1《纸的故事》
纸的故事(-)(二)这篇课文主要内容
纸的故事(-)(二)这篇课文主要内容主要内容概述：《纸的故事》是一篇说明文，介绍了纸的发明、发展和影响。
文章从纸的起源、制作过程、应用领域等方面展开介绍，揭示了纸的重要性和对人类文明的贡献。
解析：1. 结构分析：文章采用总分总的结构，先总述纸的重要性，再分述纸的发明、制作和应用，最后总结纸对人类文明的影响。
这种结构使得文章条理清晰，易于理解。
2. 说明方法分析：文章采用了多种说明方法，如列数字、作比较、举例子等。
例如，在介绍纸的制作过程中，通过列数字详细说明了纸的制作流程和所需材料；在介绍纸的应用时，通过举例子具体说明了纸在各个领域的应用情况。
这些说明方法使得文章更加生动有趣，易于理解。
3. 语言特点分析：文章的语言简洁明了，用词准确。
例如，在描述纸的性质时，用了“轻盈”、“柔韧”等形容词，准确地传达了纸的特点。
同时，文章的语言也富有感染力，如“纸的发明是人类历史上的一大创举”等表述，增强了文章的表达效果。
4. 思想主题分析：文章通过介绍纸的发明、发展和影响，展示了人类智慧和文明的伟大。
同时，也强调了纸在现代社会中的重要地位和作用，呼吁人们珍惜纸张、保护环境。
这种思想主题贯穿全文，使得文章具有深刻的思想内涵。
教案教学目标：1. 让学生了解纸的起源、发展和影响。
2. 培养学生的探索精神和动手能力。
3. 通过对纸的深入了解，引导学生珍惜纸张，保护环境。
教学内容：1. 纸的发明。
2. 纸的种类与用途。
3. 纸的生产过程。
4. 纸与环境保护。
教学难点与重点：重点：纸的发明、种类与用途。
难点：纸的生产过程、纸与环境保护的关系。
教具和多媒体资源：1. 投影仪与PPT。
2. 纸的制作工具和材料。
3. 环境破坏的图片和视频。
教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对纸的基本认知。
2. 教学策略：结合讲解、示范与小组讨论，确保学生全面了解纸的相关知识。
3. 学生活动：设计小组活动，如制作简易纸张，体验纸的制作过程。
大班科学教案纸的故事
大班科学教案纸的故事在大班科学课上，老师告诉学生们一个关于纸的故事。
这个故事发生在很久很久以前，那时候还没有纸存在。
故事的主人公是一个叫做小明的勤奋学生。
小明非常喜欢读书，但他总是遇到一个问题：书写材料不够。
当时，人们用动物皮、竹简等材料写字，但这些材料很珍贵，不是每个人都能拥有。
小明非常苦恼，他希望能够找到一种更廉价和易得的书写材料。
有一天，小明听说南方有一位智者，他拥有许多珍贵的知识。
于是，小明决定前往南方拜访这位智者，希望能从他那里得到书写材料的解决方案。
小明花费了数日时间，终于来到了智者居住的山洞。
智者听完小明的困扰后，眉头微皱，思考了片刻，然后给了小明一个任务。
智者告诉小明：“我了解你的困境，我可以告诉你一个伟大的发明，解决了你述说的书写材料不够的问题。
但在此之前，我希望你能完成一个任务。
你需要去森林里找到一颗特殊的树，采集树皮回来给我。
”小明答应了智者的要求，兴奋地踏上了寻找这颗特殊树的征程。
他历经千辛万苦，在森林里找到了这颗树。
小明小心翼翼地采集了树皮，然后回到了智者的山洞。
智者接过了小明采集来的树皮，然后开始使用一种古老的方法将树皮处理成纸张。
当智者将纸张交给小明时，告诉他：“这就是你需要的书写材料，它被称为纸。
”小明拿起纸，仔细观察。
纸是一种白色的、柔软的、薄片状的材料。
他感到极度惊讶，因为这张纸看起来如此平凡，但却可以用来写字，取代了以前珍贵的书写材料。
回到家里，小明兴奋地拿起一支毛笔，将自己的思绪和知识写在纸上。
他发现纸非常适合书写，毛笔在纸上滑动起来非常顺畅，字迹也非常清楚。
从那一刻起，纸就成为小明的灵感之源和知识记录的载体。
随着时间的推移，纸逐渐传播到了世界各地。
人们发现纸具有许多优点，它轻便、便宜、易于制作和携带。
纸的出现，也给了人们更多学习、交流和记录知识的机会。
纸也成为艺术的载体。
人们开始使用纸张创作字画、书法和折纸等艺术品。
纸张的多样化也诞生了各种用途，如纸巾、纸杯以及包装材料等。
2023浙教版七上《纸的故事》ppt课件
(日)原研哉与他的纸的故事
纸的历史 纸的产生：模仿绢这种昂贵的材料，作为书画的载体。取代简牍。 然而这种材料，一直到很晚才被画家们所接受。
传统纸的制作：手工纸 纸的传播 现代纸的制作 现代纸的制作 纸的特性
现代设计中的运用 构成：包豪斯最新确立，对从平面到立体的训练 包装,书籍装帧,海报 其他：印刷 产品 建筑 服装 等
饱含诚意的技艺传承-美浓和纸
纸 的故事
序言
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纸 的故事 小学作文
纸 的故事 小学作文纸的故事哈喽哈喽,小朋友们!今天小叔我就给你们讲个有趣的小故事哦。
这可是一则关于平平无奇的一张纸的传奇冒险哦,让我们一起听听这纸片经历的种种吧。
故事的主角就是一张雪白的A4纸张。
它原本就安安静静地躺在书桌上等候命运的召唤。
突然有一天上午,我正好无聊到手无 足措,便捻起了它在手中把玩起来。
就在我百无聊赖地瞎折腾时,一个稀奇古怪的念头突然就闯入了脑海--会不会可以把这张薄薄的纸给折叠成一艘小船呢?想到做就做,我边哼着小曲儿,边熟练地叠起了纸来。
很快,一艘造型别致的纸船就呈现在了我眼前。
我当即爱不释手起来,迫不及待地加了几片浮力方便航行。
正当我准备把这艘船放进水池中遨游的时候,一阵狂风贼卷闯进了屋子,强风一个劲 的往外吹,最终把我的纸船给狠狠吹走了。
纸船在狂风的推动下一路翻滚,终于飞到了门外的一条小河里。
可怜的纸船在汹涌的水流中打着旋儿一路漂泊,根本就无法得到丝毫控制。
不久前还是完美的造型如今已经千疮百孔、面目全非。
我望着那可怜兮兮在河水中挣扎的小船,内心百感交集,想伸手把它捞回家却又无能为力。
更多的却是庆幸,多亏它是纸制的,不然一定会在这急流中迅速遭到分崩离析的命运吧。
就这样,那可怜的纸船一路漂流,时而撞在石块上,时而停留在一处小水塘里好不容易喘口气。
它就这样拼了命,终于顺着河水一路漂流出了城市。
在一处微微泛着金光的湖畔,纸船彻底失去了支撑,四分五裂地分崩离析。
最终只剩下几片纸渣渣,静静地在寂静的湖面上漂浮着。
这对可怜的纸船来说无疑是最好的归宿了。
毕竟,在经历了那么多曲折离奇、峰回路转之后,能够回归自然的怀抱实在是再好不过了。
每一次我路过那湖畔时,都会停下脚步,望向那波光粼粼的湖面思索着:曾几何时,一张卑微的纸成了我们视野中的焦点,只是后来它又融入了大自然的怀抱。
一切都是如此的理所当然,生命在那一刻仿佛又回到了最初的单纯和美好。
纸的故事至此也就结束了。
虽然平凡无奇,却也再次阐述了我们不应那样粗心大意啊!更重要的是,它让我深刻体会到了生命的美丽与短暂。
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纸的故事 - 想象作文
老师： 0 。
大家好，我是一张纸，我一生产出来就被一个人买去了。
接着，那个人就把我和我的伙伴一起卖给一位作家了，作家用钢笔在我洁白的身子上写了一些字，我非常生气。
后来作家了个儿子，儿子爱折飞机，把我的伙拌都用来折飞机了，的有飞机被送到垃圾堆里了，有的飞机被作家扔了……，只有我没被折成飞机，因为我的身上有一篇好作文，现在我才知道我是幸运的
编辑：黄豪
老师： 0 。
大班主题《纸的故事》
大班主题《纸的故事》一、主题来源在一次艺术活动中，孩子正在用撕纸进行创意美术，突然一位孩子发出疑问，“纸，是怎么来的呢？为什么纸的种类很多呢？”老师回应，“纸是由我们身边的树木制作成木浆最后加工而成的。
”纸是我国四大发明之一，从古到今造纸所用主要原材料都是植物纤维，如：木材、竹子、稻草、树皮、芦苇等。
纸的种类多，用途广泛，常用于书写、印刷、绘画或包装等。
现在世界上纸的品种以千万计，它的生产对于人类文明有非常重要的意义，我们老师结合孩子的疑问开展了“纸”这一主题。
二、思维目标1.知识目标：在教师的引导下，了解纸的由来和种类；通过各种各样的纸，知道纸的不同特征。
2.能力目标：通过树木，学会探索纸的制作，学习纸的各类实验、制作纸的作品、做到有环保意识3.情感目标：通过与同伴一起认识纸的发明，充分感受纸是我国四大发明之一的自豪感，从小培养幼儿对中国传统文化四大发明感兴趣。
4.态度目标：认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大。
知道爱护资源，爱惜纸张，废物利用，变废为宝。
三、五大领域目标：健康：1.乐意和他人分享自己平时的节约用纸小妙招。
2.了解我们生活中很多纸制品是可以二次利用的。
3.做到对浪费纸张说不，能有较好的环保意识。
社会：1.通过活动引导幼儿探索纸的不同种类和用途，体验发现的乐趣。
2.知道纸在日常生活中的用途，感受纸及纸制品给人们带来的方便。
3.积极探索、发现生活中纸的多样性及特征。
语言：1.大胆与同伴讲纸的历史。
2.倾听的过程及由来，如：从什么时候发明？怎么制作的过程？3.能够了解纸的用途。
科学：1.萌发对造纸术的好奇和探究欲望。
2.了解古法造纸的大概过程。
3.知道小小的纸张有大大的作用。
艺术：1.支持、鼓励幼儿主动参与绘画、用废旧物制作等美术作品2.提供相关的美术材料，引导幼儿感受他们的特性，发展幼儿收集可用于制作的材料。
3.手脑并用，使手部的小肌肉群更为灵活与协调。
四、课题目标：科学《造纸术》1.造纸术是我国四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感，2.通过观察实验，了解造纸的制作过程3.学会用不同的材料初步造纸。
纸的故事读后感
纸的故事读后感
今天老师给我们讲了《纸的故事》，我听得好开心呀！纸是那么神奇，它从一片树叶变成了好多好多东西，像书、画、纸飞机……我觉得纸真的是很厉害呢！从前我觉得纸就只是用来写字的，可是今天听完这个故事，我知道了，纸其实有好多好多的用处哦。
故事里的纸，经历了很多冒险，它被做成了好多不同的东西，每一个东西都有自己的使命。
纸变成了画卷，变成了书本，还变成了信纸，陪伴了很多人。
我特别喜欢故事里纸最后变成纸飞机，飞呀飞，飞到天上去，感觉好自由，哈哈，好像我也能飞起来一样。
我觉得纸就像我们的朋友，它陪伴我们每一天。
以后，我要好好珍惜每一张纸，不浪费它们，像故事里的纸一样，做很多有用的事儿！嗯，纸的故事让我明白了，要保护好环境，不让我们的朋友——纸，变得越来越少。
哎呀，我好喜欢这个故事啊，真的好有趣！
—— 1 —1 —。
《纸的故事》教学设计(3篇)
《纸的故事》教学设计（合集3篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《纸的故事》教学设计，希望能够帮助到大家。
《纸的故事》教学设计1一、教材分析1．背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。
它是我国劳动人民对世界文化的巨大贡献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”），周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105年）宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸。
从此，纸产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。
2．教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的经过。
全文共8个自然段（第1、2自然段讲用竹片做成的书。
第3、4、5自然段讲写在丝绸上的书。
第6、7自然段讲纸的发明和造纸方法的传播。
第8自然段赞叹我们的祖先“真了不起”。
1．学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别“发明”与“发现”。
2．会用“谁怎样他说什么”的句式写一句话；会用“怎么”提问题。
3．能正确朗读课文，能说出纸的发明经过。
4．知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。
三、教学重点与难点教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学准备投影仪、投影片、录音机、录音带。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．读通课文，初步了解纸的发明过程；2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。
3．完成《作业本》1、2、3。
《纸的故事》第一课时 教学教案
《纸的故事》第一课时教学教案教学目标：１、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。
２、读通课文，初步了解纸的发明过程。
３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。
教学过程：一、揭示课题，谈话引入。
出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。
看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。
）这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。
（出示课题，请生读课题）二、初读课文，学习生字，了解大意。
１、用自己喜欢的方式读课文。
课件出示以下自学要求：（１）遇到生字多读几遍，并记住字形。
联系句子想想意思。
（２）认真阅读“单元学习提示”，明确要求和具体操作步骤。
（３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。
２、检查指导。
（１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。
（２）以“带”字为例，请同学介绍查字典的过程。
３、再读课文。
（１）放声自由朗读课文。
（２）分小节指名朗读课文，注意纠错。
（３）说说课文围绕“纸”主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。
完成课后练习３。
三、学习课文１－５段。
１、让学生充分自由读后完成填空练习。
纸发明以前，书是用（）做的，它太（）了。
后来，人们为了（），就用（）做书，可是太（）了。
劳动人民（）。
２、检查讨论，得出板书：（材料）（特点）竹片笨重丝绸价钱贵３、分角色有感情的朗读１－５段。
四、课堂练习。
１、完成课堂《作业本》１、２、３题。
２、抄写生字各３遍。
３、比一比，组词。
图（）异（）州（）检（）圆（）导（）洲（）验（）紧（）絮（）豪（）毫（）。
浙教版三年级上册语文课件《纸的故事》课件
纸的生产与制造
制造流程
纸的生产与制造
造纸过程是非常复杂的，不同种类的
纸张在制造过程中需要添加相应的化 学助剂及染料等满足不同的要求。 为了整个造纸过程不会对环境产生影 响，还有一项重要的工作就是废水处 理。经过处理的废水还可以重复使用， 既保护环境又节约资源。
纸的生产与制造
废水处理
造纸与环保
谢谢同学们！
了解纸张从原材料
到我们生活中所经 历的复杂过程 ，看 到了纸厂对污水处 理的重视 ，我们要 节约纸张、保护环 境，争做绿色使者， 共建我们的绿色家 园！
结束语
同学们，通过本次课程，对我们身边的纸张 有了新的认识，其中也充满了许多奥秘，同时， 其他行业也一样，都需要很多很多的科学知识， 我们现在要努力学习，学好本领，为这个世界 添彩！
在造纸术发明以前，甲骨、竹简和绢帛是古
代用来供书写、记载的材料。
ห้องสมุดไป่ตู้
纸的用途与价值
纸的用途与价值
纸的生产与制造
常用造纸原料来源
树木
竹子
纸的生产与制造
常用造纸原料来源
纸的生产与制造
造纸机械
纸的生产与制造
造纸机械
纸的生产与制造
制造流程
以木浆制纸为例，先将木材去皮切片
纸的生产与制造
制造流程
造一吨纸大约要用掉17棵树。我国纸及纸板
产量和消费量均居世界第二，然而，我国森 林覆盖率比世界平均水平低10个百分点。
节约用纸准则
◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆
抵制过度包装商品 尽量减少使用纸制品做社交活动 打印纸二次打印或书写 少用纸巾多用手绢 开展为贫困山区学校捐旧书活动 对废纸收集、分类，送于 废纸回收场所
纸的故事所得道理四年级
纸的故事所得道理四年级
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
这是刘备写的干古传诵的名句，就是告诉人们不要以为这件恶事小就能干，这件善事小就不干。
这篇文章讲述了某学校教师里有一些纸屑，老师就随口问了一句：“这是谁扔的？”同学们就争论了5分钟，你说张三，他说李四，说完话以后，同学们就以十秒钟的速度捡完了纸屑。
这篇文章告诉了我一个道理：与其动口争论，不如用实际行动给大家营造一个好的环境。
很多时候，我们都把时间花在了找出罪魁祸首的过程中，而忽略了我们应该做什么来纠正这些错误。
固然乱丢废纸的同学应该受到批评，但我们全班同学用自觉主动维护环境的行为来感化他应该更有效果。
当我们看见地上的废纸时，如果我们每个人都能够行动起来：“地上的废纸我来捡！”相信自觉主动维护好环境的意识一定会深入人心。
虽然只是一张纸的故事，却让我们深刻意识到：如果是一件坏事，即使再小，我们都不能去干，如果是件好事，即使再小，我们也要义不容辞的去行动！。
纸的故事阅读理解题及答案
纸的故事阅读理解题及答案纸是人类发展历史上的重要发明之一，它不仅记录了人类的历史，还承载了人类的文化和文明，下面是一篇关于纸的故事，请根据文章内容回答问题。
纸的故事在古代，人们使用的主要写作材料是竹简和兽皮。
然而，这些材料不仅昂贵，而且不够方便。
随着时间的推移，人们开始寻找新的材料来代替竹简和兽皮。
这时，纸的发明就成为了必然的选择。
据历史记载，最早的纸是由中国人发明的。
大约在公元105年左右，汉朝的司隶栾志才发明了一种叫做“蔡伦纸”的纸。
这种纸是由植物的纤维制成的，比起竹简和兽皮，更加轻便、廉价、方便。
随着时间的推移，纸的制作技术不断提高。
在唐朝时期，纸的制作技术达到了顶峰。
唐朝的纸张非常有名，出产的纸张质量非常好，甚至出口到了日本和朝鲜半岛。
在欧洲，最早的纸是在公元8世纪时传入的。
当时，阿拉伯人从东方带来了纸张和纸张制作技术。
在15世纪时，欧洲的纸张制作技术已经追赶上了中国。
在现代，纸已经成为了不可或缺的物品。
无论是书籍、报纸、杂志，还是办公用品，都需要使用纸张。
随着环保意识的提高，人们开始使用可回收的纸张来减少对环境的影响。
问题：1.最早的纸是由谁发明的？2.为什么人们开始寻找新的写作材料？3.纸的制作技术在哪个朝代达到了顶峰？4.现代人们为什么开始使用可回收的纸张？答案：1.最早的纸是由中国人发明的。
2.人们开始寻找新的写作材料是因为竹简和兽皮不仅昂贵，而且不够方便。
3.纸的制作技术在唐朝时期达到了顶峰。
4.现代人们开始使用可回收的纸张是为了减少对环境的影响。
四年级下册灰尘的旅行《纸的故事》改写
四年级下册灰尘的旅行《纸的故事》改写四年级下册灰尘的旅行《纸的故事》改写从前有一张白纸，它非常平凡无奇。
每天，它被悄悄地放在一个铅笔盒里，被其他小朋友们带到学校。
虽然它只是一张普通的纸，但它有着自己的梦想。
纸希望能够成为一本华丽的书，装满了世界各地的故事。
它想要见识不一样的景色，认识各种各样的人，体验不同的文化。
然而，它发现自己束缚在一个铅笔盒中，无法完成自己的梦想。
一天，突如其来的一阵风吹起了铅笔盒的盖子。
纸趁着这个机会，轻轻地飞出了盒子。
它自由自在地在空中舞动，像一只自由的小鸟。
纸飞越着碧蓝的天空，来到了一个城市。
城市里人来人往，热闹非凡。
纸看到了高楼大厦、忙碌的街道和熙熙攘攘的市场。
它感受到来自不同人的喜怒哀乐，这些都是它梦寐以求的故事。
纸继续向前飞，来到了一个小山村。
村里的房子都是用纸糊成的，纸被这个惊喜所深深打动。
在山村里，纸遇到了一个女孩，她是一名画家。
纸在女孩的手下经历了一次次美丽的变化，它成为了一幅又一幅唯美的画作。
随后，纸飞到了一个教室。
在这里，它看到了许多纸张在书桌上展示着小朋友们的创意和智慧。
纸感受到了一份珍贵，它明白自己的梦想得到了小朋友们的支持和认可。
最后，纸停留在了一家图书馆。
图书馆是一个充满知识和智慧的地方。
纸被摆放在了一个书架上，它很自豪地成为了一本书的一页，为读者提供着无尽的故事。
纸的旅行结束了，它回到了铅笔盒里。
虽然纸的身体没有变化，但它的心境已经完全改变了。
纸知道，无论身在何处，它都能承载着美丽的故事、创造出无限的可能。
从此以后，纸不再平凡，而是成了一个能够给人带来智慧和欢乐的魔法物品。
纸的故事作文300字
纸的故事作文300字
纸的故事。
早上醒来，看到桌上那张白纸，真心觉得它好干净啊，就像一
张等待填满的答卷。
摸一摸，手感真不错，这纸质量可以啊！
下午在教室里，孩子们围着一张大纸，彩笔飞舞，像是在变魔
术一样。
画出来的图案真好看，每个孩子都有自己的一片小天地。
到了晚上，作家坐在桌前，拿着笔在那张纸上不停地写啊写。
看看这字，写得真好，估计这作家花了不少心思。
这纸得好好保存，说不定以后就是什么传世之作呢！
哎，废纸篓里那些纸啊，看着就让人心疼。
它们以前可都是重
要的东西，现在却被扔在这儿。
不过，说不定哪天它们就能重新变
成有用的东西呢，就像“凤凰涅槃”一样。
风一吹，一张纸飘在空中，像是在跳舞。
看着它，我突然觉得，这纸也有它的故事啊，就像我们每个人一样。
它可能曾经被珍视，
也可能被遗忘，但不管怎样，它都在用自己的方式，讲述着属于自己的故事。
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案
《幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动中请幼儿自选图书，认真观察画面，讲述自己感兴趣的图片内容，创编关于纸的故事。
引导自主幼儿阅读绘本，大胆向同伴讲述关于纸的故事。
【材料】
提供与纸有关的图书，如：科学类《蔡伦造纸》，故事类《大熊的纸飞机》《纸袋娃娃》等。
【玩法与建议】
1.引导自主幼儿阅读绘本，大胆向同伴讲述关于纸的故事。
2.请幼儿自选图书，认真观察画面，讲述自己感兴趣的图片内容，创编关于纸的故事。
3.提醒幼儿安静的，一页一页的翻阅绘本，养成良好的阅读习惯。
纸娃娃
【材料】
绘本《纸娃娃》、制作的娃娃、小草、恐龙、公交车、农场、老虎等指偶
【玩法与建议】
1.鼓励幼儿阅读绘本《纸娃娃》，并引导幼儿讲述绘本内容。
2.结合绘本内容，引导幼儿同伴之间互相配合，运用指偶讲述绘本故事中五个纸娃娃经历的事情。
3.为幼儿提供指偶讲述的机会，在集体面前进行讲述。
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案这篇文章共1128字。
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1《纸的故事》
1 《纸的故事》
一、教材分析
（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既”甲古文”）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8 个自然段。
第6、7、8 自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标
1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14 个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用”谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用” 怎么”提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点
1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2--3 课时第1 课时
教学目标：
1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过
程：
学前预习：
1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等
2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音
3、布置课前查纸的资料
一、整体把握课文，了解课文大意
1、了解学生
问：”你知道纸的哪些知识？”
A、对课文内容了解比较少
B、和课文差不多
C、除了课文知识另外还知道很多
2、自读课文，划句子
A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程
根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈
3、再读课文
（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟
（2）齐读课文巩固
4、了解纸的发展过程
A、完成课后练习3
B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程
二、了解部首查字法（如时间不够可挪后）
1、给生字确定部首，有困难的：豪（O亠、豕）、絮（糸）、且（O丨一）
2、以“豪”为例讲解部首查字法。
老师或请会的同学示范，学生跟着做。
要点：部首目录-- 部首几画（部首）-- 检字表-- 部首-- 数除部首外几画-- 找到字-- 字典正文。
对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定（起笔）
3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查
外面，独体字查起笔
4、查自己的名字进行练习
教后记
第二课时
教学目标：
1、够掌握纸的发展过程和”蔡侯纸”的特点。
2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。
教学过程
、检查复习
1 、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵
2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵（对
的要说”对”）
3、问：”同学们，像刚才你们这么多人都同时说了” 对”，这种情况可以用哪个词语来说明？”（异口同声）写词检查
”浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。
我们要讲解的内容就是关于纸的历史。
”
二、学习1--5 自然段
1、掌握内容
”我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。
先请大家读一读课文1--5 自然段。
” 用下列词填表（竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵）纸的代替品特点劳动人民使用情况“使用情况”根据课
文的理解自己填
（竹片-- 笨重-- 不方便，很少）
（丝绸-- 方便，贵-- 买不起）
2、试讲
A:古时候，纸没有发明之前，书是用（）做的，很（）。
所以，后来人们就把字写在（）
上，这样就（），可是这样的书（）。
B:可以自己组织书上的语言。
C:在自己组织语言的基础上，可以补充知识。
准备-- 指名（不同层次）-- 再自说-- 同桌互说三、学习6--8 自然段
”刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是'纸是怎么发明的'。
”
1、掌握内容
读课文，填表:
哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸无无反馈:校对问:“为什么把东汉的纸叫蔡侯
纸？”
2、试讲“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。
要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。
”
（1）自读7-8 自然段
问:“你读了之后，感受到是什么感情？” （自由说）提示:
1、哪些地方值得我们自豪？
2、我们的祖先了不起在哪里？学生
边说就边读好这些句子。
老师可以示范。
（2）齐读7自然段
（3）请你说一句赞叹我们祖先的话，并写下来。
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作（4）试讲
A、按照课文（7、8）:那么纸是怎么发明的呢？-独家原创
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B、按照课文（7）加自己赞叹的话
C、用自己的话
准备-- 指名（不同层次）-- 再自说-- 同桌互说四、两个内容合在一起说
教后记
第三课时
教学目标：
1、巩固字词，完成相应练习
2、扩展知识
教学过程
一、巩固字词
1、比较组词
图圆异导豪毫洲州
2、加部件成字组词
糸-- 絮、紧、紫、累、系
3、听写
二、巩固朗读
1、同桌分角色读
2、指名读
对提示语进行补充：林玲（对提示语进
）地问
行替换：林玲瞪大了眼睛说-- 林玲（）地说
3、男女分读
4、齐读
二、课外扩展
1、收集各种新型的纸张（课前准备）
2、四人小组交流
3、进行自我介绍
三、写一段号召大家节约用纸的话造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。