高中议论文说理技巧ppt课件

幻灯片1
高中议论文说理技巧
幻灯片2
一、反向假设说理法
●反向假设说理就是列举事实论据后，从相反的方面进行假设分析，从而揭示论据和论点
之间关系的说理方法。

标志性词语通常为：“如果……那么”、“假如（倘若）……怎能”、假使…那就……
●注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；
如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。

幻灯片3
例一
●论点：要以榜样激励孩子
●论据：美国总统奥巴马是一个在“联合国家庭”中长大的黑人孩子，他曾经是一个“问
题少年”，在他两岁时，父母离异。

但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形象和尊严，并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。

于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力，牢牢记住黑人也有可能逆转命运，并为之不懈努力，最终成为美国历史上第一位黑人总统，也是第一位具有非洲血裔的总统。

幻灯片4
说理
●试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲，如果奥巴
马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力，那么也许我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。

教育有时就是如此的简单，多励志孩子，以榜样的力量激励孩子，奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。

幻灯片5
例二
●论点：学习借鉴要有度
●论据：燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。

但他盲目模
仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。

东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。

真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。

幻灯片6
说理
●倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补
短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被
他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，那么或许会成为一种新形式的“美”的代表。

幻灯片7
练习
●对下面的论据作反向假设分析：
●世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。

即使同一
个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。

只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。

”老师的谆谆教导告诉达.芬奇一个真理，基本功训练很重要。

由于达芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。

幻灯片8
示例
●试想，他如果没有扎实的绘画基本功，如果不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，
如果不能发现创作对象随着光影，色调的变化而变化，如果不能认识到“世界上没有完全相同的鸡蛋的”，那么，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”绝不可能是信手抹出来的。

幻灯片9
二、因果分析说理法
●即在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，而原因就是所要证明
的观点。

●标志性的词语：因为……所以……
●为什么……因为……
●正因为如此……所以……
●之所以……是因为……
幻灯片10
例一
●论点：敢于正视自己
●论据：记得《猪八戒照镜子》的故事吗?猪八戒抡起铁耙，将映出自己那张丑脸的镜子
打得粉碎，结果每片镜子中仍有自己丑陋的脸。

猪八戒这种闻过则怒的做法实在是不可取的，人应该正视自己。

幻灯片11
说理
●猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地照出了自己的丑陋，而这恰恰是他不
愿意看到的，于是，猪八戒愤怒的抡起了铁耙。

这种不敢正视自己的缺点闻过则怒的做法实在不可取，我们需要的是闻过则喜的精神。

既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直观真实的反映呢？并且，猪八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉黛，正衣冠，从其他方面弥补自己相貌上的不足。

幻灯片12
例二
●观点：自信，但不能盲目
●论据：
三国时的马谡乃蜀军一员大将。

镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。

马谡也依军法被处斩，身首异处。

幻灯片13
说理
●街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒
孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。

马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。

“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。

幻灯片14
例三：
●论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。

●论据：古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。

爱因斯坦
就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。

但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。

华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辍，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。

幻灯片15
说理
●为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”
的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。

因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。

幻灯片16
三、正反对比说理法
●先列举一个正面或一个反面的例子，再从正反两个方面加以对照性分析的说理方法。

它
重在分析，而不是例子。

●思路：分析正反事例—突出论点
●标志性的词语：
●同样……却……可见……
●同样……而……因此……
幻灯片17
例一：
●论点：让纪念闪耀理性光芒
●论据：二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营
纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！
●然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力
大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜……
幻灯片18
说理
●同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人
展示他们虔诚的忏悔的灵魂。

从而赢得世人的尊敬。

而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。

有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。

幻灯片19
例二
●论点：人要从容面对得失
●论据：2000年奥运会上，面对枪靶，44岁“高龄”的王义夫一枪失准，最后关头的二
次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。

而在08的北京奥运会上，美国步枪选手埃蒙斯在倒数第二轮领先将近4环，金牌几乎唾手可得的情况下，却重演了雅典的严重失误，最后一轮仅打出了4.4环，又一次与金牌擦肩而过。

幻灯片20
说理
●同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人的心理素质起了关键的作用。

王义
夫能沉着冷静从容面对失利，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重整旗鼓，打出最好的成绩，最终赢得金牌。

而埃蒙斯却没能让自己的从容状态保持到最后，心理上再次崩溃，留下了终身的遗憾。

因此，不管在什么时候，我们都要从容地面对一切。

幻灯片21
例三
●观点：勤能补拙
●论据：明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读
几十遍才能背下来。

但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。

这样，一篇文章往往要抄六七遍。

后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。

26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。

仲永5岁就能赋
诗，可谓天赋出众。

凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。

仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣"!
幻灯片22
说理
●不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐
敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。

幻灯片23
结束语
●反向假设法、因果分析法、正反对比法这三种说理的方法，在具体运用时可视具体
的材料进行选择，同一论据，可以采用多种分析法，有时也可以综合运用几种方法。

但无论运用哪种方法，都必须记住，分析的目的是为使论据更好地证明论点，使论点更加突出，更具说明力，因此，分析必须紧紧地围绕论点来进行。

幻灯片24
谢谢大家！。