淮南市首届“互动课堂”交互式教学设备应用课例大赛教学设计(凤台四中—郑斌)

通过学生自己反思、归纳本课所学、所想、所思、所悟，能更有效地达到教学目标；引导学生将积极态度内化为积极健康人格，外化为学生的自觉行为，达到情感上的升华。

给学生创设亲身参与和体验的机会，以加深对正确行使生命健康权的认识。③积极参加体育锻炼④在危急情况出现时，

不顾个人安危，见义勇为

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

强调：生命对于每一个人都只有一次，我们

应该珍爱自己的生命健康。当别人的生命健康受

到威胁时，应该见义勇为，但更应该见义智为，

在维护他人生命健康的同时，还要尽力避免不必

要的伤亡。

教师播放《让世界充满爱》，在柔美的音乐

声中，学生谈收获；

教师给予适当的评价与引导，引导学生确立

正确的人生观。

师生共勉：生命健康是可贵的，践行生命健

康这就是爱，一种可以传递的爱，爱可以使我们

健康，使我们快乐，让我们温馨。

课外延伸作业

做一次社会小调查，针对生活中存在威胁、

侵害生命健康权的现象，以你喜欢的方式（如漫

画、维权标志图、公益广告等）呼吁大家关爱生

命与健康，维护生命健康权。

交互

式教学设

备播放音

乐，创设

氛围。

四、板书设计

强调用心

来呵护我们的

生命健康权，

呼应主题。

板书设

计为“心”

型。

多媒

体展示，

直观明

确。

五、教学反思

1. 本课在设计时以活动为主，创设亲身参与和体验的机会，以加深学生对正确行使生命健康权的认识，突出学生的“活动──体验──表现”。

2. 设计中力图通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，以加强学生积极、正面的认知，更好地帮助学生将所学知识内化为行为。

3．整个教学过程中充分利用交互式教学设备、多媒体、畅言系统、电子白板的各种功能提高视觉效果，有效融入教学各环节，激发学生的兴趣，调动学生的多种感官参与学习过程。实现了师生之间的互动，体现了以学生为主体的学习氛围，很好的完成了