人教部编版(五四学制)(2018)六上历史第一册 第二单元 第6课 《动荡的春秋时期》 综合训练

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第6课《动荡的春秋时期》
综合训练
一、选择题
1.春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高,主要是因为( )
A.农业重视使用肥料
B.青铜器在农业中的广泛使用
C.水利工程的兴修
D.铁制农具和牛耕的使用
2.春秋时期,手工业规模扩大,专业化水平得到提高,具体表现在( )
①青铜业②煮盐业③冶铁业④漆器制作⑤纺织业
A.①②③⑤ B.②③④
C.①②③④ D.①②③④⑤
3.周平王迁都洛邑之后,出现了“春秋争霸”的局面,诸侯不再听从天子的命令。

这说明下列哪一制度开始走向衰落( )
A.世袭制 B.禅让制
C.分封制 D.郡县制
4.史书记载:周平王去世时,丧葬费筹集不出来。

继位的周桓王只得派人去鲁国,乞求鲁国出些财物好办丧事。

此事说明东周初年( )
A.周天子在经济上依附于强大的诸侯国
B.周天子已不能对各诸侯国发号施令
C.诸侯成为霸主,开始左右周天子
D.诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务
5.“他对内整顿朝政,对外‘尊王攘夷’,终于九合诸侯,一匡天下,成就了春秋五霸之首的伟业。

”这里的“他”是( )
A.齐桓公 B.晋文公
C.秦穆公 D.楚庄王
6.下列关于春秋时期诸侯争霸的评价,正确的有( )
①诸侯争霸,战火连年,给社会带来种种灾难②诸侯争霸加快了统一步伐③在争霸过程中,许多国家都以改革加强了自身的力量④在争霸过程中,华夏族和其他各族频繁接触,
促进民族交融
A.①②③④ B.②③④
C.①③④ D.①②④
7.孟子之所以说“春秋无义战”,最主要的是这一时期的战争性质是( )
A.诸侯国为争夺霸权进行的激烈竞争
B.给劳动人民带来深重灾难和痛苦
C.不利于国家统一和各民族的交融
D.封建地主阶级之间争夺权力的斗争
8. (2016·山东青岛)《史记》记载:“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。

平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(霸主)。

”该材料说明东周时期( ) ①周天子威望下降②诸侯不再听从周天子命令③诸侯之间经常进行争霸战争④最终秦国完成国家统一
A.①③④ B.①②③
C.①②④ D.②③
9.春秋时期,农业有了很大的进步,最突出的是当时出现了( )
A.青铜器和冶铁业 B.铁制农具和牛耕
C.冶铁业和煮盐业 D.冶铁业和纺织业
10. 中国历史上的“春秋”时期指的是( )
A.公元前770-公元前221年
B.公元前770-公元前476年
C.公元前475-公元前221年
D.公元前1046-公元前771年
11.下图为考古发现的生产工具,代表我国早期居民生产力最高水平的是( )
12.在我国古代,人们常以“牛”“耕”作为名、字,如孔子的弟子司马耕,字子牛;晋国
有位大力士姓牛字子耕,这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。

牛耕的使用开始于( ) A.春秋时期
B.秦汉时期
C.隋唐时期
D.宋元时期
13.春秋诸侯争霸的主要原因是( )
A.诸侯势力强大 B.天子威信不高
C.战争频繁 D.生存环境恶化
14.(2017年·青岛)2014年5月6日,为期一周的安徽省颍上县第九届管子文化旅游节开幕。

管子即管仲,春秋时期杰出的政治家,被称为“春秋第一相”。

他辅佐下列哪为诸侯成为春秋首霸
A.秦孝公
B.晋文公
C.楚庄王
D.齐桓公
15.孔子修订的《春秋》一书,后来成为儒家经典之一。

历代史学家便把《春秋》书名作为这一历史时期的名称。

春秋时期最显著的政治特点是( )
A.国家众多,分裂趋势加剧
B.周王室中兴,王权加强
C.霸主尊王攘夷,扶助弱小
D.周王室衰落,诸侯争霸
16.齐桓公首先称霸有诸多原因,最重要的原因在于( )
A.以“尊王攘夷”为号召
B.周天子派人参加会盟
C.齐桓公的威信与能力
D.管仲改革壮大了力量
17.对于春秋时期诸侯的争霸战争,下列说法不正确的是( )
A.争霸战争给社会带来种种灾难
B.有利于国家走向统一
C.促进了周王朝的巩固和统一
D.出现了大规模的民族交融
18.(2017·山东聊城)成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。

下列成语中源自晋楚争霸的是()
A.问鼎中原 B.纸上谈兵
C.卧薪尝胆 D.三顾茅庐
19.(2017·青海西宁)许多成语来源于历史,如:退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。

从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点()
A.奴隶制开始形成 B.封建制开始确立
C.生产力飞速发展 D.诸侯兼并争霸不断
20.对春秋时期的争霸战争所造成的社会后果叙述正确的是( )
①战争给社会造成了巨大灾难
②战后出现了一些较大的诸侯国
③中原各族与周边少数民族出现大规模的民族交融
④周天子坐收渔利,权力渐大
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
二、非选择题
21. 阅读下列材料,回答问题。

材料一:周顷王(前619年-前613年),继位时,竟致于无钱办理周襄王的丧事,他只得派人去向鲁国讨钱。

鲁国国君鲁文公派使者送钱到都城,才安葬了襄王,这时已经是襄王死后第二年的2月了。

材料二:马踏湖位于山东省淄博市桓台县的北部,景色秀丽,被人们称为“北国江南”。

相传,春秋战国时期,齐国称霸六国时,齐桓公会盟各路诸侯,众诸侯唯恐落入齐桓公圈套而率大军前来,聚兵列阵,平地马踏成湖,因此得名“马踏湖”。

(1)材料一说的是哪一时期的情况?这一时期的社会政治有什么特点?
(2)齐桓公为什么能够成为春秋第一霸主?
22.阅读材料,回答问题。

材料一封建亲戚,以藩屏周。

——《左传》
材料二周平王即位,把都城迁到洛邑,以避开犬戎族的进攻。

平王时期,周王室势力已经衰弱,诸侯以强并弱,齐、楚、晋等开始强大起来,政权也由地方诸侯掌握。

(1)材料一反映了西周的什么制度?这个制度实施的目的是什么?
(2)周王室失去往日的权势,诸侯国乘机开拓扩张,由此出现了怎样的局面?除了材料二里面提到的齐、楚、晋,你觉得还有哪些诸侯国强大起来了?
(3)孟子曾说:“春秋无义战。

”试结合春秋时期的争霸战争史实简述这句话是否恰当?为什么?
23.读下图,回答问题。

(1)图一中的农具由什么材质制成?在我国最早出现于什么时期?它反映了哪一手工业技术的进步?
(2)材料二中的文物出土于山西的战国墓葬中,其中牛的形象说明了什么?
(3)以上技术运用于农业生产,起了什么作用?
(4)今天我国的许多农村仍在大量使用牛耕。

对此,你有何感想?
24. 平王东迁以后,东周开始,周王室开始衰微,只保有天下共主的名义,而无实际的控制能力。

中原各国也因社会经济条件不同,大国间争夺霸主的局面出现了,各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。

【影视中的历史】
一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点,影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一,我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。

(1)影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代?春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主?春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根?
(2) 在电视剧《东周列国.春秋篇》中,东迁后的周平王,摄于郑国的威力,竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。

这种情况反映了什么问题?
(3) 结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么?从中得到什么启示?
【史料中的历史】
材料一 春秋无义战。

——孟子
(4) 孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当?为什么?
材料二 连环画
第九集 第十一集 第十三集 第十七集
(5) “第一集”的主人公是谁? “楚庄王图强”后打败哪国军队做了春秋霸主?
(6) 成语是中国文化的一大特色。

很多的成语出自春秋时期,请你说出一个来,结合图片,谈谈你的感悟是什么?
参考答案 1-5 DDCAA 6-10 AABBB 11-15 DAADD 16-20 DCADA
21、(1)春秋;周王室衰微,诸侯竞相争霸。

(2)齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产;训练军队,使齐国的经济军事实力大增;打着“尊天子,攘四夷”的旗号,号令诸侯。

22、(1)分封制。

为稳定周初的政治形势,巩固疆土。

(2)诸侯争霸。

秦、吴、越。

(3)孟子的说法太绝对了。

积极方面:因为争霸的需要,各诸侯国进行改革,发展生产,推动社会的发展与文化的进步,同时战争又促进了民族交融,使国家趋于统一。

消极方面:战争给人民带来了灾难,阻碍了生产力的发展,延缓了历史的发展进程。

(言之有理即可) 23、(1)铁。

春秋时期。

冶铁业。

(2)牛鼻穿有鼻环,说明当时人们已经掌握了牵牛鼻子以役使耕作的方法了。

(3)铁农具和牛耕的出现,促进了农业上的深耕细作,并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

(4)春秋时就已使用牛耕,说明我国古代生产力十分发达,处于世界领先地位。

至今农村仍大量使用牛耕,说明长期以来,我国农村生产工具改进缓慢,农村生产力落后。

我们应大力发展经济、发展科技。

24、(1)东周。

齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。

(2)周王室衰微,诸侯实力强大,不尊天子;分封制瓦解。

(3)原因:齐桓公革新图强。

晋文公勤于治国,楚庄王重用人才,越王勾践毅力顽强,雪耻复国。

启示:国强要革新,国立须治业,国兴靠人才,人才是兴国的关键。

(4)孟子的说法太绝对了。

积极方面:因为争霸的需要,各诸侯国进行改革,发展生产,推动社会的发展与文化的进步,同时战争又促进了民族融合,使国家趋于统一。

消极方面:战争给人民带来课灾难,阻碍了生产力的发展,对社会起了破坏作用,延缓了历史的发展进程。

(5)齐桓公、晋国军队
(6)退避三舍。

一个国家要想强大,必须抓住机遇,顺应时代发展潮流进行改革,改革是强国之路;要善于用人,重视人才;战争是综合国力的较量;应努力发展经济,提高综合国力。

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