中学图书馆阅读推广活动的思考

中学图书馆阅读推广活动的思考

作者：杨践

来源：《办公室业务（上半月）》 2021年第1期

文/广东实验中学杨践

【摘要】随着素质教育的全面发展，对于学生能力的培养越来越引起了我们的关注。培养学生的阅读兴趣和能力也成了教学的重要内容。开展阅读推广工作是图书馆应尽的职责也是重要的任务。但是目前中学图书馆的推广工作还存在着一定的问题，比如在推广中缺乏一定的实效性或者是缺乏科学的指导等等。本文将从中学图书馆阅读推广存在的问题出发，对更好地开展阅读推广工作进行探究。

【关键词】中学图书馆；阅读推广；中学教学

当今时代是知识的时代，读书和阅读是人们获取知识非常重要的一个途径。因此在中学阶段我们也希望能够积极地培养学生阅读的习惯和兴趣。那么除了语文教师对学生阅读能力的培养有着重要的作用和职责外，其实学校的图书馆也在阅读推广方面有着重要的意义。但是目前中学图书馆的阅读推广工作存在着一些问题，这些问题严重影响到了阅读推广的质量。本文将对这些问题进行分析，探索出解决的策略。

一、中学图书馆推广存在的问题分析

（一）过于重视活动，忽视了实效性。现如今很多中学图书馆在开展图书推广活动中，都非常重视各种形式活动的开展，注重对活动进行包装，例如配合各种传统节日开展的活动，猜灯谜、传统手工艺制作；配合社团工作开展的活动，如图书馆义卖、捐书活动；配合教学任务开展的活动，例如读书节好书代言等。这些活动的开展热热闹闹，但是并没有获得比较好的效果。而且对于活动是否合理是否科学也没有一个比较准确的评估的标准，阅读推广活动更多的流于形式，使得阅读的实效性偏低，阅读率没有因此得到提升。

（二）推广活动没有科学指导。其实读书不仅仅是阅读表面的文字，更重要的是对所要学习的内容进行思考和感悟。在图书馆推广阅读的过程中，一直强调要多读书也要读好书，但这些都是在单纯地强调让学生去读，至于学生到底应该读什么，应该如何高效地阅读，都没有给到学生科学的指导。学生的阅读没有深度，这并不利于提高学生的阅读能力。目前市面上充斥着很多畅销书，但这些畅销书多数都是为了迎合读者的需求而写作的。其内容往往缺乏内涵，并不“磨脑子”，这样的畅销书真的值得去读么？

（三）推广活动缺少后续支持。很多中学图书馆开展的阅读推广活动相对比较即兴，也就是缺乏一定的系统性的规划。比如只在学校读书节、世界读书日举办一些活动。这些活动之间是互相割裂的，缺乏联系，并且时间较短，缺乏后续的一些工作上面的支持。一般活动结束后无法开展一些有效的阅读活动的分享或者交流，使得阅读的效果不能够得到有效的巩固。

（四）缺乏嵌入式服务。在阅读推广过程中，很多图书馆单打独斗，活动之间互相分割不成体系，缺乏学科之间的配合。素质教育提倡很多年，很多学校也在往这方面努力。但在评价一个学校好坏上，依然是考试分数占了很大比重。在这样一个大环境下，单打独斗的阅读推广活动无法产生持续性、有效性，也就无法得到学校、老师、学生的认可。

二、优化中学图书馆阅读推广对策

（一）激发学生阅读兴趣，开展有效阅读。要想提高阅读的有效性，肯定先要培养阅读主

体对于阅读的兴趣。一方面图书馆可以开展调查问卷，通过调查问卷的方式去了解学生阅读的

需求和喜好，充分掌握当前学生名著阅读的情况，喜欢的作家，喜欢的课外图书的类型等等，

这样才能够有目的性和针对性地进行阅读的推广。而且要特别重视对学生阅读兴趣的培养。因

为对于目前很多中学生而言，学习压力极大，基本没有兴趣也没有时间参与课外阅读。所以，

学校可以开展一些图书阅读选修课等活动，让学生愿意主动走进图书馆，养成阅读的习惯。同时，图书馆应该不断地创新一些管理的模式。比如学校可以和一些合作的书商开展图书借阅计划，提高学生阅读的体验感，满足学生个性化阅读的需求。

（二）培养阅读能力和终身阅读习惯。只有让学生坚持阅读才能够养成学生终身阅读的习惯，但是要想让学生坚持阅读也需要培养学生的阅读能力，所以这也是中学图书馆在推广阅读

中需要完成的重要的任务。比如学校可以创建阅读俱乐部或者读书沙龙，给学生创建一个阅读

交流和分享的平台和空间。然后还要加强学校班级图书角的建设。比如班级可以到图书馆进行

集体的图书借阅，这样就更方便了学生读书开展，能够更好地培养学生的阅读习惯。也可以组

织开展关于最美班级图书角这样的活动，使得班级图书角这个活动得到后续的支持。另外，就

是要加强对学生信息技能的培养，让学生能够熟练地掌握图书检索的方法，了解图书的摆放分

类相关的知识，这样可以让学生更加充分去利用图书馆的图书资源。通过方法的学习和一些实

践活动的开展，进一步的巩固学生的信息技能。

（三）加强图书馆员素养。中学校园图书馆馆员自身的素质高低对于学生的阅读起到了重

要的影响。中学生正处于身心发展的重要阶段，在此阶段，成年人的引导至关重要。但是一些

中学校园的图书馆员的素质并不高，要么是文化素养不够，如很多学校将图书馆当作“养老圣地”，成了很多上岁数失去工作的老教师的休养所。要么是职业素养不够，很多中学图书馆配

备了专业的图书馆员，他们都是本科甚至研究生出身，但由于缺乏职业认同感、职业成就感，

在工作上出现了懈怠。这些都是中学校园需要解决的问题。面对以上问题，一方面需要展开一

定的培训，让图书馆员专业水平能够得到有效的提升，提升职业认同感，让自己成为一名学习

型馆员，不断地提升自己。另一方面积极发展本校的教师去成为阅读的推广者，作为图书馆员

要能够和各个学科的教师保持联系，尤其是教研组教师，让教师能够参与到图书的推广之中。

（四）深化服务内容，重视顶层设计。面对应试教育为主的大环境，图书馆应开展更具深

度的阅读推广内容，而非仅仅停留表面的图书借阅。抓住“书香校园”建设机遇，将图书馆服

务深度融入教学之中。将学科服务与阅读推广紧密结合，从而为学科教育解决痛点。例如与英

语科、历史课、语文科合作，建设外语阅读、历史阅读、语文阅读基地，鼓励教师带领学生来

图书馆上课。另外要重视与其他学科共同举办阅读推广活动。以广东实验中学图书馆为例，广

东实验中学图书馆专门设立了英语阅读基地，内设分级阅读图书，由任课教师带领学生来图书

馆进行学习。再如广东实验中学图书馆与英语课合作共同举办了读书节“双语诵读大赛”“英

语配音大赛”，由图书馆提供网络报名系统、评分系统的建设，并承担了整个活动的宣传环节。到活动结束为止，参赛作品播放量超过100万，获得了学校师生的认可。

（五）加强图书馆馆藏资源及环境建设。阮冈纳赞曾经说过：“每个读者有其书”，想必

这是每个全身心投入图书馆事业的人都想看到的。一个人之所以不愿意读书，并不是他不爱读，而是因为没有找到他所感兴趣的图书。通过调查众多中学生发现，他们不愿意去图书馆的一个

重要原因就是图书馆的书“又老又旧”，很多书的上面已经积累了厚厚的灰尘。无论是中学还

是小学，如果不改变这种现状，阅读推广则成了“无源之水，无本之木”。相比于图书馆陈旧

的馆藏资源，每日更新内容新颖的网络资源则更具吸引力。一强一弱加剧了阅读推广的难度，

所以加强图书馆资源建设则成了阅读推广的必要条件。

目前手机的普及和丰富的网络资源，已经改变了读者的阅读习惯。图书馆的功能也发生了

微妙的转变。从单纯的图书的借阅场所转变成了一个更加开放，更加自由的阅读场所，人们来