培养学生健全的人格
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径培养中学生健全人格是教育工作中的一项重要任务。
健全人格的培养既关乎学生个人的全面发展，也关乎社会的和谐稳定。
下面将从家庭、学校和社会三个方面，浅谈培养中学生健全人格的有效途径。
家庭是培养中学生健全人格的第一环境。
家庭是孩子成长的基本单位，家长在孩子的成长过程中起到重要的引导作用。
为了培养中学生健全人格，家庭应该创造良好的家庭环境，重视家庭教育。
家长要注重亲子关系的建立，多陪伴孩子，倾听孩子的心声，关心他们的生活和成长。
家长还要树立正确的价值观，传承优秀的家庭传统，培养孩子的良好品德和习惯。
家庭应该给予孩子适当的自由空间，让他们有机会独立思考、自主行动，从而培养他们的独立性和责任感。
学校是培养中学生健全人格的重要阵地。
学校作为中学生的第二个家庭，承担着许多教育职责。
为了培养中学生健全人格，学校应该加强道德教育。
通过开设道德课程、组织道德实践活动等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
学校还应该关注学生的心理健康，提供心理辅导和心理健康教育，帮助学生建立自信心、自尊心和自律能力。
学校还应该注重培养学生的兴趣爱好和特长，通过丰富多彩的课外活动，培养他们的创造力和团队精神。
社会是培养中学生健全人格的广阔舞台。
社会是中学生实践和成长的重要场所，也是他们形成正确人生观和价值观的重要因素。
为了培养中学生健全人格，社会应该提供良好的学习和发展环境。
社会应该关注中学生的成长需求，为他们提供更多的实践机会和实践经验。
社会还应该加强道德建设，传递正确的价值观。
社会各界也应该关注中学生心理健康问题，提供心理咨询和援助服务，帮助他们解决成长中的困惑和压力。
培养中学生健全人格需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭要营造良好的家庭环境，学校要加强道德教育和心理健康教育，社会要提供良好的学习和发展环境。
只有通过多方合作，才能有效地培养中学生的健全人格，为他们的成长和未来发展奠定良好基础。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径随着社会的不断发展，人们越来越重视中学生的品德素养和人格培养。
因为一个人的人格素质不仅关系到个人的发展，也关系到整个社会的进步与和谐。
培养中学生健全人格成为了教育工作者们的一项重要任务。
那么，如何有效地培养中学生的健全人格呢？本文将从家庭教育、学校教育和社会教育三个方面进行探讨。
家庭教育是培养中学生健全人格的重要途径之一。
家庭是孩子成长的最初的社会环境，家庭教育在中学生人格培养中起着至关重要的作用。
父母是孩子的第一任老师，他们的行为举止和言传身教对孩子的影响是潜移默化的。
父母应该时刻注意自己的言行举止，做孩子的榜样。
在家庭教育中，父母还应该注重培养孩子良好的行为习惯和人际交往能力，教育他们做人要讲诚信、讲道德，要有责任感和奉献精神，要懂得尊敬长辈，关爱同学。
只有在温馨和谐的家庭氛围中，孩子的人格才会得到有效地培养。
学校教育也是培养中学生健全人格的重要途径。
学校是中学生学习和生活的重要场所，作为学校教育者，校园里的老师和校长们应该注重中学生人格教育工作。
学校可以通过设立各种各样的班级活动和社团活动，引导学生积极参与，培养他们的集体荣誉感和责任感。
学校可以通过举办形式多样的主题班会和教育讲座，引导学生明辨是非，树立正确的人生观价值观。
学校还可以通过制定严格的校规校纪，加强学生的纪律意识和法治观念。
在学校的教育过程中，老师和校长们应该处处关心学生，了解每一个学生的成长进程，及时帮助他们解决成长中遇到的问题，以促进他们的全面发展。
社会教育也是培养中学生健全人格的重要途径。
社会是中学生学习和生活的大舞台，社会教育可以在学生课余时间进行。
学校可以组织学生参观一些先进的企业或者社会福利机构，让学生了解社会的运转规律和社会的需求。
学校还可以组织学生去进行社会实践活动，让他们在实践中锻炼自己的人格，培养他们的责任心和奉献精神。
社会教育还可以通过举办一些文明礼仪的培训班或者举办一些品格教育活动，帮助学生提升自己的文明素养和社交技能。
培养学生良好的道德品质和健全人格计划和方案
培养学生良好的道德品质和健全人格计划和方案培养学生良好的道德品质和健全人格计划和方案随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高，不仅要求学生掌握扎实的知识，更需要培养学生良好的道德品质和健全的人格。
培养学生良好的道德品质和健全人格已经成为教育发展的重要方向，那么，我们应该如何制定有效的计划和方案来实现这一目标呢？一、提升师资队伍素质1. 建立道德品质和人格素质培养的目标要求，引导教师注重道德与人格的培养。
2. 组织开展师德师风建设活动，加强对教师的教育和引导，提升教师的道德素养和人格魅力。
3. 建设道德师资库，加强对师资队伍的培训，提升教师的道德品质和人格魅力。
二、构建多元化的教育环境1. 创建积极向上的校园文化氛围，加强学校与家庭、社会的沟通与合作，努力营造有利于学生道德品质和人格素质的良好成长环境。
2. 利用多种教育手段，如课堂教学、社团活动等，培养学生的责任感、爱心、诚实守信等道德品质。
3. 注重学生个性特点的培养和发展，树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、注重德育课程的建设1. 制定多样化的德育课程，设置符合学生实际生活的案例，引导学生从身边的小事做起，培养良好的行为习惯和行为规范。
2. 加强对道德课程的研究和应用，注重将德育融入到各个学科教学中，使学生在学习中不断提升自己的道德品质和人格素养。
3. 建立评价机制，对学生道德品质和人格素质进行全面评估，及时发现问题并进行干预。
以上就是我对于培养学生良好的道德品质和健全人格计划和方案的一些个人观点和理解。
我相信，通过学校和社会各界的共同努力，我们一定可以为学生提供一个更加健康、和谐的成长环境，培养出更多道德品质高尚、人格健全的优秀人才。
培养学生良好的道德品质和健全人格是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
除了前文提到的师资队伍素质、多元化的教育环境和德育课程的建设之外，还可以从以下几个方面继续完善计划和方案。
加强家庭教育和家校合作。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径培养中学生健全人格是教育工作的重要任务之一，也是学校教育的核心目标之一。
中学生正处于人生发展的关键时期，他们的人格形成还不成熟，在这一阶段，培养中学生良好的人格是关乎他们整个人生发展的根本性问题。
那么，如何培养中学生健全人格呢？以下是几个有效的途径。
培养中学生的道德感。
道德是一个人的行为在社会中的评价标准，中学生正处于价值观、行为习惯形成的关键时期，加强道德教育尤为重要。
学校可以通过开展道德教育活动，如举办讲座、辩论赛，组织社会实践等，引导中学生在实际生活中遇到问题时，能够用正确的道德标准来衡量和判断，形成正确的道德观念和行为习惯。
培养中学生的自主学习能力。
在中学阶段，学习是中学生最主要的任务，而自主学习能力的培养是中学教育的核心目标之一。
学校可以通过教育改革的方式，给予中学生更多的自主学习的机会，如鼓励中学生参加研究性学习、课外活动等，培养中学生主动探索的精神和能力，使他们在学习中形成积极、主动的态度，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
培养中学生的社交能力。
社交能力的培养对于一个人的人际关系和发展非常重要。
学校可以通过开展课外社团、组织社会实践活动等方式，提供更多的社交交流机会，培养中学生与他人合作、沟通、交流的能力。
学校还应该加强对中学生的心理健康教育，提高他们的情商，使他们能够更好地处理人际关系，增强自信心，建立良好的人际关系。
培养中学生的责任感和社会参与意识。
中学生作为社会的一员，他们应该具备与社会相适应、承担社会责任的意识和能力。
学校可以通过加强社会实践教育，组织学生参与社会公益活动等方式，培养中学生的责任感和社会参与意识。
学校还应该加强对中学生的职业教育，引导他们明确自己的人生目标和价值观，提高他们在未来职业选择中的有意识性和主动性。
培养中学生健全人格是教育工作的重要任务，也是中学教育的核心目标之一。
学校可以通过加强道德教育、培养自主学习能力、提高社交能力和培养责任感等方式来达到这一目标。
教师德育工作计划——培养学生良好品德,塑造健全人格
教师德育工作计划——培养学生良好品德，塑造健全人格一、目标与任务本学期德育工作的主要目标是培养学生良好品德，塑造健全人格，促进学生的全面发展。
为了实现这一目标，我们需要明确任务，积极有效地开展德育工作。
二、工作重点1. 加强爱国主义教育，弘扬民族精神，培养学生家国情怀。
通过开展主题班会、组织学生参加志愿服务等形式，让学生深刻体验国家的发展与民族的崛起，增强学生的民族自豪感和爱国热情。
2. 强化社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过课堂教育、校园文化活动和社会实践等多种途径，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，自觉践行社会主义核心价值观。
3. 推进心理健康教育，关注学生心理健康，促进学生健康成长。
建立完善的心理健康教育机制，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质和自我调节能力。
4. 加强学生行为习惯养成教育，提高学生的自我管理能力。
通过制定班级公约、开展文明礼仪教育等形式，引导学生养成良好的行为习惯，提高学生的自我约束力和自我管理能力。
5. 开展社会实践和志愿服务活动，增强学生的社会责任感和奉献精神。
组织学生参加各类社会实践和志愿服务活动，让学生在实践中锻炼能力，增强社会责任感和奉献精神。
三、措施与保障1. 完善德育工作机制，明确工作责任和任务分工。
建立健全德育工作制度，完善德育评价体系，确保德育工作的有效实施。
2. 加强德育队伍建设，提高教师德育意识和能力。
定期组织德育工作培训和交流活动，提高教师的德育意识和能力水平。
3. 充分利用校内外资源，拓展德育工作途径和方式。
利用网络资源、社会资源等校内外资源，开展形式多样的德育活动，提高德育工作的针对性和实效性。
4. 加强家校合作，形成德育工作合力。
建立家校沟通机制，定期组织家长会等活动，加强家校合作，共同推动学生健康成长。
5. 关注学生个体差异，注重因材施教。
针对不同学生的特点和发展需求，制定个性化的德育方案，提高德育工作的针对性和实效性。
如何培养学生的健全人格
如何培养学生的健全人格培养学生健全人格是教育的一项重要任务。
学生的健全人格涉及到多个方面，包括个性特点、行为习惯、道德价值观、自我意识等。
下面将从家庭教育、学校教育和社会教育三个层面探讨如何培养学生的健全人格。
首先，家庭教育是培养学生健全人格的基础。
家庭是孩子学习最早和最重要的环境，对孩子人格的形成扮演重要角色。
家长应该成为孩子的榜样，以言传身教的方式培养孩子良好的品德和行为习惯。
父母要注重培养孩子的独立性、责任心和正直诚实，给予孩子必要的自由和支持，鼓励他们探索和发展自己的兴趣爱好。
同时，家庭教育要予以更多的关注和关爱，建立良好的亲子关系，让孩子感到家庭是一个温暖、安全和支持的地方。
其次，学校教育也是培养学生健全人格的重要途径。
学校是学生成长的另一个重要环境，学校教育对塑造学生人格具有重要影响。
学校应该注重学生的全面发展，通过开设丰富多彩的课程和活动，培养学生的自主学习能力和综合素质。
学校应该注重学生的思想品德教育，通过课程设置和校园文化建设，培养学生健康的价值观和积极的人生态度。
此外，学校还可以利用社团活动、志愿服务等方式，提供学生发展特长和参与社会实践的机会，帮助学生树立正确的人生目标和担当社会责任的意识。
最后，社会教育也对学生的健全人格起到重要作用。
社会是学生人格发展的又一重要环境，各种社会教育活动可以为学生提供更广阔的发展空间。
社会教育可以通过社会实践、实习等方式，让学生接触到真实的社会，了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会适应能力和人际交往能力。
此外，社会教育还可以通过丰富多样的文化活动和社会公益活动，提高学生的人文素养和社会责任感，让学生感受到社会的温暖和善意，培养学生的公民意识和社会参与意识。
总的来说，培养学生的健全人格需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长要成为孩子的榜样，关注和关爱孩子的成长；学校要注重全面发展和思想品德教育；社会要提供多样化的教育机会，引导学生积极参与社会实践。
中学生健全人格教育的培养途径
中学生健全人格教育的培养途径1. 教育家长和老师：家庭和学校是中学生最主要的成长环境，家长和老师对中学生的人格教育起着至关重要的作用。
他们应该关注中学生的综合素质培养，注重培养中学生的道德品质、价值观念和情感态度，并通过向中学生灌输正确的人生观、世界观和价值观来引导他们的行为。
2. 建立良好的学校制度和管理机制：学校的制度和管理机制对中学生的人格培养起着重要的指导作用。
学校可以通过加强班级管理，建立健全的学生自律机制和奖惩制度，鼓励中学生形成良好的行为习惯和价值观念。
3. 开展丰富多彩的课外活动：课外活动是培养中学生健全人格的重要途径。
学校可以组织丰富多彩的文体活动，如学生会、社团活动、志愿者服务等，让中学生积极参与，培养中学生的团队合作意识、领导才能和社会责任感。
4. 提供相应的人格教育课程：学校可以开设相关的人格教育课程，如道德与法治教育、心理健康教育、公民教育等，通过系统地教授相关知识和技能，引导中学生正确的价值追求和行为准则。
5. 加强中学生的自我管理能力培养：中学生正处于自我意识和自我主导发展的阶段，他们应该学会自我管理，包括时间管理、情绪管理、压力管理等。
学校可以通过培养中学生的自我反思和自我规划能力，引导他们正确对待自己和他人。
6. 增强中学生的社会参与意识：中学生应该积极参与社会实践和公益活动，通过亲身经历和实践，锻炼中学生的社会交往能力和责任感，培养他们的公民意识和社会责任感。
7. 健康教育的开展：中学生健康是他们健全人格的重要基础。
学校可以加强健康教育，包括营养健康教育、心理健康教育、性教育等，帮助中学生树立正确的健康观念，养成健康的生活习惯。
中学生健全人格教育的培养途径是一个系统工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有通过多方面的综合教育，中学生才能真正健全自己的人格，成为德、智、体、美全面发展的人。
学生健全人格培养方案
学生健全人格培养方案随着社会的变迁和经济的发展，学生的健全人格培养越来越受到人们的关注。
人格是一个人在成长过程中形成的一系列心理特征和行为方式的总和。
如何培养学生健全的人格，是每个教育工作者都需要思考和探索的问题。
本文将从学生健全人格的重要性、家庭教育、学校教育、社区教育、课外活动、心理辅导、角色模范、社交与人际关系、情绪管理、自主学习、品德教育和总结等12个方面进行探讨。
一、学生健全人格的重要性学生健全人格的培养对于他们未来的发展具有重要意义。
健全的人格可以帮助学生更好地应对生活中的挫折和困难，增强适应能力，提高解决问题的能力，从而更好地实现自己的人生目标。
家庭教育是学生健全人格培养的重要渠道之一。
在家庭教育中，父母应该注重培养孩子的品德和道德观念，鼓励他们积极参与家务劳动，培养责任感和独立自主的能力。
家庭教育还应该注重培养孩子的自信心和自尊心，鼓励他们积极参与社会实践和公益活动，培养社会责任感。
学校教育也是学生健全人格培养的重要环节。
学校应该注重培养学生的创新精神和实践能力，开设丰富多样的选修课程，提供良好的科学实验和实践平台，让学生能够通过实践活动锻炼自己的思维和动手能力。
社区教育是学生健全人格培养的重要组成部分。
社区应该积极组织各类公益活动，引导学生参与社区建设和志愿者活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
此外，社区还可以为学生提供各类培训机会，提升他们的综合素质。
课外活动是培养学生健全人格的重要途径之一。
课外活动可以丰富学生的知识、拓展眼界，培养他们的兴趣爱好，提高他们的团队合作能力和社交能力。
学校应该积极组织各类丰富多彩的课外活动，让学生能够在实践中锻炼自己，完善个人的人格品质。
心理辅导对学生健全人格的培养有着重要的作用。
学校应该注重心理辅导师队伍的建设，提供良好的心理咨询服务，为学生提供心理疏导和指导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，解决心理困扰，健康成长。
角色模范是学生健全人格培养的重要参照。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显，而健全人格的培养更是教育的首要任务之一。
中学阶段是学生性格和人格塑造的关键时期，如何有效地培养中学生健全的人格，成为了教育界和家长们共同关注的焦点。
本文将就此话题探讨一下，探究培养中学生健全人格的有效途径。
一、增强学生的自我认知能力自我认知能力是一个人健全人格的基础。
中学教育需要引导学生对自己的情感、需求、价值观等进行深入思考和认识，帮助其建立积极的自我认知，形成健康稳定的人格结构。
这可以通过学校课程设置、心理健康教育和个性发展指导等方式来进行。
学校可以开设相关课程，引导学生了解自己的性格特点、情绪管理、良好的处世态度等，同时鼓励学生进行自我反省，自我调节，培养积极的心态和健全的人格。
二、倡导健康的人际关系学生的成长环境是塑造健全人格的重要因素之一，而人际关系作为学生成长环境中的核心组成部分，对学生的人格发展起着重要的影响。
学校和家庭应该共同倡导和营造良好的人际关系氛围，培养学生积极向上的人际交往态度和良好的人际交往能力。
这可以通过学校开展团体活动、班级建设、师生关系等方面的工作，营造和谐的人际关系，增强学生的自尊心和社会适应能力，从而培养健全人格。
三、引导学生正确看待成败与价值观成长中的学生常常面临着各种挫折和困难，如何正确看待成败，树立正确的价值观对于学生健全人格的培养至关重要。
学校和家庭应该引导学生正确看待成败，让学生明白失败是成长的一部分，并从中吸取教训，以积极主动的态度去面对困难和挑战。
教育界也应该加强对学生的价值观引导，培养正直、诚信、责任感等健康的人生观和价值观，让学生能够正确把握人生的发展方向，树立正确的人生目标和追求健全的人格。
四、提升学生的自主学习能力培养中学生健全人格，同时也需要提升学生的自主学习能力。
自主学习能力是学生个体发展和实现人格健全的必备素质之一。
学校应该引导学生建立正确的学习态度，培养学生独立思考、自主学习、自我管理的能力，让学生在学习中有所领悟、有所成长，从而实现自身的自我完善和人格的健全发展。
如何培养学生健全的人格
如何培养学生健全的人格培养学生健全的人格是教育的重要目标之一、一个健全的人格可以使学生更好地适应社会发展的需求，增强他们的自信心和领导能力，并培养他们成为有品德、有责任心和有社会意识的公民。
以下是一些关键策略，可以帮助学生培养健全的人格。
1.价值观教育教育是塑造人格的关键环节之一，教师首先要提供正确的示范，树立良好的榜样。
通过课堂教育和课外活动，教师可以向学生传授正确的价值观念，并引导他们分辨是非，正确判断和行动。
此外，学校应该制定并执行明确的价值观教育方案，在各个学科中体现价值观教育内容，如素质教育、道德教育和公民教育等。
2.培养学生的社交能力良好的社交能力是一个健全人格的重要组成部分。
学生需要学习如何与他人进行交流和合作，如何正确处理冲突和解决问题。
学校可以通过开设团队合作、讨论和辩论等课程来培养学生的社交能力。
此外，学校也可以组织社交活动和实践机会，让学生有更多的机会与他人进行沟通和合作。
3.强调品德教育品德教育是培养健全人格的关键。
学校可以通过开设品德教育课程、组织品德教育活动等方式来加强对学生的品德教育。
同时，学校还可以通过校园文化建设、学生干部的选拔和培训等途径来培养学生的品德。
学生在学校中经历的种种事情都是品德教育的机会，学生应该树立正确的人生观和价值观，追求正义、善良和公正。
4.注重自我管理和自我规划健全人格的培养还需要学生具备良好的自我管理和自我规划能力。
学校可以通过引导学生制定学习计划、安排时间和任务等方式来培养学生的自我管理能力。
同时，学校还可以组织一些实践活动和课外活动，让学生自己选择并规划自己的行动。
通过这些活动，学生可以提高自己的自控力、自信心和独立思考能力。
5.培养公民意识一个健全的人格不仅要关注个人的发展，还要关注社会和公共利益。
学校可以通过开展社会实践、志愿者活动和社会调查等方式来培养学生的公民意识。
通过这些活动，学生可以更深入地了解社会问题，增强他们的社会责任感和公共意识，培养他们成为积极的社会参与者。
如何培养学生健全的人格
如何培养学生健全的人格培养学生健全的人格是教育的重要任务之一、一个健全的人格体现着一个人的道德品质、价值观、行为方式和个性特点，对个人的成长和未来的发展具有重要影响。
以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养健全的人格。
首先，学校应该注重德育教育。
德育是培养学生人格发展的重要途径。
学校可以通过设立德育课程、开展德育活动、组织道德竞赛等方式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
学校还可以通过举行集体活动、课外实践、社会实践等，促使学生了解社会，增强社会责任感和公民意识。
其次，学校应该注重个性发展。
每个学生都有自己的个性特点和优势，学校应该鼓励学生发展自己的个性，培养他们的自信心和独立思考能力。
学校可以通过开设多样化的选修课程、艺术活动、社团组织等方式，提供多元发展的机会，满足不同学生的需求，让他们发挥自己的特长，并培养学生的团队合作能力和领导能力。
此外，家庭教育也起着重要的作用。
家庭是孩子人格发展的第一课堂，家长应该给予孩子充分的关爱和支持，鼓励他们积极参与各类活动，锻炼身体、丰富知识、培养兴趣爱好。
家长还应该以身作则，树立良好的榜样，引导孩子树立正确的价值观和人生观。
此外，与孩子进行积极的沟通，倾听他们的想法和感受，帮助他们解决问题，培养他们的情商和人际交往能力。
最后，学生自己的积极参与也是培养健全人格的重要因素。
学生应该认识到自己的责任和义务，主动参与德育活动和社会实践。
学生还应该注重个人修养，提高自己的道德品质和思想水平。
学生可以通过读书、参加讲座、参观展览等方式，丰富自己的知识和见识。
在日常生活中，学生还应该坚持良好的生活习惯，树立正确的生活态度，培养积极向上的人生态度。
总之，培养学生健全的人格是一个综合性的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
教育者应该关注学生的德育发展和个性发展，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和公民素养。
同时，学生本身也要积极参与，通过自我修养和参与社会实践，不断提升自己的品质和素养。
培养学生责任感 塑造健全人格
培养学生责任感塑造健全人格培养学生责任感，塑造健全人格一直是教育工作者和家长们共同努力的目标。
责任感是一个人应有的品质，是指个体对自己行为所产生的后果负责的意识和信念。
养成良好的责任感有助于学生的成长和发展，有助于学生形成健全的人格，成为社会上有用的人才。
下面我们来探讨一下如何培养学生的责任感，塑造他们的健全人格。
家庭教育是培养学生责任感的第一步。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。
家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。
家长应该从小开始，就要教育孩子要对自己的行为负责，要养成做事情认真负责的态度。
可以通过日常生活中的一些小事情来培养孩子的责任感，比如让孩子自己整理自己的玩具，自己洗手洗脸，自己收拾自己的书包等。
这样可以让孩子从小就懂得要对自己的事情负责，懂得独立处理一些小事情。
学校教育也是培养学生责任感的重要环节。
学校是孩子第二个成长的地方，老师是学生的第二任老师。
老师应该在日常的教育中，教育孩子要勇于承担责任，要认真对待自己的学业，要对自己的行为负责。
老师可以通过组织一些小型的社会实践活动来培养学生的责任感，让学生明白每个人都有自己的责任，只有承担起这些责任，才能在社会中立足。
老师也要做好榜样，要自己先做到对自己的行为负责，才能去教育学生。
社会教育也是培养学生责任感的重要环节。
社会是孩子成长的第三个课堂，社会上有各种各样的事情需要学生去尝试，需要学生去承担。
家长和老师应该让孩子去接触社会，去了解社会，去承担一些社会责任，这样可以增强他们的责任感，让他们明白在社会上做一些事情，就要对自己的行为负责。
责任感的养成是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会共同努力。
只有这样，才能培养出更多具有责任感的学生，让他们成为社会上的有用之人。
学生的健全人格也是教育的重要目标。
健全的人格是指一个人的内在修养，包括对自己和他人的理解、尊重和关爱。
一个健全的人格可以让人更好的适应社会，更好的解决生活中的各种问题，更好的与他人相处。
学生人格教育的心得体会(3篇)
第1篇一、引言人格教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生健全人格、塑造学生美好心灵的重要途径。
作为一名教育工作者，我有幸参与学生人格教育的实践，在此过程中，我深刻体会到了人格教育的重要性和紧迫性。
以下是我对学生人格教育的一些心得体会。
二、人格教育的内涵1. 人格教育的定义人格教育是指通过教育手段，培养学生形成健全的人格，提高其道德素质、文化素养、心理素质、法律素质等方面的能力，使其成为具有社会责任感、道德品质高尚、身心健康、适应社会发展需要的人才。
2. 人格教育的目标（1）培养学生具有坚定的理想信念，树立正确的人生观、价值观和世界观；（2）培养学生具有良好的道德品质，遵守社会公德、职业道德和家庭美德；（3）培养学生具有健康的心理素质，具备较强的心理承受能力和心理调适能力；（4）培养学生具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规；（5）培养学生具有创新精神和实践能力，具备适应社会发展需要的能力。
三、人格教育的实践与体会1. 加强德育教育，培养学生的道德品质在学生人格教育中，德育教育是基础。
我们要将德育教育贯穿于教育教学的全过程，通过课堂教学、实践活动、班团活动等多种形式，引导学生树立正确的道德观念。
（1）课堂教学：教师在教学中要注重挖掘教材中的德育因素，将德育教育融入课堂教学中，引导学生树立正确的道德观念。
（2）实践活动：组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中体验道德的力量，提高道德素养。
（3）班团活动：通过班团活动，培养学生的集体主义精神，增强团队协作能力，提高道德品质。
2. 关注学生心理健康，提高心理素质心理健康是学生人格教育的重要组成部分。
我们要关注学生的心理健康，提高他们的心理素质。
（1）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识；（2）建立心理健康辅导机制，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题；（3）开展心理健康主题活动，引导学生关注自身心理健康，提高心理素质。
中学生健全人格教育的培养途径
中学生健全人格教育的培养途径1.树立正确的人生观：中学生正处于人格形成的关键阶段，要引导他们树立正确的人生观，认识到人生的价值和意义。
可以通过讲述一些正面榜样的故事，引导学生明确自己的人生目标，激发他们对未来的动力。
2.培养正确的价值观：价值观是人格的核心，对中学生的塑造至关重要。
要引导他们树立正确的价值观，如尊重他人、诚实守信、自律自立等。
可以通过课堂讨论、文化活动、社会实践等方式，让学生能够深入了解和思考各种价值观，并从中获取正确的价值观。
3.注重情感教育：情感教育可以帮助中学生认识自己的情感，发展积极的情感态度。
要鼓励学生主动表达情感，培养他们与他人建立亲密关系的能力。
可以通过班级活动、心理剧等方式，提供一个情感交流的平台，让学生能够充分表达自己的情感并得到支持和理解。
4.强调道德教育：道德教育是培养中学生健全人格的重要途径。
要引导学生具备良好的道德品质，如正直、友善、勇敢等。
可以通过案例分析、角色扮演、道德讲座等方式，让学生学会辨别是非，树立正确的道德观念，并在实际生活中积极践行。
5.加强自我管理能力的培养：中学生人格培养的关键是培养他们的自我管理能力。
要教育学生学会合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯，识别和解决问题的能力。
可以通过制定个人计划、培养自我反思的习惯等方式，帮助学生掌握自我管理的技巧，逐步成为自主、自律的人格。
6.把握心理健康教育的重要性：中学生正处于心理发展的关键时期，要重视心理健康教育，帮助他们理解和管理自己的情绪。
可以通过心理咨询、心理讲座等方式，给予学生心理支持和指导，培养他们的心理抗压能力，保持积极乐观的心态。
中学生健全人格教育的培养途径涉及多个方面，包括树立正确的人生观、培养正确的价值观、注重情感教育、强调道德教育、加强自我管理能力的培养以及重视心理健康教育等。
只有通过全方位的培养，才能帮助中学生健全人格的发展。
小学生健全人格的教育与培养
小学生健全人格的教育与培养1. 引言1.1 小学生健全人格的重要性小学生健全人格的重要性在教育和培养过程中占据着至关重要的位置。
人格是一个人的灵魂，是一个人在社会生活中展现出来的独特个性的集合。
一个健全的人格不仅可以使小学生在学习和生活中更加顺利，也可以为其未来的发展打下坚实的基础。
健全的人格能够培养小学生正确的价值观和道德观。
通过对小学生进行人格教育，可以让他们树立正确的人生观、价值观和道德观，形成积极向上的行为习惯。
注重学生个性的发展也是培养健全人格的重要一环。
每个小学生都是独一无二的个体，应该得到个性化的教育和培养，激发他们的潜能和创造力。
激发学生的自信心和自发性也是健全人格教育的重要内容。
只有让小学生在学习和生活中不断取得进步和成就，才能增强他们的自信心，培养他们的主动性和积极性。
提高学生的情商和社交能力也是培养健全人格的关键。
通过情商教育和社交训练，可以使小学生更好地理解自己和他人，学会与他人合作和相处。
引导学生树立正确的生活态度是健全人格教育的重要目标。
只有通过正确的生活态度，小学生才能面对生活中的挑战和困难，保持乐观、积极的心态。
小学生健全人格的教育和培养对其终身发展至关重要。
只有通过多方面的努力，才能让小学生拥有健康、积极、完整的人格，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 培养小学生正确的价值观和道德观培养小学生正确的价值观和道德观，是小学教育中至关重要的一环。
在孩子的成长过程中，正确的价值观和道德观将成为他们行为和决策的准则，对其终身发展具有深远影响。
培养小学生正确的价值观和道德观需要从家庭和学校共同合作。
家长应该成为孩子的道德榜样，引导他们明辨是非，尊重他人，关爱社会。
而学校则应该通过课堂教育、校园文化建设等方式，加强对学生的道德教育，引导他们树立正确的人生观和世界观。
培养小学生正确的价值观和道德观需要注重激发他们内在的道德感。
教师可以通过讲述正能量的故事、鼓励学生参加公益活动等方式，引导学生自觉遵守道德规范，热爱他人，关心社会。
论在小学品德课中培养学生健全人格的策略
论在小学品德课中培养学生健全人格的策略在小学品德课中培养学生健全人格是教育的一项重要任务。
以下是几种策略，可帮助学生发展正面的品德特质，塑造健全的人格。
1. 以身作则：老师应成为学生的榜样，通过自身的言行举止来传递正确的价值观和道德观念。
2. 培养责任感：通过开展小组合作项目，让学生负责不同的任务，并鼓励他们主动承担责任。
3. 培养团队合作意识：组织学生合作完成任务，培养他们的团队合作能力和相互尊重。
4. 培养友善与宽容：教师可以组织学生参与公益活动，例如帮助弱势群体，培养学生关心他人、宽容以及愿意帮助他人的品质。
5. 提升学生自信心：鼓励学生积极参与课堂讨论和演讲活动，培养他们的自信心和表达能力。
6. 着重培养思辨能力：开展讨论活动，使学生学会思考问题和表达观点，并学会尊重他人观点。
7. 引导学生培养正确的价值观：教师可以通过讲故事、开展讨论或角色扮演等活动，引导学生正确了解善恶、诚实和诚信等重要的品德观念。
8. 培养学生的自律能力：建立学习和生活的规矩，并要求学生自觉遵守，从而养成良好的习惯和自律能力。
9. 注重情感教育：鼓励学生积极表达情感，培养他们的情商和人际交往能力。
10. 培养学生的广泛兴趣：让学生参与各种兴趣小组或社团活动，培养他们的兴趣爱好，丰富品德课外的学习和生活。
11. 开展游戏与挑战活动：通过各种游戏和挑战活动，培养学生的自信心、沟通能力、解决问题的能力和心理素质。
12. 着重培养学生的自主性和创造力：通过赋予学生更多的自主权和参与决策的机会，培养他们的独立思考能力和创造力。
13. 培养学生尊重他人和关心社会的意识：开展关于人权、环保、社会公德等主题的教育，并组织学生参观社会机构和参与社会实践。
14. 培养学生坚持努力和克服困难的精神：通过激发学生的学习兴趣和挑战自我的任务，培养他们不畏困难、勇往直前的品质。
在实施这些策略时，可以根据学生的个体差异和年龄特点进行差异化教学和活动安排。
德育目标有哪些
德育目标有哪些
德育目标是指在素质教育中，培养学生的道德品质、道德修养和道德意识的目标。
德育目标是学校教育的重要组成部分，对于培养学生成为有道德、有责任感、有创造力的公民具有重要意义。
下面将介绍德育目标的几个主要方面：
一、培养学生健全的人格
培养学生形成独立、自主、自强、自信的人格，提高学生的情感和意志品质，使学生具备正确的价值观和人生观，能够做到实事求是，形成正确的行为准则。
二、培养学生的道德情操和道德意识
培养学生良好的道德情操，包括爱国主义、集体主义、诚实守信、自强不息等品质，使学生具有正确的道德价值观和道德意识，能够做到守法、守纪律、遵守规则，自觉遵守社会规范。
三、培养学生的社会责任感
培养学生具备社会责任感，使其关心他人、关爱社会，具有奉献精神和公民意识。
使学生能够积极参与社会公益活动，发挥自己的作用，为社会的进步和发展做出贡献。
四、培养学生的创新意识和创造力
培养学生具备创新精神和创造力，使其具备解决问题、创新思维和创新能力。
鼓励学生勇于创新，培养学生的创造能力和创新意识，使学生在日常生活和学习中能够提出新的观点和解决问题的方法。
五、培养学生的良好行为习惯和文明礼仪
培养学生良好的行为习惯和文明礼仪，使学生能够端正态度、有礼貌、尊敬他人，能够遵守学校和社会的规范。
通过各种途径引导学生培养良好的行为习惯和文明礼仪，使学生的行为符合社会的要求，能够为社会带来正能量。
总之，德育目标是培养学生全面发展的关键，是素质教育的核心内容。
通过培养学生的人格品质、道德意识、社会责任感、创新意识和良好行为习惯，使学生成为具有良好道德素养的公民，为社会进步和发展做出贡献。
论在小学品德课中培养学生健全人格的策略
论在小学品德课中培养学生健全人格的策略在小学品德课中，培养学生健全人格是教育工作者和家长们共同关注的重要任务。
良好的品德是孩子成长的基石，它不仅关系到孩子的个人发展，更关乎社会的和谐稳定。
在小学品德课中，我们应该注重培养学生的健全人格，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们积累良好的品德素养。
下面就是一些在小学品德课中培养学生健全人格的策略。
第一，树立正确的价值导向。
在小学品德课中，我们要通过生动的故事、情境演绎和实践活动等形式，教育学生正确的道德观念和价值观。
我们要注重以身作则，成为学生身边的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
只有在树立正确的价值导向的基础上，学生才能够健全地成长，形成正直、善良、助人为乐的品德。
第二，注重实践教育。
品德课不应该仅仅停留在理论知识的灌输上，更要注重实践教育。
我们可以组织学生参与社会实践活动、公益活动、助人活动等，让学生在实践中感受到善良和助人为乐的快乐，让他们在实践中认识到做人的道理。
通过实践教育，学生才能够更深刻地理解品德的重要性，更愿意去践行正直、善良、助人为乐的品德。
注重情感教育。
在小学品德课中，我们不仅要注重学生的智育，更要注重学生的情感教育。
通过品德课，我们要引导学生学会关爱他人、感恩父母、尊重师长，培养学生的爱心、责任心和协作精神。
只有在情感教育的熏陶下，学生才能够更好地理解自己的情感，更好地理解他人的情感，才能够培养出健全的人格。
第四，多角度引导。
小学品德课中，我们要多角度引导学生培养健全的人格。
可以通过历史故事、名人故事、文学作品等多种形式，向学生展示正直、善良、勇敢、宽容等美德的形象，让学生感受到这些美德对于一个人的重要意义。
我们要注重启发学生的思考，引导学生自主思考和评判，帮助他们树立独立、自信的性格。
第五，家校合作。
品德教育不仅仅是学校的责任，更是家庭的责任。
在小学品德课中，我们应该注重与家长的沟通和合作，让家庭成为学生品德教育的助手。
培养学生责任感 塑造健全人格
培养学生责任感塑造健全人格在当今社会，人们对学生的素质要求越来越高。
除了学会知识和技能，学生还需要具备一定的责任感和健全的人格。
责任感是指对自己所做的事情负责、认真对待的意识和行为；健全人格是指一个人积极向上、品行端正、自尊自强、有爱心和同情心等良好品质的综合表现。
学校教育应该以培养学生的责任感和塑造健全人格为目标，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
学校应该加强责任教育。
责任教育是一种理念，是一种对学生责任感进行培养的教育方式。
学校可以通过开设责任教育课程、举办责任教育主题班会等形式，引导学生树立责任感，学会承担责任。
学校还可以通过组织社会实践、志愿活动等，让学生亲身经历责任和义务，增强学生的责任感。
学校应该注重德育教育。
健全的人格是建立在良好的道德基础上的，学校应该培养学生的良好品德，强调道德修养。
在课堂教学中渗透道德教育内容，树立正确的价值观念，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的诚实守信、感恩爱国、尊敬师长等良好品德。
学校还应该加强对学生心理素质的培养，引导学生自尊自爱、自信自强，培养学生的心理健康。
学校还应该重视学生认知素质的培养。
学校应该通过开设启发式教学、激励竞赛、开展社团活动等方式，培养学生的学习兴趣、创新精神、解决问题的能力、合作意识等认知素质。
充分激发学生的学习潜能，培养学生的批判思维、判断能力和创新能力，提高学生的综合素质。
而且，要加强家校合作，形成责任感培养的合力。
学校和家庭是学生成长的两大重要环境，家庭是学生责任感培养的第一课堂。
学校和家长要加强沟通，形成责任教育的合力。
学校应该加强对家长的责任感教育，引导家长正确对待子女教育，鼓励家长陪伴孩子成长，帮助孩子形成正确的责任观念。
学校还可以通过家访、家长会、家长课堂等形式，加强家校合作，形成家校责任共育的良好氛围。
培养学生的责任感和塑造健全的人格是学校教育的重要任务，也是社会教育的重要内容。
学校应该通过责任教育、德育教育、认知素质培养等多种形式，引导学生成长成才，为社会培养更多有责任感、健全人格的新时代青年。
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培养学生健全的人格教学目的1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。
教学重点、难点引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。
教学过程一、导入。
尊敬的各位家长你们好。
首先感谢你们在百忙之中来到学校共同来关注学生的学习情况关心学生的发展情况。
今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
要想引导未成年人走正确的人生道路必须培养孩子做一个健全的人要具有随时迎接挫折迎接“丢脸”经历痛苦的思想准备。
这样的教育特别应该从小学生抓起从小培养孩子们在挫折中成长的能力。
因为现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大生活在太阳底下吸取着雨露阳光。
唯我独尊娇横跋扈事事占上风。
试想这样的孩子如果从小不接受正面的引导能走正确的人生道路吗他们只会遇到困难退却受到挫折失去信心和希望经受不了打击他们只会顺水推舟不会逆水行舟。
难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的因同学的嘲笑而跳楼自杀的因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的……因此培养学生健全的人格是极为重要的。
作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力让他们在风雨中健康成长。
三、建议家长培养受挫能力的具体做法一认识自我完善自我对于学生来说他们的压力莫过于来自家长望子成龙望女成凤的迫切心理莫过于学习分数的高低成绩的好坏莫过于与同学之间的争吵意见的分歧莫过于老师严厉的批评同学的嘲笑……然而一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。
1、引导孩子正确地认识自我了解自我引导孩子正确地认识自我了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等学会自我调控、自我反思、自觉学习找出与别人的差距取人之长补己之短。
只有他们在了解自我认识自我的基础之上才能不断的完善自我正确的对待自己与他人友好相处更好的学习勇敢的面对失败。
特别是班级里的后进生他们本身缺乏自信心导致他们形成自卑感严重的影响着他们身心活动和学习能力使原有的聪明才智不能正常的发挥。
面对这样的孩子更加要帮助他们认识自我了解自我面对现实找找原因之所在在认清自己之后以清醒的头脑良好的心态调节自我战胜自我树立信心。
要以“失败是成功之母”为动力迎接新的挑战。
2、用典型的事例进行自我能行的教育。
人无完人各有所长各有所好只要有信心就会体现自我能行的价值。
“相信自己我并不比别人笨别人能做到的事我也能做到。
”久而久之孩子们从小懂得长处要发扬短处要弥补这样能促使自己健康成长。
3、亲近孩子教其反思在家庭教育中家长言语难免有可能会伤害学生在这种情况下如果孩子没有健康的思想和承受能力就不能正确面对就会导致不良后果。
特别是一些性格内向型孩子他们不善言表更容易造成不良后果。
面对这样的孩子家长要多开导他、启发他鼓励他们自我检查、反思使他了解自己的不足认识自我的不对找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。
从小进行了解自我认识自我二、遇到困难学会解决父母是孩子的第一任老师父母的行为言谈举止道德行为对孩子成长具有决定的影响要想让孩子从小健康成长家长就得对孩子进行一定的受挫能力的培养不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。
要转变教育观念不要认为孩子只有一个事事都要顺从事事都包办。
要重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小抓起从身边的小事抓起。
希望家长随时与教师保持沟通教育孩子遇到困难不要害怕要有随时迎接困难的思想准备要迎难而上不能遇到困难就退缺。
事后我发现这样的情况有所好转了。
看来家校坚持配合培养有利于孩子的健康成长。
我相信具备健康心理和经受过挫折教育的孩子将来他们会成为生活的强者。
三、受到打击学会面对人生的致命点就是经受不了挫折的打击有的人一旦遇到一点小麻烦遇到一点小挫折就不能接受不能正确地对待。
有的人是想不通情绪低落闷闷不乐沉默寡言十分无助的样子有的人是发泄性格暴躁把所有的气都往别人身上发…….一个人在生活中总会遇到一些麻烦事烦心事总会受到一些大小不同的打击小学生也不例外。
然而多数孩子娇生惯养在困难和挫折面前哭哭啼啼依赖家长和老师。
如何培养孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击这个问题不得不引起我们的关注。
1、学会面对自己当自己受到打击以后要保持清醒的头脑多想想造成自己受到打击的原因。
如果是自己造成的就要勇敢的面对自己敢于承担自己的责任告诉孩子人无完人孰能无过。
有则改之无则加勉。
知错就改才是好孩子。
2、学会面对父母天下所有的父母都望子成龙望女成凤。
当家长看到孩子学习成绩考差时不懂得教育的父母就会生气地批评孩子有的孩子不能接受父母的批评教育与家长产生抵触不服从家长甚至于向家长示威。
这样的孩子思想、行为处于危险的边沿教师应加以正确的引导一是采取开展活动的方式使孩子在活动中明理查找自己的不对二是采取交流的方式与孩子们沟通理解父母用心的良苦三是举生活的实例和现象明辨对错纠正自己的不良行为。
其实挫折和打击并不可怕怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应付。
我们要学会迎接挫折和打击也要学会对付挫折和打击只有那些敢于面对同学面对教师面对父母面对社会面对困难面对人生坎坷的人才是真正勇敢的人是最了不起的人是人们最敬佩的人。
四、心中不愉学会交流沟通交流和沟通使矛盾化解交流和沟通使人愉悦交流和沟通使人进步交流和沟通使人健康。
只有善于交流和沟通的人才能做一个真正健康的人。
而有的小学生内向不善于表达和沟通受点打击闷在心里关在屋里不愿见人。
长期下去思想压力大包袱重使其身心不能健康成长。
面对这样的孩子告诉他要做一个性格开朗的人心中有什么不愉快的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆在交流中对方会帮助你解决疑难、排除困惑。
要学会自我排解学会交流、沟通争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。
切忌有事闷在心中。
本班有个孩子年龄最小性格十分内向。
父母经商高龄得子十分惯养这孩子。
父母不敢说他的不是一旦说他不是他就跟父母大吵大闹或者当的一声把门关上哽咽得说不出话来。
我知道此事以后专门找他谈心开导他经过开导他明白这样下去不但对自己身心健康没有好处而且不利于自己健康成长有什么不愉快的事要主动学会与别人交流、沟通求得别人的宽恕、原谅、理解、帮助。
渐渐的孩子懂事了学会与父母交谈了父母一见到我就是一席感激的话。
事实证明经过挫折教育的孩子长大后会成为意志坚强的人。
人活着就是要做热爱生活的人才是强者。
只有那些“热爱丢脸欢迎挫折经历痛苦”的人长大后才能追求成功铸造人生的辉煌。
我希望孩子们在我们老师与家长的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者架起沟通的桥梁正确教育孩子教学目的1、通过家长学校授课教给家长与孩子之间沟通的正确方法从而配合学校作好对孩子的教育2、教给家长一些教育孩子的策略使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。
教学内容一、家长应当如何与孩子沟通父母是孩子的第一任老师对孩子一生的发展十分重要。
因此家长与孩子的沟通至关重要。
我就如何与孩子沟通说以下几点(一)身教重于言教家长首先要注重自身的修养树立自己的威信。
一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长一问三不知的家长品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
(二)要注意亲子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长有的父母虽然与孩子常年在一起但不一定经常沟通。
大多数父母都是以忙为理由忽视亲子教育。
父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面所以父母应全身心地投入孩子的教育不断学习提升教子能力方可赢得孩子的尊重和爱戴。
(三)营造一种良好的知识环境孩子学习要有一个好的小环境不求高档但求氛围学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈朋友聚会等等尽量少在家中接待。
还有就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛父母不要经常打架、吵闹影响了孩子的心理发展。
(四)无条件信任孩子父母是孩子的第一任老师更是孩子的终身榜样。
孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。
所以要求孩子做到的父母首先要做到。
对孩子做到最多地欣赏优点尽量地包容缺点用放大镜看孩子要知道世界上没有完美的孩子再完美的孩子都有自己的缺点的。
父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
(五)多赞美、少批评恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。
家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。
切记赞美鼓励使孩子进步批评抱怨使孩子落后。
二、家长应该如何对孩子说“不”当孩子提出某种不合理的要求时家长与其迁就毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。
如今周末无人看管的孩子不知有多少家长外出本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中孩子们稍不满意时他们便让步说“那好你就自己呆在家里吧”孩子最初似乎得到了一定的满足但久而久之便会有被遗弃的感觉。
随便对孩子说“可以”是冷漠与放纵而酌情说“不行”才是真正的关心与爱护父母表现出的坚定绝不容商量甚至叫着说“我恨你”但孩子正是在反抗的同时也意识到父母的尊严和权威。
孩子需要有一个对立面才能分出美与丑。
如果让他们漫无目标地挥动小拳头他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。
如今让家长们说出“不行”两字又的确不是件容易事其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。
而教育专家则坚决主张家长说“不行”必要时“还要适当惩罚”孩子。
当然这并非意味着回归旧传统对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。
现代社会的“不行”应该是大人与小孩子之间所达成的共识是他们心与心的交融。
对此应该注意以下几点一切忌对孩子施以讹诈。
父母在向孩子许诺之前一定要三思不能言而无信答应孩子的事情就一定要做到。
如果兑现不了应及时给孩子解释向孩子道歉并作自我批评让孩子从内心理解和原谅父母事后父母应设法兑现自己的承诺。
因为孩子对大人说的话是一向当真的。
否则久而久之孩子会对父母产生不信任感并认为说了话可以不算数慢慢地他们也会学着这样做……《答应孩子二让孩子做某件事时要讲明道理是为了孩子好而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。
孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心可能会撒谎或干出其他的蠢事。
三绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙“你不听我的话好我也就不满足你的要求”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。
四父母一方说“不行”即使有某些不合理的地方另一方也不要当着孩子的面反驳否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。
五说“不行”之后要耐心向孩子解释为什么让他(她)明白“不行”的道理。
六可以与孩子“谈判”但家长必须掌握主动权而且要当机立断不能无休止地讨价还价。
比如在日常生活作息时间的安排上。
签合同也是一种好办法合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。
父母的职责是监督如果自我训练项目做得比较好就打一个钩如果做得不好就按合同惩罚……《如何提高孩子的做事效率》七要在融洽的气氛中从积极的角度给孩子立规矩。