数学组公开课简报 - 360文档中心

四年级数学公开课简报

XXXXXXXXXX四年级数学公开课简报
为了进一步推进课程改革，提高我校小学数学教师教学水平，全面提升小学数学教学质量，我校一直以来很关心公开课这方面的工作。

各任课老师也积极性很高，都一个连一个的完成了这项工作。

2021年10月11日，我校数学教师XXXXXXXXXX给四年级的学生上了一节公开课，公开课所有的数学老师，还有没课的其他老师都参加了。

在本次公开课，XXXXXXXXXX老师在教学过程中采用了小学数学教学的一些先进教学理念和具体做法。

课后进行了说课评课，然后由教导主任进行了精彩的点评，最后全体数学老师也对这节课提出了宝贵的建议。

这节公开课使很多数学老师学到了许多可以借鉴的宝贵经验。

如：注重方法的教学；优化课堂教学，结合课题研究内容，侧重于分层练习设计等，为我校小学数学教师搭建了一个相互学习和交流的平台，帮助我校小学数学教师解决了教学中的一些实际问题，对大家如何上好课、增强课堂教学实效性具有很强的启发性和指导意义。

数学公开课简报简报

数学公开课简报简报 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
简报
（二〇一七年第十四期）
安乐溪乡大茶小学二〇一七年十月二十五日
数学优质课
林花谢了又春红，太匆匆。

不经意间，我们又迎来如诗如画的十月。

冷风拂过，大茶小学在蒙蒙细雨的映衬中显得更加美丽，显得虎虎有生气。

为了交流老师们的教学心得， 2017年10月25日早上，一场以数学为主优质课在大茶小学拉开了序幕。

首先由黄启宣校长向大家讲本次公开课交流的重大意义，在他的带领下，全体教师认真的听了刘朝春老师的公开课—《比的意义》，王佐朝老师的—《小数乘小数》以及杨应虎老师的—《长方形与正方形特征》。

课堂上，他用热情饱满的语言给全体师生上了一场别开生面的课，课堂热闹非凡，回归生活，同学们高谈阔论，让每一位同学的快乐的参与到课堂中，共享成功的喜悦。

时间过得真快，在同学们意犹未尽中，公开课的钟声悄悄拉开了下课的帷幕。

整天早上充满了阳光的气息。

最后，大家相互讨论并用简洁的语言说出自己的看法，各位受益匪浅。

我相信只要我们大家一起努力，每位老师将会有更出彩的人生，大茶小学的明天将会更加辉煌。

中学数学组教研活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高中学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了主题为“深化教学研究，提升教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。

数学组全体教师针对近期教学进度，对课程内容进行了深入研讨，共同制定了详细的教学计划。

在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教学难点、重点进行了详细剖析，并对教学方法、教学策略进行了充分交流。

通过集体备课，教师们对课程内容有了更加全面、深入的理解，为提高课堂教学质量奠定了基础。

2. 教学观摩为促进教师之间的相互学习，提高课堂教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。

观摩课由我校优秀教师主讲，内容涉及初中数学的多个章节。

观摩课结束后，全体教师进行了热烈的讨论，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等进行了点评，同时也针对自身教学中的不足进行了反思。

3. 专题讲座为了帮助教师更好地掌握教育教学理论，本次活动邀请了资深教育专家进行专题讲座。

讲座主题为“新课程背景下的数学教学策略”，专家从课程改革、教学理念、教学方法等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导。

讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作充满信心。

三、活动成果1. 提升教师专业素养。

通过本次教研活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，对教学实践有了更明确的方向，有助于提高教师的专业素养。

2. 优化教学设计。

集体备课环节使教师们对课程内容有了更全面的认识，有利于优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 促进教师成长。

教学观摩和专题讲座为教师提供了学习交流的平台，有助于教师之间的相互学习，共同成长。

4. 提高教学质量。

通过本次教研活动，教师们对教学中的不足进行了反思，有助于改进教学方法，提高教学质量。

数学教研组公开课简报

数学教研组公开课简报
【数学教研组公开课简报】
主持人：
参与人员：教师、教师、教师、教师
1-引言
本次公开课是由数学教研组全体教师共同准备和开展的，旨在分享教学经验，促进教学质量的提高。

2-公开课主题和目标
主题：引导学生灵活应用数学知识解决实际问题
目标：
●帮助学生理解抽象数学概念的实际应用
●培养学生分析和解决实际问题的能力
●提高学生运用数学知识解决问题的信心
3-公开课教学内容
3-1 课前准备
●教师向学生介绍实际问题的背景和意义
●引导学生思考如何运用数学知识解决问题
3-2 教学活动一：数学建模
●教师通过示例展示数学建模的过程
●学生分组进行数学建模，解决小组内一道实际问题
●各小组汇报解题过程和结果
3-3 教学活动二：实际问题求解
●教师提供实际问题，引导学生分析问题并运用数学知识解决●学生个别或小组合作解决问题
●学生展示解题思路和结果
3-4 教学活动三：讨论与总结
●教师与学生共同思考解题过程中的困难和方法
●学生就本次公开课的收获和体会进行总结讨论
4-教学评价
本次公开课的教学评价将采用以下方式：
●老师观察学生的学习态度和解题过程，并记录评价意见
●学生填写反馈表，对公开课进行评价
5-附件
●附件一：实际问题示例
●附件二：学生反馈表6-法律名词及注释
●X法：X法是指。

●X法：X法是指。

小学数学教研组教研活动公开课简报范文

小学数学教研组教研活动公开课简报范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学教研公开课简报

一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年X月X日在学校会议室开展了数学教研公开课活动。

本次活动旨在为教师提供一个展示教学成果、互相学习借鉴的平台，促进教师专业成长。

二、活动主题本次数学教研公开课的主题为“探究数学问题解决策略”。

通过展示优秀教师的课堂教学，探讨如何引导学生运用多种策略解决数学问题，提高学生的数学思维能力。

三、活动内容1. 课堂展示本次活动共邀请了三位数学教师进行课堂展示，分别是：（1）张老师：执教《分数的基本性质》张老师通过创设情境，引导学生从实际生活中发现问题，提出问题，进而探究分数的基本性质。

课堂上，张老师注重培养学生的动手操作能力和合作探究精神，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（2）李老师：执教《平行四边形的面积计算》李老师以生活中的实例引入，引导学生观察、比较、分析，揭示平行四边形面积计算公式。

在课堂教学中，李老师注重启发学生思考，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

（3）王老师：执教《三角形的面积计算》王老师以游戏的方式激发学生的学习兴趣，引导学生运用多种方法计算三角形面积。

课堂上，王老师注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2. 评课环节课堂展示结束后，各教研组分别进行了评课活动。

教师们结合自身教学经验，对三位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵意见和建议。

（1）张老师的课堂气氛活跃，教学设计合理，注重培养学生的动手操作能力和合作探究精神。

（2）李老师的课堂结构清晰，教学方法灵活多样，引导学生深入理解知识，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

（3）王老师的课堂富有创新性，教学方法独特，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 教研活动总结本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是本次教研活动的总结：（1）教师们积极参与，课堂展示精彩纷呈，展现了良好的教学水平。

（2）评课环节气氛热烈，教师们互相学习、借鉴，共同提高。

初中公开课教研活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升初中教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日举办了初中公开课教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示，探讨教学方法，交流教学心得，共同提高教育教学质量。

二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日活动地点：我校初中部多功能厅三、活动内容1. 公开课展示本次会议共安排了5位教师进行公开课展示，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。

以下是部分公开课简介：- 语文组：张老师以《荷塘月色》为课题，通过情境创设、朗读体会、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。

- 数学组：李老师以《一元二次方程》为课题，通过实际问题引入，引导学生探究一元二次方程的解法，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

- 英语组：王老师以《My School Life》为课题，通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生掌握课文内容，提高口语表达能力。

2. 教学研讨公开课后，各学科组分别进行了教学研讨。

老师们针对公开课的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。

- 语文组：老师们认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。

同时，建议在课堂教学中加强朗读训练，提高学生的语言表达能力。

- 数学组：老师们认为李老师的教学内容丰富，教学过程清晰，能够帮助学生掌握一元二次方程的解法。

建议在教学中注重学生的动手操作能力培养，提高学生的实践能力。

- 英语组：老师们认为王老师的教学方法新颖，能够激发学生的学习兴趣。

建议在教学中加强学生的口语训练，提高学生的英语口语水平。

3. 专家点评邀请了学校教学顾问对本次公开课进行了点评。

专家认为，本次公开课展示了我校教师较高的教学水平，同时也指出了教学中存在的问题，提出了改进建议。

- 教学设计：专家建议教师在教学设计中要注重学生的主体地位，以学生为中心，设计符合学生认知水平的教学活动。

数学组教研活动简报文案(3篇)

第1篇一、活动背景为提升数学组教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2022年3月15日开展了以“深化教学研究，提升教学质量”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、经验分享等方式，进一步提高数学教师的教学能力，推动数学教学质量的提升。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。

各年级数学教师针对本学期将要教授的课程内容，结合教学大纲和教材，共同商讨教学策略，优化教学设计。

在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教学重难点进行深入探讨，确保课堂教学效果。

2. 课堂教学观摩为促进教师之间的教学经验交流，本次活动安排了课堂教学观摩环节。

观摩课由三位教师分别展示，涵盖了一年级、三年级和六年级的不同教学内容。

在观摩过程中，其他教师认真聆听，详细记录，对授课教师的教学方法、课堂管理、学生互动等方面进行了全面评价。

一年级观摩课：王老师授课内容为《认识数字1-10》，通过游戏、故事等生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的认识。

王老师注重培养学生的观察力和思维能力，课堂气氛活跃，教学效果显著。

三年级观摩课：张老师授课内容为《分数的认识》，通过多媒体课件展示分数的构成，引导学生逐步理解分数的概念。

张老师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中感受分数的内涵。

课堂互动环节，张老师善于引导学生积极思考，提高学生的学习兴趣。

六年级观摩课：李老师授课内容为《圆的周长和面积》，通过引入实际问题，引导学生探究圆的周长和面积的计算方法。

李老师注重培养学生的逻辑思维能力，课堂氛围严谨，教学效果良好。

3. 经验分享观摩课后，三位授课教师分别分享了他们的教学心得。

他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。

一年级王老师表示，在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

公开课教研组活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2023年3月15日开展了以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的公开课教研活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。

二、活动内容1. 公开课展示本次公开课由语文组教师张丽丽主讲，课题为《匆匆》。

张老师以“感受时间流逝，珍惜当下”为主题，通过引导学生深入文本，感受文字之美，体会时间的宝贵。

张老师的教学设计巧妙，课堂氛围活跃，学生参与度高，课堂效果显著。

2. 评课研讨公开课后，教研组全体成员进行了评课研讨。

首先，张丽丽老师对自己的教学设计、教学过程进行了简要说明，并就课堂上的亮点和不足进行了反思。

随后，其他教师针对张丽丽老师的课堂教学进行了点评。

三、活动亮点1. 教学目标明确，重难点突出张丽丽老师在《匆匆》的教学中，明确了教学目标，即让学生感受时间流逝，珍惜当下。

同时，针对课文的重难点，如词语理解、句子分析等，进行了深入讲解。

2. 教学方法多样，激发学生兴趣张老师采用了多种教学方法，如朗读、讨论、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

3. 注重学生主体地位，培养自主学习能力张老师在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习，培养了学生的自主学习能力。

4. 关注学生个体差异，因材施教张老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，实现了因材施教。

四、活动反思1. 教师专业素养需进一步提升通过本次公开课教研活动，我们发现教师在教学设计、教学方法、课堂管理等方面还存在不足。

因此，教师需不断学习，提升自身专业素养。

2. 加强团队合作，共同提高教研活动是教师专业成长的重要途径。

今后，我们要加强团队合作，共同研究、共同提高。

3. 关注学生全面发展，提高课堂教学质量在今后的教学中，我们要关注学生的全面发展，提高课堂教学质量，为学生的终身发展奠定基础。

数学公开课教研简报

一、简报背景为了提升数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了一次数学公开课教研活动。

本次活动邀请了校内外的数学专家和教师共同参与，旨在通过公开课的形式，探讨数学教学的新理念、新方法，促进教师之间的交流与合作。

二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日活动地点：我校数学教研组会议室三、活动内容1. 公开课展示本次公开课由我校三位数学教师分别进行展示，课程内容涉及小学数学、初中数学和高中数学三个阶段。

以下是三位教师公开课的基本情况：（1）小学数学公开课：《分数的意义》授课教师：张老师教学内容：通过具体实例，让学生理解分数的意义，掌握分数的基本运算。

（2）初中数学公开课：《二次函数的图像与性质》授课教师：李老师教学内容：通过实例分析，引导学生掌握二次函数的图像与性质，并能运用所学知识解决实际问题。

（3）高中数学公开课：《数列的极限》授课教师：王老师教学内容：通过实例讲解，让学生理解数列的极限概念，掌握极限的运算法则。

2. 评课与研讨公开课结束后，与会教师针对三位教师的授课进行了评课与研讨。

主要内容包括：（1）对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行评价；（2）针对课程内容，探讨如何将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；（3）分析数学教学中存在的问题，提出改进措施。

3. 专家点评本次活动邀请了校外数学专家对公开课进行点评。

专家们从以下几个方面进行了评价：（1）对三位教师的授课给予了充分肯定，认为他们在教学中注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣；（2）针对课程内容，专家们提出了针对性的建议，如加强数学思想方法的渗透，提高学生的思维能力；（3）强调教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

四、活动成果1. 提升了教师的专业素养。

通过本次活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。

2. 促进了教师之间的交流与合作。

活动期间，教师们积极参与讨论，分享教学经验，为共同提高数学教学质量奠定了基础。

数学教研活动公开课简报

一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了数学教研活动公开课。

本次公开课旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨数学教学的新思路、新方法，提升教师的专业素养和教学水平。

二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多媒体教室三、活动主题本次公开课的主题为“基于核心素养的数学课堂教学策略研究”。

四、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长对本次公开课的目的和意义进行了简要介绍，强调了数学教学在培养学生核心素养中的重要作用，并预祝本次公开课圆满成功。

2. 课堂教学展示本次公开课由我校数学骨干教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。

张老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，充分体现了以学生为主体的教学理念。

（1）导入新课张老师通过生活中的实例，让学生初步了解分数的概念，激发学生的学习兴趣。

随后，引导学生思考分数的加减法在生活中的应用，引出本节课的主题。

（2）探究新知张老师以小组合作的形式，让学生在探究过程中发现分数加减法的规律。

在探究过程中，张老师注重培养学生的观察、分析、归纳等能力，引导学生自主解决问题。

（3）巩固练习张老师设计了丰富多样的练习题，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。

在练习过程中，张老师鼓励学生相互交流、合作，共同进步。

（4）总结提升张老师对本节课的知识点进行了梳理，引导学生总结分数加减法的规律，培养学生的归纳能力。

同时，张老师结合生活实际，让学生认识到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

3. 评课议课课后，全体数学教师对张老师的公开课进行了评课议课。

大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的核心素养。

同时，针对教学中存在的问题，老师们提出了改进意见和建议。

4. 总结发言教研组长对本次公开课进行了总结，肯定了张老师的优秀表现，并对全体数学教师提出了希望和要求。

数学课堂教研活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平和课堂质量，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升数学课堂有效性，促进学生深度学习”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，探讨数学课堂教学中存在的问题，分享教学经验，共同提高。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员针对即将进行的教学内容进行了集体备课。

备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入研讨，并分享了各自的教学经验和教学策略。

2. 课堂教学观摩本次教研活动共观摩了两节公开课，分别是王老师执教的“分数的意义”和陈老师执教的“三角形的内角和”。

两位老师在课堂上展现了扎实的教学功底和丰富的教学经验，得到了全体教研组成员的一致好评。

（1）王老师的“分数的意义”一课，通过创设情境、小组合作、动手操作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中理解分数的意义。

王老师注重培养学生的数学思维，引导学生主动探究，使学生在课堂中获得了丰富的学习体验。

（2）陈老师的“三角形的内角和”一课，以问题为导向，引导学生通过观察、操作、推理等方式，发现三角形的内角和规律。

陈老师注重培养学生的几何直观能力，使学生在课堂中充分感受到数学的严谨性和逻辑性。

3. 教学反思观摩课后，全体教研组成员进行了教学反思。

针对两节课的教学效果，老师们各抒己见，畅谈了自己的收获和体会。

以下是部分教师的反思：（1）王老师：在“分数的意义”一课中，我注重培养学生的动手操作能力和合作探究精神。

通过小组合作，学生能够更好地理解分数的意义。

在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高课堂效率。

（2）陈老师：在“三角形的内角和”一课中，我注重引导学生通过观察、操作、推理等方式，发现三角形的内角和规律。

在今后的教学中，我将继续关注学生的思维发展，培养学生的数学思维品质。

（3）张老师：两位老师的课堂都体现了“以学生为主体”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

数学教研组公开课简报

数学教研组公开课简报一、公开课主题：应用题解析与解题技巧1. 活动目的和背景随着数学教育的改革和发展，越来越多的考试和应用题目出现在学生的学习和考试中。

为了帮助学生更好地应对这些题目，数学教研组决定开展一次应用题解析与解题技巧的公开课。

2. 活动内容本次公开课主要包括以下内容：应用题的特点和解题思路常见应用题类型及解题方法解题技巧和注意事项的介绍和分享实战演练和解析3. 活动时间和地点本次公开课将于下周三下午2点在数学教研组教室举行，预计活动时间为2小时。

4. 活动对象本次活动主要面向数学教师和对应用题解析与解题技巧感兴趣的教职工，也欢迎其他学科的教师参加。

5. 活动预期效果通过本次公开课，希望能够达到以下效果：提高教师对应用题解析与解题技巧的理解和掌握程度促进教师之间的经验交流和互相学习提升学生应对应用题的能力和解题水平二、活动策划与组织1. 活动策划人员本次活动由数学教研组成员共同策划和组织，负责制定活动流程和内容。

2. 活动组织形式本次活动采用小组讨论和集体研讨的形式进行，以促进交流和互动。

3. 活动流程上午：准备活动教材和资料下午2点：开场致辞，介绍本次公开课的目的和内容下午2:10-3:30：讲解应用题的特点、解题思路，介绍常见应用题类型和解题方法，并分享解题技巧和注意事项下午3:30-4:30：分组进行实战演练，然后集体讨论和解析下午4:30-5:00：讲评，交流心得体会4. 活动材料和设备教材和资料：《应用题解析与解题技巧》教材、常见应用题例题和习题等设备：多媒体投影仪、电脑、白板和笔等三、活动宣传与参与1. 活动宣传为了提高活动的知名度和参与度，我们将采取以下宣传措施：在教研组网站和学校教务系统发布活动通知利用群、群等社交媒体进行宣传制作活动海报贴在学校公告栏和教室门口2. 活动参与为了提高活动的参与度和效果，我们将采取以下措施：主动邀请参加的教师，包括学科组长、年级组长等鼓励教师积极参与活动，提供参与证书和学时奖励四、活动评估与活动结束后，我们将对本次公开课的效果进行评估，并及时经验和改进不足。

公开课活动教研活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年X月X日开展了以“提升课堂教学效率，促进教师专业成长”为主题的公开课活动。

本次活动邀请了校内外的优秀教师进行观摩指导，旨在通过公开课的形式，展示教师的教学风采，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的提高。

二、活动准备1. 选题与准备：本次公开课活动，教师们根据自身学科特点和学生实际情况，精心选择了适合的课题。

在准备过程中，教师们查阅了大量资料，设计教案，制作课件，力求将最优质的教学内容呈现给学生们。

2. 课堂实践：在公开课之前，教师们进行了多次试讲和磨课，邀请同年级组教师和教研组长进行指导和反馈，确保课堂教学的顺利进行。

3. 场地布置：学校教务处提前对教室进行了布置，确保教室环境整洁、舒适，为教师和学生提供良好的教学环境。

三、活动内容1. 公开课展示：- 语文组：张老师以《荷塘月色》为题，通过生动的语言和丰富的情感，引导学生领略了荷塘月色的美丽景色，激发了学生对文学作品的热爱。

- 数学组：李老师以《函数图像》为题，通过实例分析和互动讨论，帮助学生理解和掌握函数图像的绘制方法，提高了学生的数学思维能力。

- 英语组：王老师以《My Family》为题，通过角色扮演和情景对话，锻炼了学生的口语表达能力，增进了学生对家庭文化的了解。

2. 专家点评：- 邀请了校内外的专家对公开课进行了点评，专家们充分肯定了教师们的教学成果，同时也提出了宝贵的意见和建议。

例如，专家建议教师在课堂教学中应更加注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3. 互动交流：- 在公开课结束后，教师们进行了热烈的讨论和交流。

大家互相学习，取长补短，共同探讨如何提高课堂教学效率，促进教师专业成长。

四、活动成果1. 教师专业成长：通过公开课活动，教师们得到了锻炼和提升，教育教学水平得到了进一步提高。

2. 学生受益匪浅：公开课活动为学生提供了丰富的学习资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

教研室数学公开课简报

一、背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校教研室于2023年3月15日组织了一次数学公开课活动。

本次公开课由我校数学教研组精心策划，邀请了校内外专家进行点评，旨在通过观摩、研讨，推动数学教学的改革创新。

二、公开课内容本次公开课的主题为“基于核心素养的数学教学实践”，由我校数学教研组长张老师主讲。

张老师选取了人教版数学六年级下册“分数的意义”这一课题进行教学展示。

三、教学过程1. 导入环节张老师通过展示生活中常见的分数现象，如水果分份、车辆行驶速度等，引导学生思考分数的意义。

通过生动有趣的实例，激发了学生的学习兴趣。

2. 探究环节张老师引导学生通过小组合作，探究分数的意义。

在探究过程中，学生运用图形、操作等多种方法，深刻理解了分数的意义。

3. 应用环节张老师通过设计一系列实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的分数问题。

学生在解决问题的过程中，提高了分数的实际应用能力。

4. 总结环节张老师对本节课进行了总结，强调分数的意义在数学学习中的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续探索分数的应用。

四、专家点评公开课后，校内外专家对张老师的教学进行了点评。

专家们一致认为，张老师的教学设计合理，教学过程流畅，教学方法灵活多样，充分体现了核心素养导向的教学理念。

1. 专家A点评：张老师在教学过程中注重学生的主体地位，通过小组合作、探究等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力。

2. 专家B点评：张老师注重培养学生的数学思维能力，通过实际问题引导学生运用所学知识解决生活问题，提高了学生的数学应用能力。

3. 专家C点评：张老师的教学设计符合课程标准，教学目标明确，教学过程紧凑，教学方法丰富，值得其他教师学习。

五、反思与改进本次公开课结束后，数学教研组进行了反思与总结，针对教学中存在的问题，提出了以下改进措施：1. 加强对核心素养的深入理解，将核心素养贯穿于教学全过程。

2. 优化教学设计，注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新精神。

数学教研组公开课简讯

一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2023年3月15日举办了一场主题为“探索数学之美，共筑教学新篇章”的公开课活动。

本次公开课旨在为教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，同时也为学生们带来一堂充满趣味与挑战的数学课。

二、活动目的1. 提高教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 增强学生对数学的兴趣和热爱；4. 探索新的教学方法和教学模式。

三、活动内容本次公开课由我校数学教研组精心策划，邀请了校内外的数学专家和优秀教师共同参与。

活动内容主要包括以下三个方面：1. 教学展示：邀请优秀教师进行课堂教学展示，分享他们的教学心得和经验；2. 专题讲座：邀请数学专家进行专题讲座，探讨数学教学的新思路和新方法；3. 互动交流：教师们就课堂教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决策略。

四、活动过程1. 课前准备在活动开始前，数学教研组对公开课进行了周密的安排。

首先，组内教师共同商讨确定公开课的主题和内容，确保公开课能够贴近实际教学需求。

其次，教研组对参与公开课的教师进行了培训，使其熟悉公开课的流程和要求。

最后，教研组对场地、设备等进行了检查，确保公开课顺利进行。

2. 教学展示在公开课环节，两位优秀教师分别展示了他们的教学风采。

第一位教师以“函数的性质与应用”为主题，通过生动的案例和有趣的互动，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了函数的基本概念和应用。

第二位教师则以“概率论与数理统计”为主题，运用多媒体技术，将抽象的数学概念转化为直观的图像，使学生们对概率论有了更深入的理解。

3. 专题讲座在专题讲座环节，数学专家针对“如何提高数学课堂教学效果”这一主题进行了深入剖析。

专家从多个角度阐述了提高课堂教学效果的方法，如：关注学生个体差异，合理设计教学环节，注重启发式教学等。

专家的讲座为在座的教师们提供了宝贵的借鉴和启示。

4. 互动交流在互动交流环节，教师们就公开课中的教学问题进行了热烈的讨论。

数学教研组公开课简报简版范文

数学教研组公开课简报数学教研组公开课简报引言这份数学教研组公开课简报旨在和分享数学教研组最近的公开课活动内容和成果。

公开课作为一种教学交流的平台，不仅可以为教师提供相互学习和成长的机会，还能够促进教研组的整体发展。

在这一期的公开课中，教研组围绕着不同年级的核心内容设计了系列的教学示范，以及教学方法和策略的分享。

接下来，我们将详细介绍每一次公开课的主要内容和收获。

大班分享：初中数学的抽象思维培养本次公开课由初中数学教研组主讲，主题是初中数学的抽象思维培养。

课程主要包括三个方面的内容：数学抽象思维的重要性、培养数学抽象思维的方法和案例分享。

教师通过将抽象概念与生活实例联系起来，引发学生兴趣，并帮助学生发展逻辑思维和抽象思维能力。

公开课中，教师还分享了一些教学案例，展示了如何在实际教学中培养学生的抽象思维能力。

通过这次公开课，教师们更加明确了初中数学教学中培养学生抽象思维的重要性，并积累了一些实际操作的经验。

中班分享：小学数学的趣味教学本次公开课由小学数学教研组主讲，主题是小学数学的趣味教学。

在传统的数学教学模式下，学生普遍对数学产生抵触情绪。

教师们在公开课上分享了一些趣味教学的方法和策略，以期能够激发学生对数学的兴趣和热爱。

公开课中，教师们展示了一些有趣的数学游戏和活动，运用游戏化的教学方法，使学生在轻松的氛围中掌握数学知识。

通过这次公开课，教师们发现了趣味教学对学生学习兴趣和积极性的积极影响，也为今后的教学提供了借鉴和思路。

小班分享：高中数学的素质教育本次公开课由高中数学教研组主讲，主题是高中数学的素质教育。

公开课以课程目标的达成和数学素养的培养为出发点，教师们以解决实际问题为主线，以培养学生创新意识和实践能力为目标，通过一些案例和实例，展示了如何将数学应用到实际生活中。

公开课的互动环节中，学生们积极参与，表达了对素质教育的认同和愿望。

通过这次公开课，教师们进一步认识到，高中数学教育不仅要关注学生的知识学习，还要注重培养学生的素质和能力。

小学三年级数学长方形正方形公开课简报

12月2日，明德小学数学组如期开展了一次教研活动——宋红生老师主讲《认识长方形和正方形》。

《认识长方形和正方形》是人教版小学数学三年级上册的教学内容，孩子们在一年级已经直观认识了图形，本节课主要让学生在初步认识长方形和正方形的基础上，自主探究长方形和正方形的特征。

课堂伊始，宋老师出示了图片，让学生认一认学过的平面图形，并通过摸一摸，唤起学生对长方形和正方形已有的认识。

宋老师顺势提问：“你是如何判断长方形和正方形的？”这样简单的一句话激发了学生学习探究的欲望。

接着让他们根据已有经验，对长方形和正方形的特征进行猜测、验证、归纳出结论，进而对长方形和正方形的特征进行观察、比较，得出二者之间的联系。

课后，对于宋老师的这堂课，听课老师们都发表了自己的观点，互相交流，相互探讨，共同提高。

开展此次教研活动，为改进数学课堂教学，提高教学效果起到了促进作用，也为我校今后的教研工作的顺利进行打下了良好的基础。