部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》精品课件

整体感知
课文主要讲了什么内容？
本文写了作者回忆童年跟随外 祖父在园子里“劳动”和玩耍时的 无拘无束的生活。
段落层次
第一部分：（1～3）介绍“我”家的大花园。 第二部分：（4～14）“我”跟随祖父在园子里“劳动”，
模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
第三部分：（15～18）在园子里，阳光下的一切都是健康
根据部编版教材整理 五年级语文下
2
教学目标
会认“蚱、晃”等11个生字，会写“蝴、蚂” 等14个字。正确读写“蝴蝶、承认”等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，明确 “我”在祖父的园子里面都做了哪些事情。
感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者 对童年生活的留念，学习作者的表达方式。
走近作者
的、美丽的、自由的。
第四部分：（19）“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
课文解读
本段的中心句，具体列举了园子 里昆虫的种类。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻 蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这 种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带 着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地 飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎,圆滚滚， 就像一个小毛球似的不动了。
园子里面的一切都是自由的
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结 一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙 头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去?太阳也不知道。
随堂练习
一、比一比，再组词。 蝶 （ 蝴蝶） 拔 （ 拔河） 承 （ 承认） 碟 （ 菜碟） 拨 （ 拨打） 丞 （ 丞相）
二、读一读下面的词语，再选词填空。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 灰蒙蒙 绿油油 金灿灿
天空是（ 窗户是（ 草地是（ 稻田是（
灰蒙蒙 明晃晃 绿油油 金灿灿
）的 ）的 ）的 ）的
比喻 写出了作者对蜜蜂的喜爱之情
色彩斑斓 喜爱
花园里边明晃晃的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
这是园子留在作者记忆中的 色彩，这色彩明亮，健康， 活力四射。
讨论交流
文中还有像“明晃晃”一样的 AAB式的词语吗？试着找一找， 试着结合课文内容说一说这些 词语的特点。
写出了老榆树的高大和不容忽视。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先
萧红（1911—1942），黑龙江 省呼兰人，1933年开始文学创作， 次年到上海，在鲁迅帮助下发表小 说《生死场》。
20世纪30年代中国文坛知名的 女作家，被誉为“20世纪30年代的 文学洛神”。
主要作品：长篇小说《呼兰河 传》《马伯乐》《小城三月》等。
作品简介
《呼兰河传》是萧红创作的 长篇小说，该作品以萧红自己的 童年生活为线索，把她对乡土农 家的爱恋，把她对生活的严肃思 考，传达给了她的读者。
本文《祖父的园子》节选自 《呼兰河传》。
我会认
zhà huǎng kěn yīng bàng gē
蚱 晃啃樱蚌割
蚱蜢 晃眼 啃食 樱花 蚌壳 切割
dū
wō shuān luō guàng
嘟倭 拴 啰 逛
嘟嘴ຫໍສະໝຸດ Baidu倭瓜 拴住 啰嗦 逛街
我会写
蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔瞎 锄 铲 割 承 拴 瓢逛
注意这些字的笔画顺序哟！
从祖父和“我”的对话中， 你能感受到什么？说一说你 的理解。
祖父把我叫过去，慢慢讲给 我听，说谷子是有芒针的，狗尾 草却没有，只是毛嘟嘟的，很像 狗尾巴。
祖父对“我”的胡闹没有责 备，还给“我”慢慢讲谷子和 狗尾草的区别，对“我”真是 倾尽了爱心和耐心。
“我”对祖父的话心不在焉，园子里 有更多有趣的东西在吸引着“我”。
讨论交流
“我”在园子里“瞎闹”，祖父批评“我” 了吗？从中可以看出什么？
祖父并没有批评“我”，从中可见 祖父对“我”的宽容和疼爱，也体现了 “我”的天真可爱。
祖父铲地，我也铲地。因为我太 小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔 下来，让我单拿着那个锄头的“头” 来铲。其实哪里是铲，不过伏在地上， 用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗， 哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉， 把狗尾草当作谷穗留着。
呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树
的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一
样。
充满活力。
阅读思考：
1.“我”在园子里做了哪些 事情？
2.文中哪些地方可以感受到 “我”的自由？
祖父整天都在园子里，我也跟 着他在里面转。祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就 栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边， 用脚把那下了种的土窝一个一个地 溜平。哪里会溜得准，不过是东一 脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把 菜种盖上，反而把它踢飞了。
我并不细看，不过马马虎虎承 认下来就是了。一抬头，看见一个 黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃 黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又 看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是 丢下黄瓜追蜻蜓了……
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父 浇菜，我也过来浇。但不是往菜上浇，而是拿着 水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着： “下雨啰!下雨啰!”
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我： “这是什么？”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天 吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你 看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这 不是一样的吗？”
讨论交流
这些富有孩子气的语言，同样富 有诗情画意，把世界在孩子心里的样 子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、 黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都 是做得了自己的主的，是自由快乐的， 不受约束的，由着自己的性子生长的。
在院子里，“我”的生活是怎样的？“我” 的生活为什么会是这样的呢？
在园子里，“我”对所有事物都 充满好奇，“我”的生活是自由自在、 快乐无比的。是祖父的爱与包容放飞 了“我”的天性，所以“我”的生活 才会自由自在。
花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什 么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。