植物造景课程设计方案

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《植物造景》课程整体设计方案

一、课程基本信息

课程名称：建筑构造学时：42

授课对象：13园林学分：2

前导课程：园林树木学后续课程：花卉学

课程编码：编制时间：2014.9.19

二、课程设置

（一）课程定位

《植物造景》是建筑工程技术专业的核心学习领域课程之一。它是贯穿专业学习整个过程的重要课程，它以园林树木学为基础，培养学生识读施工图、进行建筑构造处理、理解设计理念等岗位群必备的职业通用能力，并使学生认识工作岗位，熟悉企业环境，养成良好的职业素养。为后期园林设计等内容的学习奠定基础。

（二）课程目标

1、能力目标

（1）专业能力：

能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料；能够读懂建筑施工图，进行建筑构造处理；能够理解设计理念，进行建筑设计。

（2）方法能力：

具备独立学习、尝试建筑构造新理论、新方法和新技术的创新意识。

（3）社会能力：

具备良好的沟通能力和职业道德，严格的纪律观念；具备建筑工程质量安全意识、环保节能意识，严格遵守操作规程，严把质量关；树立与其他人员配合工作的团队意识，具有协作精神。

2、知识目标

理解建筑设计理念，掌握建筑构造做法及处理。

3、素质目标

（1）培养勤奋的学习态度和理论联系实际的工作作风。

（2）敬业爱岗，以人为本。

（三）课程设计

1、课程设计的理念

课程以建设行业岗位所需的技能与知识为教学内容，优化知识与能力，以建筑工程施工过程为导向安排课程教学，按照人的职业能力的发展规律策划学习过程，结合典型“案例”、“项目”组织教学，在工地现场、模型室、设计室等场地，以工作过程为导向，采取“认、教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。突出体现教学过程的实践性、开放性和职业性，将学生职业素养与职业道德的培养落实在每一个教学环节中。

2、课程设计的思路

以工作过程为导向重构课程内容本课程以高职生就业岗位与本课程相关的工作过程为参照系，以岗位过程性知识为主线、精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取课程内容，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅，课程教学强调认识与实践，突出应用能力的培养，教学过程重视理论知识与实践技能融合,主要

通过“认识”解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题，这是培养职高技能人才的一条途径。本课程从建设岗位需求出发，培养学生具备与本课程相关的生产、建设、管理等技能型人才所必需的职业能力。在课程内容的组织形式上采取贯穿“案例教学”与“项目训练”相结合的方法，围绕“案例”、“项目”，重构课程知识与技能体系，将知识与技能有机融入“案例”、“项目”中，同时对难点知识与能力进行分解，开展教学活动。“案例”、“项目”讲完及训练完，课程知识与技能也就学完、练好。课程内容优化我们以项目为导向，本着“必需、够用”原则，对教学内容进行了较大的调整与更新，删去房屋建筑的整体设计，加强构造节点设计，保证课堂学时，将传统教学手段与现代化专业教学手段相结合，提高课堂教学效率。重新选择合适的教材，积极自编补充教材。

3、强化实践实训项目教学

根据职业领域和职业岗位（群）的任职要求，参照施工员、建造师等的职业资格标准，与建筑企业合作开发实践实训项目。完善实习基地建设，以真实的工作任务作为实践教学内容，以真实的施工现场作为实践教学的场地，以真实的岗位工作作为实践教学的环节。教师通过每个实训项目引领学生以小组为单位独立完成完整工作过程，并参照职业岗位需求和职业标准建立质量控制体系，实现对学生实训过程的监督及学习绩效的评估。

三、教学内容

（一）内容选取

剖析建筑工程施工过程及岗位典型工作任务，构建了“学习领域”。按照工程性质确定三个教学项目，按照工程施工及设计过程设计了9个学习任务。在课程教学中，使学生带着实际工作任务去完成项目训练，实现了按照工作过程设计学习过程，使学生“学习的内容是工作过程中的知识，通过工作实现能力的提升”，达到“学会工作”的目的。

（三）表现形式

理论与实践结合紧密的专业基础课程，应用性较强。采用多元教学方法，使课堂形式丰富多彩，激发学生学习热情。

四、教学设计

（一）教学模式

在课程内容的组织形式上采取贯穿“案例教学”与“项目训练”相结合的方法，围绕“案例”、“项目”，重构课程知识与技能体系，将知识与技能有机融入“案例”、“项目”中，同时对难点知识与能力进行分解，开展教学活动。“案例”、“项目”讲完及训练完，课程知识与技能也就学完、练好。

（二）方法手段

（1）项目教学。项目教学法是以学习性任务中的某一个项目为对象，先由教师对该项目进行适当的示范，然后让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习。

（2）案例教学。房屋建筑在真实情境中有很多成功的例子，教师在对每个项目进行设计讲解时，会根据这些成功的案例组织学生讨论建筑的构造及设计内容。（三）保障条件

五、教学组织与实施

学习单元（子情境）能力训练

项目名称

拟实现的能力目

标