）钢笔楷书笔画的特点与写法五--—-————--———----—-—-——-—-—--—- （11)钢笔楷书笔画的特点与写法六-———-——-—----—-———---——--—-—--- （12）钢笔楷书笔画的特点与写法七--——--—--—-————————-—---—-———-—（13）附录作品欣赏—--——-——-—-—-—---—--—-——-—-——----—-———--—-—- (15）二毛笔书法楷书入门———-——--—-———---———-——-———--—-—--———---——- （17)书写姿势-—--———-———--—--————----———--——--—---———--—-——--—（17）执笔方法—————-——-——---—-———-——-—--—--——-----————-———-—--—（18）笔位—--————-----—-——-----—-———---——-——————---——--———-————（20）起笔规律-—--——-———-—----——---—-——-—-—------———-—-———-—-——（21）行笔规律----——-—---—-——-————---—-—-—--————-———-—-——--——-—（23)收笔规律--—-——---———-——-——---—-————--——-----——--————-——-—（23）难写笔画的技巧点拨--———---—---———-———----—-—-—-———-—-——-—（25）组合点的用法与写法--——----—-—--—---—-—--——————-------—--- （30）笔画接笔规律—-----—-———---—-——-—----—-—-—--—-—-—-—-——-—-—（31)粗细平衡的规律-—----————--——-——-——-————-—--————--——-—————（32）楷书入门主笔规律-—---——--——-—-—-----——-—-——-—-——---—---—- （35)附录作品欣赏————————-—----—-——————---——-----—--—————--—- （43）书法主编:李博硬笔楷书入门一、钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。
书法校本教材
书法校本教材XXX书法校本教材编辑:XXX校对:XXX11.正确的写字姿势一、明确正确的写字姿势的要求①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练本放在胸部正前方，左手按在练本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
二、巩固练①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练，互相提示，互相帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直。
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸。
2胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到。
字写工整视力好。
32.横的书写汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
（一）“横”书写要领。
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：留意：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，全部笔划呈左低右高、向下俯势的形态。
因为人的视觉的错觉，横画不能写成程度，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔划变重些，如许，看起来才显得平稳。
以是，人们常说的“横平竖直”，不是指横程度书写，而是请求看上去平稳的意思。
图示：（二）研究书写带“一”的字。
范字:453、竖的书写（一）“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔划称号。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔划出尖。
图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：（二）研究书写带竖的字。
1、出示范字。
2020年学校软笔书法校本课程文档
2020学校软笔书法校本课程文档Contract Template学校软笔书法校本课程文档前言语料：温馨提醒，工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何种称谓，这些都是计划的范畴。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】20xx年学校软笔书法校本课程(一)一、指导思想：1、立足学校特色，促进学校文化的形成。
随着新一轮课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发，需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。
2、把“书法”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
二、课程目标：1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力;、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容：第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字①学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。
培训体系软笔书法培训校本教材
（培训体系）软笔书法培训校本教材校本课程开发广武小学软笔书法培训校本课件主编：张世荣编委：曹倩倩段慧平张臣丽武艳芬第壹课时认识毛笔活动内容：笔法活动时间：壹课时活动目的：知识和技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫于点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程和方法讲解法、演示法、比较法情感态度和价值观：认识书法艺术是我们民族的壹块瑰宝。
活动重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫于点画中的各种变化活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握活动用具：干净的毛笔壹支，清水壹杯，米字格毛边纸活动过程：壹、执笔1、对毛笔的认识我们谁均见过毛笔。
于我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，于殷商时期就出现了毛笔。
当下我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年于湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头壹般均是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔于壹支笔内兼用了软硬俩类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔能够分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的仍有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔仍能够分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分于书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
小学高段软笔书法校本课程手册教案设计
小学高段软笔书法校本课程手册教案设计软笔书法校本课程活动的制度为了使学生在活动中规范化，制定以下规章制度:一、每个成员必须遵守活动时间，不迟到。
在活动中必须按照教师的要求去做，尤其要注意安全。
二、有事应及时向辅导老师请假，不无故缺席。
三、对学校的器材要正确使用，妥善保管，未经老师允许不能擅自使用。
四、每次活动完毕后，都要有专门人员打扫卫生、整理物品，具体人员由教师负责统一安排。
五、在活动中注意力集中，无追逐打闹现象。
六、在活动过程中要遵循教师的安排，做到安全、不出事故。
七、作为软笔书法成员，应注意语言和行为，不得出现不文明现象。
八、既讲究效率，又讲究质量，注意作品的完整性。
九、每次活动之后都要自觉将自己的物品摆放好，并能够积极的帮助其他同学。
十、每学期对表现突出的成员给予表彰。
1人员分工教师分工: 老师负责学生活动的指导工作及活动记录。
学生分工:是小组长，负责组织学生。
负责发放和收回学生的活动材料和工具。
负责卫生工作(卫生工作可轮换)。
2软笔书法校本课程活动计划课程简介:写字是小学阶段基本训练之一。
毛笔字从三年级开始开设，目的是培养学生写毛笔字的技能、技巧和良好的书写习惯。
通过描红、描影和临帖，使学生的字写得正确、端正、美观并有一定速度。
它既有实用价值，也是继承和发扬我国书法艺术，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。
对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。
一、活动目的:1、活动本着因地制宜的原则，发挥学生主动学习的积极性，充分发挥学生的创造性。
2、在活动过程中，充分让学生自己领悟，锻炼和培养学生的审美能力，发挥学生的潜能。
3、培养学生的吃苦耐劳意识，养成热爱劳动，热爱生活得好习惯、好品质。
二、指导教师:三、成员: 四(1)四(2)五(2)六(1)六(2)四、活动时间:1、每周星期三第六节课后准时到书法教室活动。
2、课程内容及课时安排:书法常识--------------------------------------第一周3运笔方法--------------------------------------第二三周基本笔画写法--------------------------------四—八周描红、描影、临贴练习---------------------九—十六周教师总结一学期的活动情况。
书法软笔训练教案模板范文
一、教学目标1. 了解软笔书法的基本概念、历史与发展。
2. 掌握软笔书法的基本执笔方法、书写姿势和基本笔画。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美能力和文化素养。
4. 学会临摹字帖，初步具备独立创作书法作品的能力。
二、教学对象本教案适用于小学四年级及以上学生。
三、教学时间共8课时，每周1课时。
四、教学重点与难点重点：软笔书法的基本执笔方法、书写姿势和基本笔画。
难点：书法作品的临摹与创作。
五、教学准备1. 教学课件2. 软笔书法教材3. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书写工具4. 字帖六、教学过程第一课时：书法基础知识与执笔方法1. 导入新课：介绍书法艺术的历史、发展与特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解执笔方法：讲解正确的执笔姿势，演示并指导学生练习。
3. 实践操作：让学生动手练习执笔，纠正错误的执笔姿势。
4. 总结本节课内容，布置课后作业。
第二课时：书写姿势与基本笔画1. 讲解书写姿势：讲解正确的书写姿势，演示并指导学生练习。
2. 讲解基本笔画：讲解基本笔画的书写方法和注意事项。
3. 实践操作：让学生动手练习基本笔画，纠正错误的书写姿势和笔画。
4. 总结本节课内容，布置课后作业。
第三课时：字帖临摹1. 讲解字帖临摹的方法：讲解临摹的步骤、注意事项和技巧。
2. 指导学生临摹字帖：针对学生的临摹作品进行点评和指导。
3. 实践操作：让学生进行字帖临摹练习，纠正错误的临摹方法。
4. 总结本节课内容，布置课后作业。
第四课时：书法作品创作1. 讲解书法作品创作的基本步骤：讲解创作构思、布局和落款等。
2. 指导学生创作书法作品：针对学生的创作作品进行点评和指导。
3. 实践操作：让学生进行书法作品创作练习，纠正错误的创作方法。
4. 总结本节课内容，布置课后作业。
第五课时：书法欣赏与交流1. 介绍书法名家的作品和风格：讲解书法名家的生平和艺术成就。
2. 组织学生欣赏书法作品：引导学生分析作品的笔法、结构和意境。
3. 学生交流心得体会：让学生分享自己的书法学习和创作心得。
书法校本教材定稿
整学的的本国书编洁识欣书书特法写，修赏写是有是能养能汉通的一够，力字过艺种说促增，，教术文进强是是学，字明学对现学实在书生祖代生践全写：良国中终活世艺好语国生动界术品言公学，的，格文民习总一他和字应能结百以意的有力编多汉志热的的写种字力爱基基的文为的和本础书字书发文素，法中写展化养养系，对。
的。
成列只象理写良中有，解字好的中从。
教的一国产坚学写本方生持可字。
块到正以习规汉现确陶惯范字在的冶，、的已写学具端书经字生备正写有姿情熟、能几势感练整成千，，的洁为年书培写、艺的写养字术历认审技品史真美能。
仔能，书细力具法，，有是规增初中范进步大家好，我叫“ 海葫”。
同学们你们知道这个词的来历吗？今日我们一同走进《颜真卿和他的 art》颜真卿，字清臣，汉族，中国唐朝有名书法家，他创办的“ 颜体” 楷书与 ___________、__________、__________并称“楷书四大家”。
他的楷书是书法美和人品美完满联合的典例，有着“颜筋柳骨”的美名。
文武双全横扫燕赵建奇功人如其字刚直威严有时令坚守平原率军大破安禄山借刀杀人宰相卢杞使毒计坚贞不屈以死明志千古恨颜真卿纪念馆(南京市广州路)颜真卿书法作品赏识（）（）（A、多宝塔碑B、祭侄文稿C、东方朔像赞D、裴将军碑E、麻姑山仙坛记颜真卿墓(偃师市山化乡)）（）（）凤仙花的阿拉伯名为“海葫”。
而我们回族姑娘最喜爱用凤仙花介入甲了，同学们知道了我名字的由来，那我们一同来猜猜这些字帖都是什么名字了？燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不认识，何事入罗帏？————李白《春思》第一章纸墨笔砚工欲善其事。
必先利其器 (出自论语·卫灵公 )。
在学习书法前，我们第一要认识其所用到的工具：笔、墨、纸、砚。
笔：毛笔是谁发明的呢？传说《蒙恬造笔》公元前 223 年，秦国大将蒙恬楚国开战，，战争拖了很长时间。
为了写大批的军情，战争的空隙中，蒙恬喜爱到野外去狩猎。
书法软笔训练教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解软笔书法的基本知识，包括工具、材料、书写姿势等。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美情趣。
3. 使学生掌握软笔书法的基本技法，如起笔、运笔、收笔等。
4. 提高学生的书写能力，培养良好的书写习惯。
二、教学内容1. 软笔书法的基本知识2. 软笔书法的基本技法3. 书法作品欣赏与评价三、教学重点1. 软笔书法的基本姿势和握笔方法2. 软笔书法的基本技法：起笔、运笔、收笔3. 书法作品的欣赏与评价四、教学难点1. 软笔书法的运笔技巧2. 书法作品的审美评价五、教学过程（一）导入1. 展示书法作品，引导学生欣赏书法艺术的美。
2. 介绍软笔书法的历史渊源和艺术价值。
（二）新授1. 软笔书法的基本知识- 工具：毛笔、墨、砚、纸、镇纸- 材料选择：宣纸、毛边纸、洒金纸等- 书写姿势：坐姿、站姿、握笔方法2. 软笔书法的基本技法- 起笔：中锋起笔，用笔稳、准、狠- 运笔：运笔要流畅，注意节奏和力度- 收笔：收笔要干净利落，注意提按、顿挫（三）示范与讲解1. 教师现场示范软笔书法的基本技法，并讲解每个动作要领。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
（四）练习与点评1. 学生分组进行软笔书法练习，教师巡回指导。
2. 学生展示作品，教师点评并提出改进建议。
（五）总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调软笔书法的基本知识和技法。
2. 布置课后作业：练习书写指定字帖，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对书法艺术的兴趣。
2. 评价学生的书写姿势和握笔方法是否规范。
3. 评价学生的软笔书法作品，关注学生的进步和潜力。
七、教学反思1. 教师要及时调整教学策略，关注学生的学习需求和兴趣。
2. 鼓励学生多观察、多思考，提高学生的审美能力和创造力。
3. 注重培养学生的书写习惯，为学生的终身学习奠定基础。
小学校本课程教材《软笔书法》
小学软笔书法校本课程教科书软笔楷书适用于小学段使用书法校本课程教材序言中国是书法的故乡，书法随着时代发展，应当不断地将书法艺术发扬光大，以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂，对学生无论是在审美方面，还是在掌握一门艺术方面，都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征，如能对着字帖临摹，达到一定的熟练程度后，再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻，可收到事半功倍的效果。
编写本教材，旨在于培养学生学习书法的兴趣，打下良好的书法基础；在于培养学生发现美、欣赏美的能力；培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限，书中难免有遗漏、错误之处，敬请批评指正。
开发人：胡海波第一讲文房四宝说一.笔：初学者选用5号以上的兼毫，写2寸大字，用前先用温水将笔浸泡，毫散后挤出存氺，再开始使用，切勿将没浸泡的笔直接使用。
二.墨：一定选用书画墨汁，如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁，用墨要宁干勿湿，宁浓勿淡。
三.纸：初学者用原书纸或毛边纸，也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸，用舌尖点一下宣纸，如果点后津液润开，说明这种宣纸潤墨性好，可选用。
反之，宣纸质次，不可选用。
四.砚：砚的种类很多，现在成了装饰品和收藏品，用的较少。
因为有了墨汁，一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
附：书法专业术语简答1.什么是书法？书法是指汉字的书写艺术，包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则？学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手？先学好楷书基本笔画后，再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔？执笔不得法，字就写不好。
正确的执笔方法，简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔？怎样运笔？运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管，使其直立不动，全用腕力使手运动，笔管随着手的活动方向来回运转，这就是腕运。
6.为什么要悬腕？悬腕写字，可使手转动灵活，如果不悬腕，紧贴桌面写字，手就无法活动，笔管就必然运转不灵。
2020年学校软笔书法校本课程【精选】
学校要坚持把软笔书法作为校本课程，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
下面是带来关于20xx年学校软笔书法校本课程的内容，希望能让大家有所收获!一、指导思想：1、立足学校特色，促进学校文化的形成。
随着新一轮课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发，需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。
2、把“书法”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
二、课程目标：1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力;、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容：第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字①学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。
②比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称、纸面干净。
③初步掌握章法技巧(包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章)，能有自己满意的书法作品，提高审美能力。
让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。
毛笔书法校本教材
ⅩⅩ小学“3+N”课程软笔书法小组毛笔书法校本教材第一课时教学目标：一、了解颜体楷书捺的种类；2．了解颜体楷书捺的形态特征；3．了解颜体楷书捺的运笔方式；4．实践感受颜体楷书捺的动笔动作。
教学内容：颜体中不同形态的捺：斜捺、平捺、反捺。
教学重难点：重点：笔画的段落转变特点的了解。
难点：提按动作的把握。
课前预备：多媒体课件A4透明白纸15公分米格毛边含有捺的范字教学进程：一、引入：同窗们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天咱们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，试探它的运笔方式，表现它的动作特征。
二、概念：用多媒体呈现出有不同形状的捺的字夫之这请同窗说出他们各自的形状或特征。
然后教师给出名称：夫斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；之平捺，因它较平，所以叫平捺；"这 "字中“文”部的捺为反捺，实际上是长点，为何会变成点呢？教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同窗们说好看吗？”回答“不好看”老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，类似，没有转变，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。
因为反捺是属于点的写法，今天咱们只学习斜捺和平捺：三熟悉笔画外形及运笔特点用多媒体呈现斜捺和平捺：启发学生观察每一个捺的形态特点，比较两个捺的不同的地方。
提问：斜捺和平捺的形态特点别离是什么？学生回答：教师讲解：斜捺，由二段组成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。
平捺，平捺有三段，犹如把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。
四、教师真笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领五、学生用透明白纸摹写用课前已预备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字用课前已预备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张七、总结本课今天的这堂课咱们了捺的种类、和不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
中学校本教材《毛笔书法》
中学乡村少年宫校本教材毛笔书法目录第一章执笔及书写姿势第一节执笔 (2)第二节写字的姿势 (3)第二章文房四宝第一节笔 (4)第二节纸 (5)第三节墨 (6)第四节砚 (7)第三章书法的入手第一节选帖 (7)第二节临摹 (9)第四章中国书法简史 (10)附一：“永”字八法 (13)二：基本笔画练习 (15)第一章执笔及书写姿势要想学好书法，首先应当学会执笔，还要懂得一些关于写字姿势方面的知识。
本章就简单地谈谈这两个问题。
第一节执笔执笔，即拿毛笔写字的方法。
古人的执笔多种多样，然而，最合理普通通用的是“五指执笔法”，这种执笔方法可以用“擫、压、钩、格、抵”五个字来概括。
这五个字分别指五个手指的作用和姿势。
下面分别简要说明：“擫”是指大指而言，执笔时，大指要斜而仰地紧贴笔管，象吹箫时按住萧孔一样。
“压”是说明食指的作用。
用食指尖从外向内和大指内外相对捏住笔管，不要越过第一节弯指，尽量要用指尖发力。
“钩”是就中指而言，要求中指也从外向内，弯曲如钩地钩住笔管。
“格”是指无名指的作用和姿势。
用无名指指背甲肉相连的地方，从内向外顶住笔管。
“抵”是说明小指的作用。
小指紧贴无名指助力。
不要碰着笔管和掌心。
在掌握了执笔的方法之后，还应知道几条执笔的要领。
即“指实、掌虚、掌竖、腕平、肘起”。
下面就此五条分述一下：“指实”是说执笔时。
指尖稍用力，执得紧一些，结实一些。
“掌虚”是说掌心要空虚，能容得下一个鸡蛋或乒乓球。
“掌竖”是说手掌要竖起来。
“腕平”是说手腕要平，腕背与桌面要成平行。
“肘起”是说写大楷时，肘部悬起，略高与腕部，对于初学者来说，腕部悬起是一个难关，臂无依靠，笔在手中抖动。
但只要坚持联系，久而久之便能运用自如了。
中、小楷一般无需悬肘。
练习思考题：1、在执笔时，各手指的姿势和作用怎样？试做说明。
2、学会执笔以后，还应掌握哪些要领？第二节写字的姿势在写字过程，写字的姿势很重要，如果姿势不正确，不但影响了书写效果，时间长了，对身体会有不利的影响。
小学《软笔书法》校本课程纲要
小学《软笔书法》校本课程纲要小学《软笔书法》课程纲要一、课程简介课程名称：软笔书法适用年级：三至六年级总课时：16课程类型：活动课程本课程旨在让学生全面了解楷书技法（笔法、章法、结构）、历史发展脉络与未来趋势，多视角了解书法与文化及其他门类艺术之间的密切关系。
通过实践感悟书法艺术的魅力，提高书法艺术鉴赏与实践能力，为培养具有全面修养的新时代创造型人才打基础。
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
我们学校配备专业书法教师和书法教室，具有浓厚的书法教学氛围。
多年来，我们已经培养了很多对书法造诣颇深的优秀学员，这更为开设软笔书法课程奠定了基础。
书法教育不仅可以提高学生汉字书写能力，还可以提高学生的文化品位，锻炼学生坚持不懈的耐力与持之以恒的意志品质。
二、研究主题第一单元：书法文化课时：2周次日期：第1,2周第1周第1课：汉字、书法与文房四宝内容：讲解书法的起源、发展史，练书法用的文房四宝，讲解一些书法家书法创作的过程。
实施：1、初步了解书法文化；2、初步认知汉字发展与书法的关系；3、了解中国文房四宝的文化；4、使学生初步了解书法创作过程，激发学生研究书法的热情。
第2课：书方法、坐姿与执笔内容：初步了解书方法、临摹概念，了解常见的错误坐姿执笔姿势及其危害，规范坐姿执笔。
实施：1、初步了解书方法、临摹概念；2、了解常见的错误坐姿执笔姿势及其危害，规范坐姿执笔。
第二单元：笔法练课时：7周次日期：第3-10周第3周：笔法初步内容：初步了解笔法，掌握正确的毛笔书写方法，临摹某一书体，达到形似，更兼神似：对某一书体的书写有自己的领悟能力，临摹能力和初步的创作能力。
实施：1、初步了解笔法；2、掌握正确的毛笔书写方法；3、临摹某一书体，达到形似，更兼神似；4、对某一书体的书写有自己的领悟能力，临摹能力和初步的创作能力。
第4-10周：进一步练笔法，提高书法艺术鉴赏与实践能力，培养学生对书法艺术的审美情趣，锻炼学生坚持不懈的耐力与持之以恒的意志品质，初步培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，感受民族自豪感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
活动重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
活动用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
活动过程
一、复习上课双姿
二、导入
（一）用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。
校本课程开发
广武小学
软笔书法培训校本教材
主编：张世荣
编委：曹倩倩段慧平张臣丽武艳芬
第一课时认识毛笔
活动内容：笔法
活动时间：一课时
活动目的：
知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
板书设计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔
第二课基础训练
活动内容：用笔技法的基础训练
活动时间：一课时
活动目的：
知识与技能
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结;
对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
1、毛笔的“四面八方”
◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有ห้องสมุดไป่ตู้短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
活动重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
活动用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
活动过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。