(完整word版)高职《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、管理信息课程代码：130502 制订人：所属系部：会计金融系批准人：制订时间：2012.09二、基本信息学分：4学时：64学时，其中理论教学：46 学时，实践教学：18 学时课程类型：专业基础课（考取“会计从业资格证”的必修课）适用专业：会计、工商企业管理、电子商务、物流管理先修课：经济学基础、管理学基础后修课：财务会计、成本会计学、出纳实务、财务管理、管理会计实务三、课程定位《基础会计》课程是财经类专业的入门课程，是根据初学者对会计职业认知的要求和会计核算岗位的基本工作流程设置的。
该课程主要学习会计职业认知内容、会计基本理论和会计核算基本方法，重点为会计核算基本方法，难点为借贷记账法的应用。
通过本课程的学习，第一，可使学生能够正确认知会计职业在社会经济发展中的重要作用，理解会计的职能、目标、对象、会计核算的前提条件、会计核算基础、会计信息质量要求等基本理论，树立会计职业感；第二，使学生学会运用借贷记账法反映会计业务的增减变动情况；第三，能够对小型制造企业的日常活动进行正确规范的核算，包括填制审核原始凭证、编制审核记账凭证、登记会计账簿、结账、对账和编制会计报表。
本课程所培养的专业能力、方法能力和社会能力是学习后续课程------财务会计、成本会计学、出纳实务、财务管理、管理会计实务等的基础能力，也是会计职业的基本能力。
四、课程设计（一）课程总体目标1.专业能力（1）具备正确理解会计工作意义，明确投资者、债权人、经营者、政府和社会公众对会计信息的需求。
（2）掌握会计职能、对象、会计核算的前提条件、会计信息质量要求等会计基本理论；（3）能够正确理解小型制造业日常活动经济业务内容，学会运用借贷记账法记录小型制造业日常活动；(4) 能独立完成从填制和审核凭证→设置和登记账簿→结账、对账→编制与报送会计报表的会计核算工作；（5）具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度；（6）具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务的职业道德。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准【课程名称】基础会计（会计基础）【适用于专业】中职会计电算化专业1、前言1.1课程的性质本课程是会计电算化专业的一门专业核心课程，是从事会计岗位工作的专业基础课程。
其功能是使学生熟悉会计核算基本原理和账务处理程序，能熟练应用借贷记账法，具备会计核算的基本职业能力，为学习后续核心课程和专门化方向课程做准备。
1.2设计思路本课程总体设计思路是，以会计专业的职业能力分析和中职生的就业发展为依据，构建以企业经济业务流程和账务处理程序为主线的任务引领型课程。
课程设计存有会计核算原理、借贷记账法应用领域、会计核算账务非政府、财产清查、初识会计报表等五个工作任务。
课程内容的挑选出，以高职生培养目标为前提，紧紧围绕顺利完成会计核算账务处置的须要，充份融合财务会计从业人员职业能力的基本建议。
每个工作任务的学习以会计工作活动为载体，将会计核算原理的相关知识和企业简单经济业务核算的操作实践相结合，实现学做一体，并通过知识讲解、多媒体演示、仿真模拟等活动，培养学生具备会计核算基本职业能力。
本课程建议学时数为90。
2、课程目标通过本课程的自学，熟识会计核算原理，能够应用领域借贷记账法核算企业直观经济业务，晓得资产负债表和利润表的促进作用和结构内容，达至财务会计从业人员的有关建议，培养正直忠义、细致精细、深入细致求真务实的工作作风。
在此基础上构成以下职业能力。
职业能力目标介绍会计核算基本假设和会计信息质量建议；?熟识财务会计要素与财务会计等式；?熟识会计科目与财务会计账户的关系；能初步应用借贷记账法分析简单的经济业务，并编制会计分录；?熟悉原始凭证和记账凭证的填制及审核要求；?熟悉账簿种类及其登记方法；熟识错账更正方法的适用性和操作方法；了解财产清查种类、清查方法和清查结果的账务处理；?初步认识资产负债表和利润表。
3、课程内容和建议序号工作任务课程内容和教学要求活动设计1、判断经济业务类型提供经济业务，结合会计等式分析资金运动增减情况（如从银行提取现金业务，将参考课时18一会计核算1、了解会计的概念、职能及特点；原理2、知道会计核算基本假设与会计信息质量要求；3、了解会计对象和会计任务；4、熟悉会计要素的概念、特征和主要内容；引起企业一项资产库存现金5、熟悉会计等式；增加，一项资产银行存款减6、能结合会计等式分析企业经济业务发生少，会计等式不变）判断经济后所引起的资金运动；7、知道各种会计核算方法的名称；8、知道会计科目与账户的关系；9、熟悉借贷记账法的概念；业务类型。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程概述1.课程基本信息课程代码：43104课程学分：12课程学时：210开设学期数：2适用专业：会计2.课程性质本课程是我院财会专业的专业基础课程，也是一门专业入门课程。
本课程将会计基础知识与基本实践技能相结合，面向会计工作全过程和各岗位，对学生进行基本会计核算能力的培养。
学生学完本课程应明了会计核算、会计监督、出纳等岗位工作任务，具备一定的实践动手能力，树立正确的会计职业道德观。
本课程的开设还为《企业财务会计》、《财务管理》、《会计模拟实训》、《成本会计》等后续课程奠定了基础。
3.设计思路（1）突出职业性特点《基础会计》课程教学，是以实际会计工作任务为驱动，以企业实际会计工作过程为主线，将割裂的会计核算方法，融于会计实践工作过程中，在实践工作需要时引入相关的知识，例如会计账簿，在传统教学中会从理论知识本身的逻辑性、完整性出发，将其所有相关知识集中自立一章，而在我们的课程中，会计账簿的知识则根据实际工作过程的需求分散于多个章节，包括期初的建账、日常处理的帐簿登记、期末处理环节的对账结账，强调的是会计核算方法的实际运用，突出了岗位核心能力的培养。
（2）突出应用性特点《基础会计》课程教学中，我们没有明确划分理论与实践教学环节，二者已通过实际工作任务为纽带紧密有机结合在一起。
例如，对“账务处理程序”这一理论知识我们没有独立设置章节，而是在学生实际完成模拟企业的会计工作任务过程中，即具体操作到登记总分类账环节时，通过介绍不同的总账登记方法，引入账务处理程序相关知识，从而将抽象的理论、割裂的会计核算方法，变为形象生动的操作，以及在操作中把握会计核算方法的具体应用，学生既掌握了操作方法和操作技能，又学到了与之紧密相关的知识。
（3）突出教学做有机结合特点在《基础会计》课程中，我们将以老师为主体的灌输式教学，转变为以学生为主体的工作导向式教学，教学的主线是指导学生完成实践会计工作，并针对实践过程中产生的需求引入相关知识，让学生通过实践来掌握操作方法和技能，通过操作来学习相关知识，为了操作而学习知识，从而将教、学、做有机地结合，具有鲜明的职业特色。
《基础会计》教学大纲
《基础会计》教学大纲
一、课程基本信息
二、课程的性质、目标和任务
《基础会计》是财务管理专业的必修课程，也是专业核心课程之一。
它是所有专业课程的前提和基础，其理论性，实践性，技术性及操作性都较强；通过该课程的学习，能使学生较为系统地掌握会计核算的基本原理知识，训练运用会计核算的基本方法进行账务处理的能力，为学生以后从事会计、出纳等岗位、考取会计从业资格证奠定基础。
三、课程教学内容设计
四、教学项目与教学目标的设计
五、考核方案
建议考核方式：本课程为考试课程，采用闭卷笔试形式考核，考试时间为100分钟。
考核内容：重在考核学生对会计基本概念、基本理论、基本方法的掌握情况。
成绩构成：平时成绩+实训成绩+笔试成绩，各部分所占的比例如下：
（1）平时成绩占30%，主要包括对课堂提问、讨论、作业以及出勤情况等。
（2）实训成绩占30%，主要根据平时的实训项目评价计分。
（3）期末考试成绩占40%，以会计从业资格证书的考试内容和题型为标准。
六、教学材料
1.《会计基础》，会计从业资格考试辅导教材编写组编，经济科学出版社，2014年版；
2.《会计基础工作规范》，财政部，1996年版；
3.《企业会计准则》，财政部，中国财政经济出版社，2006年版；
4.《企业会计准则应用指南》，财政部，中国财政经济出版社，2006年版。
5.支票、日记账、总账、明细账、科目汇总表。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是会计专业的基础专业课及专业必修课，是后面学习财务会计、财务会计(Ⅱ)、会计电算化、、成本会计等课程的基础，也是会计初级资格考证的必考内容。
本课程主要介绍会计核算的基本原理、基本方法和基本技能。
依据实际工作岗位中的需要，教学中理论与实践相结合，通过高度仿真的实际训练，让学生在“做中学”后能够完成一个业务简单的企业的会计工作，具备基本的上岗能力。
三、设计思路高职会计专业学生要求掌握会计基本理论和应用技能，具有较强实践能力，能在各类企事业单位和社会中介、机关团体从事财务会计实务工作的专门人才。
所以，《基础会计》作为会计专业的专业基础课程，要根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，充分体现职业性、实践性和开放性，以典型工作任务设计情景，为学生可持续发展奠定良好的基础。
四、课程培养目标围绕本课程所要实现的目标，完成本课程学习后能够获得的理论知识、专业能力、方法能力、社会能力。
主要有下述3个方面：1.专业能力（1）能执行《会计法》和《会计基本准则》的规定（2）能识别原始凭证并根据原始凭证判断具体的经济业务（3）能够按规范流程处理并传递原始凭证（4）能够识别、填制专用记账凭证和通用记账凭证（5）能设置并填制账簿，包括日记账、总账、明细账（6）能编制简单的资产负债表、利润表（7）能装订会计凭证，了解会计档案的保管要求2．方法能力：（1）工作协调能力。
（2）解决实际问题的能力。
（3）自我终生学习的能力。
（4）法律法规、规范、行业标准使用与执行能力。
3．社会能力：（1）具有诚信品质、廉洁自律、抵御利益诱惑能力（2）具有良好的职业道德和敬业精神（3）拥有一定的沟通、合作和组织协调能力（4）具有依法办事能力和具有运用法律法规保护自己的能力（5）及时了解社会经济业务发展动态，跟上国际会计处理的步伐五、课程内容、要求及教学设计（一）课程整体设计（二）课程学习单元内容与要求六、课程考核与评价《基础会计》是会计专业实践性较强的专业基础课程，应打破传统的考核模式，建立新的、开放式的全程考核系统，体现出课程过程性考核与结果性考核相结合的原则，考核分平时成绩、实践成绩和期末成绩三个部分，分别占总评成绩的30%、40%、30%。
《基础会计》课程标准(会计高技)
《基础会计》课程标准一、课程名称基础会计二、课程性质、学分、课时本课程是会计专业的一门专业必修课程。
其功能培养学生成为具有良好的职业道德和敬业精神，熟练掌握会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一线需要的、具有一定职业综合能力的高技能专业人才。
本课程标准，适用于会计高级技工专业。
本课程80学时，计5个学分。
(其中理论40学时，实操40学时)三、课程设计思路本课程设计的总体思路是以学生为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学合作发展的道路。
打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用以职业任务和行动过程为导向的工作过程系统化学习课程模式。
财务会计类专业就业面向岗位中制证、记账、报表岗位工作任务所需要的相关专业知识与必要技能。
在职业性和高等性两者间遵循了从职业性到高等性的路径选择，选择以“认识会计与会计职业；运用借贷记账法编制会计分录；编制与审核会计凭证；设臵与登记会计账簿；编制基本会计报表；会计基本技能的综合运用”作为学习项目，各项目之间相互联系，由浅入深，循序渐进。
从而形成会计核算的综合职业能力。
四、课程教学目标该课程的教学目标是在与实际会计工作过程高度仿真的教、学、做一体化的教学环境中，通过各章节单元的教学活动，培养学生成为具有良好的职业道德和敬业精神，熟练掌握会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一线需要的、具有一定职业综合能力的高技能专业人才。
具体达到如下的职业能力目标：1、基本知识教学目标（1）了解会计职业，明确会计职业要求。
（2）熟悉会计法，掌握会计工作规范。
（3）理解会计职能、目标、对象，熟悉会计核算的基本方法体系。
（4）理解并掌握会计核算的理论基础（会计要素与会计等式）、记账基础（会计科目与账户）和记账方法（借贷记账法）。
（5）掌握完成会计核算的典型工作任务所必需的会计基本理论知识体系。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程性质与目标《基础会计》是财经类专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握会计基本理论、基本方法和基本技能，具备基本的会计实务操作能力。
本课程是一门实践性较强的课程，需要学生通过实践操作来加深对理论知识的理解。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.掌握会计的基本概念、基本原理和基本方法，了解会计的基本职能和作用；2.熟悉会计要素、会计科目、会计账户等基本概念，掌握会计记账方法；3.能够正确地设置会计账簿和运用会计科目，正确地登记账簿和编制会计报表；4.了解会计电算化基本知识，掌握会计信息系统基本操作技能；5.培养学生的实际操作能力和团队合作精神，提高综合素质。
二、教学内容与要求根据课程目标和学生的实际需求，本课程的教学内容主要包括以下方面：1.会计基础理论：包括会计的基本概念、基本原理和基本方法，以及会计的基本职能和作用等；2.会计要素与会计科目：包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等六大会计要素，以及相应的会计科目；3.会计记账方法：包括借贷记账法的基本原理和具体应用；4.会计凭证：包括原始凭证、记账凭证的填制和审核等；5.会计账簿：包括账簿的设置、登记、更正等；6.财产清查：包括财产清查的方法、结果处理等；7.财务会计报告：包括资产负债表、利润表等财务报表的编制和解读；8.会计档案：包括会计账簿、凭证、报表等档案的整理、归档等。
在具体的教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析、课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与，加深对理论知识的理解。
同时，教师应注重培养学生的实际操作能力，通过模拟实训等方式，使学生能够正确地设置账簿、填制凭证、登记账簿和编制报表等。
此外，教师还应注重培养学生的团队合作精神和综合素质，鼓励学生相互交流、共同进步。
三、教学方法与手段为提高教学效果和学生的参与度，本课程将采用以下教学方法和手段：1.多媒体教学：通过图文并茂、声像俱佳的多媒体教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度；2.案例教学：结合实际案例进行分析和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力；3.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力和团队协作精神；4.小组合作：通过小组合作的方式进行实践操作和案例分析，培养学生的团队合作精神和实际操作能力；5.在线学习：建立在线学习平台，提供教学课件、视频教程等教学资源，方便学生自主学习。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程基本信息【课程名称】基础会计【学时学分】96学时6学分【适用专业】会计【并行课程】《财经法规与职业道德》【后续课程】《统计学原理》、《财务会计》、《成本会计》、《会计信息化》、《税收实务》、《经济法》、《财务管理》、《审计实务》、《ERP软件及沙盘模拟》、《基础会计实训》、《会计岗位模拟实训》、《会计综合模拟实训》、《会计软件应用》、《会计信息化综合实训》、《小企业会计实训》二、课程定位本课程以突出技能性和实践性为主要特点，培养学生掌握财会岗位群的操作技能，在企业财会岗位从事专业工作的一线高技能人才。
根据财会职业岗位群主要是中小企业的财务会计核算和管理工作的特点，《基础会计》课程要求是：熟练进行从会计凭证---会计账簿---财产清查---会计报表这一账务处理过程的实务操作；明确会计核算岗位、出纳岗位、记账岗位、报表岗位等的基本规范和任职要求。
其作用是让学生全面掌握财务会计的基本理论与基本方法；强调会计基础工作规范，为成为会计人打下扎实的基础；培养分析和利用会计信息的能力；在课程教学中积极进行创新意识、创业精神、创造能力的培养，教育和鼓励学生的创新精神和创业本领。
成为主动适应社会需求，具有经营管理能力的复合型人才。
三、课程学习目标通过本课程的教学，使学生具备会计专业所必需的基本理论知识和基本经济业务的会计处理能力，认识会计职业岗位的背景、特点和要求，能正确应用会计的基本规范，正确判断经济业务性质及内容，能准确运用会计的专门方法对会计基本业务进行处理。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
（一）专业能力1.理解会计的基本职能；2.认识会计要素及其他分类；3.理解会计核算工作的前提和会计信息质量要求，掌握会计科目的类别，帐户设置；4.掌握借贷记账法的记账符号、账户结构、记账规则及试算平衡的原理；5.掌握原始凭证的填制及审核；6.掌握会计分录的编制，记账凭证的填制及审核；7.掌握总分类账、明细分类账及日记账的登记；8.掌握结账、对账的方法及财产清查的处理；9.理解资产负债表、利润表的含义，掌握资产负债表、利润表的编制；10.了解现金流量表及其编制；11.了解会计档案传递与保管。
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第一章会计的基本概念第一节：会计的定义（概念、职能、对象、六要素）小提问：你认为会计是什么？是账房先生？是一种职业？还是一项与数字有关的活动？一、会计的概念物质资料的生产是人类存在和发展的基础，会计是适应人类生产实践和经营物质资料的生产管理的客观需要产生并发展起来的。
会计作为一种社会现象，作为一项记录、计算和汇总工作，它产生于管理的需要，并且一开始就以管理的形式出现。
作为一种经济管理活动，会计与社会生产发展有着不可分割的联系，会计的产生和发展离不开人们对生产活动进行管理的客观需要，社会愈发展，会计愈重要。
在原始社会，人们为了计算生产成果和生活需要，逐步产生了计数和计算的要求。
在文字产生以前，这种计算是用“结绳记事”、“刻木记事”或凭人们的记忆来进行的。
在文字产生以后，人们对物质资料生产与消耗开始了文字记载，于是就产生了会计。
奴隶社会和封建社会的会计主要是用来核算和监督政府开支，为官方服务。
随着商品货币经济的发展，特别是在欧洲产业革命以后，由于资本主义生产的发展，生产日益社会化，生产规模日趋扩大，更需要由会计从价值量上来全面、完整、系统的反映和监督生产经营的全过程。
人类发展到现在，全球信息化、经济全球化使作为“国际商业公共语言”的会计内涵及外延不断丰富发展。
现在会计概念可以表述为：会计是以货币作为主要计量单位，以凭证为依据，用一系列专门的技术方法，对一定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。
小提问：从会计的定义中，你能了解什么信息？（体会：会计得作用是为了监督，以货币为计量单位，以凭证为依据）二、会计的职能从会计定义中我们可以看出会计是随着生产的发展，逐步从企业各项经营活动中分离出来的一项提高经济效益的管理活动。
会计在经济管理工作所具有的功能或能够发挥的作用，即会计的职能，包括核算、预测、参与决策、实行监督等。
随着经济的发展和管理要求的提高，会计职能是不断变化的并且彼此联系。
《基础会计》课程标准(高职)
《基础会计》课程标准一、课程信息表1课程信息表二、课程性质《基础会计》是高职财经类专业的一门专业核心课程，是金融专业职业能力的必修课，它是学习其他专业课程的入门课程，其功能在于培养学生掌握会计的基本理论、基本方法，具备处理会计业务的基本技能，具备基本的分析和利用会计信息的职业能力，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。
为学生学习财务会计、审计、会计电算化等专业课打下坚实基础，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
三、课程目标（一）知识目标1.初步认识会计。
了解企业、会计工作组织与会计职业，理解会计要素及会计等式；.原始凭证的填制与审核。
认识会计凭证、会计账簿和会计报表；2.记账凭证的填制与审核。
认识会计科目，能运用借贷记账法核算企业主要经营过程的经济业务和成本计算;七、教学实施的建议（一）授课教师基本要求本课程授课教师应具备会计理论知识及基本操作技能，有企业工作的经验或授课前经过专门的基本操作技能训练，具有高等学校教师资格。
（二）教学实训条件要求建立会计模拟实训室，使教学环境与企业工作环境相仿，突出现场示范，增强直观性。
运用现代教育技术，引进课程教学软件和实训软件，优化教学过程，结合校外实习基地，提高教学质量。
（三）教学方法与教学策略.教学方法根据课程内容和高职学生特点，灵活运用项目教学法、情境教学法、角色扮演、案例分析、分组讨论、仿真训练等方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。
1.教学策略根据课程特点，在教学过程中结合实训教学平台，实行任务引领行动导向的教学模式，以典型工作任务或实际业务案例为载体，边学边做，学做交替，理论教学与实训操作相结合。
每一个教学项目都是对知识的学习、实务操作能力的训练和态度的培养三者的有机结合，在讲授业务处理规范的同时进行实务操作训练，使审计岗位工作中所需要的专业能力、社会能力和方法能力贯穿于该课程理论知识的学习与专业技能的训练之中。
（十一）课程考核与评价方法本课程考核分为过程性考核和终结性评价考核，考核内容包括审计实务所涉及到理论知识和实务操作技能。
基础会计课程标准(范文5篇)
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基础会计课程标准(1)《基础会计》课程标准一、课程性质与能力目标学习领域名称基础会计代码对应行动领域财务会计各岗位类别专业基础课学时学分112学时，7学分先修课程后续课程成本会计、纳税实务、财务软件应用、财务管理、审计实务、会计综合模拟实训能力目标知识目标:掌握会计的基本概念，会计要素、会计科目、帐户设置的基本理论及其关系;复式记账的基本原理及会计记录的基本程序和方法;会计凭证、会计账簿、会计报表、会计循环与会计核算程序。
能力目标:掌握原始凭证和记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、对账、结账、财产清查、会计报表编制。
熟悉工业企业各环节基本的会计处理。
素质目标:具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神二、主要内容与教学要求及学时安排序号单元主要内容教学要求学时1总论理论教学会计概述1.了解会计的发展2.掌握会计的概念、职能与对象;4 实践教学观摩见习了解会计工作的基本内容42会计科目与账户理论教学1.会计要素2.会计等式3.会计科目4.会计账户1.掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六个会计要素的概念、分类2.掌握会计等式及其恒等性，理解会计等式恒等性所制约经济业务类型。
3.掌握会计科目的概念，了解各科目的核算范围以及分类4.掌握会计帐户的概念，理解会计科目与会计帐户的区别与联系，掌握会计帐户的一般结构8 实践项目会计数字书写训练掌握会计工作中大小写数字的规范书写方法43借贷记账法理论教学借贷记账法1.掌握复式记账法及借2贷记账法的概念;2.深入理解并掌握借贷记账法的以下内容:记账符号;各类账户的结构及各常用帐户的具体结构;记账规则;会计分录的概念、分类，能够编制简单经济业务的会计分录;账户的登记方法;试算平衡方法及其理论依据;总分类账户与明细分类账户的概念及其平行登记方法。
6 实践项目1.总账科目试算平衡表编制2.总分类账户与明细分类账户平行登记1.以简单案例采用借贷记账法，指导学生动手从方法。
基础会计课程标准
《基础会计》课程标准一、概括（一）课程性质：本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技术、基本理论、基本知识”的载体，仍是会计专业认可、初级会计岗位职业技术训练的载体．所以，学生努力学好本门课程，为后续课程的学习打下坚固基础。
( 二 ) 课程基本理念本课程以“实现认可职业角色、夯实专业基础、执行岗位能力、掌握初级会计岗位专业技术”等四个方面为基本目标，完全打破按学科和理论系统设计课程的模式，以学生的认知规律“会计职业认知—会计出纳岗位—会计记账岗位—会计理论和知识基础”为主线设计学习内容，依照初级会计岗位群的工作任务和为学习其余专业课程基础需要来选择和组织课程内容。
( 三 ) 课程设计思路1、本课程的设计整体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技术为主线，以模块课程为主题，以会计岗位从业资格为主要查核依照，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程系统。
2、详细学习内容的选择：—是依照“认知会计职业、训练会计基本技术、理解会计特意方法、运用会计特意方法、记账员能力培育、初级会计岗位工作任务、会计基础理论和知识”的逻辑次序；二是从基础知识系统建立角度，保持会计的基本技术、基本知识、基本理论之间的内在必定关系。
3、依据会计人员岗位的工作需要，在学习该课程后，能够依据人材培育方案的整体安排，参加“会计人员从业资格证书”考试。
4、依照“表现学生学习主体地位，使课程内容拥有实践性、层次性、兴趣性”的教课组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。
参照学时及学分：84学时6学分课时安排以下：学习内容总学时理论学时实训学时会计基本涵义44模块一、会计职业会计职业岗位22会计基来源则44会计因素与会计等式88模块二、会计核算基础账户与复式记账1010经济业务与原始凭据642模块三、会计基本业务公司基本业务的核算16124核算实务记账凭据88登记账簿642模块四、财富清点财富清点66模块五、财务会计报告财务会计报告66会计办理程序44模块六、会计工作规范我国的会计法例系统44学时84768二、课程目标（一）总目标经过本课程的学习，第一能够解决学生对会计专业的认可问题，并经过认可，培育学生对学习会计专业的兴趣，其次夯实专业基础、执行岗位能力、掌握专业技术认识会计实践中的现状和社会生活中的功能。
基础会计》课程标准
基础会计》课程标准基础会计》课程标准一、课程性质和任务基础会计》是中等职业学校会计专业的一门主干课程，旨在让学生掌握中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步研究各种专业会计和有关管理课程奠定基础。
二、课程教学目标一)知识教学目标1.掌握会计的基本概念。
2.了解会计知识的理论体系和知识结构。
3.掌握会计核算的基本方法。
二)能力培养目标1.掌握主要账户和借贷记账法的运用。
2.能正确填制和审核会计凭证。
3.能根据会计凭证正确登记账簿，并掌握错账的查找和改正处理技术。
4.能编制简要的财务会计报表。
5.能够掌握会计基本实务操作程序和技能。
6.具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。
三)思想教育目标1.了解财务、会计基本法规制度，树立法制观念。
2.具有严谨工作作风，实事求是学风和创新意识。
3.树立良好的会计职业道德观念。
三、教学内容和要求基础模块一)会计基本理论1.概论掌握会计的概念、基本职能和核算方法体系，理解会计的对象、特点以及各职能之间的相互关系，了解会计核算的基本前提和一般原则，以及会计的任务及各种方法之间的相互关系。
2.会计要素掌握会计要素的概念、构成和会计等式，理解会计等式中各要素之间的关系和经济业务类型对会计要素的影响，了解会计各要素的具体内容。
3.账户和复式记账了解会计科目的概念及分类，理解会计账户的概念及设置原则，掌握账户的基本结构，了解会计科目与账户的联系与区别，掌握复式记账的概念及基本原则，掌握借贷记账法的概念和基本内容，理解账户的对应关系和对应账户。
4.借贷记账法的运用了解工业企业的主要经营活动过程，掌握企业主要经济业务基本会计分录的编制方法，掌握利润总额的构成。
5.会计凭证了解会计凭证的意义，理解会计凭证的概念和种类，掌握记账凭证的填制方法，了解会计凭证的传递与保管。
6.会计账簿了解登记会计账簿的意义，理解会计账簿的概念和种类，掌握主要账簿的登记方法，理解会计账簿与凭证之间的关系，掌握对账的基本内容。
高职会计专业：《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程基本信息二、课程定位《基础会计》是会计专业的专业基础课程，也是会计专业的入门课程。
本课程主要讲述会计核算的基本原理、基本方法和基本技能。
将会计基础知识与基本技能相结合，面向会计工作全过程对学生进行基本会计核算能力的培养。
学完本课程，学生应明确会计核算岗位的工作任务，具备一定的实践动手能力，树立正确的会计职业道德。
本课程是进一步学习《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》等后续课程的基础，同时也是学生取得会计相关资格的必修课程，是一门“双证课程”，即将学历证书课程的内容与会计相关资格培训课程的内容整合而成。
三、课程设计思路本课程教学采用以学生为主体的基于工作过程的项目导向教学模式。
从审核原始凭证到填制记账凭证、登记账簿、期末编制财务报表，这是一个完整的会计实际工作程序。
我们的教学项目就是以完成这一工作流程中的工作任务展开，讲解相关理论知识，让学生通过实践来掌握操作方法和技能，将教、学、做有机结合起来。
四、课程目标（一）能力目标1．能正确使用会计科目，运用借贷记账法进行账务处理。
2．能正确填制和审核原始凭证，能够根据原始凭证编制记账凭证。
3．能根据会计凭证正确登记账簿，并进行对账和结账。
会更正错账。
4．能编制简要的资产负债表和利润表。
5．具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。
（二）知识目标1．理解会计的基本概念。
明确会计的基本职能，特点和会计核算的内容。
2．掌握会计要素、会计科目和账户的相关理论，复式借贷记账法的基本内容。
3．掌握会计核算的基本方法。
掌握会计凭证，账簿的基本内容和实务操作要求，明确企业会计核算的基本程序，能够编制基本会计报表。
（三）素质目标1．了解会计基本法规制度及国家有关财经方针政策，树立法制观念。
2．具有严谨细致、诚实守信的工作作风，具有团结协作和创新意识。
3．要具备良好的会计职业道德观念。
五、课程内容及要求六、课程实施建议（一）教学建议1．师资条件要求具有“双师”素质的专职教师2．教学设施多媒体教室、网中网教学软件3．教学方法与手段（1）教学方法教学方法的合理运用是学好基础会计课的基础。
基础会计课程标准[详]
![基础会计课程标准[详]](https://img.taocdn.com/s3/m/2eb4951dfd4ffe4733687e21af45b307e871f9b0.png)
《基础会计》课程标准开课系部：经济管理适用专业：会计课程编号：课程负责人：编制日期：年月日《基础会计》课程标准一、前言〔一课程信息〔二课程性质1、《基础会计》是会计电算化专业的职业能力必修课,是该专业主干课程。
课程具有理论性、实践性和技术性的特点。
通过学习,使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与账务处理的基本方法,具备处理会计业务的基本技能,具备基本的分析和利用会计信息的职业能力,使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。
2、《基础会计》作为一门专业基础课,为后续的《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》、《审计实务》课程的学习奠定基础,同时也是学生考取会计从业资格证的一门必考课。
教学的目的和要求应限于学习会计的基础知识,解决学习会计学的入门问题。
对其他经济管理类专业来讲,本课程是了解会计基本理论、基本方法的途径,有助于完善学生的专业知识结构,增强学生了解企业财务状况和经营成果的能力,扩大学生的知识面。
3、该课程在高职会计类专业整个课程体系中占有重要地位。
对学生后续专业核心课程的学习、会计职业理想的树立、会计职业资格和助理会计师专业技术资格考取、会计职业判断能力和职业发展能力的形成等都起着至关重要的作用。
〔三课程设计理念１.课程设计理念〔1德能并进的理念将会计职业道德教育和会计法规教育贯穿始终；以"项目导向教学法"为平台,强调发挥团队力量来培养学生团结协作的精神和与人合作共同解决问题的能力；注重学生潜能的开发,将会计专业理论、会计专业技能和会计职业能力的培养相结合,并融入到会计职业活动之中,引导学生进一步加强自我修养、提高会计专业岗位适应能力。
〔2以职业能力为导向的现代职业教育课程开发理念以会计岗位对人才的素质、能力要求为培养主线,从对会计认知开始,以会计整个工作过程应具备的各专项能力的培养展开,以完成会计整个工作过程应具备的综合职业能力的形成而告终。
同时,将会计从业资格证书考试引入本课程,形成了岗位需要与上岗资格并重、以会计职业能力的培养为导向的课程开发、设计理念。
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高职《基础会计》课程标准
一、适用对象
三年制和五年制高职会计（或电算化会计、会计电算化）专业
二、课程性质
本课程是三年制和五年制高职会计（或电算化会计、会计电算化）专业的核心专业课程。
通过教学，学生应该熟悉会计职业应用性人才所必需的会计基本常识、会计基本操作能力、会计核算能力和会计工作能力。
本课程是财务会计、成本会计等其他核心专业课程的先修课程。
二、课程培养目标
（一）课程总目标
通过会计项目和会计任务引领的本课程教学，教师重点培养学生恪守会计职业道德，提高会计职业素养，使学生学会编制和审核会计凭证，熟练登记账簿，熟练编制资产负债表和利润表，从而具备在中小型企业从事会计工作的岗位技能和职业能力。
（二）知识目标
通过本课程教学，帮助学生掌握会计及其目标、核算基础、核算方法、基本职能、会计要素、会计等式、复式记账法、借贷记账法、会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表、财产清查、会计核算程序、会计工作组织等会计基本知识。
（三）能力目标
通过本课程教学，教师帮助学生具备编制和审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表等技能，从而具备在中小型企业从事会计工作的能力。
三、教学内容和要求
确定教学内容的原则：依据教育部首次发布18大类410个高等职业学校专业教学标准中《高等职业学校专业教学标准财经大类文化教育大类》会计专业教学标准对本课程的基本要求和财政部关于《会计基础工作规范》《企业会计准则》等制定的。
教学内容要点及教学要求如下：
四、课程考核与评价
对学生学习的评价：
1、理论教学考核方式
第一部分为平时考核，占总成绩的20%，包括课堂学习态度（出勤率、课堂守纪情况、参与讨论等情况）占10%，完成作业情况占10%。
2、实践教学考核方式
完成《新编基础会计实训》第7版全部实训任务，完成实训任务不合格者不能参加期末考试。
主要实训项目及内容如下：
（1）单项实训
会计专业数字、文字书写训练，出票日期训练，金额大写小写训练，原始凭证填制与审核训练。
记账凭证编制与审核训练。
（2）专项实训
筹集资金、准备生产、产品生产、产品销售、其他经济业务、财务成果业务和财产清查业务核算工作票实训。
（3）综合实训
登记日记账、明细账、总账（科目汇总表核算方式）；结账；装订会计凭证；编制会计报表。
3、期末考试
期末考试方式推荐理论加实践的考试方法。
正考的试卷建议理论试题加编制记账凭证试题，一小部分是会计基本知识（建议在基本理论中选择那些学生必须掌握的、做好会计工作不得不会的内容），大部分是处理会计业务内容（比如给10笔业务的原始凭证，让学生在考试现场编制记账凭证，专门考核学生审核原始凭证能力、编制会计分录能力、编制通用记账凭证能力）。
见附件中《基础会计考试题卷样例》及《基础会计考试题卷样例答案》。
补考的试卷中，建议理论试题加分录试题。
分录是基础会计中非常重要的内容，建议在补考中分录部分主要用文字描述，学生在卷纸上回答分录。
分录题可以出20-30个左右。
推荐这两种正考和补考的方式，都把考核的重点放在基础会计的核心内容上，对于平常学会的学生来讲，平常用功，期末开始没有任何负担，对于平常不爱学习的学生而言，事先把考试方式将给说清楚，告知学生本课程期末考试“不好混”。
五、课程实施建议
（一）教学建议
1、教学模式的建议
采用教学做一体化教学模式，教中做、做中学、学中教，随着教学项目的进展陆续开展会计工作实践。
2、教学方法的建议
项目化教学法。
每次上课完成一个或若干个项目，每个项目中完成若干个任务。
3、教学评价建议
平时形成性考核占20%，实训部分作为学生能够参加考试的基本前提。
这样学生会非常重视实训。
4、课程资源的利用与开发建议
（1）人力资源的利用与开发
学生分小组，经过考核确定小组组长，学生之间开展会计凭证编制、账簿登记、编制报表互相“审核”工作，既能帮助教师发现学生存在的问题，也能帮助学生理解稽核岗位的重要性。
(2)教学设施资源的利用与开发
建议使用适合教学做一体化的教室，或者充分利用多媒体资源。
六、教材资源
1、理论教学教材
推荐利用大连理工大学出版社出版的最新版本教材——《新编基础会计》第7版开展理论教学，每一项目结束后利用《会计基本知常识测试》对学生进行考核，或让学生自检自测。
《新编基础会计》第7版在形式上是按照项目-任务体例编写的，适合院校推广项目化教学法，在内容上体现基于按照会计工作过程编写，以票据为载体描述会计业务，以记账凭证为载体讲述分录，是《新编基础会计》第7版区别于其他传统教材的特色之处。
外来原始凭证增加了监制章、发票专用章或财务专用章，会计凭证和账簿实现了双色印刷，在会计专业教学票据审核和结账等方面教学仿真程度明显提高了。
2、实践教学教材
利用《新编基础会计实训》第7版同时依次开展实践教学，配合《新编基础会计》第7版项目一、项目二、项目三和项目四的理论教学开展会计操作能力单项实训；配合《新编基础会计》第7版项目五和项目七的理论教学开展会计业务核算专项实训；配合《新编基础会计》第7版项目六、项目八和项目九的理论教学开展会计工作能力综合实训，配合《新编基础会计》第7版项目十的理论教学开展会计工作水平测试。
《新编基础会计实训》第7版重要数据和票据来自于企业，并且会计凭证增加了监制章、发票章、法人章等，仿真度很高。
本教材提供总账、日记账、明细账与真实账簿基本一致，以够用为原则，仅在行数上比真实账页少了一些。
账簿中上一年有期末余额的，已经完成结转下年的工作，最大限度地还原了会计工作原貌，使学生置身于新任会计角色。
从项目设计上，单项实训是单独存在的，训练学生的基础操作能力，专项实训与综合实训可以完美结合在一起的，既能帮助学生有效地提高学生从事会计工作的能力，又能节约时间，会计工作水平测试项目有助于学生自检自测。
3、教学参考资料
（1）《会计基础工作规范》经济科学出版社。
（2）《企业会计准则——应用指南》法制出版社。
（3）大连理工大学出版社官网《新编基础会计》第7版和《新编基础会计实训》第7版教学资源。
七、实施本标准应注意的几个问题
1、同时开展会计理论教学和实践教学
基础会计课程学时多、理论教学与实践教学同时开设的院校，推荐使用大连理工大学出版社出版的《新编基础会计》第7版和《新编基础会计实训》第7版同时开展理论教学和实践教学。
伴随理论教学结束，实践教学亦出成果，即学生完成两本会计凭证的编制审核和装订；登记完成的日记账、明细账和总账；编制的资产负债表和利润表。
学生在教师指导下完成全部实训任务，基本具备在规模不大的企业从事全套会计工作能力，实现本课程全部目标。
教师批阅后作为学生是否能够参加期末考试的依据，也把传统一卷定终身的考试方式引导到教学过程就是注重培养学生的会计工作能力上来。
2、单独开展会计实践教学
有一些学校基础会计课程和基础会计实训课程分别开设，可以单独使用《新编基础会计实训》第7版开展实践教学，按照实训项目分别引导学生学会审核和填制会计凭证，登记账簿，编制会计报表，从而具备在规模不大的企业从事全套会计工作能力，实现本课程全部目标。
八、本课程标准的设计理念
本课程是按照企业会计工作岗位需要为出发点，以学生为主体，以会计工作实践为主线，以教会学生完成会计审核和编制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等工作项目和会计工作任务为目目标，以教学做一体化为主要教学模式，以完成会计工作项目和任务为中心，构建的基础会计课程体系。
本课程紧紧围绕若干个会计项目和工作任务完成的需要，精心选择和组织课程内容，突出会计工作任务与知识的联系，让学生在会计工作理论教学的基础上提高实践能力，也让学生在会计实践教学活动的基础上更加深刻地理解和掌握会计基本知识，增强基础会计课程内容与会计职业岗位能力要求的相关性，最终为提高学生的就业能力奠定良好基础。
本标准将基础会计的基本知识、基本理论、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各任务之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖会计工作领域所涉及的与本课程有关的理论知识与实践知识。