第一课 邓稼先 PPT
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《邓稼先》ppt课件
答案:B
【解析】搭配不当，将“改动”改为“提高”。
3．下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的
句式，仿写句子。
名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海
洋。
仿写：一本书像 一盏灯 ，_指__引__我__们__走__向__别__样__绚__烂__的___
人生旅途
；一本书像 一双翅膀 ，__带__领__我__们__
1．填写下面的结构图，厘清课文的思路。
展示背景— 百年屈辱 不凡经历— “两弹”元勋
文本 邓稼先
名人对比— 突出① 质朴 创造奇迹— 自豪骄傲
真诚质朴，爱国奉献
感知
中国男儿— ② 献身 精神
赤子情怀— 永恒价值
2．课文写了哪些事例？这些事例表现了人物怎样的精神品质？
2．①在美国获得博士学位后立即回国。精神品质：报效 祖国。②1986年病重期间写出关于中国核武器发展的建议 书。精神品质：鞠躬尽瘁，死而后已。③“文革”期间，说 服两派群众组织继续工作。精神品质：没有私心。④1971 年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队队员。 精神品质：勇敢、公正无私。⑤一封他回复作者的短短的 信。精神品质：强烈的民族自尊心、朴实。⑥1982年，大 家劝他离开危险的环境，他只说了一句话：“我不能走。” 精神品质：执着追求、无私奉献、责任心强。
(4)“jū ɡōnɡ jìn cuì(
鞠躬尽瘁 )，死而后已”正好准确
地描述了他的一生。
(5)邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī( 奠基 )人和 开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’ yuán xūn( 元勋)”， 他是dānɡ zhī wú kuì( 当之无愧 )的。
(6)当时，他是美国jiā yù hù xiǎo ( 家喻户晓 )的人物， 因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
【解析】搭配不当，将“改动”改为“提高”。
3．下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的
句式，仿写句子。
名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海
洋。
仿写：一本书像 一盏灯 ，_指__引__我__们__走__向__别__样__绚__烂__的___
人生旅途
；一本书像 一双翅膀 ，__带__领__我__们__
1．填写下面的结构图，厘清课文的思路。
展示背景— 百年屈辱 不凡经历— “两弹”元勋
文本 邓稼先
名人对比— 突出① 质朴 创造奇迹— 自豪骄傲
真诚质朴，爱国奉献
感知
中国男儿— ② 献身 精神
赤子情怀— 永恒价值
2．课文写了哪些事例？这些事例表现了人物怎样的精神品质？
2．①在美国获得博士学位后立即回国。精神品质：报效 祖国。②1986年病重期间写出关于中国核武器发展的建议 书。精神品质：鞠躬尽瘁，死而后已。③“文革”期间，说 服两派群众组织继续工作。精神品质：没有私心。④1971 年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队队员。 精神品质：勇敢、公正无私。⑤一封他回复作者的短短的 信。精神品质：强烈的民族自尊心、朴实。⑥1982年，大 家劝他离开危险的环境，他只说了一句话：“我不能走。” 精神品质：执着追求、无私奉献、责任心强。
(4)“jū ɡōnɡ jìn cuì(
鞠躬尽瘁 )，死而后已”正好准确
地描述了他的一生。
(5)邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī( 奠基 )人和 开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’ yuán xūn( 元勋)”， 他是dānɡ zhī wú kuì( 当之无愧 )的。
(6)当时，他是美国jiā yù hù xiǎo ( 家喻户晓 )的人物， 因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
第1课《邓稼先》课件(共40张PPT)部编版语文七年级下册
该书作者是英国伦理学家斯迈尔，被誉为“精神导师”。 “你崇拜卑鄙的人吗？那你也是卑鄙的人；你崇拜诚实、 勇敢、刚毅的人吗？那你也是一个诚实、勇敢、刚毅的人。”
范围：中国的，古今均可，回避免娱乐明星
1.科学家 （如两弹一星，农业，医学，水利科学家） 2.优秀人民干部 （如焦裕禄、黄文秀） 3.知名人民教师 （如张桂梅） 4.文学艺术大家 （如“敦煌女儿”樊锦诗） 5.全国劳模、时代楷模、共和国勋章获得者、 感动中国人物等。
邓稼先
杨振宁
了解作者
杨振宁
• 1922年10月1日出生于安徽省合肥市，著名物 理学家。
• 1938-1944年在国立西南联合大学物理系读书， 先后获学士、硕士学位，1948年获美国芝加哥 大学哲学博士学位。1957年与李政道一起获诺 贝尔物理学奖。
• 现任香港中文大学教授、清华大学教授、中国 科学院院士、美国国家科学院院士、俄罗斯科 学院院士、英国皇家学会会员。1971年，中美 关系松动后回国探访的第一位华裔科学家，在 促进中美建交、交流合作上贡献巨大。
一、从“任人宰割”到“站起来了” 二、“两弹”元勋 三、邓稼先与奥本海默 四、民族感情？友情？ 五、“我不能走” 六、永恒的骄傲
体会情感
从“任人宰割”到“站起来了”
“中华民族五千年历史上” “最黑暗最悲惨”“亡国灭种的危险”
悲痛与不甘
“20世纪人类历史上” “最重要的、影响最深远的巨大转变”
喜悦和自豪
1959年9月，中、苏公开决裂，苏联撤走全部援华专家，终止协定， 此时中国原子弹计划外援断绝。
体会情感
民族感情？友情？
• 这泪水既是为了民族而自豪，也是为稼先感到骄傲， 因为邓稼先和中国原子弹工程是密不可分的。
• 从侧面体现了邓稼先对国防事业的巨大贡献和中国原 子弹工程是在十分艰苦的条件下开展起来的。
范围：中国的，古今均可，回避免娱乐明星
1.科学家 （如两弹一星，农业，医学，水利科学家） 2.优秀人民干部 （如焦裕禄、黄文秀） 3.知名人民教师 （如张桂梅） 4.文学艺术大家 （如“敦煌女儿”樊锦诗） 5.全国劳模、时代楷模、共和国勋章获得者、 感动中国人物等。
邓稼先
杨振宁
了解作者
杨振宁
• 1922年10月1日出生于安徽省合肥市，著名物 理学家。
• 1938-1944年在国立西南联合大学物理系读书， 先后获学士、硕士学位，1948年获美国芝加哥 大学哲学博士学位。1957年与李政道一起获诺 贝尔物理学奖。
• 现任香港中文大学教授、清华大学教授、中国 科学院院士、美国国家科学院院士、俄罗斯科 学院院士、英国皇家学会会员。1971年，中美 关系松动后回国探访的第一位华裔科学家，在 促进中美建交、交流合作上贡献巨大。
一、从“任人宰割”到“站起来了” 二、“两弹”元勋 三、邓稼先与奥本海默 四、民族感情？友情？ 五、“我不能走” 六、永恒的骄傲
体会情感
从“任人宰割”到“站起来了”
“中华民族五千年历史上” “最黑暗最悲惨”“亡国灭种的危险”
悲痛与不甘
“20世纪人类历史上” “最重要的、影响最深远的巨大转变”
喜悦和自豪
1959年9月，中、苏公开决裂，苏联撤走全部援华专家，终止协定， 此时中国原子弹计划外援断绝。
体会情感
民族感情？友情？
• 这泪水既是为了民族而自豪，也是为稼先感到骄傲， 因为邓稼先和中国原子弹工程是密不可分的。
• 从侧面体现了邓稼先对国防事业的巨大贡献和中国原 子弹工程是在十分艰苦的条件下开展起来的。
《邓稼先》完整版课件pptx
《邓稼先》完整版课件pptx目录•邓稼先生平与成就•邓稼先的科学精神与品质•邓稼先与核武器事业•邓稼先的爱国情怀与民族精神•邓稼先的教育思想与人才培养•邓稼先的学术影响与传承邓稼先生平与成就1924年出生于安徽省怀宁县，自幼聪颖好学。
1941年考入西南联合大学物理系，1945年毕业。
1947年通过赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
1950年获得物理学博士学位，同年回国。
01020304早年经历及教育背景1958年起担任核武器研究所理论部主任，领导核武器的理论设计。
氢弹设计原理中的物理力学数学推导且有卓越贡献者，被誉为中国氢弹之父。
自力更生，自主创新，在严格保密的条件下，领导科技人员攻克一个又一个技术难关，成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹，为国防事业做出了突出贡献。
在原子弹、氢弹研究中，领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。
科研生涯与主要贡献1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。
1985年获两项国家科技进步奖特等奖，又获一项国家科技进步奖特等奖。
1982年获得国家自然科学奖一等奖。
1986年全国劳动模范称号。
由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
荣誉奖项及国际地位0103020405邓稼先的科学精神与品质追求真理、勇于创新的精神敢于质疑权威邓稼先在科研过程中，不迷信权威，敢于提出自己的见解和质疑，这种追求真理的精神是推动科学进步的重要动力。
勇于创新实践邓稼先不仅在理论上有所建树，更注重将理论应用于实践。
他勇于尝试新的实验方法和技术手段，推动了中国核武器研究的进程。
不断追求卓越邓稼先在科研工作中，始终追求卓越，不断攀登科学高峰。
他的这种追求精神，激励着一代又一代的科学家为祖国的科技事业贡献力量。
严谨治学、精益求精的态度严谨的科学态度邓稼先在科研工作中，始终坚持严谨的科学态度，对待每一个实验数据都极其认真，不容有丝毫差错。
2023—2024学年统编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(共48张PPT)
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982年， “我不能走”
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？
17段“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的 一生
18段“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓 者。”
23段“他是忠厚平实的人，他真诚坦白，从不骄 人，没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的 品格。”
课堂检测——
邓稼先曾被追授“两弹一星 功勋奖章”，请你为他写一段颁 奖词。
当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，
当五星红旗升起在联合国的上空。
是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；
是他，以身许国，写下山河的颂歌。
殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚 的奠基人；
鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不 倒的脊梁！
1．精读课文重要段落，学习细节、 对比、引用等手法表现人尖的人物,锋芒毕露。
C.罗阳为中国的舰载机事业鞠躬尽瘁,死而后已。
D.正因为邓稼先具有自命不凡的崇高理想,才在工 作中取得了出色的成绩。
答案 D 自命不凡:自以为很了不起,不平凡。 含贬义,用在该句中感情色彩不当。
5、下列说法不恰当的一项是( )
萦带，群山纠纷。黯兮 一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，
惨悴，风悲日曛。蓬断 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百
草枯，凛若霜晨。鸟飞
草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种 飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪
不下，兽铤亡群，亭长 兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我
告余曰：“此古战场也！说：“这就是古战场啊！常常有失败
• 按写作手法的不同，可分一般传记和评 传。一般传记，不论是自传还是他传， 以客观的传人记事为主，以评为辅，对 所传对象可以不评或少评；而评传则既 重写传主的生平事迹，又重对其事迹经 历、言行思想、是非功过作分析和评价
邓稼先 课件(共19张PPT).ppt
合作探究
讨论：文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？
1.环境本身的特点： ①交代故事发生的时间、地点； ②体现时间或情节的变化； ③渲染（营造）氛围。
2.环境描写对人物的作用： ①烘托人物的心情； ②烘托人物的形象； ③暗示人物的前途命运。
3.环境描写对情节的作用： ①推动情节发展； ②为下文情节作铺垫； ③埋下伏笔等。
“文革”初期，他所在的研究院 （九院）和当时全国其他单位一样，成 立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼 先竟有能力说服两派继续工作，于1967 年6月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子？说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难：
国力衰弱
科研条件落后
自然环境恶劣
政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
射成功。 • 这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献，他们长年与亲
人分离，在荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。 他们是人民的英雄，国家的骄傲。 • 今天就让我们翻开课本，跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的 强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
学习目标
• 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景， 把握文章的思想内涵。（重点）
合作探究
回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？
第一部分可以说是全 文的“小引”，等于
是个帽子；
第二部分简单介绍了 邓稼先的生平经历和 贡献，是第一部分的 补充、延伸和扩展；
第三部分是第二部分 的延伸；
第四部分从另一个角 度写出了邓稼先贡献 之大，也可以说是第
二部分的扩展；
第1课《邓稼先》课件(共38张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
副词只能和动词、形容词组合，如：终于来了；非常漂亮。
不能和名词组合，如：稍微学生。
“极”“很”等副词用在形容词或动词后面时做补语，如：美丽极
了；高兴得很。
例句：
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
他只说了一句话：“我不能走。”
（1）本文各个部分的小标题有什么作用？ • ①迅速了解内容、理解写作意图。 • ②分门别类地组织材料，行文条理清楚。 • ③吸引读者，阅读后留下深刻印象。
• 《四季圆舞曲》 • 万紫千红总是春 • 映日荷花别样红 • 霜叶红于二月花 • 千树万树梨花开
• 百花争艳 • 绿草如茵 • 果实累累 • 银装素裹
• 1965年，钱学森正式向国家提出报告和规划，建议把 人造卫星的研究计划并列入国家任务。在实施人造卫 星研制计划中钱学森在许多关键技术问题的解决上贡 献了智慧。
• 钱学森对科学技术的重大贡献是多方面的，他以总体、 动力、制导、气动力、结构、计算机、质量控制等领 域的丰富知识，为组织领导新中国火箭、导弹和航天 器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹 和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献。
忠诚于民族、为 国着想、不愿国 家蒙受委屈、误 解
证实中国原子弹独立制造5
勇敢无畏 无私奉献
他只说了一句话：“我不能走。”6
忠厚平实
与奥本海默对比4
为什么拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
奥本海默
一个锋芒毕露； 一个忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较：
锋芒毕露 奥本海默 善于辞令
邓稼先
复杂的人
• 1964年10月16日，中 国在新疆罗布泊爆炸了 第一颗原子弹。中国人 就是从这一天开始拥有 了自己“铁的脊梁骨”， 开始挺直了腰板。
第1课《邓稼先》课件(19张PPT) 统编版语文七年级下册
xūn zhì
rú
日曛 挚友 妇孺皆知
预习检测：
【可歌可泣】值得歌颂、赞美，使人感动流泪。用于形容英 勇悲壮的感人事迹。 【鲜为人知】很少有人知道。 【锋芒毕露】比喻锐气和才干全部显露出来。 【妇孺皆知】妇女儿童都知道，指某件事物众所周知， 流传得很广。
【鞠躬尽瘁，死而后已】指勤勤恳恳，竭尽心力，到死 为止。多用于形容人的伟大。
杨振宁
邓稼先
1.邓稼先
学习目标：
1.速读课文，结合小标题和关键语句，了解邓 稼先生平。 2.精读课文，品析语言，理解邓稼先的崇高品 质及作者的情感。 3.结合背景，思考人生的意义和价值，学习邓 稼先无私奉献、执着追求的精神品质。
预习检测：
shǔ
diàn
署名 奠基
chàn 颤抖
tuò 开拓
pìn xiǎn 选聘 鲜为人知
在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多 年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历史，是为了 说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到 “站起来了”这一巨大转变做出重要贡献的 科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历 史人物。
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历 史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
课堂总结：
云鬼
评价反馈：
课后作业： 搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料， 向全班同学介绍。 前置性作业： 预习《说和做》，圈点勾画关键词句，练 习精读。 拓展性作业： 阅读许鹿希的《怀念稼先》，进一步体会 邓稼先的无私奉献、执着追求的精神品质。
要求：
1.广泛搜集，注重积累。
2.联系实际，学以致用 。
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租 借”99年。 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
第1课《邓稼先》课件(共28张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
·1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世。他在临终 前叮嘱：“不要让人家把我们落得太远……”
在特定场景中感受人物
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ 不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
作者究竟是知道还是不知道呢？ 可以直接用陈述句表达吗？ 从中我们能读到一个怎样的邓稼先？
jū cuì
xiǎn rú
xūn yùn
yān zhì
kān
yīn diàn chàn
检查预习
邓稼先简介
作者简介
你了解他们吗?
整体感知
对比历史，推出稼先 对比凸显，稼先至纯 环境艰险，身先士卒
两弹“元勋”，当之无愧 澄清谣言，自强不息
忠诚纯正，永恒骄傲
整体感知
特色小标题
全文采用小标题的样式，使全文思路清晰，意蕴丰富，速读课文， 试着找出六部分之间的联系。
假如国家要表彰一批为共和国作出巨大贡献的英雄人物，你将 如何撰写邓稼先的颁奖词？请根据课文内容，撰写100字左右的颁 奖词。
邓稼先颁奖词
他在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，他用
“两弹“让中华民族昂首挺立在世界东方。殷红热血，尽忠
报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他
是中华民族不倒的脊梁！他，就是“两弹一星”元勋——邓
安徽怀宁
博士 工作单位 中国科学院 职务 “两弹”设计领导者
时间
主要事迹
1924—1945年 21岁大学毕业，受聘北大物理系
1948—1950年 获美国普渡大学理论物理专业博士学位
1950年10月 到中国科学院工作
1958年8月 受命研究原子弹制造的理论
1964、67年 领衔研制成功中国第一颗原子弹、氢弹
在特定场景中感受人物
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ 不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
作者究竟是知道还是不知道呢？ 可以直接用陈述句表达吗？ 从中我们能读到一个怎样的邓稼先？
jū cuì
xiǎn rú
xūn yùn
yān zhì
kān
yīn diàn chàn
检查预习
邓稼先简介
作者简介
你了解他们吗?
整体感知
对比历史，推出稼先 对比凸显，稼先至纯 环境艰险，身先士卒
两弹“元勋”，当之无愧 澄清谣言，自强不息
忠诚纯正，永恒骄傲
整体感知
特色小标题
全文采用小标题的样式，使全文思路清晰，意蕴丰富，速读课文， 试着找出六部分之间的联系。
假如国家要表彰一批为共和国作出巨大贡献的英雄人物，你将 如何撰写邓稼先的颁奖词？请根据课文内容，撰写100字左右的颁 奖词。
邓稼先颁奖词
他在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，他用
“两弹“让中华民族昂首挺立在世界东方。殷红热血，尽忠
报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他
是中华民族不倒的脊梁！他，就是“两弹一星”元勋——邓
安徽怀宁
博士 工作单位 中国科学院 职务 “两弹”设计领导者
时间
主要事迹
1924—1945年 21岁大学毕业，受聘北大物理系
1948—1950年 获美国普渡大学理论物理专业博士学位
1950年10月 到中国科学院工作
1958年8月 受命研究原子弹制造的理论
1964、67年 领衔研制成功中国第一颗原子弹、氢弹
第1课《邓稼先》课件(共19张PPT) 统编版语文七年级下册
自主学习
识文本
第四部分：写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。 第五部分：举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度 赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。 第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段 话,总体评价邓稼先。
任务探究
任务一：把握文章主要内容与思想，理解邓稼先的精神品格 1.初读课文时，哪些句段最让你感动？试着在文中划一划。反复细 读后，再想想这些内容体现了怎样的思想感情？ 示例1：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了 民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？──我始终想不清楚。” 这个句子最让我感动，它表达了作者对邓稼先研制出原子弹的激动 之情以及作者为我国独立研制出原子弹感到激动。
句式整齐： （1）“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的 四个例子； （2）“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也 相对整齐； （3）第五部分第四段，句式也比较整齐。 妙处：句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻。
任务探究
提示：赏析文章语言——长短句
任务探究
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细 节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论？
知识回顾
对比的一般作用：
提示
通过XXX与XXX的对比，更加突出XXX的XXX特征，加强文章的艺
术效果和感染力，给人极鲜明的形象和强烈的感受，表达作者XXX的
情感。
（即：突出某项事物的某项特征+加强文章感染力+情感）
任务探究
示例2：“我们的两弹元勋，常常在关键时刻，不顾个人安危， 出现在最危险的岗位上。有一次核弹出了事故，没有爆炸，应 该到爆心去找。别人去，他不让。他说：‘原子弹是我设计的， 什么毛病，我自己知道。你们去了，白受辐射；再说你们还年 轻。于是自己独闯爆心，竟自己抱回了原子弹，也就是那一次 他身体受了巨大的核辐射，埋下了以后的祸根。’”这几句最 让我感动，它充分体现了邓稼先身先士卒，奋不顾身，勇担风 险的崇高献身精神。
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2、自然环境——《吊古战场文》（引用）
渲染悲壮、凄凉的气氛，表现工作环境的艰苦，突出他不辞劳苦的无私奉献、身先 士卒精神。
3、对比手法——奥本海默
人物探究
3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关 键词语。
第一部分最后一段;第二部分最后两段;第三部分 第九、第十段。
第五部分引用的“五四”时代的歌;第六部分。
自主阅读,认真思考
3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 通过对比,表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真
诚坦白、心胸宽阔的气质,正因为有如此好的品质,才得以团结众 多的科学家,取得了卓越的成就。突出他的性格品质和无私奉献， 从而得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。 对比，通过邓稼先、奥本海默在性格、为人方面的对比，更鲜明 地突出邓稼先性格品质和奉献精神。
人物探究
1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质。 示例:①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡,匹夫有责,报
效祖国。 ②1958年受命研究原子弹制造的理论,并胜利设计了两弹——“
两弹”元勋,功勋卓著。 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的
建议书——鞠躬尽瘁,死而后已。 ④“文革”初期,说服两派继续工作——没有私心。 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队、军宣队的队
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后， 便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
两弹一星
一弹指原子弹、氢弹的合称 一弹指导弹Байду номын сангаас一星指人造地球卫星
作者简介
杨振宁,出生于安徽省怀宁,美籍华裔物理学家,任清 华大学高等研究院教授,20世纪物理学大师,对物理学的 贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。因 与李政道共同提出“宇称不守恒”理论,获得1957年诺 贝尔物理学奖。
【快速阅读自课主文阅,自读主,认解真决思如下考问题,独立思考与组内互助相 结
合。】
1. 本文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分 的主要意思。
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的 历史?
3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样 的精神品质。
自主阅读,认真思考
1、本文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分的 主要意思。
第一部分:在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。 第二部分:简介邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先,以凸现邓稼先 的人品。 第四部分:写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。 第五部分:举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度赞扬了邓稼先对自己 所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。 第六部分:引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,总体评价邓稼先。
诚坦白的性格特点。
人物探究
2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。
侧面描写:从环境描写、对比手法中感受人物形象。
1、社会环境（从“任人宰割”到“站起来了”这一段历史描写对塑造人 物有什么作用？）
先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割 ”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家,是对祖国、对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。他的功绩放在历史大背景中去衡量，才能显出其伟大之处。
自主阅读,认真思考
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 结构上：引出人物，为邓稼先出场做准备。 内容上：
先概述是为说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”巨大转变做出贡献的科学家,是对祖国、 对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
他的功绩放在历史大背景中去衡量，才能显出其伟 大之处。做了铺垫。
第一课 邓稼先
词语解释：
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。 鲜为人知:很少有人知道。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 锋芒毕露:形容人锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 马革裹尸:用马皮把尸体裹起来。指将士战死于战场。 鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部精力。 截然不同：形容事物之间毫无狗共同之处。 层出不穷：接连不断地出现。
近百年来的中国
从多灾多难到繁荣富强
“两弹”元勋邓稼先
“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假 如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”
“一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。”
邓稼先
邓稼先于1947年通过了赴美研究生考试，由于他学 习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。 此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。这位取得学位刚9 天的“娃娃博士”毅然放弃了在美国优越的生活和工作条 件，回到了一穷二白的祖国。
员——勇敢、公正无私。 ⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心,朴实。 ⑦1982年,“我不能走”——执着追求,无私奉献,责任心强，身先
士卒。
人物探究
2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 正面描写: 行动描写:以第三部分为例进行分析。 语言描写:第五部分,“我不能走”,短短一句话,突出了邓稼先真
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
文体介绍
文体介绍:本文是一篇人物传记。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实 用文。一般有两类,一类是记述自己的生 平,一类是记述他人的生平。传记最大的 特点就是“实录”。
人物传记是人物资料的有效记录形 式，对历史何时代的变迁等方面的研究 具有重要意义。
文题背景
【创作背景】
1986年7月29日,邓稼先因全身大出血 而逝世,这位始终站在中国原子武器设计制 造和研究第一线的科学家,结束了他“鞠躬 尽瘁,死而后已”的光辉一生。对于邓稼先 的逝世,杨振宁教授无限悲痛,为了缅怀好友, 作者以中华几千年的文化为背景,以近一百 年的民族情结、五十年朋友深情为基调,用 饱含感情的语言写下这篇文章。
渲染悲壮、凄凉的气氛，表现工作环境的艰苦，突出他不辞劳苦的无私奉献、身先 士卒精神。
3、对比手法——奥本海默
人物探究
3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关 键词语。
第一部分最后一段;第二部分最后两段;第三部分 第九、第十段。
第五部分引用的“五四”时代的歌;第六部分。
自主阅读,认真思考
3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 通过对比,表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真
诚坦白、心胸宽阔的气质,正因为有如此好的品质,才得以团结众 多的科学家,取得了卓越的成就。突出他的性格品质和无私奉献， 从而得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。 对比，通过邓稼先、奥本海默在性格、为人方面的对比，更鲜明 地突出邓稼先性格品质和奉献精神。
人物探究
1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质。 示例:①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡,匹夫有责,报
效祖国。 ②1958年受命研究原子弹制造的理论,并胜利设计了两弹——“
两弹”元勋,功勋卓著。 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的
建议书——鞠躬尽瘁,死而后已。 ④“文革”初期,说服两派继续工作——没有私心。 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队、军宣队的队
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后， 便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
两弹一星
一弹指原子弹、氢弹的合称 一弹指导弹Байду номын сангаас一星指人造地球卫星
作者简介
杨振宁,出生于安徽省怀宁,美籍华裔物理学家,任清 华大学高等研究院教授,20世纪物理学大师,对物理学的 贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。因 与李政道共同提出“宇称不守恒”理论,获得1957年诺 贝尔物理学奖。
【快速阅读自课主文阅,自读主,认解真决思如下考问题,独立思考与组内互助相 结
合。】
1. 本文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分 的主要意思。
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的 历史?
3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样 的精神品质。
自主阅读,认真思考
1、本文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分的 主要意思。
第一部分:在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。 第二部分:简介邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先,以凸现邓稼先 的人品。 第四部分:写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。 第五部分:举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度赞扬了邓稼先对自己 所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。 第六部分:引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,总体评价邓稼先。
诚坦白的性格特点。
人物探究
2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。
侧面描写:从环境描写、对比手法中感受人物形象。
1、社会环境（从“任人宰割”到“站起来了”这一段历史描写对塑造人 物有什么作用？）
先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割 ”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家,是对祖国、对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。他的功绩放在历史大背景中去衡量，才能显出其伟大之处。
自主阅读,认真思考
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 结构上：引出人物，为邓稼先出场做准备。 内容上：
先概述是为说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”巨大转变做出贡献的科学家,是对祖国、 对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
他的功绩放在历史大背景中去衡量，才能显出其伟 大之处。做了铺垫。
第一课 邓稼先
词语解释：
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。 鲜为人知:很少有人知道。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 锋芒毕露:形容人锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 马革裹尸:用马皮把尸体裹起来。指将士战死于战场。 鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部精力。 截然不同：形容事物之间毫无狗共同之处。 层出不穷：接连不断地出现。
近百年来的中国
从多灾多难到繁荣富强
“两弹”元勋邓稼先
“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假 如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”
“一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。”
邓稼先
邓稼先于1947年通过了赴美研究生考试，由于他学 习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。 此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。这位取得学位刚9 天的“娃娃博士”毅然放弃了在美国优越的生活和工作条 件，回到了一穷二白的祖国。
员——勇敢、公正无私。 ⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心,朴实。 ⑦1982年,“我不能走”——执着追求,无私奉献,责任心强，身先
士卒。
人物探究
2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 正面描写: 行动描写:以第三部分为例进行分析。 语言描写:第五部分,“我不能走”,短短一句话,突出了邓稼先真
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
文体介绍
文体介绍:本文是一篇人物传记。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实 用文。一般有两类,一类是记述自己的生 平,一类是记述他人的生平。传记最大的 特点就是“实录”。
人物传记是人物资料的有效记录形 式，对历史何时代的变迁等方面的研究 具有重要意义。
文题背景
【创作背景】
1986年7月29日,邓稼先因全身大出血 而逝世,这位始终站在中国原子武器设计制 造和研究第一线的科学家,结束了他“鞠躬 尽瘁,死而后已”的光辉一生。对于邓稼先 的逝世,杨振宁教授无限悲痛,为了缅怀好友, 作者以中华几千年的文化为背景,以近一百 年的民族情结、五十年朋友深情为基调,用 饱含感情的语言写下这篇文章。