《校园一角》作文教案
校园一角作文教案
校园一角作文教案教案标题：校园一角作文教案一、教学目标：1. 理解作文的基本概念和写作要素；2. 掌握描述校园一角的基本写作技巧；3. 培养学生观察力和描述能力；4. 提高学生的写作水平和创造力。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、黑板、粉笔、范文；2. 学生准备：笔记本、笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过引入问题或展示一张校园一角的图片，引发学生对校园一角的思考和兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）教师介绍作文的基本概念和写作要素，包括主题、结构、语言运用等，并结合范文解析。
3. 写作技巧讲解（10分钟）教师讲解描述校园一角的写作技巧，如使用五官感官描述、运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何合理组织文章结构。
4. 示范写作（15分钟）教师展示一篇范文，详细解读范文的结构和语言运用，引导学生理解范文的优点和特点。
5. 练习与指导（20分钟）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予学生个别指导和建议，帮助学生提高写作水平。
6. 作文交流（15分钟）学生互相交流并互评作文，教师选择几篇优秀作文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。
7. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调学生在写作过程中需要注意的要点和技巧。
四、教学延伸：1. 给学生布置作业，要求他们在校园中选择一个自己喜欢的一角进行观察和写作；2. 下节课对学生的作业进行批改和点评，并进行进一步的写作指导。
五、教学评价：1. 学生的课堂参与度和表现；2. 学生的作文质量和进步程度；3. 学生对作文写作技巧的理解和运用能力。
六、教学反思：教师根据学生的表现和作文质量，对教学过程进行反思和改进，为下一次教学提供参考。
四年级下册语文教案-作文指导：1.校园一角
四年级下册语文教案-作文指导：1.校园一角《四年级下册语文教案作文指导：校园一角》一、教学目标1、引导学生学会观察校园中的一角，抓住其特点进行细致描写。
2、培养学生按照一定的顺序进行写作的能力，使文章条理清晰。
3、激发学生对校园的热爱之情，提高学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握观察的方法，抓住校园一角的特点进行描写。
（2）引导学生按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序等，有条理地叙述。
2、难点（1）如何让学生把观察到的内容生动、形象地表达出来。
（2）如何启发学生在写作中融入自己的情感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们每天在校园里学习、玩耍，校园里的每一个角落都非常熟悉。
今天，我们就来写一写校园的一角，把我们眼中美丽、有趣或者特别的地方用文字记录下来。
（二）指导观察1、确定观察对象让学生想一想自己想要描写校园的哪个角落，可以是操场、花园、图书馆、教学楼等。
2、引导观察方法（1）按照一定的顺序观察，比如从远到近、从整体到局部、从上到下等。
（2）观察时要注意细节，比如景物的颜色、形状、大小、质地等。
（3）观察的同时，还要用心感受这个角落给自己带来的感受。
（三）讨论交流1、组织学生分组讨论自己选择的校园一角，互相说一说观察到的内容和感受。
2、每组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
（四）写作指导1、开头（1）可以直接点明要写的校园一角是什么地方，比如“我们的校园有一个美丽的花园，那是我最喜欢的地方。
”（2）也可以用提问的方式引起读者的兴趣，比如“你知道我们校园里最热闹的地方是哪里吗？那就是操场。
”2、中间（1）按照观察的顺序，详细描写校园一角的景物。
比如写花园，可以先写花园的整体布局，再分别描写各种花卉的样子、颜色和香气；写操场，可以先写操场的大小和形状，再描写操场上的体育设施和同学们活动的场景。
（2）在描写景物的同时，适当地加入自己的感受和想象，让文章更加生动。
学校作文之校园一角作文教案
校园一角作文教课方案【篇一：《校园一角》作文教课方案】《校园一角》作文教课方案教课目的：1认真察看校园的一处光景的特色，并按必定的次序写下来。
2把光景的特色写详细，语句要通畅。
教课重难点：1能把察看到的光景按必定次序写下来。
2把光景的特色写详细，语句要通畅。
教课准备：收集相关描绘光景特色的词语和句子。
教课时间：2课时教课过程：一、明确写作要求，审题立意1．导入：同学们，我们的学校就像一个漂亮的大花园，绿草如茵，五彩绚丽。
我们生活在这里，对它又熟习又和蔼，让我们把它的漂亮再回味一次吧 !2．同学们 ,回想一下我们的校园的每一处 ,此中哪一处光景最让你喜爱呢 ?3．生反应 ,师相机板书 .4．今日我们来学写作文《校园一角》。
5．先来看看习作要求 ,打开书 15 页,自己读读 ,找出本次习作要求 ,划出来。
. 6. 明确写作要求：选择校园的一处光景，认真察看按必定顺序把它的特色写下来。
内容要详细，语句要通畅。
二、指导察看校园景点1．那等一会 ,老师要请同学们走出教室 ,认真察看我们校园的一角。
你会选择哪一处光景呢？2.察看事物的时候，要按必定的次序才能条理清楚，有条有理，察看光景的次序有哪些？（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内要看详细情况选择察看次序）3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特色，那你所选择的光景有哪些特色呢？举例 : 漓江的水有三个特色,作者是如何表达的呢?桂林的山有三个特色,作者又是如何表达的呢?4．察看要求 :(1 ）选一处光景（ 2）按次序察看（ 3）整体感知（ 4）抓特色5．学生亲自察看6.校园到处是美景，请选择你喜爱的一处光景说一说，注意细察看，按次序，抓特色说详细，说生动。
（先小组内互说，后介绍代表说。
）7．学生评论代表们说得好吗？幸亏哪里？你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评论，再指名学生评论。
）三、学生习作并改正1．方才同学们都按必定次序，抓住特色把你喜爱的校园一角说出来了，下边请同学们用你手中多彩的笔录录下来吗？2．小结把光景写详细的方法：（1）按次序看（ 2）整体感知（ 3）抓特色写（ 4）抒发真情3．学生打底稿，老师巡视，随机指导点拨。
校园一角教案
校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在引导学生通过观察和描述校园中的一个角落，培养他们的观察力、描述能力和创造力。
通过此教案，学生将学会用文字和图片详细描述一个校园一角的特点、功能以及对自己的影响。
二、教学目标1. 培养学生的观察力和描述能力，提高他们的写作水平；2. 引导学生用文字和图片详细描述一个校园一角的特点、功能以及对自己的影响；3. 提供学生展示自己观察和描述能力的机会，培养他们的创造力和表达能力。
三、教学准备1. 平面图或照片展示校园一角的全貌；2. 白板、黑板或投影仪；3. 学生笔记本或纸张；4. 彩色铅笔、彩色笔或其他绘画工具。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示校园一角的平面图或照片，引导学生观察并描述该角落的特点、功能以及对校园生活的影响。
可以提问如下：- 这个角落位于校园的哪个位置？- 它有什么特点？有什么功能？- 它对校园生活有什么影响？2. 观察与描述（20分钟）学生在教师的引导下，仔细观察校园一角的细节，并用文字和图片记录下来。
学生可以使用彩色铅笔、彩色笔或其他绘画工具，将观察到的特点和功能绘制出来，并在旁边写下相应的描述。
鼓励学生用形象具体的语言来描述，如颜色、形状、大小等。
3. 分享与讨论（20分钟）学生将自己的观察和描述内容与同桌或小组成员分享，并进行讨论。
鼓励学生互相交流观察到的不同细节和感受，以及对校园一角的理解和想法。
教师可以提供一些引导性问题，如：- 你观察到的细节和描述与他人有何不同？- 这个校园一角对你有何特殊意义？- 你是否有什么改进建议或创意？4. 创作展示（20分钟）学生选择自己最满意的观察和描述内容，用文字和图片的形式展示出来。
可以使用海报、PPT、手绘图等方式展示。
鼓励学生展示自己的创造力和表达能力，可以添加一些自己的想法和改进建议。
五、教学延伸1. 鼓励学生到校园一角实地观察，并进行更加深入的描述和分析；2. 引导学生通过写作、摄影等方式，将自己的观察和描述内容发表在校内刊物或学校网站上，与更多人分享。
校园一角作文教案
校园一角作文教案校园一角作文教案一角作文教案的有哪些呢?下面是店铺为你整理的内容，希望对你有帮助。
校园一角作文教案篇一教学目标：1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：1能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间：2课时教学过程：一、明确写作要求，审题立意1.导入：们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。
我们在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?3.生反馈,师相机板书.4.今天我们来学写作文《校园一角》。
5.先来看看习作要求,翻开书15页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。
.6.明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。
内容要具体，语句要通顺。
二、指导观察校园景点1.那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。
你会选择哪一处景物呢?2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些?(先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序)3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢?举例:漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢?桂林的山有三个特点,作者又是表达的呢?4.观察要求:(1)选一处景物(2)按顺序观察(3)整体感知(4)抓特征5.学生亲身观察6.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。
(先小组内互说，后推荐代表说。
)7.学生评议代表们说得好吗?好在哪里?你听出了哪些不足之处?(可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。
)三、学生习作并修改1.刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?2.小结把景物写具体的方法：(1)按顺序看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情3.学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。
校园一角教案
校园一角教案### 校园一角教案#### 教学目标1. 学生能够理解并运用描述校园环境的词汇和句型。
2. 学生能够通过观察和描述校园一角，提高观察力和表达能力。
3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
#### 教学重点- 描述校园环境的词汇和句型。
- 观察力和表达能力的培养。
#### 教学难点- 如何引导学生细致观察并准确描述校园一角。
#### 教学准备- 校园一角的照片或视频。
- 描述校园环境的词汇卡片。
- 学生分组讨论用的小黑板或白板。
#### 教学过程导入（5分钟）1. 通过展示校园一角的照片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们最喜欢校园的哪个角落？为什么？”词汇学习（10分钟）1. 展示描述校园环境的词汇卡片，如“操场”、“图书馆”、“花坛”等。
2. 学生跟读并记忆这些词汇。
3. 通过快速问答游戏，巩固学生对词汇的掌握。
观察与描述（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择校园的一个角落进行观察。
2. 每组学生讨论并记录他们观察到的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 每组选择一名代表，用学到的词汇描述他们观察的角落。
小组合作（15分钟）1. 每组学生根据观察结果，共同创作一篇关于校园一角的小短文。
2. 教师巡回指导，帮助学生组织语言和构思内容。
展示与反馈（10分钟）1. 每组学生轮流上台展示他们的小短文。
2. 其他学生和教师给予积极的反馈和建议。
总结（5分钟）1. 总结学生在描述校园一角时使用的好词好句。
2. 强调观察力和表达能力的重要性。
#### 作业布置- 学生回家后，选择自己家中的一个角落，写一篇小短文，下节课带来分享。
通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到描述校园环境的词汇和句型，还能在实际观察和描述中提高自己的观察力和表达能力，同时通过小组合作培养团队精神。
作文校园一角教案
作文校园一角教案教案名称：作文校园一角教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解作文的基本要素以及如何运用这些要素来描述校园中的一角。
2. 培养学生的观察力和写作能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的团队合作和互助精神，通过小组合作完成一篇优秀的作文。
教学重点：1. 学习作文的基本要素，如描写、结构、语言运用等。
2. 学习如何观察并描述校园中的一角。
3. 学习如何进行团队合作，共同完成一篇作文。
教学准备：1. 教师准备一些关于校园一角的图片或实地考察的资料。
2. 准备一些作文范文，以供学生参考。
3. 将学生分成小组，每组4-5人。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一些校园一角的图片或实地考察的资料，引起学生对话题的兴趣，并激发他们的观察力。
步骤二：讲解作文基本要素（10分钟）教师向学生介绍作文的基本要素，包括描写、结构、语言运用等，并通过范文解析的方式，让学生理解这些要素的运用方法。
步骤三：小组合作观察（15分钟）将学生分成小组，每组派遣一名学生到校园中的一角进行观察，并记录下所见所闻。
其他组员可以通过讨论的方式帮助观察者更全面地了解这个一角。
步骤四：小组合作撰写（20分钟）学生返回教室后，小组成员共同讨论所观察到的一角，并根据观察结果和讨论内容，合作撰写一篇作文。
教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。
步骤五：展示和评价（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们合作完成的作文。
教师和同学们可以对作文进行评价和讨论，提出改进意见。
步骤六：作文修改和完善（10分钟）根据同学们的评价和讨论，小组再次合作修改和完善作文，最终形成一篇完整的作品。
步骤七：总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，并强调作文写作的重要性和技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的描写词和句子，使作文更生动有趣。
2. 引导学生在写作中注重结构的合理安排，例如使用开头引入主题、主体段落展开内容、结尾总结全文等。
【小学优秀作文教学设计】校园一角-作文教案
十三、校园一角——叙述有序，内容具体【习作内容】选择美丽校园的一处景物，并仔细观察校园这一角，写一篇记叙文【教学目标】1．仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2．把景物的特点写具体，语句要通顺。
【教学重难点】1．能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2．把景物的特点写具体，语句要通顺。
【设计理念】我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。
当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。
看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。
平时就要养成自觉观察与积累的习惯。
生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。
【教学过程】第一课时点评环节：课程开始前，利用十分钟的时间，点评上节课的文章，可选择优秀文章朗读，也可抓住进步学生的闪光点进行表扬！一、快乐导航幻灯片31．同学们，其实我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。
我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!2．同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?（板书：校园一角）二、快乐选材幻灯片71．对于我们朝夕相处的校园，我们是再熟悉不过了。
我们的校园那最吸引你呢？是学校的小花园？还是强身健体的体育器材？是我们的教学楼？还是科技楼？学生自己说一说。
（生说，至少3 人）2．我们一起来看一看，还有哪些值得你记录的地方呢？出示课件，展示许多角落，展开说。
幻灯片8——123．老师展示完毕后，学生每人都说出自己选择的景点，并说出为什么。
选材关闯关成功！幻灯片13三、快乐积累幻灯片14积累一些好词幻灯片15——16风和日丽鸟语花香百花盛开春兰秋菊枫林如火风景如画闻名遐迩谈笑风生高谈阔论桃李满天下可让学生说意思，造句子的形式理解它们。
适时鼓励加星！四、快乐赏析幻灯片17学校的每一个地方都是我们快乐的天堂。
老师也和你们一样深深爱恋着我们的校园。
2019-校园一角作文教案-精选word文档 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==校园一角作文教案【篇一：《校园一角》作文指导教案】本次习作要求是按照一定的顺序来写一写校园的景物。
学生平是的作文缺少一定的条理性，因此本次我还是鼓励学生以仿写为主。
教学过程具体如下：课前导入：相信每位同学都觉得自己的校园很美，都喜爱自己的校园，那么，就让我们拿起笔来，选一处你认为校园中专门的景物，仔细观察，然后按一定的顺序写下来。
一、明确目标1本次是一次写景习作。
2要求写你喜欢的景物。
3回顾一年四季校园的景色，景物变化。
4按一定的顺序写。
（时间顺序、空间顺序、参观顺序等），再指导学生选取合适自己的顺序来写。
二、资料链接回顾《记金华的双龙洞》，作者按参观游览的先后顺序写了双龙洞。
我们可以参照这种写法写。
当然，还有按春、夏、秋、冬一年四季时间先后写的，也有按早上、中午、晚上一天时间先后顺序写的。
还有按景物所占方位的不同来写的。
三、习作构思假如以《校园一角》为题，选取校园某一角的景物后，可分别从春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同来写。
四、资源共享引导学生交流各自的习作设想，共享资源。
（这一环节要舍得放手让学生充分交流，不要怕浪费时间）五、习作提纲指导1可先总写景物特点。
2主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物，做到语言通顺、优美。
3选择有代表性的景物作细致描写。
4具体写一种景物时可以从不同的角度去写。
（如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等）5结尾：可写一写自己对景物的感受或评价。
六、佳作赏析（例文）校园一角我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。
每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就舒展出无数条枝丫来。
粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽风姿。
如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。
同步《校园一角》写作指导
精品范文二
校园一角——紫藤 虽然我们的学校不那么现代，但是它却有许多美丽的风景。可是我最喜 欢的却是那不起眼的紫藤。 进入学校大门，一条水泥路把学校分成了东西两大部分。往东走，你就 会看到许多紫藤盘旋在走廊顶上，像一条条蜿蜒的蛇。春天到了，紫藤抽 出了许多绿色的嫩芽，像许多可爱的小精灵在紫藤上跳跃，闪烁着迷离的 光点，可爱极了！又好象在提醒我们要搞好绿化。夏天，紫藤长满了绿色 的叶子，像一块绿色的毛毯铺在长廊上面，如果你在长廊下休息一会儿， 一定会觉得很舒服！再过些时间，紫藤就会开出紫色的花朵，美丽极了！ 像一串串葡萄，顿时，你会感觉到长廊像变成了紫色一样。秋天，紫藤的 叶子变黄了，结出像扁豆一样的果实，果实本来是绿的，后来渐渐变成了 黄色美丽极了！冬天，紫藤光秃秃的，北风吹来，紫藤依然那么坚固地站 立着，好象一点不畏惧北风袭击。 这就是我们校园的紫藤，我爱校园的紫藤。
审题指导
习作要求
1.选择校园中的一处景物或别处景物；仔细观察，按照 一定顺序写下来。
2.选择在校园里发生的一件事，将事情的经过写清楚， 突出“难忘”；
3.内容写具体，语句写通顺，能表达自己的感受与情感。
大胆构思，精巧命题
具体景物：《我爱学校的梧桐树》
《美丽的塑胶球场》
事件：《难忘的课间》
功能：《神奇的教学楼 》 时间：《四季的校园》
写法指导
示例： 出金华城大约五公里到了罗店，过了罗店就渐渐入山。 一路迎着溪流，那溪流就是从洞口流出来的。 在洞口抬头望。泉水靠着洞口的右边往外流。 在外洞找泉水的来路......就到了内洞。 在洞里走一转......卧着小船，出了洞。
选自《记金华的双龙洞》
方法一：移步换景
写法指导
示例：再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线
校园一角教案简版
校园一角教案标题：校园一角教案引言概述：校园一角教案是指在校园中选取一个特定的角落，通过设计和实施教育活动，提供学生全面发展的机会。
这种教学方法旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将从五个大点来详细阐述校园一角教案的重要性和实施方法。
正文内容：1. 教育目标1.1 提供全面发展的机会1.2 培养学生的创造力1.3 培养学生的解决问题的能力2. 教案设计2.1 选取合适的角落2.2 设计教育活动2.3 制定教学计划3. 实施方法3.1 利用现有资源3.2 教师指导和学生自主学习相结合3.3 提供实践机会4. 教案效果4.1 提高学生学习兴趣4.2 培养学生的团队合作能力4.3 培养学生的自主学习能力5. 教案改进5.1 定期评估教案效果5.2 与学生、家长和教师交流反馈5.3 不断改进教案设计和实施方法总结：通过校园一角教案的实施，学校可以为学生提供全面发展的机会，培养他们的创造力和解决问题的能力。
教案设计要选取合适的角落，并设计教育活动和制定教学计划。
实施方法可以利用现有资源，结合教师指导和学生自主学习，并提供实践机会。
教案的效果包括提高学生学习兴趣、培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
为了不断改进教案，学校应定期评估教案效果，并与学生、家长和教师进行交流反馈，不断改进教案设计和实施方法。
总结部分可以进一步展开，例如探讨如何评估教案效果的具体方法，如何与学生、家长和教师进行有效的交流反馈等。
文章内容可以根据实际情况进行适当调整和扩展，以满足具体需求。
习作指导课《校园一角》
习作指导课《校园一角》习作指导课《校园一角》教学设计题目：校园美景（校园一角）体裁：写景习作要求：1、到校园走一走、看一看、选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。
2、把内容写具体，语句写通顺。
3、也可以写别处的景物或发生在校园里的难忘的事。
训练重点：1、按一定顺序写景物。
2、把景物写具体。
作前准备：观察校园指导过程：一、导入新课：或许有同学说我们的校园如一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；或许有同学说我们的校园如知识的殿堂，可以让我们自由地翱翔在学海中……相信每位同学都会觉得自己的校园很美，都喜爱自己的校园。
那么，就让我们拿起笔来，选一处你认为校园中最美的景物，仔细观察，然后按一定的顺序写下来。
二、明确习作要求：1、习作要求写景。
2、选一处景物写。
3、仔细观察，按一定的顺序写。
4、把内容写具体，语句写通顺。
三、资料链接：回顾《记金华的双龙洞》，作者按参观游览的顺序写了双龙洞。
我们可以参照这种写法写。
当然，还可以按着春、夏、秋、冬一年四季时间先后顺序写，还可以按景物所占方位的不同来写。
四、习作构思：以《校园一角》为题开头1：有人赞美泰山的雄伟壮丽，有人惊叹大海的气势磅礴，有人留恋西湖的风光绮丽，而我最喜欢学校那朴素却又格外迷人的小花园。
开头2：四要素（交代时间、地点、人物、以及校园的某处景物）中间可写校园的操场、花园、教室、草地、图书馆、多媒体教室……（表达方法：比喻、排比、对比、反问）结尾：呼应开头，仿2课和4课写（生相互交流习作构思）好段参考：我看见过千姿百态的菊花，欣赏过迎风怒放的腊梅，却从没看见过校园里这些叫不出名字的花儿。
校园的花真艳啊，有的白如雪，有的红似火，有的粉似霞，还有的黄的赛金；校园的花真多啊，如天上的繁星，点缀在碧绿的草坪上；校园的花真香啊，微风吹过，散发出阵阵诱人的香气，让人心旷神怡。
高大挺拔的松柏围绕着碧绿的草坪，草坪丛中夹杂着五彩缤纷的野花，再加上各种健身器材穿插其间，让人在欣赏美景的同时锻炼了身体，好不惬意。
校园一角作文教学
《校园一角》教学实录威海市新苑学校董明霞教学目标1. 采用现场游览的方式，充分调动学生的各种感官，包括想象力。
2.按一定顺序把观察到的景物通顺、具体地写下来。
3.学会认真细致地观察、认识、研究景物，注重体验和感受，积累写作素材。
4.感受校园的美。
教学重点难点：把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学过程：一、谈话导入老师：我们是大自然的主人，我们热爱大自然。
我们置身于美好的大自然环境中，用手中的笔把美景写下来，告诉别人，让别人也分享幸福，是十分有意义的。
怎样写景呢?首先要去观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，有时还需要用嘴去尝一尝。
其次，还要把自己的感受写下来，做到情景交融。
二、观察校园我们的校园很美，有花有草，有树有木。
我们一块儿去校园走走看看，去寻找校园里的“美”。
(老师带领同学们来到一棵大松树下)老师：这是一棵雪松。
我们一起对它进行一番考察吧!它位于什么地方?学生甲：它位于操扬的西北角。
老师：它像什么?学生乙：它像一座宝塔。
学生丙：它像一把收拢的大伞。
老师：颜色呢?学生乙：墨绿的。
老师：你们用手去碰碰看，有什么感觉?学生甲：要扎人，扎得手心很疼。
老师：它似乎在告诉人们，你们可不要碰我呀!如果把它当作人，它像谁?学生乙：像哨兵。
学生甲：像慈祥的老人。
老师：让我们去看看美丽的花坛吧!(老师带领同学来到花坛前)老师：我们的校园里一共有四个花坛。
我们先看这个大花坛吧!花坛里栽着些什么花，你们都认识吗?学生丙：我认识，这是月季花。
老师：颜色呢?学生丁：有粉红的、深红的、朱红的……老师：让我们再去看看喷水池吧!(老师带领同学来到喷水池边)老师：喷水池呈什么形状?学生甲：像梅花的形状。
老师：水池里的水怎么样?学生甲：水很清，清澈可以见底。
水里还有几条金鱼在戏水。
老师：三座假山各像什么?学生乙：有的像要展翅飞翔的鹰，有的像盘坐着的老和尚。
学生丙：有的像一条竖着的鳄鱼。
老师：像什么全凭自己的想像。
如果老师出一个题目：“校园一角”，让我们写作文，有兴趣写吗?众学生：有。
校园一角精选作文教学导案
校园一角精选作文教学导案【篇一：《校园一角》精选作文指导教学导案】本次习作要求是按照一定的顺序来写一写校园的景物。
学生平是的精选作文缺少一定的层次性，因此本次我还是鼓励学生以仿写为主。
教学过程详细如下：课前导入：相信每位同学都觉得自己的校园很美，都喜欢自己的校园，那么，就让我们拿起笔来，选一处你认为校园中专门的景物，认真观察，然后按一定的顺序写下来。
一、明确目的1本次是一次写景习作。
2要求写你喜欢的景物。
3回忆一年四季校园的景色，景物变化。
4按一定的顺序写。
（时间顺序、空间顺序、参观顺序等），再指导学生选取适宜自己的顺序来写。
二、资料链接回忆《记金华的双龙洞》，作者按参观游览的先后顺序写了双龙洞。
我们可以参照这种写法写。
当然，还有按春、夏、秋、冬一年四季时间先后写的，也有按早上、中午、晚上一天时间先后顺序写的。
还有按景物所占方位的不同来写的。
三、习作构思假设以《校园一角》为习题，选取校园某一角的景物后，可分别从春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同来写。
四、资源共享引导学生交流各自的习作设想，共享资源。
（这一环节要舍得放手让学生充分交流，不要怕浪费时间）五、习作提纲指导1可先总写景物特点。
2主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物，做到语言通顺、优美。
3选择有代表性的景物作细致描写。
4详细写一种景物时可以从不同的角度去写。
（如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等）5结尾：可写一写自己对景物的感受或评价。
六、佳作赏析（例文）校园一角我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。
每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就舒展出无数条枝丫来。
粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，争先恐后地让人们来欣赏自己的艳丽风姿。
假如你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。
这些小生命虽然弱小，但朝气蓬勃，缄默了活力。
夏日来临，花坛又换了一番景象。
一株株娟秀挺拔的柳树屹立在花坛四周，九乡一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的翡翠，迎风飘扬。
校园一角教案
校园一角教案一、教学目标1、引导学生学会观察校园一角的景物，培养他们的观察力和细节捕捉能力。
2、帮助学生掌握按照一定顺序描写景物的方法，提高写作的逻辑性。
3、激发学生对校园的热爱之情，让他们能够用生动的语言表达出自己的感受。
二、教学重难点1、重点指导学生选择校园一角中具有代表性的景物进行观察和描写。
教会学生运用多种感官，从不同角度描写景物。
2、难点如何让学生在描写中融入自己的情感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、写作实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，咱们每天在校园里来来往往，有没有特别留意过校园里的某个角落呀？今天咱们就一起来探索校园的一角，看看能发现什么有趣的东西。
（二）观察校园一角（15 分钟）现在，老师要带大家去校园的小花园看看。
大家排好队，咱们轻手轻脚地走，别惊扰了花园里的“小伙伴”们。
一走进小花园，首先映入眼帘的是一片五颜六色的花坛。
红的、黄的、紫的花儿争奇斗艳，就像在比美似的。
我仔细看了看，发现有一朵小花上还停着一只小蜜蜂呢，它正撅着屁股使劲儿地采蜜，那模样可认真了。
花坛旁边有几棵桂花树，现在还不是开花的季节，但是那茂密的叶子绿得发亮，在阳光的照耀下，一闪一闪的，好像在跟我们打招呼。
沿着石子路往前走，能看到一个小池塘。
池塘里的水清澈见底，几条小鱼在水里欢快地游来游去。
我蹲在池塘边，看到一条小鱼悄悄地躲在了荷叶下面，好像在和我捉迷藏。
池塘边还有几棵柳树，柳枝长长的，垂到了水面上，风一吹，柳枝就轻轻地摆动起来，就像小姑娘的辫子在风中飞舞。
（三）讨论交流（10 分钟）好了，同学们，咱们观察完了小花园，现在来交流一下你们的发现吧。
师：谁来说说你看到了什么？生 1：我看到了五颜六色的花坛，还有采蜜的小蜜蜂。
生 2：我看到了池塘里的小鱼和荷叶。
生 3：我看到了桂花树和柳树。
师：那你们觉得哪个景物最有趣呢？生1：我觉得小鱼捉迷藏最有趣，它躲在荷叶下面的样子太可爱了。
《校园一角》教学实录教案教学设计
《校园一角》教学实录教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察和描绘校园一角，培养观察力和想象力。
2.引导学生运用线条、色彩、形状等基本绘画元素，表现校园一角的美。
3.培养学生热爱生活、关注周围环境的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察力和绘画表现力。
2.教学难点：引导学生运用线条、色彩、形状等绘画元素，生动表现校园一角。
三、教学过程1.导入（1）教师展示一幅校园一角的照片，引导学生观察并说出照片中的景物。
（2）邀请学生分享自己最喜欢的校园一角，并简要描述其特点。
2.观察与讨论（1）教师带领学生走出教室，来到校园一角进行实地观察。
（2）引导学生关注校园一角的景物、人物、建筑等，并记录下自己的观察结果。
（3）回到教室，组织学生进行小组讨论，分享观察到的内容。
3.绘画构思（1）教师引导学生根据自己的观察，构思一幅校园一角的绘画作品。
（2）学生将自己的构思在纸上简单勾勒出来，以便于后续的绘画创作。
4.绘画实践（1）教师示范如何运用线条、色彩、形状等绘画元素，生动表现校园一角。
（2）学生在纸上进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）学生完成绘画作品后，教师组织学生进行作品欣赏与评价。
（1）教师邀请学生分享自己的绘画作品，并简要介绍创作思路。
（3）教师鼓励学生继续关注校园一角，发现更多的美好。
四、教学反思本节课通过实地观察、绘画实践，让学生充分感受到了校园一角的美。
在教学过程中，教师注重引导学生关注细节，培养观察力；同时，通过示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧，提高绘画表现力。
学生在课堂上的积极参与和作品展示，也体现了他们对校园一角的热爱和对生活的关注。
1.导入环节师：同学们，请大家看这张照片，这是什么地方？生：这是我们学校的操场。
师：很好，那请大家分享一下，你们最喜欢的校园一角是哪里？为什么？生1：我最喜欢学校的小花园，因为那里有很多美丽的花朵。
生2：我最喜欢操场，因为那里有很多同学一起玩耍。
校园一角作文教学设计
校园一角作文教学设计校园一角作文教学设计无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的校园一角作文教学设计，欢迎阅读与收藏。
校园一角作文教学设计1我们校园有一个角落，那里一年四季都非常的美丽。
春天，香樟树的枝叶长得密密麻麻的，叶子郁郁葱葱的，树皮像老弱病残的老爷爷头上的皱纹一样，粗粗糙糙的，上面长着一些黑里透绿的青苔，摸上去滑滑的。
远看过去已经高过了三层楼，大约有200—300多岁了，而且它还是那个角落最高的树呢！夏天，是一个烈日炎炎的季节，有一棵树它是在夏天叶子是绿油油的，那就是龙爪槐。
它的枝条是垂下来的，其它的树，枝条都是往上长的，像是一只龙爪子正往地上抓，可能是由这样而得名的吧，虽然它不高，但它靠着顽强的生命力战胜了夏天。
秋天，桂花树盛开了，绿的树叶上冒出许许多多的桂花，一阵微风吹过，桂花散发出香气扑鼻的味道，而且千里之外也能闻到，把校园的老师、学生们都香得无法抗拒。
桂花也吸引着许许多多的小昆虫们，小蚂蚁像把桂花当作香香甜甜的小杯子；小瓢虫想把桂花当作甜点心等可爱的昆虫。
冬天，冬爷爷给树披上了雪白的外衣，枝头没有几片树叶，可是贴梗海棠却在这时候展示自己的艳丽，有的才展开几瓣笑脸。
有的笑脸全部展开了，像是冬天的小姑娘在微笑。
有的还是花骨朵看起来马上就要展开了笑脸。
啊，我爱校园的一角，我爱我们的海山小学。
校园一角作文教学设计2我们的校园可大了!有庄严的升旗台，有漂亮、欢歌笑语的演艺广场，有高大的教学楼......但我最爱的还是美丽的名人园。
沿着美术室旁边的小路，就到了校园里的名人园。
名人园的中间是六棵香樟树，每棵树下有一个花盆，花盆是用木头做的，长方形，还可以让同学们坐在花盆上乘凉、休息。
香樟树的枝干，有的盘根错节，有的密密匝匝，还有的向同一个地方伸展开来，数不胜数。
枝上的树叶，在阳光的照耀下，显得格外可爱。
《校园一角》教案
《校园一角》教案《校园一角》教案「篇一」教学目标：1.通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2.通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
3.培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
重点、难点：学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
教学准备教学或投影仪：教学过程一、创设情境、生成问题1.早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2.说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）板书八个方位电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。
（板书课题）二、探索交流、解决问题1.小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2.集体反馈：请几个同学说说的情况。
（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。
）3.小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。
4.集体反馈：请几个同学说说自己的看法。
三、巩固应用、内化提高1.出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？2.利用手中的画笔来设计自己的校园。
（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。
）3.每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。
（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。
）4.展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。
四、回顾整理，反思提升1.通过这节活动课，你们有什么收获？2.师总结：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。
校园一角教案
校园一角教案标题：校园一角教案引言概述：在校园中，教案是教师备课的重要工具，能够帮助教师有效地组织教学内容和活动，提高教学效率。
本文将从教案的定义、制作目的、内容要素、编写步骤和注意事项等方面进行详细介绍。
一、教案的定义1.1 教案是指教师为了进行教学活动而编写的详细计划和指导书。
1.2 教案是教学的蓝图，包含了教学目标、教学内容、教学过程和评价方式等内容。
1.3 教案是教师在备课过程中的重要工具，能够帮助教师系统地组织和安排教学活动。
二、制作目的2.1 教案的制作目的是为了确保教学内容的完整性和系统性。
2.2 教案能够帮助教师有效地规划教学过程，提高教学效率。
2.3 教案还能够帮助教师更好地备课和掌握教学进度。
三、内容要素3.1 教案的内容要素包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和评价方式等。
3.2 教学目标要明确具体，能够指导学生的学习和教师的教学活动。
3.3 教学内容要与学生的实际情况和学习需求相适应，具有一定的难度和挑战性。
四、编写步骤4.1 确定教学目标，明确教学内容和教学重点。
4.2 设计教学过程，包括导入、展开、总结等环节。
4.3 选择适合的教学方法和评价方式，确保教学效果和评价准确性。
五、注意事项5.1 教案要根据学生的实际情况和学习需求进行调整和修改。
5.2 教案要具有灵活性和适应性，能够根据教学实际情况进行调整。
5.3 教师在使用教案时要注重实施效果和教学效果的评价，及时总结和反思教学过程。
总结：教案在校园中扮演着重要的角色，能够帮助教师有效地组织和安排教学活动，提高教学效率。
教师在备课过程中应该认真制作教案，确保教学内容的完整性和系统性，提高教学质量，促进学生的学习进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《校园一角》作文教案
教学目标：
1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：
1能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：
搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、明确写作要求，审题立意
1．导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。
我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!
2．同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢? 3．生反馈,师相机板书.
4．今天我们来学写作文《校园一角》。
5．先来看看习作要求,翻开书15页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。
.
6.明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。
内容要具体，语句要通顺。
二、指导观察校园景点
1．那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。
你会选择哪一处景物呢？
2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些？
（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序）
3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢？
举例:漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢?
桂林的山有三个特点,作者又是怎样表达的呢?
4．观察要求:(1）选一处景物（2）按顺序观察（3）整体感知（4）抓特征5．学生亲身观察
6.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。
（先小组内互说，后推荐代表说。
）
7．学生评议代表们说得好吗？好在哪里？你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。
）
三、学生习作并修改
1．刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？
2．小结把景物写具体的方法：
（1）按顺序看（2）整体感知（3）抓特征写（4）抒发真情
3．学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。
4．把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。
（先让学生自改，再让学生互改，然后全班同学再老师指导下做重点性修改。
）
5．由小作者自己评议的作品写的怎么样？还有哪些地方需要改进？
6．你从刚才的修改的文章里发现了什么？哪些地方值得你学习？哪些地方还要进一步地修改？（让小组讨论后推荐代表说）
7．教师评议并小结。
8．师总结谈话：景美情亦浓，情真景更美，今天同学们怀着对学校的喜爱之情，用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。
明天，我们将写出更加绚丽灿烂的篇四、学生将修改后的习作抄写在作文本上。