篆书艺术-教案设计
篆书书法美术试讲教案模板
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 知识与技能：了解篆书书法的历史背景、特点及书写技巧，能够运用篆书书写简单的文字。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对篆书书法的兴趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 篆书书法的历史背景和特点。
2. 篆书书法的书写技巧。
教学难点：1. 篆书书法的书写技巧掌握。
2. 篆书书法的美感表现。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、篆书书法作品、书写工具（毛笔、宣纸、墨汁等）、示范视频。
2. 学生准备：书写工具、宣纸。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍篆书书法的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 展示篆书书法作品，引导学生观察其特点。
二、新课讲解1. 讲解篆书书法的历史背景，包括起源、发展、代表人物等。
2. 分析篆书书法的特点，如线条简洁、字形规整、结构严谨等。
3. 介绍篆书书法的书写工具和书写技巧，包括毛笔的选择、墨汁的调配、笔画的起笔、转折、收笔等。
三、实践操作1. 教师示范篆书书法的书写过程，学生跟随示范进行练习。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正书写错误。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
四、讨论与交流1. 学生分享自己的学习心得，讨论篆书书法的美感表现。
2. 教师引导学生思考篆书书法在现代社会的应用价值。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调篆书书法的重要性和艺术价值。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续练习篆书书法，可以尝试创作自己的作品。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写效果。
2. 评价学生的作品，关注其书写技巧和美感表现。
3. 收集学生的反馈意见，改进教学方法。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的审美能力和创新意识。
3. 结合现代教育技术，提高教学效果。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
篆书教学教案模板范文
---一、教学目标1. 知识目标：了解篆书的历史背景、演变过程和艺术特点，掌握篆书的基本笔画和结构。
2. 技能目标：能够运用篆书的基本笔画和结构进行临摹，初步形成自己的篆书风格。
3. 情感目标：培养学生对篆书艺术的兴趣和热爱，提高审美能力和文化素养。
---二、教学重难点重点：1. 篆书的基本笔画和结构。
2. 篆书的临摹技巧。
难点：1. 篆书结构的把握和平衡。
2. 篆书风格的个性化表达。
---三、教学过程（一）导入1. 展示篆书作品，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
2. 介绍篆书的历史背景和演变过程，让学生对篆书有一个初步的了解。
（二）基本笔画和结构讲解1. 讲解篆书的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并展示每个笔画的书写方法。
2. 讲解篆书的结构特点，如对称、平衡、疏密等，并结合具体字例进行讲解。
（三）临摹练习1. 分发临摹材料，如宣纸、毛笔、墨水等。
2. 指导学生进行临摹练习，注意笔画的顺序和结构。
3. 针对学生的临摹作品进行点评，指出优点和不足，并进行个别辅导。
（四）个性化创作1. 引导学生根据自己的喜好和特长，创作个性化的篆书作品。
2. 鼓励学生大胆尝试，发挥创意，形成自己的篆书风格。
（五）总结与评价1. 对本次课程进行总结，强调篆书的基本笔画、结构和风格特点。
2. 对学生的课堂表现和作品进行评价，给予鼓励和指导。
---四、教学资源1. 篆书教材和参考资料。
2. 篆书作品图片和视频。
3. 宣纸、毛笔、墨水等书写工具。
---五、教学反思1. 教师应关注学生的学习兴趣和需求，及时调整教学方法和内容。
2. 注重培养学生的审美能力和文化素养，提高学生的综合素质。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习热情，提高课堂效率。
---本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习篆书艺术。
小篆书法备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解小篆书法的历史背景和艺术特点。
- 掌握小篆的基本笔画和结构规律。
- 学会运用小篆书写简单的汉字。
2. 过程与方法：- 通过观察、分析、模仿等方式，提高书法审美能力。
- 通过实践练习，培养细致观察和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生耐心细致的学习态度和审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：- 小篆的基本笔画和结构规律。
- 小篆书法的书写技巧。
2. 教学难点：- 小篆书法的笔画转折和结构平衡。
- 小篆书法的书写速度和稳定性。
三、教学准备1. 教师准备：- 小篆书法教材。
- 小篆书法视频或图片。
- 小篆书法作品展示。
2. 学生准备：- 毛笔、墨水、宣纸、练习本。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示小篆书法作品，引导学生欣赏其艺术魅力。
2. 介绍小篆书法的历史背景和艺术特点，激发学生学习兴趣。
（二）讲解分析1. 讲解小篆的基本笔画和结构规律，如横、竖、撇、捺、点等。
2. 分析小篆书法的书写技巧，如笔画的起笔、转折、收笔等。
3. 展示小篆书法作品，引导学生观察分析其笔画和结构特点。
（三）实践练习1. 学生跟随教师示范，练习小篆的基本笔画。
2. 学生分组练习，书写简单的汉字，如“日”、“月”、“水”、“火”等。
3. 教师巡回指导，纠正学生书写中的错误。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的小篆书法作品，相互欣赏。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
3. 学生总结学习心得，分享学习经验。
五、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，分析教学过程中存在的问题。
2. 学生反馈学习感受，提出改进建议。
六、课后作业1. 练习书写小篆书法作品，如“山水”、“花鸟”等。
2. 查阅资料，了解小篆书法的历史文化背景。
3. 参观书法展览，感受小篆书法的艺术魅力。
七、板书设计小篆书法一、基本笔画- 横、竖、撇、捺、点二、结构规律- 笔画转折、结构平衡三、书写技巧- 起笔、转折、收笔四、作品欣赏- 小篆书法作品展示八、教学评价1. 评价学生的书法作品，关注其笔画、结构、美观度等方面。
书法篆刻教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：了解书法与篆刻的历史渊源、艺术风格和特点，掌握基本的书法与篆刻技法。
2. 能力目标：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生的创新思维。
3. 情感目标：激发学生对书法与篆刻艺术的兴趣，增强民族自豪感，培养对传统文化的热爱。
教学重点与难点：1. 教学重点：书法与篆刻的基本技法，包括笔法、章法、刀法等。
2. 教学难点：篆刻刀法的运用，以及对篆刻章法的理解和把握。
教学准备：1. 教师准备：教材、书法与篆刻作品、书法工具、篆刻工具、展示课件。
2. 学生准备：毛笔、墨、宣纸、刻刀、印章材料、橡皮擦。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示书法与篆刻作品，引导学生观察并说出作品的特点。
2. 提问：你们知道书法与篆刻的历史吗？它们有什么样的艺术价值？二、讲解1. 介绍书法与篆刻的历史渊源，包括甲骨文、金文、篆书等。
2. 讲解书法的基本技法，如笔法、章法、墨法等。
3. 讲解篆刻的基本技法，包括刀法、章法、布局等。
三、实践1. 学生分组，每人尝试书写一幅书法作品。
2. 学生分组，每人尝试篆刻一枚印章。
四、展示与评价1. 学生展示自己的书法与篆刻作品。
2. 教师对学生的作品进行点评，并提出改进意见。
第二课时一、复习1. 回顾上节课的内容，检查学生对书法与篆刻基本技法的掌握情况。
二、讲解1. 讲解篆刻的章法，包括布局、刀法、线条等。
2. 讲解如何运用篆刻刀法，以达到理想的效果。
三、实践1. 学生根据上节课的学习，进一步练习篆刻。
2. 学生尝试创作一幅书法与篆刻相结合的作品。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品。
2. 教师对学生的作品进行点评，并鼓励学生在课后继续练习。
教学总结：通过本节课的学习，学生了解了书法与篆刻的基本知识，掌握了基本的书法与篆刻技法，提高了审美能力和动手能力。
同时，学生对传统文化的热爱和民族自豪感也得到了增强。
第2篇课时：2课时年级：八年级教材：《美术》教学目标：1. 知识目标：了解书法和篆刻艺术的起源、发展、特点和技法，掌握基本的书法和篆刻知识。
篆书书法教案设计模板
#### 教学目标1. 让学生了解篆书的历史背景和艺术特点。
2. 通过实践练习，使学生掌握篆书的基本笔画和结构。
3. 培养学生对篆书艺术的欣赏能力和审美情趣。
#### 教学对象初中一年级学生#### 教学课时2课时#### 教学准备1. 教具：幻灯片、毛笔、毛边纸、墨、教材《中国书法艺术》。
2. 学生用具：毛笔、毛边纸、墨、报纸。
#### 教学过程##### 第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍篆书的历史地位和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 展示篆书作品，让学生直观感受篆书的独特魅力。
二、新授内容1. 篆书概述- 讲解篆书的历史起源、发展过程和艺术特点。
- 分析篆书的线条特点：圆润、厚重、沉稳。
- 介绍篆书的结构特点：对称、平衡、严谨。
2. 基本笔画- 教授篆书的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
- 通过示范和讲解，让学生掌握每种笔画的书写方法和技巧。
3. 结构练习- 展示一些简单的篆书字例，让学生观察并分析其结构特点。
- 引导学生进行结构练习，强调对称、平衡、严谨的原则。
三、实践练习1. 学生跟随教师的示范，尝试书写篆书的基本笔画。
2. 学生尝试书写简单的篆书字例，如“山”、“水”、“木”等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调篆书的基本特点和书写方法。
2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高篆书书写水平。
##### 第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对篆书基本笔画和结构的掌握情况。
2. 学生展示自己的篆书作品，教师进行点评和指导。
二、深入讲解1. 篆书的演变- 讲解篆书从大篆到小篆的演变过程，分析其变化原因和特点。
- 介绍篆书在书法艺术史上的地位和影响。
2. 临摹练习- 选择一些经典的篆书作品，如《石鼓文》、《散氏盘》等，让学生进行临摹练习。
- 强调临摹时的观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创作能力。
三、实践练习1. 学生在教师的指导下，进行篆书临摹练习。
初中篆刻美术教案
初中篆刻美术教案教学目标：1. 让学生了解篆刻艺术的起源、发展及其基本技法。
2. 培养学生对篆刻艺术的兴趣和审美能力。
3. 引导学生动手实践，体验篆刻的乐趣，提高学生的动手能力。
教学重点：1. 篆刻艺术的基本概念和起源。
2. 篆刻艺术的基本技法。
3. 篆刻艺术作品的欣赏。
教学难点：1. 篆刻艺术的基本技法的理解和运用。
2. 篆刻艺术作品的欣赏和评价。
教学准备：1. 教师准备篆刻艺术的相关资料、图片和作品。
2. 学生准备篆刻用的石材、刻刀、印泥等材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些篆刻作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对篆刻艺术的了解和感受。
二、讲解篆刻艺术的基本概念和起源（10分钟）1. 教师讲解篆刻艺术的定义、起源和发展历程。
2. 学生认真听讲，记录重要信息。
三、讲解篆刻艺术的基本技法（10分钟）1. 教师讲解篆刻艺术的基本技法，如刀法、章法等。
2. 学生观看教师的示范，理解并掌握基本技法。
四、篆刻艺术作品的欣赏（10分钟）1. 教师展示一些经典的篆刻作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己的欣赏心得，交流对作品的看法。
五、学生动手实践（10分钟）1. 教师引导学生动手实践，进行篆刻创作。
2. 学生按照所学的基本技法，独立完成一件篆刻作品。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的篆刻作品进行评价，给予肯定和指导。
2. 学生分享自己的创作心得，总结篆刻艺术的学习经验。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究篆刻艺术，了解更多相关的知识和作品。
2. 学生可以尝试将自己的篆刻作品应用到实际的生活中，如制作书签、印章等。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏和动手实践，让学生了解了篆刻艺术的基本概念、起源和技法，提高了学生的审美能力和动手能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生对篆刻艺术的兴趣和热爱。
同时，也要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。
篆书教学设计（共7篇）
篆书教学设计（共7篇）第1篇：篆书教学教案篆书教学教案【学习目标】鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的篆书书法作品,学习和了解中国篆书艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系, 用美术术语表达自己的感受和认识。
学习并掌握篆书的特征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺。
临摹篆书作品, 感受篆书作品的线条美、结构美和气韵美。
【教学重难点】重点是对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作的了解。
篆书的特征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺。
难点是如何感受篆书作品的线条美,结构美和气韵美。
【教学手段与教具】多媒体教学【知识回顾】书法的产生和发展历程汉字的演变:甲骨文一金文一篆书一隶书一草书—楷书—行理论知识教学,采取导学,学生自学,学生展示的方式进行,比教师单纯的讲有趣。
【导学预习】材料一: 篆书:秦以前汉字书体并无专门名称,广义的篆书,包括甲骨文、金文、石鼓文以及秦篆等。
篆书分为大篆及小篆。
小篆是由春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成的,而将秦以前的古文、金文、甲骨文等统称为“大篆”。
【先秦时代】:甲骨文: 距今约 3,400年前到 2,700年前的 ,可以称之为" "。
当时人们尊尚鬼神,遇事占卜。
他们把卜辞刻在龟甲和兽骨的平坦面上,涂上红色标示吉利,黑色标示凶险。
金文:比甲骨文稍晚出现的是金文,是铸或刻在青铜器上的铭文,起源于商代, 盛行于周代。
金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件的记录, 都反映了当时的社会生活。
金文字体整齐遒丽, 古朴厚重, 形体较甲骨文方正整齐, 笔画也更加均匀对称。
金文的线条能较多地体现书法笔意。
石刻文 :石刻文产生于周代,兴盛于秦代。
东周时期秦国刻石文字。
在 10块花岗岩质的鼓形石上 , 各刻四言诗一首, 内容歌咏秦国君狩猎情况, 故又称猎碣。
传说中的最早的石刻是夏朝时的《嵝碑》, 刻诗文体格调与《》大小雅相近。
字体近于《》所载籀文,历来对其书法评价甚高。
《篆书艺术》教案设计、反思
一、教案设计1.1 教学目标：知识与技能：让学生了解篆书的历史背景、发展过程以及基本书写方法，培养学生对篆书的欣赏能力和创作能力。
过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生掌握篆书的基本笔画和结构，提高学生的书法技能。
情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对书法艺术的兴趣。
1.2 教学内容：（1）篆书的历史背景和发展过程（2）篆书的基本笔画和书写方法（3）篆书的结构规律和特点（4）篆书的创作方法和技巧1.3 教学重点与难点：重点：篆书的基本笔画、结构规律和创作方法。
难点：篆书的书写技巧和创作能力。
1.4 教学方法：讲解法、示范法、练习法、互动法。
1.5 教学准备：教材、毛笔、墨汁、宣纸、多媒体设备。
二、教学过程2.1 导入新课：（1）教师简要介绍篆书的历史背景和发展过程，激发学生的学习兴趣。
（2）展示篆书作品，引导学生欣赏和评价。
2.2 讲解与示范：（1）讲解篆书的基本笔画和书写方法。
（2）示范篆书的书写过程，讲解书写技巧。
（3）分析篆书的结构规律和特点。
2.3 学生练习：（1）学生按照教师的要求，进行篆书基本笔画的练习。
（2）学生尝试书写简单的篆书作品。
2.4 互动环节：（1）学生展示自己的练习作品，互相评价。
（2）教师点评学生的作品，给予指导和鼓励。
三、教学反思3.1 教学效果：通过本节课的教学，学生对篆书的历史背景、发展过程、基本笔画和书写方法有了初步了解，大部分学生能够独立完成简单的篆书作品。
教学目标基本实现。
3.2 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多篆书名家的作品欣赏，让学生更加深入地了解篆书的艺术魅力。
加强学生的实践操作，提高学生的书写技巧和创作能力。
3.3 学生反馈：学生在课后反馈中表示，对篆书有了更加深入的了解，练习过程中收获颇丰，对书法艺术产生了更浓厚的兴趣。
六、教学拓展6.1 欣赏与分析：（1）展示更多篆书名家的作品，让学生感受篆书的韵味和美感。
《篆书教学教案》
《篆书教学教案》一、教学目标1. 让学生了解篆书的起源、发展历程及其特点。
2. 培养学生对篆书的兴趣和审美能力。
3. 教授篆书的基本笔法和书写技巧。
4. 让学生能够独立书写简单的篆书字体。
二、教学内容1. 篆书的起源和发展历程。
2. 篆书的基本笔法和书写技巧。
3. 篆书字体的特点和审美价值。
4. 简单篆书字体的书写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：篆书的起源、发展历程、基本笔法和书写技巧。
2. 教学难点：篆书字体的特点和审美价值，以及简单篆书字体的书写。
四、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸、印泥等书写工具。
3. 篆书字体样本和参考资料。
五、教学过程1. 导入：介绍篆书的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解篆书的基本笔法和书写技巧，分析篆书字体的特点和审美价值。
3. 示范：教师现场书写简单的篆书字体，让学生直观地感受书写过程。
4. 练习：学生跟随教师一起书写简单的篆书字体，教师巡回指导。
六、教学拓展1. 介绍篆书在历史和文化中的地位和影响。
2. 引导学生探索篆书与其他书体的区别和联系。
3. 推荐学生欣赏著名的篆书作品，提高审美能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和协作能力。
2. 书写练习：评价学生的书写作品，关注笔法、字形和结构准确性。
3. 课后作业：布置相关的篆书练习，要求学生在课后进行巩固。
八、教学反思2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和内容。
3. 不断提高自己的专业素养，以便更好地指导学生。
九、教学资源1. 参考书籍：推荐学生阅读关于篆书的专业书籍，加深对篆书的理解。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的篆书学习资源，拓宽视野。
3. 专家讲座：邀请篆书专家进行讲座，让学生更深入地了解篆书。
十、教学计划1. 制定详细的教学计划，确保每个教学环节的顺利进行。
2. 合理安排课堂时间和教学内容，保证学生的练习时间。
初中篆书的教学教案
初中篆书的教学教案1. 让学生了解篆书的历史背景、发展过程以及基本特点，提高学生对我国传统书法艺术的认知水平。
2. 培养学生对篆书的兴趣和审美鉴赏能力，激发学生热爱传统文化、传承书法艺术的情感。
3. 通过对篆书的学习，提高学生的书法技艺，培养学生的耐心、细心和毅力。
二、教学内容1. 篆书的基本概念：篆书的历史背景、发展过程、分类及特点。
2. 篆书的书写技巧：笔法、结构、章法。
3. 篆书名家的代表作品欣赏与分析。
4. 创作实践：让学生尝试书写篆书作品，提高学生的书法技艺。
三、教学过程1. 导入：通过展示篆书作品，引导学生关注篆书这一书法艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍篆书的基本概念，使学生了解篆书的历史背景、发展过程、分类及特点。
3. 示范：教师现场演示篆书的书写技巧，让学生直观地感受篆书的美感。
4. 练习：学生跟随教师一起练习篆书，掌握笔法、结构、章法等基本技巧。
5. 欣赏与分析：让学生欣赏篆书名家的代表作品，分析其艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
6. 创作实践：学生尝试自己书写篆书作品，教师给予指导与评价，提高学生的书法技艺。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生认识到篆书的艺术价值，激发学生继续学习的热情。
四、教学评价1. 学生对篆书的基本概念、历史背景、发展过程、分类及特点的掌握程度。
2. 学生对篆书书写技巧的掌握情况，包括笔法、结构、章法等。
3. 学生的篆书作品质量，包括线条、结构、布局等方面。
4. 学生对篆书艺术的审美鉴赏能力，以及对传统文化、书法艺术的热爱程度。
五、教学资源1. 篆书教材、辅导书、参考资料。
2. 篆书名家作品集。
3. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书写工具。
4. 投影仪、电脑、音响等教学设备。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在篆书学习中获得成就感。
2. 鼓励学生参加篆书比赛、展览等活动，提高学生的实践能力。
篆书推荐课程教案模板范文
课程名称：篆书入门与欣赏课时：2课时教学目标：1. 了解篆书的历史渊源和发展脉络。
2. 掌握篆书的基本笔画和结构特点。
3. 学会运用篆书进行简单的书写实践。
4. 培养学生对篆书艺术的审美情趣。
教学对象：初中以上文化程度，对书法艺术有兴趣的学生。
教学重点：1. 篆书的基本笔画。
2. 篆书的结构特点。
3. 篆书的书写实践。
教学难点：1. 篆书笔画的书写技巧。
2. 篆书结构的把握。
教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、示范作品、毛笔、宣纸、墨水、砚台等。
2. 学生准备：毛笔、宣纸、墨水、砚台、学习笔记本。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过展示篆书作品，引导学生欣赏篆书的独特韵味，激发学生学习篆书的兴趣。
2. 介绍篆书的历史背景和艺术价值。
二、讲授新课1. 讲解篆书的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并示范书写。
2. 分析篆书的结构特点，如对称、平衡、疏密等。
3. 通过图片和文字介绍篆书的演变过程。
三、课堂练习1. 学生跟随教师示范，练习篆书的基本笔画。
2. 学生尝试书写简单的篆书字样。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习篆书。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对篆书基本笔画的掌握情况。
2. 引导学生展示自己的练习作品。
二、深入讲解1. 进一步讲解篆书的结构特点，如部首组合、字形比例等。
2. 分析篆书中的典型字例，讲解其书写技巧。
三、书写实践1. 学生在教师指导下，尝试书写较复杂的篆书字样。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂总结1. 总结篆书的学习要点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高书写水平。
五、课后作业1. 每位学生选取一个篆书字样，进行临摹练习。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 课后总结本节课的教学效果，分析教学过程中遇到的问题和不足。
2. 调整教学策略，为下一节课做好准备。
备注：1. 教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
书法篆刻艺术欣赏教案
书法篆刻艺术欣赏教案教案标题：书法篆刻艺术欣赏教学目标：1. 了解书法篆刻艺术的起源和发展。
2. 学习书法篆刻的基本技巧和规范。
3. 提高学生对书法篆刻作品的欣赏能力和审美水平。
教学重点：1. 书法篆刻艺术的基本知识和技巧。
2. 学生对书法篆刻作品的欣赏和理解。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 书法篆刻作品的图片或实物展示。
3. 书法篆刻工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示书法篆刻作品，引起学生对书法篆刻艺术的兴趣。
2. 提问：你们对书法篆刻艺术有了解吗？你们喜欢书法篆刻吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法篆刻艺术的起源和发展，包括中国古代的篆书、隶书、楷书等不同风格的书法。
2. 解释书法篆刻的基本技巧和规范，如握笔姿势、书写顺序、笔画结构等。
三、实践操作（30分钟）1. 分发书法篆刻工具和材料，让学生进行实践操作，如书写汉字、刻制篆刻章等。
2. 引导学生注意书法篆刻作品的细节，如笔画的粗细、布局的合理性等。
四、作品欣赏（15分钟）1. 展示一些优秀的书法篆刻作品，让学生欣赏并进行评价。
2. 引导学生发表自己对作品的感受和理解，鼓励他们表达个人的审美观点。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结今天学习的内容，强调书法篆刻艺术的重要性和价值。
2. 提供拓展学习的资源和建议，如参观书法篆刻展览、阅读相关书籍等。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容的难易程度和深度。
2. 在实践操作环节，教师可以针对学生的不同水平设置不同的任务，以满足每个学生的学习需求。
3. 在作品欣赏环节，教师要鼓励学生多角度思考和表达，尊重每个学生的审美观点和个性化的欣赏方式。
《篆书艺术》教案设计、反思
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生了解篆书的历史背景和发展过程。
（2）培养学生对篆书的审美鉴赏能力。
（3）引导学生动手实践，体验篆书创作的过程。
1.2 教学内容（1）篆书的基本概念和历史。
（2）篆书的主要风格和特点。
（3）篆书的创作方法和技巧。
1.3 教学过程（1）导入：通过展示篆书作品，引起学生对篆书的兴趣。
（2）讲解：介绍篆书的历史背景、发展过程、主要风格和特点。
（3）示范：教师演示篆书的基本笔法和创作过程。
（4）练习：学生动手实践，尝试创作篆书作品。
（5）展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
1.4 教学评价（1）学生对篆书历史背景和特点的掌握程度。
（2）学生对篆书创作方法和技巧的掌握程度。
（3）学生的篆书作品质量和创意表现。
二、教案设计2.1 教学目标（1）让学生了解篆刻的历史背景和发展过程。
（2）培养学生对篆刻的审美鉴赏能力。
（3）引导学生动手实践，体验篆刻创作的过程。
2.2 教学内容（1）篆刻的基本概念和历史。
（2）篆刻的主要风格和特点。
（3）篆刻的创作方法和技巧。
2.3 教学过程（1）导入：通过展示篆刻作品，引起学生对篆刻的兴趣。
（2）讲解：介绍篆刻的历史背景、发展过程、主要风格和特点。
（3）示范：教师演示篆刻的基本刀法和创作过程。
（4）练习：学生动手实践，尝试创作篆刻作品。
（5）展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
2.4 教学评价（1）学生对篆刻历史背景和特点的掌握程度。
（2）学生对篆刻创作方法和技巧的掌握程度。
（3）学生的篆刻作品质量和创意表现。
三、教案设计3.1 教学目标（1）让学生了解隶书的历史背景和发展过程。
（2）培养学生对隶书的审美鉴赏能力。
（3）引导学生动手实践，体验隶书创作的过程。
3.2 教学内容（1）隶书的基本概念和历史。
（2）隶书的主要风格和特点。
（3）隶书的创作方法和技巧。
3.3 教学过程（1）导入：通过展示隶书作品，引起学生对隶书的兴趣。
（2）讲解：介绍隶书的历史背景、发展过程、主要风格和特点。
篆书书法讲课教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解篆书的历史渊源、特点及发展过程。
- 掌握篆书的基本笔画和结构特点。
- 学会临摹篆书作品，初步形成个人书写风格。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、实践，培养学生对篆书的审美能力和鉴赏能力。
- 通过小组讨论、个人实践，提高学生的合作意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 篆书的基本笔画和结构特点。
- 临摹篆书作品的技巧。
2. 教学难点：- 篆书线条的流畅性和力度把握。
- 篆书结构的平衡和对称。
三、教学准备1. 教师准备：- 篆书教材、课件、示范作品、毛笔、墨、宣纸、毛边纸等。
- 篆书发展历程的图片或视频资料。
2. 学生准备：- 毛笔、墨、宣纸、毛边纸等书写工具。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍篆书的历史渊源和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 展示篆书作品，引导学生观察其线条、结构、布局等。
（二）新授1. 基本笔画：- 教师示范篆书的基本笔画，如点、横、竖、撇、捺等。
- 学生跟随教师练习，掌握基本笔画的写法。
2. 结构特点：- 教师讲解篆书的结构特点，如平衡、对称、疏密等。
- 学生分析示范作品的结构特点，尝试在练习中运用。
3. 临摹技巧：- 教师示范临摹篆书作品的步骤和方法。
- 学生分组练习，互相指导，共同进步。
（三）实践1. 学生分组，每组选择一幅篆书作品进行临摹。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正书写错误。
（四）展示与评价1. 学生展示临摹作品，教师进行点评。
2. 学生互评，分享学习心得。
五、作业布置1. 学生回家后，继续练习篆书，争取在规定时间内完成一幅作品。
2. 下节课展示作品，教师进行点评。
六、板书设计1. 篆书的基本笔画：点、横、竖、撇、捺等。
2. 篆书的结构特点：平衡、对称、疏密等。
3. 临摹步骤：观察、分析、临摹、修改。
篆刻艺术小学教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解篆刻艺术的历史、起源和特点。
2. 培养学生对篆刻艺术的兴趣和审美能力。
3. 使学生掌握基本的篆刻工具使用和操作方法。
4. 培养学生的动手能力和耐心细致的个性品质。
教学重点：1. 篆刻艺术的基本概念和特点。
2. 篆刻工具的使用和操作方法。
教学难点：1. 篆刻刀法的掌握。
2. 印章布局和章法的把握。
教学准备：1. 篆刻工具：刻刀、印床、砂纸、印泥、篆刻石材等。
2. 教学课件：篆刻艺术简介、篆刻作品欣赏等。
3. 教学视频：篆刻操作演示。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示一些篆刻作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道什么是篆刻吗？请简要介绍篆刻艺术。
二、讲授新课1. 讲解篆刻艺术的历史、起源和特点。
2. 介绍篆刻工具：刻刀、印床、砂纸、印泥、篆刻石材等。
3. 演示篆刻操作过程，讲解篆刻刀法和印章布局。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放一套篆刻工具。
2. 教师示范篆刻操作过程，学生跟随学习。
3. 学生自行练习篆刻，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结篆刻艺术的基本概念和特点。
2. 强调篆刻刀法和印章布局的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生篆刻艺术的基本概念和特点。
2. 学生分享自己的篆刻作品，交流心得体会。
二、拓展学习1. 介绍不同类型的篆刻作品，如姓名章、肖形章等。
2. 讲解篆刻在书法、绘画、雕刻等艺术领域中的应用。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，选择自己喜欢的篆刻题材进行创作。
2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调篆刻艺术的重要性。
2. 鼓励学生继续学习和探索篆刻艺术。
教学评价：1. 学生对篆刻艺术的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生篆刻作品的质量和创意。
3. 学生在实践操作中的表现，如刀法、布局等。
教学反思：1. 教师应注重引导学生欣赏篆刻艺术，激发学生的学习兴趣。
认识篆书优质课教案设计
认识篆书优质课教案设计一、前言。
篆书是中国书法艺术中的一种传统书体，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
篆书的学习不仅可以提高学生的字体书写能力，还可以增进学生对中国传统文化的了解和认识。
因此，设计一份优质的篆书课教案对于学生的学习和发展具有重要意义。
本文将从篆书课教案设计的原则、内容和方法等方面进行探讨，旨在为广大教师提供一些有益的参考。
二、篆书课教案设计的原则。
1. 突出传统与现代相结合。
在篆书课教案设计中，要注重传统与现代相结合的原则，使学生在学习传统篆书的基础上，能够将其运用到现代生活中去。
比如，可以设计一些与时事相关的篆书作品，让学生了解传统文化与当代社会的联系。
2. 注重学生的实际需求。
在设计篆书课教案时，要注重学生的实际需求，根据学生的年龄、兴趣爱好和学习水平等因素进行合理的安排。
比如，可以根据学生的兴趣爱好设计一些有趣的篆书练习，激发学生的学习兴趣。
3. 突出综合性与系统性。
篆书课教案设计要突出综合性与系统性的原则，使学生在学习篆书的过程中，能够全面提高自己的书法水平和审美能力。
比如，可以设计一些与篆书相关的综合性作业，让学生在实践中不断提高自己的书法技能。
4. 注重实践与体验。
在设计篆书课教案时，要注重实践与体验的原则，让学生在实际操作中感受到篆书的魅力，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
比如，可以设计一些与篆书相关的实践活动，让学生在实践中不断提高自己的书法水平。
三、篆书课教案设计的内容。
1. 理论知识的讲解。
在篆书课教案设计中，要注重篆书的理论知识的讲解，让学生了解篆书的历史渊源、基本结构和书写技巧等内容。
通过理论知识的讲解，可以帮助学生建立起对篆书的基本认识，为后续的实践活动打下良好的基础。
2. 篆书作品的赏析。
在篆书课教案设计中，要注重篆书作品的赏析，让学生欣赏一些优秀的篆书作品，了解篆书的艺术特点和审美价值。
通过篆书作品的赏析，可以帮助学生提高自己的审美能力，培养对篆书艺术的独特感悟。
篆书之美教案
篆书之美教案教案标题：篆书之美教案目标：1. 了解篆书的起源、发展和特点；2. 学习篆书的基本笔画和结构；3. 培养学生对篆书的欣赏能力和创作能力；4. 提高学生的写字技巧和艺术表达能力。
教学重点：1. 理解篆书的基本概念和特点；2. 学习篆书的基本笔画和结构；3. 欣赏篆书作品，培养学生的审美能力；4. 练习书写篆书字体，提高学生的写字技巧。
教学难点：1. 掌握篆书的基本笔画和结构；2. 理解篆书的艺术表达方式；3. 运用篆书字体进行创作。
教学准备：1. 篆刻工具：篆刻刀、篆刻石等；2. 篆书字帖；3. 篆刻作品图片或视频资料；4. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示篆刻作品图片或视频，引发学生对篆书的兴趣；2. 提问：你们知道篆书是什么吗？它有哪些特点？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍篆书的起源和发展历史；2. 解释篆书的基本概念和特点；3. 分析篆书的基本笔画和结构。
三、欣赏与分析（15分钟）1. 展示篆书作品，让学生欣赏并描述自己的感受；2. 引导学生分析篆书作品的构图、笔画运用等要素。
四、实践操作（30分钟）1. 给学生分发篆书字帖，让他们模仿书写篆书字体；2. 引导学生观察篆书字帖上的笔画和结构，进行实际练习；3. 针对学生的不同水平，提供个别指导和辅导。
五、创作实践（20分钟）1. 鼓励学生运用所学的篆书字体进行创作；2. 提供一些主题或词语供学生选择，鼓励他们进行个性化创作；3. 学生完成作品后，进行展示和分享。
六、总结与展望（10分钟）1. 回顾本节课所学的篆书知识和技巧；2. 引导学生思考篆书的艺术价值和应用领域；3. 展望下节课的内容，鼓励学生继续学习和创作。
教学延伸：1. 鼓励学生参加篆刻社团或活动，拓展篆书艺术的实践经验；2. 组织篆刻比赛或展览，激发学生的学习热情和创作动力；3. 邀请篆刻艺术家或专家进行讲座，增加学生对篆书的了解和认知。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；2. 检查学生书写篆书字体的准确性和流畅性；3. 评价学生的创作作品，包括构图、笔画运用和创意等方面。
大学篆书教案怎么写
课时安排：共8课时教学目标：1. 了解篆书的历史背景和艺术特点，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2. 掌握篆书的基本笔画和结构，能够独立书写简单的篆书字。
3. 培养学生的审美能力和艺术素养，提高学生的书法水平。
教学重点：1. 篆书的基本笔画和结构。
2. 篆书字形的书写规范。
教学难点：1. 篆书笔画的力度和速度控制。
2. 篆书字形的整体把握。
教学准备：1. 教学课件，包括篆书的历史介绍、基本笔画、典型字例等。
2. 篆书教材或字帖。
3. 篆书书写工具，如毛笔、墨水、宣纸等。
教学过程：第一课时：导入与基础知识介绍1. 导入：介绍篆书的历史背景，让学生了解篆书在中国书法史上的地位。
2. 讲解：篆书的基本笔画和结构，展示典型字例，让学生初步认识篆书的特点。
3. 实践：引导学生观察和临摹篆书字帖，初步体验篆书的书写。
第二课时：基本笔画练习1. 讲解：篆书的基本笔画，如点、横、竖、撇、捺等。
2. 实践：指导学生练习基本笔画，注意笔画的力度和速度控制。
3. 评价：对学生的练习进行评价，指出不足之处，给予改进建议。
第三课时：结构学习与字形练习1. 讲解：篆书字的结构特点，如左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 实践：引导学生分析字的结构，练习书写简单的篆书字。
3. 评价：对学生的字形练习进行评价，指导学生注意字形的整体把握。
第四课时：篆书字帖临摹1. 介绍字帖的选择和临摹方法。
2. 学生根据个人兴趣选择字帖进行临摹练习。
3. 教师巡回指导，纠正错误，提出改进意见。
第五课时：篆书创作1. 讲解：篆书创作的步骤和方法。
2. 学生根据所学知识，进行篆书创作练习。
3. 展示学生的作品，进行评价和交流。
第六课时：篆书欣赏与鉴赏1. 介绍篆书名家的作品，引导学生欣赏篆书的艺术魅力。
2. 学生分组讨论，交流对篆书作品的理解和感受。
3. 教师总结，强调篆书的艺术价值和审美意义。
第七课时：篆书与其他书法艺术的关系1. 讲解：篆书与其他书法艺术的关系，如隶书、楷书、行书等。
硬笔篆书教案设计模板范文
教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 了解篆书的历史背景和艺术特点，培养学生的民族自豪感。
2. 掌握硬笔篆书的基本笔画和结构规律，提高学生的书法技能。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
4. 增强学生的耐心和毅力，培养学生的专注力和细致观察力。
教学重点：1. 硬笔篆书的基本笔画和结构规律。
2. 篆书作品的整体布局和章法。
教学难点：1. 篆书笔画的精细和连贯性。
2. 篆书作品的整体布局和章法。
教学准备：1. 教学课件，包括篆书历史、基本笔画、结构规律等。
2. 硬笔书法教材、字帖、练习纸。
3. 教学视频，展示篆书书写过程。
教学过程：一、导入1. 播放篆书历史介绍视频，引导学生了解篆书的历史背景和艺术特点。
2. 提问：同学们，你们知道篆书吗？请谈谈你们的看法。
二、基本笔画教学1. 介绍硬笔篆书的基本笔画，如点、横、竖、撇、捺等。
2. 展示基本笔画的示范书写，让学生跟写。
3. 分组练习，教师巡视指导。
三、结构规律教学1. 介绍篆书的结构规律，如上下结构、左右结构、包围结构等。
2. 展示结构规律的示范书写，让学生跟写。
3. 分组练习，教师巡视指导。
四、整体布局和章法教学1. 介绍篆书作品的整体布局和章法，如字距、行距、笔画顺序等。
2. 展示整体布局和章法的示范书写，让学生跟写。
3. 分组练习，教师巡视指导。
五、作品创作1. 学生根据所学内容，创作一幅篆书作品。
2. 教师巡视指导，给予个别辅导。
3. 学生展示作品，教师点评。
六、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生回家后，用硬笔临摹一幅篆书作品，注意笔画的精细和连贯性。
教学评价：1. 学生对篆书历史和艺术特点的了解程度。
2. 学生掌握硬笔篆书的基本笔画和结构规律的程度。
3. 学生作品的整体布局和章法。
4. 学生在创作过程中的耐心和毅力。
教学反思：1. 本节课教学效果如何，是否达到预期目标。
2. 学生在学习过程中遇到的问题和困难。
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《篆书艺术》教案设计教材分析：本科选自由郑州大学出版社出版的书法教材《书法艺术》八年级的教材,是课本的第二课,属于篆书领域的一个学习内容,是初步认识篆书的一个学时。
篆书是最早出现得汉字书体。
从本节课的学习中,可以让学生了解到小篆的笔法、笔顺、结构和章法,在篆书名家赏评的内容中,也可以开阔学生的视野,提升学生的欣赏能力。
最终,能让学生对篆书这种书体有基本的了解,增加对篆书和其他书法书体的兴趣,同时提高对书法各种书体的鉴赏能力、文化修养和审美能力,从而感受到中华传统文化的博大精深,增加民族自信心和民族自豪感。
学情分析：八年级的学生对于书法已经不陌生了,但是他们一直接触的都是楷书的教学,并没有对其他书体进行学习和练习。
本节课安排在八年级的第二课也是为后面所讲的行书、篆刻等内容进行一个铺垫,也是按照书法的5种书体的发展历程所编排。
在学生已经掌握了一定的书法基础上进行更多的书法知识的了解,同时也是为了使书法内容更加丰富多彩。
教学目标：⑴知识与技能目标：学习和了解篆书字体的笔法、笔顺、结构和章法,感受篆书的意态和体态美。
在之后的篆书名作赏评中运用篆书这几个方面去分析,通过欣赏篆书作品,提高对篆书的认知和赏析能力。
⑵方法与过程目标：通过对篆书知识的讲授,使学生能较好得了解篆书最基本的内容和知识,探究总结篆书的特点特征,掌握篆书的基本笔画、笔顺和章法等内容。
⑶情感、态度与价值观目标：通过对本节课的学习,让学生对篆书有基本的了解,从而加强学生对书法学习的兴趣,提高对书法的修养和鉴赏能力,并培养对中国传统文化的喜爱,加强学生对传统文化传承的意识。
教学重点及难点：1、教学重点：<1>篆书的基础知识：篆书的发展历程和特征及行笔运笔的特点。
着重于对小篆的笔法、笔顺、结构和章法的掌握；<2>篆书名作赏评：欣赏和认知作品。
了解作品的主要特点和产生年代,学习如何欣赏篆书作品。
2、教学难点:<1>篆书的基础知识：小篆的发展史的了解,并对其载体和成字方式有所了解。
在对小篆的基本特征了解后要熟练掌握并应用,在之后的赏评中可以由这些最基本的去分析；<2>篆书名作赏评：感受小篆作品的线条美、结构美和气韵美。
并由一定的认知作品的审美价值的能力和了解其代表性。
设计思路：书法是我们直观传统文化中最具有内涵和代表性的种类之一,篆书是书法字体的一种,也是最早出现得汉字书体。
我们所学的这一课为八年级的第一节毛笔书法练习和欣赏课程,是了解篆书的基础课。
由于之前学生一直接触的是楷书,因此这一节课也算是新的一个课程。
而篆书书体在生活中并没有很广泛的应用,故是一种全新的感觉。
所以，我们更要抓紧课堂上的时间对此书体进行最基本的了解和探索,而为后面其他几种书体的学习打下一个良好的基础,使得学生有一个较好的学习兴趣,而不用为后面的学习发难。
事实上,书法并非是孩子们在生活中经常遇到或者使用到的事物,但从教育角度来说,又是比较有意义和必要性的,能够通过这方面内容的学习,让孩子初步接触到毛笔书法,了解中国这一最具特色的传统文化形式,从而为更深入得了解中国其他传统文化做一个铺垫,技法孩子喜爱书法、热爱祖国的情感。
然而因为这种书体并没有在日常生活中很常用,所以更要很好得引导学生去学习。
首先,授课要有吸引力,从而使学生先对本节课产生一定的兴趣；其次,就是课堂气氛要活跃,让学生在良好的氛围中接受知识；最后,要带领学生积极地加入课堂活动中,让学生在玩耍中学到知识。
教学准备：⑴教具：小黑板、粉笔、水、毛笔、多媒体课件。
⑵学具：课本、毛笔、纸张、墨汁。
教学过程：一、组织教学，导入新课：教师先运用多媒体展示出一张十二生肖的象形图片,吸引学生的眼光,引起学生的兴趣。
教师：同学们先来看一下这两张图片,有没有觉得很卡通,就像画画一样的,很好玩呢？教师继续引导学生探究。
教师：那同学们想不想知道这是什么书体吗？学生们：想！教师：好的。
这个书体呢,和我们之前所讲的楷书有一定的区别,它被人们称为篆书,它产生的年代要早于楷书,这节课呢,我们会对篆书进行一定的了解。
那么大家有没有兴趣和老师一起去探索这个全新的好玩又有趣的书体呢？教师：那么这节课呢,同学们就跟着老师一起走进篆书的世界,感受篆书的神奇魅力吧！[设计意图]在此之前的书法教授中学生一直接触的是楷书书法,并没有对其他的书体有了解。
这是一节全新的课程,首先要引起学生的学习兴趣,这样才能事半功倍。
而这样的安排无疑会对学生有一定的影响,会觉得这种书体不想楷书那样工整严谨,这样会对学生有一定的吸引力,从而为他们接受这节课打下了基础。
二、讲授新知识，演示新技能：1、走进篆书,让学生对课本上的内容进行简单的预习,激发学生的学习兴趣。
（伴随着古琴的优美琴声）教师：同学们,大家都已经对书本上的内容有了一定的了解而且各小组间同学也已经讨论了,那么谁能给大家简单的介绍一下篆书呢？(学生积极地参与回答老师的问题)学生1：篆书的笔法不像楷书一样的繁杂,只有两个,即：直线和曲线。
(教师要及时对学生的回答给予肯定)教师：XX同学回答的很好,把篆书和我们之前学习过的楷书做了对比,总结得也很到位。
确实,篆书不像楷书一样基本笔画那么多,既然和之前的相比简单了,那么大家应该更有信心可以比之前学的更好。
那么其他同学有什么补充的吗?学生2：我觉得篆书和楷书字形不太一样,楷书的字形偏方整,而篆书的结字偏长一些。
但是它的章法和楷书的没什么大的区别。
教师：XX同学补充的也是很不错的。
看来大家对篆书都有了自己的认识。
那么我们现在先按照大家的理解来摹写几个篆字。
教师在黑板上做演示(要注意一边摹写一边讲解,尤其是篆字的笔顺问题和整个的结字问题,竖画不要拉的过长)。
教师：下面呢,各位同学在大家准备的纸上对照书本上的篆字,并参照老师刚刚讲的注意的问题来临摹一下吧。
[设计意图]让学生先自行对课本知识进行一定的了解,然后进行总结,以此可以提高学生们的总结提炼能力,同时也可以提高他们的逻辑思维。
2、篆书艺术教师先播放一些模特走秀的图片,让学生带着疑问和兴趣学习篆书,欣赏篆书。
教师：同学们,大家来看一下这些图片,是不是很美呀？那大家之前呢学过黄金分割点了,而篆书呢,结体修长,也就是篆字按黄金比例写的时候才是最完美的。
那么老师呢,先给大家演示一遍,同学们要仔细看清楚喔。
教师演示完毕。
教师（出示几种不同的字帖及一些艺术品的图片）：我们的老祖宗为我们留下很多的财富,这些艺术品也都是无价之宝,但是请大家仔细看,这些艺术品上不乏都有书法为它们添姿加彩,而篆书,也是最古老的书法文字,是大家学书法史所必不可少要了解的知识,也是最有特色的书体之一。
[设计意图]先用一些接近生活的图片引起学生的学习兴趣,然后不断的观察,引导学生对毛笔书法的兴趣,并使学生对篆书艺术的印象更加深入,从而也锻炼了学生独立观察的能力。
3、小组探究教师把课本中的作品通过多媒体播放,让小组之间讨论。
<1>组织学生分小组讨论一下问题：作品中有哪些吸引你的地方，你觉得具有哪些特点；学生分组讨论，并以小组为单位在课堂上进行反馈。
<2>独立思考；教师：你想用什么样的方式去学习这一全新的知识？你想从中学到些什么？<3>观察并思考；教师请在学生观察过书本上的名帖之后,给出一个吴让之的另一个帖让学生分析总结。
<4>范作赏析；教师展示几张特征明显的篆书图片，引导学生进行分析。
［设计意图］教师以提问题的方式引导学生自主地思考，培养学生的分析能力；引导学生感悟书法家对生活对艺术的热爱之情；让学生明确本节课所学习的内容；激发学生的学习兴趣。
三、布置作业、巡回辅导（一）布置作业,提出要求：１、从课本中给出的几幅名作中选择一个自己喜欢的字,对这个字的结构等进行简单的分析；２、选择自己喜欢的某几个字，分析后进行简单的临摹；３、在课下选择一幅自己喜欢的篆书作品,按照课堂上所讲的篆书的笔法、笔顺、结构和章法进行分析。
（二）教师辅导：在学生们在练习十分钟左右时，教师巡视学生的情况，并及时结合学生的作品提出自己的建议，对情况比较好的学生给予鼓励，同时展示给班里同学看．［设计意图］让学生明确作业要求,进行有目的的练习,在学生进行练习时,不要马上进行辅导,等一段时间后再进行辅导,这样更能明确地把握学生掌握的情况,从而更有效地进行引导式辅导,让学生更准确的掌握和理解。
四、课堂小结教师先鼓励胆大学生先把自己学完这节课的感受和其他学生交流一下。
教师可以将学生在课堂上临摹部分的一些好的临摹的作品展示给学生看,请学生欣赏其他同学的作品,在纠正别人的错误得同时可以看出自己作品的缺点在哪里,另外再选出一些篆书特征不明显的作业让大家评论并说出如何去改正,然后教师将学生的意见和建议总结一下并进行点评。
教师向学生展示自己的作品,让学生在欣赏的同时发现其中与学生自身的差异所在,看到教师哪些地方的不足或者问题可以向教师积极提出,教师进行及时得解答并对表现突出的学生进行适当的奖励。
最后,教师可以给学生看一些现代知名书法家对篆书字帖临摹的视频,让学生可以更直接地从中学习篆书临摹时应该注意的问题。
小结：这节课中,我们简单学习了篆书的基础内容,比如笔法、笔顺、结构和章法,并在此基础上赏析了一些名家的作品。
我想同学们都会有自己的想法,那么希望在以后的学习和生活中,都时时保持这样的心态,都有一种求知欲望能在书法中感悟到更多,并培养出对中国传统文化的热爱之情。
［设计意图］采用自评、互评和师评三种点评方式相结合的方法,鼓励学生从中发现问题、提出问题从而解决问题,再将教学的视频让大家进行学习,使学生对本节课的印象更加深刻,同时也使学生对篆书产生更大的兴趣。
五、拓展延伸根据所布置的作业加强对本节课的知识的深刻认识和用途,在课后观察有哪些地方利用手绘线条图像表达得可以更清楚,之后学以致用并让知识得到拓展延伸。
[设计意图]学以致用,加深印象的同时也使知识得到拓展延伸。
六、学习单教学反思教学反思：这是一节注重培养学生对书法课程中篆书的学习和鉴赏的一课,让学生在轻松的学习氛围中体会到祖国书法艺术的博大精深,学会欣赏书法,提高对书法认识的修养,完成教学的审美教学。
我在讲授完这一节课之后,有以下的感想：1、在最初的课堂引入中,学生能很快速得进入学习的状态中,在对篆书知识的讲解时,基础知识和基础的技能还是基本能掌握,但是有些同学并不是掌握的很好,却还是急于想写完整的字,有些急于求成。
［原理分析］<1>学生在之前一直接触的是楷书的学习,并没有很好得过渡到对篆书的学习中,而且有些学生基础不是太牢固,而作为老师,并没有把这一点给考虑进去,把学生一视同仁从而忽略了一些基本功差得学生；<2>本人对这个班级的定位有些高,在教学上有点儿好高骛远,对于基础较差的学生的学习效果并不是很重视,让学生接受的东西有些超出他们接受的能力范围之内。