拒绝校园暴力-详细教案

《向校园欺凌说“NO”》详细教案

一、教学理念

我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在各环节中注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生讨论校园欺凌的危害，再结合相关案例和学生生活实际，通过小组合作总结的方式得出应对校园欺凌的措施和方法，整个过程都力求做到以学生为主体，并真正触动学生思想深处。

二、学情分析

小学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园欺凌认识不够。

有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。

三、教学目标

认知和技能：认清校园欺凌的成因和负面带来的影响，并初步掌握简单的应对方法；

情感态度和价值观：能觉察自己的攻击意识，并合理控制和调整不合理的情绪、观念；

行为和表现：能正确处理自己和同学之间的矛盾和纠纷，并规范个人的言行。

四、教学重、难点

重点：认清校园欺凌的实质，并掌握简单有效的应对方法

难点：能讲习得方法运用于现实生活

五、教学对象

五年级学生

六、教学媒体

多媒体

七、教学过程

（一）什么是校园暴力？

1、视频导入：你看到了什么？

师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？

（播放视频）

师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？

生答.

师：大家观察的很仔细。通过刚才的视频，我们看到了一种让人非常心痛的现象就是校园欺凌。校园是培养人才的地方，本是静美之所，。如果任由这种这种校园欺凌发展下去，那无疑会给我们造成一种不良的心理身理的创伤，这是相当危险的。所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的讲课题目是：向校园欺凌说“NO”。（大屏幕显示标题）

2、思考并讨论：什么是校园欺凌？

师：刚才我们提到校园欺凌，那什么是校园欺凌呢？请同学们思考并和你的小组成员讨论一下。（学生思考并讨论）

师：谁能说说？

生1：校园欺凌就是校园中的欺凌行为；

……

（生说老师分类板书）

1)行为欺凌：打架、斗殴

2)语言欺凌：取绰号？、取笑、辱骂

3）心理欺凌：孤立排斥别人、恐吓威胁别人

【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间的具有欺凌、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。其中，行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，心理欺凌孤排斥别人、恐吓威胁使他人精神和心理遭受侵犯的行为；使由于这几种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园欺凌。】

（二）为什么有校园欺凌

师：为什么有校园欺凌呢？我们一起来看两个案例

案例一：杜乐在篮球场正与杨轩聊天开玩笑，被正在打球的宋珂听到，由于宋珂和杜乐一向有矛盾，便误以为杜乐在讥笑他。于是宋珂便上前理论，后与杜乐发生争执和打斗，期间杨轩劝架但无效，最后杜乐的眼睛被打肿，宋珂的手臂也受到了皮外伤

问：这个案例是怎样引起的呢？(教师同学一起分析）

原因：

危害：

方法：

【案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈义等笑称“小不点儿”，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴楷、