教资综合素质必背
2023下半年教师资格证考试小学《综合素质》考前狂背十页纸
2023下半年教资小学《综合素质》考前狂背十页纸第一部分:必背考点以下考点 1-5是材料分析题和选择题的必考考点，一定要理解背诵!其中材料分析题第 30 题，从教育观、学生观、教师观之中三选一考查。
材料分析题第 31 题，考查教师职业道德内容!材料分析题 32 题，考查阅读理解能力。
【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考查概率1/3)1.面向全体。
教育关注所有学生，无偏见、机会平等，不忽视差生贫困生。
2.促进学生的全面发展。
德智体美劳全面培养，不以某个方面优劣排序，不仅仅只重视学习成绩，不只重视主科，不只重视特长。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法，不忽视学生好奇心、创新、实践，忌只给标准答案。
4.发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展。
允许自主探索发现、自主思考，发挥特长、因材施教，不填鸭式教学，一刀切、一锅煮、抹杀学生个性。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。
记忆口诀:双全双发展，创新与实践。
【必考点2】以人为本的学生观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考查概率1/3)一、学生是具有独立意义的主体。
1、学生在教育活动中处于主体地位。
2、学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。
3、学生在教育活动中具有主体的需求与责权。
二、学生是发展的人。
1、学生的身心发展具有规律性(此小点可能会出选择题)。
(1)顺序性:要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”。
(2)阶段性:根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡。
(3)不均衡性:一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡;二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。
怎么办:适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育。
(4)互补性:扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。
速背教师资格笔试科目一必背知识点汇总
速背教师资格笔试科目一必背知识点汇总中小学和幼儿园教师资格笔试科目一《综合素质》文化素养模块占18分，该模块知识点需要考生识记。
文化素养历史常识1石器时代一、旧石器时代——使用打制石器。
元谋人；蓝田人；山顶洞人。
二、新石器时代——使用磨制石器。
1.母系氏族半坡遗址；河姆渡遗址。
2.父系氏族公社龙山文化遗址；大汶口文化遗址。
2上古神人盘古氏——开天辟地有巢氏——建造房屋燧人氏——人工取火女娲氏——补天造人伏羲氏——八卦神农氏——发明农耕；尝百草；炎帝；农业、医药之祖轩辕氏——黄帝3中国古代著名以少胜多战役牧野之战：武王伐纣。
中国最早的一次以少胜多的战役。
巨鹿之战：项羽伐秦。
官渡之战：三国时期，曹操、袁绍。
赤壁之战：三国时期，曹操、孙权、刘备。
淝水之战：东晋，苻坚、谢玄。
4中国古代重要变法李悝（kuī）变法：魏国——最早变法。
《法经》：魏国李悝，第一部比较系统地成文法典。
商鞅变法：秦国——最彻底变法，持续时间最长。
废井田，开阡陌，承认土地私有；奖励军功，按功授爵；建立县制；奖励耕织，禁止弃农经商。
吴起变法：楚国王安石变法：北宋。
农田水利法、青苗法、免疫法、方田均税法。
一条鞭法：明朝。
张居正。
戊戌变法：清末。
戊戌六君子。
5中国著名僧人法显：东晋，是中国第一位到海外取经求法的大师。
从长安出发，经西域至天竺，由南洋海路归国。
《佛国记》。
玄奘：唐朝，《大唐西域记》。
僧一行：唐朝，《大衍历》。
测定本初子午线长度。
怀素：唐朝，狂草。
“张颠素狂”。
《自叙帖》，天下第一草书。
鉴真：唐朝，东渡日本。
日本南山律宗开山祖师。
怀丙：北宋，工程专家。
河中捞铁牛。
6诸子百家7抗日战争时期重大战役8两弹一星1964年，中国成功爆炸第一颗原子弹。
1967年，中国成功爆炸第一颗氢弹。
1970年，我国第一颗人造卫星“东方红”1号发射成功。
9地理大发现迪亚士：葡萄牙人，发现好望角。
哥伦布：在西班牙的支持下发现美洲。
达·伽马：发现到印度的新航路。
教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版
模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。
“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。
小学教师资格证《综合素质》重点笔记
小学教师资格证《综合素质》重点笔记一、综合素质的定义综合素质是指个体在知识、能力与道德品质等多个方面的综合表现。
对于小学教师而言，拥有全面发展的综合素质至关重要，这将直接影响到他们的教学质量和学生的综合素养培养。
二、综合素质的要求1. 知识与学科素养小学教师应具备扎实的学科知识，包括语文、数学、英语、科学等各学科的教学内容和教学方法。
同时，他们还应了解教育教学理论和教育心理学，能够将这些理论知识应用于实际教学中。
2. 教学能力与方法小学教师应具备良好的教学能力，包括教学设计与备课、教学组织与管理、教学评价等方面。
他们需要能够针对不同学生的特点和需求，灵活运用合适的教学方法，提高学生的学习效果。
3. 师德师风与学生关系小学教师应具备良好的师德师风，做到言传身教，以身作则。
他们应该秉持正确的价值观，尊重学生，关心学生的成长，建立良好的师生关系，以促进学生全面发展。
4. 基本素质与职业操守小学教师应具备良好的人际关系与沟通能力，善于团队合作，并具备独立解决问题的能力。
同时，他们还应该保持职业操守，遵守教育法律法规，不断提升自身的专业素养。
5. 自我发展与创新精神小学教师应具备自我发展的意识，通过持续学习和不断探索，提高自身的教育教学水平。
同时，他们还应具备创新精神，不断尝试新的教学方法和教学手段，以适应时代的发展和学生的需求。
三、培养与提升综合素质的方法1. 加强自身学习小学教师应不断学习，提升自身的学科知识和教育教学理论。
可以通过参加教师进修班、研讨会，阅读专业书籍与论文等方式，拓宽自己的知识视野。
2. 参与教研活动小学教师可以积极参与学校的教研活动，与其他教师进行互动和交流，分享教学经验与教材设计。
通过与他人的合作，不断改进自己的教学方法和教学效果。
3. 提升教学质量小学教师应注重教学质量的提高，针对学生的不同需求，灵活运用不同的教学方法和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应不断反思自己的教学过程，寻找自身的不足并加以改进。
教资综合素质知识点总结归纳大全
教资综合素质知识点总结归纳大全教资综合素质高频考点一1.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育是素质教育。
2.素质教育的内涵：①素质教育以提高学生的基本素质为根本宗旨；②素质教育是面向全体学生的教育；③素质教育是促进学生全面发展的教育（不等于平均、平衡发展）；④素质教育是促进学生个性发展的教育；⑤素质教育是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的教育。
3.国家实施素质教育的基本要求：①面向全体；②促进学生全面发展；③教育内容的基础性；④教育价值多元；⑤促进学生创新精神和实践能力的培养；⑥主体性；⑦着眼于学生的终身可持续发展；⑧开放性：不局限于课堂和书本知识；⑨发展性⑩未来性。
4.新课程改革背景下的教学观：①整合教学（师生共同参与）；②强调互动的师生关系（平等、双向、理解）；③构建素质教育课堂的教学目标体系（结论和过程统一，认知与情感统一）；④构建充满生命力的课堂教学运行体系；⑤转变学生的学习方式（自主创新探究的学习方式）。
5.新课程改革背景下的教学观的具体体现：①教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”；②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；④教学从“关注学科”转向“关注人”。
6.新课程改革背景下的评价观：①内容多样化；②主体多元化；③评价系统化。
7.“以人为本”的学生观：①学生是完整的人，要将学生作为整体来看待；②学生是发展的人，要用发展的观点认识学生；③学生是具有独立意义的主体；④学生是独特的人。
8.学生是完整的人：①人是生理、心理和社会文化性的统一体；②人的生理、心理和社会文化性各方面也有具体的完整构成。
9.学生是发展的人：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人；④学生的发展是全面的发展。
教资综合素质必背考点
教资综合素质必背考点考取教师资格证书是教育从业者的重要目标之一，而教资考试的综合素质部分是每个考生都需要认真备考的内容。
在这部分内容中，有一些考点是必不可少的，今天我们就来一起了解并掌握这些必背考点。
一、教育思想与方法教育思想与方法是教师的基本功，也是教资考试的重点内容之一。
在这个考点中，我们需要掌握各种教育思想的主要内容以及其在实际教学中的应用。
例如，要了解孔子的教育思想，包括“教学相长”、“因材施教”等原则，以及如何将这些思想运用到实际教学中。
二、教育法律法规了解教育法律法规是每位教师都需要具备的素质。
在教资考试中，会涉及到中小学教育的法律法规，如中小学法、教师法、学生权益保护法等。
我们需要熟悉相关法律法规的主要内容，包括教师的职责和权益、学生的权益保护、教育机构的管理等方面。
三、学生心理与行为了解学生心理与行为是教师进行有效教学的基础。
在这个考点中，我们需要了解学生的心理发展规律、心理问题的预防和处理、学生自我管理等内容。
例如，了解孩子在不同年龄阶段的心理特点、适应学校生活的策略等，以便更好地应对学生的需求。
四、教育伦理与师德作为一名教师，我们需要具备高尚的师德和良好的职业操守。
在教育伦理与师德这个考点中，我们需要了解教师的职业道德、教师权利与义务、处理教育纠纷等内容。
我们需要明确自己在职业生涯中应该遵守的道德准则，以及如何平衡教师的权益和学生的权益。
五、教育哲学与教育学原理教育哲学和教育学原理是教师必备的理论知识。
在这个考点中，我们需要了解教育学的主要理论和教育哲学的基本概念。
例如，了解自由教育、启发式教育等教育理念，以及如何运用这些理论指导实际教学。
通过了解和掌握这些必背考点，我们可以更好地应对教资综合素质考试，提升自己的综合素质水平。
同时，在实际教学中，我们也能够更加理性地分析和解决问题，提高教学效果，为学生的成长和发展提供更好的支持。
总结起来，教资综合素质必背考点主要包括教育思想与方法、教育法律法规、学生心理与行为、教育伦理与师德以及教育哲学与教育学原理等内容。
(完整word版)教资综合素质必背
第一道资料解析题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来解析资料，第二道资料解析题是用教师职业道德规范来解析资料，第三道资料解析观察阅读理解能力。
一、第一道资料解析题考点总结职业理念（或教育观、教师观、学生观）1教育观：（1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面发展、个性和创立性发展）①素质教育是面向全体学生的教育。
②素质教育是促使学生全面发展的教育。
③.素质教育是促使学生个性发展的教育。
④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
（2）新课改的议论观①议论目的是促使发展。
②议论内容综合化。
③议论方式多样化。
④议论主体的多元化。
⑤更侧重议论过程。
2学生观（幼教中称为少儿观。
记忆：王官人差钱或钱坏玩意）（1）学生是一个完满的生命个体。
（2）学生个体之间存在很大的差异性。
（3）学生身上储蓄着巨大的潜能。
（4）学生的成长需要人文关怀。
3教师观（1）教师角色观①教师是学生学习的促使者。
②教师应该是教育授课的研究者。
③教师是课程的开发者和研究者。
④教师应是社区型的开放教师。
⑤教师应该是平生学习的践行者。
（2）授课观（记忆：人生教程）①授课是课程创生和开发的过程。
②授课是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
③授课过程重于授课结果。
④授课更关注人而不行是科学。
二、第二道资料解析题考点总结1教师职业道德规范（记忆：三爱两人一平生）（1）爱国守纪。
（2）爱岗敬业。
（3）关爱学生。
（4）教书育人。
（5）为人师表。
（6）平生学习。
中学科目二1二十世纪后教育的发展特点（1）教育的平生化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。
【记忆口诀：全民多现身】2赫尔巴特的教育思想赫尔巴特，德国出名的教育家和心理学家。
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的确立人” 。
代表作品《一般教育学》。
（1）教育性授课原则。
赫尔巴特第一次提出“教育性授课”见解；（2）成立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；（3）重申教师的声威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
小学教资《综合素质》知识点梳理
小学教资《综合素质》知识点梳理综合素质是指一个人在各个方面的素养和能力，包括知识、技能、情感、态度、价值观等。
小学教资考试中，综合素质是一项重要的考核内容。
下面是对小学教资《综合素质》知识点的梳理。
1.教育目标与素质教育-了解教育目标的概念、分类和作用。
-了解素质教育的概念、目标和原则。
2.课程与教学-了解课程的概念、要素和特点。
-了解教学的基本要素和流程。
3.教师的专业素养与教学能力-了解教师的专业素养和必备的教学能力。
4.学生个体差异与个性化教育-了解学生个体差异的原因和特点。
-了解个性化教育的概念和实施策略。
5.学校与家庭教育合作-了解学校与家庭教育的关系和合作模式。
-了解学校、教师和家长的角色和责任。
6.评价与奖惩-了解评价的概念、分类和作用。
-了解奖惩的原则和方法。
7.美育与身心健康教育-了解美育的内涵和目标。
-了解身心健康的概念和培养方法。
8.科学素养与实验教学-了解科学素养的内涵和培养途径。
-了解实验教学的意义和要点。
9.信息素养与信息技术应用-了解信息素养的内涵和培养方法。
-了解信息技术在教学中的应用。
10.社会实践与社会责任教育-了解社会实践的意义和方法。
-了解社会责任教育的目标和实施策略。
11.可持续发展教育与环境教育-了解可持续发展教育的概念和目标。
-了解环境教育的意义和方法。
12.人际交往与沟通能力-了解人际交往的基本原则和技巧。
-了解沟通能力的培养方法。
13.创新思维与创新教育-了解创新思维的培养方法和技巧。
-了解创新教育的策略和实施步骤。
14.社会公德与道德教育-了解社会公德的概念和培养方法。
-了解道德教育的目标和方式。
以上是小学教资《综合素质》知识点的梳理。
通过对这些知识点的了解和掌握，可以帮助教师在教育教学过程中更好地培养学生的综合素养和能力。
教资中学综合素质必背考点
教资中学综合素质必背考点一、单项选择题（每题2分，共20分）下列关于素质教育的说法，不正确的是：A. 素质教育关注学生的全面发展B. 素质教育重视培养学生的创新精神和实践能力C. 素质教育就是取消考试和分数评价D. 素质教育强调教育公平“教育即生活”这一观点是由哪位教育家提出的？A. 赫尔巴特B. 杜威C. 夸美纽斯D. 陶行知下列哪项不属于教师职业道德规范的基本要求？A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 追求名利在课堂教学中，教师如何有效激发学生的学习兴趣？A. 严格按照教材讲解，不偏离主题B. 加大作业量，通过练习巩固知识C. 采用多种教学方法，结合生活实际D. 强调分数和排名，激发竞争意识下列关于学生心理发展的说法，正确的是：A. 学生的心理发展是匀速进行的B. 不同学生的心理发展具有相同的规律C. 学生的心理发展具有阶段性和不平衡性D. 学生的心理发展完全受遗传因素影响二、多项选择题（每题3分，共15分）下列哪些属于教师的基本权利？A. 教育教学权B. 管理学生权C. 科学研究权D. 获取报酬权关于新课程改革的理念，以下哪些说法是正确的？A. 重视基础知识和基本技能B. 强调学习过程和方法C. 关注情感态度和价值观D. 忽视学生的个体差异下列哪些做法有助于培养学生的创新精神和实践能力？A. 鼓励学生提出问题和解决问题B. 安排大量的机械记忆和重复练习C. 组织学生参与社会实践活动D. 提供多样化的学习资源和学习方式教师职业道德规范中，关于关爱学生的要求包括：A. 关心爱护全体学生B. 尊重学生人格C. 平等公正对待学生D. 对学生严加管教，不允许犯错下列关于教育法律法规的说法，正确的是：A. 教师应当遵守宪法、法律和职业道德B. 教师有权拒绝任何组织或者个人对教育教学活动的非法干涉C. 教师体罚学生是违法行为D. 教师可以私自扣留学生的作业本作为惩罚三、简答题（每题10分，共30分）请简述素质教育的基本特征。
2023小学教资综合素质备考笔记
2023小学教资综合素质备考笔记1. 教育学基础知识:- 教育学的发展历程、基本原理。
- 儿童发展理论、学习理论。
- 教学设计与评价原则。
- 教育评价方法与技巧。
2. 知识技能：- 熟悉小学阶段各学科的教学内容、课程标准和教学要求。
- 熟练掌握小学幼儿教学方法和手段，例如游戏、故事、教学课件等。
- 掌握小学教学管理、组织和教学评价等基本技能。
3. 专业素养：- 认真学习小学教育相关业务知识和法律法规，注重教育职业道德和教育质量。
- 善于思考和探究，能够不断更新自己教学理念和方法。
- 具备团队合作能力，善于与学生、家长、同事和上级沟通协调。
4. 时事政治：- 关注时政热点、国家发展战略和社会变革趋势，了解与教育发展相关的政策、法律法规；- 具备良好的思想政治素养，强化国家意识、社会责任感和民族精神。
5. 文化素养：- 具备宽广的文化视野和广博的文化知识，能够参与教材的编写和修订。
- 鉴赏和理解各种文艺形式和文化传统，能够引导学生进行文化体验和传承。
6. 创新创业素养：- 关注教育领域的创新和创业，能够经营小学校园文化建设，促进学校教育品牌的形成。
- 具备较好的信息素养、科技应用能力和创新意识，了解并掌握当前新型教育技术的最新应用。
7. 英语基础素养：- 具备良好的英文阅读、听力、口语和写作能力。
- 掌握数字英语应用技术，熟悉英文科技文献检索及翻译。
8. 思维能力：- 具备批判性思维、创造性思维、解决问题的能力和团队协作能力。
- 熟练掌握思维导图和思维方式等工具和方法，运用它们对所学知识和问题进行思考和探究。
教资综合素质必背考点
教资综合素质必背考点教资考试是教师招聘考试的重要组成部分，考察考生的综合素质和专业能力。
在备考过程中，了解并掌握教资综合素质必背考点是非常重要的。
下面将介绍一些常见的教资综合素质考点。
1. 教育法律法规：了解教育法律法规对教育工作的指导作用，包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等。
2. 教育政策：了解教育政策对教育改革和发展的影响，包括国家和地方教育政策、教育改革方案等。
3. 教育经济学：了解教育经济学的基本概念和原理，包括教育经济学的研究对象、研究方法、教育资源配置等。
4. 教育心理学：了解教育心理学的基本理论和方法，包括学习理论、发展心理学、教育评价等。
5. 教育评价：了解教育评价的基本原理和方法，包括教育评价的目的、内容、方法等。
6. 教育统计学：了解教育统计学的基本概念和方法，包括教育统计学的数据收集、数据处理和数据分析等。
7. 教育信息化：了解教育信息化的基本概念和方法，包括教育信息化的发展现状、教育信息化的应用等。
8. 教育法规与职业道德：了解教育工作的法规和职业道德，包括教师的职业道德规范、教师的职责和权利等。
9. 教育社会学：了解教育社会学的基本概念和理论，包括教育社会学的研究对象、研究方法等。
10. 教育管理学：了解教育管理学的基本概念和原理，包括教育管理学的组织理论、领导理论、决策理论等。
11. 教育史：了解中国教育史和世界教育史的基本内容和发展历程，包括中国古代教育、近现代教育等。
12. 教育哲学：了解教育哲学的基本概念和理论，包括教育哲学的研究对象、研究方法、教育目的等。
13. 教育学科基本理论：了解教育学科的基本理论和方法，包括教育学科的特点、分类、研究方法等。
14. 教育学科重要成果：了解教育学科的重要成果和研究进展，包括教育学科的学术期刊、学术会议等。
15. 教师职业发展：了解教师职业发展的基本原则和路径，包括教师职业发展的阶段、教师职业发展的途径等。
2023小学教资综合素质备考笔记
2023小学教资综合素质备考笔记
1.教育理论和教育法律知识：了解教育的发展历程，掌握教育法律法规，熟悉教育政策。
2. 课程与教学：掌握小学课程标准，熟悉小学教学法，了解教学评价方法。
3. 学生发展与心理健康：了解儿童发展的规律和特点，掌握常见的心理健康问题及预防方法。
4. 班级管理与教育行政：了解班级管理的基本原则，掌握教育行政管理的基本知识，了解校园安全管理。
5. 教材与媒体运用：了解教学资源的开发与利用，掌握教材的分析和评价方法，了解多媒体教学的应用。
6. 教育技术与信息化：掌握现代教育技术的基本原理和应用方法，了解信息技术与教育的融合。
7. 师德师风与教育伦理：了解教育伦理的基本概念和原则，掌握职业道德的要求和实践方法。
8. 教育研究方法：了解教育研究的基本方法和技能，掌握教育研究的流程和步骤。
9. 社会与教育：了解社会文化的发展和变化，掌握家庭教育和社会教育的基本知识。
10. 教育实践：了解教育实践的基本环节和方法，掌握教育实践的评价和总结方法。
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教资证《综合素质》知识点
a. 以提高国民素质为根本宗旨b.面向全体学生c. 促进学生全面发展d.促进学生个性发展e. 以培养学生的创造精神和实践能力为重点PS ：全面发展≠平均的全面发展a. 人的全面发展的丝线b. 以人为本的学生观① 学生是具有独立意义的主体α .学生在教学活动中的主体地位β .学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移γ .学生在教育活动中具有主体的需求与责权②学生是发展的人③ 学生是具有个性与差异的人c. 教育公正与学生的共同发展① 以教育机会均等为基本原则② 有差异的学生的共同发展a. 新课改下的教师观①角色转换：知识的传授者→知识的引导者教学活动的执行者→课程的开发者和建设者教学活动的教书匠→教学的研究者和反思实践者学校的教师→社区的开放的教师② 行为转换：师生：尊重、赞赏学生教学：帮助、引导学生自我：课程的反思与其它教育者：合作b.教师专业发展的途径① 职前培训②入职培训③ 在职培训④ 自我教育c. 教师专业发展的方法① 观摩、分析优秀教师的教学活动②开展微格教学③进行专门训练④反思教学经验d.教室职业的责任与价值《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年)》根本要求：育人为本强大动力：改革创新基本教育政策：促进公平关键：机会公平a. 爱国守法 ---基本要求b.爱岗敬业---本质要求c. 关爱学生 ---师德的灵魂d.教书育人---教师天职和道德核心e. 为人师表 --- 内在要求f. 终身学习 ---不竭动力a. 教师思想行为规范b.教师教学行为规范c. 教师人际行为规范d.教师仪表行为规范e. 教师语言行为规范a. 师生关系：热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正对待学生、严格要求学习b.教师与学生家长的关系：平等沟通、良好的沟通习惯、尊重家长人格、教育学生、尊重学生c. 同事之间的关系：尊重、理解、协作d.教师与管理者的关系：尊重、支持。
教资综合素质必背知识点
教资综合素质必背知识点1. 素质教育的内涵可太重要啦！就像建房子得有牢固的根基一样，不理解这个怎么能考好呢！想想看，如果只注重成绩，不培养其他方面，那学生不就像只会读书的机器了吗？这可不行！比如小明，他学习好，可要是连基本的生活技能都没有，那以后怎么独立生活呢？所以一定要记住素质教育是全面发展呀！2. 学生观也得狠狠记住呀！每个学生都是独一无二的，就好比每朵花都有自己独特的姿态和色彩。
不要用同一个标准去衡量所有学生呀，这多不公平！就像小红她可能学习一般，但在艺术方面那可是超有天赋的呀！我们得尊重和欣赏每个学生的不同，不能只看成绩这一面呢！3. 教师观也是必背的哦！老师可不只是教书匠呀，那是学生成长道路上的引路人呢，就如同灯塔指引船只航行一样重要。
赵老师就是这样，他不仅教知识，还关心学生的心理和生活，真的就是一个超级棒的引路人呀！大家可别小瞧了这一点。
4. 教学观也不能忘呀！教学不是死板的填鸭式，得灵活多变，就像一场精彩的魔术表演。
不能只是老师讲学生听呀，要互动起来！李老师的课就特别有趣，大家都积极参与，这样的教学效果才好呀，你们说是不是？5. 教师的职业道德要深深印在脑子里呀！关爱学生、为人师表，这都是基本的呀！就像对自己的孩子一样去关心爱护学生，这多伟大呀！要是老师都不做好榜样，那怎么能要求学生呢？张老师就是大家的榜样，他对学生那真是没得说。
6. 法律法规也是要懂的呀！这可是保护我们和学生的武器呢，好比一把宝剑。
知道什么能做什么不能做，才能在教育这条路上走得稳稳当当呀！可别糊里糊涂犯了错都不知道呢。
7. 文化素养也很关键呢！上知天文下知地理，这样才能跟学生有更多的话题呀，就像一个知识宝库。
你总不能学生问个简单问题都不知道吧？那多尴尬呀！8. 逻辑思维能力也是要有的哦！遇到问题要会分析思考呀，不能一团乱麻。
就像解开一团乱线，得有条有理地来。
这在处理事情的时候可太重要啦！9. 信息处理能力也不能差呀！现在是信息时代，要会利用各种工具呀，好比有了一双翅膀。
教资综合素质必背知识点总结前三页
教资综合素质必背知识点总结前三页教育是一个永远都不会过时的行业，教师作为这个行业的重要组成部分，承担着培养下一代的责任和使命。
教育行业发展迅速，要想成为一名优秀的教师，除了具备扎实的学科知识外，还需要具备一定的综合素质。
教资考试是教师招聘中的重要环节，综合素质是教资考试的重要考察内容。
下面是教资综合素质必背知识点的总结，以帮助考生更好地备考。
一、教育理论与教育法律法规1.教育目标的确定与实施在教学过程中，明确教育目标是非常重要的。
教育目标首先要符合国家教育方针政策，其次要考虑学生个体差异和发展规律。
在实施教育目标时，要根据学科特点和学生需求进行差异化的教学安排，以促进学生全面发展。
2.中小学教育法律法规教师需要熟悉中小学教育法律法规，包括教师法、义务教育法和中小学教师资格认定等相关政策文件。
教师要遵守法律法规，保障学生的权益，确保教育教学工作的顺利进行。
二、教育心理学与学生成长1.学习与记忆的心理过程学习与记忆是学生知识获取的关键过程。
了解学习与记忆的心理过程，对于教师来说至关重要。
教师需要根据学生的认知规律和心理特点，设计合理的教学活动，帮助学生更好地吸收和记忆知识。
2.学生发展与教育学生的发展是教育的核心。
教师需要了解学生的身心发展规律，关注学生在学业、身心健康、情感态度等方面的成长。
教师要根据学生的发展需求，采用不同的教育手段，促进学生的全面发展。
三、教育教学活动设计与评价1.教学目标与内容的设计教师在备课过程中，应根据学科的教育规划和大纲要求，制定明确的教学目标和内容。
教学目标要符合学生的认知水平和学科特点，教学内容要能满足学生的学习需求。
2.教学方法与手段的选择教师在教学活动中，应选择合适的教学方法和手段。
教学方法要根据学科特点和学生特点来选择，教学手段要多样化，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.教学评价与反馈教学评价是教学过程的重要组成部分，能够有效地促进教学的改进和提高。
教师需要及时给予学生评价和反馈，帮助学生发现问题、改正错误，提高学习效果。
幼儿园教资综合素质必背考点
幼儿园教资综合素质必背考点
嘿，朋友们！咱今天就来好好唠唠幼儿园教资综合素质那些必背考点呀！就好比盖房子得先打好地基，想考上幼儿园教资，这些考点那就是你的牢固根基呀！
先来说说职业理念吧！哎呀呀，你想想，这就像是给你的教育旅途点亮一盏明灯呢！你得知道要尊重每一个孩子，把他们当成小花朵一样精心呵护，可不能随便对待呀！比如小朋友哭鼻子了，你不得温柔地哄哄呀？这就是关爱学生的体现呢。
还有教育法律法规，这可太重要啦！就跟马路上的红绿灯一样，告诉你啥能做啥不能做。
孩子的权益必须要保护好呀，要是有人侵犯了，那还得了？就像有个坏家伙想欺负班上的小朋友，你能不管吗？当然得拿起法律武器保护他们呀！
教师职业道德规范也是关键呢！要身正为范呀，好比你自己得先做到诚实守信，才能要求小朋友不说谎呀。
有一次我看到一个老师说到做到，答应给小朋友奖励就真的给了，哇，那小朋友们可开心啦，这不就是为人师表嘛！
文化素养那就像一个知识宝库，天文地理啥都有！你得知道端午节是为了纪念屈原，也得了解世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰呀。
这样跟小朋友们聊天的时候，才能让他们眼睛放光呢！
最后说说基本能力，写教案、组织活动，那都得样样行呀！就好像你是个小导演，要把每一场活动都安排得精彩绝伦！
总之啊，这些考点都记住了，通过考试那就是小意思啦！都加油啊朋友们，相信你们一定可以的！。
《综合素质》知识点汇总
《综合素质》知识点汇总《综合素质》是一门涉及面广泛的课程，它涵盖了职业素质、团队合作、沟通技巧、创新能力、问题解决能力等多个方面。
以下是《综合素质》的一些重要知识点汇总：1、职业素质职业素质是综合素质中最重要的一个方面，它包括职业道德、职业态度和职业能力。
职业道德是指在职业活动中应遵循的道德准则和行为规范，如诚实守信、公正廉洁等；职业态度是指个人在职业中所表现出的工作态度和职业精神，如认真负责、积极主动等；职业能力则是指从事某一职业所需要具备的能力和技能，如沟通能力、领导能力、团队协作等。
2、团队合作团队合作是现代企业中不可或缺的一种能力，也是综合素质中的重要组成部分。
它包括团队合作意识、团队合作能力和团队建设能力。
团队合作意识是指在团队中要有合作意识和协作精神，能够与团队成员相互配合、相互支持；团队合作能力是指在团队中能够发挥自己的优势，与团队成员共同完成任务；团队建设能力则是指能够积极参与团队建设，推动团队的发展和进步。
3、沟通技巧沟通技巧是人际交往中必不可少的一部分，也是综合素质中的重要环节。
它包括口头表达能力、书面表达能力、倾听能力和沟通协调能力。
口头表达能力是指在口头交流中能够清晰、准确地表达自己的观点和想法；书面表达能力是指在书面交流中能够简明扼要、严谨有力地表达自己的观点和想法；倾听能力是指在交流中能够认真听取他人的观点和想法，理解他人的意图；沟通协调能力则是指在交流中能够妥善处理各种矛盾和问题，达成共识和合作。
4、创新能力创新能力是现代企业和社会发展必不可少的一种能力，也是综合素质中的重要内容。
它包括创新思维、创新能力和创新精神。
创新思维是指在解决问题时能够打破常规、提出新的思路和方法；创新能力是指在实践中能够创造出新的产品、服务或解决方案；创新精神则是指具有不断探索、尝试、创新的态度和精神。
5、问题解决能力问题解决能力是应对复杂问题和挑战必不可少的一种能力，也是综合素质中的重要部分。
教师综合素质要背的知识点
教师综合素质要背的知识点首先，教师需要具备扎实的教育理论知识。
这包括教育学的基本概念、教育原理、教育目标和教育方法等。
教师应该了解不同的教育理论学派，例如行为主义、认知主义、构建主义等，了解每种理论的特点和应用，在教学实践中能够灵活运用。
其次，教师还需要了解教育心理学知识。
教育心理学研究的是教育过程中的心理现象和规律，对于教师而言，要了解学生的心理特点、认知发展规律、学习方法等，以便更好地指导学生学习。
教师还需要掌握一定的心理测量和评价技能，能够了解学生的心理需求和问题，进行个别化教学和个别化辅导。
此外，教师的师德也是教师综合素质的重要组成部分。
师德是教师职业道德的核心，包括爱岗敬业、尊重学生、严格要求、廉洁自律等方面。
教师应该具备正确的职业道德观念，履行职业道德的各项要求，以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师的教学能力也是教师综合素质的重要方面。
教学能力包括课堂教学能力、教学设计能力、教学评价能力等。
教师需要掌握教学方法和技巧，能够根据学生的实际情况设计和组织教学活动，能够针对学生的学习情况进行有效的评价和反馈。
最后，教师还需要具备一定的组织管理能力。
教师需要管理好课堂秩序，组织好学生的学习活动和课外活动，管理好教学资源和教学环境，与家长和社会进行良好的沟通和合作。
教师还需要具备一定的协作和团队合作能力，与同事进行有效的合作，共同提高教育教学质量。
总之，教师综合素质要背的知识点涉及教育理论、教育心理学、教育法律法规等方面的知识，以及师德、教学能力、组织管理能力等方面。
教师需要全面了解这些知识点，并在教学实践中能够灵活运用，以提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展和成长做出贡献。
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第一道材料分析题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来分析材料，第二道材料分析题是用教师职业道德规范来分析材料，第三道材料分析考查阅读理解能力。
一、第一道材料分析题考点总结职业理念（或教育观、教师观、学生观）1教育观：（1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面发展、个性和创造性发展）①素质教育是面向全体学生的教育。
②素质教育是促进学生全面发展的教育。
③.素质教育是促进学生个性发展的教育。
④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
（2）新课改的评价观①评价目的是促进发展。
②评价内容综合化。
③评价方式多样化。
④评价主体的多元化。
⑤更注重评价过程。
2学生观（幼教中称为儿童观。
记忆：王官人差钱或钱坏玩意）（1）学生是一个完整的生命个体。
（2）学生个体之间存在很大的差异性。
（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能。
（4）学生的成长需要人文关怀。
3教师观（1）教师角色观①教师是学生学习的促进者。
②教师应该是教育教学的研究者。
③教师是课程的开发者和研究者。
④教师应是社区型的开放教师。
⑤教师应该是终身学习的践行者。
（2）教学观（记忆：人生教程）①教学是课程创生和开发的过程。
②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
③教学过程重于教学结果。
④教学更关注人而不只是科学。
二、第二道材料分析题考点总结1教师职业道德规范（记忆：三爱两人一终身）（1）爱国守法。
（2）爱岗敬业。
（3）关爱学生。
（4）教书育人。
（5）为人师表。
（6）终身学习。
中学科目二1二十世纪后教育的发展特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。
【记忆口诀：全民多现身】2赫尔巴特的教育思想赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
代表作品《普通教育学》。
（1）教育性教学原则。
赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念；（2）建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；（3）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
（4）试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。
（5）提出了四段教学法。
即明了、联想、系统、方法。
3杜威的相关教育思想杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。
（1）论教育的本质。
杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。
（2）论教育目的“主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。
”（3）提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。
（4）提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。
4教育与生产力之间的关系（1）生产力对教育的决定作用：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
（2）教育对生产力的促进作用：①教育是劳动力再生产的重要手段；②教育是科学知识再生产的手段。
5教育与政治经济制度之间的关系（1）政治经济制度对教育的制约。
政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：①政治经济制度决定着教育的领导权；②政治经济制度决定着受教育的权利；③政治经济制度决定着教育目的。
（2）教育对政治经济的影响：①教育能为政治、经济制度培养所需的人才；②教育可以促进政治民主；③教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。
6教育与社会文化（1）文化对教育的制约与影响：①文化知识制约教育的内容与水平；②文化模式制约教育环境与教育模式；③文化传统制约教育的传统与变革。
（2）教育与文化：①教育的文化传承功能；②教育的文化选择功能；③教育的文化融合功能；④教育的文化创新功能。
7如何理解教育的相对独立性教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。
具体表现在：（1）教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
（2）教育具有历史继承性，具体表现：教育内容的继承，教育方式的继承、教育理论与经验的继承。
（3）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。
8影响个体发展的因素（1）遗传——物质前提、生理基础；（2）环境——为人的发展提供可能；（3）学校教育——主导；（4）个体的主观能动性——促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
9学校教育在人的发展中的作用（1）学校教育在人的身心发展中起主导作用①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
（2）学校教育在影响人的发展上的独特功能①学校教育对个体发展做出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
10如何依据个体身心发展的规律进行教育（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。
（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同，注意教育的针对性。
（3）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。
（4）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教11制定教育目的的依据（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据①教育目的受生产力的制约；②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约；③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。
（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据（3）教育目的制定者的教育理想与价值观12我国教育目的的基本精神（1）强调要为社会主义建设事业服务。
指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。
（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展。
说明了国家对培养人才的素质要求。
（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径，指明了我国培养人才的根本途径。
13简述现代教育制度发展趋势（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）终身教育体系的建构；（6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（7）教育制度有利于国际交流。
14简述教师角色（1）传统的教师角色观：传道者，授业解惑这，管理者，示范者，朋友角色，研究者角色。
（2）现代的教师角色观：学生学习的促进者；教育教学的研究者；课程的开发者和研究者；社区型的开放教师；终身学习的践行者。
【记忆口诀：社区开发促进终身研究】15教师必备的职业素养（1）道德素养：又包括思想素养、政治素养以及职业道德素养。
（2）知识素养：教师需具有学科知识素养、教育知识素养、文化知识。
（3）能力素养：.基础能力素养和专业能力素养。
（4）心理素养: 愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。
（5）身体素养。
16简述教师所必须具备的知识素养（1）教师需具有学科知识素养（2）教师的教育知识素养（3）文化知识17请简要比较专家型教师与新手型教师专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异：（1）课时计划的差异。
（2）课堂教学过程的差异。
（3）课后评价的差异。
【需逐条展开】18简述福勒和布朗的教师专业发展阶段理论（1）关注生存阶段。
（2）关注情境阶段。
（3）关注学生的阶段。
19教师专业成长的途径（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。
（2）开展微格教学。
（3）进行专门训练。
（4）反思教学经验20如何建立良好的师生关系（1）了解和研究学生。
（2）树立正确的学生观。
（3）提高教师自身的素质。
（4）发扬教育民主。
（5）正确处理师生矛盾。
21简述学生中心课程论主张（1）课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编排；（2）课程的组织应心理学化。
（3）以人为本课程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的获得过程。
22简述泰勒的目标模式泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程。
23新课改的具体内容（1）三维目标：新课程倡导三维课程目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
（2）课程结构：整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主。
初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
（3）学习方式：现代学习方式的表现形式包括合作学习、探究学习、自主学习。
（4）课程评价：倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。
（5）课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理体制。
24教学工作的基本环节（1）备课：备课要做好三项工作，即备教材、备学生、备教法；还要写好三种计划，即学年教学计划、学期教学计划和课时计划。
（2）上课：上课是教学工作的中心环节。
（3）作业的布置与批改（4）课外辅导。
（5）学业成绩的检查与评定。
25一堂好课的标准目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈。
26为什么说教学过程是一种特殊的认识活动其特殊性主要表现在以下几个方面：（1）认识的间接性。
（2）认识的交往性。
（3）认识的教育性。
（4）认识的简捷性。
（5）有指导的认识27教学过程的基本规律（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）（4）教师主导作用与学生主动性相结合28教学过程的结构（或者：学生掌握知识的基本阶段）（1）心理准备；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查效果29常用的教学原则（1）直观性原则（2）启发性原则（3）巩固性原则（4）循序渐进原则（5）因材施教原则（6）理论联系实际原则（7）量力性原则（8）思想性和科学性统一的原则【记忆口诀：置气西宫，理因思量】30启发性教学原则的实施要求（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；（2）调动学生学习的主动性；（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
31循序渐进教学原则的实施要求（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。