第册文明交往年级政治教案.doc
七年级政治上第三单元 文明交往 教案
文明交往（第一课时）教学目标1、知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪，提高交往的能力。
2、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学重点：认识尊重他人，礼貌待人在交往中的重要性教学难点：礼貌是现代社会必备的名片教学方法：讲授法、讨论法教学设计：导入：（2分钟）老师：我们都知道2008年第29届奥运会将在召开，那你们知不知道奥运会吉祥物福娃分别叫什么名字？它们又有什么寓意呢？学生：分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，合起谐音就是“欢迎你”。
老师：没错，08年奥运会的召开，到时肯定会有很多的外国朋友来到中国，来到。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称，但在现实生活中，一部分人的在文明礼貌方面还有待提高。
2008年中国将面向全世界，作为中国人，我们每一个人都应讲文明，懂礼貌，争当中国人的精神文明形象使者。
今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。
讲授新课：老师：我们一出生最先接触的是谁？学生：父母老师：没错啦，我们一出生就与父母接触，这时，我们与父母之间就有了交往，而我们交往的圈子就只限于家庭，随着我们慢慢长大了，够年龄上幼儿园了，我们就开始与学校的老师同学们交往了，这时，我们又多了一个交往的圈子——学校，除了跟父母、老师、同学交往之外，我们还要与哪一些人交往呢？学生：老师：这时我们的交往圈子就扩大到整个社会。
板书：Array老师：那么我们可不可以不跟其他人交往啊？学生：不可以老师：大家思考一下假如我们在成长过程中没有与人交往会有什么样的结果呢？学生：老师：现在请同学们听两则关于狼孩的故事狼孩的故事1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。
这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛拉；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。
文明交往(教案)
《文明交往》教案第二课时政治组杨华【教学目标】1、知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
【教学重难点】1、教学重点：如何做到文明交往。
2、教学难点：礼貌是社会交往必备的“通行证”。
【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，培养学生文明交往的基本方法和技巧，塑造学生健康人格。
【教学思路】设置情景____提出问题___学生讨论____发表意见____师生共同来解决问题【教学过程】一、新课导入播放歌曲《FRIEND》问：谁能够歌曲取个中文名字？（引出“文明交往”的主题）过渡：在我们与同学、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎样才能文明愉快地交往，使我们成为受受欢迎的人，与他人建立良好的人际关系呢？今天讨论的话题就是文明交往。
二、新课主体（一）趣味故事吧古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没有来。
主人急了，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”有些敏感的客人听了，想：“该来的客人没来，那我们是不该来的喽”于是，悄悄走了。
主人一看走了些客人，更着急了，说：“怎么这些不该走的客人反倒走了呢？”剩下的人一听，想：“走了的是不该走的，那我们留下就是该走的了”。
于是客人又全都走了。
问：这则故事给你什么启示？知识点：交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践（二）探究园：P61小组讨论1、你赞成陈峰与人交往的态度、言行吗？为什么？2、试分析陈峰在人际交往过程中有什么样的人格缺陷？知识点：缺乏尊重他人礼貌待人的良好品质问：寻找产生不尊重他人言行的原因。
以自我为中心，自私自利。
问：那么尊重他人，文明交往的秘诀是什么呢？知识点：设身处地为他人着想，体察对方的感受和需要尊重他人平等待人【过渡】具备尊重他人，礼貌待人的优良品质，展示的不仅是个人的形象和魅力，有时它带给人的力量是惊人的。
原创教学教案：文明交往
原创教学教案：文明交往一、教学目标：1. 让学生理解文明交往的重要性，认识到自己在交往中应该具备的基本素质。
二、教学内容：1. 文明交往的定义与意义2. 良好交往态度的培养3. 交往技巧的掌握4. 文明交往在生活中的实践5. 交往中的礼貌用语和行为规范三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明交往的定义、意义、交往技巧等基本知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解文明交往的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论交往中的问题，培养学生的合作与交流能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟交往场景，实践所学交往技巧。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT，包括文明交往的基本概念、案例分析等。
2. 准备角色扮演的场景道具和服装。
3. 准备实践指导的相关资料，如文明交往的注意事项等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个典型的事例引出文明交往的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解文明交往的基本概念和意义，让学生了解文明交往的重要性。
3. 分析良好交往态度的培养，引导学生树立正确的交往观念。
4. 教授交往技巧，让学生掌握与人交往的基本方法。
5. 组织角色扮演活动，让学生将所学技巧付诸实践。
6. 进行案例分析，深入讨论文明交往在生活中的实际应用。
7. 总结课堂内容，强调学生在日常生活中践行文明交往的重要性。
8. 布置课后作业，让学生结合所学，反思自己的交往行为。
9. 课后实践指导，引导学生在生活中实践文明交往。
10. 教学反馈：通过与学生沟通，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动，评估他们的参与程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，检验他们掌握交往技巧的情况。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的理解程度和提出的见解。
4. 课后实践报告：收集学生对课后实践的反馈，了解他们如何在生活中实践文明交往。
七、教学拓展：1. 组织一次文明交往主题的班会，让学生分享自己在交往中的经验和感悟。
关于文明交往的教案
关于文明交往的教案第一章：文明交往的重要性1.1 教学目标让学生了解文明交往的含义和重要性培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯1.2 教学内容文明交往的定义和意义文明交往在日常生活中的应用文明交往对个人和社会的积极影响1.3 教学活动引入话题：讨论文明交往的定义和意义小组讨论：探讨文明交往在日常生活中的应用案例分析：分析文明交往对个人和社会的积极影响第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性培养学生尊重他人、包容他人的良好习惯2.2 教学内容尊重他人的含义和意义尊重他人的表现和方式尊重他人对个人和社会的积极影响2.3 教学活动引入话题：讨论尊重他人的含义和意义角色扮演：模拟尊重他人的场景，培养学生的尊重意识小组讨论：探讨尊重他人对个人和社会的积极影响第三章：礼貌待人3.1 教学目标让学生掌握礼貌待人的基本原则培养学生用礼貌的语言和行为对待他人3.2 教学内容礼貌待人的含义和原则礼貌用语和行为的表现方式礼貌待人对他人的影响和重要性3.3 教学活动引入话题：讨论礼貌待人的含义和原则情景模拟：模拟礼貌待人的场景，培养学生的礼貌意识小组讨论：探讨礼貌待人对他人的影响和重要性第四章：倾听他人4.1 教学目标让学生学会倾听他人的观点和意见培养学生理解和尊重他人的态度4.2 教学内容倾听他人的意义和重要性倾听他人的技巧和方法倾听他人对个人和社会的积极影响4.3 教学活动引入话题：讨论倾听他人的意义和重要性角色扮演：模拟倾听他人的场景，培养学生的倾听能力小组讨论：探讨倾听他人对个人和社会的积极影响第五章：处理冲突5.1 教学目标让学生学会处理人际冲突的技巧培养学生解决问题的能力和沟通技巧5.2 教学内容处理冲突的含义和原则处理冲突的技巧和方法处理冲突对个人和社会的积极影响5.3 教学活动引入话题：讨论处理冲突的含义和原则小组讨论：探讨处理冲突的技巧和方法情景模拟：模拟处理冲突的场景，培养学生的解决问题能力第六章：表达感谢与赞赏6.1 教学目标让学生理解表达感谢与赞赏的重要性培养学生在生活中表达感谢与赞赏的习惯6.2 教学内容表达感谢与赞赏的方式和意义感谢与赞赏在日常交往中的应用表达感谢与赞赏对个人和他人的积极影响6.3 教学活动引入话题：讨论表达感谢与赞赏的意义和重要性小组讨论：探讨在日常交往中如何表达感谢与赞赏角色扮演：模拟表达感谢与赞赏的场景，培养学生的感激意识第七章：文明礼貌的语言运用7.1 教学目标让学生掌握文明礼貌的语言表达技巧培养学生用文明礼貌的语言与他人交流7.2 教学内容文明礼貌的语言含义和特点文明礼貌的语言表达方式文明礼貌的语言在交往中的重要性7.3 教学活动引入话题：讨论文明礼貌的语言含义和特点情景模拟：模拟文明礼貌的语言表达场景，培养学生的礼貌语言意识小组讨论：探讨文明礼貌的语言在交往中的重要性第八章：网络文明交往8.1 教学目标让学生了解网络文明交往的重要性培养学生在网上尊重他人、维护网络和谐的氛围8.2 教学内容网络文明交往的含义和特点网络文明交往的注意事项网络文明交往对个人和社会的积极影响8.3 教学活动引入话题：讨论网络文明交往的含义和特点小组讨论：探讨网络文明交往的注意事项案例分析：分析网络文明交往对个人和社会的积极影响第九章：文明交往的实践与反思9.1 教学目标让学生通过实践提升文明交往能力培养学生自我反思和自我提升的习惯9.2 教学内容文明交往实践的方法和技巧文明交往实践的注意事项文明交往实践对个人成长的积极影响9.3 教学活动引入话题：讨论文明交往实践的方法和技巧小组讨论：分享文明交往实践的注意事项和经验个人反思：让学生通过实践后进行自我反思，提升文明交往能力第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生巩固所学文明交往知识培养学生持续践行文明交往的决心10.2 教学内容回顾所学文明交往知识和技能探讨如何在日常生活中持续践行文明交往展望未来，激发学为文明交往的传播者和引领者10.3 教学活动小组讨论：回顾学习过程中的收获和感悟成果展示：学生展示自己在文明交往方面的实践成果展望未来：激发学为文明交往的传播者和引领者的决心重点和难点解析重点环节一：第五章处理冲突解析：处理冲突是文明交往中的重要环节，学生需要学会如何有效地解决人际间的矛盾和分歧。
文明交往教案
3.3《文明交往》教案一、教学目标1、知识目标：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。
2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。
二、教学重点难点1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点）2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往）三、教学方法依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。
四、教学手段利用多媒体和自制课件五、教学过程1、导入教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。
学生：答教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。
而且这种交往范围是在不断的扩大的。
2、活动——你说我说【放课件】教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下"如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?" "在交往中我们获得了什么?" 可以结合下面几个方面：【放课件】学生：答教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己在社会中的位置，并产生归属感和安全感。
八年级政治文明交往礼为先教案.doc
八年级政治文明交往礼为先教案课题第4课第1节文明交往礼为先课时本学期第___课时日期本单元第 _课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标情感、态度、价值观树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
能力能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
知识知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
重点难点重点：礼貌是文明交往的前提。
难点：礼貌是文明交往的前提。
教师活动学生活动时间学习流程一、复习检查上一节内容： 1、广泛交往有什么意义？（即作用） 2、青少年应怎样扩大交往范围？（包括扩大交往范围的方式） 3、怎样正确使用互联网？二、时政新闻：三、导入媒体出示漫画：《问路》喂，老头！到张村还有多远？五拐杖！怎么不论里？论理？论理该叫大爷！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？教师小结：我们在人际交往中要讲文明、有礼貌。
导入新课——文明交往礼为先四、学习过程：（一）课件出示学习目标： 1、为什么说礼貌是文明交往的前提？（为什么文明交往礼为先？或为什么在交往中要讲文明、有礼貌？）2、讲文明、有礼貌的主要表现？（理解这些表现的重要性即原因和怎么做。
）教学资源集散地。
"type="#_x0000_t75">3、文明交往应遵守哪些礼仪原则？（理解这些原则的重要性即原因和怎么做。
）（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结教学资源集散地。
" type="#_x0000_t75"> 合课件分析理解学习目标知识内容：抽查配合学生默写小组轮流播报时政新闻学生思考后回答学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生速记、再脱稿回答。
531015 教师活动学生活动时间 1、第一版块：礼貌是文明交往的前提。
（1）探究活动一结合漫画（见课件）谈一谈：图中两组人物言行及结果有什么不同？这说明什么道理？教师小结：第一组甲乙两人的言行都不文明、不礼貌，结果肯定会矛盾激化，甚至大打出手，酿成大祸；第二组丙丁两人的言行都很客气、很文明礼貌，结果会矛盾化解了，避免不必要的伤害。
七年级上册政治《文明交往》优秀教学案例
本案例注重激发学生的主体作用，采用小组讨论、角色扮演等形式，创设互动式学习氛围。学生在轻松愉快的氛围中交流、分享，不仅掌握了文明交往的知识，还培养了沟通、协作能力。
3.注重培养学生的反思与评价能力
在教学过程中，本案例引导学生进行自我反思和互相评价，使他们在反思中认识到自己的不足，从而有针对性地改进。这种教学策略有助于培养学生的自我认知能力和批判性思维。
（二）问题导向
问题导向是本章节教学的另一个重要策略。我将围绕文明交往的知识点，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究、思考。这些问题既可以是理论层面的，如“文明交往的基本原则有哪些？”；也可以是实践层面的，如“在日常生活中，我们应该如何践行文明交往？”。通过问题导向，培养学生的问题意识，帮助他们构建知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。
为了巩固本节课所学知识，我会布置以下作业：
1.结合教材内容，总结文明交往的基本原则和礼仪要求，写成一篇心得体会。
2.观察并记录一周内自己践行文明交往的实例，与家人或朋友分享。
3.拍摄一段关于文明交往的宣传视频，呼吁更多人关注并践行文明交往。
五、案例亮点
1.紧密结合学科与生活实际
本教学案例充分体现了政治学科的实践性，将文明交往的理论知识与学生的生活实际相结合。通过设计贴近生活的教学情境，让学生在实际操作中体验文明交往的重要性，提高他们在现实生活中践行文明交往的自觉性。
七年级上册政治《文明交往》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中教育中，政治课程是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要载体。本案例以七年级上册政治《文明交往》为主题，旨在引导学生在日常生活中践行文明礼仪，培养良好的交往能力。随着社会的不断发展，人与人之间的交往愈发频繁，文明交往的重要性不言而喻。因此，本案例在教学内容上紧密结合教材，强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
关于文明交往的教案
关于文明交往的教案第一章：文明交往的重要性1.1 教学目标让学生了解文明交往的含义和重要性培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯1.2 教学内容介绍文明交往的定义和意义举例说明不文明交往的行为及其后果强调文明交往在个人成长和社会进步中的作用1.3 教学方法讲授法：讲解文明交往的含义和重要性案例分析法：分析不文明交往的行为及其后果小组讨论法：讨论文明交往在个人成长和社会进步中的作用1.4 教学步骤导入：提问学生对文明交往的理解讲解：讲解文明交往的含义和重要性案例分析：分析不文明交往的行为及其后果小组讨论：分组讨论文明交往在个人成长和社会进步中的作用总结：总结本节课的重点内容1.5 作业布置让学生写一篇关于文明交往的短文让学生观察周围的不文明交往行为，并提出改进建议第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生了解尊重他人的含义和重要性培养学生尊重他人的习惯和能力2.2 教学内容介绍尊重他人的定义和意义举例说明不尊重他人的行为及其后果强调尊重他人对个人成长和社会进步的重要性2.3 教学方法讲授法：讲解尊重他人的含义和重要性案例分析法：分析不尊重他人的行为及其后果小组讨论法：讨论尊重他人对个人成长和社会进步的重要性2.4 教学步骤导入：提问学生对尊重他人的理解讲解：讲解尊重他人的含义和重要性案例分析：分析不尊重他人的行为及其后果小组讨论：分组讨论尊重他人对个人成长和社会进步的重要性总结：总结本节课的重点内容2.5 作业布置让学生写一篇关于尊重他人的短文让学生观察周围的不尊重他人的行为，并提出改进建议第三章：礼貌待人3.1 教学目标让学生了解礼貌待人的含义和重要性培养学生礼貌待人的习惯和能力3.2 教学内容介绍礼貌待人的定义和意义举例说明不礼貌待人的行为及其后果强调礼貌待人对个人成长和社会进步的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解礼貌待人的含义和重要性案例分析法：分析不礼貌待人的行为及其后果小组讨论法：讨论礼貌待人对个人成长和社会进步的重要性3.4 教学步骤导入：提问学生对礼貌待人的理解讲解：讲解礼貌待人的含义和重要性案例分析：分析不礼貌待人的行为及其后果小组讨论：分组讨论礼貌待人对个人成长和社会进步的重要性总结：总结本节课的重点内容3.5 作业布置让学生写一篇关于礼貌待人的短文让学生观察周围的不礼貌待人的行为，并提出改进建议第四章：倾听他人4.1 教学目标让学生了解倾听他人的含义和重要性培养学生倾听他人的习惯和能力4.2 教学内容介绍倾听他人的定义和意义举例说明不倾听他人的行为及其后果强调倾听他人对个人成长和社会进步的重要性4.3 教学方法讲授法：讲解倾听他人的含义和重要性案例分析法：分析不倾听他人的行为及其后果小组讨论法：讨论倾听他人对个人成长和社会进步的重要性4.4 教学步骤导入：提问学生对倾听他人的理解讲解：讲解倾听他人的含义和重要性案例分析：分析不倾听他人的行为及其后果小组讨论：分组讨论倾听他人对个人成长和社会进步的重要性总结：总结本节课的重点内容4.5 作业布置让学生写一篇关于倾听他人的短文让学生观察周围的不倾听他人的行为，并提出改进建议第五章：表达自己的想法5.1 教学目标让学生了解表达自己的想法的含义和重要性培养学生表达自己的想法的习惯和能力5.2 教学内容介绍表达自己的想法的定义和意义举例说明不表达自己的想法的行为及其后果强调表达自己的想法对个人成长和社会进步的重要性5.3 教学方法讲授法：讲解表达自己的想法的含义和重要性案例第六章：有效沟通的技巧6.1 教学目标让学生了解有效沟通的含义和重要性培养学生运用有效沟通技巧的能力6.2 教学内容介绍有效沟通的定义和意义讲解如何运用倾听、表达、非语言沟通等技巧进行有效沟通分析无效沟通的原因及改进方法6.3 教学方法讲授法：讲解有效沟通的含义和重要性演示法：展示如何运用有效沟通技巧角色扮演法：让学生模拟运用有效沟通技巧的场景6.4 教学步骤导入：提问学生对有效沟通的理解讲解：讲解有效沟通的含义和重要性演示：展示如何运用有效沟通技巧角色扮演：分组进行角色扮演，模拟运用有效沟通技巧的场景总结：总结本节课的重点内容6.5 作业布置让学生写一篇关于有效沟通的短文让学生观察周围的有效沟通行为，并提出改进建议第七章：冲突解决7.1 教学目标让学生了解冲突解决的含义和重要性培养学生运用冲突解决技巧的能力7.2 教学内容介绍冲突解决的定义和意义讲解如何运用冷静思考、换位思考、寻求共识等技巧解决冲突分析冲突激化的原因及预防方法7.3 教学方法讲授法：讲解冲突解决的含义和重要性角色扮演法：让学生模拟运用冲突解决技巧的场景小组讨论法：讨论冲突解决对个人成长和社会进步的重要性7.4 教学步骤导入：提问学生对冲突解决的理解讲解：讲解冲突解决的含义和重要性角色扮演：分组进行角色扮演，模拟运用冲突解决技巧的场景小组讨论：分组讨论冲突解决对个人成长和社会进步的重要性总结：总结本节课的重点内容7.5 作业布置让学生写一篇关于冲突解决的公文让学生观察周围的冲突解决行为，并提出改进建议第八章：团队合作8.1 教学目标让学生了解团队合作的含义和重要性培养学生团队协作的能力8.2 教学内容介绍团队合作的定义和意义讲解如何建立信任、分工合作、共同达成目标等团队合作技巧分析团队合作不足的原因及改进方法8.3 教学方法讲授法：讲解团队合作的含义和重要性小组讨论法：讨论团队合作对个人成长和社会进步的重要性团队游戏法：让学生参与团队合作游戏，体验团队合作的过程8.4 教学步骤导入：提问学生对团队合作的理解讲解：讲解团队合作的含义和重要性小组讨论：分组讨论团队合作对个人成长和社会进步的重要性团队游戏：分组进行团队游戏，体验团队合作的过程总结：总结本节课的重点内容8.5 作业布置让学生写一篇关于团队合作的短文让学生观察周围的团队合作行为，并提出改进建议第九章：文明礼仪9.1 教学目标让学生了解文明礼仪的含义和重要性培养学生遵守文明礼仪的习惯9.2 教学内容介绍文明礼仪的定义和意义讲解如何运用礼貌用语、仪态得体、遵守公共秩序等文明礼仪分析不文明礼仪的行为及其后果9.3 教学方法讲授法：讲解文明礼仪的含义和重要性情景模拟法：让学生模拟运用文明礼仪的场景小组讨论法：讨论文明礼仪对个人成长和社会进步的重要性9.4 教学步骤导入：提问学生对文明礼仪的理解讲解：讲解文明礼仪的含义和重要性情景模拟：分组进行情景模拟，模拟运用文明礼仪的场景小组讨论：分组讨论文明礼仪对个人成长和社会进步的重要性总结：总结本节课的重点内容9.5 作业布置让学生写一篇关于文明礼仪的短文让学生观察周围的不文明礼仪行为，并提出改进建议第十章：文明交往的实践与应用10.1 教学目标让学生了解如何在实际生活中运用文明交往的技巧培养学生文明交往的能力10.2 教学内容讲解如何在家庭、学校、社会等不同场合运用文明交往的技巧分析实际生活中文明交往的重要性及其作用分享成功运用文明交往技巧的案例10.3 教学方法讲授法：第十一章：网络文明交往11.1 教学目标让学生了解网络文明交往的含义和重要性培养学生在网上交往中的良好习惯11.2 教学内容介绍网络文明交往的定义和意义讲解如何在网络世界中保持尊重、礼貌和诚信分析网络不文明交往的行为及其后果11.3 教学方法讲授法：讲解网络文明交往的含义和重要性案例分析法：分析网络不文明交往的行为及其后果小组讨论法：讨论网络文明交往对个人成长和社会进步的重要性11.4 教学步骤导入：提问学生对网络文明交往的理解讲解：讲解网络文明交往的含义和重要性案例分析：分析网络不文明交往的行为及其后果小组讨论：分组讨论网络文明交往对个人成长和社会进步的重要性总结：总结本节课的重点内容11.5 作业布置让学生写一篇关于网络文明交往的短文让学生观察网络中的不文明交往行为，并提出改进建议第十二章：跨文化交往12.1 教学目标让学生了解跨文化交往的含义和重要性培养学生在与不同文化背景的人交往中的适应能力12.2 教学内容介绍跨文化交往的定义和意义讲解如何在不同文化背景下保持尊重、理解和包容分析跨文化交往中的常见问题和应对策略12.3 教学方法讲授法：讲解跨文化交往的含义和重要性案例分析法：分析跨文化交往中的常见问题和应对策略小组讨论法：讨论跨文化交往对个人成长和社会进步的重要性12.4 教学步骤导入：提问学生对跨文化交往的理解讲解：讲解跨文化交往的含义和重要性案例分析：分析跨文化交往中的常见问题和应对策略小组讨论：分组讨论跨文化交往对个人成长和社会进步的重要性总结：总结本节课的重点内容12.5 作业布置让学生写一篇关于跨文化交往的短文让学生观察不同文化背景下的交往行为，并提出改进建议第十三章：文明交往与个人成长13.1 教学目标让学生了解文明交往与个人成长的关系培养学生通过文明交往提升个人素质的意识13.2 教学内容讲解文明交往对个人成长的重要性和影响分析文明交往在自我认知、情绪管理、人际关系等方面的作用分享文明交往提升个人成长的成功案例13.3 教学方法讲授法：讲解文明交往与个人成长的关系案例分析法：分析文明交往在个人成长中的作用小组讨论法：讨论文明交往对个人成长的影响13.4 教学步骤导入：提问学生对文明交往与个人成长关系的理解讲解：讲解文明交往对个人成长的重要性和影响案例分析：分析文明交往在个人成长中的作用小组讨论：分组讨论文明交往对个人成长的影响总结：总结本节课的重点内容13.5 作业布置让学生写一篇关于文明交往与个人成长关系的短文让学生观察身边的文明交往行为，并提出改进建议第十四章：文明交往与社会进步14.1 教学目标让学生了解文明交往与社会进步的关系培养学生通过文明交往促进社会和谐的意识14.2 教学内容讲解文明交往对社会进步的重要性和影响分析文明交往在国家治理、社会稳定、国际关系等方面的作用分享文明交往促进社会进步的成功案例14.3 教学方法讲授法：讲解文明交往与社会进步的关系案例分析法：分析文明交往在社会进步中的作用小组讨论法：讨论文明交往对社会进步的影响14.4 教学步骤导入：提问学生对文明交往与社会进步关系的理解讲解：讲解文明交往对社重点和难点解析本文教案主要围绕文明交往的重要性、尊重他人、礼貌待人、倾听他人、表达自己的想法、有效沟通的技巧、冲突解决、团队合作、文明礼仪、网络文明交往、跨文化交往、文明交往与个人成长以及文明交往与社会进步等主题进行讲解和讨论。
原创教学教案：文明交往
原创教学教案：文明交往第一章：文明交往的重要性1.1 教学目标让学生了解文明交往的重要性。
培养学生积极主动参与文明交往的习惯。
引导学生树立正确的交往观念。
1.2 教学内容介绍文明交往的定义和意义。
分析文明交往在个人成长和社会发展中的作用。
探讨文明交往的基本原则和技巧。
1.3 教学过程导入：通过故事或事例引出文明交往的重要性。
讲解：讲解文明交往的定义和意义，分析其作用。
小组讨论：让学生分组讨论文明交往的基本原则和技巧。
总结：总结讨论结果，强调文明交往的重要性。
1.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
理解程度：通过提问或小测验检查学生对文明交往的理解。
实践能力：观察学生在日常交往中的行为表现。
第二章：礼貌待人2.1 教学目标让学生了解礼貌待人的重要性。
培养学生养成礼貌待人的习惯。
引导学生掌握礼貌待人的方法和技巧。
2.2 教学内容介绍礼貌待人的定义和意义。
分析礼貌待人对于个人形象和人际关系的影响。
讲解礼貌待人的基本原则和技巧。
2.3 教学过程导入：通过故事或事例引出礼貌待人的重要性。
讲解：讲解礼貌待人的定义和意义，分析其影响。
角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟礼貌待人的场景。
总结：总结角色扮演的结果，强调礼貌待人的重要性。
2.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
理解程度：通过提问或小测验检查学生对礼貌待人的理解。
实践能力：观察学生在日常交往中的礼貌行为表现。
第三章：倾听他人3.1 教学目标让学生了解倾听他人重要性。
培养学生养成倾听他人的习惯。
引导学生掌握倾听他人的方法和技巧。
3.2 教学内容介绍倾听他人的定义和意义。
分析倾听他人对于沟通和人际关系的影响。
讲解倾听他人的基本原则和技巧。
3.3 教学过程导入：通过故事或事例引出倾听他人的重要性。
讲解：讲解倾听他人的定义和意义，分析其影响。
小组讨论：让学生分组讨论倾听他人的方法和技巧。
总结：总结讨论结果，强调倾听他人的重要性。
初中政治文明交往教案模板
一、教学目标1. 知识目标：了解文明交往的基本原则和技巧，认识到文明交往在人际交往中的重要性。
2. 能力目标：培养学生良好的文明交往习惯，提高学生的人际沟通能力。
3. 情感目标：使学生树立正确的价值观，增强社会责任感，学会尊重他人。
二、教学重点1. 文明交往的基本原则和技巧。
2. 文明交往在人际交往中的重要性。
三、教学难点1. 如何在实际生活中运用文明交往的原则和技巧。
2. 培养学生良好的文明交往习惯。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、案例、小测试等。
2. 学生准备：提前了解文明交往的相关知识，准备与同学分享的经验。
五、教学过程（一）导入1. 教师通过提问：“你们认为什么是文明交往？为什么文明交往很重要？”引导学生思考。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。
（二）新课讲授1. 讲解文明交往的基本原则：a. 尊重他人：尊重他人的意见、感受和权利。
b. 诚信守信：遵守承诺，不说谎、不欺骗。
c. 善良友好：用友善的态度对待他人，关心他人的需求。
d. 适度交往：根据场合和对象，适度表达自己的观点和需求。
2. 讲解文明交往的技巧：a. 良好的语言表达：用礼貌、清晰、简洁的语言交流。
b. 倾听他人：认真倾听他人的意见，不打断、不插话。
c. 表达自己的观点：用恰当的方式表达自己的观点，避免冲突。
d. 非语言沟通：注意自己的举止、表情和肢体语言，传递友善的信息。
3. 结合实际案例，分析文明交往的重要性，让学生认识到文明交往在人际交往中的积极作用。
（三）互动环节1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的文明交往场景，让学生在实践中体验文明交往的原则和技巧。
2. 学生分享自己在实际生活中运用文明交往的经验，相互学习、借鉴。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调文明交往的重要性。
2. 布置课后作业，让学生结合自己的实际，制定一份文明交往计划。
六、教学反思1. 教师根据课堂实际情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
七年级上册政治《文明交往》教案、教学设计
2.学生分享自己的经历和感受，教师点评并总结，引出本节课的主题——《文明交往》。
（二）讲授新知（500字）
1.教师讲解文明交往的基本原则，如尊重、平等、诚信、礼貌等，并结合实际案例进行分析。
7.创新评价方式：采用多元化评价方法，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生在文明交往方面的表现。
8.融入信息技术：利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生活中的真实案例导入，如公共交通工具上的让座、学校里的礼貌用语等，引发学生对文明交往的思考。
3.关心社会、关爱他人，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.增强国家意识、民族意识，了解我国优秀传统文化，传承中华美德。
5.倡导文明交往，反对一切不文明行为，为构建和谐社会贡献力量。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在小学阶段已经接触过一些基本的道德规范，但在文明交往方面仍存在不少问题。一方面，他们渴望与同伴建立良好关系，但在实际交往中往往缺乏尊重、平等、礼貌等素养；另一方面，随着互联网的普及，他们在网络交流中容易受到不良信息的影响，导致交往行为失范。针对这种情况，本章节将从以下几个方面进行教学设计：培养学生文明交往的意识，提高交往技巧，增强跨文化交际能力，以及引导学生树立正确的网络交往观念。通过多样化的教学活动，让学生在实践中学会文明交往，为他们的健康成长奠定基础。
师：尊重是文明交往的基础，我们要尊重他人的观点、习惯和感受。在交往中，我们要做到平等对待，不盛气凌人。诚信是做人的根本，我们要诚实守信，不欺骗他人。礼貌是交往的桥梁，我们要用文明的语言和举止待人。
七年级《文明交往》的教学设计
七年级*《文明交往》的教学设计第1篇：七年级*《文明交往》的教学设计一、教学内容：广东版七年上册第三单元第三课《文明交往》。
主要学习四个内容：一是强调交往是人的基本需要，引导学生明白交往对自己成长很重要;二是尊重是交往的前提，引导学生要懂得尊重他人的道理，学会尊重;三是礼貌是交往的名片，引导学生认识礼貌的重要、必要，以及如何养成礼貌习惯;四是文明交往的艺术，引导学生认识交往的重要*及如何做到文明交往。
二、学生分析：七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧;初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。
他们不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。
因此，指导中学生的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。
当今社会，积极交往是社会化的需要。
社会化是在人际关系中实现的，人与人之间在心理上产生互相影响，可以交流信息、交流感情、协调关系。
初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响;父母的影响集中于价值观和*观念方面;同伴的影响主要多集中于赶时髦、音乐、服装未完，继续阅读 >第2篇：七年级第一学期*的教学设计一、学生基本情况分析：本学期本人担任初一年八个班的*教学任务。
这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
初一学生通过一学期的学习,对*思想课有了初步的认识,对思想*内容也不在陌生,但是初一学生在理解上有一定的难度,接受起来有困难,虽然内容也接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中.但学生学习的热情高..二、教材分析：初一思想*(下)主要培养学生良好的行为习惯和健康品德,内容就在我们的生活中,让学生感到心理健康的重要*,如何去认识的*格,做一个意志坚强的中学生,怎样对待友情,增强自己的交际能力等,教材里面的内容就是我们生活.这是初一思想*课教学的优势.1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。
文明交往教案
文本ppt
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文本
图片
课本P67-68
让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重。尊重他人，平等地对待他人，是做人的基本道德。
不尊重别人的人也得不到别人的尊重，想侮辱别人的人自取其辱。
从学生熟悉的日常生活出发，编排小品《买书》，让表演者和部分观众分别谈谈启示，引发学生审视自己以往的行为，反思、修正自己的不礼貌言行。
依据课程标准
1．5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
本节（课）教学目标
（1）知识与能力
①让学生充分认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语。
②让学生掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
（2）过程与方法
①通过展示不同学生平时学习生活照片以及各种社会交往的图片，使学生了解文明礼仪就在身边，明确交往的重要性；
课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体
（源）
设计意图、依据
创设情境
导入新课
播放《永远是朋友》歌曲
导入新课：
《狼孩的故事》
欣赏音乐
回答问题：1、是什么造成了狼孩与我们的不同？2、缺乏交往使狼孩产生了哪些后果？
背景音乐《永远是朋友》
感谢、其他
感谢学校提供的学习机会，也感谢老师们的光临指导。
游戏是学生乐意接受的学习情境，在活动中凸显学生的主体性，调动和利用学生以有的经验，共同探究学习主题。同时这种竞赛性的游戏，可以培养学生的竞争意识和团队精神，更重要的是让学生体会到如何让自己学会礼貌用语，文明交往。
粤教版思想品德七年级上册3.3《文明交往》word教案
3.3 文明交往目标要求1．知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2．过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
4．课时安排建议建议教学时数为2-3课时。
第1课时通过“礼貌与言行”的活动，提高学生观察、分析、概括及表达能力；通过竞猜“成功的秘诀”，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
第2课时通过“礼貌用语小词典”的填写与分享，丰富文明交往的词汇；通过“情境剧场”进行行为训练；通过“成长记录”自评自己的交往技巧；通过竞猜“阅读与感悟”中《绝招》的答案，体验文明交往的艺术。
第3课时为专题活动课，教师可根据学生实际灵活安排。
5．活动指南活动一：礼貌与言行(1)设计目的通过生活场景的再现，认识在交往中要讲究言行的文明礼貌。
(2)准备工作课前安排学生模拟漫画情境做课堂表演的准备。
(3)过程指导第一步：观察漫画，小组讨论：情境发生的场合；有礼貌言行的表现；没有礼貌言行的表现。
第二步：小组中心发言人在班级交流小组讨论结果，全班分享。
第三步：学生表演。
第四步：陈峰的表演者对饰演的人物形象进行自评。
第五步：“老奶奶、小姑娘、老师、同桌、妈妈”的扮演者谈内心的感受。
第六步：反省自己日常言行中“不艺术”的方面。
(4)评价指导教师引导学生进行活动时，应注意让学生充分体验不文明言行可能带给他人的不愉快感受；在学生自评时，可考虑用评分的形式评价。
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第五册文明交往_九年级政治教案
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感、态度与价值观
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学重点：如何做到文明交往
教学难点：礼貌是现代社会必备的名片
教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导
课堂组织形式：活动课
四人小组讨论学习
教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价教学媒体应用：多媒体
课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源
课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。
问题布置：对“礼貌言行”P61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。
上课过程：
老师：同学们，请看这幅画面（CAI）
这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。
老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？
学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。
学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。
学生3：厦门人讲文明。
老师：（CAI）同学们总结得很好。
厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。
老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？
学生思考：……
学生自由发言：……
老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。
为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。
（CAI）主题词：尊重
礼貌
交往文明（学生齐声朗读）
老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。
老师：请同学们看课文P64探索园的插图，（CAI）第一幅图
老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？
学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。
老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。
学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。
老师：对，正确言行应该是：（CAI）
老师：（CAI）第二幅图。
这个男生又应怎样改正不礼貌言行？学生讲：这个男生请向老师问好。
老师：正确言行应该是（CAI）他才是一个合格的厦门市民。
老师：（CAI）第三幅图。
陈峰的言行应如何纠正？
学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。
”老师：正确的言行应该是（CAI）
老师：（CAI）第四幅图。
这个男孩应怎样对待他的母亲。
学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。
”
老师：正确的言行应该是（CAI）
老师：同学们，你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面？你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗？你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗？在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗……
文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。
老师：请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。
学生看这篇报道：
老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。
《失败的调查》小品表演。
学生表演《失败的调查》
学生1：喂，老头！填份调查表。
第五册文明交往_九年级政治教案
老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。
但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。
其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。
老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。
老师：小结（内容在CAI里）
老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。
老师：请欣赏小品《成功的秘诀》
学生表演《成功的秘诀》小品：
学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？
扮演老大爷者：好，好。
学生2：小姐姐，您好，耽搁您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动。
您能抽空填份调查表吗？
扮演女大学生者：没问题。
老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”
扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）
老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕学生完成课堂作业。
老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。
学生交流。
老师：教学小结。
[2]
[3]。