中图版七年级地理下册 首都北京教案
首都北京 两课时教案(表格式)中图版地理七年级下册
第一节首都北京难点:分析北京的气候特征。
多媒体提供一组图片:教师:同学们,看着这些熟悉的景观,你的思绪飞到哪里了?学生:北京北京是我们伟大祖国的心脏,是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京,去聆听祖国母亲的心跳。
——自然地理特点历史文化传统(板书)参考答案:北京地理位置的优越性体现在:(1)纬度位置和海陆位置优越,北京地处中纬度温度带,地处内陆且距海不远,这样的位置有利于城市发展,且具有冷热、干湿都适中的气候优势。
(2)战略地位优越,北京的地形地势决定了北京战争年代易守难攻,和平年代适宜经济发展和城市建设。
(3)北京西部(黄土高原)是我国的能源、原材料基地;南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原;北抵我国最大的牧区——内蒙古牧区。
这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
探究点北京的自然环境读“北京市略图”,完成下列探究活动。
1.说出北京的气候类型和气候特点。
参考答案:温带季风气候为主,冬季寒冷干燥,夏季高温多雨。
2.北京的地势有何特点?参考答案:西北高,东南低。
3.北京著名的景点有哪些?参考答案:著名的旅游景点有长城、故宫、颐和园等。
第2课时北京的城市职能北京的建设成就与未来发展同学们,下列图片,反映了北京作为首都有哪些城市职能?体现在哪些方面?教师:北京是我们伟大祖国的首都,也是全国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心。
今天就让我们一起再次走进北京,了解北京的社会经济特点吧。
——北京的城市职能飞速发展的北京(板书)城是重点支撑和发展地区,山区是生态涵养区。
探究点北京的城市职能观察下图,说明其分别反映了北京的什么城市职能。
参考答案:图甲表示的是人民大会堂,我国很多重要的政治活动都在此举行,因此能够反映北京是全国的政治中心;图乙表示的是国家体育场(鸟巢),是2008年夏季奥运会的主会场和重要的体育活动场所,能够反映北京是全国的文化中心。
中图版七年级地理下册教案：第7章第1节首都北京第2课时
第 7章认识我国的区域第一节首都北京第2课时北京的城市职能飞速发展的北京教学目标:一、知识与技能1.结合图文资料了解北京是全国的政治和文化中心。
2.结合图文资料了解北京的发展成就及方向。
二、过程与方法运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
三、情感、态度、价值观通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
四、教学重难点重点北京是全国的政治和文化中心。
难点北京的发展成就及方向。
教学过程:【新课导入】同学们，下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？教师：北京是我们伟大祖国的首都，也是全国政治文化中心和对外国际交往中心。
今天就让我们一起再次走进北京，了解北京的社会经济特点吧。
（板书）北京的城市职能飞速发展的北京【自主学习】请同学们结合教材P62-P67，完成下列要求。
一、北京的城市职能1.北京是全国的政治中心、文化中心。
2.北京是全国人民代表大会常务委员会、党中央和国务院所在地。
3.国家重要的新闻机构新华社和中央电视台也在北京。
1 / 3二、飞速发展的北京1.北京市总面积约1.64万平方千米,常住人口1 961万(2019年),全市划分为16个区县。
2.北京的变化主要表现在信息产业、文化创意产业、金融业、现代服务业、物流业等第三产业发展迅速,目前该产业已占全部产业的四分之三。
其中在____电子、汽车、新材料____等科技含量高、污染和耗能少的工业发展迅速。
3.北京的发展方向:目前北京正朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进。
【小组探究】探究北京的城市职能观察下图,说明其分别反映了北京的什么城市职能。
答案：图甲表示的是人民大会堂,我国很多重要的政治活动都在此举行,因此能够反映北京是全国的政治中心;图乙表示的是国家体育场(鸟巢),是2019年奥运会的主会场和重要的体育活动场所,能够反映北京是全国的文化中心。
中图版地理七年级下册《第一节 首都北京》教学设计5
中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计5一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面。
本节内容是对北京这一城市的基本了解，为学生深入学习北京的自然环境、经济发展、城市建设等打下基础。
二. 学情分析七年级的学生对北京有一定的了解，但缺乏系统认识。
学生在生活中接触过北京的一些地理特征，如天安门、长城等，但对其背后的地理意义认识不足。
学生应通过本节内容，对北京的自然环境、城市职能有更深入的了解。
三. 教学目标1.了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等特点。
2.学会运用地理知识分析北京的城市特点。
3.培养学生的地理观察能力、思考能力、实践能力。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化。
2.难点：如何运用地理知识分析北京的城市特点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析北京的具体案例，让学生了解北京的城市特点。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生相互讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.课件：制作北京地理、城市特点的课件。
2.图片：收集北京的自然环境、城市建筑、文化遗迹等图片。
3.资料：整理北京的历史文化、经济发展等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的自然环境、城市建筑、文化遗迹等，引导学生对北京产生兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等特点，让学生对北京有全面的了解。
3.操练（10分钟）分析北京的城市特点，如政治中心、文化名城等，让学生运用地理知识分析北京的城市特点。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生讨论北京的城市特点，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考北京的城市发展问题，如人口、交通、环境等，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调北京的城市特点及其背后的地理意义。
中图版地理七年级下册第七章第一节《 首都北京》教学教案3份
中图版地理七年级下册第七章第一节《首都北京》教学教案教学教案1一、教学目标1．使用地图认识北京的地理位置，以此为基础认识北京地理环境的基本特征。
2．使用各种地理资料了解北京历史文化特色，在利用资料说明北京城市职能的过程中，理解北京的城市职能。
3．在认识北京发展变化的过程中，理解北京城市区域的经济特征。
4．会概括北京的地理位置特征，初步了解地理位置与北京区域特征的关系。
5．在认识北京发展的过程中，增强对祖国的热爱和责任感。
二、教学重点北京地理环境的特征和城市职能。
三、教学难点初步了解地理位置与一个城市基本区域特征的关系。
四、教学内容（导入新课）北京是我们伟大祖国的首都，是全国的政治、文化中心。
背靠燕山、太行山，面向广阔的华北平原。
北京是历史文化名城，有着3000多年的建城史和800多年的建都史。
北京已成为世界著名的现代化城市，正向着未来飞速发展。
那么，请你想一想，北京的发展有着怎样的自然地理条件？自然条件1．看彩图，欣赏北京的美丽风光。
2．看地图册，说说气候、地理条件对北京的发展有什么影响。
——北京的经纬度：116°E，40°N气候：温带季风气候地理位置：背靠燕山、太行山，面向广阔的华北平原。
河流：永定河、潮白河等围绕城市。
交通：是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处。
历史文化传统古都北京的历史文化传统是什么？哪些地方表现出北京独具地域特色的“京味儿”文化？——看图ABCDH回答（主要从建筑、饮食方面回答）北京的城市职能1．实践活动看图FGHI，给每幅图写一个照片说明，说明北京是全国的政治中心。
——F：北京天安门，是中国政治标志，是中国国家领导人会见群众与民共同活动的庄重场合，也是世界瞩目的地方之一。
E：新华门，中南海南门。
中南海是党中央、国务院办公的地方，新华门相当于党中央、国务院的大门。
H：外交部，是我国对外交往的窗口，作为国家主管外交事务的职能部门，贯彻执行国家总体外交方针和国别外交政策，维护国家最高利益……I：人民大会堂，全国人民代表大会是我国最高全力机关，人民大会堂是召开人民代表大会、制定国家政策的地方。
中图版-地理-七年级下册-7.1首都北京 教案
第七章认识我国的区域第一节北京●教学目标知识目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
●教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。
●教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
●教学方法讨论法、启发式讲述法。
●教具准备多媒体展示台、景观图片等。
●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生回答。
（略）讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐标；2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？3.北京市的地理位置有什么优越性？4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？6.流经北京市的河流有哪几条？7.北京市的对外交通有什么特点？学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。
七年级地理下册教案-7.1 首都北京3-中图版
7.1 祖国的首都——北京
课型
新授
备课时间
课时
1
授课时间
教
学
目
标
一、知识与技能：
1.运用地图了解北京的位置、范围；
2.了解北京的地形、气候、河流等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；
3.了解北京的历史文化传统;
4.掌握北京的城市职能。
二、过程与方法：
采用五环节教学法。1.运用相关资料归纳总结出北京的位置、气候、河流、地形等自然环境特征；2.小组合作探究北京自然地理条件的优势。
学习方法提示：请同学们阅读教材60-61页内容，参考文字及图片寻找答案，小组合作交流切磋，小组代表汇报。
环节五：汇报评价
小组代表进行汇报，师生评价。
探究二：历史文化传统
学生阅读教材，找出北京有哪些历史文化传统，并把这些传统进行归类。
小组代表上前汇报，师生评价。
探究三：北京的城市职能
学生阅读教材，欣赏图片，说出它们的意义。掌握北京是全国的政治中心和文化中心。
探究一：自然地理特点
一、请同学们说出北京的位置
1.北京在全国的位置
2.北京的纬度位置
3.北京的海陆位置
4.北京的地形及地势特征
小组代表回答问题，师生评价。
二、北京的气候
请同学们根据温度带图、干湿图、气候类型图来判断北京的气候。
三、北京自然地理条件的优势源自环节四：交流切磋请从地形、地势、河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。简要评价北京的地理位置。
培养学生小组合作能力
培养学生地理综合素养
培养学生合作能力
培养学生表达能力
培养学生阅读能力
培养学生归纳总结能力
检测学生掌握知识情况
中图版七年级地理下册-第七章-认识我国的区域-第一节-首都北京教案
第七章认识我国的区域第1节首都北京一、教学目标1、知识目标1.运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹2、能力目标1.培养读图能力和分析、整理资料的能力。
2.初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路3、情感态度与价值观培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情二、教学重、难点：1、重点：北京的自然地理特征、城市职能；2、难点：北京市地理位置的评价。
三、教学方法：讨论法、启发式讲述法、谈话法等四、教学准备：课件五、教学过程：一）、情景设计导入新课1、导语：大家知道我们的首都北京吗？谁来谈谈你对北京的有哪些认识。
2、揭示课题：首都北京二）、读书识图讨论交流活动1：探究北京自然地理特点1、读课文、读图并讨论北京的自然地理特点是怎样的？2、提示：带着以下问题读书识图：①.北京的纬度位置怎样「？属于什么温度带？②.北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？③.分析纬度位置和海陆位置优越。
④.分析北京战略位置优越3、学生展示讨论的成果①.北京地处中纬度，气候是典型的温带季风气候，四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
②.北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，是军事重镇和交通要地。
和平年代适宜经济发展、城市建设。
活动2:探索北京历史文化传统1、读书看图，讨论交流北京的历史文化传统；2、课件解读；3、小结：①、有3000多年历史的古城；②、辽、金、、元、明、清等在此建都；③、文化遗产有：北京人遗址、长城、故宫、颐和园、天坛、明十三陵。
④、独具地域文化特色：文学艺术、礼仪规范、活动3:分析北京的城市职能1、读书看图，讨论交流北京的城市的职能；2、课件解读；3、小结：①、北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构一一全国人民代表大会、中国的最高行政机关一一国务,院以及党中央等在北京。
中图版地理七年级下册7.1《首都北京》教学设计
中图版地理七年级下册7.1《首都北京》教学设计一. 教材分析《首都北京》是中图版地理七年级下册第七章第一节的内容。
本节教材主要介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解北京作为我国首都的城市特色和优势，以及北京的自然和人文景观。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于城市和地理环境有一定的了解。
但他们对北京作为首都的全面认识还不够，对于北京的自然环境和人文景观的了解也不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识和了解北京。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱首都、热爱祖国的情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化。
2.难点：北京的城市职能、历史文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境地了解北京。
2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的特点。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。
4.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与北京相关的图片、视频等素材。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.教学用品：准备地图、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示北京的自然和人文景观，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等知识，让学生对北京有一个全面的认识。
第1课《首都北京》教案
七年级地理下册第七章
第1课《首都北京》教案
一、教学目标：
知识目标：了解北京的地理位置特征；
技能目标：了解北京的自然环境特征；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解北京的城市职能和历史文化传统；
教学难点：了解认识区域的方法；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，北京的城市职能是什么吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《首都北京》；
二、首都的自然环境特点和历史文化传统：
师：课件出示我国首都北京的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：首都的自然环境特点是什么？它的历史文化传统又是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、北京的城市职能和未来发展：
师：通过刚才学习，我们了解了北京的自然环境特点和历史文化传统。
师：现在请同学们结合课文内容想一想，北京的城市职能如何？未来的发展方向在哪里？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
6.1北京 教案(中图版七年级下)
第一节北京
1.填空
（1）北京位于平原北部边缘。
该平原是我国第大平原，其他
两大平原是和。
（2）北京属典型的候，其特点表现为、。
（3）北京的地势表现为高，低，、、三面环山，东
南方向是平原。
（4）北京的地理坐标是，。
2.判断
（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。
（2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。
（3）流经北京市的河流大多属黄河水系。
（4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很
高。
（5）“北京时间”就是北京的地方时。
3.选择
（1）北京西隔山就到高原
A.太行山内蒙古高原
B.大兴安岭内蒙古高原
C.太行山黄土高原
D.大兴安岭黄土高原
（2）北京的城市职能是（）
A.钢铁工业中心
B.经济发展中心
C.政治文化中心
D.国际交往中心
【教学后记】。
中图版地理七年级下册《第一节首都北京》说课稿5
中图版地理七年级下册《第一节首都北京》说课稿5一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解北京作为我国首都的特殊地位，以及北京在、文化、国际交往等方面的重要作用。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。
在此基础上，学生对北京这一课题可能具有一定的兴趣和好奇心。
但同时，学生对北京的了解大多停留在表面，对北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的知识掌握有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘北京的相关知识，提升学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注首都发展的情感，增强学生的地理实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.难点：如何引导学生深入理解北京的特殊地位和重要作用，激发学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究北京的地理知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示北京的自然环境、历史文化等特色。
六. 说教学过程1.导入新课：以北京的城市景观图片或视频作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注首都北京。
2.自主学习：发放学习任务单，让学生自主查阅资料，了解北京的地理位置、自然环境、历史文化等知识。
3.小组讨论：学生分组讨论，分析北京的城市职能，探讨北京在我国的重要地位。
4.成果展示：各小组代表展示讨论成果，分享对北京的认识和理解。
5.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，重点阐述北京的特殊地位和重要作用。
中图版七年级地理下册第7章第1节首都北京教案
6、通过展示图片17-18，引导学生通过读 “北京地形图”和“中国地形沿北纬32 的剖面示意图” ，小组讨论、分析、归纳出北京的地形特点，引导学生说出北京的地势是西北高，东南低。
四、练习：展示图片27、28、29，通过填空和选择练习掌握本节的知识。
五、布置作业：做辅助资料
六、、板书设计：
纬度位置：40°N,北温带
在哪里？（地理位置）海陆位置:北靠燕山，西抵太行山，南接华北平原，东隔天津与渤海相望
相对位置：东北、西北、南方三大区域之间的交
北京汇处。
历史文化：古城、古都
那里怎么样？饮食文化：北京烤鸭
利用课件了解北京的地理位置，地理环境，地方文化。
情感、态度与价值观：
培养学生主动探究、合作学习的习惯。
教学重点
北京的地理位置
教学难点
北京的地理环境
教学方法
读图分析法、讲授法、讨论法、练习法
教学准备
白纸、彩色笔、课件、多媒体教室
一、导入课题
暑假你可能要和爸爸妈妈去某地旅游，随之自然会冒出很多问题来：“那地方在哪里？”“需要带哪些必要品？”“哪里会怎么样？”......在探究这些问题，其实你已经在探究着一个区域的特征！认识区域特征的过程实际上是在回答着两个最基本的问题：“在哪里？” ，“那里怎么样？”（板书）
工艺特产：琉璃：北京烤鸭
教学反思
本课的教学，引导学生理解学习认识区域的方法，培养学生主动探究、合作学习的习惯。本课的亮点让学生主动学习，利用已认知的知识去感知新的知识，体会课文内容，到整体感知课文，可以说“导学”和“分组竞赛”是本课的亮点。本节课的“小组合作学习”这个环节中，时间把握会不够好，造成后面讲解环节的时间过紧。
七年级地理下册 第六章 第一节 北京教案 中图版
北京
一、教学目标：
知识与技能：
1.认识北京的地理位置及其地理环境的基本特征，初步掌握分析和概括区域地理位置的方法。
2.了解北京历史文化特色，理解北京的城市职能以及北京经济发展与城市职能的相互关序。
初步领会北京未来的发展方向。
过程与方法：
1.充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。
2.帮助学生从感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。
情感态度与价值观：
在首都北京的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化，胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。
二、教学重点和难点
1.重点：北京的地理位置，历史文化和未来发展方向及存在的问题。
2.难点：北京市地理位置的评价。
三、教法设计
教学重点和难点的突破：教学中，让学生读图、识图、记图落实教学重点；利用多媒体手段再让学生识图攻克教学难点。
四、教具：多媒体课件
五、课时安排：3课时
六、教学过程：
第一课时
主题一：祖国的政治中心和文化中心
主题二：悠久的历史文化名城。
中图版地理七年级下册《第一节 首都北京》教学设计
中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的内容。
本节内容旨在让学生了解北京作为我国首都的地位和特点，掌握北京的基本地理信息，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但对于北京这一课题，可能存在地域差异，对北京的认知程度不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们学习地理的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等基本地理信息。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能。
2.难点：北京的城市职能及首都地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受北京的特色。
2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的特点。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、视频等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北京的标志性建筑，如天安门、鸟巢等，引导学生关注北京，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示北京的地理位置、自然环境、历史文化等资料，让学生对北京有初步的了解。
3.操练（10分钟）分析北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的特点，引导学生通过地图、图片等资源，掌握北京的基本地理信息。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享所学内容，加深对北京的了解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考北京作为首都的地位和作用，讨论北京的城市职能。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的特点。
七年级地理《首都北京》教案
《首都北京》教学设计
（4）因此，北京市的气候类型为，气候特征是夏季，冬季。
【作业布置】
完成填充图册《首都北京》第一题
板书设计
一、“学”与“教”的过程设计应按以下要求思考并设计
1.主备课教师必须自己深入裸读教材，把握阅读时间，提取本节教学内容的核心问题（或主问题）最多两个，拒绝碎片化的多问题形式。
2.研读课标与教材，精准把握课标与教材内容之间的内在联系，明确本节课中课标要求学什么、学到什么程度。
3.学生的学习方式（自主、合作、探究）充分将“独学”、“互学”、“展学”活动与“阅读、思考、表达”三大能力的培养有机结合，设计要做到：做什么、多长时间（不能随意，要有教师的体验过程）、具体要求、任务（问题）明确。
4.检测环节，既要有检测问题又要有预估时间以及反馈方式。
检测中，学生要如考试状的独立作答。
5.教学设计力求“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教学模式。
情境设计和选择力求做到真实（符合事实不能主观臆造）、典型（突显学习目标且精简不泛滥）、适切（符合学生的认知、贴近学生生活）；问题设计力求简洁精炼、体现核心、具有思维含量推动学生深度思考；问题提出必须要给学生独立思考的时间、推动学生大脑的积极参与，教师要引导学生围绕问题逐步深入思索和探究；高度参与要注意避免教师、学生的独角戏式问答，要“独立思考（所有学生都要想）”、“同桌互讲（学生都是学习的参与者）”、“小组交流（每个学生在组内都要展示）”、“动笔书写”检测训练等方面思考设计，达到学生集中精力高度全员参与学习。
二、表现性学习目标示例
注：学习目标中学生的学习活动，在教学设计中要体现，切忌目标与教学过程两张皮。
中图版初中地理七年级下册教案-7.1 首都北京7
《首都北京》教学设计【本课课型】初中地理知识讲授课【教学目标】1.通过地图认识北京的地理位置和自然环境的基本特征，初步掌握分析和概括区域地理位置的方法。
2.了解北京的历史文化特色，通过收集资料分析北京的城市职能。
3.理解北京经济结构的变化，简要分析其与城市职能的相互关系。
4.关心北京的未来城市发展格局，增强对祖国的热爱和责任感。
【教学重点】北京的自然环境特征和城市职能。
【教学难点】北京的地理位置和自然环境对北京发展和形成的影响。
【教学方法】自学辅导法、问题解决法、小组讨论探究法、启发式讲述法、地理模型演示法【教学用具】孝感市教育云平台教学助手软件、孝感市教育云平台互动课堂软件、手机“家校帮”app、PPT课件、纸板地理模型用具、磁铁、导学案、七上课本、七下课本、地图册【教学过程】1、设置情景，导入新课：（3min)[教师活动]1.播放视频：《北京风光宣传片》2.点亮主题：本节课的教学目标展示。
2、新课教学：模块一：北京的地理位置[教师活动](3min)介绍区域地理的学习方法和区域地理位置特征的概括方法。
[学生活动](4min)学生自主积极举手上台利用PPT展现的地图讲解并圈画出北京的经纬度位置、海陆位置、相对位置地理位置的依据，教师根据学生的表现进行点评并在手机“家校帮”光荣榜区记录学生加分。
模块二：北京的自然环境[学生活动](5min)（1）学生自主选择七上课本中的重要地图作为讲解依据，教师将该图拍照后发送至白板屏幕，由该同学上台讲解北京的地形。
教师根据学生的表现进行点评并在手机“家校帮”光荣榜区记录学生加分。
（2）学生上台利用PPT展现的地图讲解北京的河流。
教师根据学生的表现进行点评并在手机“家校帮”光荣榜区记录学生加分。
（3）学生自主选择七上课本中的若干重要地图讲解北京的气候，教师将学生的讲解过程录像直播，教师根据学生的表现进行点评并在手机“家校帮”光荣榜区记录学生加分模块三：北京的古都文化[教师活动](2min)展示北京历代都城遗址变迁图，提出问题：“北京的地理位置和自然环境到底具有怎样的优势使其成为“六朝古都”和当今中国的首都？”[学生小组讨论](2min)“北京的地理位置和自然环境到底具有怎样的优势使其成为“六朝古都”和当今中国的首都？”讨论过程中可在导学案“探究一”活动区作简要记录。
七年级地理下册教案-7.1 首都北京1-中图版
中图版七年级地理下册《首都北京》教学设计教学内容教师教授活动学生学习活动设计宗旨与意图信息技术的应用一、导入新课【播放】2022北京冬奥会宣传片。
【提出问题】1、视频播放的是什么内容？今天老师和同学们一起学习北京的地理位置以及自然环境【板书】北京观看视频资料认真聆听学生通过阅读教材并且结合自己的知识储备，得出的答案为北京。
有效激发学生爱国主义情感，让学生在轻松愉快的氛围中打开思维，快速进入学习状态，并根据学生已有的知识储备和生活体验，敲开学生探究知识的大门。
一体机播放视频二、课程新授（一）北京地理位置【展示】一体机展示同学们利用手中课本、导学案以及ipad搜索资料，以小组合作的方式探究以下五个问题：1、北京的经纬度位置。
2、北京的地形特征？3、北京的气候类型？4、北京主要的河流？5、分析北京战略位置优势？【巡视】在学生自学的过程中，及时关注学生的自学情况，指导学生观察分析，发现个性问题及时点拨，发现共性问题留到讨论环节中解决。
【总结】明确标准答案。
【板书】自然环境思考问题以小组为单位交流讨论【回答】北京市大致位于40°N，116°E,地处中纬度。
气候是典型的温带季风气候，四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
北京位于华北平原的西北端，北面是燕山，西面是西山，东面和南面是一望无际的华北平原，形成了北依山险、南控平原的自然地理形势。
北京的地形地势决定了北京是战争年代易守难攻，是军事重镇和交通要地。
和平年代适宜经济发展、城市建设。
师生互动，循序渐进的引导学生共同完成课堂教学。
由一连串的问题，引起学生的思考和学习兴趣，学生通过自主探究和合作交流，锻炼了自身的理性分析能力和表达交流能力。
一体机Ipad希沃白板（二）北京悠久历史【展示】北京是一座拥有 3000 多年历史的文化古城，也是一座风景秀丽的古城，辽、金、元、明、清等朝代先后在此建都。
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《第一节首都北京》教案
教学目标
认知目标
1.运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
能力目标
1.培养读图能力和分析、整理资料的能力。
2.初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方和思路。
情感目标
培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情。
教学重点
北京的自然地理特征、城市职能
教学难点
北京市地理位置的评价
教学方法
讨论法、启发式讲述法、谈话法等
教学过程
引入新课
提问:同学们知不知道第二十九届奥运会主办地在哪？
回答（北京）
提问:根据我们的生活经验，请说出你心中的北京是什么样的？
学生回答:略
出示课件展示北京建设情况
组织活动：看了美丽的北京，我想大家一定也很想去北京，不一定只是游玩，大家一定有自己的想法，请说出来让我们共同分享。
过渡讲解：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。
提问根据以往的经验知道，我们在学习一个区域的时候，首先应该知道么？
回答（位置）
板书：一、自然地理特点
出示
请打开课本P60页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，
作好记录。
分小组对内容进行学习整理引导学生读图回答
1.北京的纬度位置怎样？属于什么温度带？
2.北京是内陆还是沿海？
3.北京有哪些邻省？
4.北京的地形有什么特点？
5.北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？
6.北京附近有哪些主要河流？其流向如何？
学生讨论：（以四人小组为单位）
教师巡回参与指导。
（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）
出示：北京市交通图
教师讲解：北京市的对外交通十分便利。
北京是全国最大的铁路枢纽。
有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。
提问：综上所述，请同学们回答北京位置的优越性表现在哪些方面？
学生分组讨论并推选代表举例说明。
1.北京地处中纬度暖温带，距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2.北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
3.北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？让学生随意抢答，补充。
板书：二、历史文化传统
活动：请大家阅读课文，思考回答以下问题：
1.北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？
2.北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？
提问，学生回答，略。
归纳、讲述：
1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。
（板书：建城时间早）
2.至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。
旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城
外面有都城。
城市的建筑排列成棋盘状。
城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。
方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。
因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。
北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。
将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。
现代北京城是在明清格局基础上的拓展。
如北京的二环线就是以北京城墙为基础的，这说明“历史”对“今天”有深刻的影响。
承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。
活动：请大家阅读书本P61,页，说说你所了解的北京的名胜古迹。
（请一两位同学给大家介绍几个景点，教师可适当介绍代表性景点，如天安门、故宫等。
详细资料见备课资料。
注意不要上成旅游课）
承转、提问：每个中国人都有到北京旅游的愿望，都想亲眼目睹首都的风采，加之近年来我国经济飞速发展，国际影响力增强，人民收入提高，文化品味要求提高，因此这几年到北京旅游的人数不断增加，仅“五一”“十一”黄金周期间，到北京故宫的日游容量达10
万人次，给故宫的保护带来很大压力。
这又出现了一个新矛盾：这一笔历史文化遗产到底如何得以充分利用，同时又能妥善保护，得以持续利用下去呢？
归纳、承转：大家刚才谈了很多自己的想法，很好，有些想法还颇有见地。
大家可以将自己的想法归纳整理以后，寄到北京市有关部门，为北京的建设保护做一份贡献。
课本的第四点“利用信息技术开展虚拟旅游”就是一个用现代化技术手段解决城市发展过程中利用和保护这一对矛盾的好主意。
活动与探究：调查了解当地有哪些文物古迹？当地在旧城改造和城市建设中是如何保护和利用的？
板书：三、北京的城市职能
北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
板书：、四、飞速发展的北京
城市形态面貌的变化：北京现代化建筑如雨后春笋般拔地而起，城市面积不断扩展，城市基础设施和公共服务状况有了很大改善。
在城市建设和发展中，北京注意保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。
活动：请大家阅读课文P64~P65页，回答以下问题：
1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？
3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？
提问，学生回答，略。
归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平高等。
北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。
为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。