教学设计2015国培
2015国培 教学设计
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
设计理念：本课时以勾股定理在古今中外的发展史为主线，让学生对勾股定理的发展过程有所了 解，让他们感受勾股定理的丰富文化内涵，体验勾股定理的探索和运用过程，激发学生学习数学的兴 趣，特别是通过向学生介绍我国古代在勾股定理研究和运用方面的成就，激发学生热爱祖国，热爱祖 国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感和探究创新的精神。 课堂组织策略：创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织学生主动 参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作交流的过程中，从整体上把握勾股定理探索的 方法。 学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事 观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握勾股定理。 辅助策略：借助多媒体课件，使学生直观形象地观察、动手操作。 教法设计： 探索法：让学生在探索直角三角形三边关系的活动中，积累数学活动经验。 讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。 练习法：教学中通过对形的计算，使学生了解数对形的意义，使数形结合在勾股定理教学中得到 充分的展示。并精心设计随堂变式练习，巩固和提高学生的认知水平。
学生独立观察，并 一个什么样的三角形? 你能计算出正方 计算图 3 中正方形 A B C 的面积，发现面积间的 形 A、B、C 的面积吗？如何计算正方 关系，进行小组交流归 形 C 的面积？ 纳。若独立无法完成， 可以结成二人一组的小 对子合作完成，然后组 内交流、纠错，同时完 成图 3 下面的表格。
A b c a D C
学生用赵爽弦图证 明勾股定理。
B
先独立思考，再合 作学习，用“等积法” 角形拼成以斜边 c 长为边长的正方形， 验证勾股定理。
2015国培新人教版七年级上册语文第五单元教学设计
庙坪九年制学校汪兴龙第五单元单元备课一、教材分析本单元以对自然界进行科学探索为内容组成。
共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。
《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《河中石兽》是一篇文言小说。
本单元入选的作品古今中外兼而有之，符合《语文课程标准》中“尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”的宗旨。
五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探索月球奥秘”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活。
二、学习目标1.积累佳词妙句，了解文学常识。
2.掌握边默读、边摘录的阅读方法，还需注意把握文章内在的调理，理清作者思路。
3.学习和掌握本单元课文中的说明文的特点和运用的方法及其作用。
三、学法指导1、朗读法。
重视朗读，在朗读中品味与感悟。
2、想象创作法。
培养联想想象能力，发展创新思维。
3、拓展阅读法。
进行课外拓展阅读。
四、课时设计本单元教学拟用10个课时完成。
1．《化石吟》…………………………………………2课时2．《看云识天气》……………………………………2课时3．《绿色蝈蝈》………………………………………1课时4．《月亮上的足迹》…………………………………1课时5．《河中石兽》………………………………………1课时6．《条理清楚》写作指导教学设计…………………3课时21.《化石吟》教学目标：（1）知识目标：1.流利地朗读课文，把握课文内容，体会诗歌表达的丰富感情。
（2）能力目标：2.通过朗读课文，展开丰富且合理的想象。
（3）德育目标： 3.培养学生的探索科学的精神和求知的欲望。
教学重点：学习并理解课文中的生字词，然后仔细朗读课文，从中体会诗歌表达的丰富的感情，通过合理的联想和想象，认识科学的神奇和伟大。
教学难点：分析课文中的佳句，并分析教学课时：两课时教学设想：《化石吟》是一首赞颂化石的科学抒情诗，通过提问向我们再现了亿万年前的壮庙坪九年制学校汪兴龙观景象，从而赞美了科学技术发展的迅速和人类的伟大，通过美丽的语句把我们带到那个神奇的世界，同时也赞颂了会说话的奇异的化石。
2015国培教学设计与反思模板
在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
教学目标
知识与能力目标
进一步认识圆，理解并掌握圆的各部分的名称及其特征，学会用圆规画圆。
这一环节的设计一来体现画圆的方法多样化，二来结合不少学生在课前已经学会用圆规画圆这一情况，我在教学时尊重学生已有的知识经验，用“兵教兵”人方法让全班学生学会用圆规画圆
“儿童的智慧就在他的手指尖上。”动手操作的过程，不仅能使学生学得生动活泼，而且对所学知识能理解得更深刻，记忆得更牢固。在这一环节的处理上，通过让学生在足够自主的空间、足够活动的机会中自主探索、动手实践、积极合作，这样做有利于让学生获得积极的、深层次的体验，体验成功的喜悦，体验知识的形成与发展，在这里学生的学习不只是“文本课程”，而更是“体验课程”。
师：俗话说：“没有规矩，不成方圆”。意思是说，如果没有圆规，是画不好圆的。可见，圆规是我们画圆必备的工具。
用圆规画圆的同学介绍一次画法后，其它同学学着用圆规画一个圆。
3、指名学生说说说画圆时注意的地方。
三、自主探究，合作交流（15分钟）
1、自主学习认识圆心、半径、直径。
师：我们都已经会用圆规画圆了，那你想不想知道圆各部分的名称是什么？它们之间有什么关系呢？接下来请同学们拿出课前准备好的圆形纸片，按照屏幕上的的学习提示，动手折一折、量一量、画一画，然后把你的发现与小组的成员进行交流。
学生猜图形，并说出自己这样猜的理由
长方形、正方形、三角形等图形都是由线段围成的，它们是平面内的直线图形；而圆是由一条曲线围成的平面图形。
国培实施方案 2015
国培实施方案 2015国培实施方案是指国家培训计划的具体执行方案，旨在推动教育现代化，提高教育质量，促进教育公平。
2015年的国培实施方案，是在前期工作的基础上，根据国家教育发展的需要和实际情况进行调整和完善的。
本文将从以下几个方面对2015年的国培实施方案进行介绍。
一、总体目标。
2015年的国培实施方案的总体目标是，加强教师队伍建设，提高教师队伍素质，促进教师专业化发展，提高教师教育教学水平，推动教育现代化进程。
二、重点任务。
1. 加强教师培训。
根据不同地区和学校的实际情况，制定针对性的教师培训计划，包括课程设置、培训方式等，以提高教师的教育教学水平。
2. 推进教育信息化。
加强教育信息化建设，提高教师信息技术应用能力，推动教学模式的创新和教学资源的共享。
3. 加强教育教学研究。
鼓励教师参与教育教学研究，提高教师的教学能力和创新能力，促进教学质量的提升。
4. 加强学科建设。
加强对各学科教师的培训和支持，提高学科教学水平，促进学科教学的发展。
三、政策保障。
1. 加大资金投入。
加大对教师培训和教育信息化建设的资金投入，确保教师培训和教育信息化建设的顺利进行。
2. 完善政策措施。
完善相关政策措施，为教师培训和教育信息化提供政策支持，营造良好的政策环境。
3. 强化监督评估。
加强对教师培训和教育信息化建设工作的监督和评估，确保工作的质量和效果。
四、实施路径。
1. 教育部门主导。
教育部门要加强对教师培训和教育信息化建设工作的组织和领导，制定具体的实施方案和措施。
2. 学校和教师参与。
学校要积极配合教育部门的工作，组织教师参与培训和教育信息化建设，提高教师队伍的整体素质。
3. 社会单位支持。
各类社会单位要积极支持教师培训和教育信息化建设工作，提供必要的资源和支持。
总之，2015年的国培实施方案旨在加强教师队伍建设，推动教育现代化，提高教育质量，促进教育公平。
只有不断提高教师队伍的整体素质，才能更好地适应教育发展的需要，更好地为学生的成长和发展提供支持和帮助。
徐建荣2015国培教案
15、仙人掌第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字，新词。
2、初读课文，理清文章的条理，了解作者是从哪两方面来写仙人掌的，并用简单的话概括这两方面的主要内容。
3、分类的说明方法以及过渡段的作用。
4、学习课文第一部分，体会仙人掌顽强的生命力。
教学重点：学习并掌握本课的生字，新词。
初读课文，理清文章的条理，了解作者是从哪两方面来写仙人掌的，并用简单的话概括这两方面的主要内容。
体会仙人掌顽强的生命力。
教学难点：分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学准备：学生课前寻找仙人掌并观察；搜集仙人掌的各种资料。
一、激趣导入1、仙人掌是大家熟悉的植物，根据课前准备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌。
2、让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。
让我们一起来学习吧！二、自主学习1、记住字音和字形:gǎn zhùtuǒ茎秆贮藏椭圆jiào yān发酵胭脂2、根据资料和课文理解下列词语。
灼热：像火烧着、烫着那样热。
傲然：坚强不屈的样子。
顽强：坚强；强硬。
赢得：博得；取得。
维持：使继续存在下去；保持。
贮藏：储藏。
娇气：意志脆弱，不能吃苦、习惯于享受的作风。
茁壮：强壮、健壮。
摇曳：摇荡。
坚忍：在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。
奉献：恭敬的交付;呈献。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
3、近反义词近义词:艰苦—艰难储藏—贮藏仍然—仍旧广泛—普遍观赏—欣赏奉献—贡献顽强—坚强茁壮—强壮反义词:艰苦—舒适发达—落后广泛—狭窄奉献—索取酷热—严寒炎热—寒冷干燥—湿润4、朗读课文，思考这篇课文介绍了仙人掌的哪些方面的内容？（它具有顽强的生命力，广泛用途）三、合作探究1、分段并简要概括段落大意-------------------------------------------------------2、课文主要是从哪两个方面来写仙人掌的？3、找出课文过渡段，并想一想他在课文中所起的作用。
国培计划2015PPT教学课件
地点 ：多媒体室
时间
学习内容
发言人或 参加人员 组织处室
成果
3．9 1、数学学科集体备课展示
3.15 1、综合学科集体备课展示 2、写字教学展示课活动（语文） 3、关于微课制作讲座（数学）
教研处
数学教研 组
所有教研 组
教师上交教 学设计，并附 课件或助学微 课，坊主完成 简报
2020/12/09
10
方式的课例（可为完整课例或精彩视频片段）息技术进行课堂实施
2016.4.15（ 4周） 或说课稿。
的课例、说课。
阶段四
学习信息技术助力教学评价课程，结合
信息技术助力教学
应用技术工具
上一阶段课堂教学， 运用技术工具 （易学 评价课程、评价技能
助力评价诊断
易练）制作一份单元测验题，并进行测验结 提升课程
2020/12/09
3
• 1、改善师德行为。通过网络学习，聚焦师 德典型，理解教育政策法规，增强心理健 康保健意识。
• 2、明确信息技术应用方向。 通过学习前的 诊断测评和培训后的发展性测评，帮助学 科教师了解自己的信息化水平，明确自己 的信息技术教学应用短板和努力方向。
2020/12/09
4
• 3、提升信息技术应用能力。 通过网络学习， 聚焦信息技术与学科教学（活动）融合， 了解适合的技术工具，掌握信息技术优化 课堂教学或转变学习方式相应技能，将信 息技术与本学科教学进行深度融合，制作 自己的本学科信息技术应用案例，从而体 验到技术改变课堂的愉悦感和成就感。
或组织
处室
1．12 1、方案解读、平台操作讲座。发言 何强强 语文、数学、上报信息，完
人：何强强
孙雪曹 综合学科教 成一份简报。
2015国培说课设计
2015国培说课设计尤溪职业中专学校肖菊华说课内容：多彩的歌唱——三种歌唱方法的简介教学对象：学前教育专业大家好，我是来自福建省尤溪职业中专学校的肖菊华，我今天说课的课题是《多彩的歌唱》，这课时是选自复旦大学出版社，全国学前教育专业（新课程标准）规划教材《声乐》一，第一章：声乐基础知识，这一章节共有十节内容，我选择的是第九节“三种歌唱方法简介”。
教材分析：中职声乐教材中的《三种唱法的简介》，必须基于中职学前教育专业学生的特点出发，实施因材施教。
从声乐的角度，理解美声、民族、流行三种唱法都是以科学的发声方法为基础，所以有其共通之处，而作为三种演唱风格，也有其各自特殊的地方。
为此，教师必须在教学中，从学生的已有经验和认知出发，精心选择教学资料，根据风格、声音的特点，介绍三种唱法并对它们作浅显的比较，让学前教育专业的学生，在声乐学习中能对技能技巧的理论、特点、方法有正确的认识理解，有助于以后的学习。
学生分析：中职学前教育专业学生接受音乐的熏陶较少，几乎没有声乐基础，根本不理解声乐课的真正内涵、不能感受到以后走上岗位，是一个基本的教学技能，以为只是会唱一、两首歌就好，大部分学生是忽视声乐课的技能练习，对于声乐基本技能训练，常常是走过场，缺乏声乐艺术实践，因此，在课堂教学中增加声乐教学的理论内容，多设计一些声乐实践活动，拓宽学生视野，提高学生学习声乐的兴趣。
设计理念：以《三种歌唱方法的简介》这章节理论的学习去引导学生关注声乐的科学性，增强对声乐技能学习的兴趣，进而感知和体验声音的表现能力，从多个角度理解声乐的演唱技巧、理论知识，而提高学生学习声乐的主动性和积极性。
在本课中，我以三种歌唱方法的简介为主线，以感受为基础，通过多媒体课件调动学生多感官参与歌唱活动，视听结合，并让学生在多听、多看、多唱、多练习、多模仿等歌唱实践活动中，层层推进去感受声音的表现能力、声音所蕴含的音乐情感，丰富学生的感受、激发他们的想像，进而引导用连贯的气息、柔和的声音和真挚的情感表现歌曲。
2015年国培计划课时教案
2015年国培计划课时教案
教练员：鲁莽日期：2015、9、8 人数：40人
训练时间：14：30-17：30 器材：标志盘、小栏架、标志桶、分队服等
训练主题：足球体能训练与实践
前言---体能对于现代足球比赛的结果影响越来越大，这已经是一个不证自明的事实，体能教练现在已经是职业足球队或高水平队的标志。
除了自身应该具备的基本岗位能力、担当、沟通等，以及作为主教练如何使用好体能教练，作为体能教练如何与其他教练以及医务团队协同配合，这些都决定了体能训练工作的成效。
游戏--- 传接球游戏
规则：手接、手传，传给谁跑向谁。
中间抢球人快速抢球，失误
人与抢球人交换位置。
场地：10X10M
抢圈游戏
规则：脚接、脚传，传给谁球后马
上与另一侧无球人交换位置。
场地：10X10M
手球比赛
规则：手接、脚传，攻门用脚，手接球后跑动不能超过三步。
增加难度---攻门用头。
2015国培初中英语教学设计模板
pair
Step 5.Read
1.Read the dialogue silently（画出不理解的短语和句子）
2.Read the dialogue
In pairs.
.
1.Ask several
students to read
and translate the
dialogue.
四、教学策略选择与设计
学习策略：
1.借助联想学习和记忆词汇；
2.听前准备，有选择性地听记关键内容
3.提高学生学习策略意识，培养学生使用各种方法来帮助自己学习语言。
4.个人阅读、小组讨论、师生互动
五、教学重点及难点
教学重点:
1、Some words and expressions about the future.
预设学生活动
设计意图
Good morning ,
class!
Are you ready for
class?
Good morning teacher.
Yes , we are.
Step 1 Greeting
1.This month is _.
Last month is _。
Next month is _.
本单元是让学生思考他们的未来，考虑一下将来的生活，积极参与到语言的运用情景之中，体验合作交流的乐趣。
本课通过描述李明和王梅的愿望和理想，学习有关职业的词汇及有关表示将来时的句型，帮助学生积极地描述他们的愿望和理想，让学生思考他们的未来，进一步复习学过的一般将来时，扩充词汇，掌握有关目标和计划方面的常用语言，激发学习英语的兴趣，有利于培养想象力及用英语进行思维的能力
Ask the question
《古诗配画》教学设计与反思2015国培
重点
插入图片、设置图片的环绕方式。
难点
设置图片的环绕方式。
教学策略与设计说明
教法
新课标指出，教师是学生学习时的组织者，引导者和合作者。根据这一理念，我设计利用课件激情导入新课，然后设置具体的操作任务激励学生自主探索。引导学生查漏补缺、体验成功（实践导向法）。对学习困难的学生进行个别辅导（个别辅导法），对多数学生感到困难的问题采用演示转播的方法（演示转播法）。
教学目标
知识与能力目标
(1)练习文字输入，在Word文档中输入古诗。
(2)让学生学会插入图片和调整图片大小。
(3)让学生学会设置图片的文字环绕方式。
过程与方法目标
通过古诗配画的制作过程，培养学生艺术欣赏能力和学生应用信息技术进行艺术创作的能力。
情感态度与价值观目标
使学生在艺术氛围中陶冶情操，在作品创作过程中培养美感，让学生自我展示、自我激励、体验成功。
二、自主学习、合作探究。
15分钟
此环节我设计了四个步骤
1.准备阶段
2.明确任务
3.探究实践
4.教师解疑
1.准备阶段
（1）进入“古诗配画”教学Biblioteka 件夹。（2）上网搜索图片。
（3）小组合作或请教老师完成操作。
设计意图：运用问题提升学生的学习兴趣，让学生当小艺术家，小设计师，充分体现了以学生为主的教学理念，激发的学生的创作欲望，让学生乐于学习，乐于创作。
看着这么美的画面听着动人的古诗把我们带入了一个诗情画意的境界如果我们能把这美丽的画面与动人的古诗组合在一起那就更能体现出诗中有画画中有诗的艺术效果了今天我们就来上一节古诗配画课好吗
《古诗配画》教学设计
基本信息
名称
《古诗配画》
2015国培教学设计解析
布置作业
查找画家伦勃朗，以及他的代表作品《夜巡》，并对此作品进行欣赏、分析。
（激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。）
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
②《双环》雕塑现代亨利·摩尔英国
作品运用虚实空间对比的手法，把形体大胆而自由地整合为有韵律、有节奏的空间形态。亨利·摩尔在他的创作中通过观察自然界中的有机形体，如石块、树根等，领悟空间和形态的虚实关系，运用超现实主义的抽象变形手法，巧妙地利用孔洞，大胆而自由地揭示生命的本质与内在的动力。所以在他的创作中，我们既能感受到创作媒材质地的美感，又能从作品的孔洞、套叠、穿插中感受创作形式的韵律美感。
（3）、《太白行吟图》南宋梁楷太白行吟图
《太白行吟图》是梁楷减笔人物画的代表作之一。寥寥数笔就把“诗仙”那种纵酒飘逸、才思横溢的风度神韵，勾画得惟妙惟肖。画家不拘泥于琐末细节，而是突出诗人的性格特征，选取最能反映诗人精神状态和思想情绪的瞬间动作，加以概略的描绘。虽是逸笔草草，却言简意赅，以一当十，毫无雕琢造作之气。人物神韵的体现达到了一个新的高度。人物画自梁楷一变后，从传神进入写意的层次，得意而忘形，画家的精神创造获得更大的空间。
八年级学生对造型知识已经有了一定的了解，也能够初步理解造型在美术作品中发挥的作用；但是他们对绘画作品中的造型基本要素在艺术创作中的运用的理解还不够。所以在教学中结合大量不同造型风格的作品引导学生充分进行对比欣赏，体会不同造型表现形式的特点，这也是本课的学习重点。
在分析画家如何借助造型表达自己的主观情感时，引导学生联系画家个人的艺术风格和作品的时代背景，这样有助于学生准备把握作品的情感内涵。在教学中采用了多种教学方法，调动学生学习的积极性，同时联系学生的生活实际，鼓励学生进行自主探究学习、大胆发表自己的见解，激发学生对不同风格艺术作品的学习兴趣，提高学生的审美情趣。
李瑞国培2015 教学设计模板【北京大学】
1、板书课题。
2、请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。
引出课文题目。
播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片。
二、了解圆明园的建筑风格和历史文物
通过反复朗读、教师引读等方式，让学生真正感受到昔日圆明园的布局美、建筑美、收藏美，为学习圆明园的毁灭作好铺垫，使学生感到圆明园的毁灭是不可估量的损失。
先用课件出示合作学习的要求，让学生明确学习要求后，以小组为单位，选择自己园昔日的辉煌
运用多媒体课件出示学习要求、重点句、图片，引导学生理解重点内容，从视觉感受圆明园之大之美，突出重点，突破难点。
三、研读“毁灭”，激发情感
学习课文第五自然段
激发学生对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。
备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
教学目标
1、通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
2、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
教学重点难点以及措施
⑴以读促进，激发情感。
⑵电教媒体，从旁辅助。
教学准备
课件
多媒体教学环境
交互多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
1、借助多媒体，激情引入
四、体味“不可估量”的损失
课文第一自然段
杨治成国培教学设计2015.2
新人教版英语七年级上册Unit 1 My name's Gina.Section B 1a-2c三十里铺中心学校杨治成一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：numbers: zero ~ nine, telephone, number, phone, first name, last name, friend, middle school, China2) 能掌握以下句型：—What’s someone’s phone number? —It's…—What's your first/last name? —My first/last name is…—What's his/her first/last name? —His/Her first/last name is…3) 了解中外姓名之间的差异，培养学生的学习英语的兴趣，尝试给自己起个英语名字。
2. 情感态度价值观目标：帮助学生了解中外姓名之间的差异，培养学生的学习英语的兴趣，加深对本国文化的理解和认识，以及初步的跨文化交际能力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生学会询问他人的电话号码，了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。
2) 通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 教学难点：1) 一些生词的记忆。
2) 辨认英文姓氏与名字，和重点句型的使用。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionGreet to the students as usual and go over the last lesson.Ⅱ. Presentation1. Show the Ss the number cards, one by one. Ask the them if they can read the numbers.2. Listen and repeat.Let the Ss look at 1a, then play the tape. Ss listen and repeat the numbers.3. Sow some numbers on the computer one by one. Ask the students to read them quickly. If some of them does incorrectly, sing a song in class.设计意图：通过多媒体电脑的数字图片的快速呈现，可以引导学生通过视觉去加深的数字的理解，培养学生学习英语的兴趣。
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改进：（1）要加快教学的节奏，注意教学环节相扣，结构严谨，教学环节就不会松散就不会造成时间上不必要的浪费。
（2）尤其加强微机操作电脑课件的学习，以免在授课中出现不必要的麻烦，造成本环节不能顺利按计划进行，声音没有放出来，只好临时改变用自己的的语言过渡到下一环节，我觉得过渡得不算自然。所以我一定要加强对电脑的学习和应用。
设计意图
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣
引起幼儿的注意
提示本节课所学习知识
（二）以“小动物坐火车”活动，学习7以内的序数。
（1）出示火车，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这列火车一共有几节？（引导幼儿数一数并贴上1—7的数字。）
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物在火车上，什么动物住第哪。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
中班幼儿整体思维较活跃，大多数幼儿具有较强的表现欲。他们的思维主要依靠具体事物的形象和对它们的联想。和大班相比，他们还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，更多的是在动手玩乐中进行思维，如他们会一次次的把肥皂攥到手心里，然后看着肥皂滑落。所以学习中用游戏带动学生的学习积极性！
3.结尾部分，我还算满意。但之前的“捉迷藏”游戏，最后我感觉有些多余，由于在时间上没有把握，所以加上了这一活动，下次在备课时一定要认真、谨慎、把不必要的环节设计成一个能够灵活运用的活动。
以上是我对本节课提出的思考和反思，这节课完成的还算顺利、但不够完美，有看不到的地方，请领导和老师多提宝贵意见，我一定会虚心接受，只有不断的反思和改进我才能有更大的进步。
上完这节课后，我陷入了深思，这一节课无论是从教学的环节，情景的设置、教具的准备、课件的制作，还是从课堂气氛的调控，幼儿上课的表现都体现出了教师的教学能力和为这节课所做的精心准备。可是为什么却仍然维持不了幼儿的兴趣呢？所以上完这节课后，我对自己的教学作了以下的反思：
1.上课前准备不充分，导致挪电视机时VCD被弄到地上，和同事没有沟通好，黑板上的森林小区的教具应背向幼儿失去了神秘感。
教 学 反 思
陈会
《认识7以内的序数》一课，主要是以“小动物坐习活动中。
本课的教学内容对于幼儿来说并不难掌握。我在设计课的时候也利用幼儿喜欢的游戏、歌曲、设定一些活动任务等来吸引幼儿的学习注意力和培养甚至持续他们的学习兴趣。在上课前，我想这节课的内容及活动形式安排的如此丰富，幼儿一定会学得乐滋滋吧。但是在上课的过程中，发现幼儿一开始都很积极的投入课堂活动中去，但课堂活动越往后，幼儿的学习兴致越低，学习情绪陷入了低谷，没有了学习的主动性，到了后面只是被动的接受教师的学习任务。
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.通过活动让幼儿理解序数的含义，学习初步从不同方向确定人与物体在序列中位置，会用“第几”准确地表示。
2.在活动中，鼓励幼儿积极参与，培养叙述概念的形成和发展。
3.通过游戏，培养幼儿的观察力和判断力。
（3）教师小结：要知道每只小动物火车上的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物在第火车第几节”。
清除本节课学习知识和内容，积极开展游戏
引导学生学习
三、有7层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物7个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等，教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
改进：上课前要充分了解上课环境，教具设施情况。和同事沟通好，以免忙中出错。
2.教学过程中，开始部分的导入和律动部分较好，幼儿情绪高昂，很轻松愉快的进入课题，在教学中幼儿也比较积极，我提供了教具让幼儿操作，即动手又动脑，幼儿在说说做做愉快的氛围中，轻松顺利的完成了任务，同时也教育幼儿助人为乐帮助别人及成功所带来的喜悦心情。
教学设计
教学设计
课题名称：
姓名：
陈会
工作单位：
武隆县蓝天幼儿园
学科年级：
中班 艺术 科学
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《学习7以内的序数》是中班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活动来学习掌握7以内的序数，例小猫坐在第三节车厢里，第五节车厢里坐着小狗等，初步建立序数的概念，掌握7以内的单项序数。
激发学生深一步学习
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。及时给出学生评价
②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
1 2 3 4 5 6 7 反复让学生认清楚这几个数的先后关系！
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。