分享真快乐 教案

5.作业布置：想一想怎样分享才能快乐呢？
指名猜。
预设：
（1）猜出。（直接过渡到绘本故事）
（2）没有猜出。（阅读了绘本故事之后再来猜一次）
预设：分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。
（1）借助教材P59页图片，同桌讨论。
（2）指名交流。
预设：学习方法 游戏玩法 （情绪分享、劳动成果分享……）
指名交流
说话声音响亮，有自信
1.即时评价学生对“分享”的理解。
回答声音响亮。
感受游戏收获后的开心，了解游戏需要保证安全。
谜语总是带有魔力，能够牢牢抓住学生的学习兴趣，用谜语导入，唤起学生探究的欲望。低年龄段的孩子对故事总是存在着好奇心，绘本故事很适合他们来读。教学时，教师引导学生充分阅读绘本故事，理解绘本内容，唤起学生已有的分享经历以及由此带来的积极愉悦的情绪体验，使学生建立自我价值的认同感。帮助学生初步明晰“分享”的概念。
年级
一年级
教学内容
分享真快乐（第一课时）
执教者
教学目标
1.故事阅读，初步理解分享的意义；
2.操作演练，体验分享的快乐，产生乐于分享的情感。
教学重难点
重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
难点：解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学课时
1课时
教学准备
课件、音乐、视频、录音。
4.回顾学习：
（1）通过今天的学习，你有什么收获？
（2）总结：
我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的；学习方法分享中学到了本领；游戏分享中感受到更多的快乐。
（随机媒体播放学生在教室里劳动的照片）同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒服，这也是一种分享。
你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀！
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价及要求
设计意图Leabharlann Baidu
活动一、分享阅读更有趣
活动二、分享的魔力
（四）活动总结
1.猜谜语。（谜面教材P59的儿歌，稍有改动。）
有一个魔法师，
他有神奇的魔法：
可以把一个人的快乐，
传递给大家；
把一个人的办法，
变成大家的办法。
请你猜猜它是什么？
2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。（教材P58）
3.说说读懂了什么？
4.小结、板书：
在分享中获得的快乐真不少呀！
板书课题：分享真快乐
5.说说自己类似的分享经历。
（1）指名交流。
（2）同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
1.过渡：
分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢？
2.借助教材，说说还能分享什么？
板书：学习方法 游戏……
板书设计
活动作业
想一想怎样分享才能快乐呢？
教学反思
通过观察插图、回忆已有生活等寻找分享，引导学生了解分享的种类有很多：方法可以分享、物品可以分享，游戏也可以分享，还有日常生活中不被关注的分享点，拓展学生的思维，从不同角度观察生活，组织学生操作演练，不仅仅参与活动，更要在活动体验之后，询问学生的活动感受，来帮助其充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。
3.操作演练，体会分享的快乐。
4.
（1）学习方法分享——24点
操作办法：四人一组，3分钟内算算24点。（教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌，学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法）
（2）随机采访完后的感受，说说有什么收获。
游戏分享——要和他一起玩？
（3）采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏之后的的感受。