最新国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》论述题案例分析题题库及答案(试卷号：1335)
国家开放大学《幼儿园课程与活动设计》话题讨论参考答案
国家开放大学《幼儿园课程与活动设计》话题讨论参考答案第一章话题讨论：幼儿园课程价值取向及其影响下面案例反映了幼儿园课程中的哪种价值取向，请分析这种现象的主要危害。
在幼儿园我们常常可以看到这样的现象：（1）受社会上“从娃娃抓起”口号的影响，计算机、外语、环保等教育内容都涌向低龄儿童；（2）受脑科学研究成果的影响，片面地夸大对幼儿潜能的开发。
要求：字数不少于200字；有理有据，运用恰当的理论进行解释；内容充实，结合案例进行分析；体现自己的深入思考；至少对一位同学的回答进行点评。
参考答案：这是课程内容选择中，存在的：片面适应社会需求，无视学习代价的问题（1）把所有的新内容一揽子都装在幼儿园课程内容的筐里，既不考虑幼儿园的客观条件（如有没有适当的“双语教育”环境和合格的外语师资等），也不考虑幼儿学习和发展的规律和年龄特点，更不考虑幼儿为这些学习所付出的代价。
这种片面理解社会需要，一味迎合社会要求的情况，再一次把课程的重心转向社会，转向学科，课程为幼儿发展服务的思想在这里又被动摇；（2）学习是需要付出代价的。
儿童是以生命为代价（至少表现为时间和精力）换取学习效果的。
因此，教育者必须树立一种“效益观”，在引导、组织学习时要估算一下儿童可能的收获和付出，尽量以最少的付出获得最大的收益；（3）如果选择学习内容时过于迎合社会要求而不考虑幼儿的身心发展规律和学习特点，就会产生“负效益”。
现实中，过于强调“知识“和“特长”、过于追求“立等可见的效果”的教育，往往是以幼儿的健康、学习兴趣、自信心等“一生可持续发展”所必需的基础为代价进行的。
这种“杀鸡取蛋”的短视行为，是幼儿教育的“大忌”。
课程工作者要时刻警惕。
第二章话题讨论：用行为主义学习理论分析幼儿教师的做法这是在幼儿园教学中经常遇见的问题，试结合行为主义学习理论对这位幼儿教师的做法进行分析。
幼儿园开学了，小(三)班的一名小朋友上课时不是坐不住，就是随便说话，乱动别的小朋友；午休时，别的小朋友都睡觉了，就他自己怎么也不去睡，非要去玩玩具，这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想去玩玩具。
国开(中央电大)本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题题库
国开（中央电大）本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题题库一、选择题A.符合幼儿年龄特点B.符合幼儿园教育目标C.符合幼儿教师的教学风格D.符合幼儿身心发展规律2.幼儿园教育活动的目的是什么？A.提高幼儿的学习成绩B.培养幼儿的自主性C.培养幼儿的创造性D.提升幼儿的综合素质A.幼儿身心发展规律B.社会发展需求C.幼儿园教育目标D.幼儿教师的个人喜好4.幼儿园课程实施的基本途径是什么？A.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.环境创设A.以幼儿为中心B.注重幼儿的个体差异C.强调幼儿的参与性D.忽视幼儿的兴趣和需求二、填空题1.幼儿园课程设计应遵循的原则有：符合幼儿年龄特点、符合幼儿园教育目标、符合幼儿身心发展规律和______。
2.幼儿园教育活动的目的是培养幼儿的自主性、创造性和______。
3.幼儿园课程内容的设计依据包括：幼儿身心发展规律、社会发展需求、幼儿园教育目标和______。
4.幼儿园课程实施的基本途径有：教学活动、游戏活动、生活活动和______。
5.幼儿教育活动设计的基本原则有：以幼儿为中心、注重幼儿的个体差异、强调幼儿的参与性和______。
三、判断题1.幼儿园课程设计应以教师为中心。
（×）2.幼儿园教育活动的主要目的是提高幼儿的学习成绩。
（×）3.幼儿园课程内容的设计应注重幼儿的兴趣和需求。
（√）4.幼儿园课程实施过程中，环境创设不重要。
（×）5.幼儿教育活动设计应重视幼儿的个体差异。
（√）四、简答题1.请简述幼儿园课程设计的基本原则。
2.请简述幼儿园教育活动的目的。
3.请简述幼儿园课程内容的设计依据。
4.请简述幼儿园课程实施的基本途径。
5.请简述幼儿园教育活动设计的基本原则。
五、案例分析题案例：某幼儿园在进行主题活动“春天来了”时，教师以幼儿为中心，注重幼儿的个体差异，设计了丰富多彩的活动内容，如观察春天的变化、制作春天的手工作品、讲述春天的故事等。
2024年7月国开(中央电大)本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案
2024年7月国开（中央电大）本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）A.生活性原则B.情境性原则C.发展适宜性原则D.系统性原则答案：DA.生活性B.情境性C.创造性D.知识性答案：DA.教学活动B.区域活动C.游戏活动D.家园合作答案：DA.儿童是课程的主体B.关注儿童的兴趣和需求C.以教师为中心D.强调儿童主动参与答案：CA.促进教师的专业发展B.了解课程实施的效果C.检验儿童的学习成果D.提高幼儿园的管理水平答案：DA.尊重儿童的原则B.引导儿童的原则C.激发儿童的原则D.强迫儿童的原则答案：DA.生活自理能力B.社会交往能力C.艺术创造力D.历史知识答案：DA.观察法B.调查法C.测试法D.访谈法答案：CA.可行性原则B.可靠性原则C.实用性原则D.系统性原则答案：AA.观察能力B.设计能力C.组织能力D.管理能力答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程内容的选择应遵循的原则有生活性原则、情境性原则、发展适宜性原则和______原则。
答案：系统性2.幼儿园课程实施的基本途径有教学活动、区域活动、游戏活动和______。
答案：家园合作3.幼儿园课程设计中，以儿童为中心的课程设计理念有儿童是课程的主体、关注儿童的兴趣和需求、______。
答案：强调儿童主动参与4.幼儿园课程评价的目的有促进教师的专业发展、了解课程实施的效果、检验儿童的学习成果和______。
答案：提高幼儿园的管理水平5.在幼儿园课程活动中，教师应遵循的原则有尊重儿童的原则、引导儿童的原则、激发儿童的原则和______。
答案：关爱儿童的原则三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程应以学科知识为核心。
（）答案：×2.幼儿园课程评价应注重过程评价。
（）答案：√3.幼儿园课程设计应以教师为中心。
（）答案：×4.幼儿园课程实施中，教师应关注儿童的学习兴趣。
最新国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》论述题题库及答案(试卷号：2511)
最新国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》论述题题库及答案（试卷号：2511）最新国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》论述题题库及答案（试卷号：2511）一、论述题 1．谈谈你对幼儿园综合性课程的理解。
答：(1)综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。
(2)课程的综合化可以通过各种方式，例如学科领域的综合、发展方面的综合、通过专题的综合、通过幼儿园环境的综合等，但是，最为常见的则是通过主题的综合。
(3)不管以何种方式综合，综合性课程都可以有不同的结构化程度，这就是说，将课程的各种因素加以综合化，这只是形式，而其本质是，结构化程度高的综合性课程，反映的仍然是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，而结构化程度低的综合性课程，反映的则是以儿童为中心，以课程的过程、原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。
(4)综合性课程的长处在于：①综合性课程是有关联的课程，对儿童各方面的学习内容进行了有意义的联系。
②综合性课程能促进儿童主动的学习。
③综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要。
④综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体。
(5)综合性课程也有其弱点：①综合性课程不可能达到知识完整性的要求；②失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。
2.为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础。
答：(1)心理学作为幼儿园课程的一个重要基础，这是由学龄前儿童教育的特点所决定的。
但是，心理学理论并不等于教育理论：①儿童心理发展理论或学习理论描述的是带有普遍性的东西，而教育理论包含着对具体教育实践的陈述，两者不是同一的。
②儿童心理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或学习的最低限度的说明，而教育理论要涉及刭影响发展或学习的最高限度的说明。
③儿童心理发展理论或学习理论主要是从“实然”的角度来考察人的发展或学习过程，而教育理论是从价值的“应然”角度来考察人的发展或学习过程。
国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：1335)
国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：1335）一、单项选择题（每小题3分，共30分）1.课程是指学生体验到的意义，这是（）对课程的定义。
A.课程即教学科目B.课程即学习者所获得的经验C.课程即目标D.课程即师生的对话2.课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方而的全而、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）oA.个体适宜性B.整体性C.实践性D.标准化3.课程的核心问题是（）。
A.课程的价值取向B.课程内容C.课程目标D.课程计划4.以下不属于幼儿园课程基础学科的是（）。
Ao心理学B.社会学C.哲学D.教育学5.瑞吉欧・艾米里亚教育体系（Reggio Emilia Approach）主要受（）的影响。
A.皮亚杰建构主义理论B.行为主义理论C.成熟理论D.精神分析学说6.幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（）oA.分离式、插入式和整合式B.分离式和整合式C.插入式和整合式D.分离式和插入式7.关于游戏在幼儿园课程中作用的说法，错误的是（）。
A.游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展B.游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习C.游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合D.游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位8.越强调重视过程的教师，会进行更多的（）。
A.高结构教学B.低结构教学C.完全结构化教学D.标准化教学9.儿童的健康教育不涉及（）领域。
A.认知B.行动C .情感D.适应能力10.以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式？（）A.独立组合的方式B.相互渗透的方式Co相互整合的方式D.强调某领域活动的方式二、判断对错题（每小题1分，共10分）11.幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验, 促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总称。
最新最新国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末题库及答案
最新国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末题库及答案《幼儿园课程与活动设计》题库及答案一一、柯选择题1.“课程是指学生体验到的意义”，对课程的这种定义是认为（）oA.课程即教学科目B.课程即学习者所获得的经验C.课程即目标D.课程即师生的对话2.幼儿园课程的特点不包括（）«A.个体适宜性B.整体性C.实践性D.标准化3.课程的核心问题是（）。
A.课程的价值取向B.课程内容C.课程目标D.课程计划4.以下不届于幼儿园课程基础学科的有（）oA.心理学B.社会学C.哲学D.教育学5.根据行为主义理论，幼儿园课程（）»A.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利B.应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性C.应通过强化塑造儿童的行为D.应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景6.幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是（）。
A.幼儿园教育活动包括幼儿园课程B.幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程C.幼儿园课程组成了幼儿园教育活动D.幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念7.幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（）。
A.分离式、插入式和整合式B.分离式和整合式C.插入式和整合式D.分离式和插入式8.以行为目标为取向的幼儿园教育活动，（）»A.在低结构的幼儿园课程中可以看到B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标D.在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用9.儿童的健康教育主要涉及的领域不包括（）oA.认知B.行动C.情感D.语言10.以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式（）。
A.独立组合的方式B.相互渗透的方式C.相互整合的方式D.强调某领域活动的方式二、判断对错题（每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“J”，错误的划“x”）H.幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动。
2024年秋国开电大《幼儿园课程与活动设计》形考任务+大作业
2024年秋国开电大《幼儿园课程与活动设计》形考任务+大作业形考任务一1.名词解释1.幼儿园课程答案：幼儿园课程是指在幼儿园阶段，为满足幼儿身心发展需要而设计的一系列教育活动和学习内容。
2.名词解释2.幼儿园游戏活动答案：幼儿园游戏活动是指在幼儿园中，教师根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计的各种游戏形式的教育活动。
这些活动旨在通过游戏的方式促进幼儿的身心发展，包括认知、情感、社会性等方面的发展。
3.名词解释3.幼儿园教学活动答案：暂无幼儿园教学活动是指在幼儿园中，教师有目的、有计划地组织的教育活动，旨在通过各种教学手段和方法，帮助幼儿学习知识和技能，培养良好的行为习惯和情感态度。
4.简答题1.幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？答案：幼儿园课程的定义有多种，典型的包括：1.活动中心定义：强调课程是幼儿参与的各种活动。
2.经验中心定义：认为课程是幼儿通过活动获得的经验。
3.目标中心定义：以教育目标为核心来设计课程内容。
4.过程中心定义：关注课程实施的过程和方法。
5.简答题2.幼儿园课程的特点是什么？答案：游戏性：游戏是幼儿学习的主要方式。
生活化：课程内容贴近幼儿的日常生活。
整合性：不同领域的知识相互融合。
灵活性：课程实施具有一定的灵活性，以适应幼儿的个体差异。
6.简答题3.幼儿园课程的价值取向的含义是什么？答案：幼儿园课程的价值取向指的是课程设计和实施中所体现的教育目标和价值观念，它决定了课程内容的选择和教育活动的方式。
价值取向通常包括：全面发展：促进幼儿身心各方面的均衡发展。
个体差异：尊重每个幼儿的独特性和个体差异。
社会适应：培养幼儿的社会适应能力。
终身学习：培养幼儿的自主学习能力和终身学习的态度。
7.简答题4.皮亚杰的知识建构理论是什么？答案：皮亚杰的知识建构理论认为，儿童的知识是通过与环境的互动和自身的思考活动构建起来的。
他提出了儿童认知发展的四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
本科《幼儿园课程与活动设计》试题
试卷代号：1335国家开放大学(中央广播电视大学)2022 年春季学期“开放本科”期末考试幼儿园课程与活动设计试题2022 年7 月一、单项选择题(每小题3 分，共30 分，请选出一个正确的字母填写在括号中)1．在广义上，幼儿园课程的理解，以下陈述错误的是( )。
A．它是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验B．它表现为匡助幼儿获得优异的学习经验C.它包括促进幼儿身心全面和谐发展的各种教育活动D．它是指xx 的教学科目2．课程的核心问题是( )。
A.课程的价值取向B．课程内容C.课程目标D．课程计划3．以下不属于幼儿园课程基础学科的有( )。
A．心理学B．社会学C．哲学D．教育学4．根据行为主义理论，幼儿园课程( )。
A.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利B．应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性C．应通过强化塑造儿童的行为D．应该为儿童提供文化工具，匡助儿童适应所处的外部世界和文化情景5．蒙台梭利设计的课程反映的是( )哲学思想。
A．存在主义B．实用主义C．唯理论D．经验论6．在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，这属于( )A.游戏与教学的分离式结合B．游戏与教学的插入式结合C．游戏与教学的整合式结合D．游戏与教学的复合式结合7.关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是( )。
A.游戏作为幼儿园课程重要的组成部份，可促进幼儿各种能力的发展B．游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习C．游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合D．游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位8.在设计低结构的幼儿园教育活动时，( )。
A.活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性B．会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性C.活动设计者心目中应有很强的“目标意识” ，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容D．活动设计者常会子细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料9．下列不属于幼儿园数学教育活动的内容的是( )。
国家开放大学电大《幼儿园课程论》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2511)
国家开放大学电大《幼儿园课程论》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：2511）一、填空题（10小空，每空2分，共20分）1.蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4方面组成。
教师通过创设环境、提供蒙台梭利教具，对儿童进行观察和引导等方法，对儿童实施教育。
2.按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、游戏活动、教学活动。
3.幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的如何教问题。
4.在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。
二、名词解释（2道小题，每题10分，共20分）5.分科课程：又称科目课程，指的是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。
分科课程注重使教材依科学知识的逻辑顺序加以编排，注重儿童对知识和技能的掌握。
6.张雪门：依据杜威的“教育即生活"的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。
行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源白儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。
三、简答题（2道小题，每题10分，共20分）7.筒述幼儿园课程的形成性评价和总结性评价的区别。
答：幼儿园课程的形成性评价和总结性评价的区别有：形成性评价关注课程问题的起因，总结性评价关注课程问题的程度；形成性评价的结果主要是为课程编制者改进课程所用，总结性评价的结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据；形成性评价关注的是课程计划的改进，总结性评价关注的是评定课程计划的整体效果。
8.幼儿园综合性课程的设计原则是什么。
答：教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。
四、论述题（共40分）9.维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末试题及答案
国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末试题及答案（试卷号：1335）2022盗传必究一、单项选择题（每小题3分，共30分）1-下列不属于我国对幼儿园课程典型定义的是课程是（）。
A.教学科目B.教育活动C.学习经验D.交互活动2.瑞吉欧•艾米里亚教育体系（Reggio Emilia Approach）主要受（）的影响。
A.皮亚杰建构主义理论B.行为主义理论C.成熟理论D.精神分析学说3.下列不属于幼儿园课程要素的是（）oA.课程目标B.课程计划C.课程内容D-课程评价4.根据精神分析理论，幼儿园课程（）oA.应开展游戏、艺术等表现和表达活动B.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利c.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展D.应强调儿童的自主活动，在日常教育活动中会注重布置良好的教育环境和提供大量的材料，让儿童主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现5 .蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。
A.存在主义B.实用主义C.唯理论D.经验论6.越强调重视过程的教师，会进行更多的（）oA.高结构教学B.低结构教学C.完全结构化教学D.标准化教学7.关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下而说法错误的是（）oA.它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式B.先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容c.目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心D.注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方而发生的变化8.将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向，（）A.强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构B.会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现C.关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递D.强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性9.幼儿园语言教育的内容不包括（）。
2024年月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案幼儿园课程论作业
2024年国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案幼儿园课程论作业一、选择题（每题2分，共20分）A.教学内容B.教学方法C.教学目标D.教学评价A.生活性B.游戏性C.探索性D.竞争性A.教学计划B.教学活动C.教学评价D.教学反馈A.提高教学质量B.促进幼儿发展C.满足家长需求D.提高教师待遇A.适应性原则B.发展性原则C.活动性原则D.知识性原则A.教育性原则B.生活化原则C.游戏性原则D.适应性原则A.形成性评价C.过程性评价D.诊断性评价A.生活课程B.游戏课程C.探索课程D.知识课程A.教学计划B.教学活动C.教学评价D.教学反馈A.生活化B.游戏化C.探索化D.学术化答案：1.D2.D3.B4.D5.D6.B7.D8.D9.B10.D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标包括________、________和________三个方面。
2.幼儿园课程的设计原则有________、________、________和________。
3.幼儿园课程评价的方法包括________、________、________和________。
4.幼儿园课程的分类有________、________、________和________。
5.幼儿园课程实施的基本要求有________、________、________和________。
答案：1.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2.适应性原则、发展性原则、活动性原则、生活化原则3.观察法、谈话法、作品分析法、问卷调查法4.生活课程、游戏课程、探索课程、知识课程5.课程目标的明确性、课程内容的科学性、课程实施的有效性、课程评价的客观性三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述幼儿园课程的特点。
2.请简述幼儿园课程实施过程中教师应具备的素质。
3.请简述幼儿园课程评价的目的和意义。
四、案例分析题（20分）案例：某幼儿园在一次教学活动中，教师计划让幼儿学习认识水果。
国家开放大学《幼儿园课程与活动设计》形考作业1-3+话题讨论1-2+案例分析参考答案
国家开放大学《幼儿园课程与活动设计》形考作业1-3+话题讨论1-2+案例分析参考答案形考作业11.幼儿园课程幼儿园课程的定义是:影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和2.幼儿园游戏活动幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。
3.幼儿园教学活动幼儿园的教学活动,是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。
1.幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？参考答案：（1）幼儿园课程即教学科目这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。
如1981年颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案)》规定幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程可见该文件将课程理解为教学科目。
这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识而且,这样的课程定义其实施容易被教师把握。
但是该定义相当狭隘只关注学科知识容易脱离幼儿的生活实际,同时,该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。
（2）幼儿园课程即教育活动该定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。
这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动幼儿园课程不仅局限于学科教学活动,还包括其他任何类型的教育活动包括生活活动、游戏活动、运动等。
但是教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的,该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。
（3）幼儿园课程即学习经验该定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。
这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响,即潜在课程对幼儿的影响,发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。
最新国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》论述题案例分析题题库及答案(试卷号：1335)
体育活动时间，3岁的涛涛在操场上玩滑梯的游戏。涛涛选择了一木质滑梯一格一格地手脚交替爬，一边爬一边数着梯子的格数“1，2，3，4……”。很快他就爬到了梯子的顶端并滑了下来。在随后的爬滑梯过程中，涛涛一边爬一边在念老师教过的爬滑梯儿歌“滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。……”，爬到一半时，他低头看着地面，还大声叫着地面上同伴的名字：“看，我多高呀！”。爬了几遍后，涛涛换了操场上的一个塑料滑梯，又开始了自己滑梯游戏。
案例：爬滑梯
体育活动时间，3岁的滔滔在操场上玩滑梯的游戏。滔滔选择了一木质滑梯一格一格地手脚交替爬，一边爬一边数着梯子的格数“1，2，3，4……”。很快他就爬到了梯子的顶端并滑了下来。在随后的爬滑梯过程中，滔滔一边爬一边在念老师教过的爬滑梯儿歌“滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。……”，爬到一半时，他低头看着地面，还大声叫着地面上同伴的名字：“看，我多高呀！”。爬了几遍后，滔滔换了操场上一塑料的滑滑梯，又开始自己玩起了游戏。
五、案例分析题
1.幼儿园大班李教师在引导幼儿学习生活中常见的测量方法时，组织幼儿开展游戏“扔沙包比赛”：李教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考：“怎样才能知道沙包扔了多远？你可以用什么方法知道呢？”在李教师反复要求和提示下，幼儿举出了可以用棍子、可以用跨步、可以用绳子、可以用布条等方法来测量……同时还组织幼儿们对这些方法进行讨论。最后李老师汇总了幼儿所举的办法。请你根据所学知识说说，通过这个教学活动，幼儿真正掌握测沙包扔多远的方法了吗？为什么？并说说应如何改进。
14:30-15:00生活活动和吃点心
15:00-15：30户外活动
15:30-16:00个别化学习
16：00-16：15生活活动
国开大学电大专科《幼儿园课程论》选择论述题题库及答案(试卷号：25)2
国开大学电大专科《幼儿园课程论》选择论述题题库及答案（试卷号：25）2一、选择题（每题5分，共25分）A.社会生活B.幼儿身心发展C.教师专业发展D.家庭教育答案：C2.幼儿园课程实施的基本途径是（）。
A.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.环境创设答案：AA.了解幼儿的发展水平B.促进幼儿全面发展C.提高教师教育教学水平D.检查幼儿园环境创设答案：DA.生活性B.情境性C.操作性D.知识性答案：DA.全面性B.发展性C.适应性D.知识性答案：D二、论述题（每题25分，共50分）1.论述幼儿园课程目标的重要性及制定原则。
幼儿园课程目标的重要性：幼儿园课程目标是幼儿园教育的出发点和归宿，是指导教师进行教育教学工作的依据，也是评价幼儿发展水平的标准。
明确、具体的课程目标有助于提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展。
制定原则：（1）符合幼儿身心发展规律（2）体现全面发展理念（3）具有可操作性和可观测性（4）注重个体差异2.论述幼儿园课程内容的选择原则及策略。
幼儿园课程内容的选择原则：（1）贴近幼儿生活（2）符合幼儿兴趣和需要（3）有利于幼儿全面发展（4）具有教育价值选择策略：（1）分析幼儿身心发展特点（2）了解幼儿需求和兴趣（3）研究教育理论和实践（4）借鉴国内外优秀教育成果三、案例分析题（25分）分析：1.问题：课程内容选择不够全面，未充分考虑幼儿兴趣和需求。
2.改进措施：（1）充分了解幼儿兴趣和需求，调整课程内容。
（2）增加幼儿动手操作和体验环节，提高幼儿参与度。
（3）注重课程内容的多样性和丰富性，激发幼儿好奇心和探究欲望。
（4）加强教师对幼儿的观察和引导，及时调整教学策略。
国开大学电大专科《幼儿园课程论》选择论述题题库及答案（试卷号：25）2一、选择题（每题5分，共25分）1.说到幼儿园课程内容的主要来源，大家可能会想到社会生活、幼儿的身心发展，甚至家庭教育。
但是，教师专业发展虽然重要，却并不是课程内容的直接来源哦。
最新电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案精选
最新电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案精选文档均来自网络,如有侵权请联系我删除文档电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案分析题1如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能的话，那么幼儿园课程常被看成是学科或科目。
答：课程目标注重结果，以儿童获得预期的行为变化为主要取向，即活动结束后希望儿童能发生某些行为变化，掌握新的知识和技能；课程内容按照学科知识的逻辑体系加以选择和组织；课程实施常常以教师为中心，多以集体的形式、通过传递灌输的方式进行；课程评价则以客观的行为结果为标准，更多的采用结果评价模式。
2. 请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
答：根据幼儿园教育活动实际，可以将幼儿园教育活动分成“无结构”教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。
按照这种分类方法，游戏活动是“无结构”教育活动，完全由教师预设并实施的教学是“完全结构化”教育活动，游戏活动占主要成分的教育活动是“低结构”教育活动。
以这种分类方式对幼儿园教育活动的性质做出说明，可以看到幼儿园课程中的各种教育活动，都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。
三、案例分析题案例分析：请分析一下案例中幼儿园一日活动的组合与安排。
案例：某园一日活动安排：7:45―8:45 来园、桌面游戏、吃点心 ~~~16:15 离园答：幼儿园一日活动的组合和安排，应符合幼儿园教育、保育的一系列基本要求；要充分发挥各种类型的教育活动的功能，并使之达成平衡；要具有多样性，做到动静交替结合；既要有制度化，又要具有一定的弹性；要考虑各种生态环境和条件，要成为幼儿园实施教育、保育的日常制度：充分考虑幼儿的生理特点和心理特点。
1、分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中社会教育活动的设计方法。
答案：“单一科目”社会教育活动设计的方法。
活动设计以目标为中心，有利于培养幼儿社会生活常识和行为规范；以教师为主体设计，具有较高的教育价值；活动表现明显地社会科目倾向，有利于社会教育活动的落实。
国家开放大学(电大)幼儿园课程与活动设计问题业答案
题目1名词解释1. 幼儿园课程幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
题目2名词解释2. 幼儿园游戏活动幼儿园游戏活动：是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。
题目3名词解释3. 幼儿园教学活动幼儿园教学活动：是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。
题目4简答题1. 幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？答：有三种典型定义，（1）幼儿园课程即教学科目；（2）幼儿园课程即教育活动；（3）幼儿园课程即学习经验。
题目5简答题2. 幼儿园课程的特点是什么？答：幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，其次是整体性，实践性是幼儿园课程的又一特点，此外还表现为内容上的基础性和启蒙性，以及在课程实施上的游戏性和生活性的特点。
题目6简答题3. 幼儿园课程的价值取向的含义是什么？幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程事实主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持有的一种倾向。
它是幼儿园课程编制和实施规程中所追求的目标，也是在幼儿园课程实施中所持有的价值理念。
题目7简答题4. 皮亚杰的知识建构理论是什么？答：皮亚杰认为，认知发展不仅建立在儿童生理年龄的基础上，而且还建立在儿童自身主动活动的基础上，即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识，从而主动地尝试了解外部世界的意义。
儿童积极地参与世界的互动，动作是他们建构知识、认识世界的原因。
题目8简答题5. 果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么？答：维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的理论和实践具有特别重要的启示。
根据其理论，幼儿园课程的设计和实施应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性；幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力；幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用，特别强调鹰架教学；幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，即课程应有足够的弹性，要根据儿童的实际情况，能及时地变化课程内容和方法。
最新国家开放大学电大《幼儿园课程与活动设计》期末题库及答案
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《幼儿园课程与活动设计》题库及答案一一、单项选择题（每小题3分，共30分）1．把课程视为预期的学习结果的是( )。
A. 课程即教学科目 B．课程即学习者所获得的经验C．课程即目标 D．课程即师生的对话2．关于广义的幼儿园课程的理解，错误的是( )。
A. 它是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验B．它表现为帮助幼儿获得优异的学习经验C．它包括促进幼儿身心全面和谐发展的各种教育活动D．它是指幼儿园的教学科目3．课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的是( )哲学思想。
A. 存在主义 B．实用主义C．唯理论 D．经验论4．瑞吉欧·艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)主要受( )的影响。
A．皮亚杰建构主义理论 B．行为主义理论C．成熟理论 D．精神分析学说5．关于幼儿园的教学活动，错误的是( )。
A．是一种有目的、有计划的活动B．是由教师对幼儿施加教育影响的活动C．就教学本身而言，它更多强调的幼儿的主体地位，强调的是教学的“过程”D．就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”6．在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会( )。
A．进行更多的游戏活动 B．进行更多的非游戏活动C．进行更多的教学活动 D．更重视知识和技能7．按幼儿园教育活动的学科性质，将幼儿园教育活动分为( )。
A．语言教育活动、计算教育活动、常识教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动。
最新电大开放教育本科《幼儿园课程与活动设计》期末复习试题及答案资料知识点复习考点归纳总结
三一文库（）*电大考试*幼儿园课程与活动设计试题一、单项选择题（每小题3分，共30分，将正确答案的字母序号填在括号中）1．把课程视为预期的学习结果，这是认为(C．课程即目标 )。
2．如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位，那么在进行课程评价时(B．以结果为标准，更多采用结果评价模式)。
3．根据成熟理论，(B．幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展)。
4．瑞吉欧·艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)主要受( A．皮亚杰建构主义理论 )的影响。
5．方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是( B．实用主义 )。
6．在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会( A．进行更多的游戏活动 )。
7．将幼儿园教育活动内容看作是教师教学材料，这种取向( C．关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递 )。
8．在组织与实施幼儿园高结构教育活动时，( D．设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动 )。
9．“科学教育的重点是培养幼儿的科学思维”，这是一种基于“( C．科学教育的建构主义观)”的认识。
10.独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是( D．使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡)。
二、判断对错题I每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“√”，错误的划“×”）11.幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程取向四个方面。
( × )12.杜威主张将课程与儿童的经验结合起来，通过活动，使教育机构成为儿童生长的地方，而不是学习现成教材的地方。
(√ )13．按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。
( × )14.任何幼儿园课程中的各种活动，都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。
( √ )15.生成性目标指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿童反应的多元化和个性化。
2024年7月电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案
2024年7月电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案幼儿园课程与活动设计是幼儿教育中的重要环节，旨在为幼儿提供一个丰富多彩、有趣有益的学习环境。
2024年7月电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案，将围绕这一主题进行深入探讨。
一、试题1、请设计一份针对幼儿园小班的课程计划，要求包括五个主题，每个主题下包含两个活动，每个活动的时间不超过30分钟。
2、请根据设计的课程计划，为其中一个主题设计一个具体的教学活动，包括教学目的、教学内容、教学方法和教学评价。
3、请阐述幼儿园课程设计的基本原则和影响因素，并说明如何在课程设计中体现这些原则和因素。
4、请分析幼儿园活动设计的基本要素和设计步骤，并说明如何在活动设计中体现这些要素和步骤。
5、请简述幼儿教育的意义和目标，并说明如何在幼儿园课程与活动设计中体现这些意义和目标。
二、答案1、针对幼儿园小班的课程计划：主题一：我的家人活动一：介绍家庭成员（10分钟）活动二：亲子游戏：猜猜我是谁（20分钟）主题二：动物世界活动一：动物模仿秀（15分钟）活动二：动物绘本分享（15分钟）主题三：色彩的世界活动一：色彩识别游戏（10分钟）活动二：彩虹画创作（20分钟）主题四：快乐的节日活动一：节日习俗介绍（15分钟）活动二：亲子游戏：猜灯谜（15分钟）主题五：我们的社区活动一：社区角色扮演游戏（10分钟）活动二：画出我心中的社区（20分钟）2、以“动物世界”主题为例的教学活动设计：教学目的：通过模仿动物、认识动物，培养幼儿的观察力、语言表达能力，同时增进对动物的了解和喜爱。
教学内容：学习动物单词及简单句子表达。
了解动物习性及特点。
教学方法：模仿动物动作及叫声。
观察动物图片及视频。
进行动物角色扮演游戏。
教学评价：观察幼儿对动物单词及简单句子的掌握情况。
观察幼儿对动物习性及特点的了解程度。
3、幼儿园课程设计的基本原则和影响因素：基本原则：适宜性、趣味性、实践性、综合性、开放性。
国开(中央电大)本科《幼儿园课程与活动设计》十年期末考试论述题库(分学期版)
国开（中央电大）本科《幼儿园课程与活动设计》十年期末考试论述题库（分学期版）一、幼儿园课程的定义与特点1.请简述幼儿园课程的定义。
2.请阐述幼儿园课程的特点。
答：幼儿园课程的特点包括：（1）生活性：幼儿园课程紧密结合幼儿的生活实际，注重培养幼儿的生活能力和生活情趣。
（2）活动性：幼儿园课程以活动为主，注重培养幼儿的动手操作能力和实践能力。
（3）游戏性：幼儿园课程注重运用游戏形式，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。
（4）情感性：幼儿园课程关注幼儿的情感需求，注重培养幼儿的良好情感品质。
二、幼儿园课程的类型与目标1.请简述幼儿园课程的类型。
答：幼儿园课程类型包括：（1）学科课程：以学科知识体系为基础，注重系统传授学科知识。
（2）主题课程：以主题为主线，围绕主题展开一系列教育活动。
（3）活动课程：以活动为主，注重培养幼儿的实践能力。
（4）游戏课程：以游戏为主，注重培养幼儿的兴趣和情感。
2.请阐述幼儿园课程目标的内容。
答：幼儿园课程目标包括：（1）认知目标：培养幼儿的观察力、记忆力、问题解决能力等。
（2）情感目标：培养幼儿的良好情感品质，如自信、自律、合作等。
（3）行为目标：培养幼儿的良好行为习惯，如守时、排队、礼貌等。
（4）技能目标：培养幼儿的生活技能、运动技能、艺术技能等。
三、幼儿园课程设计与实施1.请阐述幼儿园课程设计的步骤。
答：幼儿园课程设计的步骤包括：（1）确定课程目标：根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定课程目标。
（2）选择课程内容：根据课程目标，选择适合幼儿发展的课程内容。
（3）设计课程活动：根据课程内容，设计有趣、有益的活动形式。
（4）制定课程计划：将课程活动细化为具体的课程计划。
（5）评价课程效果：对课程实施过程和效果进行评价，以便调整和改进。
2.请阐述幼儿园课程实施的原则。
答：幼儿园课程实施的原则包括：（1）尊重幼儿个体差异：关注每个幼儿的发展需求，因材施教。
（2）注重实践操作：让幼儿在实践活动中主动探究、体验和感悟。
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(3)既要制度化，又要具有一定的弹性；
(4)要考虑各种生态环境和条件。
4.如何实现幼儿园每周教育活动在结构化程度上的平衡？
答：在一周内机能活动的能力是不同的，要据幼儿的机能活动能力选择和组合一周的教育活动。一般而言，周一的上午，特别是前一段时间机能活动能力较低，因此，应加大无结构活动和低结构教育活动的比例，减轻体力和脑力活动的负担。幼儿机能活动的能力在周二开始升高，周三和周四可达高峰，因此可适当增加较高结构教育活动的比例。幼儿机能活动的能力在周五开始下降，因此，应再次加大无结构活动和低结构教育活动的比例。
案例：某园一日活动安排：
7:45-8:45来园、桌面游戏、吃点心
8:45-9:00生活活动
9：00-9：15集体体育游戏
9:00-9:45生活活动、集体学习活动
9：45-10:15分散体育运动
10：15-11:00区角游戏
11:00-11:30午餐
11:30-12:00散步
12:00-14:30午睡
五、案例分析题
1.幼儿园大班李教师在引导幼儿学习生活中常见的测量方法时，组织幼儿开展游戏“扔沙包比赛”：李教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考：“怎样才能知道沙包扔了多远？你可以用什么方法知道呢？”在李教师反复要求和提示下，幼儿举出了可以用棍子、可以用跨步、可以用绳子、可以用布条等方法来测量……同时还组织幼儿们对这些方法进行讨论。最后李老师汇总了幼儿所举的办法。请你根据所学知识说说，通过这个教学活动，幼儿真正掌握测沙包扔多远的方法了吗？为什么？并说说应如何改进。
2.怎样做到幼儿园一日活动的组合和安排符合教育和保育要求？
答：(1) 要充分发挥各种类型的教育活动的功能，并使之达成平衡；
(2)要具有多样性，做到动静结合；
(3)既要制度化，又要具有一儿园一日活动的组合和安排符合教育和保育的要求？
答：(1)要充分发挥各种类型的教育活动的功能，并使之达成平衡；
(3)实践性是幼儿园课程的重要特点，幼儿园课程应注重幼儿通过实践活动获得直接经验。所以，这个活动还应该安排幼儿通过多种方法测量沙包扔出多远，或者通过测量来比比沙包谁扔得远等活动，让幼儿在亲手测量的实践活动中掌握各种测量方法。
2.从所学的幼儿园教育活动结构化程度的不同出发，来说明该一日活动的组合与安排是否在结构化程度上保持了平衡。
答：从该幼儿笔试成绩突出，面试时数学方面表现出色可侧面反映出该幼儿园的课程价值取向较注重幼儿的认知能力和知识、技能的获得，表现出了一种知识本位的课程价值取向。
但从该幼儿的其他表现，比如说声音很轻，遇到困难就轻易放弃（有些字不会念，就不想念了）可以发现，该幼儿园较忽视幼儿主动、自信、抗挫折能力等良好个性和心理品质的培养，过于注重认知，忽略了个性和社会性等方面。
从两次小学入学考试科盯和题目又可以看出，幼儿园的这种课程价值取向在很大程度上受到了小学入学考试内容的影响。因为小学过于注重知识、技能等培养，因此幼儿园在课程设置时也迎合了这种需求。但对于幼儿的长久发展来说，良好的个性和行为习惯是可持续发展的保障。
答：(1)如此组织教学活动，幼儿并没有真正掌握测量沙包扔了多远的方法。
(2)幼儿的思维发展是具体的、形象的。而且幼儿是通过实际操作材料进行学习的。幼儿能说出测量的方式，并不代表幼儿真正掌握了具体测量的方法和要点，更不能断定幼儿能将之转化为动手操作能力。因此，如果要让幼儿真正掌握日常测量的方法，就应该让幼儿真正动手进行测量。
5.请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
答：按教育活动的结构化程度分类，可以将幼儿园教育活动分成无结构教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。结合幼儿园教育活动实际，游戏活动是“无结构”教育活动，区角活动（活动区活动）是“低结构”教育活动，集体教学活动是“高结构’’教育活动。
6.联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。
答：强调儿童的自主活动，在日常教育活动中注重创设良好的教育环境和提供大量的活动材料，让儿童主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现，强调在活动过程中鼓励儿童的自我调节和反省抽象，促进儿童自主建构知识的过程，以此促进儿童的学习和发展。皮亚杰理论使许多学前教育工作者主张教育应适合不同发展水平的儿童的发展，并突出以同化为主的游戏活动在学前教育机构中的重要性。
14:30-15:00生活活动和吃点心
15:00-15：30户外活动
15:30-16:00个别化学习
16：00-16：15生活活动
16：15离园
答：从所学的幼儿园教育活动结构化程度的不同出发，除了生活活动外，分别计算高结构活动、低结构活动和游戏活动的时间长短，其中低结构活动，如区角游戏活动、个别化学习、分散体育运动时间较多，集体体育游戏：集体学习活动次之，自主桌面游戏活动时间也有30分钟左右。大致可以说明该一日‘活动的组合与安排在结构化程度上保持了平衡。
3．（字数不得少于300字）
以下是一位幼儿园教师的一段陈述，请分析案例中所反映的幼儿园课程价值取向以及小学入学考试对幼儿园课程价值取向的影响。
我们班的一位女孩王××，聪明文静，是班里非常优秀的宝宝。马上要毕业升小学了，我带着她去参加徐汇区某外国语小学的笔试，1000余名考生中，她以第120名的笔试成绩脱颖而出。一周后，我又带她去该校面试，面试内容是阅读一篇中文儿歌、做100以内的加减法以及一个全英语的游戏活动。最后面试的成绩是第400名。事后，面试教师告诉我：“她数学方面完成得不错。做英语游戏活动时，声音太轻了；念儿歌的时候也是，念到第三句就再也不愿意念下去了。”王××后来解释：“儿歌里很多字都不认识，不想念了”。
最新国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》论述题案例分析题题库及答案（试卷号：1335）
论述题
1.请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
答：按教育活动的结构化程度分类、，可以将幼儿园教育活动分成无结构教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。结合幼儿园教育活动实际，游戏活动是“无结构”教育活动，区角活动（活动区活动）是“低结构”教育活动，集体教学活动是“高结构”教育活动。