任务书3本 曹奇钰
《带三单元一伐檀》作业设计方案-中职语文高教版23基础模块上册
《伐檀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《伐檀》一诗的学习，使学生能够：1. 掌握诗歌的基本内容与情感表达；2. 理解古代劳动人民的劳动精神与思想感情；3. 锻炼学生的朗读技巧与古诗文鉴赏能力；4. 提升学生的自主探究与小组协作学习能力。
二、作业内容本次作业主要包括以下几个方面的内容：1. 预习准备：学生需提前预习《伐檀》全文，了解诗歌背景及作者信息，对生字生词进行查阅并注音释义。
2. 朗读练习：学生需自主练习朗读诗歌，注意语速、语调和停顿，并尝试理解诗歌的韵律美和情感表达。
3. 小组讨论：学生需分组进行讨论，探讨诗歌的意境、意象和艺术特色，以及诗歌中蕴含的劳动精神与情感体验。
4. 感想书写：根据《伐檀》的内容与讨论成果，写一篇不少于500字的感想，记录自己对这首诗的理解与感受。
5. 作品分享：在班级内进行朗读或演讲，分享自己的感想与理解，同时倾听他人对诗歌的看法与理解。
三、作业要求具体要求如下：1. 预习准备要充分，能够准确理解并注音释义诗歌中的生字生词。
2. 朗读练习时需注意语音语调，把握好停顿和节奏，充分体现诗歌的韵律美。
3. 小组讨论时积极参与，大胆发表自己的看法与观点，尊重他人意见。
4. 感想书写要真实、具体、有深度，能够准确表达自己对诗歌的理解与感受。
5. 作品分享时需准备充分，表达清晰流畅，能够自信地与他人分享自己的学习成果。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习准备是否充分，生字生词的注音释义是否准确；2. 朗读练习的语音语调是否得当，是否能够准确把握诗歌的节奏和韵律；3. 小组讨论的参与度与讨论深度，是否能够积极发表自己的看法与观点；4. 感想书写的真实性与深度，是否能够准确表达自己对诗歌的理解与感受；5. 作品分享的自信度与表达能力。
五、作业反馈根据学生的作业完成情况进行反馈与指导：1. 对于完成情况较好的学生，给予肯定与鼓励，并提出进一步发展的建议；2. 对于完成情况一般的学生，指出其存在的问题与不足，并提供改进建议；3. 对于完成情况较差的学生，进行个别辅导与帮助，确保其能够跟上学习进度。
《第十四课唤醒沉睡的潜能》作业设计方案-初中心理健康北师大版13九年级上册
《唤醒沉睡的潜能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是引导学生初步认识并理解心理健康的重要性，通过《唤醒沉睡的潜能》课程，使学生认识到自身潜能的存在，并激发其探索与开发的积极性。
同时，培养学生建立积极心态，增强自信心，为后续的心理健康课程打下基础。
二、作业内容作业内容主要围绕以下几个方面展开：1. 自我介绍与潜能探索：学生需完成一份自我介绍报告，包括个人兴趣爱好、特长及自我认知中的潜能点。
鼓励学生从兴趣、性格、学习能力等多角度去发现和思考自己的潜能。
2. 潜能开发小活动：设计一系列简单的小活动，如“一分钟挑战”（如一分钟内完成指定任务的数量等），让学生在活动中体验潜能的激发与释放。
3. 心理测试与反馈：通过在线心理测试，了解学生的心理状态和潜能开发程度，并提供相应的建议和指导。
4. 家庭支持与沟通：布置家庭作业，让学生与家长共同探讨如何支持孩子潜能的开发，并记录下沟通的内容和感想。
三、作业要求1. 自我介绍报告需真实反映个人情况，字数不少于500字。
2. 潜能开发小活动需记录活动过程和感想，字数不少于300字。
3. 心理测试需认真完成，并理解测试结果的含义及建议。
4. 家庭支持与沟通的作业需真实反映与家长的交流情况，字数不少于200字。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、格式及真实度进行评价。
2. 对于积极参与并完成作业的学生给予表扬，对有突出表现的学生进行表彰。
3. 对学生的潜能开发方向给予指导性建议，鼓励学生继续探索和开发自己的潜能。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，进行课堂反馈和指导。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行集体讲解和指导。
3. 对于个别学生的问题，将进行个别辅导和沟通。
4. 鼓励学生之间互相交流心得和体会，促进同学之间的互动和学习。
六、总结本作业设计旨在通过多种方式引导学生认识和开发自身潜能，提高其心理健康水平。
希望学生能够通过本次作业，认识到自己的优势和潜力，树立积极的心态和自信心，为未来的学习和生活打下良好的基础。
奇数阶魔方算法及实现方法+数据结构
课程设计封面题目：奇数阶魔方的算法与实现课程：数据结构学院：信息工程学院专业：物联网工程班级：12普本物联网学号：1201141009姓名：李冰洋指导教师：叶茂功任务书书写说明：1完成期限：自2014 年6 月5 日至2014 年6 月18 日共2 周2. 计划答辩时间：2014年 6 月22 日黄河科技学院本科课程设计任务书信息工程学院计算机科学系物联网工程专业2008 级12普本物联网班学生李冰洋学号1201141009 指导教师叶茂功课程名称：数据结构完成期限：自2014 年6 月 5 日至2014 年 6 月18 日共 2 周课程设计题目奇数阶魔方的算法与实现课程设计内容与基本要求一、内容本次课程设计内容主要是利用二维数组输出正确的n阶魔方矩阵。
二、要求（1）通过实际项目的分析、设计、编码、测试等工作，掌握用C语言来开发和维护软件。
（2）按要求编写课程设计报告书，能正确编写分析、设计、编码、测试等技术文档和用户三、参考文献1．王红梅．数据结构．清华大学出版社2．王红梅．数据结构学习辅导与实验指导．清华大学出版社3．严蔚敏，吴伟民．数据结构（C语言版）．清华大学出版社4．叶茂功，代文征．数据结构项目化教程．国防工业出版社四、注意事项1.提交课程设计代码与课程设计说明书;2.材料的书写符合《黄河科技学院毕业设计指导规范手册》。
计划答辩时间：2014 年 6 月31 日专业（教研室）审批意见：审批人（签字）：目录1摘要 (1)2课程设计目的 (2)3课程设计内容 (2)4程序执行流程图 (3)5程序源代码 (4)6运行结果 (9)7结束语.............................................。
(11)摘要VC++6.0是一种基于C语言的数据库设计、创建和管理的软件，利用它可以对各种事务管理工作中的大量数据进行有效的管理并满足数据检索的需要。
本系统就是根据现阶段的需要，通过VC++6.0开发一个员工管理系统来实现对员工的信息的查找、高效的管理和维护。
《活动三龙宫觅宝》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《龙宫觅宝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《龙宫觅宝》这一实践活动课程，引导学生认识传统故事中龙宫的奇幻色彩，培养学生观察、发现和探索的能力，锻炼学生小组合作、沟通交流的能力，以及提高他们的创造力和实践能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下方面：1. 故事创作与表演：学生需以龙宫为背景，创作一个简短的故事，并尝试将故事情节以小组形式进行表演。
要求故事内容积极向上，情节连贯，角色特点鲜明。
2. 龙宫知识学习：学生通过课本或网络资源了解龙宫文化的相关背景，包括龙宫的传说、龙的形象特征等，并记录下学习心得。
3. 制作龙宫地图：结合所学的龙宫知识，绘制一幅简要的龙宫地图。
地图应包含主要的宫殿、宝藏及水域等元素，标注清晰，体现龙宫的奇幻色彩。
4. 物品准备：学生需准备与龙宫故事相关的道具，如面具、服装、道具等，以便在下一课时的表演中使用。
三、作业要求为保证作业质量，特提出以下要求：1. 故事创作：故事应围绕龙宫主题展开，情节完整，语言流畅。
鼓励创新和个性化表达。
2. 小组合作：小组内成员应分工明确，相互协作，共同完成作业任务。
在合作过程中应注重沟通交流，相互帮助。
3. 知识学习：学习过程中应认真记录，不仅要记住知识点，还要学会思考和质疑。
4. 地图制作：地图应体现龙宫的奇幻色彩和特色，注意地图的比例尺和标注的准确性。
5. 物品准备：道具应符合故事情节需要，尽量做到真实、生动、形象。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 故事创作与表演：评价学生的创意、语言表达和表演能力。
2. 龙宫知识学习：评价学生的学习态度和学习成果。
3. 地图制作与物品准备：评价学生的动手能力、创新思维和团队合作能力。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师应及时进行批改和评价，对优秀作品进行表扬和展示。
2. 针对学生在作业中存在的问题和不足，教师应给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
3. 鼓励学生在课堂上进行交流和分享，相互学习和借鉴。
初二生物教学工作计划9篇
初二生物教学工作方案9篇初二生物教学工作方案篇1在新的学期里本人将继续担任初二四个班生物教学工作，为了出色的完本钱学期的工作，特将本学期的教学工作方案一、教学总体要求和教学目的继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的根本根据，老师应该在认真学习和领悟的根底上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进展教学。
生物课程的根本任务是进步学生的科学素养，特别是一个公民终身开展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面开展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面开展和终身开展;进步学生的生物科学素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的根底上，根据学生身心开展特点和教育规律，重视对学生进展全面的科学素养教育，表达国家对学生在生物科学知识和技能、才能以及情感态度与价值观等方面的根本要求。
着眼于培养学生终身学习的愿望和才能，表达义务教育阶段生物课程的普及性、根底性和开展性。
教学目的：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到开展：获得生物学根本领实、概念、原理和规律等方面的根底知识，理解这些知识并关注这些知识在消费、生活和社会开展中的应用;初步具有生物实验的操作才能，一定的科学探究才能和理论才能，养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐开展的意义，进步环保意识。
详细目的：知识方面获得有关人体构造、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的安康开展。
才能方面初步学会生物探究的一般方法，开展合作才能、理论才能和创新才能;情感态度和价值观方面理解我国的生物资状况和生物科学技术开展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、安康的生活态度。
二、教学内容及进度初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和开展”“安康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及安康的生活。
进度详见教学进度表。
《我的“长生果”》 学习任务单
《我的“长生果”》学习任务单一、学习目标1、理解作者从读书和写作中得到的收获和启示。
2、学习作者通过生动形象的比喻来表达情感和观点的写作手法。
3、品味文中优美的语言，积累好词好句。
4、培养热爱读书和写作的兴趣，提高阅读和写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解作者对书的情感以及书对作者成长的重要作用。
（2）学习并运用作者通过比喻来表达感受的写作方法。
2、难点（1）体会作者在阅读和写作中所领悟到的深刻道理。
（2）如何将从文中所学的知识和技巧应用到自己的阅读与写作实践中。
三、学习方法1、自主阅读法通过自主阅读课文，初步了解文章内容，圈画出重点词句和不理解的地方。
2、合作探究法与同学交流阅读心得，共同探讨文中的难点问题，加深对文章的理解。
3、读写结合法模仿文中的写作手法，进行片段写作练习，提高写作能力。
四、学习过程1、预习阶段（1）通读课文，了解文章的大致内容。
（2）查阅作者的相关资料，了解作者的写作背景。
（3）解决文中的生字词，标注出生僻字的读音和词义。
2、课堂学习（1）导入通过提问“同学们，你们认为什么是‘长生果’？”引发学生的兴趣，从而导入课文。
（2）初读课文①学生默读课文，思考：作者把什么比作“长生果”？②概括文章的主要内容。
（3）精读课文①小组合作，找出文中作者描写读书经历的段落，说说作者读书有哪些收获。
②分析文中的比喻句，如“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
”体会这些比喻句的妙处。
（4）讨论交流①组织学生讨论：书为什么被作者称为“长生果”？②分享自己的读书经历和感受，与作者的经历进行对比。
（5）总结归纳①引导学生总结作者从读书和写作中得到的启示。
②回顾课文的写作手法和语言特色。
（6）拓展延伸①推荐一些与读书和写作相关的书籍或文章，让学生进一步拓展阅读。
②布置课后写作任务，要求学生运用文中的比喻手法写一篇关于自己读书感受的短文。
3、课后复习（1）复习课文中的生字词和重点语句。
《活动三龙宫觅宝》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《龙宫觅宝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《龙宫觅宝》综合实践活动，激发学生对中国传统文化中神话故事的兴趣，培养学生的观察力、思考力、表达力及团队合作能力。
同时，通过实地探访与操作，使学生加深对“宝物”的了解和体验。
二、作业内容本次实践活动主要包括以下几个方面：1. 初步感知阶段：学生们将在教师的指导下，观看有关“龙宫”和“宝物”的动画视频或图文资料，了解故事背景和主要情节。
2. 准备阶段：分组进行，每组需讨论并确定本组要寻找的“宝物”主题，并围绕该主题设计一份简单的寻宝路线图。
3. 实践探索阶段：学生们需根据设计的路线图，实地考察校园内或附近的地点，寻找与“宝物”相关的线索或物品。
4. 记录与整理阶段：学生们需将寻宝过程中的所见所闻、所思所感记录下来，形成一份简单的寻宝日志或小报告。
三、作业要求1. 观看视频或阅读图文资料时，要认真听讲、仔细观察，并做好笔记。
2. 分组讨论时，要积极参与，大胆发表自己的想法和意见。
3. 设计寻宝路线图时，要尽量详细、清晰，并考虑到实际操作的可能性。
4. 实地考察时，要注意安全，遵守纪律，不随意离开队伍。
5. 记录寻宝过程时，要真实、客观地记录所见所闻和所思所感。
四、作业评价本次作业的评价将结合学生的参与度、团队合作能力、寻宝路线图的详细程度、实地考察的认真程度以及寻宝日志或小报告的完整性、真实性和创意性进行综合评价。
教师将对学生的作品进行细致的批改和点评，并及时反馈给学生。
五、作业反馈1. 教师将对每组的寻宝路线图进行点评，指出其中的优点和不足，并给出改进建议。
2. 在学生完成寻宝过程并提交寻宝日志或小报告后，教师将针对作品的真实性、完整性和创意性进行反馈。
对于优秀的作品，将在班上进行展示和分享。
3. 针对学生在实践过程中的表现和作品质量，教师将给予相应的鼓励和表扬，同时指出需要改进的地方，帮助学生不断提高自己的综合能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节活动课的目标是引导学生进一步深入探究《龙宫觅宝》的实践活动课程，培养学生的合作精神、创新思维和动手实践能力，同时通过活动加深对传统文化的了解与认识。
张路提升三件套案例
张路提升三件套案例今天咱得唠唠张路的提升三件套，那可真是相当有趣且实用呢。
一、读书这件小事儿的大作用。
张路呢，以前是个一有空就刷手机看小视频的主儿，整个人感觉就像个信息碎片的收集器，知道的事儿不少，但都是零零散散的。
后来他决定开始读书，这就像是给自己打开了一扇通往新世界的大门。
他读的第一本书是那种很经典的历史传记。
刚开始的时候，那叫一个痛苦啊，读几页就想打瞌睡。
但是他想着不能这么轻易就放弃啊，就硬着头皮继续读。
慢慢地，他发现自己开始沉浸在书里的故事里了。
从那些历史人物的经历中，他就像是找到了生活里的各种答案。
比如说在工作上遇到困难的时候，以前他就是瞎着急，现在呢，他就会想到书里那些古人遇到危机是怎么冷静应对的。
而且读书还让他在跟朋友聊天的时候，变得超级有谈资。
以前聚会的时候，他总是在一旁听着别人侃大山，现在他一开口，就是各种历史典故、名人轶事，一下子就成了聚会的焦点人物。
这读书啊，就像是给他的大脑做了一场超级SPA，整个人的气质都变得不一样了，感觉从一个有点浮躁的小年轻变成了一个充满智慧的小绅士。
二、运动：汗水与蜕变。
张路以前那身体啊，就像是个软面条似的，爬个三层楼都气喘吁吁的。
后来他决定开始运动，这运动的过程就像是一场自我挑战的游戏。
他最先选择的是跑步。
第一天跑的时候，他只跑了不到500米就感觉自己的肺都要炸了，两条腿像灌了铅一样重。
但是他看到公园里那些大爷大妈都能精神抖擞地快走或者慢跑，他就咬着牙对自己说：“我可不能输给大爷大妈啊！”于是，他每天坚持跑一点，慢慢地增加距离。
几个月下来，他不仅能轻松跑完5公里，还参加了社区组织的小型马拉松比赛呢。
运动给他带来的可不仅仅是身体上的变化。
他的皮肤变得紧致了，身材也从原来有点小肚腩变得有线条了。
而且啊，他的精神状态好得不得了。
以前总是没精打采的，现在每天都是活力满满。
工作的时候效率也高了很多，以前下午就犯困，现在就像个小马达一样一直转。
他还在跑步的时候结识了一群志同道合的朋友。
《欢乐数学之游戏大闯关：一本充满》记录
《欢乐数学之游戏大闯关：一本充满》读书札记目录一、内容综述 (2)二、书籍概述 (3)三、正文内容解析 (4)3.1 作者与出版社信息 (5)3.2 书籍背景及内容简介 (6)3.3 书籍结构安排 (7)四、深入解读游戏大闯关中的数学元素 (8)4.1 第一关 (9)4.2 第二关 (10)4.3 第三关 (12)4.4 第四关 (13)五、数学游戏在提升数学能力方面的作用分析 (14)5.1 激发数学学习兴趣 (15)5.2 锻炼逻辑思维与问题解决能力 (16)5.3 提升数学实践与创新能力 (17)5.4 培养数学思维的乐趣与自信 (18)六、《欢乐数学之游戏大闯关》的优缺点分析 (20)6.1 优点分析 (21)6.2 缺点探讨 (22)6.3 对未来类似书籍的展望与建议 (23)七、结语 (24)一、内容综述《欢乐数学之游戏大闯关》是一本以数学为主题的儿童益智游戏书籍。
本书旨在通过有趣的游戏和谜题，激发孩子们对数学的兴趣和热爱，让他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学知识。
本书的内容丰富多样，涵盖了从基础数学到高级数学的多个领域。
通过精心设计的游戏和关卡，引导孩子们逐步深入数学的奇妙世界。
在基础数学知识部分，本书通过简单的游戏和例题，介绍了孩子们日常生活中所能接触到的数学概念，如数的基本概念、加减法、比较大小等。
这些游戏形式多样，让孩子们在玩耍中自然而然地掌握这些基础知识。
在中级数学挑战部分，本书引入了一些更具挑战性的游戏和谜题，如逻辑推理、图形空间等。
这些游戏旨在培养孩子们的逻辑思维能力和空间想象力，让他们在面对复杂问题时能够灵活运用数学知识。
在高级数学探险部分，本书通过一系列复杂的游戏和关卡，引导孩子们深入探索数学的奥秘。
这些游戏涉及函数、代数、几何等高级数学知识，让孩子们在解决问题的过程中拓宽视野，提升数学素养。
本书的特色亮点在于其独特的设计理念和丰富的游戏形式，作者巧妙地将数学知识融入游戏中，使孩子们在玩耍的过程中自然而然地掌握数学知识。
探索神秘的力量
探索神秘的力量
吉琴
【期刊名称】《早期教育（家教版）》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】小朋友，上一期的游戏里，我们知道了磁和铁相互吸引的秘密，现在你还想知道磁铁更多的秘密和它有多大的力量吗？请准备好材料，和爸爸妈妈一起来玩一玩，试一试吧!
【总页数】3页(P19-21)
【作者】吉琴
【作者单位】扬州大学第一幼儿园
【正文语种】中文
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套路大揭秘4.森林王国故事之神秘力量5.神秘的力量:认识同辈压力
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大班“奇妙的世界”美术活动
大班“奇妙的世界”美术活动
毛淑娟
【期刊名称】《早期教育：教师版》
【年(卷),期】1997(000)012
【摘要】目的和要求 1.学习制作和欣赏吸附画,培养幼儿丰富的想象力和创造力。
2.发展幼儿色彩搭配和动手操作的能力,养成讲卫生的良好习惯。
活动准备 1.教具:范图(蜡笔画、水笔画、吸附画)。
【总页数】2页(P35-36)
【作者】毛淑娟
【作者单位】解放军32360部队幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G613.6
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基于高中政治选择性必修三《逻辑与思维》教材探索艺考生高中政治教学
基于高中政治选择性必修三《逻辑与思维》教材探索艺考生高
中政治教学
王叶星
【期刊名称】《中华活页文选(高中版)》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】《逻辑与思维》的学习对于培养艺术生的政治素养和思维素养有着重要的作用,但是随着高中政治课程结构调整,艺术生学习选择性必修三《逻辑与思维》过程中存在较多问题,教师需要根据艺术生的特点和实际教学情况,改变教学方法,提升课堂教学实效,促进艺术生思维能力提升。
【总页数】3页(P0074-0076)
【作者】王叶星
【作者单位】南京艺术学院附属中等艺术学校
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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《我的“长生果”》 学习任务单
《我的“长生果”》学习任务单一、学习目标1、理解作者从读书和写作中得到的收获和启示。
2、学习作者通过列举具体事例来阐述观点的写作方法。
3、品味文中生动形象、富有感染力的语言，体会作者对书的深厚情感。
4、培养热爱读书、热爱写作的习惯，提升阅读和写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解作者从读书和写作中得到的收获和启示，体会作者对书的热爱。
（2）学习作者通过列举具体事例来阐述观点的写作方法，并能在自己的写作中运用。
2、难点（1）体会文中生动形象、富有感染力的语言，感受作者在文字表达上的独特魅力。
（2）深入理解“长生果”在文中的象征意义，以及读书与写作对个人成长的重要性。
三、学习方法1、自主阅读法认真阅读课文，圈点勾画出关键语句，理解作者的观点和情感。
2、合作探究法小组合作，交流对文中重点语句和段落的理解，共同探讨作者的写作技巧和语言特色。
3、读写结合法模仿作者的写作方法，进行片段写作练习，提升自己的写作能力。
四、学习过程1、预习阶段（1）通读课文，了解文章的大致内容，标注出生字词。
（2）查阅相关资料，了解作者叶文玲的生平及创作背景。
2、课堂学习（1）导入通过提问引导学生思考读书对自己的影响，从而引入课文《我的“长生果”》。
（2）初读课文①学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
②思考：课文围绕“长生果”写了哪些内容？（3）精读课文①小组合作，找出作者列举的读书和写作的事例，并分析这些事例是如何体现作者的观点的。
②品味文中精彩的语句，体会作者生动形象的语言表达。
③探讨“长生果”在文中的象征意义，理解读书和写作对作者成长的重要作用。
（4）总结归纳①引导学生回顾课文内容，总结作者从读书和写作中得到的收获和启示。
②归纳作者的写作方法和语言特色。
（5）拓展延伸①让学生分享自己的读书经历和写作心得，与作者的体验进行对比和交流。
②推荐相关的书籍和文章，鼓励学生进一步拓展阅读。
3、课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
减负不减质 正是读书时
减负不减质正是读书时作者：麦子来源：《小雪花·成长指南》2021年第12期这天，雪花姐姐正在为同学们整理读书清单，小雪绒突然敲门进来了。
雪花姐姐，我有一件事想耍请你帮忙。
“双减”政策之后，我有很多时间可以用来读书了。
老师说让我们多了解历史，给我们推荐了《史记》，可是……《史记》是文言文典籍，你有很多地方读不懂是不是？就是这样！雪花姐姐，有什么好办法吗？为了充实课余时间，明天他们成立了读书社，最近也正在读《史记》，我带你去问一问他们有什么读书好方法吧！雪花姐姐和小雪绒来到了读书社，看到明天、大亮和瑾小萱都扮成了古代人的样子。
原来他们正在把《史记》里的故事排演成情景剧。
雪花姐姐和小雪绒没有打扰他们，坐在旁边看了起来。
《书编三绝>>大亮饰孔子瑾小萱饰书童明天饰孔子弟子书童端着几捆竹简走了上来，说道：“这是夫子最喜欢读的《易经》，我刚帮他把散落的竹简修复，一会儿他肯定还要读。
”书童来到书堂，将修补好的《易经》拿给了孔子。
孔子拿起书来，津津有味地读了起来。
坐在一旁的弟子不解地问道：“夫子，这本书您为什么要读这么多遍呢？”孔子笑着说：“这本书博大精深，我读第一遍的时候，可以简要地了解其中的内容。
读第二遍的时候，能够掌握它的基本要点。
等读到第三遍的时候，我才能对其中的内涵有深刻的理解。
在这之后，为了能够更好地为你们讲解这本书，我还得阅读很多很多遍才行。
’书童在一旁笑道：“所以夫子都把串联竹简的牛皮绳磨断三次了。
”所有人都哈哈笑起来。
孔子爱惜地抚摸着手中的竹简，说：“再多给我几年的时间，我就可以完全掌握《易经》的精髓了。
”读书可队传承文化、开拓视野。
“双减”政策下，希望同学们都能充分把—握时间，多讀书、读好书，做一个快乐的读书人！。
《活动三 龙宫觅宝》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《龙宫觅宝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：通过本次作业，学生能够了解龙宫的传统文化和习俗，掌握寻宝游戏的基本规则和方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够培养团队协作和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到龙宫文化的魅力，增强对传统文化的认同感和保护意识。
二、作业内容1. 任务一：了解龙宫文化学生需要收集有关龙宫的传说、故事、习俗等资料，了解龙宫的历史、文化、特色等，并整理成PPT或文字报告。
2. 任务二：制定寻宝计划学生以小组为单位，根据龙宫的地图和相关线索，制定一份寻宝计划，包括寻宝路线、时间、工具、人员分工等。
3. 任务三：模拟寻宝活动学生按照制定的寻宝计划，进行模拟寻宝活动，过程中需要解决各种难题和挑战，如寻找隐藏的宝藏、解谜等。
4. 任务四：分享交流小组代表在全班范围内分享寻宝过程和收获，其他小组可以提问和评价，互相学习和交流。
三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成任务一的资料收集和整理工作，培养自主学习的能力。
2. 小组合作：在完成任务二至四的过程中，需要小组合作，培养团队协作精神。
3. 时间安排：各小组需要在规定的时间内完成寻宝计划和模拟寻宝活动，确保活动的顺利进行。
4. 质量要求：学生需要保证资料的完整性和准确性，PPT或文字报告要简洁明了，符合逻辑。
在分享交流环节，要确保语言的流畅性和内容的丰富性。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括任务的完成情况、团队协作情况、解决问题的能力等方面。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，关注学生的个体差异和进步情况。
3. 评价结果：对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，鼓励学生在后续的活动中继续努力。
4. 教师点评：教师对学生的作业进行点评，关注学生的表现和进步情况，提出建议和改进措施。
同时，教师也要关注自己的教学方法和指导方式是否得当，以便更好地帮助学生完成作业。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生要及时提交作业，并在作业中注明遇到的问题和困难，以便教师及时给予帮助和支持。
《我的“三国”展》 学习任务单
《我的“三国”展》学习任务单《我的“三国”展学习任务单》一、学习背景“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
”三国，那个波澜壮阔、英雄辈出的时代，一直以来都令我心驰神往。
无论是智谋超群的诸葛亮，还是义薄云天的关羽，亦或是奸诈多疑的曹操，每一个人物都有着独特的魅力。
为了更深入地了解三国历史，我决定举办一场属于自己的“三国”展。
二、学习目标1、深入了解三国时期的历史背景、政治格局、军事战争、文化艺术等方面的知识。
2、提高资料收集、整理和分析的能力。
3、培养创新思维和实践能力，通过展览的形式展现自己对三国的理解和感悟。
4、增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
三、学习资源1、书籍《三国演义》：罗贯中著，经典的历史小说，生动描绘了三国时期的人物和故事。
《三国志》：陈寿著，较为真实地记录了三国时期的历史。
《品三国》：易中天著，以独特的视角解读三国历史。
2、影视作品《三国演义》电视剧：忠实于原著，形象地展现了三国的风云变幻。
《赤壁》《关云长》等电影：以特定的历史事件和人物为主题，进行艺术创作。
3、网络资源三国相关的网站和论坛，如三国在线、三国风云等。
学术论文和研究报告。
四、学习过程1、资料收集广泛阅读三国相关的书籍、观看影视作品，做好笔记。
利用网络资源，收集图片、音频、视频等资料。
走访博物馆、图书馆，查阅相关的历史文献和文物资料。
2、资料整理对收集到的资料进行分类整理，如按照人物、事件、文化等方面进行分类。
对资料进行分析和筛选，去除重复和不准确的信息。
3、展览策划确定展览的主题和框架，如“三国风云人物”“三国著名战役”“三国文化瑰宝”等。
设计展览的布局和展示方式，如展板、模型、多媒体展示等。
4、展品制作根据展览的内容，制作展板、宣传单页等。
利用手工材料制作三国人物模型、兵器模型等。
5、展览展示选择合适的场地，如学校教室、社区活动中心等。
按照策划的方案进行展览布置。
6、交流分享邀请同学、老师、朋友等参观展览，并进行交流和分享。
《活动三 龙宫觅宝》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《龙宫觅宝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：通过本次作业，学生能够了解龙宫的历史文化，掌握寻宝游戏的基本规则和方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过本次作业，学生能够感受到中华传统文化的魅力，培养对中华文化的热爱和尊重。
二、作业内容1. 作业任务：每个小组需要扮演寻宝者的角色，在龙宫中找到指定的宝藏，并记录寻宝过程和收获。
2. 作业要求：（1）小组合作完成作业，每个成员都需要积极参与，共同制定寻宝计划和行动路线。
（2）寻宝过程中，需要遵守龙宫的规章制度，不得破坏文物和环境。
（3）寻宝完成后，需要整理寻宝过程和收获，形成完整的报告，并提交给老师。
3. 作业形式：以小组为单位，进行实地考察和寻宝游戏。
三、作业评价1. 评价标准：根据小组提交的报告和现场表现，结合寻宝过程中的团队协作、问题解决能力和对龙宫历史文化知识的掌握情况进行评价。
2. 评价方式：老师评价为主，小组互评为辅。
四、作业反馈1. 反馈形式：小组互评和老师点评相结合，形成反馈意见和建议。
2. 反馈内容：（1）小组的协作能力、问题解决能力和知识掌握情况如何？（2）小组在寻宝过程中的表现如何？有哪些亮点和不足？（3）老师对小组的作业进行评价和建议，指出需要改进的地方和方向。
（4）小组根据反馈意见和建议，进行反思和改进，提高自己的综合实践能力。
五、注意事项1. 安全第一：在作业过程中，要确保学生的安全，遵守龙宫的规章制度，不进行危险行为。
2. 尊重环境：保护文物和环境是每个公民的责任，学生在作业过程中要遵守这一原则。
3. 合理安排时间：根据实际情况，合理安排作业时间和进度，确保作业质量和效果。
4. 鼓励创新：在作业过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的方法和思路解决问题。
通过本次《龙宫觅宝》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解龙宫历史文化，掌握寻宝游戏的基本规则和方法，同时培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，提高他们的综合实践能力。
《活动三 龙宫觅宝》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《龙宫觅宝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解龙宫的历史文化，培养学生的文化认同感和归属感；2. 探究龙宫中的宝藏，培养学生的探索精神和创新能力；3. 培养学生的合作意识和实践能力，提升学生的综合素质。
二、作业内容：1. 查阅资料：学生通过查阅相关书籍、网络资源等，了解龙宫的历史、文化、传说等方面的知识。
要求学生对资料进行整理和分析，形成自己的认识和理解。
2. 分组讨论：学生以小组为单位，对龙宫中的宝藏进行讨论和探究。
可以讨论宝藏的种类、价值、来源、传说故事等，要求学生在讨论中积极发言，表达自己的观点和看法。
3. 实地考察：学生根据小组讨论的结果，选择合适的地点进行实地考察。
可以通过观察、触摸、闻味等方式，了解龙宫中的宝藏的真实情况。
要求学生在考察中注意安全，尊重文化遗产。
4. 制作展示：学生根据考察结果，制作一份展示海报或PPT，展示龙宫中的宝藏及其相关文化。
要求学生在展示中表达清晰，有逻辑性，能够吸引观众的注意力。
三、作业要求：1. 作业内容要与课程主题相关，符合学生的认知水平和能力；2. 作业形式要多样化，包括查阅资料、分组讨论、实地考察、制作展示等；3. 学生在作业过程中要积极参与，认真思考，勇于表达自己的观点和看法；4. 作业完成后，学生要提交作业成果，并由小组长进行作业汇总，形成班级展示成果。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成情况、参与度、表达能力、创新性等方面；2. 评价方式可以采用小组互评、教师评价、班级展示等形式，确保评价的公正性和客观性；3. 根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，激励学生的学习积极性和创新精神。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师需要及时对学生的作业进行反馈，指出优点和不足，提出改进意见；2. 班级展示环节也是反馈的重要方式，可以让其他同学了解到其他小组的优点和不足，促进班级交流和合作；3. 教师需要关注学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
教师任务书
教师教学任务书
2018 ~2019学年度第1学期
肖颖超老师：
教研室根据学校教学计划，安排您在本学期担任下列教学任务。请您自觉遵守教师职业道德规范，严格履行教师职责，教书育人，严谨治学。认真备课，按教学计划，科学合理安排教学内容，写出规范教案，做好上课前各项准备。科学地布置、及时认真地批改作业。研究教学方法，提高教学效果，出色完成教学任务。
课程
专业
班级
地点
时间
课程类型
总学时
公共必修
专业必修
公共选修
语文3
17级五年一贯制
是
64
应用文写作
16级高招
是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
32*6=192
教师意见
努力保质保量完成本人签名：肖颖超
教研室意见
负责人签名：
年月日
系部意见
负责人签名：
年月日
教务处备案
负责人签名（盖章）：
年月日
注：本任务书一式三份。教师、系（部）、教务处各一份。
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附件四
苏州科技学院天平学院
毕业设计任务书
设计题目魅族手机展示设计
院(系) 传媒艺术系
专业艺术设计
学生姓名曹奇钰学号1130309104起迄日期2014 年11 月 14日 ~ 2015年6月19 日
设计地点苏州科技学院校内
指导教师刘峰职称副教授
职称
填写日期: 2014 年 11月 14 日
任务书填写要求
1．毕业设计任务书由指导教师根据各课题的具体情况填写，经教研室审查、教研室主任签字后生效；
2．任务书内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式打印，不得随便涂改或潦草书写，禁止打印在其它纸上后剪贴；
3．任务书内填写的内容，必须和学生毕业设计完成的情况相一致，若有变更，应当经过所在专业及院（系）主管领导审批后方可重新填写；
4．任务书内有关“院（系）”、“专业”等名称的填写，应写中文全称。
学生的“学号”要写全号，不能只写最后2位或1位数字；
5．在任务书内“主要参考文献”一栏中，指导教师可列出必读的参考文献，但不能给出太多的参考文献。
“主要参考文献”的填写，应按照国标GB7714—87《文后参考文献著录规则》（见苏科教通[2006]95号文件中的附件7）的要求书写，不能有随意性；
6．任务书封面上“起迄日期”是指从毕业设计开始到毕业设计答辩结束为止；
7．有关年、月、日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。
如“200 6年9月25日”或“2006-09-25”。
主任签字：
2014 年11月 14注：表格的大小可视内容的多少自行调整。