实验1—6(40学时)
实验一ph值的测定
实验一 pH值的测定（直接电位法）一、实验目的1、了解用直接电位法测定溶液pH的原理和方法。
2、掌握酸度计的使用方法。
二、实验原理pH值是溶液中氢离子活度的负对数，是最常用的水质指标之一。
溶液的pH值通常是用酸度计进行测定的。
它是以玻璃电极为指示电极，饱和甘汞电极为参比电极，插入溶液中形成原电池，在25℃时，每单位pH相当于59.1mV电动势变化值。
即电动势每改变59.1mV，溶液的pH值相应改变一个单位，可在仪器上直接读出pH值。
温度差异在仪器上有补偿装置。
本实验采用复合电极代替玻璃电极和饱和甘汞电极使用。
在实际工作中，当用酸度计测定溶液的pH值时，经常用已知pH值的标准缓冲溶液来校正酸度计（也叫“定位”）。
校正时应选用与被测溶液的pH值接近的标准缓冲溶液，以减少在测量过程中可能由于液接电位、不对称电位以及温度等变化而引起的误差。
校正后的酸度计，可直接测量水或其他低酸碱度溶液的pH 值。
三、教学重点与难点教学重点：pH酸度计的使用；教学难点：pH酸度计的使用四、实验学时数和学时分配实验学时数：2学时学时分配：1、检查学生实验预习情况—5分钟；2、教师讲解本次实验内容—30分钟；3、学生开始独立实验—30分钟；4、学生讨论—30分钟；5、教师对本次实验情况进行点评，布置下次实验内容—25分钟。
五、实验准备仪器：pHS一3C型酸度计、pH复合电极。
试剂：（略）六、实验过程1、将仪器接通电源。
2、仪器选择开关置于pH档，开启电源，仪器预热。
3、仪器校正4、测量水样pH值5、实验完毕，清洗电极头，套好保护帽，放回电极盒中；仪器回零，关闭仪器开关。
七、注意事项1、电极取下帽后应注意，在塑料保护栅内的敏感玻璃泡不要与硬物接触，任何破损和擦毛都会使电极失效；2、测量完毕，不用时应将电极保护帽套上，帽内应有少量的补充液，以保持电极球泡的湿润；3、复合电极的引出端必须保持清洁和干燥，绝对防止输出两端短路，否则将导致测量结果失准或失效。
《人体机能学实验一》
《人体机能学实验（一）》（供基础医学专业使用）教学大纲人体机能学实验室编写2017年6月前言人体机能学实验（一）这门课程是研究人体的各种功能活动及其机理的一门学科，它是涵盖了生理学的基本实验内容的一门基础医学主干课程。
人体的功能十分复杂，在研究人体的生命活动规律及其机制时，必然要从不同的角度来探讨。
因此，人体机能学实验的研究内容包括了器官、系统不同水平及人体整体所表现的各种生命现象、活动规律以及各部分之间的相互关系。
本课程和生理学理论教学课程紧密联系在一起，在学生获得相关理论知识后，通过系统的机能学实验课程的学习，培养学生的动手操作能力，促进学生观察、分析和独立解决问题的能力，提高学生的综合素质。
本课程的主要内容：主要包括仪器介绍、常用实验动物的基本操作技术、电刺激与骨骼肌收缩的关系、蟾蜍坐骨神经动作电位的引导、传导速度和兴奋性不应期的测定等13个实验。
本课程的教学特点是，以学生操作为主，辅以适当的讲解、引导，通过系统的介绍机能学的实验原理与方法，结合机能学相关的重要理论，进行系统的整体、离体器官的实验。
此外，通过示范性实验教学以及播放实验录象，向学生介绍难度较大而先进的机能学实验技术。
人体机能学实验（一）该门课程的学习要求：要求通过该课程的学习，学生能熟悉机能学实验的基本方法与过程，并加深对理论课内容的理解，真正做到“理论联系实际”。
并通过系统化的学习，学生能够初步建立科学研究的概念与思路，具备广泛查阅文献的能力。
并在此基础上，创造性的拟定自己感兴趣的研究内容，提出科学严密的设计方案，正确可行的技术路线。
最终能够通过开放性实验，实施这一实验方案，真实地观察和记录实验结果，经科学分析、评估后，谨慎地得出小结和初步结论。
人体机能学实验（一）的实验项目类型主要包括：机能学实验基础知识，基本实验技能，经典验证性实验，综合性实验。
其中基础医学类专业实验项目类型主要为经典验证性实验和综合性实验。
本大纲按照高等医学院校基础医学专业学生的教学要求，结合我校教学计划的安排和理论教学大纲而编制，总学时为72学时。
教育部实践教学一周学时
实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质具有重要意义。
为了提高实践教学的质量和效果，教育部对实践教学学时进行了统一规定。
本文将详细阐述教育部实践教学一周学时的具体安排。
二、实践教学学时要求根据教育部《关于进一步加强和改进实践教学工作的意见》，实践教学学时占学生总学时的比例应不少于30%。
以下为教育部实践教学一周学时的具体要求：1. 本科阶段：实践教学学时不少于32学时。
2. 研究生阶段：实践教学学时不少于40学时。
三、实践教学内容实践教学内容主要包括实验、实习、实训、社会实践、毕业论文（设计）等环节。
1. 实验：通过实验课程，使学生掌握基本实验技能，提高动手能力。
2. 实习：在教师指导下，学生到企业、事业单位进行实习，了解行业现状，提高实际操作能力。
3. 实训：通过模拟实际工作场景，使学生熟悉岗位要求，提高综合素质。
4. 社会实践：组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
5. 毕业论文（设计）：通过毕业论文（设计）的撰写，锻炼学生的科研能力和论文写作能力。
四、实践教学一周学时安排以下为教育部实践教学一周学时安排，供各高校参考：1. 周一至周五：（1）实验课程：4学时，每天上午进行。
（2）实习课程：4学时，每天下午进行。
（3）实训课程：4学时，每周五下午进行。
（1）社会实践：6学时，组织学生参与社会调查、志愿服务等活动。
（2）毕业论文（设计）指导：2学时，安排教师对学生进行论文（设计）指导。
3. 周日：（1）休息：学生进行休息和自主学习。
（2）毕业论文（设计）撰写：学生根据教师指导，进行论文（设计）撰写。
五、实践教学组织与管理1. 实践教学课程设置：各高校应根据专业特点，合理设置实践教学课程，确保实践教学学时满足要求。
2. 实践教学师资队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力。
3. 实践教学资源建设：加大实践教学资源投入，为学生提供良好的实践环境。
实验一——精选推荐
实验一、可卸代型的制作（6学时）一、目的与要求：1、掌握模型的修整方法；2、学会牙托法固定工作模型；3、学会模型打孔、粘钉和加底座的方法；4、学会分割模型并分离代型部分；5、学会修整代型根部。
二、实验内容：1、参观标准可卸代型模型。
2、示教可卸代型的制作。
3、同学完成可卸代型模型。
三、实验器材：模型修整机、技工打磨机、塑料牙托、球钻、石膏振荡器、代型钉、代型打孔机、气枪、502胶、蜡片、酒精灯、火柴、超硬石膏、橡皮碗、调拌刀、分离剂、代型锯、石膏打磨头、手术刀、铅笔等。
四、方法与步骤：（一）牙托法1、修整模型:用模型修整机修整模型的四周及底部，将底部修成一个平坦的平面，颈缘至底部不少于10mm，高度不能低于牙托边缘。
然后用舌侧修整机将工作模型内侧多余的部分磨除，形成马蹄状并与牙托的弯曲槽相适应，在模型与牙托内壁之间留有适当空隙以容纳新灌入的石膏。
最后用锐利的雕刻刀将模型牙合面的石膏瘤去除，检查上下颌模型之间的咬合关系是否正确。
2、调和超硬石膏，灌入牙托内：将工作模型适当浸湿，调和超硬石膏灌入牙托内约2/3的高度。
3、固定工作模型：将工作模型压入上述牙托内，用新调和的石膏包埋固定工作模型的底部，去除牙托边缘多余的石膏，注意不要使石膏沾在预备牙上。
4、分割模型：固定工作模型的石膏硬固后，取出模型，在要分割的牙的近远中与邻牙的交界处，分别向颊舌面画出与牙体长轴平行的切割线。
然后用代型锯沿所画的切割线平行切割，直到将工作模型和包埋石膏均切透为止，切勿伤及基牙及邻牙。
分割后的模型在牙托内复位，检查复位情况。
5、修整代型：用微型电机夹持梨形钨钢钻对代型颊舌侧根部进行初步修整，然后用球形钻修整颈缘，以形成清晰的牙颈缘和便于制作熔模的根部形态。
即将代型根部修整成肩台边缘突出的状态。
最后用有色细铅笔将肩台边缘线画出，并用瞬间粘合剂封固。
6、涂布间隙涂料：在代型表面涂一层间隙涂料，目的是补偿铸造金属的冷却收缩，保证修复体顺利就位。
《沉积岩石学》第一章 绪论
（2）快速发展成熟阶段（1940-1980）
1948-1968：克里宁、福克等相继提出了新的 砂岩分类方案
1959-1971：福克、邓哈姆等相继提出了新 的碳酸盐岩分类方案
建立了各种沉积相的相模式 事件沉积作用
浊流沉积和浊积岩 风暴沉积和风暴岩 震积作用和震积岩 等深流沉积和等深岩 热水沉积 成岩作用研究
地球表层： 大气圈下层、 水圈 —沉积岩生成圈
地球表层的特点是什么？
---低温、低压、有生命活动
沉积岩:在地球表层，由母岩的风化产物、有机物质、 火山物质等，经搬运作用、沉积作用以及成岩作用而 形成的一类岩石。
“地球表层”的特征（低温、低压）： 1、温度：地表温度，-70 ℃ ～85 ℃，一般- 30 ℃ ～40 ℃。 2、压力：地表压力，大部在0.1-2MP(1-20atm)的范围内，可达1000atm。 3、水和大气的作用活跃：水和大气是母岩风化的主要营力，也是母岩风化 产物以及火山物质等搬运的主要介质。没有水和大气，就没有沉积岩。 4、生物作用和生物化学作用活跃：生物作用和生物化学作用也是沉积岩形 成的重要因素。
非可燃生物岩
沉积岩与岩浆岩和变质岩 有何不同？如何区分？
岩石类型
三大类岩石之间的主要区别特征
成因
矿物成分 结构与构造
化石 其它
沉积岩 岩浆岩 变质岩
风化产物在地 表搬运沉积形 成
岩浆冷凝形成
暗色矿物极 少见，特有 矿物（粘土 矿物、海绿 石等）
暗色矿物常 见
颗粒磨圆；层 理发育
颗粒棱角状； 块状，气孔杏 仁，流纹，柱 状节理
三大类岩石关系
三、沉积岩的分布
三、沉积岩的分布
沉积岩主要分布在地壳的上部和表层部分。
《操作系统》课程实验内容和实验要求
实验内容和实验要求实验1:安装Linux系统(4学时)目的:1.学会在操作系统安装之前,根据硬件配置情况,制订安装计划。
2.学会在安装多操作系统前,利用硬盘分区工具(如PQMagic)为Linux准备分区。
3.学会Linux操作系统的安装步骤和简单配置方法。
4.学会Linux系统的启动、关闭步骤,初步熟悉Linux系统的用户界面。
内容:1.安装并使用硬盘分区工具(如PQMagic),为Linux准备好分区。
2.安装Linux系统(如红旗Linux桌面版)。
3.配置Linux系统运行环境。
4.正确地启动、关闭系统。
5.对图形界面进行一般操作。
要求:1.制订安装计划。
2.如果在机器上已安装了Windows系统,而且没有给Linux预备硬盘分区,则安装硬盘分区工具(如PQMagic),运行它,为Linux划分出一块“未分配”分区。
3.在光驱中放入Linux系统安装盘,启动系统。
按照屏幕提示,选择/输入相关参数,启动安装过程。
4.安装成功后,退出系统,取出安装盘。
重新开机,登录Linux系统。
5.对Linux系统进行配置,如显示设备、打印机等。
6.利用鼠标对图形界面进行操作。
说明:1.本实验应在教师的授权和指导下进行,不可擅自操作,否则可能造成原有系统被破坏。
2.如条件不允许每个学生亲自安装,可采用分组进行安装或课堂演示安装的方式。
实验2:Linux 应用及shell编程(4学时)目的:1.掌握Linux一般命令格式和常用命令。
2.学会使用vi编辑器建立、编辑文本文件。
3.了解shell的作用和主要分类。
4.学会bash脚本的建立和执行方式。
5.理解bash的基本语法。
6.学会编写简单的shell脚本。
内容:1.正确地登录和退出系统。
2.熟悉使用date,cal等常用命令。
3.进入和退出vi。
利用文本插入方式建立一个文件。
4.学会用gcc编译器编译C程序。
5.建立shell脚本并执行它。
6.学会使用shell变量和位置参数、环境变量。
微型计算机控制技术实验1-4(8学时)
%Linear model yout(k)=-den(2)*y_1-den(3)*y_2-den(4)*y_3+num(2)*u_1+num(3)*u_2+num(4)*u_3; error(k)=rin(k)-yout(k);
r_1=rin(k);
u_3=u_2;u_2=u_1;u_1=u(k); y_3=y_2;y_2=y_1;y_1=yout(k);
仿真程序：ex3.mdl
图 1-1 离散 PID 控制的 Simulink 主程序
图 1-2 离散 PID 控制的 Simulink 控制器程序
图 1-3 离散 PID 控制的封装界面 位置式 PID 控制算法的缺点是，由于采用全量输出，所以每次输出均与过去的状态有关，计算时要对 e(k)量进行累加，计算机输出控制量 u(k)对应的是执行机构的实际位置偏差，如果位置传感器出现故障，u(k) 可能会出现大幅度变化。u（k）大幅度变化会引起执行机构未知的大幅度变化，这种情况在生产中是不允 许的，在某些重要场合还可能造成重大事故。为了避免这种情况的发生，可采用增量式 PID 控制算法。 三、增量式 PID 控制算法及仿真 当执行机构需要的是控制量的增量（例如驱动步进电机）时，应采用增量式 PID 控制，根据递推原理可
求出 G(s)对应的离散形式 G(z) Y (z) ，其中 Y(z)和 U(z)是关于 z 的多项式，则可以得到其对应的差 U (z)
yout(k) den(2) y(k 1) den(3) y(k 2) den(4) y(k 3)
分表达式
num(2)u(k 1) num(3)u(k 2) num(4)u(k 3)
end end plot(time,rin,'r',time,yout,'b'); xlabel('time(s)');ylabel('rin,yout');
《有机化学实验(一)》实验课程教学大纲
学习本门课程的目的：
通过实验，训练学生掌握有机化学实验的基本技能，学会分离、提纯的方
法通过实验，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力；通过实验
培 养学生理论联系实际、实事求是、严谨务实的科学态度与良好的工作习
惯；为今后胜任中学化学教育教学或科学研究工作打下坚实的实验基础。
5、有机化学实验文献
实验内容：
一、讲解部分
1、有机化学实验室规则
2、有机化学实验室安全知识
①实验室的安全守则
②实验室事故的预防
③事故的处理和急救
④急救用具
3、有机化学实验室常用的仪器和装置
①普通玻璃仪器
②标准接口玻璃仪器
③常用装置
④装配
4、常用玻璃器皿的洗涤和保养
①玻璃仪器的洗涤
②玻璃仪器的干燥
③玻璃仪器的保养
5、药品的取用方法及注意事项
6、实验预习、实验记录和实验报告的基本要求
二、操作部分
1、常用装置的安装和玻璃仪器的洗涤
2、药品的取用
主要仪器设备药品：
蒸馏装置仪器、分馏装置、回流装置。固体药品（粉末、颗粒、块状）和液体药品
计划时数：总4学时（3学时理论和1学时实验）
实验类型：基本操作
实验性质：必做
每组人数：1-2人
有机化学实验是一门独立于有机化学课程之外的必修课。本课程突出对学生有机化学综合实验能力的培养，课程的安排着力于培养具有宽广的有机化学知识基础和熟练的基本技能、能够适应未来发展需求的专业人才。本课程内容主要包括有机化学实验基本知识、基本操作及其原理与要点。通过实验使学生掌握有机化学实验的基本操作技术和技能，学会分离提纯等方法等；培养学生严谨的工作作风和实事求是的科学态度，独立工作能力和实践动手能力。
实验一葡萄酒发酵实验
选和化验的好葡萄放在瓷盆内，除去果梗，把葡萄粒装入经消毒干净的白色纱布袋中，用手挤压布袋榨取果汁，汁与皮渣分别放人不同的发酵瓶内进行发酵。
（4）葡萄汁自然澄清：葡萄经破碎榨汁后，应立即添加二氧化硫，其作用为：①抑制和杀死杂菌，使葡萄酒酵母能正常发酵；②可防止葡萄汁的氧化，
汁的新鲜；③对葡萄汁还有一定的护色和澄清作用。
添加二氧化硫的量视葡萄质量而异，一般添加二氧化硫40-80mg/L。
(相当6％SO2含量的亚硫酸
L或偏重亚硫酸钾2．50mg／L)。
于15℃下，静止2~4h
待汁液澄清后，采用虹吸法分离沉淀物，取得澄清葡萄汁。
（5）果胶酶澄清：当自然澄清后的葡萄汁加入发酵瓶。
《机械控制工程基础》课程教学大纲
《机械控制工程基础》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：MACH4008012．课程体系 / 类别：专业类/专业核心课3．学时 /学分：56学时/ 3学分4．先修课程：高等数学、积分变换、理论力学、电工电子技术、机械设计基础、大学计算机基础、高级程序设计5．适用专业：机械大类专业（包括机械工程、车辆工程、测控技术与仪器、能源与动力工程和工业工程）二、课程目标及学生应达到的能力《机械控制工程基础》是西安交通大学机械类专业的一门专业核心课程，主要授课内容是运用现代数学知识、自动控制理论和信息技术来分析、设计典型机电控制系统。
旨在培养学生运用科学方法和工具来解决机械工程基本问题的系统分析设计能力、综合创新能力。
本课程的主要任务是通过课堂教学、计算机仿真实训、实验教学等教学方式，使学生掌握实现机械系统自动控制的基本理论；学会典型机电系统的数学建模、运行性能分析和系统设计、校正与补偿等基本知识和基本技能；具有基本的机电控制系统分析设计能力，以及对复杂机械系统的控制问题进行分析、求解和论证的能力，并了解机械控制领域的新理论和新技术，支撑毕业要求中的相应指标点。
课程目标及能力要求具体如下：课程目标 1. 掌握机械控制系统的基本概念和组成原理，具备自动控制原理与系统的基础概念；掌握典型机电传动单元与系统的数学建模方法；掌握机电系统的时域和频域分析设计校正方法。
（毕业要求中的第 1）课程目标 2. 培养学生对机械控制工程中复杂问题的分析能力，能够对复杂机械控制系统进行分析、设计，并能够采用相关软件进行模拟仿真，能够构建实验控制系统进行分析研究，具有研究和解决机械控制工程问题的能力。
（毕业要求中的第 2 、4）课程目标 3. 初步了解机械系统常用的控制方法，以及现代控制和智能控制的原理，了解机械控制理论的现状与发展趋势。
培养学生运用机械控制工程领域新技术新方法对复杂机械工程中的系统控制问题进行理论分析、实验研究的能力。
第1章 控制工程的基本概念
控制工程基础
第一章 控制工程的基本概念
控制工程问题的提出？
电热毯
Wuhan University of Technology
电饭煲
武汉理工大学
控制工程基础
第一章 控制工程的基本概念
机器人踢足球比赛
Wuhan University of Technology
武汉理工大学
控制工程基础
第一章 控制工程的基本概念
Wuhan University of Technology
武汉理工大学
控制工程基础
第一章 控制工程的基本概念
二、教材及参考书
王积伟
容一鸣
Wuhan University of Technology
武汉理工大学
控制工程基础
第一章 控制工程的基本概念
二、教材及参考书
1、考核采用闭卷考试形式； 胡寿松
教学重点：反馈的概念，开环系统、闭环系统的概念，控制系统的
基本组成及工作原理。
教学难点：根据系统的物理结构图或工作原理示意图绘出系统元件
框图。
Wuhan University of Technology
武汉理工大学
控制工程基础
第一章 控制工程的基本概念
控制工程问题的提出？
咦 ？你很冷吗？ 我一点也不冷哦！ 哇！！！！好冷啊。。。。什么鬼 天气！！！
然制 温 我 嘿 不芯 度 体 嘿 会片 自 内 ， 冷， 动 装 因 当控了为
为 什 么 ！ ？
Wuhan University of Technology
温度自动控制系统 武汉理工大学
控制工程基础
第一章 控制工程的基本概念
瓦特
Wuhan University of Technology
有机化学实验教案 (1)
有机化学实验教案目录实验一蒸馏及沸点的测定（3学时）实验二薄层色谱分离法（4学时）实验三萃取（3学时）实验四1-溴丁烷的制备（4学时）实验五乙酸乙酯的制备（4学时）实验六甲基橙的制备（4学时）实验七卤代烃的性质（2学时）实验一蒸馏及沸点的测定一、实验目的1、了解测定沸点的原理与意义2、学习并掌握蒸馏操作3、学习并掌握常量法（即蒸馏法）测定沸点的方法二、实验原理1、沸点(boiling point, b.p.)——液态物质的蒸汽压与其所处体系的压力相等时的温度物质处于沸点时：液态物质沸腾液态与气态平衡纯净的液态化合物在一定的压力下均有固定的沸点不同化合物有不同的沸点沸程范围反映液态物质的纯度２、蒸馏（distillation）将液态物质加热到沸腾变为蒸气，再将蒸气冷凝为液体的过程常用术语：沸程始馏温度～终馏温度馏分不同温度范围的馏出液前馏分某一馏分之前的馏出液残留物最后没有蒸馏出来的物质蒸馏的用途：液体物质的分离与纯化测定化合物的沸点回收溶剂或浓缩溶液蒸馏方法：常压蒸馏适于沸点较低且比较稳定的液体化合物减压蒸馏适于沸点较高或较不稳定的液体化合物分馏适于沸点较为接近的液体化合物水蒸气蒸馏适于沸点较高（但有一定蒸汽压）、容易分解且不溶于水的化合物蒸馏及沸点的测定样品：60 mL工业酒精，采用100 mL圆底烧瓶做蒸馏瓶。
沸程的记录：初沸温度：第一滴样品馏出的温度。
末沸温度：记录蒸馏结束前温度计显示的最高温度。
由于沸点受大气压力影响很大，因此沸点的记录一般需在后面记录当前的大气压力。
如水的沸点：100℃/760 mmHg。
(1) 100 mL圆底烧瓶中+30 mL工业酒精+磁石(2) 蒸馏装置搭建从从左到右、自下而上，拆除反之(3) 温度计位置，水银球上端与冷凝管下口相切(4) 先通冷凝水再加热、注意下进上出(5) 加热器温度95 -85℃，保持每秒1-2滴(6) 加热到温度计75 ℃时移开烧杯，接锥形瓶(7) 当圆底烧瓶内只剩0.5-1.0mL液时停止加热(8)记录初沸温度、末沸温度、量出体积数、计算产率注意事项：蒸馏装置的搭建顺序：从下到上，从左至右——即先固定蒸馏瓶的位置，再依次装蒸馏头、冷凝管、蒸馏尾管及接收瓶。
审计模拟实验一
审计模拟实验通过模拟实验, 学生能够系统了解和掌握审计基本流程与方法, 熟悉审计常规审计技术方法和审计检查分析方法,较熟练地运用审计基本方法完成一般审计项目,掌握审计方案 , 审计通知书,工作底稿,审计日记和审计证据等审计工作文件的编写,熟练编写审计工作报告,对审计有更加直观的认识,提高操作能力. 结合国家审计, 内部审计, 民间审计的审计业务流程及实质性审计测试的相关业务模拟实验,审计模拟实验的具体目标是: 1,通过审计综合模拟实验软件操作,同学们熟悉系统管理,审计准备阶段,审计实施阶段和审计终结阶段的主要内容,通过审计证据的收集,审计工作底稿的编制,审计报告的编写,熟悉国家审计,内部审计,民间审计业务操作的全过程. 2,通过财务审计模拟实验,同学们熟悉审计软件的各功能模块,结合会计报表及其各项目的审计,了解审计的基本流程,掌握审计工作底稿,审计报告等审计工作文件的编写 , 巩固审计学的基础知识. 3,通过一系列的审计实验,实训,使同学们熟悉国家审计,内部审计,民间审计等相关的审计准则, 掌握国家审计, 内部审计, 民间审计的审计业务流程, 掌握审计技术与方法 , 并能在各项具体业务中加以运用,培养和提高同学们动手能力和实际操作能力. 本大纲较系统地反映了审计的基本知识, 基本程序和基本技术方法, 同时兼顾民间审计 ,1国家审计和内部审计的内容, 以理论联系实际和实验的可操作性为基础, 通过案例及数据模拟实验,提高同学们实务操作能力和分析问题的能力.教学内容【教学内容教学内容】介绍现场审计实施系统的发展历程, 组织架构, 主要功能, 并使用该软件进行系统管理 , 项目管理等操作,了解该系统中的审计流程实现. 本章教学目的和要求【本章教学目的和要求本章教学目的和要求】理解审计流程在审计软件中的实现; 掌握该审计软件的基本操作; 了解审计软件的发展历程与组织架构. 【重点,难点】重点:使用该审计软件进行系统管理中的人员管理,项目管理中的资料管理,进度管理等操作. 难点:审计各流程在审计软件中的实现. 【本章教学建议】本章属于开篇总论的章节, 在教学中注意指引学生了解这门课与此前所学理论课程的关系和地位,引导学生回顾相关基本概念.第二讲审计准备阶段——审前调查与审计方案审计准备阶段————审前调查与审计方案教学内容【教学内容教学内容】介绍案例资料,指导学生对案例进行分析,介绍开展审前调查的方法与途径,讲解审计署六号令等,介绍审计方案的组成要素与编写过程. 本章教学目的和要求【本章教学目的和要求本章教学目的和要求】理解审计准备阶段的工作程序与内容; 理解审计署六号令等; 理解审前调查的途径; 掌握审前调查方法; 理解审计方案的组成要素;4掌握审计方案的编写; 了解案例相关情况. 【重点,难点】重点:开展审前调查,编写审计方案. 难点:编写审计方案. 【本章教学建议】将学生分组,引导学生对各组成员进行合理分工,充分讨论,有效开展工作,工作基本完成后分组报告工作成果; 引导学生借助于各种途径的资源——特别是网络资源——进行审前调查; 引导学生回顾相关课程所学的审计准备阶段的工作程序与内容, 回顾审前调查方法和审计方案的要素,接合实际情况开展小组工作.第三讲审计准备阶段——审计方案完善与审计通知书审计准备阶段————审计方案完善与审计通知书教学内容【教学内容教学内容】指导审计方案的编写与修改,进一步完善审计方案;介绍审计通知书的作用与内容,指导学生编写审计通知书. 将审计方案与审计通知书通过审计软件的项目管理相应功能进行恰当的文档管理. 本章教学目的和要求【本章教学目的和要求本章教学目的和要求】理解审计通知书的作用与发送流程等; 掌握审计方案的编写与完善方法; 掌握审计通知书的编写; 掌握审计软件中的项目文档管理等相关功能. 【重点,难点】重点:审计方案的编写与完善,审计通知书的编写. 难点:审计方案的编写与完善,审计软件中项目文档的管理. 【本章教学建议】各组报告自己的审计方案后,教师点评或小组互评,指出各组的优缺点,让各组相互取长补短,以进一步完善审计方案; 注意引导学生回顾课堂所学的审计准备阶段应该做的所有工作及其内容, 流程, 作用等 .5第四讲审计实施阶段——数据导入与分析审计实施阶段————数据导入与分析教学内容【教学内容教学内容】使用审计软件导入预先准备好的案例中的被审单位数据; 根据审计方案中的分工和预先设计好的程序与方法,借助审计软件所提供的审计分析功能进行数据分析. 本章教学目的和要求【本章教学目的和要求本章教学目的和要求】理解审计实施阶段的工作程序与内容; 掌握审计数据的导入; 掌握审计数据的分析. 【重点,难点】重点:审计数据的导入,审计数据的分析. 难点:审计数据的导入. 【本章教学建议】引导学生回顾计算机辅助审计技术中的数据导入方法与审计数据分析方法, 综合运用审计数据导入技术与审计分析技术; 引导学生按照审计方案中的分工和程序开展审计实施阶段的工作,并注重团队合作.第五讲审计实施阶段——审计日记,底稿,证据审计实施阶段————审计日记,底稿,证据教学内容【教学内容教学内容】讲解审计日记,审计底稿,审计证据的作用,要素,编写方法等,指导学生动手用审计软件编写出合格的审计文档. 本章教学目的和要求【本章教学目的和要求本章教学目的和要求】理解审计日记,审计底稿,审计证据的作用与要素; 掌握审计日记,审计底稿,审计证据的编写方法; 了解审计软件对审计文档编写的支持. 【重点,难点】重点:审计日记,审计底稿,审计证据的要素,编写. 难点:审计日记,审计底稿,审计证据的编写.6【本章教学建议】引导学生回顾相关课程所学的审计日记,审计底稿,审计证据三者之间的关系,以及它们各自的作用,要素,编写方法等. 第六讲审计终结阶段——审计报告审计终结阶段————审计报告教学内容【教学内容教学内容】讲解审计报告的组成要素,介绍审计报告的编写流程,方法以及注意事项等. 本章教学目的和要求【本章教学目的和要求本章教学目的和要求】理解审计终结阶段的工作程序与内容; 理解审计报告的组成要素; 掌握审计报告的编写. 【重点,难点】重点:审计报告的编写. 难点:审计报告的编写. 【本章教学建议】引导学生回顾相关课程所学的审计终结阶段的工作程序与内容, 回顾审计报告的组成要素与编写流程等; 指导学生根据审计准备阶段的审计方案, 审计实施阶段的审计底稿与审计证据等编写审计报告; 各组展示自己的审计报告,教师点评,学生互评.课程实验大纲《审计学》课程实验大纲课程名称：审计学英文名称：Auditing课程代码：5045400一．实验总学时（课外学时/课内学时）：16学时总学分：1学分必开实验个数：4个二．实验的地位、作用审计仿真实验是会计专业整个审计教学过程中一个十分重要的环节，也是一门必修课程。
机械设计基础王军主编绪论部分
教 材： 《机械设计基础》第四版，杨可桢、程光蕴主编，
高等教育出版社
课程设计指导书： 《机械设计课程设计指导书》王昆主编，
高等教育出版社
§０-4 教学安排
三、要求：
作业必须按时完成，绘图准确，字迹工整，作业量未达到规定 者不能参加考试。 上课认真听讲，及时消化。 仔细观察实物和模型，欢迎到实验室参观。
四、答疑：
时间：周二下午 4:30～6:00
地点：②号楼一楼中厅东132房间
机械原理及机械设计教研室
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机器的组成01本课程研究的对象和内容机器的组成01本课程研究的对象和内容01本课程研究的对象和内容01本课程研究的对象和内容01本课程研究的对象和内容01本课程研究的对象和内容01本课程研究的对象和内容02本课程在教学计划中的地位03如何进行本课程的学习04教学安排04教学安排机械设计基础河南科技大学机械原理及机械设计教研室第0章绪论01本课程研究的对象及内容02本课程在教学中的地位03机械设计的基本要求和一般过程05教学安排04如何进行本课程的学习一研究对象机械机器机械机器举例
零件：组成机器的不可拆的单元。例如：螺钉、键等。 部件：由一组协同工作的零件所组成的独立制造或独立装配的 组合体。例如：联轴器、滚动轴承等。
§0－1 本课程研究的对象和内容
零件的分类 通用零件：在各种机器中普遍使用，例如：齿轮、链、轴、 螺栓、螺母、轴承等。
专用零件：只有在特定的机器中才用到，具有特殊的功能。 例如：曲轴、叶片、犁铧、枪栓等。
§0－1 本课程研究的对象和内容
二、内容
常用机构 通用零(部)件
常用机构 本学期学 习的内容
机器动力学
工作原理、结构特点、基本设计理论和计算方法
实验一食品水分活度的测定
※<实验一食品水分活度的测定（6学时）——扩散
法>
3、主要仪器设备
康威氏（Conway）扩散皿（构造如图1-1）、分析天平、恒温箱
四、实验步骤
1、在康威氏皿的外室放置标准盐饱和溶液，在内室的铝箔皿中加入1g左右的食品试样，试样与铝箔先用分析天平准确称量并记录。
2、在玻璃盖涂上凡士林密封，放入恒温箱在25±5℃下保持2小时，准确称试样重，以后每半小时称一次，至恒重为止，算出试样的增减重量。
3、若试样的AW值大于标准试剂，则试样减重；反之，若试样的AW比标准试剂小，则试样重量增加，因此要选择3种以上标准盐溶液与试样一起分别进行试验，得出试样与各种标准盐溶液平衡时重量的增减数。
4、以食品试样增减的毫克数为纵坐标，以水分活度AW为横坐标作图（如图1-2），在图中A点是试样与MgCl2·6H2O标准饱和溶液平衡后重量减少20.2mg，B点是试样与Mg(NO3)2·6H2O标准饱和溶液平衡后失重5.2mg，C点是试样与NaCl标准饱和溶液平衡后增加的重量为11.1mg，而这三种标准饱和溶液的AW分别为0.33、0.52和0.75，把这三点连成一线，与横坐标相交于D点，D点即为该试样的水分活度AW为0.60。
图1-2试样重量的增减与水分活度的关系
五、注意事项
1、注意试样称量的精确度，否则会造成测定误差。
2、对试样的AW值的范围预先有一个估计，以便正确地选用标准盐饱和溶液。
3、康威氏皿密封性要好，取样要在同一条件下进行，操作要迅速。
第一外国语(英语)
第一外国语（英语）课程名称：《第一外国语（英语）》课程名称：（英文）English课程编号：B00001课程组长：周开鑫教授课程性质：基础课学分：4总学时数：80其中：理论教学学时40，实验（实践）教学学时40适用专业：全校各专业课程教材：张承平主编《新世纪博士生综合英语（修订版）》北京大学出版社2004参考书目：1．Dingras, Rosario C.(ed.). Second-Language Acquisition and Foreign Language Teaching.Washington: Center for Applied Linguistics, 19782．Gibaldi, Joseph et al. MLA Handbook for Writers of Research Papers. New York: the Modern Language Association of America, 19953．Kane, Thomas S. & Leonard J. Peters. Writing Prose. New York: Oxford University Press, Inc, 19694．Lester, James D. Writing Research Papers. 5th ed. Glenview: Scott, Foressman and Company,19875．Morris, Linda A. et al. The Living Language. London: Harcourt Brace Jovanovich, Inc., 1984教学方式：1．严格要求学生预习、克服语言障碍、思考并提出相关问题。
2．教师在课堂作必要的讲解、组织学生讨论、加深对课文的理解。
3．随堂做问答、改写、复述、翻译等练习，伴之以讲解与讨论。
4．课外实作训练，课内教师评讲。
《C语言程序设计实验》指导书(实验1~6)
《C语言程序设计实验》指导书（简明版）**大学软件学院**年**月实验一顺序结构程序设计（2学时）一、实验目的1、熟悉C编译环境、简单C程序结构及书写方式、以及C程序的编辑、编译、连接、运行、调试的步骤；2、掌握C语言的基本数据类型及其输入输出格式，以及输入输出函数的使用方法；3、掌握C语言的算术运算符（特别是自增、自减运算符）、赋值运算符、关系运算符、逻辑运算符、条件运算符、逗号运算符的使用；4、掌握C语言顺序结构程序的执行流程、设计方法，能够根据实际问题灵活使用顺序结构，画出程序的算法流程图，设计出逻辑合理、思路清晰、结果正确的顺序结构程序。
二、实验内容及要求1、实验内容包括8道题目，分为基本内容和选做内容两部分。
要求：（1）基本内容中的实验题目是必须要完成的，选做内容中的实验题目可以根据自己的情况选做或全做（越多越好，适当加分）；（2）在实验之前编写出基本内容、选做内容中的所有程序，实验前检查（视未完成情况适当扣分）；（3）对于设计型题目，要求画出程序流程图（传统流程图和N-S图）；（4）在上机实验过程中，注意总结和体会上机步骤（编辑、编译、连接、运行、调试、结果分析），注意培养观察、分析和排除编译错误、连接错误和程序逻辑错误的初步能力；（5）上机结束后，应按要求认真书写实验报告（格式见附件）。
2、基本内容（1）[验证型]编辑下列程序，然后进行编译、连接和运行，观察结果，并简要总结简单C程序的结构、书写格式以及上机过程；#include <stdio.h>int main( ){printf("Hello, world!\n");return 0;}（2）[验证型]通过运行下列程序，分析各种格式符的使用方法。
#include <stdio.h>int main( ){int a = 9, b = 2;float x = 32.8459, y = -792.451;char d = 'R';long n = 5461237;unsigned u = 65535;printf("%d,%d\n", a, b);printf("%3d,%3d\n", a, b);printf("%f,%f\n", x, y);printf("%-10f,%-10f\n", x, y);printf("%8.2f,%8.2\n", x, y);printf("%.4f,%.4f\n", x, y);printf("%3f,%3f\n", x, y);printf("%e,%10.2e\n", x, y);putchar(d);putchar('\n');printf("%c,%d,%o,%x\n", d, d, d, d);printf("%ld,%lo,%x\n", n, n, n);printf("%u,%o,%x,%d\n", u, u, u, u);return 0;}（3）[验证型]编辑下列程序，进行编译、连接和运行。
传感器实验指导书 6学时
实验一应变片单臂特性实验一、实验目的：（1）了解电阻应变片的工作原理；（2）掌握应变效应、电阻传感器的应变系数（灵敏度系数）的基本概念；（3）掌握电阻应变片的和差特性与应用并掌握应变片测量电路；（4）掌握单臂测量电路的接线方法和应用特点。
二、基本原理：电阻应变式传感器是在弹性元件上通过特定工艺粘贴电阻应变片来组成。
一种利用电阻材料的应变效应将工程结构件的内部变形转换为电阻变化的传感器，此类传感器主要是通过一定的机械装置将被测量转化成弹性元件的变形，然后由电阻应变片将变形转换成电阻的变化，再通过测量电路将电阻的变化转换成电压或电流变化信号输出。
可用于能转化成变形的各种非电物理量的检测，如力、压力、加速度、力矩、重量等，在机械加工、计量、建筑测量等行业应用十分广泛。
1、测量电路：为了将电阻应变式传感器的电阻变化转换成电压或电流信号，在应用中一般采用电桥电路作为其测量电路。
电桥电路具有结构简单、灵敏度高、测量范围宽、线性度好且易实现温度补偿等优点。
能较好地满足各种应变测量要求，因此在应变测量中得到了广泛的应用。
电桥电路按其工作方式有单臂、双臂和全桥三种，单臂工作输出信号最小、线性、稳定性较差；双臂输出是单臂的两倍，性能比单臂有所改善；全桥工作时的输出是单臂时的四倍，性能最好。
因此，为了得到较大的输出电压信号一般都采用双臂或全桥工作。
基本电路如图1-2（a）、（b）、（c）所示。
（a ）单臂()()()()()()(){}1344/4431/(12)12441344/3441212344/4/1,/(1/4)(4/4)(1/4)(/)(1/4)O O U U U R R R R R R R R ER R R R R R R R R R R R R E R R R R R R R R R R K U R R E R R E K E εε=-=+∆+∆+-+⎡⎤⎣⎦=++∆-++∆++∆+⎡⎤⎡⎤⎣⎦⎣⎦===∆=∆∆=≈∆=∆=设，且。
课程章节
《大学计算机基础》课程组文件[2008年3号]报送：冯老师、罗老师各位老师：“大学计算机基础”课程教学在本学期2-11周进行。
由于理工类的教材重新修订出版，理工类的教学大纲和实验大纲有细微变化。
人文类和医管类的教材没有变化，因此教学大纲和实验大纲没有变化。
关于三个类别的教学和实验大纲详见附件一、二、三、四，希望老师们仔细阅读，严格按新的大纲编写各自教学进度表，认真备课，并开展教学。
教学进度表必须于9月5日（周五）前发给我备案，以便开展教学检查。
下面就老师们关心的课程具体教学次序、进度安排提出两个推荐模式（以理工类为例），模式一是我个人准备执行的教学进度，模式二是教学大纲的教学进度，仅供老师们参考：1、教学进度模式一：教学内容教学形式教学时间教学要求备注计算机发展与信息科学授课计划4学时按教学大纲WORD编辑排版授课计划3学时按教学大纲WORD编辑排版实验计划4学时实验4-1至实验4-2操作系统授课计划5学时按教学大纲操作系统基本操作实验赠送2学时自定义实验题目Windows2000操作系统应用实验计划2学时实验2-1至实验2-3计算机网络授课计划9学时按教学大纲浏览器、上传下载、共享等实验赠送2学时自定义实验题目Internet应用技术实验计划2学时实验3-2至实验3-3搜索引擎和CNKI的使用实验计划2学时自定义实验题目数据库管理系统授课计划6学时按教学大纲ACCESS数据库应用基础实验计划2学时实验6-1至实验6-2 ACCESS数据库补充实验实验赠送2学时自定义实验题目多媒体技术基础授课计划7学时按教学大纲声音处理方法及图像处理方法实验计划4学时实验7-1至7-2多媒体补充实验实验赠送2学时自定义实验题目计算机硬件系统授课计划4学时按教学大纲程序设计基础授课计划2学时按教学大纲模拟考试实验赠送2学时统一安排题目2、教学进度模式二：教学内容教学形式教学时间教学要求备注计算机发展与信息科学授课计划4学时按教学大纲计算机硬件系统授课计划4学时按教学大纲操作系统授课计划5学时按教学大纲Windows操作系统基本操作实验赠送2学时自定义实验题目Windows操作系统应用实验计划2学时实验2-1至实验2-3计算机网络授课计划9学时按教学大纲浏览器、上传下载、共享等实验赠送2学时自定义实验题目Internet应用技术实验计划2学时实验3-2至实验3-3搜索引擎和CNKI的使用实验计划2学时自定义实验题目WORD编辑排版授课计划3学时按教学大纲WORD编辑排版实验计划4学时实验4-1至实验4-2程序设计基础授课计划2学时按教学大纲数据库管理系统授课计划6学时按教学大纲ACCESS数据库应用基础实验计划2学时实验6-1至实验6-2 ACCESS数据库补充实验实验赠送2学时自定义实验题目多媒体技术基础授课计划7学时按教学大纲声音处理方法及图像处理方法实验计划4学时实验7-1至7-2多媒体补充实验实验赠送2学时自定义实验题目模拟考试实验赠送2学时统一安排题目关于课程组集体撰写的教学提问和应用案例将放在169服务器共享区中，文件名称：大学计算机基础课程教学案例与提问.DOC。
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实验一 LabVIEW环境
1. 熟悉LabVIEW环境。
2. 创建一个VI。
发生一个值为0.0～1.0的随机数a，放大10倍后与某一常数b 比较，若a>b，则指示灯亮。
要求：①编程实现；②单步调试程序；
③应用探针观察各数据流。
3. 创建和调用子VI。
创建一个子VI，子VI功能：输入3个参数后，求其和，再开方。
编一个VI调用上述子VI。
实验二变量、数组与簇
1.在程序的前面板上创建一个数值型控件，为它输入一个数值；把这个数值乘以一个比例系数，再由该控件显示出来。
2.生产一个正弦波，并显示在Chart波形控件上，由另外一个程序把该波形显示出来。
调节两个程序运行的速度，观察对比两个波形的差异。
3.创建一个3行4列的数组，(1)求数组的最大与最小值；(2)求出创建数组的大小；(3)将该数组转置；(4)将该二维数组改为一个一维数组。
4.创建一个簇控件，成员为字符型姓名，数值型学号，布尔型注册。
从该控件中提取簇成员注册，并显示在前面板上。
实验三 结构与属性控制
1. 产生100个0.0～100.0的随机数，求其最小值、最大值、平均值，并将数据在Graph 中显示。
2. 产生0.0～100.0的随机数序列，求其最小值、最大值、平均值。
并将随机数序列和平均值序列显示在Chart 波形图中，直到人为停止。
3. 编写一个程序测试自己在前面板输入一下字符串所用的时间：A virtual instrument is a program in the graphical programming language.
4. 编写一个程序，实现是否可视、可用、焦点状态、闪烁、位置及对象尺寸等属性。
个数据的平均值。
是前n A A A n
A A n n n n n )(1
11---+=
实验四波形显示
1. 在一个Graph中用2种不同的线宽显示一条正弦曲线和一条余弦曲线。
每条曲线长128点。
正弦曲线x0=0, △x=1,余弦曲线x0=2, △x=10。
2. 在一个Chart图中显示3条曲线，分别用红、绿、蓝3种颜色范围0～1、0～5和0～10的3个随机数。
3. 用XY Graph显示一个半径为10的园。
4. 产生一个10行10列的二维数组，数组成员为0～100之间的任意整型数，用密度图显示出来。
5. 尝试使用Picture.ctl控件画图和显示图形。
实验五字符串与文件I/O
1. 创建一个字符串显示件，程序运行后显示当前系统日期、时间和自己的班级、姓名。
2. 将范围0～10的5个随机数转换为一个字符串显示在前面板上。
要求保留2位小数，每个数之间用逗号分隔。
3. 产生若干周期的正弦波数据，以当前系统日期和自己姓名为文件名，分别存储为文本文件、二进制文件和电子表文件。
然后将存储的数据文件读出来并显示在前面板上。
4. 将一组随机信号数据加上时间标记存储为数据记录文件，然后将存储的数据读出并显示在前面板上。
实验六 数学分析与信号处理
1. 已知，⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡-=0.20
.11
.014
1
1222
A ，⎥⎥
⎥⎦
⎤
⎢⎢⎢⎣⎡=10810b
求：① A 的逆矩阵； ② A ×b ；③ 解方程Ax=b 。
2. 对某压力传感器进行标定，得如下检定数据：
对该数据进行线性拟合。
3. 用集成信号发生节点分别产生正弦波、余弦波、三角波、方波、锯齿波、上升斜波和下降斜波。
要求：① 用‘°’显示采样点；② 设信号频率为60，采样频率为1000，若采样点数为50， 150，250时观察出现了几个周期；③ 采样点数保持100，信号频率分别为10，20，40时出现了几个周期；④ 信号频率为20，采样点数保持100，采样率分别变为500，1000，2000，理解其结果。
4. 对上题信号进行FFT 谱分析，观察不同情况下频谱结果。