《专题片写作》课程大纲

××××大学戏剧影视文学专业课程教学大纲

专题片写作

一、课程基本信息

课程编号：ART143841L

中文名称：专题片写作

英文名称：screenwriting of special topic

课程类型：必修课

适用专业：戏剧影视文学

开课学期：秋

预修课程（编号）：导演艺术基础（ART142863L）、类型电影研究（ART143820L）.

戏剧编剧理论与技巧（ART142864L）

课程简介：本课程为戏剧影视文学专业学生的必修课，它要求学生已具备一定的导演艺术基础、类型电影研究、戏剧编剧理论与技巧、影视剧作法

等知识，通过在课堂上传授专题片写作的方法、技巧、行业现状、艺

术价值等，阅读典型的专题片剧本，并观看典型的专题片作品，使学

生掌握专题片写作的基本技能、参与专题片的撰写与制作等能力。本

课程的开设有利于培养学生全方位掌握各类影视题材的写作基础，缓

解影视人才的供需矛盾。

二、说明

（一）课程性质

本课程是四年制戏剧影视文学本科专业必修的主干课，也可作为表演专业的选修课。

（二）教学目的：

通过本课程的教学，使学生了解专题片的概念，理解专题片的分类、特点等基础知识，掌握专题片写作的步骤、方法与技巧，培养与提高学生撰写专题片的能力。

（三）教学总时数：51课时。

学分数：3学分。

（四）对教学方式的指导性建议

在本课程教学过程当中，应采用双向互动的教学方式和启发式教授方法，在向学生传授专题片基础知识、写作技能的同时，通过运用多媒体课件进行讲授、研读代表性的专题片剧本、观看代表性的专题片作品、请著名专题片编导给学生做报告等方式，引导学生掌握专题片写作的基本技巧，并安排一定的课堂练习、相互讨论等活动，锻炼学生的实际动手能力。

（五）教学方式及课时安排

1．课堂教学：37课时。

2．课堂讨论：10次（10课时）。

3．课外作业：10次。

4．课后看片：不少于10部。

5．复习考试：4课时。

6. 课堂教学要精讲多问，运用启发式，废止注入式，教学相长。

7. 课后看片、争议影片时，教师要随时指导，看前有提示，看中有点评。

8. 坚持质疑、答疑，每学期至少质疑学生一次。

9.要求并检查学生写的看片笔记。

10. 鼓励学生开展结合本课程教学的课外活动，如影评小组、小品创作小组

等，让学生多参加各种专业性比赛，多向报刊投稿。

11. 适当运用多媒体等教育技术手段，针对重点、难点制作或使用课件。

12. 对观摩、参观、听讲座等教学活动，要求学生写心得体会。

(六)课程考核

平时考核：平时成绩占总成绩的30—50%；具体有：

课堂提问、作业、单元测验、期中测验、笔记检查、

参赛获奖（加分）、报刊发表文章（加分）等。

期终考试：成绩占总成绩的70—50%；

考卷由教研室统一命题、题库命题和任课教师命题相结合。

评分规则与标准以及试卷分析要规范。

考试形式：闭卷

考试时限：120分钟。

三、推荐教材和参考书目

推荐教材：

高鑫、周文，《电视专题》，中国广播电视出版社，1997年8月第一版

参考书目：

1.徐舫舟，《电视解说词写作》，北京师范大学出版社2001年7月第一版

2．方方，《中国纪录片发展史》，中国戏剧出版社2003年12月版

3. 梅冰、朱靖江，《中国独立纪录片档案》，陕西师范大学出版社2004

年11月版

四、本文

一、绪论

（1）教学目的与要求：

通过教学，使学生了解专题片的概念；理解专题片的类别与分类标准；掌握专题片与纪录片的区别与联系；培养学生对常见的电视节目按照一定标准进行分类的能力。

（2）对教学辅助条件的要求：

运用PPT向学生传授专题片的定义、类别、分类标准等有关知识，让学生就常见的电视节目发表自己的看法，组织课堂讨论等教学活动。

（3）对教育技术应用的建议：

运用DVD机为学生播放纪实型专题片《毛泽东》、政论型专题片《天职》等各一集，总时长不超过60分钟，指导他们边看边体会专题片的基本特点与分类情况等，加深学生对专题片类型的理解。

（4）教学时数：4课时（含看片与课堂讨论）。

（5）教学内容：

1.专题片的分类

2.分类标准

3.专题片与纪录片的关系：这两个概念具有一致性，是从两种角度、以两种标准对同

一节目形态的两种认识。专题片称谓偏重于节目题材、主题的集中，纪录片称谓偏重于节目的创作风格和表现手法。本教材不对专题片和纪录片作区别。

二、专题片的创作观念

（1）教学目的与要求：

通过教学，使学生了解人是专题片的灵魂，情感是专题片的核心；理解专题片是高品位电视文化的代表，其中的文化品位受创作主体的制约；掌握思辨意识使专题片有分量，但思辨必须与情感相结合；培养学生在创作专题片时应具有审美意识，并将“真”上升到“美”的能力。

（2）对教学辅助条件的要求：

运用PPT将专题片创作观念的几个方面集中向学生展示，再用DVD机播放几个代表性的专题片，让学生充分体会创作主体的创作观念对专题片写作的影响，组织学生进行听讲、提问、互动等教学活动。

（3）对教育技术应用的建议：

用DVD机播放几个代表性的专题片各一集，总时长不超过120分钟，边看边组织讨论，让学生理解专题片的创作观念，并体会专题片与电视剧、电影等艺术形式的不同。

（4）教学时数：10课时（含课堂讨论）。

（5）教学内容：

1.人的主题

2.世俗化

3.情感

4.风格化

5.文化意识

6.思辨意识

7.审美意识

三、如何保持专题片的纪实风格？

（1）教学目的与要求：

通过教学，使学生了解纪实风格是专题片的主流；理解专题片的纪实风格表现出纪录过程、纪录真实时空、纪录细节等叙事特征；掌握专题片的长镜头、同期声、人物述说等主要叙事手段；培养学生立足真实、超越真实的专题片写作的能力。（2）对教学辅助条件的要求：

运用PPT及幻灯、投影等其它课件对专题片的纪实风格和理论特性进行讲解，积极组织学生对课堂播放的专题片片断进行讨论等活动。

（3）对教育技术应用的建议：

运用DVD机播放两至三部、纪实性专题片各一集，总时长不超过120分钟，提示学生对各个专题片的纪实风格进行理解，增强对纪实风格的感性认识，体会“真实是专题片的生命”的含义。

（4）教学时数：8课时（含课堂讨论）。

（5）教学内容：

1.本体追求

2.叙事特征

3.叙事手段

4.关于真实

四、专题片内容的构思

（1）教学目的与要求：