浅谈高中体育特长生培养与选拔
浅析高中体育特长生的培养策略
浅析高中体育特长生的培养策略高中体育特长生的培养策略是指针对特长生的身体素质、专项技能和竞技能力进行系统性的培养和提高，以适应和发展学生的体育特长，为他们未来的发展打下良好的基础。
下面将从体育特长生的选拔和培养、培养策略的方向和方法以及培养策略的实施等方面进行浅析。
首先，针对高中体育特长生的选拔和培养需要建立明确的目标和标准。
通过选拔，可以筛选出具备一定身体素质和专项技能的学生，并为他们提供专门的培训和教育。
在选拔上，可以依据学生的身体素质测试、专项技能测试以及综合素质评估等各项指标综合评定，掌握学生的实际水平和潜力。
培养目标可以根据学生的实际情况确定，包括培养学生的体育竞技水平、培养学生的领导才能和团队合作能力等多个方面的目标。
通过建立明确的目标和标准，可以更好地指导学生的培养和发展。
其次，培养策略应该注重全面发展。
除了专项技能的培养外，还应该注重学生的体能素质、心理素质、课业素养和综合素质的培养。
体能素质的培养包括爆发力、耐力、速度、柔韧性等多个方面，通过有针对性的训练来提高学生的身体素质水平。
心理素质的培养包括自信、冷静、意志力等多个方面，通过心理训练方法来提高学生的心理素质水平。
课业素养和综合素质的培养则需要学校在课程设置和学生管理上进行创新和，使学生能够兼顾体育特长和学业发展。
此外，培养策略应该注重个性化培养。
针对不同学生的特长和特点，采取个性化的培养方式和方法。
一方面，可以根据学生的兴趣和特长，进行针对性的培训，培养学生的专项技能。
例如，对于篮球特长生可以开设篮球技术训练班，对于乒乓球特长生可以开设乒乓球技术训练班。
另一方面，可以根据学生的实际情况，开设个性化的训练计划和教学方式，满足每个学生的需要和发展需求。
例如，对于体能素质较低的学生可以安排专门的体能训练计划，对于技术素质较高的学生可以加强磨炼和竞技训练。
最后，培养策略的实施需要全面配套的支持措施。
学校需要提供先进的体育设施和器材，为学生提供良好的训练和比赛条件。
浅谈高三体育特长生的培养
浅谈高三体育特长生的培养作者：吴传勇来源：《读写算·教研版》2016年第01期摘要：高考体育特长生的培养工作是高考教练员们关心的问题，多培养出一个高考体育特长生既能给学校增加一个本科上线人数，也是对高考教练员们工作的一种认可。
近些年，由于高考制度的改革和不断完善，很多地方的体育术科考试成绩逐年提高，这也给我们工作在一线的教练员老师增加了不小的难度。
关键词：高考；体育特长生；训练；管理中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-047-01切实抓好高中体育特长生的教育管理，使他们朝着“在全面发展的基础上，更好地发展特长”的多元化方向协调发展，适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化、成材质量最优化，把他们培养成为德智体美劳多方面发展且有体育专长的新世纪人才，是我们每一个从事体育教学工作者义不容辞的责任。
一、高中体育特长生的特点体育特长生作为一个特殊的群体，一方面必须加强体育项目的训练，另一方面又不能放松文化课的学习。
在学习和训练的双重压力下，体育特长生往往会感到身心疲惫、力不从心。
那么，作为一名体育工作者，或是作为一名体育教练，该如何帮助学生树立信心，正视自己，勇往直前，克服一切困难成人成才呢？首先我们来对高中体育特长生的特点进行客观的分析：1、文化成绩堪忧总体而言，体育特长生的文化成绩比普通学生的成绩要偏下。
产生这个现象的原因是多方面的。
很多体育特长生只重视体育训练和比赛成绩，不重视文化课的学习和思想修养的提高。
其中一部分体育特长生是从小学开始，就热衷于体育，偏废了文化课的学习。
另一部分则是在高三的时候由于文化课成绩太差才被迫参加体育训练的。
所以大多数体育特长生文化课成绩都比较差。
2、体育特长生的个性特点体育特长生作为中学生的一个分支群体，既具有中学生共同的特征，同时还具有本身的特殊个性。
从生理发展方面来看，他们身体正处于迅速生长并逐步走向成熟的阶段。
高中体育特长生特色培养方案研究
高中体育特长生特色培养方案研究高中体育特长生是指在体育方面具备出色天赋和潜质的学生，他们在运动项目的表现相比一般学生更加出色。
为了更加有效地培养高中体育特长生，我们需要采取全面性、个性化的培养方式，注重对学生的健康管理、实践性教学、专项训练等方面的培养和引导。
本文将从体育特长生的人才培养目标、培养环节和具体措施等方面进行探讨，旨在帮助教育工作者更好地开展体育特长生的培养工作。
一、体育特长生的人才培养目标体育特长生的人才培养目标应该是培养学生的体育技能和素质，提高学生的综合实力和综合能力。
具体目标如下：1、技能培养。
体育特长生的技能培养是学生体育能力发展的关键，要求培养学生的基本技能和专项技能，引导学生掌握运动技巧和战术策略，以提升学生的竞技实力。
2、素质培养。
体育特长生的素质培养是学生培养全面人才的关键，在人文素质、科技素质、道德素质、审美素质等方面进行培养，以增强学生的综合素质。
3、综合实力提升。
体育特长生的综合实力提升是学生培养优秀人才的关键，可以通过竞技成绩、学习成绩等方面对学生进行全面的考核和评价。
体育特长生的培养环节应该包括体育基础培训、专业技能培养、实际竞技训练、心理辅导和健康管理等方面，实现个性化、全面性的培养。
1、体育基础培训。
在此环节中，主要培养学生适应体育训练和锻炼的能力，建立基础体能和技能，掌握基本的体育知识和技巧，为后续专业技能培训、实践竞技训练打下坚实基础。
2、专业技能培养。
此环节主要针对个体差异进行针对性培训，注重突出学生的个人特长和潜质，开展针对性培训，使学生能够掌握特定运动项目的技术和战术，努力提高运动水平。
3、实践竞技训练。
在此环节中，通过实际竞技训练来提高学生的竞技能力和实践能力，促进体育技能的巩固和提高，注重培养运动员的自信心和毅力，增强全面实力。
4、心理辅导。
此环节旨在通过心理辅导和理论指导等方式来解决运动员的心理疑难，并加强其心理优势的发挥，建立自信心、自制力和理智思考能力。
浅谈高中体育特长生的科学选材与训练
１ ． 在选材方面要考虑文化课
也许 现在成绩不理想 ， 但 是经过努力 ， 肯定能够达到要求 ， 文 化课 间高强度 的训 练。把握训练原则 ， 比如大负荷 力量练习 的原 则是 有把握 ， 训练过程 中 ， 随着 身体素质 和成绩的提高 ， 学生会 更有信 每周最多安排两次等 。
心、 更有动力 。
欢、 爱好体 育 ， 也参加过一些系统训练的学生 。这类学生的特点是 力 及 心 理 素 质 。 身体 素质较好 ， 体 育训练 的意识也 比较强 ， 能吃苦 ， 意志 、 信 ｔ ２ ， 都 不错 。而缺点是 由于爱好和参 与体育 运动 、 训 练而导致文化课 比 动 负荷 、 把基础 打好 ， 训练强 度把握好 ， 训 练不能 间断 ， 而且要 杜 较差； 第二类就是 为了考大学 ， 文化课相 对其他学生来说 有点差 ， 绝学生运 动损 伤的发生 ， 使他们感 觉不到疲劳 ， 身体处 于高峰期 。 这 类学生 可能没有参 加过专业 的体育 活动 ， 所 以身体 素质 、 体 育 在饮食方 面采 取合 理的膳食结构 ， 使他们每 天都 充分摄取 和增 补
１ ． 正确处理好 文化课 与训练课 的关系 ， 严格 管理 体育高考生 面临着文化学习与专业训 练的双重考验 ， 教师 要
正 确引导其 学习与训 练 ， 合理安排 好训练 时间 ， 以便处 理好学 习
训 练 方 向。
关键词 ： 高 中体 育特 长 生 ； 科学选材 ； 训练方 向
一
、
体 育 特 长 生 的选 材
板块或者 阶段都要 有 目标 ，在每个 阶段完成 后要进行模拟 测试 ，
一
般来说 ， 参 加训练 的学生有两个 类型 ， 第一 类是从 小就 喜 这样 ， 既可 以了解学 生 的成 绩发展 ， 还 能训 练学生 的临场 应变 能 要有针对性地进行 阶段 性安排训练计划 ， 科 学管理学生 的运
浅谈高中体育特长生培养策略
浅谈高中体育特长生培养策略摘要：体育特长生是高中教学体系中，依据学生身体素质、兴趣爱好和个性特点组成的一类群体，培养体育特长生不仅是尊重学生兴趣和个性发展的表现，也是高中多元教学模式的重要补充。
本文以高中培养体育特长生现状中发现的问题，重点从选材、术科训练与文化课学习、学生应试心理等方面探讨更有利于体育特长生培养的策略。
关键词：体育特长生；训练；文化课；培养策略一、精准选材，家校共育兴趣是最好的老师。
那些本身对体育感兴趣，身体素质又好，文化课成绩又不差的学生是最理想的成为体育特长生的潜在对象。
但每一届这样的学生毕竟是少数，更多的体育特长生是体育教师或班主任动员来的。
首先，体育教师和班主任利用体育课、大课间、校运会等学校体育活动发掘那些有体育特长的学生，通过谈话了解学生基本信息、身体素质、学习成绩、成长经历、家庭背景等等情况，并建立谈话记录卡。
其次，对于主动申请转为体育特长生的学生要进行基本的身体素质测试，包括身高、体重、速度、耐力、柔韧和力量等。
综合评价学生的身体素质水平，并结合学生的文化科成绩给出学生转为体育特长生的优势与不足以及最终建议。
最后，召开体育特长生家长会，向学生家长详细介绍体育特长生训练与学习要求，大学招生政策、专业方向以及就业前景等等。
其实，很多学生和家长并不了解体育专业，经常将体育专业与体校混为一谈，以为体育生考大学类似于当体育运动员。
对于体育专业及就业前景更是一无所知。
因此，通过家长会向学生和家长解释相关知识非常重要。
能够取得学生家长的支持与理解对于今后体育特长生的培养将会有事半功倍的效果。
二、制定计划，科学训练制定合理的训练计划是训练取得效果的保证。
体育特长生从高一开始体育训练到高三第一学期末参加体育高考有两年半的训练时间，针对这一培养周期需要制定详细完善的训练计划，包括学年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划，根据每个阶段的训练计划再安排对应的训练内容。
体育训练教师指导学生做到心中有计划，训练有内容。
高中体育特长生标准
高中体育特长生标准高中体育特长生是指在体育方面具有突出表现和特长的学生，他们在体育运动方面具有较高的天赋和潜力，有着较好的体育基本功和专项技能。
对于高中体育特长生的选拔和评定，学校和教育部门都有一定的标准和要求。
下面将从身体素质、体育成绩、专项技能等方面来详细介绍高中体育特长生的标准。
首先，身体素质是评定高中体育特长生的重要指标之一。
身体素质包括身体机能、柔韧性、爆发力、耐力等多个方面。
在选拔过程中，学校通常会进行身体素质测试，如1000米长跑、立定跳远、引体向上等项目，以此来评定学生的身体素质水平。
身体素质的好坏直接关系到学生在体育运动中的表现和发展潜力，因此学校对于身体素质的要求是非常严格的。
其次，体育成绩也是评定高中体育特长生的重要因素。
体育成绩包括学生在学校体育课上的表现和在校内外比赛中的成绩。
学生在体育课上的表现主要包括对体育知识的掌握程度、对体育技能的运用能力、对体育精神的理解等方面。
而在校内外比赛中的成绩则更加直观地反映了学生在体育运动中的实际水平。
因此，学校会根据学生的体育成绩来评定其是否具有体育特长生的资格。
另外，专项技能也是评定高中体育特长生的重要标准之一。
专项技能是指学生在某一项具体的体育运动项目上具有突出的表现和特长。
例如，篮球运动员应该具有较好的投篮、运球、盖帽等技能；田径运动员应该具有较好的短跑、跳高、跳远等技能。
学校会根据学生在专项技能上的表现来评定其是否具有体育特长生的资格，这也是选拔体育特长生的重要依据之一。
综上所述，高中体育特长生的标准主要包括身体素质、体育成绩、专项技能等方面。
学校在选拔和评定体育特长生时，会综合考虑以上几个方面的指标，以此来选拔出真正具有体育特长和潜力的学生。
希望广大学生能够在体育运动中发挥自己的特长，努力提高自己的体育素质，争取成为一名合格的高中体育特长生。
高中体育特长生培养现状及对策
高中体育特长生培养现状及对策高中体育特长生的培养是目前我国教育向高水平、多元化方向发展的需要。
然而，在实际操作中往往存在着一些问题。
本文将从实际出发，深入探讨如何培养高中体育特长生，并提出相应的解决对策。
目前我国高中体育特长生的培养存在三个主要问题：一、教育制度不健全目前我国高中体育特长生培养制度相对而言不健全，不同地区、不同学校甚至不同班级的培养策略都各有其不同。
这对于特长生的发掘、培养、选拔等环节都存在着很大的不利因素。
二、特长生仍需依赖自身尝试在培养体育特长生的过程中，特长生仍需依赖自身的努力来积累经验和提高水平。
他们往往需要自己到外面去寻找更高水平的训练场地和教练，而学校和教师的帮助和支持是相对不足的。
三、教师与学生观念难以改变体育老师在培养特长生的过程中，普遍存在认为“学术第一，体育第二”的思想。
而特长生的父母也往往过度注重孩子的学业成绩，缺乏对孩子体育发展的重视。
这种思想观念的问题对特长生的发展影响极大，不利于其身体素质的全面发展。
为了解决这些问题，建议采取以下对策：一、完善现有的教育制度在现有的教育制度中，应当完善体育特长生的培养方案，包括体育特长生选拔的标准、培养的流程和培养目标、课程设置等。
此外，还应当建立一套完整的体育特长生赛事制度，为特长生提供更多的展示自我的机会。
二、加强特长生的培养辅助学校应当为特长生提供更多的培训、网课等辅助方式，以增加特长生的技能、知识和实践经验。
学校还应当配备优秀、专业的教练，使得特长生在校内也能够接受高水平的训练。
三、营造良好的校园文化氛围学校应当营造一个良好的校园文化环境，鼓励和支持学生投入到体育锻炼中去。
学校应当加强师生关系，推动体育和学业的和谐发展。
此外，应当把培养体育特长生的责任不仅限于体育老师，为了全面挖掘和发掘体育特长生的潜力，应当把培养工作委派给多个学科老师。
总之，高中体育特长生的培养是一个复杂而长期的过程，需要各方面的努力和家校共同配合。
浅谈高中体育特长生的发展
困惑 ，ｔ：ｋ￣ｎ说成绩不见提高 ，或者训练中受伤 ，怕影响训练等等 的
从 体育术科分 的分数线来看 ，２００８至 ２０１７年体育专业 分数 一 些心理 因素 ，这时体育教师就要站 出来 ，对学 生进 行关心 ，与学
线 分别 是 １０２分 、１０４分 、８６分 、９５分 、１００分 、１０２分 、１０３分 、１０４ 生 沟通近期 的训练情况 ，鼓励 学生 ，培养其吃 苦耐劳 的精神 。
长生 的选拔 提供优 良的基 础。
五 、强抓学生的文化成绩 。迎接高考
体育术科考试结束后 ，学生基本上 已经知道 自己的体育术科
２．从 学校 的 田径运 动会与 中学生体 质健康 测试 中发 现学 生 成绩 ，接下来 就要抢抓 时间 ，强抓文化成 绩 。在最 后的两个 多月
的身体运动 能力 。学校每年都会如期开展 田径运动会 和中学 生体
高考的基本情况 ，从而 引导这些学生参加体 育训练 。通过后 期的 时体育教 师要 定期 观察 学生 的文 化成 绩 ，定期做好 学生的心理辅
科 学训 练 ，这些学生将成为 高中学校体育 特长生的 中流砥柱 和排 导 ，鼓励学生迎接高考 。
头 兵 。
六 、填 报 志 愿
３做 好宣传 。体 育教师在体育 室 内课 中 ，充分 介绍近几 年贵
填报 志愿对体育特 长生来说是 至关重要的 ，目前贵州省体育
州省体育 高考 的情况 ，结合 学校 的训练 管理 ，给学生宣 传体 育高 特长生填报志愿采用平行 志愿原则 。体育教师要根据学生 的体育
考 的分数优 势 ，让学生熟 知体育训 练和体育特长 生的发展 方 向 ， 专业考试成绩 、文化成绩 、综合成绩 ，参考贵州 省高考体育专业考
2024年体育特长生培养总结
2024年体育特长生培养总结一、培养目标的确定2024年我们学校在体育特长生培养方面取得了一定的成果。
我们的培养目标主要是培养学生的体育素养和专项技能, 提高他们的竞技水平和体育表现能力。
我们的目标是使学生能够在学校内外的各类体育比赛中取得突出成绩, 并为他们的未来发展打下坚实基础。
二、培养内容的设计在培养内容方面, 我们注重激发学生的兴趣和热情, 以及培养他们的综合素质。
我们在体育特长生课程中增加了专项训练项目, 并且开设了体育竞赛和比赛辅导班。
除了传统的篮球、足球等项目, 我们还引入了一些新兴项目, 如攀岩、滑板等, 让学生能够更全面地体验和锻炼自己。
三、培养方法的创新为了更好地培养体育特长生, 我们采取了一些创新的培养方法。
首先, 我们注重团队建设和合作精神的培养, 通过组织学生参加集体项目的训练和比赛, 培养学生的团队意识和协作能力。
其次, 我们注重个性化的培养, 根据每个学生的特点和潜力制定个别训练计划, 并配备专业教练进行指导。
此外, 我们还鼓励学生参加各种体育比赛和交流活动, 提供更多的机会和平台, 让他们在实践中不断提高。
四、学校的支持与配合学校在体育特长生培养方面给予了很大的支持和配合。
首先, 学校提供了良好的体育设施和器材, 保证学生能够进行充分的锻炼和训练。
其次, 学校组织了一些体育特长生交流和展示活动,为学生提供了展示自己才华的机会。
同时, 学校还鼓励体育特长生参加一些专业比赛和选拔活动, 为他们的进一步发展提供更多机会。
五、培养成果的展示在2024年的体育特长生培养中, 我们取得了一些成果。
首先, 学生在各类体育比赛中取得了优异成绩, 有些甚至进入了国家级比赛。
其次, 学生的体质和专项技能得到了明显提高, 他们的竞技水平得到了更好的展现。
最后, 学生的团队精神和合作能力得到了有效培养, 他们能够在团队比赛中积极配合, 取得良好的成绩。
六、改进与展望尽管取得了一定的成果, 但我们也发现了一些问题。
如何发展高中学生的体育特长
如何发展高中学生的体育特长体育特长是指学生在体育方面具有优秀的天赋和潜力，能够在某一项体育项目中达到较高水平。
对于中学生来说，发展体育特长不仅有助于身体健康，还能培养学生的合作精神、毅力和自信心。
为了帮助高中学生发展体育特长，教育者可以采取以下措施。
一、提供多样化的体育项目高中学生体育特长的发展需要基于全面的体育锻炼。
学校应该提供多样化的体育项目，包括球类运动、田径、游泳、武术等。
通过提供丰富多样的体育项目，学生可以根据自身的兴趣和特长选择合适的项目进行深耕，从而更好地发展体育特长。
二、建立科学的体育训练体系科学合理的体育训练是培养高中学生体育特长的关键。
学校应该制定系统的体育训练计划，包括训练内容、周期和强度等。
同时，应聘请专业的体育教练或运动员进行指导，确保训练的科学性和有效性。
通过科学的体育训练体系，高中学生可以系统性地提升技能水平，进一步发展体育特长。
三、注重体育比赛和交流体育比赛是学生发展体育特长的重要途径。
学校应该积极组织校际体育比赛，为学生提供展示才华的机会。
此外，可以鼓励学生参加地方性乃至全国性的体育比赛，通过与其他学校或地区的学生交流切磋，激发学生的竞争意识和学习动力。
四、营造良好的体育氛围学校可以积极营造良好的体育氛围，激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
可以定期举办体育运动会、健身活动等，增加学生参与体育锻炼的机会。
此外，学校还可以邀请优秀的运动员或体育名人进行讲座，激励学生追求卓越。
通过良好的体育氛围，可以有效促进高中学生体育特长的发展。
五、关注学生的身心健康有效的体育特长发展需要注重学生的身心健康。
学校应该提供良好的体育设施和装备，确保学生进行安全、有效的体育锻炼。
此外，学校还应关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在体育训练中可能出现的困难和问题。
通过综合关爱，可以更好地推动高中学生体育特长的发展。
总结起来，发展高中学生的体育特长需要提供多样化的体育项目、建立科学的训练体系、注重体育比赛和交流、营造良好的体育氛围，并关注学生的身心健康。
2024年体育特长生培养总结
2024年体育特长生培养总结
1. 多元化培养：2024年，体育特长生的培养不仅要注重专业技能的训练，还要注重学生的多元发展。
除了学习特定的体育项目，学生还应该接受全面的教育，培养综合素质，如运动能力、智力水平、领导才能等。
2. 个性化培养：针对每个体育特长生的不同需求和特点，制定个性化的培养计划。
通过量化评估和综合评价，确定每个学生在不同方面的优势和潜力，并针对性地进行培养和指导。
3. 系统化培养：培养体育特长生需要一个系统的培养体系，包括基础训练、专业技巧训练、竞技经验积累等环节。
同时，要建立起科学、完善的评估机制，确保学生的进步和成长。
4. 学术与体育相结合：2024年的体育特长生培养要注重学术与体育的结合。
学生除了专注于体育训练，还应该注重学习课程，培养学术能力，以便未来更好地为体育事业做出贡献。
5. 团队合作与领导能力培养：体育特长生的培养不仅仅是个人能力的培养，还要注重团队合作和领导能力的培养。
学生需要学会与他人合作，培养与人沟通和协调的能力，同时也要培养领导团队的能力，以适应日后体育事业的发展。
综上所述，2024年体育特长生的培养需要全面、个性化、系统化的方法，注重学术与体育的结合，培养学生的综合素质和领导能力，以适应未来的体育发展。
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高中教育体育特长培养方案
高中教育体育特长培养方案高中教育的目标是全面发展学生的个性和潜能，培养学生的体育特长是其中之一。
为了更好地实施体育特长培养方案，学校需要制定一套具体的计划。
以下是一份高中教育体育特长培养方案的参考。
一、培养目标体育特长培养方案的首要目标是促进学生的身体健康发展。
除此之外，还有以下追求：1. 提高学生的体育技能水平：通过系统的培训和训练，让学生在自己擅长的体育项目上达到一定的水平。
2. 培养学生的团队精神：通过团队训练和比赛，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
3. 培养学生的领导能力：通过担任队长或其他领导职位，培养学生的领导才能和责任感。
4. 提高学生的比赛心理素质：通过参与各类比赛，让学生逐渐习惯竞争环境，增强应对压力和挫折的能力。
5. 培养学生的兴趣和爱好：让学生在体育项目中找到自己的兴趣和爱好，并不断培养和发展。
二、培养内容高中教育体育特长培养方案的内容应该根据学生的兴趣和天赋进行个性化的设置。
以下是一些常见的培养内容：1. 体育技能训练：根据学生选择的项目，制定适合的技能训练计划，包括基本功的训练和高水平技术的培养。
2. 物理素质训练：通过力量、耐力、速度等方面的训练，提高学生的身体素质水平，为他们在体育项目中取得好成绩提供保障。
3. 战术和战略训练：为团队项目的学生培养战术意识和战略思维能力，使他们能够更好地在比赛中应对各种局面。
4. 比赛经验积累：为学生提供参加各类比赛的机会，让他们不断积累比赛经验，提高比赛的适应能力和心理素质。
5. 心理辅导和管理：针对学生在体育训练和比赛中出现的心理问题，提供相应的心理辅导和管理，保证学生能够更好地面对挑战。
三、培养方式为了有效推行体育特长培养方案，学校需要采取适当的培养方式。
以下是一些常用的培养方式：1. 课内培养：体育课程是培养学生体育特长的基础。
学校应该丰富体育课程内容，注重学生的技能训练和素质提高。
2. 课外培养：通过设立特色班级或课外活动，组织学生进行系统的训练和比赛，提高学生的实践能力和综合素质。
体育特长生培养方案
体育特长生培养方案一、背景二、目标1.提高学生的体育素质：通过培养方案的实施，提高学生的身体素质，增强其在体育项目上的技能和能力。
2.培养学生的运动兴趣：通过合理安排的训练和竞赛，吸引学生对体育项目的兴趣，激发他们的学习热情。
3.发现和培养优秀体育人才：通过培养方案的实施，发现和培养出更多的优秀体育特长生，为学校和社会培养优秀体育人才。
三、培养方案1.选拔机制：（1）学校在初中和高中各年级开展体育特长生的选拔工作，通过测试学生的身体素质和体育技能评估，选拔出有潜力的学生进行进一步的培养。
（2）选拔出的学生将加入学校的特长班或体育俱乐部，并获得更多的体育训练和指导。
2.训练计划：（1）周训练计划：每周为学生安排至少4次的体育训练，包括基础训练和专项训练。
其中，基础训练主要包括跑步、体能训练等，专项训练则针对不同的体育项目进行训练。
（2）假期训练计划：学校将根据学生的特长项目安排假期训练计划，为学生提供更长的训练时间和更专业的指导。
（3）个别辅导：针对学生的个别需求，安排专门的教练进行一对一的辅导和指导，帮助学生克服问题和提高水平。
3.竞赛参与：（1）校内竞赛：每学期举办一次校内体育比赛，为体育特长生提供锻炼的机会，并通过比赛对他们的水平进行评估和奖励。
（2）校际比赛：定期组织学生参加本地或全国范围内的体育比赛，让学生与其他学校的优秀选手进行交流和切磋，提高他们的竞技水平。
4.综合素质教育：（1）开设体育知识课程：学校可以开设一些体育知识课程，让学生了解体育运动的原理和技巧，提高他们的综合素质。
（2）培养乐观自信心态：通过体育训练和比赛的经历，培养学生的乐观自信心态，帮助他们积极应对挑战和困难。
（3）发展团队合作精神：在体育特长生的培养过程中，强调团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
四、评估与奖励1.评估机制：（1）定期评估：学校每学期进行一次体育特长生的评估，通过对学生体育素质和表现的综合考察，对他们进行评估，并根据评估结果调整培养计划。
浅谈如何做好体育特长生的培养
浅谈如何做好体育特长生的培养一、把握体育特长生的思想脉搏调查表明，体育特长生进入体育业余训练班的动机主要有两大类：一类是源自于自身具有良好的身体素质并对某些体育运动感兴趣，这类学生往往满足于个性的张扬和发展，具体表现是只注意自己的兴趣但纪律观念相对较差；第二类是以此作为升入高校的阶梯，这类学生往往文化成绩较差，升到好学校的概率较小，迫不得已只有练习体育类，希望能圆自己的升学梦，但大多数又往往存在过分自信或信心不足的不良心态，具体表现是拼命训练而不太注重或放松学习。
体育特长生的思想教育工作是运动队管理的主要内容，针对以上动机及其特点，并结合当前青少年的思想特点，这就要求教师要特别注意加强思想品德与理想教育工作，以身作则，严于律己，言传与身教相结合，用道理去疏通疑惑，用制度去规范行为。
当前体育特长生存在的突出问题是生活中纪律松懈、作风拖沓，少数体育特长生还拉帮结伙，甚至打架斗殴，使运动队在社会和学校中影响不佳。
对于有发展前途的体育特长生，应以教育为主，逐步引导他们走入正轨，对于个别表现极差且屡教不改、没有发展前途的体育特长生，应坚决果断地清除出队。
造成这些问题的原因与思想教育管理不严有密切关系，因此，在体育特长生的教育管理中，要始终加强对其进行思想教育，陶冶情操，磨练意志，增进信心，以培养他们先进的思想和优良品行。
二、学生体育兴趣的培养“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、心情愉快的心情去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。
1.正确对待学生的表现欲由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反应也就不同：男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。
学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，这就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性发展。
体育特长生管理细则
体育特长生管理细则一、特长生选拔1.学校将针对高中入学的学生进行特长生选拔，主要依据考生在体育方面的成绩和表现进行评估。
2.特长生选拔项目包括但不限于田径、游泳、篮球、足球、乒乓球等。
学生可根据自己的兴趣和特长选择参加相关项目的选拔。
3.特长生选拔将分为初选和复选两个阶段，初选主要考察学生的基本技能和表现，复选则更注重学生的综合能力和潜力。
二、特长生管理1.特长生将会按照学校的规定进行集训和培训，供他们进一步提高自己的体育技能和素养。
2.特长生需要参加学校组织的各项体育比赛和公开展示，展现自己的能力和成果。
3.特长生需要按照学校制定的学业要求完成相应的学习任务，学业成绩要优秀，任何因体育训练或比赛而耽误学业的行为将受到相应处罚。
4.特长生是学校的形象代表，需要时刻保持良好的仪表和素质，言行举止要符合学校的要求。
5.学校将为特长生提供相应的奖励和支持措施，包括但不限于奖学金、体育装备、培训资源等。
6.特长生有义务向学校报告自己参加其他校外比赛或训练的情况，学校将视情况进行支持或调整。
三、特长生退出1.特长生如发现自己已经没有继续从事体育特长项目的兴趣或意愿，可以书面向学校提出退出申请。
2.特长生因个人原因或其他因素，未能达到学校要求的表现，学校有权取消其特长生身份，并根据情况进行相应处罚。
3.特长生如被发现参与学校未经批准的商业活动或与外界进行不当交往，学校有权取消其特长生身份，并根据情况进行相应处罚。
4.特长生经过严重违纪或违法行为，学校有权取消其特长生身份，并根据情况进行相应处罚。
5.特长生退出后，学校将不再对其提供相关的体育培训和支持，但学校仍然会关注其在学业和其他方面的表现。
四、特长生保障1.学校将为特长生提供相应的培训设施和场地，确保他们能够进行有效的训练和比赛。
2.学校将为特长生提供专业的教练指导，以帮助他们提高体育技能和发展潜力。
3.学校将为特长生提供相应的体育保险，以应对训练和比赛中可能发生的意外伤害。
高中体育特长生应如何培养
高中体育特长生应如何培养高中体育特长生作为高考大军中的一支，历来都受到一些普通高中所青睐，成为不少普通高中高考策略的重要突破口。
近二十年间，就拿黑龙江地区高考体育特长生选拔来说，考试形从开始的地区配额，市县初考、复试，到如今的统一考试，凸显了地区间的公平竞争，测试尺度统一，让更多优秀特长生得以实现梦想；与此同时高校的扩招也让大部分体育特长生从中受益，但同样也是一把双刃剑，由于之前的盲目扩招，使得2000年以后大批体育教育和体育训练等专业学生毕业就业压力突显，从而不少毕业生无法从事相关的专业工作，最终的压力又落回到每一届应考的体育特长生身上，使体育特长生无法安于训练和文化课的学习，影响了体育特长生得学习训练兴趣，对于多数普通高中是一次不小的冲击，也使更多的校领导和一线体育教师很困惑，那么我们就从现如今的普通高中体育特长生培养所遇到的困境，来看看普通高中体育特长生该如何培养？关键词：普通高中体育教学体育特长一、读书无用论让学生的信心慢慢丧失一位伟人曾说过“为中华崛起而读书！”那是一种多么崇高的境界啊！作为现在学生未必能理解伟人的胸怀，但作为一名70后，我们这一代人，却真真感受着，读书改变命运的种种。
我们这一代人，有多少是通过高考，最终从农村走出来，从而也改变了自己的命运，而如今高校的连年扩招，本、专科生接连毕业，就业都是优中选优，使得大部分毕业生无法从事相关专业就业——毕业成了失业。
更有知名大学毕业生去卖猪肉、当环卫工人、当月嫂等等相关的新闻的报道，使得读书无用论大行其道，有时家长也参与其中，使得学生的思想上对学习有所松懈。
这也同样影响到高考中的体育特长生，对学生的信心的打击是多方面的，学校社会家长有意无意中的高调对学生而言都是一种强烈的暗示。
在他们看来知识改变命运已不是现实。
二、学生体制的滑坡影响了体育特长生的素质提升近年来，中考中虽然增加了体育测试内容，但依然挡不住学生体制下滑的速度，这一点从我训练的几届体育特长生汇总就能看出问题，开始的体育特长生在训练的初期的成绩在12秒多的，经过两年刻苦训练，可以提高很多，最终好的可以报专项，并能够跑进11.3秒满分水平，而现在的学生入队之初，12秒多都看不到几个，高考时也有很多达不到这个水平。
2024中考体育特长生标准
2024中考体育特长生标准一、总体要求1.体育特长生应具备较高的体育素养和运动素质，能够在竞技领域中表现出色。
2.体育特长生应具备较高的身体素质和协调能力，在运动项目中有一定的优势。
3.体育特长生应具备一定的专业知识和技能，能够在相关领域中进行深入研究和探索。
二、体育特长生选拔标准1.身体素质体育特长生应具备较高的身体素质，包括耐力、爆发力、灵敏度、柔韧度等方面。
身高体重应在正常范围内，体型匀称，无明显生理缺陷。
身材条件可能因不同的体育项目有所差异。
2.体育项目技能体育特长生应在其中一具体的体育项目中有较高的水平。
对于项目性的体育特长生，将根据不同项目的技能要求，进行相应的测试和评估。
其中包括但不限于足球、篮球、排球、田径、游泳、武术、体操、滑冰、滑雪等项目。
3.运动表现体育特长生应在竞技场地中表现出色，具备较好的运动天赋和比赛经验。
可以参加各级别的学校和社区比赛，能够取得一定的成绩。
4.体育研究能力体育特长生应具备一定的计划性和钻研精神，能够独立进行体育项目的研究和分析。
在相关领域中进行深入探索和创新，有一定的专业知识和技能。
5.综合评价体育特长生的评价不仅仅依靠测试和考察成绩，还将综合考虑学术表现、综合素质和道德品质等方面的评估。
体育特长生应具备良好的学习态度和人际交往能力，能够积极融入学校集体和班级活动。
三、选拔程序和依据2.体育测试：对申请的体育特长生进行体育测试，包括身体素质评估和技能测试等。
3.面试评估：对申请的体育特长生进行面试，了解其体育研究能力、综合素质和道德品质等方面。
4.综合评定：根据申请材料、体育测试和面试评估的结果，进行综合评定，确定最终的体育特长生名单。
中考体育特长生的选拔标准旨在选拔优秀的体育特长生，提供适宜的专项培训和支持措施，帮助他们在体育领域中取得更好的成绩和发展。
通过选拔体育特长生，学校能够培养更多的优秀体育人才，提升学校的整体体育水平，推动全民健身和身心健康的发展。
浅谈高中阶段体育特长生的培养
浅谈高中阶段体育特长生的培养前言：随着体育高考制度的逐年变化和改革，无论从文化课成绩、体育术科能力等各方面，对高中体育特长生的要求越来越高，过去老一套的训练思维和方法，已不再适应现在高考形势的需要了，在各学校都开始着手大力发展特长生的今天，竞争日趋激烈，而要想在高考中让体育特长生立于不败之地甚至有所突破，我们必须更新观念，转变思想，探寻出更好培养体育特长生的新思路.。
一、注重选材，发现、培养学生特长体育考生，讲究素质、天赋和特长。
体育考生选材非常重要，他要求学生既要具有较好的身体素质，又要有良好的文化素质，同时又要具备健康的心理素质。
学生只有在这三方面平衡发展，才能在体育高考中立足于不败之地。
我的选材主要分两部分。
第一部分是中考时招收的体育特长生，这部分学生接触体育时间长，训练得早，在初中阶段他们便有报考体育专业的愿望，身体素质、体育技能等方面已打下了较好的基础。
按专项分给各专业训练老师，进行分类训练，第二部分是理改体，也就是我们常说的普体生，这部分学生主要靠体育教师在体育课上针对部分学生的身体素质，进一步激发学生的体育兴趣，培养学生的爱好，通过多种形式的比赛，按照学生的意愿，选取部分体育素质好，学习成绩优良，特长明显，兴趣浓厚的同学，按素质成绩的不同，按专项分配给各专业教师。
这部分学生不单独组班，在原班学习文化课，利用课余时间加强专业训练，这部分学生训练非常关键，要根据学生身体素质与专项情况，按体育高考的要求，教师对学生进行分类指导，做到训练有序，严谨规范，具体要做到：1、因材施教，教学内容个性化学生身体素质与技能水平是不同的，在体育专业学习上，会出现这样那样的差异，因此专业水平有高有低。
教学过程中，要注意因材施教，针对学生的不同水平，选择不同的教学内容及方法，做到教学内容个性化，使他们都通过专业学习扬长避短，充分发挥他们的特长。
这就需要教师深入学生，了解学情，把握学情，然后通过集体备课，进行教研活动，制定教学计划，根据不同学生的情况，不同问题，设计针对性教案，施以不同的教学方法。
高中体育特长生培养论文
浅谈高中体育特长生的培养摘要：体育特长生作为一个独立而又特殊的学生团体存在，无论是对学校还是对学生自身的发展都有着显而易见的作用。
对高中体育特长生如何进行科学的培养成为了学校讨论的一项新的课题。
本文从体育特长生的选取和培养两个方面方法对高中体育特长生的培养做出了简要分析：关键词：体育特长生培养方法选材是重点，应充分利用自身有利条件，挖掘学生潜力学校对高中体育特长生的培养，选材是诸多方面中至关重要的一步，如何在茫茫学子中选出适合作为体育发展的学生，应该引起学校领导以及指导教师们的充分重视。
在现有的条件和背景下，高中体育特长生的选取，应该从以下几点入手：身体条件、形态特征正所谓身体是革命的本钱，体育特长生，顾名思义就是要在体育方面做到出类拔萃并且有着和优于常人的身体素质，体育特长生无论是从四肢长度、肌肉等体态特征还是从力量、耐力等身体素质上讲，都应该选取各项都符合标准且适合发展体育项目的学生。
吃苦耐劳、意志坚定体育是一项耗费体力的行为和活动，长期刻苦的训练要求学生有着不怕吃苦的精神和气质，保证每天训练保时保质的完成。
良好的思想品德素质良好的道德风气是校园活动的一项重要行为准则，需要每个学生严格遵守，作为学校内的一个特殊群体，学校在选择这一群体成员时，更应该将品德作为一项重要考核标准。
综合成绩达标增加高考通过率是培养体育特长生的一个重要目的，在学生的选取时，文化课成绩也应该成为一个考核标准，而不是简单的体育一项特长，只有学生综合成绩达到国家规定的考试标准，才能作为学校的体育特长生进行培养。
二、高中体育特长生的培养方法1、要求高中体育特长生树立良好的思想品德素质最为刚刚步入青春期的高中生来说，思想和行为或多或少都会受到叛逆心理的“指导”，尤其是整天埋在体育训练的特长生，整日的训练以及较少的和外界接触。
会使他们内心产生极大的躁动，养成抽烟、饮酒、逃课等不良生活习惯，长此以往体育特长生便成为了学校违规违纪的重点对象。
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浅谈高中体育特长生培养与选拔
学校体育是学校教育的重要组成部分，高中體育特长生作为高中生中的一个特殊群体，属于体育后备人才的一个范畴，作为从事中学体育教育工作者有必要对体育类考生的培养与与选拔这一课题进行研究。
本文将对我校高中体育特长生的培养与选拔模式的有效性实践进行探讨。
一、前言
“使每一所学校成功，使每一位学生成功”是课程改革的基本理念，国务院在《中国教育改革和发展纲要》指出：要“进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，……注意发现和培养有特长的学生。
”
随着国家教育部对加强高等院校体育教育政策的出台，体育特长生录取优惠机制，是多渠道选拔人才的积极措施，对那些文化课功底一般但在体育技能方面表现较为突出的学生，尤其是普通高中学生开辟了一条崭新的自我价值实现的道路。
我校一直致力于体育特长生的培养。
经过多年的积累，我们已初步形成了一套行之有效的体育特长生校本培养模式。
二、实践探索
经过分析，针对体育特长生在升学就业问题上暴露出的种种问题，结合我校情况，重新定位，有针对性的培养高中体育特长生。
（一）以升学为导向，明确我校高中体育特长生的培养目标
作为一所普通高中，我校高中体育特长生的培养目标：通过三年的体育课、体育运动训练、课外体育活动，达到以下两大目的：一是通过对学校体育特长生的培养，提高其运动水平和能力，组成学校的业余训练队，代表学校参加各级各类的体育比赛，为学校争得荣誉，提高学校的知名度。
二是学校对体育特长生的培养，不仅仅是为了代表学校参加各级各类比赛，更重要的是，他们毕业时能升入高一级的学府学习。
（二）以能力为核心，建立有效的选拔与培养体系。
第一，合理的选材，是有效的选拔和培养体系的重要影响因素。
对于高中体育特长生的选材，要求不能过高，要根据我们培养的目标，学校学生的实际情况，针对高考的实际要求来进行，我们学校是乡镇学校，对于体育特长的学生，主要存在以下两类，一类是来源于自身具有良好的身体素质并对某些体育运动感兴趣但纪律观念欠佳的学生，一类是身体条件一般，但文化基础较
为扎实，想以此作为升入高校的阶梯。
针对这样的情况，作为体育教师，在选材前要处理好两者的平衡关系，体育特长生的选拔，要根据我们培养的目标进行科学选材。
第二，高效的教学模式，是建立有效选拔和培养体系的关键
体育特长生作为一个特殊的教学群体，其教学工作一直是关注的焦点，为了让他们的发展全面，对他们进行全方位的培养是《新课程标准》和教学改革赋予我们教师的责任，适应素质教育和体育特长生的双重发展的需要，使体育特长生成材几率最大化，成材的质量最优化，培养过程中，我们在体育特长生的培养中实行“小团体教学”的教学思路，即根据学生的自身条件、认知能力、性格特点、技能水平，专项特长，将学生分成一个个学习小组开展教学，在不同的学习阶段，依据高校体育专业对人才的要求，开设团体教学，使得学生掌握田径、球类等各项技能的同时，也掌握一些必备的理论知识。
以小组课、团体课、体育实践课三种不同的教学组织形式开展教学，让学生在自我探究、互教互学、和谐民主的教学环境中，掌握专业知识技能，提高体育运动能力。
“在小团体教学”中，要求教师成为学生学习的指导者、引领者和参与者，将教学过程转变为师生交往，共同发展的互动过程，将体育教学变成一种开放的、动态的、发展的、富有个性化的过程，使得教师不再只是传授知识和技能，更重要的是个人的潜力被激活，也使教师长期以往高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，从知识的传道者转变为学生的学习的促进者、指导者和参与者。
第三，科学安排训练计划，合理安排学习时间。
高中阶段训练的特点是“业余训练”，在制订计划时，既要注意升学目的，又要注意让学生得到多方面的发展，重点应放在打好基础，循序渐进，常年坚持，进行系统的科学的训练。
体育特长生的作息时间应与学校整体作息时间表相结合，早上训练时间不宜过长，运动量和运动强度不宜过大，以避免影响上午的学习；傍晚训练结束时间应控制在晚饭前半小时，以免错过晚饭时间，影响正常上晚自修；星期天适当补习文化课。
第四，组织安排体育特长生的辅导补课工作。
提高他们的文化成绩，抓好他们的课外辅导和赛后补课是重要的一环。
采取灵活的方式，科学地安排和落实辅导与补习的时间，做到机动灵活，见缝插针。
补习内容以“双基”为主，并逐步缩小他们与其他学生的差距。
（三）建立体育特长生档案，健全生活管理制度。
加强对体育特长生的管理，掌握每个体育特长生的情况，必须建立体育特长生档案，记录每个体育特长生品行、学习、训练的详细情况。
以便更好地进行安排和及时调整运动训练内容。
（四）建立健全保障体系，顺利实施人才培养方案
建立健全教学管理、评估体系，良好的师资队伍和高质量的教材体系是保证人才培养模式能否顺利实施的必要条件。
1.重视体育教师队伍的建设，定期做好体育教师的专业培训。
2.重视学校体育资源的开发和利用，保障体育设备的经费投入。
3.重视组织体育活动和组队参与各种体育比赛。
三、结束语
随着时代的发展，高中体育特长生的选拔与培养必须与时俱进，我们将根据发展不断充实与完善这一方案，培养出更多符合需要的人才。