教科版高一物理教案全集必修一
高中物理教案教科版必修一
高中物理教案教科版必修一教学目标：1. 理解什么是力、运动和能量的概念。
2. 理解力的来源和作用。
3. 掌握运动和能量之间的关系。
4. 能够应用物理理论解决实际问题。
教学重点：1. 力的概念和分类。
2. 运动和能量之间的关系。
3. 力的加速度和能量转化问题。
教学难点：1. 理解力、运动和能量之间的联系。
2. 解决实际问题中的力和能量转化问题。
教学准备：1. 教学课件和教学实验设备。
2. 教学辅助资料。
3. 实验课时需要的实验器材和材料。
教学过程：一、引入（5分钟）通过展示相关图片或视频引入课题，让学生了解力、运动和能量的概念，并引导学生讨论这些概念在日常生活中的应用。
二、理论学习（30分钟）1. 讲解力的概念和分类。
2. 探讨运动和能量之间的关系。
3. 解析力的加速度和能量转化问题。
三、实验操作（40分钟）1. 进行实验，观察力对物体运动的影响。
2. 设计实验，探究力和能量之间的关系。
四、讨论与总结（15分钟）1. 学生展示实验结果，讨论解决实际问题的方法和步骤。
2. 教师总结本节课的内容，强调力、运动和能量的重要性。
五、作业布置（5分钟）将相关练习题作为作业布置，巩固学生的学习成果。
六、评价（随时）教师及时评价学生在实验中的表现，并及时反馈学生的学习情况。
教学反思：通过本次课程的教学，学生能够更深入地理解力、运动和能量之间的关系，提高了解决实际问题的能力。
在今后的教学中，需要进一步激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生积极思考和探索。
高中物理必修一教案 高中物理必修一教案详案(最新7篇)
高中物理必修一教案高中物理必修一教案详案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版物理必修一教案
教科版物理必修一教案【篇一：高中物理《超重与失重》教案教科版必修1】超重与失重教学目标1、知识目标：（1）知道什么是超重和失重．（2）知道产生超重和失重的条件．2、能力目标：观察能力、对知识的迁移能力3、情感目标：培养学生学习兴趣，开阔视野．教学重点：超重和失重的实质教学难点：在超重和失重中有关对支持物的压力和对悬挂物的拉力的计算。
教学仪器：纸带、弹簧秤、钩码、体重计、塑料瓶、水、书本。
教学过程：一、引入新课师：将一条纸带对折后下面挂上钩码，想一想只用一只手能不能把纸带拉断？生：动手实验。
力，为什么迅速向上提时纸带会断？生：钩码对纸带的拉力增大。
师：在弹簧秤下挂上钩码当它加速向上和加速向下运动时，观察弹簧秤的示数有什么变化？生：弹簧秤向上加速运动时，示数变大；加速向下运动时示数变小。
让一学生站到体重计上称体重。
师：当你站在体重计上下蹲时，观察到体重计的示数是怎样变化的？生：体重计的示数变小。
师：以上观察到的实验现象就是本节要探究的课题——超重与失重。
板书：超重与失重二、新课教学学生试验：：在弹簧秤下挂上钩码,观察当它静止、缓缓上升、缓缓下降、突然上升和突然下降运动时，弹簧秤的示数有什么变化？钩码运动状态静止缓缓上升缓缓下降突然上升弹簧秤示数的变化突然下降师：围绕超重与失重，大家心中有什么疑问吗？阅读教材回答下列问题。
1）什么是超重与失重？2）什么情况下会出现超重（失重）？3）为什么会出现超重（失重）？1 什么是超重与失重？板书：超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的情况称为超重。
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的情况称为失重。
师提问：在超重、失重现象中物体的实际重力变化了没有？生答：物体的m、g没有变化，则重力g不变。
师解答：物体的实际重力称为实重，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）称为视重。
总结：超重——视重大于实重的现象。
失重——视重小于实重的现象。
高中物理必修一全册教案
高中物理必修一全册教案第一章：运动课时1：运动的基本概念教学目标- 了解运动的基本概念和特点- 掌握描述运动的常用词语和运动规律教学内容1. 运动的定义和分类2. 位移、速度、加速度的概念和计算方法3. 运动图象的分析及运动规律的总结教学步骤1. 导入：通过播放运动视频引起学生对运动的兴趣。
2. 概念讲解：介绍运动的定义和分类，并与日常生活中的例子相联系。
3. 计算练：引导学生运用位移、速度、加速度的概念，计算简单的运动问题。
4. 图象分析：展示运动图象，引导学生分析并总结运动规律。
5. 小结反思：与学生讨论运动的特点和规律，梳理研究要点。
教学评估1. 运用位移、速度、加速度的概念，计算并解答几道运动问题。
2. 分析和解释给定的运动图象，并总结运动规律。
---第二章：力学课时2：质点运动学教学目标- 掌握质点运动学的基本概念和公式- 熟练运用运动学公式解决质点的运动问题教学内容1. 速度和加速度的概念和计算方法2. 一维运动和二维运动的分析方法3. 质点的图象分析法和混合运动问题教学步骤1. 导入：回顾第一章的运动规律，并提出质点运动的问题。
2. 概念讲解：介绍速度和加速度的概念，讲解一维和二维运动的分析方法。
3. 公式演示：示范用运动学公式解决质点运动问题，并引导学生进行实践。
4. 图象分析：引导学生运用运动图象分析法解决质点混合运动问题。
5. 小结反思：与学生讨论质点运动学的关键概念和解题技巧，梳理研究要点。
教学评估1. 运用速度和加速度的概念，计算并解答几道质点运动问题。
2. 分析和解释给定的质点运动图象，并解决混合运动问题。
---第三章：功和能课时3：功和功率教学目标- 掌握功和功率的基本概念和计算方法- 理解功率与能量转化的关系教学内容1. 功的概念和计算公式2. 功率的概念和计算公式3. 功和能量转化的关系教学步骤1. 导入：通过实例介绍功和功率的重要性。
2. 概念讲解：介绍功和功率的定义和计算方法，并与日常生活中的例子相联系。
教科版高中物理必修一教案
教科版高中物理必修一教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版高一物理教案全集(必修一)
1.1 质点 参考系 空间 时间➢ 教学目标1.知识与技能⑴了解机械运动、质点、参考系的概念⑵了解时间间隔与时刻的区别和联系⑶掌握时刻中秒初与秒末的差异2.过程与方法⑴通过对初中物理机械运动和参照物的复习，建立参考系的概念⑵通过对质点的学习，了解理想化方法以及理想模型⑶通过对时间间隔与时刻的辨别，初步学会分辨秒初与秒末3.情感态度与价值观通过对物体能否被看作质点的条件，培养学生建立具体问题具体分析的辩证唯物主义哲学思想。
教学重点：1.质点的概念2.时间间隔与时刻的区别与联系、教学难点：秒初与秒末的区别➢ 课时安排1课时➢ 教学过程✧ 导入师：同学们，现在我们开始学习高中物理的力学知识。
在开始学习力学知识之前，我们需要了解力学中几个基本概念。
力学可以分为两部分：只是对物体运动的描述，而不究其运动的原因的部分，我们把它叫做运动学（教材第一章），它解决的是是什么的问题；对物体运动的原因以及相关规律的研究，我们把它叫做动力学（教材第三章），它解决的是为什么的问题。
这一节课，我们来了解运动学中的几个基本的概念。
✧ 新课开讲1.机械运动初中阶段我们已经学习了机械运动的概念，它是指物体的位置随时间的变化的运动。
它n n n n n n是自然界中最简单、最基本的运动形式。
在初中阶段学习机械运动的时候还学习了运动的绝对性和静止的相对性的物理学规律。
我们说运动是绝对的，静止是相对的。
那么为了描述一个物体的运动状态，我们还学习了参照物的概念。
2.参考系初中阶段我们说为了描述一个物体的运动状况，我们需要选择一个物体与它做参照，这个被选的物体就叫做参照物，现在我们把它叫做参考系。
参考系的选取需要遵循以下的原则：a.参考系是被假定不动的物体b.研究对象不能被选作参考系c.参考系的选择是任意的，运动和静止的物体都可以选作参考系d.通常把地面或固定在地面上不动的物体选作参考系讨论：“刻舟求剑”这个故事家喻户晓。
这个故事不但有讽刺意义，而且还包含了一定的物理知识。
高中物理必修一教案 教科版
高中物理必修一教案教科版教案标题：高中物理必修一教案 - 教科版教案概述：本教案旨在为高中物理必修一课程设计一份综合性教案，以教科版教材为基础。
该教案将涵盖该课程的核心知识点和教学目标，并提供相应的教学活动和评估方法，以促进学生对物理概念的理解和应用能力的提升。
教学目标：1. 理解物理学的基本概念和科学方法，培养科学思维和实验能力；2. 掌握物理学中的基本量和单位，能够进行物理量的换算和计算；3. 理解物理学中的力学概念，包括运动、力、质量和重力等；4. 理解物理学中的能量和功概念，能够进行能量转化和计算；5. 掌握物理学中的电学概念，包括电流、电压、电阻和电功率等。
教学重点：1. 物理学的基本概念和科学方法；2. 力学概念的理解和应用；3. 能量和功概念的理解和应用；4. 电学概念的理解和应用。
教学难点：1. 力学概念的深入理解和应用；2. 能量和功概念的深入理解和应用；3. 电学概念的深入理解和应用。
教学准备：1. 教科版高中物理必修一教材；2. 教学投影仪和计算器；3. 实验器材和实验指导书；4. 学生练习册和作业本。
教学活动：活动一：物理学基本概念和科学方法的介绍1. 利用多媒体展示物理学的基本概念和科学方法；2. 引导学生讨论物理学的重要性和应用领域。
活动二：力学概念的讲解和实验演示1. 介绍力学的基本概念，如运动、力、质量和重力等；2. 进行实验演示，如自由落体实验和斜面实验，以加深学生对力学概念的理解。
活动三：能量和功概念的讲解和计算练习1. 介绍能量和功的基本概念，如机械能和功率等；2. 进行计算练习，如物体的动能和势能计算，以加强学生对能量和功概念的应用能力。
活动四：电学概念的讲解和电路实验1. 介绍电学的基本概念，如电流、电压、电阻和电功率等；2. 进行电路实验，如串联和并联电路实验，以加深学生对电学概念的理解和应用。
评估方法：1. 课堂小测验：通过选择题和简答题，检测学生对物理学基本概念和科学方法的理解；2. 实验报告评估：评估学生在实验中的实验设计和数据分析能力；3. 课堂讨论和问题解答：评估学生对力学、能量和电学概念的理解和应用能力。
教科版高一物理优秀教案全集(必修一)
1.1 质点 参考系 空间 时间➢ 教学目标1.知识与技能⑴了解机械运动、质点、参考系的概念⑵了解时间间隔与时刻的区别和联系⑶掌握时刻中秒初与秒末的差异2.过程与方法⑴通过对初中物理机械运动和参照物的复习，建立参考系的概念⑵通过对质点的学习，了解理想化方法以及理想模型⑶通过对时间间隔与时刻的辨别，初步学会分辨秒初与秒末3.情感态度与价值观通过对物体能否被看作质点的条件，培养学生建立具体问题具体分析的辩证唯物主义哲学思想。
教学重点：1.质点的概念2.时间间隔与时刻的区别与联系、教学难点：秒初与秒末的区别➢ 课时安排1课时➢ 教学过程✧ 导入师：同学们，现在我们开始学习高中物理的力学知识。
在开始学习力学知识之前，我们n n n n n n需要了解力学中几个基本概念。
力学可以分为两部分：只是对物体运动的描述，而不究其运动的原因的部分，我们把它叫做运动学（教材第一章），它解决的是是什么的问题；对物体运动的原因以及相关规律的研究，我们把它叫做动力学（教材第三章），它解决的是为什么的问题。
这一节课，我们来了解运动学中的几个基本的概念。
新课开讲1.机械运动初中阶段我们已经学习了机械运动的概念，它是指物体的位置随时间的变化的运动。
它是自然界中最简单、最基本的运动形式。
在初中阶段学习机械运动的时候还学习了运动的绝对性和静止的相对性的物理学规律。
我们说运动是绝对的，静止是相对的。
那么为了描述一个物体的运动状态，我们还学习了参照物的概念。
2.参考系初中阶段我们说为了描述一个物体的运动状况，我们需要选择一个物体与它做参照，这个被选的物体就叫做参照物，现在我们把它叫做参考系。
参考系的选取需要遵循以下的原则：a.参考系是被假定不动的物体b.研究对象不能被选作参考系c.参考系的选择是任意的，运动和静止的物体都可以选作参考系d.通常把地面或固定在地面上不动的物体选作参考系讨论：“刻舟求剑”这个故事家喻户晓。
这个故事不但有讽刺意义，而且还包含了一定的物理知识。
高中教科版物理必修一教案
高中教科版物理必修一教案
第一课时：物理学科概述
教学目标：了解物理学科的定义、研究内容和意义，激发学生对物理学的兴趣和学习动力。
教学内容：
1. 物理学科的定义和分类
2. 物理学科的研究内容
3. 物理学在现代科学技术中的应用和意义
教学重点和难点：
重点：物理学科的定义和分类、物理学在现代科学技术中的应用和意义
难点：理解物理学科的研究内容和意义
教学方法：讲授结合实例分析，引导学生积极思考和讨论。
教学过程：
1. 教师引导学生思考：你对物理学科有什么了解？你认为物理学的意义是什么？
2. 教师介绍物理学科的定义和分类，引导学生进行讨论和总结。
3. 教师讲解物理学科的研究内容，引导学生思考物理学在生活中的应用。
4. 教师和学生一起探讨物理学在现代科学技术中的应用和意义。
5. 总结本节课内容，激发学生学习物理学的兴趣和动力。
教学反思：本节课主要是引导学生了解物理学科的概念和意义，激发学生对物理学的兴趣
和学习动力。
通过实例分析和讨论，让学生能够深入理解物理学在现代科学技术中的重要性，为后续学习打下基础。
高一必修一物理教案7篇
高一必修一物理教案7篇高一必修一物理教案篇1教学目标：1、知识与技能(1)解释速度的概念，能够概括速度的定义、公式、符号、单位和物理意义。
(2)解释平均速度、瞬时速度的定义并学会辨析。
(3)能够说出速率的概念并辨认速度与速率。
2、过程与方法(1)在概念转变的教学过程中形成全面、正确的关于速度的概念。
(2)通过平均速度引出瞬时速度的过程，锻炼使用极限思维。
(3)通过对平均速度与瞬时速度、速度与速率的区别和分辨，学会运用辨析的方法。
3、情感态度与价值观(1)对速度全面正确地解释来积极培育自身科学严谨的态度。
(2)积极将自己的观点及见解与老师、同学进行交流。
(3)通过本节课的学习尝试体会物理学中蕴含的对立统一。
课型：新授课课时：第一课时学情分析：一般而言，高一学生在经历了初中阶段的学习后，思维能力得到了较好的发展，抽象逻辑思维逐渐取代形象思维占据主要地位、学生的一般特征主要表现为以下几个方面：(1)学生能够按照探究性学习的过程利用假设思维进行学习;(2)学生在学习过程中自我调控能力得到了进一步加强，学习过程更加具有目的性;(3)在某种程度下学生思维不再是“抱残守缺”，而是较为容易接受新事物;(4)学生学习动机由兴趣支撑逐渐转变为由意志支撑，学习的目的性更加明确;(5)学生之间的交流对于学生学习具有一定的影响、关于“速度”的学习，学生在初中阶段科学学科中所接受的定义是，单位时间内通过的路程、这与高中对于“速度”的定义截然不同，学生虽然通过初中阶段的学习具备了一定的基础，但这个基础里大部分仍然是迷思概念、如何将初中阶段所接受到的关于“速度”的迷思概念转变为科学概念，达到一个新的认知平衡是本节课的一条主线、同时也应该认识到学生在初中阶段的学习以及前面关于“位移”、“路程”的学习为本节课奠定了一个很好的基础。
本节课可能存在的问题有两个，一是学生根据初中阶段的学习积累对于“速度”难以产生正确、客观的认识，其中所存在的迷思概念需要在教学过程中进行转变;二是学生对于“平均速度”、“瞬时速度”两个概念可能会有所混淆，教师应该利用课堂呈现的问题情境引导学生进行有效区分。
最新高一物理教案必修一(优秀9篇)
最新高一物理教案必修一（优秀9篇）在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是书包范文为朋友们整理的最新高一物理教案必修一（优秀9篇），希望能够为大家的写作带来一些参考。
高中物理必修一教案篇一一、教材分析本节内容属于《普通高中物理课程标准》中必修模一第二章《匀变速直线运动的研究》第五节《自由落体运动》的教学内容。
自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。
此前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，也学习了研究匀变速直线运动的基本方法，对本课的学习，实际上是引导学生利用已有知识解决生活实际中的问题。
组织学生进行探究活动，既有利于巩固所学的知识，培养学生解决实际问题、探求规律的能力，还能对学生进行科学方法和科学思想的教育。
二、教学目标1、知识与能力（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度（2）掌握自由落体运动的规律（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。
2、过程与方法通过观察轻重不同物体在真空中的下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。
3、情感态度和世界观感受前人（亚里士多德）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务实的科学态度。
促进学生形成科学思想和正确的世界观。
三、教学重点、难点重点：不同物体自由下落有共同加速度g、做好实验难点：斜面实验设计的巧妙性、实验过程中科学猜想、数学推导、合理外推的体现四、学情分析在前面的教学中，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，对自由落体运动也有过思考，接触过亚里士多德的观点和伽利略著名的比萨斜塔实验，但未曾接触匀变速直线运动和理想实验的概念。
五、教学方法实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。
六、课前准备1、牛顿管、抽气机；2、10套：纸片、铁架台、铁螺丝、铁夹、铁横杆、纸带夹、打点计时器（带复写纸片）、纸带、重锤、海绵垫、接线板；长刻度尺。
高一年级物理必修1教案5篇
高一年级物理必修1教案5篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法。
这里由小编给大家分享高一年级物理必修1教案，方便大家学习。
高一年级物理必修1教案篇1万有引力与航天(一)知识网络托勒密：地心说人类对行哥白尼：日心说星运动规开普勒第一定律(轨道定律)行星第二定律(面积定律)律的认识第三定律(周期定律)运动定律万有引力定律的发现万有引力定律的内容万有引力定律 F=G引力常数的测定万有引力定律称量地球质量M=万有引力的理论成就 M=与航天计算天体质量 r=R,M=M=人造地球卫星 M=宇宙航行 G = mmrma第一宇宙速度7.9km/s三个宇宙速度第二宇宙速度11.2km/s地三宇宙速度16.7km/s宇宙航行的成就(二)、重点内容讲解计算重力加速度1 在地球表面附近的重力加速度，在忽略地球自转的情况下，可用万有引力定律来计算。
G=G =6.67__ __ =9.8(m/ )=9.8N/kg即在地球表面附近，物体的重力加速度g=9.8m/ 。
这一结果表明，在重力作用下，物体加速度大小与物体质量无关。
2 即算地球上空距地面h处的重力加速度g’。
有万有引力定律可得：g’= 又g= ，∴ = ，∴g’= g3 计算任意天体表面的重力加速度g’。
有万有引力定律得：g’= (M’为星球质量，R’卫星球的半径)，又g= ，∴ = 。
星体运行的基本公式在宇宙空间，行星和卫星运行所需的向心力，均来自于中心天体的万有引力。
因此万有引力即为行星或卫星作圆周运动的向心力。
因此可的以下几个基本公式。
1 向心力的六个基本公式，设中心天体的质量为M，行星(或卫星)的圆轨道半径为r，则向心力可以表示为：=G =ma=m =mr =mr =mr =m v。
2 五个比例关系。
利用上述计算关系，可以导出与r相应的比例关系。
向心力： =G ，F∝ ;向心加速度：a=G , a∝ ;线速度：v= ，v∝ ;角速度： = ，∝ ;周期：T=2 ，T∝ 。
科教版高中物理必修1教案
科教版高中物理必修1教案教学内容：高中物理必修1第二章牛顿定律教学目标：1. 了解牛顿第一、第二、第三定律的概念和表达方式。
2. 理解牛顿定律的基本原理，能够应用定律解决物理问题。
3. 掌握利用牛顿第二定律计算物体的运动状态。
教学重点：1. 牛顿第一、第二、第三定律的概念和表达方式。
2. 牛顿定律的应用，特别是利用牛顿第二定律解决物理问题。
教学难点：1. 理解牛顿第一、第二、第三定律的深层次含义。
2. 掌握牛顿第二定律的计算方法。
教学方法：1. 讲授结合示例分析，引导学生理解牛顿定律的基本原理。
2. 实验教学，通过实验验证牛顿定律的正确性。
3. 让学生在小组或个人中进行研讨、讨论，促进学生思维的碰撞。
教学过程：一、导入（5分钟）教师导入课题，介绍牛顿定律的概念以及研究的重要性，引发学生对物理学习的兴趣。
二、讲授（15分钟）1. 介绍牛顿第一、第二、第三定律的概念及表达方式，分析各定律的实际意义。
2. 通过图示和实例分析，让学生理解牛顿定律的基本原理。
三、实验演示（20分钟）1. 进行一些简单的实验演示，验证牛顿定律的正确性。
2. 让学生亲自操作实验装置，观察实验现象，提出自己的观点和解释。
四、讨论（10分钟）1. 分组讨论，学生就实验结果和理论知识展开讨论，交流彼此的看法。
2. 鼓励学生提出问题，引导他们深入思考，增强学习的深度。
五、练习与讲解（15分钟）1. 老师布置练习题，让学生独立或小组完成。
2. 讲解练习题答案，引导学生掌握牛顿第二定律的计算方法。
六、总结（5分钟）教师进行课堂总结，回顾本节课的重点内容，梳理牛顿定律的核心思想，指导学生今后学习的方向。
七、作业布置布置学生完成相关作业，巩固牛顿定律的知识点，促进学生在实践中运用所学知识。
教具准备：1. 实验装置及相关物品2. PPT课件3. 教材、练习册4. 小班讨论课桌5. 计算器、黑板、粉笔评价标准：1. 学生能够正确描述牛顿定律的定义和表达方式。
高中物理必修一教案(优秀3篇)
高中物理必修一教案（优秀3篇）高中物理必修一教案篇一一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。
学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。
从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。
通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。
通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。
通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。
二、教学目标1、知识与技能(1)知道物体做曲线运动的条件。
(2)知道圆周运动；理解匀速圆周运动。
(3)理解线速度和角速度。
(4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。
2、过程与方法(1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。
(2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。
3、态度、情感与价值观(1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。
(2)通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。
三、教学重点难点重点：(1)匀速圆周运动概念。
(2)用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。
难点：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。
四、教学资源1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。
教科版高一物理教案全集(必修一)x
1.1质点参考系空间时间教学目标1•知识与技能⑴了解机械运动、质点、参考系的概念⑵了解时间间隔与时刻的区别和联系⑶掌握时刻中n秒初与n秒末的差异2.过程与方法⑴通过对初中物理机械运动和参照物的复习，建立参考系的概念⑵通过对质点的学习，了解理想化方法以及理想模型⑶通过对时间间隔与时刻的辨别，初步学会分辨n秒初与n秒末3.情感态度与价值观通过对物体能否被看作质点的条件，培养学生建立具体问题具体分析的辩证唯物主义哲学思想。
教学重点：1.质点的概念2.时间间隔与时刻的区别与联系、教学难点：n秒初与n秒末的区别课时安排1课时教学过程导入师：同学们，现在我们开始学习高中物理的力学知识。
在开始学习力学知识之前，我们需要了解力学中几个基本概念。
力学可以分为两部分：只是对物体运动的描述，而不究其运动的原因的部分，我们把它叫做运动学（教材第一章），它解决的是是什么的问题；对物体运动的原因以及相关规律的研究，我们把它叫做动力学（教材第三章），它解决的是为什么的问题。
这一节课，我们来了解运动学中的几个基本的概念。
新课开讲1.机械运动初中阶段我们已经学习了机械运动的概念，它是指物体的位置随时间的变化的运动。
它是自然界中最简单、最基本的运动形式。
在初中阶段学习机械运动的时候还学习了运动的绝对性和静止的相对性的物理学规律。
我们说运动是绝对的，静止是相对的。
那么为了描述一个物体的运动状态，我们还学习了参照物的概念。
2.参考系初中阶段我们说为了描述一个物体的运动状况，我们需要选择一个物体与它做参照，这个被选的物体就叫做参照物，现在我们把它叫做参考系。
参考系的选取需要遵循以下的原则：a.参考系是被假定不动的物体b.研究对象不能被选作参考系c.参考系的选择是任意的，运动和静止的物体都可以选作参考系d.通常把地面或固定在地面上不动的物体选作参考系讨论：刻舟求剑”这个故事家喻户晓。
这个故事不但有讽刺意义，而且还包含了一定的物理知识。
请从物理学的知识讨论一下该人找宝剑选择的参考系是什么？请你为他提供一种找到宝剑的方法。
教科版高一物理教案5篇
教科版高一物理教案5篇教科版高一物理教案篇1知识目标1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上.2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.能力目标培养学生观察实验和分析推理的能力.情感目标激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯.教学建议教材分析本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向.再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动.关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理.本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础.教法建议“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论.接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动.“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的`方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证.教科版高一物理教案篇2教学目标：一、知识与技能(一)能熟练使用打点计时器。
高中物理必修一全册教案
高中物理必修一全册教案目标本教案旨在帮助学生系统研究和掌握高中物理必修一全册的内容。
通过本教案的研究，学生将能够：1. 理解物理学的基本概念和原理；2. 掌握高中物理必修一全册的全部知识点；3. 运用所学知识解决物理问题；4. 培养物理实验的能力。
教学内容第一章：物质的组成1.1 物质的性质1.2 物质的分散状态1.3 物理量和单位第二章：运动的描述2.1 位移和平均速度2.2 等速直线运动2.3 加速直线运动和自由落体运动第三章：力的作用和运动定律3.1 探究力的作用3.2 牛顿运动定律3.3 物体的平衡第四章：能量与动力4.1 功和机械能4.2 动能和势能4.3 能量守恒定律第五章：机械振动和波动5.1 机械振动5.2 机械波5.3 声波的特性和传播第六章：电学基础6.1 电荷和电流6.2 电路和电阻6.3 串联和并联教学方法1. 利用多媒体技术辅助教学，呈现形象生动的物理现象和实验；2. 运用归纳法和探究式研究，引导学生主动参与和发现物理规律；3. 开展小组合作研究，培养学生的合作精神和团队意识；4. 组织物理实验和实践活动，巩固学生的理论知识和操作技能。
教学评估1. 设计小测验和考试，检验学生对各个知识点的掌握情况；2. 要求学生进行小组和个人项目报告，评估学生的实验能力和科学素养；3. 进行学生讨论和展示，促进学生之间的交流和思维碰撞。
参考资料1. 《高中物理必修一》教材2. 物理实验指导教案请根据具体情况调整教案内容及教学方法，以满足学生的学习需求和教学目标。
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1.1 质点 参考系 空间 时间➢ 教学目标1.知识与技能⑴了解机械运动、质点、参考系的概念⑵了解时间间隔与时刻的区别和联系⑶掌握时刻中秒初与秒末的差异2.过程与方法⑴通过对初中物理机械运动和参照物的复习，建立参考系的概念⑵通过对质点的学习，了解理想化方法以及理想模型⑶通过对时间间隔与时刻的辨别，初步学会分辨秒初与秒末3.情感态度与价值观通过对物体能否被看作质点的条件，培养学生建立具体问题具体分析的辩证唯物主义哲学思想。
教学重点：1.质点的概念2.时间间隔与时刻的区别与联系、教学难点：秒初与秒末的区别➢ 课时安排1课时➢ 教学过程✧ 导入师：同学们，现在我们开始学习高中物理的力学知识。
在开始学习力学知识之前，我们n n n n n n需要了解力学中几个基本概念。
力学可以分为两部分：只是对物体运动的描述，而不究其运动的原因的部分，我们把它叫做运动学（教材第一章），它解决的是是什么的问题；对物体运动的原因以及相关规律的研究，我们把它叫做动力学（教材第三章），它解决的是为什么的问题。
这一节课，我们来了解运动学中的几个基本的概念。
新课开讲1.机械运动初中阶段我们已经学习了机械运动的概念，它是指物体的位置随时间的变化的运动。
它是自然界中最简单、最基本的运动形式。
在初中阶段学习机械运动的时候还学习了运动的绝对性和静止的相对性的物理学规律。
我们说运动是绝对的，静止是相对的。
那么为了描述一个物体的运动状态，我们还学习了参照物的概念。
2.参考系初中阶段我们说为了描述一个物体的运动状况，我们需要选择一个物体与它做参照，这个被选的物体就叫做参照物，现在我们把它叫做参考系。
参考系的选取需要遵循以下的原则：a.参考系是被假定不动的物体b.研究对象不能被选作参考系c.参考系的选择是任意的，运动和静止的物体都可以选作参考系d.通常把地面或固定在地面上不动的物体选作参考系讨论：“刻舟求剑”这个故事家喻户晓。
这个故事不但有讽刺意义，而且还包含了一定的物理知识。
请从物理学的知识讨论一下该人找宝剑选择的参考系是什么？请你为他提供一种找到宝剑的方法。
3.质点我们先来计算这样几个问题：D5182次列车上午8:09分从成都火车北站出发，9:40分到达南充火车客站，成都火车北站到南充火车客站铁路全长215 ，列车的长度是384 m。
a.试计算D5182次列车的平均速度为多大？b.列车全部通过西山隧道需要多长时间？其中假设西山隧道全长827 m。
通过计算，我们很容易得到D5184次列车的平均速度为39.8 ，列车全部通过西山隧道的时间为30.4 s。
在计算列车的平均速度时我们没有考虑列车的全长，而在计算列车全部通过西山隧道的问题中，我们却把列车全长考虑在内。
这是因为在前一个问题中，铁路的长度远远大于列车的长度；而在后一问题中，列车的长度与隧道的长度比较起来相差不大，因此我们需要考虑列车的长度。
像第一个问题这样的，不考虑物体的大小的情况下，我们就可以把物体看成一个点，这样的点在物理学上，我们把它称作质点。
⑴概念：用来代替物体的有质量的点。
在这里需要强调的是“用来代替物体的”，说明不是真实的，是一种假设（一个物体不可能没有大小）。
但是，这个物体的大小对于我们所研究的问题来说影响不大，这个时候我们就可以忽略掉这个物体的大小。
我们把这种保留主要因素而忽略次要因素的思想方法成为理想化方法。
而这种从实际物体中抽象出来的、被理想化了的研究对象称为理想模型。
理性化方法、理想模型在物理学中有着广泛的应用，这在后面我们还会遇到。
这里还要强调一点：这里的点是有质量的，区别于数学上的点。
因此我们要对质点做点说明．．．．．．．．．．．．。
⑵说明：a.质点是一种理想模型。
b.物理学上的质点与数学上的点是有区别的，不能混为一谈。
回到刚刚提到的列车问题上，在第一问中列车之所以能够看成质点是因为它的长度远远小于铁路的长度，而在第二问中，列车的长度对于隧道长度来说却不可忽略。
同样的一个物体，在有些问题中可以看成质点，然而在另外一些问题中却不能被看着质点。
因此，我们可以看出：一个物体能否被看成质点是由其在具体的问题决定的而不是由物体的大小决定的，当其大小和形状对所研究的问题影响不大时就可以看成质点；反之，则不能。
因此，我们要具体问题具体分析。
具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂（列宁语），希望同学们在以后的问题上都要坚持具体问题具体分析的辩证唯物主义的思想。
⑶物体被看作质点的条件：物体的大小和形状对所研究的问题来说可以忽略不计，这时物体能够看成质点4.时间 空间 时刻对于时间和空间，我们并不陌生。
但是在物理学中，时间和时刻却是两个容易混淆的概念。
在上图中，时刻就是时间轴上的一个点（比如图中的、），而时间间隔（一般意义上我们称时间）为两个时刻之差，即图中的即为时间。
关于时刻还有两组容易混淆的理解，那就是秒初与秒末所经历时间。
比如：3 s 初指的是从计时起点开始到3 s 初经过了2 s 的时间，而3 s 末指的是从计时起点到3 s 末经历了的时间。
这一点在同学们刚刚学习高中物理时特别容易搞混的地方，应引起注意。
✧ 小结通过本节课的学习，我们复习了初中物理中的机械运动、参照物（参考系）等概念，学习了质点的概念以及学会区分时间与时刻。
还要懂得了物理学中的理想化方法与理想模型以及辩证唯物主义中的具体问题具体分析的哲学方法论。
✧ 课后作业完成《课后练习》的所有作业以及预习第一章第二节《位置变化的描述——位移》1t 2t t n n s 3➢板书设计质点参考系空间时间一、机械运动物体位置随时间的变化二、参考系为了描述一个物体的运动情况，而选其他物体为参考，这个被选做参考的物体就叫做参照物，也叫参考系三、质点1.定义：用来代替物体的有质量的点2.说明：a.质点是一种理想模型b.物理学上的质点与数学上的点是有区别的，不能混为一谈3.条件：物体的大小和形状对所研究的问题来说可以忽略不计，这时物体能够看成质点四、空间时间时刻1.时刻：时间轴上的一点2.时间间隔（时间）：两时刻之间的时刻差➢课后反思1.2 位置变化的描述—位移教学目标1．理解位移的概念，了解路程与位移的区别．2．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量．3．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移．4．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．重点难点重点：位移的概念以及它与路程的区别．难点：理解位移的概念，会用有向线段表示位移．设计思想位移和路程是两个不同的物理量，位移是用来表示质点变动的，它的大小等于运动物体初、末位置间的距离，它的方向是从初位置指向末位置，是矢量；而路程是物体实际运动路径的长度，是标量．这两个概念是运动学中的基本概念，是学生学好后续课程内容的重要基础，所以在教学中要特别注意帮助学生形成准确而清晰的第一印象。
还想通过刚开始的这几节课让学生认识到物理和实际生活是密不可分的，认识到物理的重要性。
所以通过一些生活实例来解读位移和路程的概念。
同时利用数学知识和方法即用数轴来表示位移轴，在位移轴上，点表示某一时刻的位置，线段表示某段时间内的位移．要选位置参考点(位置零点)，直线运动中，可选某一单一方向作为正方向，朝正方向离开参考点的位置都为正，朝负方向离开参考点的位置都为负．位移方向与规定方向相同时为正相反时为负．标量遵从算术加法的法则，矢量遵从三角形定则(或平行四边形定则，以后会学到，不让学生知道)．这样既直观又易懂。
同时让学生举例并进行讨论。
对学习基础较好的同学，可以指导学生阅读课本，提出问题，分组讨论解决问题。
这样既调动了学生学习的积极性，也培养了学生的阅读能力，提出问题的能力，合作探究等方面的能力。
教学资源《位置变化的描述——位移》多媒体课件教学设计【课堂引入】问题：阅读课本关于塔克拉玛干沙漠的故事，提到的三个问题涉及哪三个物理量？物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，我们用什么来量度物体位置的改变呢?【课堂学习】学习活动一：确定位置的方法师：你现在在哪儿？如何描述？学生：“扬州市新华中学”师：不认识新华中学的人还是不知道你在哪儿？学生：扬子江中路728号。
师：能再具体点儿吗？学生：高一（1）班师：能再具体点儿吗？学生：第二行第五个问题1：什么是位置？物体所在的具体地点叫位置。
问题2：阅读课本第6页观察思考，如何描述物体的位置和位置的变化？建立坐标系．如果物体在一维空间运动，即沿一条直线运动，只需建立直线坐标系，就能准确表达物体的位置；如果物体在二维空间运动，即在同一平面运动，就需要建立平面直角坐标系来描述物体的位置；当物体在三维空间运动时，则需要建立三维直角坐标系来描述。
问题3：对照课本第7页图1-2-5、1-2-6，怎样建立坐标系来研究物体的位置及其位置的变化？学习活动二：位移师：从北京到上海，观察地图，你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?生：从北京到上海，可以乘汽车，也可以乘火车或飞机，还可以中途改变交通工具．选择的路线不同，运动轨迹不同，但就位置变动而言，都是从北京来到了上海．问题1：根据上面的学习，你能给出位移的概念以及如何表示位移呢?位移是表示物体位置变化的物理量．从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段来表示位移．问题2：位移就是初中学过的路程吗？什么是路程？位移不是路程。
路程是质点实际运动轨迹的长度．问题3：怎样在坐标系中表示位移呢？如果物体做的是直线运动，运动中的某一时刻对应的是物体处在某一位置，如果是一段时间，对应的是这段时间内物体的位移．如上图所示，物体在时刻t1处于“位置”x1，在时刻t2运动到“位置”x2，那么(x2－x1)就是物体的“位移”，记为Δx ＝x2－x1可见，要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用坐标表示位置，用位置坐标的变化量表示物体位移．在一维坐标系中，用正、负表示运动物体位移的方向．如下图所示汽车A的位移为负值，B的位移则为正值．表明汽车B的位移方向为x轴正向，汽车A的位移方向为x轴负向．学习活动三：标量和矢量阅读课本第8页问题1：什么是标量？什么是矢量？只有大小没有方向的物理量称为标量；既有大小又有方向的物理量称为矢量。
矢量用一根带箭头的线段（有向线段）表示，线段的长短表示矢量的大小，箭头的方向表示矢量的方向。
问题2：位移、路程、温度、质量、体积、长度、时间、电流、压强哪些量是标量，哪些量是矢量？路程、温度、质量、体积、长度、时间、电流、压强是标量，位移以及下面几节课要学的速度、加速度和力都是矢量。
问题3：但是电流和压强是有方向的，它们应该是矢量呀，为什么是标量呢？矢量和标量的运算法则？标量遵循算术法则，矢量遵循平行四边形法则(第二章学)学习活动四：位移和路程甲：请问到市图书馆怎么走?乙：从你所在的市中心向南走400 m到一个十字路口，再向东走300m就到了．甲：谢谢!乙：不用客气．请在图上把甲要经过的路程和位移表示出来．问题：归纳一下：位移和路程有什么不同?1、质点的位移与运动路径无关，只与初位置、末位置有关．2、位移与路程不同，路程是质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向，是标量．师：位移的大小有没有等于路程的时候? 学生讨论后回答，并交流自己的看法．生：在直线运动中，位移的大小就等于路程。