《储能材料与器件》的课程教学实践探索
储能器件课程设计
储能器件课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握储能器件的基本概念，包括定义、分类及其在能源储存领域的应用。
2. 使学生了解不同储能器件的工作原理，如蓄电池、超级电容器、锂电池等。
3. 引导学生了解储能器件的性能参数，如能量密度、功率密度、循环寿命等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析储能器件性能的能力，能够对比不同储能器件的优缺点。
2. 培养学生通过实验等方法，掌握储能器件充放电特性曲线的绘制及分析。
3. 提高学生的团队合作能力，通过小组讨论、分享，解决储能器件在实际应用中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对新能源及储能技术领域的兴趣，激发探索精神。
2. 增强学生的环保意识，认识到储能器件在节能减排、可持续发展方面的重要性。
3. 培养学生严谨、务实的科学态度，勇于面对挑战，克服困难。
课程性质：本课程为学科拓展课程，旨在让学生在掌握基础知识的基础上，了解新能源储能领域的前沿技术。
学生特点：学生具备一定的物理、化学基础知识，对新能源、新技术有较强的兴趣和好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例分析、实验操作等教学手段，提高学生的综合运用能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使他们在学习过程中形成积极向上的学习态度。
课程目标的设定旨在分解为具体的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 储能器件概述- 储能器件的定义、分类及发展历程- 储能器件在我国能源储存领域的应用现状2. 储能器件原理与性能- 蓄电池、超级电容器、锂电池等常见储能器件的工作原理- 储能器件性能参数（能量密度、功率密度、循环寿命等）的介绍与分析3. 储能器件充放电特性与曲线分析- 充放电原理及过程- 充放电特性曲线的绘制方法- 不同储能器件充放电特性的对比分析4. 储能器件的应用案例- 介绍储能器件在新能源汽车、可再生能源发电等领域的应用案例- 分析储能器件在应用过程中存在的问题及解决方案5. 储能器件发展前景与挑战- 新型储能器件的研究进展- 储能器件在可持续发展、节能减排等方面的挑战与机遇教学内容按照教学大纲安排，结合课本相关章节进行组织。
储能材料与器件质量管理 教学大纲
储能材料与器件质量管理教学大纲一、前言1.1 介绍储能材料与器件质量管理的重要性1.2 概述本教学大纲的主要内容和目标二、教学目标2.1 使学生了解储能材料与器件质量管理的基本理论和方法 2.2 帮助学生掌握储能材料与器件的质量检测与控制技术 2.3 培养学生的质量管理意识和实践能力三、教学内容3.1 储能材料与器件的基本概念和分类3.1.1 储能材料的种类和特点3.1.2 储能器件的种类和应用领域3.2 质量管理的基本原理3.2.1 质量管理的概念3.2.2 质量管理体系的建立与运行3.3 储能材料与器件的质量检测技术3.3.1 物理性能测试方法3.3.2 化学成分分析方法3.3.3 微观结构表征方法3.4 储能材料与器件的质量控制技术3.4.1 生产工艺控制3.4.2 产品检验与合格判定3.4.3 质量异常处理与改进建议四、教学方法4.1 理论教学与实践相结合4.2 以案例分析和问题导向的方式进行教学 4.3 培养学生的操作和观察能力五、教学手段5.1 多媒体教学5.2 实验教学5.3 实地考察与实习六、教学评价6.1 考试评定6.1.1 期中考试6.1.2 期末考试6.2 实验成绩评定6.3 课堂表现评价七、教材7.1 主教材7.2 参考教材八、参考文献8.1 主要参考文献8.2 辅助参考文献九、教学大纲修订在学习本教学大纲的课程后，学生应该对储能材料与器件的质量管理有清晰的认识，并且具备一定的质量检测与控制技术。
通过实践教学和案例分析，学生的质量管理意识和实践能力也将得到提升。
希望本教学大纲可以为相关课程的教学提供有力的指导和支持。
九、教学大纲修订本教学大纲制定后，将定期进行评估和修订。
随着科学技术的不断发展和储能材料与器件质量管理领域的新进展，我们将不断调整教学内容和方法，以保持教学大纲的前沿性和实用性。
教学大纲修订应当充分考虑行业需求、学生反馈以及教师的教学和科研情况，以确保教学内容能够与时俱进，培养出符合当前行业要求的专业人才。
储能原理与技术课程教学探索
山 东 化 工 收稿日期：２０２１－０１－０４基金项目：教育部高等教育司２０１９年第二批产学合作协同育人项目（项目编号：２０１９０２０１９００８）；贵州理工学院储能原理与技术一流课程作者简介：刘云花（１９８３—），女，研究方向为新能源材料及储能器件；通信作者：马先果，女，教授。
储能原理与技术课程教学探索刘云花１，邹树良２，马先果１（１．贵州理工学院化学工程学院，贵州贵阳 ５５０００３；２．贵州理工学院制药工程学院，贵州贵阳 ５５０００３）摘要：储能原理与技术是一门多学科交叉的专业课程，以储能为对象，具有较强的前沿性和工程应用性。
本文从教学内容、教学方法、理论与实践相结合以及考核方式对该门课程进行了初步的探索，期望体现以学生为本，培养具有创新思维和创新能力的应用型人才，满足新能源市场的需求。
关键词：储能原理与技术；教学探索；应用型人才中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０２１）０６－０２１４－０３ＡｎＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｆｏｒＥｎｅｒｇｙＳｔｏｒａｇｅＬｉｕＹｕｎｈｕａ１，ＺｏｕＳｈｕｌｉａｎｇ２，ＭａＸｉａｎｇｕｏ１（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＧｕｉｚｈｏｕＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕｉｙａｎｇ ５５０００３，Ｃｈｉｎａ；２．ＳｃｈｏｏｌｏｆＰｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＧｕｉｚｈｏｕＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕｉｙａｎｇ ５５０００３，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｏｆｅｎｅｒｇｙｓｔｏｒａｇｅｉｓａｍｕｌｔｉ－ｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｏｕｒｓｅ，ｗｈｉｃｈｉｓａｉｍｅｄａｔｅｎｅｒｇｙｓｔｏｒａｇｅａｎｄｏｆｓｔｒｏｎｇｃｕｔｔｉｎｇ－ｅｄｇｅａｎｄｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ．Ｈｅｒｅｉｎ，ｗｅｍａｋｅａｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｙｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｏｕｒｓｅｆｒｏｍｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ，ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｏｒｙａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅ，ａｎｄａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｍｅｔｈｏｄｓ．Ｉｔｉｓｅｘｐｅｃｔｅｄｔｏｒｅｆｌｅｃｔｓｔｕｄｅｎｔ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ，ｃｕｌｔｉｖａｔｅａｐｐｌｉｅｄｔａｌｅｎｔｓｗｉｔｈｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇａｎｄｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｍｅｅｔｉｎｇｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｔｈｅｎｅｗｅｎｅｒｇｙｍａｒｋｅｔ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｆｏｒｅｎｅｒｇｙｓｔｏｒａｇｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ，ａｐｐｌｉｅｄｔａｌｅｎｔｓ 随着全球经济的飞速发展，人类对能源的需求不断增长。
《新能源材料与器件专业综合课程设计》课程教学大纲
3.3
3
M3
目标3：了解与新能源材料与器件专业与工程实践有关的工程技术规范以及科学研究技能与规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，正确地反映实验成果，并对结果进行评价。
是
5.3
4
M4
目标4：培养严肃、认真的工作和科学态度，能够团队协作地完成综合课程设计任务。
是
9.3
5
M5
目标5：小论文总结课程设计内容、专业知识的体现和心得体会，培养学生归纳总结、沟通交流和答辩能力。
12
实验
12
小论文
5
实验五
超级电容器的组装与测试
重点难点：超级电容器测试极片的制备，三电极法测试电极材料的电化学性能，超级电容器的组装及性能测试
实验内容：实验设计、工作电极的制备及电极材料的电化学性能测试；超级电容器的组装及性能测试
M1,M2,M3,M4,M5
16
实验
16
小论文
6
实验六
燃料电池的组装与测试
是
10.1
三、课程内容
序号
章节号
标题
课程内容/重难点
支撑课程目标
课内学时
教学方式
课外学时
课外环节
1
实验一
氧化石墨烯膜的制作及染料分离性能测试
重点难点：纳滤过程操作和分离原理；氧化石墨烯在水溶液中的分散和成膜，分光光度计法中最大吸收波长和标准溶液浓度的选取。
实验内容：实验设计；氧化石墨烯的分散、抽滤制备成超薄膜材料、水体系中染料分子的纳滤过程操作、分光光度计法测定透过液中染料分子含量及相应渗透率和截留率计算。
C-正常出勤，实验方案调研分析不充分，实验操作有大量错误
8
M4
储能材料与技术课程
储能材料与技术课程随着能源领域的不断发展，储能技术逐渐成为解决能源存储与利用的重要手段。
储能材料作为储能技术的核心，起着至关重要的作用。
为了培养更多专业人才，许多高校和研究机构纷纷开设了储能材料与技术课程，旨在培养学生对储能材料的理论基础和实践技能的掌握。
储能材料与技术课程的目标是使学生了解和掌握各种储能材料的性质、制备方法、应用范围及其在储能领域中的作用。
课程内容主要包括储能材料的种类、储能机制、性能评价以及相关的实验技术等。
通过学习这门课程，学生将能够全面了解储能材料的基本原理和应用技术，为其将来从事相关领域的研究和开发工作打下坚实的基础。
储能材料的种类是课程的重要内容之一。
课程会介绍常见的储能材料，如电化学储能材料、超级电容器材料和锂离子电池材料等。
每种材料都有其特定的储能机制和应用领域。
例如，电化学储能材料主要包括锂离子电池、钠离子电池和锌空气电池等，它们在电动汽车、储能电站和可穿戴设备等领域有着广泛的应用。
储能材料的性能评价也是课程的重要内容之一。
一个优秀的储能材料需要具备较高的比能量、较长的循环寿命和较高的安全性能。
课程会介绍一些常用的性能评价指标，如比能量、循环寿命、自放电率和安全性等。
学生将学习如何通过实验方法对储能材料的性能进行评价，并了解不同性能指标之间的相互关系。
课程还将介绍储能材料的制备方法和相关的实验技术。
储能材料的制备方法多种多样，包括溶液法、固相法和气相法等。
学生将学习不同制备方法的原理和操作技巧，并通过实验掌握储能材料的制备技术。
同时，课程还会介绍一些常用的实验技术，如扫描电镜、X 射线衍射和电化学测试等，以帮助学生更好地理解和研究储能材料的性能。
储能材料与技术课程的学习对于学生的未来发展具有重要意义。
随着能源需求的不断增长和可再生能源的快速发展，储能技术将成为未来能源存储与利用的重要手段。
掌握储能材料的理论与实践技能，可以为学生在能源领域的研究和开发工作提供良好的支撑。
储能材料技术专业本科层次职业教育试点探索
191科研与教育2020年第3期储能材料技术专业本科层次职业教育试点探索吕丹亚，吴为亚，吴 康，靳维维，华 飞（芜湖职业技术学院材料工程学院，安徽 芜湖 241000）摘 要：为了适应国家产业升级、创新驱动发展的要求，根据“职教20条”及国家开展本科层次职业教育的试点，以储能材料技术专业为例，探索和分析职业本科人才培养的定位目标、培养模式、课程体系等。
职业教育中的储能材料技术专业是2019年新增专业，该专业适应国家战略性新兴产业需要。
为了适应社会发展的智能化，本科层次职业教育的储能材料技术专业名称可以尝试更名为“储能材料智能应用与结构工程”，下面都以此名来介绍该专业。
文章通过对该专业的设置背景、培养目标、职业岗位分析、专业教学主要内容、实施保障等方面进行具体的介绍，来探索职业本科教育的模式。
关键词：职业本科；储能材料技术专业；储能材料智能应用与结构工程专业；人才培养中图分类号：G712.0 文献标志码：A 文章编号：2096-3092（2020）03-0191-02职业教育中的“储能材料技术专业”是2019年新增专业，该专业培养是适应国家战略性新兴产业需要，专业大类属于能源动力与材料大类。
1 储能材料智能应用与结构工程专业设置背景分析我国新能源汽车技术从20世纪70年代兴起，90年代进入发展期。
2001年科技部在“863计划”中设立电动汽车重大科技专项[1]，确定了“三纵三横”的研发布局；2007年11月，国务院发展改革委正式颁布《新能源汽车生产准入管理规则》首次明确了新能源车的概念和范围[2]；2009年开始进入产业化发展，可分为三个阶段。
第一阶段为四部委（财政部、科技部、工业和信息化部、发展改革委）推出“十城千辆”节能与新能源汽车示范工程（2009—2012）。
2012(2012—出《关于继续开展新能源汽车推广应用工作的通知》（2013—年相关部门出台[5]、《车辆的补充通知[6]、《关[7]等。
新能源材料与器件专业课程思政教学探索——以“储能材料与器件”为例
新能源材料与器件专业课程思政教学探索——以“储能材料
与器件”为例
王明珊;张莉;陈俊臣;郭秉淑;马志远
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2022()7
【摘要】当前,我国不断推进高等教育改革,为实现“立德树人”人才培养目标,把思政教育贯彻人才培养体系,全面推进高校课程思政建设。
在这种背景下,高校专业课教师是实施课程思政教育教学的生力军,应当把握专业课堂主战场,在专业知识教授过程中与思政教育有机融合,形成对学生知识、能力、智慧和人格的培养。
文章以新能源材料与器件专业课程“储能材料与器件”为例,结合课程特色,将思政元素融入教学大纲,贯穿课程内容,开展全方位育人的教学实践,通过案例分析、讨论式教学、视频教学等方法,丰富思政元素的课堂体现形式,为其他工科材料类课程提供借鉴。
【总页数】3页(P85-87)
【作者】王明珊;张莉;陈俊臣;郭秉淑;马志远
【作者单位】西南石油大学新能源与材料学院;西南石油大学马克思主义学院【正文语种】中文
【中图分类】TK02-4;G641
【相关文献】
1.新能源材料发展背景下“材料科学基础”课程教学改革探索——以新能源材料与器件专业为例
2."新能源材料与器件导论"的课程思政探索
——以"钾离子电池"为例3.新能源材料与器件专业导论中的课程思政——以"锂空气电池"为例4.新能源材料与器件专业半导体物理与器件课程教学改革探索5.浅谈新能源材料与器件专业思政进课堂的改革
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储能材料与器件制造实验教学设计
储能材料与器件制造实验教学设计
陈明华;王凡;王宇晴
【期刊名称】《高师理科学刊》
【年(卷),期】2022(42)5
【摘要】储能材料与器件制造课程对于培养学生储能器件制造与动手实践能力具有重要意义.软包锂离子电池相对于同等规模的钢壳电池容量高,且重量轻.设计了一套软包锂离子电池制作工艺与测试实验教学平台,涵盖了电极制作及软包电池组装等多个单元,加强学生对软包电池制作工艺的认识与了解,实现对理论知识与实际操作的综合发展.该实验平台对掌握电池制作工艺具有重要意义,同时可为高校开展电池制作类实验教学提供理论与硬件支撑,培养学生的科研意识、动手能力及团队合作能力.
【总页数】6页(P84-89)
【作者】陈明华;王凡;王宇晴
【作者单位】哈尔滨理工大学电气与电子工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】U469.72;G642.423
【相关文献】
1.卫星复合材料储能/姿控一体化飞轮的设计制造
2.自修复材料在储能器件中的研究现状
3.不同维度纳米纤维素基复合材料的制备及其在储能器件中的应用
4.生物
质基储能材料在柔性器件中的应用5.木质结构自支撑碳材料在新型电化学储能器件中的研究进展
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应用型本科院校“储能材料及其制备技术”课程教学的探索与实践
应用型本科院校“储能材料及其制备技术”课程教学的探索与实践一、课程设置1. 课程目标“储能材料及其制备技术”课程的目标是培养学生对储能材料及其制备技术有一定的了解和掌握，并具备一定的实践能力。
学生应当能够掌握常见的储能材料的种类、特性和制备方法，了解储能技术的发展趋势，并能够应用所学知识解决实际问题。
2. 课程内容该课程的内容主要包括储能材料的基本概念，包括电池、超级电容器、储氢材料等；储能材料的种类和特性；储能材料的制备技术，包括化学合成、物理制备和纳米材料的制备方法等；储能系统的基本原理和应用技术；储能技术的发展趋势和应用前景等。
3. 教学方法针对不同的课程内容，可以采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、实验操作等。
讲授主要是通过教师的讲解，向学生传授知识；案例分析可以通过实际案例来分析和讨论，帮助学生更好地理解和运用所学知识；实验操作是为了培养学生的实践能力，让他们能够动手操作，进行储能材料的制备和测试。
二、实践教学1. 实验室建设针对“储能材料及其制备技术”课程，学校需要建设相应的实验室，以保障学生能够进行相应的实验操作。
实验室应当具备一定的仪器设备和实验条件，包括化学合成室、材料分析室、电化学实验室等。
实验室的建设应当符合相关的安全规范，保障学生的实验安全。
2. 实践环节实践环节是“储能材料及其制备技术”课程的重要组成部分，通过实践活动，学生能够更深入地理解和掌握所学知识。
实践环节可以包括化学合成实验、材料分析实验、电化学实验等，让学生能够亲自动手操作，进行储能材料的制备和测试。
学校还可以组织学生参与相关的科研项目或者实践活动，让学生在实际问题中应用所学知识，提升实践能力。
三、课程教学压缩1. 课程教学压缩为了更好地达到课程目标，教师可以将“储能材料及其制备技术”课程与相关的课程进行合并，建立跨学科的课程体系。
可以将储能材料的基本概念与化学、材料科学等相关课程进行整合，以提高课程的系统性和实用性。
新能源材料与器件专业实验课程设置与实践教学探讨
新能源材料与器件专业实验课程设置与实践教学探讨作者：陶华超，孙盼盼，肖婷，张露露，杨学林来源：《教育教学论坛》 2018年第11期新能源材料与器件专业是2010年教育部为适应我国新能源、新材料、新能源汽车、节能环保、高端装备制造等国家战略性新型产业发展需要而设立，是由物理、化学、材料、电子、机械等多学科交叉，以能量转换与存储材料及其器件设计、制备工程技术为培养特色的战略性新兴专业。
三峡大学从2012年开始招收本专业本科生，通过近几年的教学实践，逐步完善并制定了适合本专业学生发展的实验课程，以材料性能综合实验和材料制备综合实验为基础，较详细地介绍新能源材料、器件设计与制造的基础知识、基本理论，同时使学生掌握太阳能电池、锂离子电池、超级电容器、光催化等新型能源材料的合成与测试。
一、实验课程设置三峡大学材料与化工学院依托材料科学与工程和化学工程与工艺两个学科建设新能源材料与器件专业，在光伏材料和储能材料方面的相关研究已初具规模。
以学院现有的师资力量和实验设备为基础，开设了材料性能和材料制备两门综合实验课程，使学生对新能源材料和器件有感性的认识，同时也锻炼学生的动手能力，培养学生的创新精神，激发学生的发散性思维，培养学生的团队协作精神。
材料性能综合实验和材料制备综合实验均为48学时，其中材料性能综合实验课程理论课安排16个学时，材料性能综合实验实验课安排32学时。
理论课主要在课堂上讲解实验步骤，实验原理，实验注意事项，实验方案的设计以及相关的实验背景知识，加深学生对实验的理解与掌握。
实验课主要在实验室进行，学生进行分组实验，根据相应的实验方案，进行相关材料的制备与性能测试，以及组装器件等。
材料性能综合实验共开设16个实验，主要包括石墨负极的循环伏安测试、改性石墨的充放电测试、超级电容器的循环伏安测试及分析、超级电容器的容量测试、稀土晶态材料的荧光性能、多孔材料的吸附性能测试、染料敏化太阳能电池对电极电催化性能研究、硅片表面氧化物薄膜的减反射性能测试等。
新能源材料与器件专业实践教学体系建设探究
新能源材料与器件专业实践教学体系建设探究【摘要】本文旨在探讨新能源材料与器件专业实践教学体系建设的重要性及现状。
首先介绍背景，指出新能源行业的迅猛发展和对高素质人才的需求。
然后分析现行教学体系存在的问题，提出实践教学内容设置、方法创新、评价机制和体系完善等方面的建议。
重点讨论如何通过实践教学培养学生的实际操作能力和创新思维。
结论部分强调实践教学对学生综合素质的提升以及对新能源行业的贡献，展望未来实践教学体系的持续完善与创新发展。
通过本文的研究，有助于推动新能源材料与器件专业实践教学体系的进一步改进，满足行业需求，为学生提供更好的职业发展和服务。
【关键词】新能源材料、器件、专业实践教学、教学体系建设、现状分析、教学内容、教学方法、评价机制、实践体系完善、重要性、未来发展、创新1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展和科技的进步，新能源材料与器件专业逐渐成为高校热门专业之一。
新能源作为未来能源发展的主要方向，对于解决能源危机、减少环境污染具有重要意义。
而新能源材料与器件专业作为培养新能源领域人才的重要专业，其实践教学体系建设显得尤为重要。
当前，新能源材料与器件专业实践教学在高校中的地位逐渐受到重视，但在实践教学体系的建设方面仍存在一些不足。
传统的实践教学模式已经不能满足新形势下对专业人才的需求，如何构建一个符合新时代要求的实践教学体系成为当前亟待解决的问题。
本文旨在对新能源材料与器件专业实践教学体系建设进行探究，旨在为高校实践教学体系的完善提供参考，促进新能源领域人才的培养和实践教学水平的提高。
1.2 研究目的本文旨在探讨新能源材料与器件专业实践教学体系建设的现状与发展，从而提高实践教学的质量和效果。
具体目的如下：1. 深入了解目前新能源材料与器件专业实践教学的现状，分析存在的问题和挑战，为进一步的研究提供基础。
2. 探讨实践教学内容设置的合理性和有效性，提出针对性的改进方案，使学生能够更好地掌握实践技能和知识。
新能源材料本科教学课程思政探索与实践
新能源材料本科教学课程思政探索与实践作者：来源：《高教学刊》2023年第29期摘要：课程思政建设是高校落实立德树人的重要举措。
新能源技术的快速发展促进新能源材料专业的人才培养，在新能源材料类课程授课过程中，工匠精神、科学精神、科技创新等价值引领与专业知识传授同等重要。
该文首先论述新能源材料课程建设背景、涵盖内容及课程思政建设总体思路，然后提出“课程知识点-思政元素”挖掘策略。
针对新能源材料知识点的特点，该文多角度挖掘课程思政元素，建立课程思政素材库，并探究思政元素的融入方法，致力于教学质量的有效提升。
关键词：新能源材料；课程思政；教学改革；课程知识点；课程建设中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）29-0069-04Abstract： Curriculum ideological and political construction is a crucial measure to implement morality education and cultivate students in universities. The rapid development of new energy technology has promoted the cultivation of talents in the major of new energy materials. In the teaching processes of new energy materials courses， the value guidance of craftsmanship spirit，scientific spirit， scientific and technological innovation， and other values is as important as the teaching of professional knowledge. This paper first discusses the background， contents， and general idea of the ideological and political construction of the course New Energy Materials， and then puts forward the strategy of exploring ideological and political elements based on curriculum knowledge points. Aiming at the characteristics of the knowledge points of New Energy Materials，this paper explores the ideological and political elements of the course from multiple perspectives，establishes a database of the ideological and political elements of the course， and explores the integration methods of these elements， which would contribute to the effective improvement of teaching quality.Keywords： New Energy Materials; curriculum ideological and political education; teaching reform; curriculum knowledge points; curriculum construction基金项目：重庆大学本科教学改革研究项目“新工科背景下《新能源材料》的‘三维一体’教学探索与实践”（2021Y18）；重庆市高等教育教学改革研究项目“基于STEM教育理念的混合式智能教学模式探索与实践”（222009）；重庆市高等教育学会项目“《新能源材料与器件》课程O2O智慧教学模式构建”（CQGJ21A001）；重庆大学研究生教育教学改革研究项目“新工科背景下新能源材料类研究生多方位协同培养模式的探索与实践”（cquyjg21337）；重庆大学本科教学改革研究项目“国际联合办学本科生全英文课程建设与持续改进机制”（2021Y20）第一作者简介：韩广（1985-），男，汉族，山东淄博人，博士，研究员，硕士研究生导师，博士研究生导师。
《能源材料与器件综合实验》课程教学大纲
《能源材料与器件综合实验》1.课程编号1000963092.课程名称能源材料与器件综合实验3.高等教育层次（本科）4.课程在培养方案中的地位：课程性质（必修）对应于新能源材料与器件专业，属于Bs专业课程基本模块。
5.开课学年及学期建议第四学年、第七学期6.先修课程（a必须先修且考试通过的课程，b必须先修过的课程，c建议先修的课程）c材料物理与化学、材料表征的近代物理技术、化学电源设计、现代仪器分析技术7.课程总学时64，学分28.课程教学形式（0普通课程）9.课程教学目标通过本课程的教学，使学生在具备根据电化学器件的性能要求来制备能源材料、设计器件结构的能力，并能够运用生命周期的方法，对失效的材料进行资源化利用。
1.通过课程学习，使学生使学生知悉能源材料与电化学器件的概念、意义，理解若干经典和现代化学电源、物理电源的基本原理，知悉和理解不同类型化学电源在国民经济中各自的适用范围、优缺点、应用实例等，了解能源材料与器件对于社会经济的发展和对于军民融合技术所具有的重要作用。
2.通过课程学习，使学生具备根据二次电池目标需求来进行能源材料的设计、选择与合成的基本能力，能够针对不同类型和功用的二次电池，选取恰当的结构组成和实现途径；能够针对失效材料选取恰当的回收利用途径。
3．通过课程学习，使学生掌握典型的二次电池及其关键材料的制备、组装、分析方法，掌握典型失效材料的资源化利用途径，并进行实践，拥有对能源材料、电化学器件进行测试和进行有效分析的能力，形成团队协作的精神，4. 能够综合运用材料设计和器件设计的原则，结合可持续发展的基本要求，运用生命周期分析来提出合理的解决方案，具备对能源材料与器件进行合理表征、描述、分析、判断的素养，并实现对材料与器件的再循环。
备注：课程的每一个教学目标对应需考核的一项知识能力点，上表中的四种表述形式是对知识能力点的不同掌握层次。
10.教学内容、学时分配、与进度安排11.考核与成绩评定：平时成绩、期末考试在总成绩中的比例，平时成绩的记录方法。
应用型本科院校“储能材料及其制备技术”课程教学的探索与实践
应用型本科院校“储能材料及其制备技术”课程教学的探索与实践随着能源危机的日益严重，新能源技术的发展成为全球研究的热点之一。
储能材料及其制备技术作为新能源技术的重要组成部分，对于解决能源存储和消纳等问题具有重要意义。
在这样的背景下，应用型本科院校“储能材料及其制备技术”课程应运而生。
本文旨在探讨该课程的教学内容、实践教学方法及教学效果，以期能够为相关专业教学提供一定的参考和借鉴。
一、课程设置1. 课程名称：“储能材料及其制备技术”2. 课程性质：专业核心课程3. 课程学时：48学时4. 课程内容：1）储能材料基础知识：包括储能材料的基本概念、分类、特性等内容。
2）储能材料制备技术：包括储能材料的制备原理、方法及工艺流程等内容。
3）储能材料在新能源领域的应用：包括储能材料在太阳能储能、风能储能、电动汽车等领域的应用案例分析与展望等内容。
二、教学模式1. 理论教学：通过讲授基本理论知识，使学生了解储能材料的基本概念、分类、属性、制备方法等内容；2. 实践教学：设置实验环节，引导学生掌握储能材料的制备工艺与技术，提高学生的动手能力和实际操作技能；3. 案例教学：引导学生分析与探讨储能材料在实际应用中的案例，培养学生的综合分析和解决问题的能力；4. 课程设计：要求学生根据所学知识，进行课程设计，培养学生的工程实践能力和创新意识。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段展示相关实验过程和结果，让学生直观地了解储能材料的制备过程和特性；2. 实验指导：老师根据实验内容，制定详细的实验指导方案，引导学生掌握实验技能和规范操作流程；3. 讨论交流：课堂上鼓励学生提问、讨论与交流，促进学生的思维碰撞和知识沉淀；4. 个性化辅导：对于不同程度的学生，采取个性化辅导，引导学生克服学习困难，提高学习兴趣和学习积极性。
四、教学资源1. 实验室设施：课程实践教学需要充足的实验室设施和仪器设备，以确保学生能够进行实验操作；2. 教材教辅：选用权威的储能材料及其制备技术教材，并提供相关的教学辅助资料，以便学生进行课外拓展和学习；3. 学术资源：邀请相关领域的专家学者或企业技术人员到校进行讲座或实地考察，让学生了解最新的研究成果和工程应用实践。
储能材料及器件重点实验室研究内容
储能材料及器件重点实验室研究内容
储能材料及器件重点实验室的研究内容主要涉及以下几个方面：
1. 储能材料的制备技术：包括电极材料、电解质材料、催化剂等关键材料的制备技术，以提高储能设备的性能和寿命。
2. 储能器件的物理和化学性质研究：研究储能器件的电化学性质、热稳定性、机械性能、安全性等，以及储能器件的失效机制和寿命预测。
3. 储能系统集成和优化：研究储能系统的集成技术，包括电池堆设计、系统热管理、能量管理、充电和放电策略等，以提高储能系统的效率和可靠性。
4. 储能技术的应用研究：研究储能技术在智能电网、可再生能源、电动汽车等领域的应用，以及储能技术与其他技术的结合，如储能与电力电子、储能与能源互联网等。
5. 储能技术标准与规范研究：研究储能技术的标准制定和规范制定，为储能技术的推广和应用提供技术支持。
总之，储能材料及器件重点实验室的研究内容涵盖了从材料制备、器件研究到系统应用和技术规范的各个方面，旨在推动储能技术的发展和应用。
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１前 言
新能 源技 术 是 ２ｌ世 纪社 会经 济 发展 中具 有战 略 意 义的技 术 领域 之一 ，新 能源 的高效 转化 和利 用 是解 决世 界 能源 危机 和环 境
【关 键词 】材 料 ；储 能材 料与 器件 ；教 学探 索
【中图分 类 号］Ｇ４
［文献 标识 码】Ａ
【文章 编号 ］１００７—１８６５（２０１８）０８—０２７１—０１
Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｅｎｅｒｇｙ Ｓｔｏｒａｇｅ Ｍ ａｔｅｒｉａｌｓ ａｎｄ Ｄｅｖｉｃｅｓ Ｃ ｏｕｒｓｅ
术发 展 。本课 程 主要 钊‘对 化学 储 能的 材料 与器 件进 行 深入 学 习。 学习 的基 本要 求 是通 过本课 程 的 学 习，掌 握 各种 化学 储能 器件 的
工作 原理 、结 构 及性 能 。熟悉 并 掌握 各种 储能 器件 关键 组 成材 料 的性质 及 不 同设 计 、制 备方法 。 ｒ解 目前 储能 器件 与 关键 材料 的 发展趋 势 。本 课程 内容设置 紧 扣 当前 化学 储能 材料 与 器件 的发 展
Ｗ ａｎｇ Ｍ ｉｎｇｓｈａｎ，Ｚｈａｎｇ Ｑｉａｎ，Ｌｉ Ｘｉｎｇ，Ｈｕａｎｇ Ｙｕｎ，Ｗ ｕ Ｙｕａｎｐｅｎｇ，Ｚｈｕａｎｇ Ｊｉａ，Ｚｈｏｕ Ｙｉｎｇ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｍａｔｅｒｉａｌｓ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｓｏｕｔｈｗｅｓｔ Ｐｅｔｒｏｌｅｕｍ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈｅｎｇｄｕ ６ １ ０５００，Ｃｈｉｎａ）
《储 能 材料 与 器件 》作 为非 常重 要 的一 门专 业核 心课 ，是起 到承 上 ：综 合 应用 电化 学理 论知 识学 习 储能 的基 本理 论 和基 本知 识 ；
启 下 ：通过 储 能基 本原 理和 知 识的 学 习来 掌握主 要 储 能器件 设计 与 技 术的 作用 。因 此经 过 几 年的 教 学实 践 ， 笔者将 教 学 实践 中 的 问题 及 实践 探索 进 行阐释 ，以便 教育 同仁 们 互相探 讨 。
污 染 的重 要手 段 。２０１０年 ，西 南石 油大 学开 设新 能源 材料 与器 件 本科 专业 ，是 全 国 １４所首 批开 设新 能源 本科 专业 的高校 之一 ｆ１１。 该 专 业 由材料 、物 理 、化 学 、 电子 、机械 等 多学科 交 叉 ， 以培 养
具 备新能 源产 生 、转 化 、储存 的基 本 理论 和技 术知 识 ，能 够从 事 新 能源 材 料及 器件 开 发 、研 究、设 计 以及 能对 其生 产 制造 过程 与 改 造 的专 业人 才为特 色 。经 过 ７年 的发展 ，已逐 步完 善 了培养 方
２０１８年 第 ８期 第 ４５卷 总第 ３７０期
广 东 化 工 ｗｗｗ．ｇｄｃｈｅｍ．ｃｏｍ
２７ｌ
《储 能材料与器件 》的课程教 学实践探 索
王 明珊 ， 张骞 ，李 星 ，黄 韵 ，武 元鹏 ，庄 稼 ，周 莹
ｆ西 南石 油大 学 材 料 科学 与工程 学 院 ，四 川 成 都 ６１０５００）
【摘 要 】绿 色 电源 是绿 色能 源的 重要 方 向之 一。储 能 材料 与器 件是 新能 源材 料与 器 件专业 的核 心课 程 ·具有 较 强的 创新 性和 实践性 。针 对 目
前储 能材 料与 器件 的发 展趋 势 ，分 析 当前教 学现 状和 存在 的 问题 ，本 文总结 教 学经 验并 提出 一些 教学 实践探 索 ，供 教学 同仁 们参 考 。
案 和课 程 设置 。 从 产业 发 展和 人 才需求 战 略的 考虑 ，结合 我校 学科 背 景和科
研 平 台，我 校 新能 源材 料 与器件 专 业 核心 课围 绕材 料基 础 、能 量 转 换材 料与 能量 存储 材料 三 个板 块［２－３】。其 中储 能材 料 与器件 课程
群 主要 涵盖 了电化 学基 础课 程 《应 用 电化学 》 、储 能材 料专 业基 础 课 《储 能 材料 与 器件》，储 能器 件专 业课 《电池 工艺 学》、 《超 级 电容 器设 计 与技 术 》、 《燃 料 电池 设 计与 技 术》 等课程 。因此
Ａ ｂｓｔｒａｃｔ：Ｇ ｒｅｅｎ ｐｏｗｅｒ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍ ｏｓｔ ｉｍ ｐｏｒｔａｎｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍ ｅｎｔ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ ｆｏｒ ｇｒｅｅｎ ｅｎｅｒｇｙ Ｅｎｅｒｇｙ ｓｔｏｒａｇｅ ｍ ａｔｅｒｉａｌｓ ａｎｄ ｄｅｖｉｃｅｓ ｉｓ ｔｈｅ ｋｅｙ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｎｅｗ ｅｎｅｒｇｙ ｍ ａｔｅｒｉａｌｓ ａｎｄ ｄｅｖｉｃｅｓ，ｗｈｉｃｈ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ａ ｉｍ ｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍ ｅｎｔ ｏｆ ｅｎｅｒｇｙ ｓｔｏｒａｇｅ ｍ ａｔｅｒｉａｌｓ ａｎｄ ｄｅｖｉｃｅｓ， ａｎｄ ａｎａｌｙｚｉｎｇ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｐｒｏｂｌｅｍ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｓｕｍ ｍａｒｉｚｅｄ ｓｏｍ ｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ ａｎｄ ｐｕｔ ｆｏ ｒｗ ａｒｄ ｓｏｍ ｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗａｙｓ ａｎｄ ｉｄｅａｓ ｆｏ ｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ．
２课程建设现状
《储 能 材料 与 器件》 的学 习 目的是通 过 该 门课程 的 学 习，使
同学 们 了解储 能 的基 本 原理 和形 式 。储 能技 术主 要 分为物 理储 能 （如抽 水 储能 、压缩 空气 储能 、飞轮 储 能 等）、化 学 储能（如铅酸 电
池 、锂离 子 电池 、氧 化还 原液 流 电池 、金 属 空气 电池 、电化 学 电 容器 储能 、钠 硫 电池 ）和 电磁 储能（如超 导 电磁储 能 等）三大 类 ，各 种储 能技 术具 有 各 自特点 。结 合 我校 能源 特 色 以及 当代新 能源 技