筑起心灵的防火墙共26页
心理健康课程教案第十三讲《筑起心灵的防火墙》
授课节次
授课班级
教学目的
1、让学生认识不良诱惑的特点及危害，掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品的有关知识和方法，养成良好的生活习惯。
2、使学生懂得尊重父母长辈，感受父母对自己的爱，提高与父母的沟通能力，学会积极主动的沟通，知道亲情对健康成长的作用，建立和谐的亲子关系。
教学重点
1、拒绝不良诱惑的方法。
☆婉言谢绝朋友，提高自制能力：当不良诱惑来自朋友方面（身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其他自己比较感兴趣的活动），我们可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技巧来回绝朋友的邀请，避免他们的不理解和嘲弄。
心理体验
一、讨论会
自己身边有没有真实的或者自己看到、听到的与不良诱惑有关的故事，讲出来与大家一起讨论和分享，分析一下事情的结果以及产生这种结果的直接原因是什么。
☆请求他人帮助：单靠自己的力量有时很难战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑，在这种情况下，我们可以请求别人（如父母、老师、同学和朋友）帮助和监督自己战胜对自己具有强拒绝和抵制不良诱惑的毅力。
☆避开不良诱惑：不要给自己机会主动接触不良诱惑，或者把引起诱惑的实物隐藏起来，眼不见心不动。如果发现不良诱惑在身边，可以找理由快速离开现场，摆脱纠缠。
还可根据以上所介绍的几种方法，结合自己的实际情况，做一个抗拒诱惑的计划。
《父爱母爱亲情进行时》
心海导航
建立良好的亲子关系要做到以下几点：
1．理解和尊重父母，凡事与父母商量
商量的魅力在于，使自己学会从别人的角度思考问题，两代人的沟通，最重要的是相互理解、相互尊重，而实现相互理解相互尊重的最好方法就是学会商量。商量能使家庭关系变得和谐。商量能使自己得到大人的尊重，从而使自己懂得尊重别人，并学会用商量的办法去对待父母和他人。商量让我们学会从别人的角度来观察事情，思考问题，学会民主和平等、尊重和友谊。
调整多彩的情绪 筑起心灵的“防火墙”
调整多彩的情绪筑起心灵的“防火墙”作者：王玉来源：《文理导航》2012年第29期思想政治课的教学过程，就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程，情对人们的行为起着巨大的作用。
在初中思想品德教学中对学生加强情感教育，有利于激发学生学习思想品德课的兴趣，有利于学生领悟思想品德的精神实质，有利于培养学生的世界观和正确的人生观、价值观。
如何在初中思想品德教学中加强学生的情感教育？一、放开视角，有“墙”不粘“墙”教材和老师都是学生可依靠的墙壁，但初中《思想品德》教学无须让学生粘着这两堵“墙壁”，教育即解放，教师即开发，学生即创造，要让学生在探究中生成精彩。
在进行《筑起“防火”墙》教学时，课前可以让学生根据书中案例编排一个简单的小品，也可以出示导学题让学生自学。
（一）导学题（1）丁某的哪些行为有错误? （2）这个案例给我们什么启发?（3）如何理解“自我保护的意识和能力”？（4）丁某被绑架后，可能会出现什么结果呢？（5）如果你是丁某，遇到这样的情况，打算如何进行自救，从而避免悲剧的发生？（二）课中活动（1）请学生上讲台表演课前编排的小品。
（2）依照小品内容，小组讨论课前，安排的五个问题，交换学生自己独立思考的答案；学生对自己或其他人有类似的经验，或老师收集的案例，进行分析，让学生知道如何保护自己，在特殊条件下获得法律援助的办法，用法律来保护自己。
（三）课后延伸开设“心灵之桥”栏目，采取听青春期思想之讲座、看如何面对险情教育片、办小报、读名人名言、绘青春期图画、写青春期文章、赏青春艺术等等方式，读推荐的优秀小说《古丽雅的道路》、《卓娅和舒拉的故事》等，让学生追随主人翁在坎坷人生中颠簸，一起品尝欢乐和痛苦。
在本案例中，教者根据教学内容和现实结合的需要就学生感兴趣的话题和学生中存在的问题，组织了形式多样的学生辩论会、演讲会、故事会、歌曲欣赏、漫画展评以及社会调查等活动，通过活动，增强了学生的参与意识，使学生在活动中感受到了政治课教学的乐趣与魅力，从而激发了学生对思想政治课的学习兴趣和积极性，并且在活动中，增长了学生的知识和才干，又极大地提高了学生自我学习和自我教育的能力，有力地促进了思想政治课的教育教学工作。
第17课筑起心灵的防火墙
一颗糖果的诱惑
抵制不良诱惑对我们的成长非常重要
我们正处在人生的重要过渡阶段，这种过渡性让我们的 心理发展充满着矛盾和动荡：我们的内心常常感受到躁 动与不安，心理容易出现不平衡或不稳定…
抵御唾手可得的诱惑，期待通过努力才能得到的许诺， 并不是一件容易的事情。对照现实生活，再遇到同样的 问题，或许就不难作出正确的选择。
第五单元 家庭、社会中的我
筑起心灵的防火墙
第17课
对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙 伴比好的老师起的作用要大得多。
—— 伊索
心灵故事
一天，李越超去参加一个初中同学的生日聚会。这个同学其实初中没有毕业就不上 学了，所以，参加聚会的人中也有几个社会上的朋友。他们看见李越超，其中一个 给李越超递过来一只烟，还神情诡异地笑着说：“好东西，给你尝尝。”李越超已 经是职业学校二年级的学生了，他曾经听说过毒品，知道这个东西一旦吸上，自己 就不归自己管了。现在，看着同学的朋友诡异的笑，没想到这样的事情竟然离自己 这么近，于是，他果断地拒绝了。可是，看见他们抽得飘飘然的样子，李越超心里 直痒痒，止不住产生了试一下的念头。他心想，毒品又怎样，就这么一次，我就不 信真的能上瘾。正想着，那个笑容可掬地又把烟递过来了。李越超非常矛盾，他半 推半就地接下了这支烟，心里痒得难受。这时，他耳边想起爸爸的声音，“爸爸是 相信你，把你当成大人看，给你一定的交友自由，但希望你能够明辨是非，结交良 友，面对各种各样的诱惑时，可要多留心呀！”要了越超如当头一棒，心想：“我 不能这样，我要离开这个地方。”于是，他推说拉肚子逃离了那个是非之地。
猜一猜 • 这个心理实验的结果会如何？
对这些孩子们来说，实验的过程颇为难熬。
有的孩子为了不去看那诱惑人的棉花糖而捂住眼睛或是背转身体，还有 一些孩子开始做一些小动作——踢桌子，拉自己的辫子，有的甚至用手 去打棉花糖。
【中职】思想政治《心理健康与职业生涯》(高教版2023)10.2 筑牢心灵的防火墙(教案)
总结本课
主要内容， 鼓励学生将课上所学延伸到课下。
3
分
钟
课后
拓展
活动
组织学生开展辩论赛。
正方：网络游戏是不良诱惑。
反方：网络游戏不是不良诱惑。总结：网络游戏本身没有对错之
分，游戏可以丰富课余生活， 培养思维能力，但是要掌握度， 不能沉迷其中。
学生收集资料，开展辩论赛。
通过开展
辩论赛，有助于培养学生的思辨能力，树立自
2.介绍“清朗· ‘饭圈’乱象整治”专项行动的相关背景和内容，引导学生响应国家号召，积极参加有益身心的文体活动，养成健康向上的生活方式。2.了解Leabharlann 清朗·‘饭圈’乱象整治”专项行动。
总结
1.提问： 通过今天的学习，你有什么收获或感悟呢？
2.总结：面对生活中形形色色的不良诱惑，同学们要运用本课所学内容，擦亮自己的眼睛， 充分认识到它们带来的风险和危害，提升自己的辨别能力和自我控制力，并坚决抵制。
（4）朋友神秘地对你说：“我知
1.参与情境演练活动，讨论抵制不良诱惑的方法。
通过情境演练，引导学生在讨论中主动思考抵制不良诱惑的方法，避免说教式教学。
19
分
钟
道有个酒吧，那里有特别“奶茶”，别的地方买不到，我们一起去喝吧！”
总结：同学们给出了各种抵制不良诱惑的方法。需要注意的是，以上的几个情境中都有所谓“朋友”的邀请。同学们要擦亮眼睛，谨慎交友，如果发现好朋友误入歧途，要及时提醒，劝阻朋友， 让其迷途知返；如果不能有效规劝，要及时告诉家长或者老师，必要的时候可以断绝来往。
展示自己搜集的公众人物，并说出其如何因不良诱惑而身败名裂，对不良诱惑的危害有初步认知。
通过活动，
引导学生明确不良诱惑有很大危害，树立防范意识， 引出本课主题。
构筑心灵的防火墙——文明上网,从我做起
构筑心灵的防火墙——“文明上网，从我做起”主题班会设计一、教学设计意图目前，上网已经成为中职学生一种经常性的课余生活内容，个别学生沉迷上网，因此无心向学，甚至欺骗老师、家长逃课旷课去网吧，学习成绩直线下滑，并因此甚至和父母起了冲突，让家长无可奈何。
中专学生，他们的心理趋向了独立，好奇心强，年龄、心理特点决定了简单说教、强硬的管制收效甚微，甚至物极必反。
本节班会课的设计，以关注学生的心理需求为出发点，通过无计名写纸条的方式，让学生放下对老师的提防，真正找到他们上网时主要在做些什么及网络的好处和危害。
力求让学生通过他们自己的意见汇总、老师的案例解说、互相讨论等方式逐渐明白沉迷网络的危害，让他们在自我体验中，在与同学、老师的心灵沟通中明辨是非，远离网吧，文明上网。
二、教学目标：1、让学生明白上网的利弊，取舍有道，上网有度。
2、增强上网的文明意识和安全意识，自觉构筑心灵的“防火墙”。
3、正确认识网络环境对自身生活的意义及影响，提倡文明上网，健康上网，让网络真正服务于学习与生活。
二、课前准备：1、上网多以聊天交友为主要目的实际情况准备网络犯罪案例材料。
2、准备一份“构筑心灵防火墙——文明上网，从我做起”班级文明上网倡议书。
3、下载打印“网络成瘾综合症诊断书”。
三、教学过程：主持人（男）：网络给我们的生活带来了新的变化，有了网络，信息传播更快了，人们的生活更丰富多采了。
小小的荧屏、一线相牵，让我们足不出户，遍知天下事，走进网络，读书、购物，聊天，游戏，丰富的信息、虚拟的世界，让一颗颗年轻萌动的心被网络住。
网络开阔了我们的视野，增长了我们的见识，尤其做为计算机专业学生的我们，在网络上也学到了很多书本上无法学习到的专业知识。
主持人（女）：可是任何事情都不是尽善尽美的，茫茫网海，有激流也有漩涡，有险滩也有暗礁。
网络在给我们带来便利的同时，也给带来了许多问题和困惑，给老师、家长们带来了许多的困扰和无奈。
血腥暴力等不健康的网络游戏悄悄充斥学生们的视野，迷失了学生们的心导，虚无缥缈的网络人情蒙住了许多花季少年的慧眼，让他们醉心于网络，浪费了莘莘学子的宝贵时间，破坏了幸福家庭的和谐，也破坏了社会的安宁。
筑起心灵的防火墙PPT课件
2020/4/13
自然界里的各 种动植物都具 有自我保护的 能力,乌龟有不 怕打的壳,刺猬 有锋利的刺,鹿 有善于奔跑的 腿,犀牛有坚硬
度高低对犯罪行为有较大影响。
（2）针对上表所反映的问题，你有哪些建议？
国家社会家庭学校：加强教育和宣传，创造良好社会环境，预防犯 罪，提高学生素养。 未成年人：加强自我教育、自我修养——认真学习科学文化知识； 提高道德素养、法律素养；认真听取家长、老师的意见和建议—— 提高202自0/4我/13 保护意识和能力
自觉抵制社会不良影响
我又搞到一个暴力杀人的片子，一起 去看吧。 试试这个（毒品），它可以给你灵感。
• 讨论，你还知道哪些不良的社会影响吗？ • 假如这些有人诱惑你，你该怎么办？
2020/4/13
面对这些不良的社会风气和不良行 为，青少年该如何做？
• 首先，要树立正确的价值观，注意培养自 己对真与假、是与非、美与丑的分析和辨 别能力；
• 二、未成年人的心理生理特点决定了他们 易受伤害
• 三、只有这样做才能保护和促进未成年人 的身心健康成才
2020/4/13
增强自我保护意识和能力的含义？ P73
1、要学习科学文化知识，学习法律知识，提高道 德素养，明辨是非。(自觉进行自我教育、自我修 养） 2、要自觉抵制社会不良影响 3、要自觉与社会各方面的保护相配合 4、要学会运用法律武器保护自己的合法权益
的角。
2020/4/13
2020/4/13
学生丁某的故事P72
共筑心中防火墙班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体同学---一、班会开场（主持人张老师站在讲台上，微笑着对同学们说：）同学们，大家好！今天我们召开这次班会，主题是“共筑心中防火墙”。
防火墙，不仅仅是指我们生活中用来防止火灾的物理屏障，更比喻我们心中对不良信息、诱惑的抵御能力。
在信息爆炸的时代，我们需要共同建立起一道坚固的防火墙，保护我们的心灵，让我们的成长之路更加健康、光明。
---二、班会内容（一）观看视频，了解网络安全（播放一段关于网络安全教育的视频，视频中展示了网络成瘾、网络诈骗等案例。
）观看结束后，张老师引导同学们进行讨论：同学们，看完这个视频，你们有什么感想？（同学们纷纷举手发言，表达了自己的看法。
）（二）专家讲座，学习网络安全知识（邀请学校信息中心的王老师进行网络安全知识讲座。
）王老师从以下几个方面进行了讲解：1. 网络安全的重要性2. 如何辨别网络信息真伪3. 如何防范网络诈骗4. 如何合理安排网络时间王老师结合实际案例，深入浅出地讲解了网络安全知识，使同学们受益匪浅。
（三）小组讨论，制定防火墙策略（将同学们分成若干小组，讨论如何共筑心中防火墙。
）讨论过程中，同学们提出了以下策略：1. 提高自我保护意识，不轻信网络信息2. 学会辨别网络信息真伪，不传播谣言3. 合理安排网络时间，不沉迷网络游戏4. 加强与家长、老师的沟通，共同抵制不良信息（四）分享心得，树立正确价值观（同学们轮流分享自己的心得体会，表达了自己对网络安全教育的认识。
）---三、班会总结（主持人张老师对本次班会进行总结：）同学们，今天我们共同学习了网络安全知识，讨论了如何共筑心中防火墙。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的网络安全意识，保护自己的心灵。
同时，也希望我们能够携手共进，共同营造一个健康、安全的网络环境。
---四、班会结束（主持人张老师对同学们说：）今天的班会到此结束，希望大家在今后的日子里，时刻保持警惕，共筑心中防火墙，让我们的青春更加美好！（同学们纷纷鼓掌，班会圆满结束。
高中生心理健康教育案例钝感力心灵的防火墙
心理健康教育辅导案例钝感力——心灵的“防火墙”“我想做只加菲猫。
像它那样吃，像它那样睡，像它那样懒惰和放纵，还像它那样对周围人使坏。
当这只坏猫肯定是世界上最惬意的事情。
”总有学生如此这般地跟我描述他们梦想的生活，然而，“如果像加菲猫那么胖，你也许要哭死的！”人之所以会痛苦往往是因为有太多的所求和太敏锐的嗅觉。
所求太多，但又怎能事事如愿？！太敏锐了，也容易看到阳光的影子！小A：“不是很喜欢这个班级，一直很难融进这个班。
今天篮球课，我脚扭去了，坐在篮球框下休息，叫他们给我一个球玩玩，他们每个人都有一个球在投篮，可是没有人给我（说着就哭了），我觉得很难过，感觉同学对我都很冷漠。
他们不喜欢我，因为我身上有一种味道。
我常想，是一个人好呢，还是多去和同学接触？接触了，总难免伤感。
”小B：哭着走进咨询室。
“月考成绩很不理想，因为考前一天的晚上冻醒了，所以第二天没发挥好，数学考的很差（原先数学是强项）。
考后，班主任找考的比较好的同学说：‘你数学都考的这么好，其他的一定可以学得更好的。
脑子灵的人，数学才能学得更好。
’我听后很生气，难到数学考不好，其他的就学不好了吗。
班主任从来都不来找我。
她总是找学习成绩好的学生。
我觉得她也应该关心下成绩波动大的学生啊，这么势利。
来之前，我看到好朋友就情不自禁流泪了，她叫我不要在她面前流泪，我听着不舒服，扭头就走了，现在不知道怎么办好，不知道该怎么处理。
”小C：谈吐大方，成绩居班前五。
“高一文理分班后到了现在的班级，前半个学期感觉与同学处的挺好，不懂的题目问同学，大家都比较热心。
期中考试，我排在班级第五名，好像大家知道我成绩不错，同学关系就变了，现在问她们题目，觉得她们说话都硬硬的，冷冰冰的，好像我发现了她们没有注意到的问题，很不开心的样子。
最近一个星期来，有种自己的学习方法之类的东西被偷走的感觉，心里很空。
以前自己做事都很踏实、很有条理，可是现在变得很乱，看着旁边的人做相同的作业，总想着他们有没有做出来，看着她们速度比自己快，也会很紧张，也就不能集中注意力专心做自己的作业了。
《学以致用 建立和谐的人际关系 筑起心灵的防火墙》作业设计方案
《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 深化学生对和谐人际关系的理解和认识，理解和谐人际关系的重要性。
2. 引导学生反思自己的沟通方式，了解和改变不良的人际关系模式。
3. 培养学生的沟通和合作能力，提升人际交往技巧。
二、作业内容：1. 自我反思：请学生写出自己在人际交往中的常见问题，以及这些问题如何影响自己和他人的情绪和关系。
同时，思考自己是否曾经无意中伤害过他人，并写下如何改正这些行为。
2. 小组讨论：将学生分成小组，每组5-6人。
每个小组都需要选择一个和谐人际关系主题（如倾听、表达、冲突解决等），并准备一个关于这个主题的小演讲。
在准备过程中，鼓励他们分享自己的经验和思考，以及如何运用所学知识去改善人际关系。
3. 实践作业：每个学生需要寻找一个真实的生活场景，在这个场景中应用所学的人际关系知识和技巧。
可以是与家人、朋友或老师的互动，也可以是课堂上学习到的社交技巧的应用。
请学生记录下这次互动的过程和结果，并分享他们的体验和收获。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 提交时间或方式将根据实际情况而定，建议学生提前做好时间安排。
3. 作业应体现学生对人际关系的理解和思考，以及运用所学知识去改善人际关系的能力。
四、作业评价：1. 评价标准包括学生对人际关系的理解深度、自我反思的准确性和改变行为的决心、小组讨论的参与度和主题选择与准备情况、实践作业的真实性和应用效果等。
2. 可采用教师评价、小组互评或自我评价等多种方式进行。
评价结果将作为学生课程成绩的一部分，以激励学生积极参与作业，提高人际交往能力。
3. 对于在作业中表现优秀的学生，可以给予适当的奖励或加分，以激励他们继续保持和提升。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师需要及时给予反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。
2. 对于学生在实践作业中遇到的困难和问题，教师也应提供必要的支持和指导。
中职心理健康(高教版)课件：第17课 筑起心灵的防火墙
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
“……我当时又犹豫又害怕，不答应吧，担心同 学笑话我、威胁我，以后再也不理我；答应吧，我隐 约知道一些毒品的可怕……不知怎么搞的，我感觉就 像热锅上的蚂蚁一样，六神无主，上课什么也学不进 去，不敢面对同学、老师和家长。 老师，我父母文化不高，身体不好，指望我中专 毕业早点找个好工作，减轻家里负担。请您帮我找到 一个好办法……”
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如何远离毒品
1. 接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害， 懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理。 2．树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激。 3．不听信毒品能治病、能解脱烦恼和痛苦、能给人带 来快乐等各种花言巧语。 4．不结交吸毒、贩毒的人。如发现亲友中有吸、贩毒者，一 要劝阻，二要远离，三要报告公安机关 。 5．不进歌舞厅，不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。 6．即使在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次， 也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。
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怎样预防网络成瘾
1．树立正确的奋斗目标，多参加社会实践，提高 控制力和忍耐力。 2．加强对情绪情感的调节，保持健康的情绪。不 压抑、不放纵自己，学会表达、疏导消极情绪。 3．建立良好的人际关系，宽容、理解、尊重、信 任，学会去爱。 4．培养和发展业余爱好，学会自娱。
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艾滋病的预防
1．艾滋病（AIDS）是由艾滋病病毒引起的一种病死率极高的严 重传染病。目前不能治愈，但可以预防。 2．艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。 3．与艾滋病病人的日常生活和工作接触，公共设施，以及蚊虫 叮咬等途径均不传播艾滋病。 4．洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措 施。正确使用避孕套，能减少感染艾滋病的危险。 5．及早治愈性病可减少感染艾滋病的危险。 6．远离毒品可以最大限度地避免因吸毒感染艾滋病。 7．避免不必要的输血和注射，保证用血安全。 8．关心、帮助和不歧视艾滋病病人。
心理健康教育教案四年级下册
第一课面对考卷一、教学目的要求：1、通过本节课使学生了解考试产生一定程度的心理紧张和焦虑是正常现象，但问题是焦虑只能适度，而不能过度，焦虑过强或过弱都会影响学习效率。
2、帮助学生了解考试焦虑紧张都有哪些具体的表现，找出自己身上有没有考试焦虑紧张的现象存在。
3、让学生了解考试焦虑紧张对身心的危害，帮助学生针对其引发的原因掌握调节考试焦虑的方法。
二、理论分析：考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，而现代中学生普遍存在对考试焦虑紧张的情绪，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。
这是一种心理障碍，久而久之，对学生的身心都会造成严重的影响，所以要引起足够重视，让学生了解考试焦虑紧张情绪的具体表现，掌握克服的方法，从而使学生的心理得到健康地发展，提高学习效率。
三、教学过程：1、做游戏，初步体验⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）⑵述：让独木桥升高些。
我们再过一次桥。
（学生过升高的独木桥）⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？⑷小结第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。
由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
2、引导学生：师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。
我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
⑴那么同学们，你们在考试的时候会不会出现紧张的情绪呢？（学生回答）今天我们就共同讨论一下在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？以及克服的方法。
出示：轻松面对考试关。
⑵我们首先来观看一个情景剧：考试,欢迎五位小演员出场。
（学生表演）五位同学演的好不好，让我们再一次给他们鼓掌。
关爱心灵_拥抱阳光27页PPT
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
关爱心灵_拥抱阳光
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•Байду номын сангаас
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
筑起“防火墙” PPT优秀课件 苏教版
测测你的自我保护能力：
3.在拥挤的公共汽车上，有陌生人故意碰你，对你有非礼 行为。这时你应该：
A、厉声呵斥非礼者 B、默不作声地躲开，离非礼者远些 C、立即下车
4.假设你独自一人在家，这时有人敲门，来人自称是上门 检查电路的，要求你开门。你怎么办？ A、立即开门 B、告诉他“我家大人不在家，不能开门” C、打电话告诉邻居，请求邻居帮助
5.放学回家后的路上，遇到抢劫，你将： A、誓与财物“共存亡” B、把财物给他，想法逃走 C、先交出财物，确保生命安全，记住抢劫者的特征，安全 后立即报警
你说我说
请根据下列情境。找出解决方法。
1.一个周末的晚上，你表哥（社会青年）生日，请你去营 业性舞厅跳舞、喝酒、打麻将庆祝他的生日。你怎么办？ 2.过年时，你家亲戚让你喝烈性酒。你怎么办？ 3.朋友拉你去网吧看思想不健康的录像。你怎么办？
小结
1.增强自我保护意识和能力的重要性。 2.增强自我保护意识和能力的方法。 （1）要树立正确的人生价值观 （2）要培养辨别是非的能力 （3）要认真学法，依法自律 （4）要运用法律武器，维护自己的合法权益
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
筑起心灵的防火墙
环节内容筑起心灵的防火墙【辅导理念】处于中职阶段的学生，正值青春发育阶段，他们对各种新奇的事物都充满了好奇，渴望去探究、去体验，但是由于其社会经验不足，自控能力不强，又不知道如何把握分寸，很容易受到不良诱惑的影响和控制；另外，由于该年龄阶段的孩子，逆反心理较强，同伴群体影响力在不断增大，很容易在同伴的压力下沾染不良诱惑，尤其是与不良同伴群体交往的时候。
因此，对中职生进行抵制不良诱惑方面教育是非常必要的，本节主要内容就是帮助他们认清各种不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，养成良好的健康的学习生活方式。
【活动目标】1、知识目标：通过学习让学生正确辨别各种不良诱惑，了解它们的危害性。
2、能力目标：帮助学生掌握抵御不良诱惑、培养健康的生活方式的方法。
3、情感目标：提高学生对不良诱惑的警惕性，遇到问题冷静分析思考，树立健康生活的意识。
【活动重、难点】重点：如何自觉抵制不良诱惑难点：如何正确辨识不良诱惑【活动对象】中职二年级学生【活动准备】1、制作多媒体课件，包括下载、剪辑视频片段和音乐，搜集图片，录制录音等2、学生分组，每组一张白纸和一支笔3、制作实战计划表，每位学生一张【活动设计】活动过程设计意图一课1、课前观看《那些年，我们一起追的女孩》精彩片段2、请一位同学介绍柯震东3、观看视频《柯震东吸毒被抓》，请一位同学谈用时下最热门的话题来吸引学生的兴趣，增加专注力。
两段视频形成鲜明堂导入谈对这件事的看法4、教师小结：柯震东本是娱乐圈炙手可热的新生代偶像，受到万人瞩目，曝出吸毒这样的事情让所有人都大跌眼镜，也不禁感叹：娱乐圈的诱惑实在是太大了！那在我们普通人的生活中呢？是否也有来自四面八方的诱惑？我们该怎么筑起这道心灵的防火墙？的对比，自然地引出不良诱惑的话题。
二初探不良诱惑1、来听一听中职生李超的一次经历在这个过程中，李超的心里产生了激烈的内心冲突，最终还是用自己的意志力和智慧成功拒绝了毒品的诱惑。
2、小组讨论：遇到类似的邀请，尤其是熟人的一再引诱或威逼，你会怎么办？你会怎么拒绝毒品的诱惑？毒品有哪些危害？3、小组代表发言，教师在黑板上做记录，并展示一些毒品的图片用身边的事件作为切入口，初步试探学生对毒品的认识以及面对毒品诱惑时的应对方式。
构筑心灵的防火墙(最新)
构筑心灵的防火墙——文明上网从我做起教学过程：（一）小窗口大世界师：同学们，喜欢上网吗？师：那你们知道什么是网络吗？生：......师：（你知道的可真多！）我们一起听听电脑小博士是怎么说的？通俗地说，计算机网络就是把很多计算机与专门设备连接在一起，从而使众多的计算机可以方便地互相传递信息，共享硬件、软件、数据信息等资源。
孩子们，网络是个丰富的世界，有着丰富的资源。
可是也有很多病毒和不良信息。
病毒威胁着计算机的安全，为此人们专门研制出一种工具，来拦截病毒，你知道是什么吗？对。
可是抵制不良信息，光靠电脑防火墙是不够的，还需要在我们的内心也构筑一道防火墙，这就是今天我们要探讨的话题。
首先，让我们走进第一章。
显示：（小窗口大世界）师：孩子们，你们上网都做些什么？（1）收发电子邮件——快捷（板书）生：发电子邮件师：孩子，你来说说，发电子邮件和写信有什么不同？师：同学们，这就是发送邮件的工具，我只需在这里填好收件人的邮箱，无论他近在咫尺，还是远在天涯，只要一点击发送，几秒钟对方就可以受到信件了。
快吗？生：......师：是的，快捷是网络的一大优点。
（板书：快捷）（2）QQ聊天——经济（板书）师：你还用网络做什么？生：QQ聊天师：孩子，你说说用QQ聊天比电话聊天，好在哪？生：......师：对，经济实惠是网络的又一大优势（板书：经济）（3）查找资料学习——方便（板书）师：你真会学习，那么在网上查资料比去图书馆又好在哪呢？生：......师：是啊，网络方便了我们的生活。
（板书：方便）师：孩子们，随着网络的发展，“博客”越来越被人们喜爱。
老师就通过博客认识了一名叫穆杰的小学生。
我们来认识一下，（穆杰同学已经开博3年了，到目前共发表175篇日志，并收藏了20多幅个人活动图片。
（来孩子们，我们走进他的日志看一看，看，小穆杰将自己的所见所感随时记录了下来，从中我们听到了他的心声。
再看看他的图片，看，...这些图片展示了他成长的历程）孩子们，是不是很精彩？那你认为，网络对小穆杰来说起其到了怎样的作用？师：网络为我们的成长提供了一个新的舞台。
为我们的孩子构筑一道心灵的“防火墙”
为我们的孩子构筑一道心灵的“防火墙”作者：褚学萍来源：《小学教学研究·理论版》2017年第04期[摘要]当今社会，青少年心理健康问题日益严重。
作为一名信息技术教师，如何在教给学生知识的同时做好学生心灵的净化工作，是需要我们长期思考的一个问题。
本文从信息技术课为切入点，多方位阐述了在信息技术学科开展心理健康教育的几点做法。
[关键词]信息技术心理健康一、现象：不容忽视中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第36次《中国互联网络发展情况统计报告》显示：截至2015年6月，我国网民以10-39岁年龄段为主要群体，比例达到78.4%，与2014年底相比，20岁以下网民规模占比增长了1.1个百分点，互联网继续向低龄群体渗透。
十一届全国人大常委会第四次会议，未成年人保护法执法检查情况报告中指出：目前，我国约有4000万未成年网民，其中“网瘾少年”约占10%左右。
未成年人沉迷网络，严重影响他们的学习、生活和身心健康，并会引发诸多社会问题，给家庭和社会带来危害。
二、问题：值得深思1.面对日益严重的青少年网络犯罪，身为一位信息技术教师的我实在有些坐立不安。
从Windows操作系统到基本的应用软件再到简单的上网操作，这一整套的电脑基础知识不正是我们教给学生们的吗？我们要让学生们掌握信息技术这一工具学科的美好初衷被亵渎了吗？2.我们的信息技术课通常没有家庭作业，然而，有太多的学生会在课后“自加压力”给自己布置一些额外的“补充练习”。
这些“补充练习”或在家庭中完成，或在网吧中进行。
除去家庭因素，无奈的信息技术教师们，难道我们就真的鞭长莫及了吗？3.在平时的信息技术课上，学生胡乱删除文件、文件夹等的情况时有发生，除了为数不多的失误操作之外，还隐藏着多少或妒忌，或自私，或狭隘的不健康心理？除了批评与警告，你是否想过，要把这种行为彻底扼杀在萌芽状态？三、实践：任重道远青少年网络犯罪现在已成为一个引起全社会关注的问题。