分钟试讲教案
教师试讲10分钟教案模板大学生
教师试讲10分钟教案模板大学生一、课程名称:(适用大部分课程教案)二、授课对象:大学生三、授课时间:具体根据课程安排四、授课教师:具体教师姓名五、教学目标1、知识与技能目标(1)使学生掌握本课程的基本理论知识;(2)培养学生运用理论分析实际问题的能力;(3)提高学生的自主学习、合作探究和创新能力。
2、过程与方法目标(1)通过课堂讲授、讨论、案例分析等教学活动,使学生掌握学习方法;(2)培养学生运用现代信息技术手段获取、处理和传递信息的能力;(3)引导学生进行批判性思维,提高问题解决能力。
3、情感态度价值观目标(1)激发学生对本课程的学习兴趣,形成积极的学习态度;(2)培养学生的团队协作精神,增强集体荣誉感;(3)引导学生树立正确的价值观,关注社会热点问题。
六、教学重占和难点1、教学重点(1)本课程的基本理论知识的掌握;(2)实际问题的分析与应用能力的培养;(3)学习方法的指导与运用。
2、教学难点(1)理论知识的深入理解与运用;(2)实际问题的复杂性与多样性分析;(3)学习方法的有效转变与适应。
后续部分(教学过程、教学方法和手段、课堂练习、作业与评价方式、辅助教学资源与工具、结论、教学反思)需根据具体课程内容进行编写,以下为模板概述:七、教学过程1、导入新课(5分钟)(1)介绍本节课的学习目标和内容;(2)激发学生的兴趣,引入新课。
2、新知讲授(20分钟)(1)系统讲解本节课的基本理论知识;(2)结合实际案例进行分析。
3、合作探究(15分钟)(1)组织学生进行小组讨论,共同探讨问题;(2)引导学生运用所学知识解决问题。
4、巩固练习(10分钟)(1)设计具有针对性的练习题,巩固所学知识;(2)及时给予学生反馈,纠正错误。
5、拓展延伸(5分钟)(1)推荐相关学习资源,拓展学生知识面;(2)鼓励学生进行创新性思考。
八、教学方法和手段(1)讲授法、讨论法、案例分析法等;(2)运用现代信息技术手段,如PPT、网络资源等。
10分钟试讲教案模板
10分钟试讲教案模板一、教学背景与目标在教学中,试讲是教师展示自己教学能力的一个重要环节。
一个好的教案模板可以帮助教师更好地组织自己的思路,提高教学效果。
本文将为大家分享一个简单的10分钟试讲教案模板,希望能对大家进行有益的指导。
二、教学内容与过程1. 教学内容本次试讲的教学内容为《熊猫的来信》。
2. 教学目标•熟悉课文内容,理解熊猫的来信中传递的信息;•感受熊猫对人类的友好态度;•学习运用恰当的语气读课文。
3. 教学过程Step 1: 导入新课•制造情境:向学生展示一张熊猫的图片,问学生知道什么是熊猫,并了解他们对熊猫的感觉和了解程度。
•引入课文:展示《熊猫的来信》的课文,鼓励学生快速浏览熊猫的来信,了解课文大致内容。
Step 2: 阅读理解•学生小组合作阅读:将学生分为小组,每组一份课文,要求学生在规定时间内快速阅读课文,并回答一些简单的问题。
•整体讨论:请学生将他们的回答分享给全班,并进行讨论,解答学生的疑问。
Step 3: 口语训练•分角色朗读:将课文分为几个角色,要求学生分别扮演不同角色,进行朗读练习,尽量模仿角色在信中的语气。
•小组对话:将学生分为小组,每个小组选择一段对话,在规定时间内练习对话,并选择一组上台表演。
Step 4: 总结与展示•总结和复习:向学生提问,总结课文中熊猫对人类的态度并强调重点。
•学生自主表达:要求学生写一封回信给熊猫,表达他们的感谢和友好。
三、教学评价在教学过程中,教师应根据学生的表现进行评价和反馈。
1. 评价指标•学生对课文的理解程度;•学生的朗读和表演表达能力;•学生写作表达能力。
2. 评价方法•观察和记录学生在小组讨论和对话练习中的表现;•批改学生写给熊猫的回信,评价学生的写作能力。
四、教学反思在试讲结束后,教师应进行反思,总结本次试讲的成功之处和需要改进之处,并将其纳入教学实践中,以不断提高自己的教学能力。
五、参考资料•《小学语文》(人教版)一年级下册•互联网资源:熊猫图片、相关视频资料等以上的10分钟试讲教案模板旨在帮助教师更好地进行试讲准备和展示,具体教学过程和方法应根据教师和学生的实际情况进行调整和修改。
幼儿员试讲五分钟教案模板
课时:1课时年级:大班教学目标:1. 认知目标:认识几种常见的动物,了解它们的名称和基本特征。
2. 技能目标:通过观察、讨论、绘画等形式,提高幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感目标:激发幼儿对动物的喜爱之情,培养爱护动物的情感。
教学重点:1. 认识几种常见的动物。
2. 通过绘画表达对动物的情感。
教学难点:1. 观察动物的基本特征。
2. 创意绘画,表达情感。
教学准备:1. 多媒体课件:动物图片、视频等。
2. 绘画工具:水彩笔、画纸、画板等。
3. 动物模型或图片。
教学过程:一、导入1. 教师播放一段关于动物的动画片,激发幼儿的兴趣。
2. 提问:小朋友们,你们喜欢什么动物?为什么?二、新授1. 教师展示多媒体课件,介绍几种常见的动物,如熊猫、大象、狮子等。
2. 引导幼儿观察动物的外形特征、生活习性等。
3. 分组讨论:你们觉得这些动物有什么特点?4. 教师总结:每种动物都有自己独特的特点,我们要学会欣赏和爱护它们。
三、实践操作1. 教师分发绘画工具,引导幼儿选择自己喜欢的动物进行绘画。
2. 提示:在绘画过程中,要注意观察动物的外形特征,发挥想象力,画出自己心中的动物。
3. 幼儿绘画,教师巡回指导。
四、展示与评价1. 幼儿展示自己的作品,分享创作过程和感受。
2. 教师对幼儿的作品进行评价,肯定优点,指出不足。
3. 鼓励幼儿互相欣赏,共同进步。
五、总结1. 教师带领幼儿回顾本节课的内容,强调爱护动物的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中,多关注动物,学会保护它们。
教学反思:本节课通过多媒体课件、绘画等形式,让幼儿认识了几种常见的动物,了解了它们的基本特征。
在实践操作环节,幼儿充分发挥了自己的想象力,创作出了丰富多彩的作品。
在教学过程中,教师注重引导幼儿观察、讨论,培养他们的观察能力和动手能力。
同时,通过展示与评价环节,提高了幼儿的表达能力和自信心。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中,我将继续关注幼儿的兴趣和需求,努力提高教学质量。
五分钟试讲幼教教案模板
一、教案标题《颜色的小秘密》二、教学目标1. 知识目标:让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色,并了解颜色混合后的变化。
2. 能力目标:培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标:激发幼儿对颜色和绘画的兴趣,培养幼儿的审美情趣。
三、教学重点1. 红色、黄色、蓝色三种基本颜色的识别。
2. 颜色混合后的变化。
四、教学难点1. 颜色混合后颜色的变化规律。
2. 幼儿动手操作时的准确性。
五、教学准备1. 红色、黄色、蓝色颜料若干。
2. 白色纸张若干。
3. 水彩笔、画板等绘画工具。
4. 教学课件。
六、教学过程(一)导入新课(1分钟)1. 教师出示红色、黄色、蓝色颜料,引导幼儿观察并说出颜色的名称。
2. 提问:“你们知道这些颜色有什么特别的地方吗?”3. 引出课题:《颜色的小秘密》。
(二)讲授新课(2分钟)1. 教师展示课件,讲解红、黄、蓝三种颜色的基本特征。
2. 通过图片或实物,让幼儿进一步认识这三种颜色。
3. 引导幼儿思考:如果我们把红色和黄色混合在一起会变成什么颜色?蓝色和黄色混合又会变成什么颜色?(三)动手操作(2分钟)1. 教师发放白色纸张、水彩笔等绘画工具,让幼儿尝试将红色和黄色混合,观察颜色变化。
2. 鼓励幼儿大胆尝试,引导他们发现颜色混合的规律。
3. 教师巡视指导,解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
(四)总结归纳(1分钟)1. 教师引导幼儿回顾本节课所学内容,总结红、黄、蓝三种颜色的基本特征和颜色混合后的变化规律。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考,发现更多的颜色秘密。
七、教学反思1. 本节课通过颜色混合的实验,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习颜色知识,提高了他们的观察能力和动手操作能力。
2. 在教学过程中,应注意引导幼儿积极参与,培养他们的审美情趣和探究精神。
3. 针对不同年龄段幼儿的特点,调整教学内容和教学方法,使他们在游戏中学习,在快乐中成长。
八、延伸活动1. 家长与幼儿一起在家中尝试颜色混合实验,观察颜色变化。
微课十分钟试讲教案模板
课程名称:________________________授课年级:________________________授课科目:________________________授课时间:10分钟教学目标:1. 知识目标:使学生掌握(知识点)的基本概念和特点。
2. 能力目标:培养学生(能力)的运用能力。
3. 情感目标:激发学生对(学科)的兴趣,提高学生的求知欲。
教学重点:1. (知识点)的基本概念和特点。
2. (能力)的具体运用方法。
教学难点:1. (知识点)的深入理解和灵活运用。
2. (能力)的熟练掌握。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 相关教具或实物。
3. 学生练习册。
教学过程:一、导入新课(1分钟)1. 通过提问、故事、图片等方式,激发学生的学习兴趣,引入新课主题。
2. 简要介绍本节课的教学目标和主要内容。
二、新课讲授(7分钟)1. 知识点讲解:a. 演示或讲解(知识点)的基本概念和特点。
b. 结合实例,让学生理解并掌握(知识点)的应用。
2. 能力培养:a. 通过问题引导,让学生思考并回答问题,锻炼学生的思维能力。
b. 演示或讲解(能力)的具体运用方法,让学生模仿练习。
三、课堂练习(1分钟)1. 布置简单的练习题,让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极回答问题,及时给予反馈。
四、总结提升(1分钟)1. 回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
2. 对学生的课堂表现给予肯定和鼓励,提出希望和建议。
教学反思:1. 教学过程中,是否达到了教学目标?2. 学生对知识点的掌握程度如何?3. 学生在能力培养方面有哪些收获?4. 教学方法是否恰当,是否需要调整?课后作业:1. 完成练习册上的相关习题。
2. 预习下一节课的内容。
备注:1. 教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的自主学习能力,引导学生主动探索知识。
3. 创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。
4. 关注学生的学习差异,给予个性化指导。
试讲教案模板教师试讲10分钟范例
试讲教案模板教师试讲10分钟范例一、课程名称:(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级学生三、授课时间每节课45分钟四、授课教师张某某五、教学目标1、知识与技能目标(1)使学生掌握课程的基础知识;(2)培养学生运用知识解决实际问题的能力;(3)提高学生的课堂参与度和互动性。
2、过程与方法目标(1)通过小组讨论、案例分析等教学活动,培养学生的合作意识和批判性思维;(2)运用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果;(3)引导学生进行自主学习和探究,提高学生的自主学习能力。
3、情感态度价值观目标(1)激发学生对学科知识的热爱,培养学生的专业素养;(2)引导学生树立正确的价值观,培养学生的社会责任感和使命感;(3)培养学生尊重他人、团结协作的品质,提高学生的综合素质。
六、教学重占和难点1、教学重点(1)课程基础知识的掌握;(2)实际问题的解决能力;(3)合作意识和批判性思维的培养。
2、教学难点(1)知识点的深入理解和应用;(2)教学活动的设计与组织;(3)情感态度价值观的引导和培养。
七、教学过程1、导入新课(5分钟)(1)通过引用生活实例、历史故事、前沿科技新闻等方式,激发学生的兴趣和好奇心,引导学生进入本节课的主题;(2)提出与课程相关的问题,让学生思考并尝试回答,为接下来的新知识讲授做好铺垫;(3)简要回顾上节课的知识点,与本节课内容进行衔接,帮助学生建立知识体系。
2、新知讲授(20分钟)(1)采用讲解、演示、举例等多种方式,清晰、系统地呈现本节课的知识点;(2)注重启发式教学,引导学生主动思考,对新知识进行理解和消化;(3)针对不同学生的学习情况,适时调整教学节奏和难度,确保学生能够跟上课程进度。
3、合作探究(15分钟)(1)将学生分成若干小组,布置具有挑战性的探究任务,鼓励学生相互讨论、共同解决问题;(2)在学生合作探究过程中,教师进行巡回指导,解答学生疑问,引导学生深入思考;(3)通过小组展示、汇报等形式,让学生分享合作探究的成果,提高学生的表达能力和团队合作意识。
大学45分钟试讲教案
课程名称:现代文学史授课班级:2021级汉语言文学专业1班授课时间:45分钟教学目标:1. 了解现代文学史的基本脉络和发展特点。
2. 认识现代文学史上的重要作家和作品。
3. 培养学生对中国现代文学的兴趣和鉴赏能力。
教学内容:1. 中国现代文学史概述2. 现代文学史上的重要作家和作品3. 现代文学史研究方法教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 提问:同学们,你们对现代文学史有什么了解?2. 引导学生思考现代文学史的意义和重要性。
二、讲授新课(30分钟)1. 中国现代文学史概述- 简要介绍中国现代文学史的时间范围和主要特点。
- 分析中国现代文学史的发展阶段和代表作品。
2. 现代文学史上的重要作家和作品- 以鲁迅为例,介绍其生平、代表作及文学成就。
- 分析鲁迅作品的主题、风格和艺术特色。
- 介绍其他重要作家如郭沫若、茅盾、巴金等。
3. 现代文学史研究方法- 介绍文献研究、文本分析、比较研究等方法。
- 强调研究方法在文学史研究中的重要性。
三、课堂互动(10分钟)1. 提问:同学们,你们认为鲁迅作品在当代有何意义?2. 学生分组讨论,分享各自的观点。
四、总结与作业布置(5分钟)1. 总结本节课所学内容,强调现代文学史的重要性。
2. 布置作业:阅读鲁迅的《阿Q正传》,撰写一篇读书笔记。
教学反思:1. 本节课通过讲解和互动,使学生对现代文学史有了初步的认识。
2. 在课堂互动环节,学生的参与度较高,课堂氛围活跃。
3. 在今后的教学中,可以进一步丰富教学内容,提高学生的文学鉴赏能力。
教学资源:1. 教材:《中国现代文学史》2. 鲁迅作品集3. 相关学术文献板书设计:一、中国现代文学史概述- 时间范围- 主要特点- 发展阶段- 代表作品二、现代文学史上的重要作家和作品 - 鲁迅:生平、代表作、文学成就 - 郭沫若、茅盾、巴金等三、现代文学史研究方法- 文献研究- 文本分析- 比较研究。
大学试讲15分钟备课教案
课程名称:心理健康教育授课对象:大学一年级学生授课时间:1课时(15分钟)教学目标:1. 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
2. 帮助学生识别常见的心理问题,提高自我心理保健意识。
3. 培养学生正确面对心理压力和挫折的能力。
教学内容:1. 心理健康的定义和重要性2. 常见心理问题及其识别3. 心理压力与挫折应对策略教学过程:一、导入(3分钟)1. 提问:同学们,你们知道什么是心理健康吗?为什么心理健康对我们来说很重要?2. 引导学生思考,激发他们对心理健康教育的兴趣。
二、讲授新课(8分钟)1. 心理健康的定义和重要性- 解释心理健康的定义,强调心理健康是身心健康的统一。
- 分析心理健康的重要性,如提高生活质量、增强人际关系、促进个人发展等。
2. 常见心理问题及其识别- 介绍常见的心理问题,如焦虑、抑郁、强迫症等。
- 教授学生如何识别自己和他人的心理问题。
3. 心理压力与挫折应对策略- 分析心理压力的来源和表现。
- 介绍应对心理压力和挫折的方法,如调整心态、寻求支持、积极锻炼等。
三、课堂互动(4分钟)1. 分组讨论:针对某一心理问题,讨论可能的应对策略。
2. 学生分享:分享自己在面对心理压力和挫折时的经验和感受。
教学评价:1. 学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 学生在课堂互动中的参与度和表现。
3. 学生对心理健康教育的认识和态度。
教学反思:1. 通过本次课程,学生是否对心理健康有了更深入的了解?2. 学生是否掌握了识别和应对心理问题的方法?3. 课堂互动是否激发了学生的学习兴趣和积极性?教学资源:1. 心理健康知识相关书籍、文章和视频。
2. 心理健康知识宣传海报和手册。
3. 课堂互动讨论话题和案例。
教学总结:通过本次心理健康教育课程,希望同学们能够认识到心理健康的重要性,学会识别和应对心理问题,提高自我心理保健能力,从而在大学生活中保持良好的心理状态,迎接未来的挑战。
15分钟试讲教案模板(共14篇)
15分钟试讲教案模板(共14篇)第1篇:试讲试教15分钟教案关于《国家》的教案1、教学对象初级阶段泰国初中生第二学期2、所用教材自编3、教学目标及要求学完本课后学生能正确认出并准确拼读所教国家词汇4、教学内容中国泰国韩国日本新加坡马来西亚美国英国法国国家5、教学重点准确拼读并记住各个国家的名称6、教学方法(1)PPT图片教学(2)联系以前所学知识(3)奖励激励法7、教学时间 15分钟7、教学步骤(1)组织教学(1分钟)同学们好!老师好!问候同学们:吃饭了吗?讲解一下奖励规则,第一名,第二名,第三名分别获得什么礼物。
(2)学习新课 A、播放PPT,老师带着学生一起拼读,拼读完之后,再抽一位同学起来拼读,没有问题便接着讲下一个,有问题纠正了再讲下一个。
B、讲完所有国家名称,最后按国旗总结。
C、最后,总结出“国家”这个单词。
9、本课小结总结这课所学所有国家中文名称。
10、布置作业课后记住所教国家名称词汇,并自己再查一查其他国家的中文名称,下次课抽同学起来读并说出一个没有教过的国家名称。
第2篇:故都的秋试讲(15分钟)故都的秋试讲(15分钟)一、导入:秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的。
自古以来,秋,总是受着文人墨客们的青睐,她们为他沉醉,为他销魂,为她写下千古名诗。
在她们笔下,有悲凉的秋:万里悲秋常作客,百年多病独登台。
有壮丽的秋:橘子洲头,看万山红遍,层林尽染。
有清新的秋:空山新雨后,空气晚来秋。
有美好的秋:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
那么郁达夫眼里是什么样的秋呢?今天我们就随着郁达夫细腻的笔触品味一下《故都的秋》二、《故都的秋》是中国现代作家郁达夫作于1934年的散文,我们先了解一下作者和写作背景,大家快速浏览一下,课后我们再做细细交流。
现在,我们就进入文本。
三、上节课呢,老师叫同学们下去预习这篇散文,让同学们思考两个问题,一是找出本文的文眼,即中心句。
(学生讨论、回答)明确:总领句---“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
试讲数学10分钟高中教案
试讲数学10分钟高中教案
目标:学生能够掌握如何解二次方程的方法,并能够应用解二次方程解决实际问题。
教学步骤:
1.导入(2分钟)
老师向学生介绍本堂课的主题是解二次方程,并简单解释二次方程的定义。
引导学生思考,为什么需要解二次方程,它在生活中有什么应用。
2.讲解二次方程的定义和求解方法(3分钟)
老师用简单易懂的语言解释二次方程的定义,并介绍一元二次方程的一般形式。
然后向学
生介绍解一元二次方程的三种主要方法:公式法、配方法和因式分解。
3.示范解题(3分钟)
老师通过实例向学生展示如何使用上述三种方法解一元二次方程。
并强调每种方法的适用
情况和注意事项。
4.学生练习(2分钟)
让学生自己尝试解一些简单的一元二次方程,巩固所学知识。
5.实例应用(2分钟)
老师提供一个生活中的实际问题,让学生尝试用解二次方程的方法解决。
鼓励学生灵活运
用所学知识,理解数学在生活中的应用。
6.总结(2分钟)
老师对本堂课的内容进行总结,强调解二次方程的重要性和应用,鼓励学生多加练习,熟
练掌握解二次方程的方法。
教学评估:
教学课堂上,可以通过观察学生解题的过程和结果,以及在实例应用环节的表现,来评估
学生对解二次方程方法的掌握程度和应用能力。
同时,还可以通过课后布置作业或测验来
进一步评估学生的学习效果。
大学15分钟试讲教案
课时:1课时年级:大学一年级学科:中国文学史教学目标:1. 了解《大学》的作者、成书背景及其在中国文学史上的地位。
2. 熟悉《大学》的基本内容、篇章结构及核心思想。
3. 培养学生阅读经典的能力,提高文学素养。
教学重点:1. 《大学》的作者、成书背景及文学地位。
2. 《大学》的核心思想及其在当代社会的意义。
教学难点:1. 《大学》中某些难懂词语的解释。
2. 《大学》核心思想的当代解读。
教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 提问:同学们,你们知道《大学》这本书吗?它有什么特点?2. 学生回答,教师总结:《大学》是中国古代儒家经典之一,是儒家思想的重要著作。
它以道德修养为核心,阐述了修身、齐家、治国、平天下的道理。
二、讲授新课(30分钟)1. 《大学》的作者与成书背景- 介绍《大学》的作者:曾子。
- 阐述《大学》的成书背景:春秋战国时期,儒家思想逐渐兴起,曾子整理并撰写了《大学》。
2. 《大学》的基本内容与篇章结构- 介绍《大学》的篇章结构:分为“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”四个部分。
- 阐述每个部分的主要内容。
3. 《大学》的核心思想- 介绍《大学》的核心思想:修身齐家治国平天下。
- 分析“修身”在《大学》中的重要性,以及如何实现修身。
4. 《大学》在当代社会的意义- 阐述《大学》中关于修身、齐家的思想对当代社会的影响。
- 分析《大学》中的治国、平天下思想对当代社会的启示。
三、课堂讨论(10分钟)1. 请同学们谈谈自己阅读《大学》后的感想。
2. 教师引导学生从修身、齐家、治国、平天下的角度分析《大学》在当代社会的意义。
四、课堂小结(5分钟)1. 总结本节课的主要内容:《大学》的作者、成书背景、基本内容、核心思想及当代意义。
2. 强调阅读经典的重要性,鼓励同学们在日常生活中践行《大学》中的思想。
五、布置作业(5分钟)1. 请同学们阅读《大学》全文,结合自身实际,谈谈自己对修身、齐家的理解。
2. 下节课分享自己的心得体会。
大学试讲15分钟教案
授课时间: 15分钟授课对象:大学一年级新生教学目标:1. 了解大学历史的基本脉络,培养学生对大学文化的认同感。
2. 通过案例分析,提高学生分析历史事件的能力。
3. 培养学生独立思考和批判性思维的习惯。
教学重点:1. 大学历史的基本阶段和重要事件。
2. 大学文化的内涵及其对个人和社会的影响。
教学难点:1. 如何在短时间内让学生对大学历史有一个清晰的认识。
2. 如何引导学生进行批判性思考。
教学过程:一、导入(2分钟)1. 教师简要介绍自己,并说明本节课的主题。
2. 提问:“同学们,你们对大学的历史和文化有什么了解?”3. 学生自由发言,教师简要总结。
二、主体部分(10分钟)1. 大学历史的基本阶段- 教师通过PPT展示大学历史的基本阶段,如:古典大学时期、中世纪大学时期、近代大学时期等。
- 每个阶段简要介绍其特点和发展历程。
- 引导学生思考:不同历史阶段的大学有哪些共同点和不同点?2. 大学文化- 教师讲解大学文化的内涵,包括学术精神、人文精神、创新精神等。
- 通过案例分析,如:哈佛大学的“自由教育”理念、清华大学的“自强不息”精神等,让学生更直观地理解大学文化。
- 引导学生思考:大学文化对个人和社会有哪些影响?3. 互动环节- 教师提问:“同学们,你们认为我们大学的文化特点是什么?”- 学生自由发言,教师总结并点评。
三、总结(3分钟)1. 教师对本节课的主要内容进行总结,强调大学历史和大学文化的重要性。
2. 布置课后作业,如:阅读相关书籍,撰写一篇关于大学文化的短文。
教学反思:1. 本节课通过PPT展示、案例分析、互动讨论等多种方式,让学生在短时间内对大学历史和文化有了初步的了解。
2. 在案例分析环节,学生积极参与,思考问题,体现了批判性思维的能力。
3. 课后作业的布置有助于巩固课堂所学内容,提高学生的写作能力。
教学资源:1. PPT课件:包括大学历史的基本阶段、大学文化的内涵等。
2. 相关书籍:《大学史》、《大学文化研究》等。
大学五分钟试讲课程教案
课程目标:1. 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
2. 帮助学生认识常见的心理问题及其成因。
3. 培养学生良好的心理素质,提高心理调适能力。
4. 增强学生的人际交往能力,促进心理健康。
教学对象:大学一年级学生教学时间:5分钟教学地点:教室教学准备:1. 多媒体课件2. 小黑板或白板3. PPT展示内容教学过程:一、导入(1分钟)1. 教师简短介绍心理健康教育的重要性,引起学生的兴趣。
2. 提问:同学们,你们知道什么是心理健康吗?二、讲解心理健康基本概念(2分钟)1. 利用PPT展示心理健康的基本概念。
2. 解释心理健康是指个体在心理、情感、行为和社交等方面保持良好状态的能力。
3. 强调心理健康对大学生学习和生活的重要性。
三、常见心理问题及其成因(1分钟)1. 列举常见心理问题,如焦虑、抑郁、失眠等。
2. 分析心理问题的成因,包括学业压力、人际关系、家庭背景等。
四、心理调适方法(1分钟)1. 提供一些心理调适方法,如运动、倾诉、冥想等。
2. 强调心理调适的重要性,鼓励学生在遇到心理问题时主动寻求帮助。
五、总结与互动(1分钟)1. 总结本节课的主要内容,强调心理健康的重要性。
2. 提问:同学们,你们认为如何保持良好的心理健康?3. 鼓励学生分享自己的观点和经验。
教学反思:1. 本节课通过简短的讲解和互动,使学生初步了解了心理健康的基本概念和重要性。
2. 在讲解过程中,注意结合实际案例,提高学生的兴趣。
3. 通过提问和互动,激发学生的思考,增强课堂效果。
教学评价:1. 学生对本节课的兴趣和参与度。
2. 学生对心理健康知识的掌握程度。
3. 学生在课后是否能够主动关注和调适自己的心理状态。
五分钟微型课试讲教案模板
课程名称:_______授课年级:_______年级授课班级:_______班授课时间:_______分钟一、教学目标1. 知识与技能目标:- 学生能够掌握(知识点)的基本概念和原理。
- 学生能够运用(知识点)解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标:- 通过(活动或实验)培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。
- 通过小组合作,提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对(学科)的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和自我效能感。
二、教学重难点1. 教学重点:- (知识点)的核心概念和原理。
2. 教学难点:- (知识点)在实际问题中的应用和拓展。
三、教学准备1. 教学工具:多媒体设备、实物教具、图表等。
2. 学生准备:预习相关内容,准备问题。
四、教学过程(一)导入新课(5分钟)1. 创设情境,激发兴趣:- 通过提问、图片展示等方式,引导学生进入学习状态。
- 提出与本节课相关的问题,引发学生的思考。
2. 简要回顾:- 回顾上节课的内容,帮助学生复习巩固。
(二)新课讲授(15分钟)1. 讲解新知识:- 详细讲解(知识点)的基本概念和原理。
- 通过实例、图表等方式,帮助学生理解。
2. 活动与实验:- 组织学生进行(活动或实验),培养学生的实践能力。
- 引导学生观察、分析、归纳和总结。
3. 小组合作:- 将学生分成小组,进行讨论和交流。
- 每组完成一个任务,培养团队协作能力。
(三)巩固练习(10分钟)1. 课堂练习:- 设计一些练习题,让学生巩固所学知识。
- 学生独立完成,教师巡视指导。
2. 课堂展示:- 邀请学生展示自己的练习成果,提高学生的自信心。
(四)总结提升(5分钟)1. 总结本节课的重点和难点:- 通过提问、回顾等方式,帮助学生梳理所学知识。
2. 布置作业:- 布置与本节课内容相关的作业,巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学效果评估:- 通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等,评估教学效果。
10分钟试讲教案
10分钟试讲教案一、教案概述这个教案旨在教授学生如何书写报告,特别是科学实验的实验报告。
通过本次试讲,学生将学会撰写标准的实验报告,并掌握报告中各部分所需的信息和格式要求。
二、教学目标1. 了解实验报告的基本结构和格式;2. 能够清楚地描述实验目的、材料与方法、实验结果和结论;3. 掌握实验报告中的关键词汇和句型;4. 培养学生书写实验报告的能力。
三、教学过程Step 1 引入(Introduction)(2分钟)教师向学生介绍今天的教学目标,并激发学生对实验报告的兴趣。
可以通过提问或者介绍一些真实的实验案例来引入话题。
Step 2 实验目的(Aim)(3分钟)教师向学生解释实验目的的重要性,并提供模板来引导学生书写实验目的。
学生可以根据教师提供的实验案例来撰写实验目的。
Step 3 材料与方法(Materials and Methods)(3分钟)教师向学生展示实验报告中材料与方法的部分,并提供一个标准的示例供学生参考。
学生可以根据实验目的和材料与方法的要求,描述实验中所用到的材料和步骤。
Step 4 实验结果(Results)(1分钟)教师示范如何呈现实验结果,并提供一个实验结果的示例。
学生需要将实验过程中得到的数据和观察结果以清晰的表格或者图表形式展示出来。
Step 5 结论(Conclusion)(2分钟)教师向学生解释结论的重要性,并提供一个标准的结论示例。
学生需要根据实验结果来得出结论,并说明实验结果对实验目的的验证或者否定。
Step 6 总结(Summary)(1分钟)教师对本堂课进行总结,并强调实验报告的重要性和实用性。
同时,鼓励学生多写实验报告以提高实验技能和科学素养。
四、教学评估教师可以通过布置实验报告的写作任务来评估学生的学习情况。
根据学生的报告质量和对实验报告要求的掌握程度,进行评分和反馈。
五、教后反思本次试讲教案设计充分考虑到学生的实际需求和学科特点,通过结构化教学来引导学生掌握实验报告的写作技巧。
幼儿园10分钟试讲教案5篇
幼儿园10分钟试讲教案5篇一、课时教学目标:1、使学生能够说出水资源的重要意义,培育学生从地理事实中概括结论的力量。
2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均,了解人类对水资源的不合理利用,切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机,同时培育学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的力量、3、使学生能够初步具有关怀水资源的思想,能够为合理利用水资源出办法,并自觉地从身边做起节省用水、防止污染,同时通过小组学习培育学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。
二、教学重点1、使学生切实体会到水危机的严峻性,树立正确的水资源观。
2、培育学生猎取、分析、加工地理信息的力量。
三、教学方法小组学习法、争论法四、教学手段投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图五、教学过程[引入]:教师的讲台上放着一大杯水,今日我就和同学们一起来争论有关水的问题,也就是我们要学习的其次节《水资源》。
[板书]:其次节水资源[提问]:你在日常生活中都用水做过什么?(可请多位学生答复)[转折过渡]:同学们说的都是水资源在日常生活中的作用,水在工农业生产中的地位又如何呢?[展现投影片]:生产主要工农业产品用水量[提问]:在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么?(学生答复)[启发提问]:以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性,你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。
(学生可有多种答案,教师均应予以确定)[转折过渡]:水对人类这么重要,我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生答复)为了弄清这个问题,我们要复习一个小学中学过的概念——水循环。
[计算机动画演示水循环的各个环节][提出争论问题]:你能说出水循环有几个环节,每个环节又是什么吗?(学生看动画演示,分组争论,答复出六个环节的含义)[总结]:这种循环在地球上—刻也没有停顿过。
[转折过渡]:这些参与循环的水我们人类目前都能直接利用吗?[讲解]:为了讨论便利我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里,一共是 1升,我们来看看这1升水。
大学生五分钟试讲教案范文
课程名称:《大学生心理健康教育》授课班级:XX级XX班授课时间:XX年XX月XX日授课时长:5分钟教学目标:1. 了解心理健康的基本概念和重要性。
2. 掌握大学生常见的心理问题及其应对方法。
3. 培养学生积极的心态,提高心理素质。
教学重点:1. 心理健康的基本概念。
2. 大学生常见的心理问题。
3. 心理问题的应对方法。
教学难点:1. 如何引导学生正确认识心理健康问题。
2. 如何有效提高学生的心理素质。
教学过程:一、导入(1分钟)1. 教师简短介绍心理健康的基本概念,引导学生思考心理健康的重要性。
2. 提问:“同学们,你们认为心理健康对大学生来说重要吗?为什么?”二、讲授新课(3分钟)1. 心理健康的基本概念- 解释心理健康是指个体在心理、情感、社会适应等方面的良好状态。
- 强调心理健康与生理健康、心理健康的重要性。
2. 大学生常见的心理问题- 分享大学生常见的心理问题,如焦虑、抑郁、人际关系问题等。
- 分析这些心理问题的成因和影响。
3. 心理问题的应对方法- 提供一些应对心理问题的方法,如积极寻求帮助、调整心态、锻炼身体等。
- 强调心理问题的应对需要个体主动参与。
三、课堂小结(1分钟)1. 总结本节课的主要内容,强调心理健康对大学生的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的心理健康,积极应对心理问题。
教学反思:1. 在导入环节,可以通过提问的方式激发学生的兴趣,引导他们思考心理健康的重要性。
2. 在讲授新课环节,要注意结合实际案例,让学生更容易理解和接受。
3. 在课堂小结环节,要强调心理健康的重要性,并鼓励学生在日常生活中关注自己的心理健康。
教学资源:1. 教材《大学生心理健康教育》2. 相关案例和视频资料3. 心理健康知识宣传册板书设计:一、心理健康的基本概念二、大学生常见的心理问题三、心理问题的应对方法备注:本教案为试讲教案,实际授课时可根据学生的反应和教学进度进行调整。
大学10分钟试讲教案模板
课程名称:中国古典文学授课班级:XX级XX班授课时间:10分钟教学目标:1. 知识与技能:了解《大学》的作者、成书背景、主要内容,初步掌握《大学》的文学价值和历史地位。
2. 过程与方法:通过自主学习、小组讨论、教师引导等方式,培养学生阅读经典文献的能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生树立正确的价值观,弘扬中华优秀传统文化,培养爱国主义情怀。
教学重点:1. 《大学》的作者、成书背景。
2. 《大学》的主要内容及其文学价值。
教学难点:1. 《大学》的哲学思想及其现实意义。
2. 学生对《大学》的理解和解读。
教学过程:一、导入新课(2分钟)1. 教师简要介绍《大学》的作者、成书背景。
2. 提问:《大学》在古代文学史上的地位如何?二、自主学习(3分钟)1. 学生阅读《大学》原文,了解其主要内容。
2. 学生思考:《大学》中哪些观点对你有启发?三、小组讨论(3分钟)1. 学生以小组为单位,讨论以下问题:a. 《大学》中的哪些观点对你有启发?b. 《大学》的哲学思想及其现实意义是什么?2. 小组代表发言,分享讨论成果。
四、教师总结(2分钟)1. 教师总结《大学》的文学价值和历史地位。
2. 教师结合现实,引导学生思考《大学》中的哲学思想如何指导我们的生活。
五、课堂小结(1分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 教师鼓励学生在课后继续阅读《大学》,深入探讨其中的哲学思想。
教学反思:本节课通过自主学习、小组讨论等方式,引导学生了解《大学》的作者、成书背景、主要内容,初步掌握《大学》的文学价值和历史地位。
在教学中,应注意以下几点:1. 注重学生的主体地位,鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 结合现实,引导学生思考《大学》中的哲学思想如何指导我们的生活。
3. 注重培养学生的阅读能力和批判性思维能力。
4. 关注学生的学习需求,及时调整教学策略。
板书设计:《大学》作者:曾子成书背景:战国时期主要内容:修身、齐家、治国、平天下文学价值:弘扬儒家文化,提倡道德修养现实意义:指导我们的生活,培养正确的价值观。
应聘大学教师试讲15分钟教案
课程名称:大学语文授课班级:2023级汉语言文学专业授课时间:45分钟教学目标:1. 知识目标:了解现代文学的经典作品及其作者,掌握作品的基本内容和艺术特色。
2. 能力目标:培养学生对文学作品的分析、鉴赏和评价能力,提高学生的文学素养。
3. 情感目标:激发学生对文学的兴趣,培养学生的人文情怀和社会责任感。
教学重点:1. 现代文学经典作品的基本内容和艺术特色。
2. 作品中的人物形象和主题思想。
教学难点:1. 对文学作品深层次内涵的理解。
2. 对作品艺术手法的鉴赏和分析。
教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 教师简要介绍现代文学的概念和特点。
2. 提问:同学们对现代文学有哪些了解?有哪些经典作品?3. 学生自由发言,教师总结。
二、作品分析(15分钟)1. 作品简介:以鲁迅的《阿Q正传》为例,介绍作品的时代背景、作者简介、主要内容等。
2. 人物分析:分析阿Q的形象特点,探讨其产生的时代背景和社会原因。
3. 主题思想:阐述作品所反映的社会现实和时代精神。
4. 艺术手法:分析作品中的讽刺、幽默、夸张等手法,以及其艺术效果。
三、课堂讨论(10分钟)1. 教师提出问题:为什么《阿Q正传》成为现代文学的经典作品?2. 学生分组讨论,各抒己见。
3. 教师引导学生总结讨论结果。
四、作品鉴赏(5分钟)1. 教师引导学生从语言、结构、人物、主题等方面鉴赏作品。
2. 学生自由发言,教师点评。
五、总结与作业(5分钟)1. 教师总结本节课所学内容,强调现代文学经典作品的重要性和鉴赏方法。
2. 布置作业:阅读鲁迅的另一部作品《狂人日记》,撰写一篇不少于800字的读书笔记。
教学反思:1. 本节课通过分析《阿Q正传》这一经典作品,让学生了解了现代文学的基本特点和艺术手法。
2. 在课堂讨论环节,学生积极参与,表现出较高的文学素养和思考能力。
3. 教师应注重培养学生的文学鉴赏能力,提高学生的文学素养。
备注:本教案为试讲内容,实际教学过程中可根据学生反馈和课堂情况进行调整。
大学5分钟备课试讲教案
课时:1课时年级:大学一年级教材:《大学》教学目标:1. 知识目标:使学生了解《大学》的作者、背景和主要内容,掌握《大学》的基本思想。
2. 能力目标:培养学生阅读、理解、分析经典著作的能力,提高学生的思维能力。
3. 情感目标:使学生树立正确的人生观、价值观,激发学生对传统文化的热爱。
教学重点:1. 《大学》的作者、背景和主要内容。
2. 《大学》的基本思想。
教学难点:1. 《大学》中的深奥思想。
2. 如何将《大学》的思想与现实生活相结合。
教学过程:一、导入1. 提问:《大学》这本书在我国的传统文化中占有怎样的地位?2. 学生回答,教师总结:《大学》是我国古代儒家经典之一,对后世产生了深远影响。
二、新课导入1. 介绍《大学》的作者、背景和主要内容。
2. 教师讲解《大学》的基本思想。
三、分析《大学》中的深奥思想1. 引导学生阅读《大学》中的名句,如“修身齐家治国平天下”。
2. 分析这些名句所蕴含的深奥思想,如修身、齐家、治国、平天下的关系。
四、结合现实生活,探讨《大学》的思想1. 引导学生思考:如何在现实生活中践行《大学》的思想?2. 学生分组讨论,教师总结。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容,强调《大学》的重要地位和思想价值。
2. 布置课后作业,要求学生阅读《大学》相关章节,撰写心得体会。
教学反思:本节课通过介绍《大学》的作者、背景和主要内容,引导学生了解《大学》的基本思想。
在分析《大学》中的深奥思想时,注重引导学生思考如何在现实生活中践行《大学》的思想。
在课堂小结环节,总结本节课的学习内容,强调《大学》的重要地位和思想价值。
在教学过程中,关注学生的参与度,培养学生的阅读、理解、分析经典著作的能力。
在教学过程中,发现以下问题:1. 部分学生对《大学》的了解不够深入,需要进一步引导学生阅读原著。
2. 在分析《大学》中的深奥思想时,学生的讨论不够深入,需要加强引导。
针对以上问题,在今后的教学中,我将采取以下措施:1. 加强对《大学》原著的阅读指导,提高学生的阅读能力。
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10分钟试讲教案【篇一:10分钟试讲教案】相关推荐| | |【10分钟试讲】考生常见问题:一、知识点太多,不知道十分钟课堂可以讲些什么内容很多考生在十分钟的课堂里往往存在这样的困惑,我讲一些什么内容呢?真题上的所有知识点都讲完好像不够,讲太少似乎又讲不清楚。
比如像小学语文《太阳》这一课,这一课课文比较长,考生往往既想把太阳远热大以及和人类的关系这几个知识点段落都分析透,但是往往造成没有重点从而顾此失彼。
二、只讲课程框架,用时过短一些考生在进行授课的时候,仅仅只是把一个框架给讲出来,比如语文的《太阳》这一篇文章,仅仅只是把太阳这篇的段落大意归纳出来即可,这样会造成所讲的知识不深入不清楚,太过于含糊。
不能展现考生的专业性和语文功底与素养。
三、课堂结构不合理有些考生在设计课堂的时候没有把控好每一个环节的时间,造成结构不合理,讲了10分钟,才开始进入主题。
有的考生在课堂开始之前想要活跃课堂,结果花10分钟来进行热身,课前活动,等十分钟时间到了,才恍然发现自己的时间已经到了。
有的考生在设计导入的时候就花了7、8分钟导致于后面的内容没办法呈现出来。
还有的的考生导入和新课巩固只花了5分钟不到,但是在布置作业环节和小结环节却占了整堂课很大的篇幅。
这些都是犹豫课堂结构设置不合理的问题导致的。
那么,面对仅仅10分钟的试讲我们该如何应对呢?(一)找准知识点,快速定位和取舍。
当我们面对较长一篇文章或者几个知识点的时候,我们要学会取舍,并不是所有的知识点我们都能够在这10分钟里都非常详尽的去呈现的,所以找准知识点是关键。
如果是语文,首要的是要找准你的课堂呈现的是第几个课时,如果是第一个课时那么生字词和疏通文意是关键。
如果是第二个课时,理解赏析是关键。
中公资深讲师韦慧建议考生在选择知识点的时候选择课文最关键的以及本堂课最重点的和自己能够胜任的。
比如说《桂林山水》这一课,水的特点和山的特点都是文章的重点,那么选择哪一个作为详讲呢?需要看看考生哪一个特点最熟悉也最能够清晰的进行解读,择其一重点详讲即可,切不可贪多。
(二)、结合框架,呈现知识内容我们在试讲的过程中,既要有清晰的框架,又要有相应的内容进行填充。
比如,在《桂林山水》这一课的第二个课时,我们仅仅只是呈现段落大意是不够的,需要考生进一步去分析水的特点有哪些,并且哪里体现出这些特点,赏析句子和体会情感等等。
所以我们在试讲的过程中选择一个知识点进行讲解后,内容上还需要丰满,特别是语文的课堂,还需要通过读对句子进行赏析感悟情感。
(三)、合理设置时间,把握课堂节奏我们十分钟的课堂,具体导入、新课、巩固、小结作业这几个环节时间该如何分配呢?在此,中公资深讲师韦慧建议新课导入1分钟 2分钟之间,而新课和巩固是7分钟 8分钟之间,最后的小结作业1分钟。
考生在备考练习的时候,要自己严格按照时间的分配把控自己的课堂节奏,多加以练习,形成习惯,才能够在授课中能够驾驭好自己的课堂,呈现最精彩的课堂!【教师面试注意事项】(1)仪表仪态方面考生在答辩与试讲(模拟课堂教案)过程中,其姿态要符合教师职业规范的要求,要符合课堂教案的要求。
如:男生在面试中,上衣可以扎在腰带之内,但切忌在腰带上挂一串钥匙或其他物品。
女生在面试时的发型虽然不做统一要求,但切忌披头散发。
试想一名教师一边讲课,一边走动,扭着腰肢,腰带上的钥匙叮当作响,这样的形象实在不敢恭维。
女生在进行答辩与试讲时,切忌分腿站立,这样的形象有失雅观。
一般情况下,考官对考生某一方面看得过重或有深刻印象,便会误认为该人员其他方面的优劣也都与这一方面的优劣相似。
这种由一点印象扩大到全面印象的现象,在学上称为晕轮效应。
不注重仪表仪态,很可能使得考官对考生的印象扩大化,即产生晕轮效应,从而影响考生的面试成绩。
(2)板书方面板书要整洁、美观、规范,并且要突出课堂教案的重点与难点。
考生在进行说课或试讲时一定要板书课题的名称(居中),切忌在书写完课题名称后很潇洒地打一个点。
因为这一个点与教师职业失之交臂的情况很多,在教师面试中多次遇见这种现象。
教师是一种育人的职业,因而需要在教案中的任何情况下都要做到准确、规范,而这一打点的动作就表明了对于教育教案态度的不认真、不严谨。
考生在板书时,粉笔字的笔顺与笔画一定要正确,切忌潦草。
并且,考生在板书时,切忌背对考官讲话。
如果要讲话,也要与黑板呈45度的夹角,用眼睛的余光斜视黑板与考官方可。
(3)言语方面考生在进行答辩或试讲时,语言一定要准确、流畅、规范,切忌使用太多的啊、呢、啦、吧等语气词。
这样会让考官感觉很不舒服,甚至反感。
准确,就是要注意科学性,不能讲错,也不能模棱两可。
流畅,就是要前后连贯,过渡自然。
规范,就是要让自己的语言符合教案的要求,让学生都能听得懂。
理科重于逻辑推理,文科重在生动形象,这是由学科自身特点决定的,但也不是截然分开的。
许多考生抄的是选集中的教案,却还总是疙疙瘩瘩地讲不通顺的原因,就在于没有把教案语言(书面语)转换成教案语言(口头语),而且没有注意前后内容与环节的逻辑联系。
同时,考生也不要使用不文明、不礼貌的词语,不要讲社会上流行的网络语或其他艰涩难懂的语言。
或许你认为这些语言很时尚,殊不知考官听后是什么心理反应。
考生在整个面试过程中的语言表达要自然流畅,切忌吞吞吐吐和天马行空。
良好的言语表达是教师教育教案的重要砝码,是作为一名职业教师必备的素养与能力。
如果言语表达不过关的话,就很难成为一名优秀的职业教师,那么面试也就难以顺利通过。
(4)情绪情感方面教师的教育对象是成长与发展中的学生,教师需要把学生培养成具有优秀的个性品质和健全性格的人。
这就要求教师也必须具有优秀的个性品质与健全的性格,要求教师必须能够在某些非正常情况下,控制自己的情绪情感,以免对学生的成长或性格的形成产生不良影响。
在教育教案中,难免遇到学生犯错或情绪冲动的情况。
作为一名优秀的职业教师,切忌只顾自己的情感发泄,要考虑到整个事态的发展。
在面试过程中,如果考官故意提及激怒你的话题,切忌掉进他们设计的陷阱中,要知道他们只是在测验你对自己情绪情感的控制力。
要含糊不清、拿捏不定。
(5)留下良好的第一印象(6)近因效应、相似效应相似效应是指考官在评定考生时,往往特别体谅考生与自己相类似的某些行为或思想。
例如,考官是个教案改革能手,他对善新的考生的成绩就会给予较高。
本文来源:【篇二:10分钟试讲教案】10分钟试讲不能面面俱到,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面;教案性质上,具有甄别评估功能,也就是哪个更重要。
所以它更要求一个教师教案的基本功和基本教案素养,因此一节10分钟的微课对考生是一个很大的挑战。
一、10分钟试讲的特点1、时间短是试讲的首要特征试讲应该具有“短、精”的特点,在有限10分钟内,同学要能针对课程主题,精讲知识点、突出重点、难点,注重教案时效。
2、10分钟的试讲也是“课“试讲的具体过程和课堂教案是一样的,也就是同学借助一定的教案场地、教案设备完成教案展示的过程,期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程的再现。
3、试讲应有相对完整的步骤试讲的形式没有统一要求,但是一个较好的试讲还是有相对完整的教案步骤的,包括知识点的导入,内容讲授(练习),总结和作业布置四个步骤。
试讲对同学的能力要求加严格在试讲过程中,由于时间有限,同学的语言组织和应变能力显的尤为重要。
简单来说,就是教案语言要求生动、富有感染力的同时,必须做到精炼。
否则,直接的后果就是时间冗长,效果呆板。
二、10分钟试讲的现存问题1、不会取舍教案内容,没有重点刚开始练习的同学,在教案中较难把握重点,往往容易讲得面面俱到,在简短的时间内,好像方方面面的问题都讲到了,但又是方方面面的内容都没有讲清楚。
2、顾此失彼,本末倒置虽然在有限时间内完成教案内容,但忽视了受众对象即学生的主体地位及对现场教案的生成的调控。
课堂不生动,死板。
3、教师的语速过快试讲教案过程中,教师为了将内容全部讲授完,而选择使用较快的语速。
语速宜慢不宜快。
过快的语速会影响考官的评分。
三、如何备课因为10钟的试讲时间非常宝贵,20分钟的备课效率非常有讲究,总结经验如下1、精心取舍课题内容,突出教案重点既然只有10分钟时间,那势必不可能像正常课堂那样大容量的教案,要在有限的短时间内完成教案任务,必须首先精选课题内容。
针对数学、科学等学科:如果课题切入很小、很具体,这样,上课直接按照课题要求分析探讨就行。
针对只是一个课文题目的,如语文学科:要根据教案重点和文本特色确定教案内容,要对教案内容进行适当取舍,不能就作者、背景、字词、朗读、背诵、思想感情、写法等等都面面俱到,那样时间肯定不允许,教案效果也不会理想。
例如在讲授《哈尔威船长》这一课时,就是根据课文人物描写突出、展现哈尔威船长临危不惧、舍己救人、以身殉职的伟大品格这一特点,我们可以选择了课文的六、七、八自然段作为教案内容。
这样既能在有限的时间内完成教案任务,又收到了良好的教案效果,提高10分钟的试讲效率。
2、构建完整的课堂结构,教案过程要精炼(1).切入课题要新颖迅速。
由于试讲时间短,必须要求切入课题要迅速,同时还能吸引学生,所以对切入课题的方法大有必要作些文章。
常用技巧如下:题目引入式:设置一个题目引入课题;“旧课”引入式:从以前的基本内容引入课题;问题引入式:从生活现象、实际问题或通过设置疑问,悬念等等引入课题;开门见山式:开宗明义,直奔主题而去。
切入题目的方法是灵活的,切入题目的途径是多样的,但不管采用那种方法,那个途径,都要求切入题目的方法、途径引人注目,力求新颖的同时;更要求与题目的关联紧凑,迅速切题,这是进入课题的一个必须遵循的原则,因为我们要把较多的时间分配在内容的讲授上。
(2).讲授线索要明亮醒目。
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目,但在试讲中,更要求尽可能的只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容,显露出来的是内容的主干,剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。
为了讲授重点内容,往往需要罗列论据,那么在罗列论据时就要求精而简,为此在选择论据时要做充分的考虑,在准备的较多的论据中进行精选,力求论据的充分,准确,不会引发新的疑问。
加上巧妙启发,或积极引导,力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教案任务。
(3).收尾要快捷。
一节课的小结是必不可少的,它是内容要点的归纳、指出和强调目的,使得讲授内容进一步突出。
好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用,可以加深学生所学内容的印象,减轻学生的记忆负担;好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用,可以使一节课上升到一个新的档次,给人一种舒坦的感觉,使人回味无穷。
在试讲的小结中,因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间,此处的要求不在于长而在于精,必须是在完全总结内容的同时注重学科方法的总结,更要求总结方法的快捷,表现为干脆利落。