单元课程设计(新改版) 精品
最新部编版人教小学数学一年级上册《第2单元(位置)全单元教学设计》精品完美优秀实用打印版整单元教案
最新精品最新部编版人教小学数学一年级上册第二单元位置优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
让学生充分地说。
例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。
让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
描述的语言不要过分单调、机械。
可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。
要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
感受位置关系是相对的。
可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。
新课程标准下的单元教学设计
新课程标准下的单元教学设计新课程标准下的单元教学设计是指以单元为基本单位，根据课程目标和教材内容，结合学生实际情况，对单元教学内容进行整体规划、系统设计和实施评价的教学过程。
以下是新课程标准下单元教学设计的一般步骤：确定单元主题和目标单元教学设计首先要确定单元主题和目标。
主题是指单元内容的核心概念或问题，目标是指学生在学习本单元后应该达到的知识、技能和情感等方面的要求。
分析单元内容和学生情况对单元内容进行分析，明确教学内容、重点难点、关联学科等。
同时，对学生的实际情况进行了解和分析，包括学生的年龄、性别、认知水平、兴趣爱好等，以便因材施教。
制定单元计划和课时分配根据单元主题和目标，制定单元教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源、评价方式等。
同时，根据学生的学习情况和需求，合理分配课时，确保教学进度和质量。
设计学习活动和任务根据单元计划和课时分配，设计学习活动和任务，包括课堂讨论、实验探究、小组合作、个人创作等。
同时，注重学习情境的创设，引导学生主动参与、积极思考、合作交流。
制定评价标准和实施评价制定评价标准，包括学习态度、课堂表现、作业完成情况、测试成绩等方面的评价标准。
在教学过程中实施评价，及时反馈学生的学习情况和问题，以便调整教学策略。
反思和改进教学设计在教学结束后，对教学设计进行反思和总结，发现问题和不足之处，提出改进措施和建议。
同时，结合学生的学习效果和反馈意见，对教学设计进行优化和调整，以提高教学质量。
总之，新课程标准下的单元教学设计需要教师具备较高的专业素养和教学能力，能够全面把握教材和课程目标，关注学生的学习情况和需求，注重评价和反思，以促进学生的全面发展。
单元教学设计模板【优秀3篇】
单元教学设计模板【优秀3篇】新课标理念下的大单元教学设计案例篇一一、研究背景统编教材全面推广使用以来，“语文要素”“学科核心素养”成为语文教学关键词。
教学重心转向帮助学生掌握在特定情境中解决问题的知识与技能。
因此，教学设计也应该从具体的知识点走向相对完整的学习单元，为学生创设恰当的学习情境，紧扣语文要素设计合理的学习任务，以帮助他们在实践中获得解决问题的知识与技能，提升语文素养。
在此背景下，白杨坡小学语文教研组积极进行“大单元教学”研究，自2019年4月起，依次完成了“小学语文统编教材三年级下册、四年级下册大单元教学实施建议”编写，两次大单元教学案例分享，一次市级大单元教学研究课例展示等研究工作，初步厘清了“大单元教学”的基本含义：“大单元教学”体现的是一种教学思路，主张用语文的方式学习和生活，主张“在运用知识与技能解决问题的过程中习得知识与技能”。
“大单元、大情境、大任务”体现的是“学”的落地。
《鸟的天堂》一课的教学，就是笔者在上述研究的基础上进行的积极尝试，试图以“大单元大情境大任务”的思路，整体建构单元内容，为学生创设真实的语文学习情境，在充分、自主的学习实践中发展学生能力，并进一步探索“大单元教学”的实施策略。
二、研究过程“大单元教学”是一个大概念，需要借助具体的情境、任务和活动的支持，才能具化为可操作性强的教与学的模式。
研究思考一如何创设真实的学习大情境在“大单元教学”中，贯穿整个单元学习的大情境尤为重要。
然而，最初的情境建构并不顺利。
《鸟的天堂》是统编教材五年级上册第七单元一篇精读课文。
单元的人文主题是“四时景物皆成趣”，语文要素是“1。
初步体会课文中的静态描写和动态描写；2。
学习描写景物的变化。
”依据单元导语，将单元情境定为“感受四时景物之趣”，教学目标定为“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，表面看来重点突出，目标明确，可是，进一步完成活动设计时就有问题了：问题一，指向不明，“感受四时景物之趣”具体指什么，重点学什么？很模糊；问题二，“学”的吸引力不足，情境的主体实质上还是教师，是“指导学生感受四时景物之趣”。
最新部编版小学道德与法治六年级上册第三单元《我们的国家机构》第6课《人民代表为人民》精品教学设计
第三单元《我们的国家机构》第6课《人民代表为人民》第1课时2.小法官进中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。
依照法律规定被剥夺政治权利的人除外。
在我国，公民的权利与义务相统一，生活中依法享有第师小结：是的，在我国《选举法》中，同样规定了人大代表的构成。
请看《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》第六条。
人大代表来自各行各业，他们有不同民族，不同性别，具有广泛的代表性（板书）。
PPT正因为人大代表有广泛的代表性，才可以反映各行各业、各个民族人民的意愿、呼声和需求，有利于解决民生问题，更好地代表人民的利益。
过渡语：接下来，我们再看一组数据。
对比第十三届和第十四届数据，以及56页活动园（一）中的资料二，了解人大代表构成的变化。
说一说，你又发现了什么？PPt展示预设生：我发现第十四届全国人大代表的构成增加了一线工人、农民、专业技术人员等基层代表的数量，减少了党政领导干部代表的数量。
师：通过材料二，你知道这是为什么吗？预设生1：基层代表与人民群众联系最紧密。
生2；基层代表对人民生活、困难等有着最直接、最真实的体会与感受，能更好地反映人民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。
（总结资料2的部分内容）师小结：人大代表来自人民，代表人民行使权利，关注民生问题，帮助群众解决实际困难等，切实维护了人把脉红色物业，探索基层治理新路径，零距离了解社区“物业管理年”提质攻坚行动，积极践行市人大“履职尽责、服务大局、争做表率”代表主题活动，服务好人民。
PPt展示 生3：8月7日，为了最大化满足新时代人民群众“美好家园”的需求，寿光市圣城街道人大代表深入老旧小区改造施工现场，充分征求居民意见建议，将群众需求作为导向推动工作，以“新”换“心”，切实把“民生”工程做成“民心”工程。
PPt 展示生4：10月12日，寿光市圣城街道人大代表先后走进啤酒厂家属院、鞋厂家属院等老旧小区进行实地察看，进一步巩固国家卫生城市创建成果，持续改善人民群众的生活环境。
单元教学设计范本
单元教学设计范本一、单元概述1. 单元名称：xxxx（课程名称）2. 学科领域：xxxx（如语文、数学、英语等）3. 年级：xxxx（如一年级、七年级等）4. 单元课时：xxxx（本单元所需课时）5. 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握xxxx知识点，提高xxxx能力；（2）过程与方法：通过xxxx教学活动，培养学生xxxx方面的能力；（3）情感态度与价值观：激发学生对xxxx的兴趣，培养学生xxxx品质。
二、教学内容分析1. 教学重点：（1）xxxx知识点；（2）xxxx技能。
2. 教学难点：（1）xxxx概念的理解；（2）xxxx技能的掌握。
三、学生情况分析1. 学生已有知识水平：学生对xxxx知识有一定的了解，但在xxxx方面存在不足；2. 学生认知特点：学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短；3. 学生学习需求：培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生对xxxx的兴趣。
四、教学策略1. 教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考；2. 教学手段：运用多媒体、实物展示、案例分析等手段，提高课堂教学效果；3. 学习活动设计：以学生为主体，设计丰富多样的学习活动，让学生在活动中掌握知识、培养能力。
五、教学过程设计1. 导入新课（1）激发兴趣：通过xxxx导入，激发学生对本单元内容的兴趣；（2）明确目标：向学生说明本节课的教学目标和要求。
2. 知识讲解与示范（1）讲解知识点：详细讲解xxxx知识点，帮助学生理解；（2）示范操作：教师进行xxxx操作示范，引导学生观察、模仿。
3. 学生实践与探究（1）分组合作：学生分组进行xxxx实践活动，培养学生的合作意识；（2）自主探究：学生独立完成xxxx任务，提高自主解决问题的能力。
4. 交流与展示（1）小组汇报：各小组汇报实践成果，分享学习心得；5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点；（2）布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
《简单机械》单元教学设计-精品教案
物理
九年级教科书版本及章节苏科版
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称简单机械
1.单元（或主题）教学设计说明
主题单元在课程中的地位和作用：本章内容是简单机械描述和科学探究，是在学习功和能的基础上进一步的学习，本章内容与生活实际联系密切。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
重点：杠杆的力臂和平衡条件，定滑轮动滑轮和滑轮组的特点
难点：功、功率、机械效率、有用功额外功和总功的理解，机械效率的影响因素。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）
新授课□章/单元复习课□专题复习课□。
单元整体教学设计(优秀10篇)
单元整体教学设计（优秀10篇）单元整体教学设计篇一单元目标一、单元分析：本单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小学生活”。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识和技能，促进语文素养的发展。
教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”，其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式，“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
本单元的第一项活动是“运用学过的方法整理资料”，用“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动指导学生按照时间顺序、有重点地回忆往事，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
本单元的第二项活动是“策划简单的校园活动，学写策划书”。
二、课标要求：1、有较强的独立识字能力，有良好的书写习惯。
2、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
3、运用学过的方法整理材料。
4、策划简单的校园活动，如毕业联欢会，学写策划书。
5、设计并制作成长纪念册。
三、学情分析：这个单元与学生的生活联系紧密，学生即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校老师的心血。
开展一系列有意义的语文活动，依托语文学习，让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，梳理或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的`事，使得本单元学习时光成为人生道路上永远难忘的岁月，在综合运用语文知识和技能，单元学业质量标准1、围绕单元及板块主题，与同学交流、协商，制定阶段活动计划。
2、收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3、自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
大单元教学设计参考模板(2022新课标版)
分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验。着眼单元整体描述学情，如果可能，建议采用经验和数据相结合方式。
学习条件支持
简要说明或者列出学习环境的整体要求，如实验设备器材、桌椅摆放、黑板、多媒体设备、智能终端等（物理环境）以及数字资源、软件工具、网络平台等（虚拟环境）等。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
学习目标解析（明确各学习目标达成之后，学生的具体表现和评价方式。）
第1课时
第2课时
······
四、各课时任务设计及学习活动（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时
任务/活动1
呈现任务/活动名称，概述任务/活动的内容、过程、环境等，标注与目标关联。
任务/活动2
任务/活动3
······
第2课时
任务/活动1
活动B名称
活动C名称
······
评价要素
方案2：针对单元整体描述
评价内容
简述单元评价内容
评价指标
简述针对单元评价内容的关键表现
评价方法
简述针对单元评价内容或者评价指标的评价方法
赋值方法
简述针对评价内容或者评价指标的赋值方法与标准
五、单元作业设计
可以是各课时作业的汇总或者单元学业评价（单元结束后的测试）。
任务/活动2
任务/活动3
······
······
五、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成）
（备注：方案1、方案2选择其一）
需要评价的活动
方案1：针对任务/活动描述
活动A名称
依据单元学习目标，针对挑战性学习任务/活动，呈现评价内容、评价指标、评价方法和赋值方法等。
新人教版数学三年级上册第六单元精品教案模板
新人教版数学三年级上册第六单元精品教案模板一、教学内容本节课我们将要学习新人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》第一课时。
具体内容包括：掌握多位数乘一位数计算法则，并能熟练运用；理解和掌握乘法运算中“逐位相乘”和“进位”概念；通过实际问题解决，体会数学运算实用性和趣味性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握多位数乘一位数计算法则。
2. 技能目标：培养学生灵活运用多位数乘一位数解决实际问题能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，提高学生数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点：多位数乘一位数计算法则。
2. 教学难点：理解并掌握“逐位相乘”和“进位”概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入我将给学生讲述一个关于小明去超市购物故事。
小明在超市购买3个价格为25元玩具，要求学生计算小明总共花费多少钱。
2. 例题讲解（1）出示例题：25 × 3 = ？（2）引导学生通过“逐位相乘”方法解答。
（3）讲解“进位”概念。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成课本第75页练习题1。
（2）相互检查，讨论答案。
（3）我针对学生错误进行讲解。
4. 应用拓展（1）出示应用题：妈妈去水果店买5斤苹果，每斤8元，妈妈一共花费多少钱？（2）引导学生运用多位数乘一位数计算法则解决问题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数计算法则2. 逐位相乘3. 进位七、作业设计1. 作业题目：完成课本第75页练习题2、3、4。
2. 答案：（1）练习题2：45 × 2 = 90（2）练习题3：123 × 4 = 492（3）练习题4：56 × 7 = 392八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对多位数乘一位数计算法则掌握情况较好，但部分学生对“进位”理解仍不够深入，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更多关于多位数乘一位数实际问题，提高学生数学应用能力。
部编版六年级语文上册第二单元复习课教学设计(精品课教案)
部编版六年级语文上册第二单元复习课教学设计【教材分析】教材内容方面：部编版六年级上册第二单元的语文要素之一是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，单元五篇课文的编排均体现了“点面结合”的写法，但又各有侧重。
本微课的教学设计拟利用国家智慧中小学的优质课程资源，让学生在单元整合复习中从文本分析中巩固“点面结合写场面”的写法，体会其好处，并在文本的回顾中感受革命英雄的形象和人物精神，为单元习作“尝试运用点面结合的写法记一次活动”打下基础。
【学情分析】小学六年级的学生在六上第二单元中第一次接触“点面结合写场面”的写法，虽然学生在以往学习中逐步学习了场面描写的方法，但是对于“点面结合”的方法还是较为陌生。
借助云平台的优质教学资源，让学生在阅读和理解中回顾“点面结合”的写法是十分必要的。
【教学目标】1.围绕单元人文主题和语文要素，利用课前预学单，建构知识与能力的综合性复习体系。
2.借助云平台优质课程资源，构建双师课堂，通过专题化讲解训练，进一步明晰“点面结合写场面”的好处。
通过单元及日积月累复习，深刻感受革命英雄形象，体会革命精神。
【教学重难点】1.围绕单元人文主题和语文要素，利用课前预学单，建构知识与能力的综合性复习体系。
2.借助云平台优质课程资源，构建双师课堂，通过专题化讲解训练，进一步明晰“点面结合写场面”的好处。
【教学过程】一、单元回顾，基础复习1.学生结合预学单，通过语段回顾本单元课文主要内容字词，并结合教师批改和屏幕校对字词。
2.一生读语段，其他同学对照ppt校正预学单内容，指出易错字。
二、借助教学片段，巩固“点面结合写场面”的写法1.出示《狼牙山五壮士》第二自然段，结合预学单批改，思考课文中体现的“点面结合”的地方，谈点面结合的好处，观看视频。
学生思考：《狼牙山五壮士》第二自然段中体现的“点面结合”，谈感受，观看视频。
归纳总结：使学生进一步体会五壮士英勇无畏，不怕牺牲的英雄形象。
2.出示《开国大典》阅兵仪式部分第二自然段，结合预学单批改，思考课文中体现的“点面结合”的地方，谈点面结合的好处，观看视频。
最新部编版人教小学数学三年级上册《第5单元(倍的认识)全单元教学设计及教学反思》精品优秀整单元教案
最新精品最新部编版人教小学三年级数学上册第五单元倍的认识优秀教学设计（全单元完整版含教学反思）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第五单元倍的认识一、教学内容本册教材的这一单元，是在学生学习了乘法与除法的初步认识的基础上安排教学的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。
二、教学目标1．在分类、观察、比较等活动中，获得“倍”的概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念。
2．能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想。
3．培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。
三、编排特点1.关注学生已有的知识基础，通过多次感知建立“倍”的概念修订后的教材将原来分散在二年级上册和二年级下册的关于“整数倍”的内容在本单元集中编排，充分利用学生已有的乘法和除法的知识，帮助学生建立倍的概念。
先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解。
“倍”的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。
因此，教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中建立倍的概念。
2.注重方法指导，通过解决问题建构数学模型首先，通过解决问题，加深对“倍”的含义的理解。
“比较量÷标准量＝倍数”是关于倍的基本数学模型。
关于倍的实际问题，主要有三类：求一个数是另一个数的几倍（简称“求倍数”）；求一个数的几倍是多少（简称“求比较量”）；已知一个数的几倍是多少，求这个数（简称“求标准量”）。
教材先讲“求倍数”，再讲“求比较量”，借助线段图，并运用除法和乘法解决问题来加深学生对倍概念的认识。
其次，注重借助图示分析数量关系，介绍线段图。
最新部编版人教小学数学四年级上册《第7单元(条形统计图)全单元教学设计及教学反思》精品优秀整单元教案
最新精品最新部编版人教小学四年级数学上册第7单元（条形统计图）优秀教学设计（全单元完整版含教学反思）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第七单元条形统计图一、教学内容二、与实验教材的主要区别（1张 ppt）三、具体内容1.例1：初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
首先呈现的2012年8月的天气情况。
然后让学生运用已有的知识经验来表示出数据，就出现了统计表和象形图。
在此基础上，给出条形图。
引发学生对“统计表与条形统计图”进行对比。
意在使学生通过整理与比较，凸显“条形统计图能清楚地表示数量的多少”的特点。
2.例2：认识条形统计图（1格代表2个单位）。
例2是通过调查同学们最喜欢的一种早餐，呈现了两个条形统计图。
通过分析、比较，直观地体验到“以一当二”的必要性。
接下来，教材以4个问题呈现了数据分析的过程。
使学生进一步体会“以一当二”来描述数据的方法，特别是体会“当人数出现单数时，可以用半格来代表一个人”的方法，从而解决认知上的难点。
“做一做”处理。
3.例3：认识条形统计图（1格代表多个单位）。
随着统计数据的增加，“以一当二”的条形图会有局限性，形成认知的矛盾冲突，接着教材提出：“如果用每个格表示2辆汽车，要画很多个格，太麻烦了，怎么办呢？”通过对上面数据的观察和思考，感受引入“以一当五”条形图的必要性。
最后，通过第3个问题，进一步说明“以一当几”应该结合数据特点，具体问题具体分析。
五、教学建议1．创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。
培养学生的数据分析观念，就需要让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题，通过收集、整理、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、做出判断。
2．注意体现条形统计图的特点。
单元教学设计优质教学设计-精品教案
学科年级单元(或者主题)名称音乐七教科书版本及章节单元(或者主题)教学设计故乡歌谣苏教版第五单元1.单元(或者主题)教学设计说明以学习中国作品为主，学唱李叔同《念故乡》，这是学堂乐歌之一，这首以德沃夏克交响乐主题改编的歌曲，被赋予了中国的情味与诗意。
比较性的学习可以让学生体味到，思乡之情是古今中外人类共有的夸姣情感，“善用民歌音调”令许多思乡作品各具特色，因为民歌里沉淀着祖祖辈辈对故乡的“独特体验”；去欣赏马思聪的代表作《思乡曲》，感受小提琴的表现性能及独奏的魅力，了解音乐家马思聪，记住《思乡曲》的民歌主题，领悟思乡作品运用民歌素材创作。
2.单元(或者主题)学习目标与重点难点学习目标：1、结合《念故乡》理解节奏和旋律是音乐表现中的作用。
能用联贯的气息、圆润和谐的声音演唱歌曲，抒发热爱家乡的情感。
2、感知小提请的表现性能及其独奏的魅力，了解音乐家马思聪，记住《思乡曲》的民歌主题，领悟思乡作品往往运用民歌素材创作。
重点难点：1、学唱《念故乡》二声部和声。
2、感受思乡曲不同的主题变化。
3.单元(或者主题)整体教学思路(教学结构图)安排 2 个课时；第一课时：学习演唱《念故乡》，并且熟悉西方交响乐《自新大陆交响曲》的主题旋律。
第二课时：欣赏《思乡曲》，感受中国思念家乡的作品与西方的相同与不同之处。
第 1 课时教学设计(其他课时同)课题《念故乡》课型新授课 0 章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口《念故乡》是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主旋律改编而成的。
《自新大陆》交响曲是德沃夏克的巅峰之作，其第二乐章的主题思乡。
一开始，管乐器演奏出一连串阴郁的和弦，徐徐地吹出那如泣如诉、优美而伤感的旋律一一浓郁的乡愁之情，恰恰是身在异乡的作曲家对祖国、对故乡的深切怀念之情。
这段选旋律使整部交响曲更为动人，这部交响曲被誉为“捷克第一交响曲”。
大多学生音乐基础较弱，并且初中七年级学生正处在变声期，音准需要改善，演唱方式、方法需要改变。
(2024版)大单元整体教学设计
可编辑修改精选全文完整版大单元整体教学设计大单元整体教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大单元整体教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
大单元整体教学设计1一、激趣导入1.背丛书101页《数字成语排排坐》。
2.出示谜语，猜谜底。
二、检查预习，巧妙识字。
1.词语大比拼瞧，我们班的小朋友可真厉害，这么难的谜语都没有打败你们，那我可就要出难题了。
就让我们一起走进词语大比拼。
出示词语。
自由认读词语，接着我们来大比拼。
第一场：男女比拼(男生前三行，女生后三行)，男女互换。
师：男生不愧是男子汉，声音洪亮整齐。
女生可要加油了!女生的声音甜美可爱，继续努力。
第二场：竖行比拼。
第三场：小组比拼。
2.搭建智慧屋小朋友们，你们想不想当小小建筑师(想)那就让我们一起动手来搭一搭我们的智慧屋吧!火车火车就要开，谁来开?(1)逐一出示词语：数数、京城、诉说、那些、安全、现在、景色、平静、回家、清楚、可爱、高兴。
(2)词语读正确了，房屋盖一层。
师评价：你总是这么棒，不愧是我们班的小智慧星。
比起以前你已经有很大进步了，继续努力，老师相信你可以更棒的!(3)齐读词语。
3.燕子走迷宫在智慧屋里有只小燕子走丢了，你们愿意帮助它找到它的家吗?(愿意)那我们一起齐读来帮它吧!课件出示迷宫图片、词语。
词语：报告、彩旗、飘落、回答、清点、这些、自己、学会、仔细。
4.做游戏过渡：同学们表现的这么棒!老师决定奖励大家一个萝卜蹲的游戏。
(生拿出提前做好的词语卡片)现在，选6个小朋友带上自己的词语卡片上台来玩游戏。
游戏规则：先自我介绍，并记住其他的'词语宝宝。
谁说错或者没跟上节奏就淘汰，淘汰后自己拼读卡片上的词语带领大家读两遍。
设计意图：让孩子在玩耍中快乐的识字。
单元活动课程设计
单元活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本单元语文核心词汇和句型，理解并运用在日常生活交流中。
2. 学生能够理解课文内容，把握文章主旨，对文章结构进行分析。
3. 学生能够了解并运用本单元涉及的文学常识和文化背景。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高口语表达和听力理解能力，增强课堂互动性。
2. 学生通过写作练习，提升写作技巧，培养观察力和创造力。
3. 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养积极向上的学习态度，增强自信心和合作精神。
2. 学生通过课文学习，培养对传统文化的尊重和热爱，弘扬民族精神。
3. 学生能够关注社会问题，树立正确的价值观，提高道德素养。
课程性质：本课程为语文单元活动课程，旨在通过丰富的教学活动，提高学生的语文素养，培养学生的语言表达、阅读和写作能力。
学生特点：本年级学生具有一定的语文基础，求知欲强，喜欢参与课堂活动，但个别学生口语表达和写作能力较弱。
教学要求：结合学生特点，注重个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合运用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本单元教学内容主要包括以下几部分：1. 课文学习：以课本指定课文为核心，通过讲解、分析和讨论，使学生深入理解课文内容，掌握文章主题和结构。
2. 词汇和句型学习：挑选本单元重点词汇和句型，结合实际语境进行讲解和练习，帮助学生熟练掌握并运用。
3. 阅读策略：教授阅读方法和技巧，指导学生运用策略进行有效阅读，提高阅读理解能力。
4. 写作训练：设计相关写作任务，引导学生进行观察、思考和创作，提升学生的写作技巧。
5. 口语表达：组织课堂讨论、小组合作等活动，锻炼学生的口语表达能力，提高课堂互动性。
具体教学内容安排如下：1. 课文学习：分析课文内容，讲解文章主题、结构和修辞手法。
2. 词汇和句型学习：学习本单元核心词汇和句型，进行课堂互动练习。
化学新课标单元课程设计
化学新课标单元课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握化学新课标单元的相关知识，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆化学元素、化合物、化学反应等基本概念；掌握化学实验的基本操作方法和技巧。
2.技能目标：学生能够运用化学知识进行实验设计和数据分析；具备一定的实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，使其认识到化学在生活中的重要性和价值；培养学生团结协作、勇于探索的精神风貌。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.化学元素和化合物：介绍元素周期表的基本知识，重点讲解常见元素的性质和用途；分析化合物的组成、结构和性质。
2.化学反应：讲解化学反应的基本类型和原理，重点分析反应速率、化学平衡等概念。
3.实验方法和技术：介绍化学实验的基本方法和技术，如滴定法、光谱分析法等；讲解实验操作步骤和注意事项。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：讲解化学基本概念、原理和方法，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生针对化学问题进行讨论，培养学生的思维能力和问题解决能力。
3.实验法：让学生亲自动手进行实验，掌握实验操作技巧，培养实验能力和观察能力。
4.案例分析法：分析化学在现实生活中的应用案例，使学生了解化学的实际价值。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用符合新课标的化学教材，为学生提供系统、科学的化学知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示化学实验和现象。
4.实验设备：准备充足的实验器材和设备，确保学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和参与程度。
最新部编版人教小学数学一年级上册《第8单元(20以内的进位加法)全单元教学设计》精品优秀整单元教案
最新精品最新部编版人教小学数学一年级上册第八单元 20以内的进位加法优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第八单元 20以内的进位加法第1课时 9加几【教学内容】教材第89页内容。
【教学目标】1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。
通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。
2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。
通过比较，找到比较简便的计算方法。
3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。
【教学重点】初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。
【教学难点】理解“凑十法”的思维过程【教具准备】教师准备：课件。
学生准备：13根小棒。
【教学过程】一、情境引入小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”二、新知探索1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。
①小组讨论，交流解决问题的方法。
②组织全班学生交流解决问题的方法。
2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。
根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。
①点数出结果。
从9接着数。
从4接着数。
②推算出结果。
10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。
③用“凑十法”计算出结果。
3、理解“凑十法”。
①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。
演示口算过程。
②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人?”5、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。
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2 案例引入
3 理解函数 的概念
4 函数的性 质
函数的有界性、周期性、单调性、奇偶性
5 练习巩固
1.某工厂生产某产品年产量为若干台，每 巩固知识,形成技能,反馈矫 正. 台售价为 300 元， 当年产量超过 600 台时，
超过部分只能打 8 折出售，这样可出售 200 台，如果再多生产，则本年就销售不 出去了，试写出本年的收益函数模型. 2. 一下水道的截面是矩形加半圆形 ( 如 图)，截面积为 A ， A 是一常量。这常量 取决于预定的排水量.设截面的周长为 s ， 底宽为 x ，试建立 s 与 x 的函数模型. 主要知识点： 1. 学习高等数学的意义、方法、内容、要求 2.函数、分段函数、基本初等函数、复合 巩固知识，明确要求，整理知 函数和初等函数的定义，函数的表示法， 识结构与思想方法，培养学生 基本初等函数的图形，初等函数的函数 的组织能力，形成完整的知识 值、定义域、值域的确定，复合函数的分 体系. 解。 3.函数的基本性态（奇偶性、周期性、单 调性和有界性）的定义及其几何特
教学重点与 难点
任务描述 教学方法 教学参考资 料 教学环节 1 引言
任务一：了解学习高等数学的意义、方法、内容，学习的要求 任务二：通过案例分析，学会建立简单问题的函数关系式。 案例驱动，提问，启发，探讨，多媒体教学 《高等数学》 ，侯风波主编，高等教育出版社，2005. 教学过程设计 教学内容 任务 1：学习高等数学的意义、方法、内容，学 习的要求 任务 2：通过案例分析，学会建立简单问题的函 数关系式。 案例 1 气温与时间 案例 2 邮件付费 1.函数的定义 2. 函数的两要素 3． 函数的记号 4． 函数的三种表示方法, （1）图像法 （2）表格法 （3）公式法 对于这部分知识只是通过例子 和图象讲清性质、定理的内涵 和外延 ，重点是对性质的 运 用 ， 从而培养学生的解题技巧 和逻辑推力能力 . 这也体现了 高职数学必须遵循的“以应用 为目的，以必需、够用”为度 的原则 讲清概念的内涵和外延，感受 数学知识的高度严谨与抽象 性,培养学生的抽象概括能力 和语言表达能力， 设计意图 认识应用高等数学的重要性, 培养浓厚的学习兴趣 从学生实际生活中遇到的问题 入手，引导学生分析问题引入 概念，这样能激发学生的学习 兴趣。
让学生学会运用概念,分析问 题解答问题.
例题 1 分析下列复合函数的结构： (1)
6.典型例 题
y = cot y = esin
x ； 2
.
(2)
x 2 1
根据相关知识建立函数关系， 以培养学生分析问题、解决问 题的能力
例 2 有一个圆锥形的漏斗,其母线长 20 厘 米,试将漏斗的容积 V 表示为它的高 h 的函数, 并指明定义域.
讲清概念的内涵和外延，感受 数学知识的高度严谨与抽象 性,培养学生的抽象概括能力 和语言表达能力，
4 复合函数 的拆分\复 合\
1. 将基本初等函数合成复合函数 2. 将复合函数拆成简单函数
通过练习锻炼学生思维 , 结合 例题讲清概念的内涵和外延， 重点是对复合函数的结构的分 析.
5.初等函 数
初等函数由基本初等函数经过有限次四则运算 和有限次复合运算而得到的，且用一个式子表 示的函数，称为初等函数。
课本习题、教学案例 结合本专业特点，达到理解概 念，培养能力，发展学生面对 实际问题，运用所学知识，解 决问题的应用意识.
6.课堂小 结
7.作业
《高等数学》单元课程设计 2 课题 授课班级 函数 略 上课时间 2 学时 课型 理论课
教学目标
知识目标：理解复合函数、初等函数的概念、掌握初等函数的定义; 能力目标：能熟练判函数关系是否为初等函数，感知数学知识的逻辑性 情感目标：通过实际案例激发学生学习数学的积极性 重 点 难 点 理解初等函数的概念，掌握初等函数的类型 分析复合函数的结构，建立实际问题的数学模型
2 案例引入
任务 2：通过案例分析，认识复合函数. 案例:收入和价格变化和销量变化之关系.
从学生实际生活中遇到的问题 入手，引导学生分析问题引入 概念，这样能激发学生的学习 兴趣。
3 理解复合 函数的概 念
1.复合函数的定义: 若函数 y f (u ) 的定义域 为 D1 ，函数 u ( x) 在 D2 上有定义 ，其值 域为 W2 {u u ( x), x D2} 且 W2 D1 ， 则对于任一 x D2 ，通过函数 u ( x) 有确定 的 u W2 与之对应， 通过函数 y f (u ) 有确定 的 y 值与之对应．这样对于任一 x D2 ，通过 函数 u 有确定的 y 值与之对应，从而得到一个 以 x 为自变量， y 为因变量的函数，称其为由 函数 y f (u ) 和 u ( x) 复合而成的复合函 数，记为 y f [ ( x)] ，其定义域为 D2 ， u 称 为中间变量 2. 判定函数是否是复合函数
1.某工厂生产某产品年产量为若干台，每 台售价为 300 元， 当年产量超过 600 台时， 超过部分只能打 8 折出售，这样可出售 200 台，如果再多生产，则本年就销售不 巩固知识,形成技能,反馈矫 7 练习巩固 出去了，试写出本年的收益函数模型. 正. 2. 一下水道的截面是矩形加半圆形 ( 如 图)，截面积为 A ， A 是一常量。这常量 取决于预定的排水量.设截面的周长为 s ， 底宽为 x ，试建立 s 与 x 的函数模型.
《高等数学》单元课程设计 1 课题 授课班级 函数 略 上课时间 2 学时 课型 理论课
教学目标
知识目标：理解函数、分段函数掌握基本初等函数的图像和性质 能力目标：能熟练建立简单问题的函数关系式，感知数学知识的逻辑性 情感目标：通过实际案例激发学生学习数学的积极性 重 点 难 点 理解函数的概念，掌握基本初等函数的图像和性质 就实际问题形成 教学方法 教学参考资 料 教学环节 1 引言
任务一：了解学习高等数学的意义、方法、内容，学习的要求 任务二：通过案例分析，学会区分函数类型. 案例驱动，提问，启发，探讨，多媒体教学 《高等数学》 ，侯风波主编，高等教育出版社，2005. 教学过程设计 教学内容 任务 1：学习从数学的角度看待世间万物之变 化. 设计意图 认识应用高等数学的重要性, 培养浓厚的学习兴趣