(美术)手印指印变变变
一年级下册美术说课稿-第14课 手印、指印变变变｜苏少版
一年级下册美术说课稿-第14课手印、指印变变变｜苏少版一、教学目标1.让学生了解手印、指印等不同的印制方式；2.发掘学生的创意和想象力，激发学生的创作热情；3.培养学生的观察能力和审美能力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够根据自己的想象，选取不同的印制方式，完成具有创意的作品；2.学生能够培养细致认真、观察能力和审美能力。
教学难点1.学生能够运用印制的方式表现自己的创意和想象；2.学生如何运用色彩表现印制所制作的作品。
三、教学过程1.导入教师将一些印制工具和色彩用品进行展示，让学生观察，并询问学生是否见过这些工具。
旨在引导学生积极的参与课堂，提出问题与教师进行交流。
2.讲解•简短介绍印制的历史及由来，引导学生回顾关于印制的知识•介绍手印、指印印制的方法和需要注意的事项3.实践操作让学生进行实践操作，教师现场指导，学生可以将自己的创意和想象用印制的方式表现出来。
在作品完成的过程中，教师对学生的情况进行巡查，及时纠正学生的错误，以防止学生出现错误。
在教师的引导下，学生涂挂颜料进行印制，以形成自己的作品。
4.展示作品让学生展示自己的作品，鼓励学生进行分享和交流，教师可以对学生的作品进行评价，提出意见和建议。
此环节可以培养学生的交流和分析能力。
四、课后作业让学生回到教室，完成课后作业：在作品上加上自己的小故事或小品段，展示个人想象和创造力。
五、总结通过本次课的学习，让学生了解不同的印制方式，培养学生的观察能力和审美能力，引导学生积极参与，充分发挥自己的想象和创意，最终完成自己的作品。
同时，通过学生做作业的形式，巩固了学生对于课堂知识的掌握。
一年级下册美术教案-《手印、指印变变变》 -苏少版
一年级下册美术教案-《手印、指印变变变》 -苏少版教学目标•学生能够学习和运用小学美术基础知识：色彩、造型、构图等。
•学生能够掌握手掌和手指在绘画中的应用，培养想象力和创意。
•学生能够通过学习和创作，发现手印、指印艺术的魅力，调动积极性和创造力。
•学生能够借鉴自然景观和周围环境，感受美的情趣和审美能力。
教学内容1. 学习手印、指印的艺术应用在教学前，让学生先沾取颜料，将自己的手印印在纸上，然后请他们发挥想象和创造力，用手指、笔、颜料等材料，在手印上创作画面。
可以使用手印制作动物、植物、建筑、人物等，展示手印的多元化和生动性。
2. 指导学生创作“手印变变变”图案将学生分组，每组3至4人，将他们的手印和指纹贴在白纸板上，然后将其笔画描绘并进行创新设计。
比如，利用手印和指纹重新构建动物、人物、飞禽走兽、山水等画面，让学生通过手印和指印的组合和变化，展示出自己的想象力、创造力和美感。
3. 让学生自主发挥和创作让学生在家中或者身边寻找更多有趣的手印和指纹，如花、树、水浪、云彩等，然后在美术课堂上进行展示和分享。
可以让学生自己选择自己喜欢的指印和手印图案，再进行创作和发挥。
教学重点•让学生发挥想象力和创造力，培养审美能力。
•能够巧妙地运用手印和指印进行创作。
教学难点•如何让学生建立对手印和指印创作的兴趣和理解。
•如何利用手印和指印进行创作，在色彩和构图方面取得突破。
教学方法•案例教学法•直观教学法•提问教学法教学过程1. 导入首先，老师介绍手印和指印的多样性和艺术应用，让学生了解手印和指印的创新思维和想象空间。
老师还可以举一些手印或指印的艺术作品，让学生了解抽象表现、装饰性和意象要素的应用。
2. 学习手印和指印的构成原理学生先沾取颜料，将自己的手印和指印印在纸上，然后老师带着学生一起感受手印和指印的形态和变化规律。
接着，老师列举常用的手印和指印构图方法（如曲线、圆弧、交叉、平行等），并分析其组合形态和构图思路。
一年级下册美术教案-第14课手印、指印变变变｜苏少版
理论讲解：介绍手印、指印的基本概念，如何使用印泥，以及如何在纸上留下清晰的手印、指印。
示范操作：教师进行现场示范，展示如何正确地使用手印、指印进行创作，包括如何选择合适的印泥颜色，如何控制手印、指印的力度和位置，以及如何将手印、指印与其他绘画元素结合。
注意事项：讲解在使用手印、指印时应注意的事项，如保持手的清洁，避免印泥弄脏衣物等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将手印、指印与绘画相结合，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备
1. 教具：教学课件、手印、指印艺术作品示例。
2. 学具：彩色印泥、画纸、画笔、调色盘等。
教学过程
1. 导入：通过展示手印、指印艺术作品，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解手印、指印的概念、制作方法以及在美术创作中的应用，引导学生观察、实践。
一年级下册美术教案第14课 手印、指印变变变｜苏少版
教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解手印、指印在美术创作中的应用，掌握利用手印、指印进行创意绘画的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够培养观察能力、动手能力以及创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对手印、指印艺术的认识和欣赏。
技巧指导：在手印、指印的制作过程中，有些学生可能会遇到印泥用量控制不当、手印不清晰等问题。教师应个别指导，帮助学生掌握正确的技巧，如如何均匀地涂抹印泥，如何平稳地按压手印等。
个性化支持：每个学生的创作能力和兴趣点不同，教师应尊重学生的教师可以提供更多的示范和练习机会。
3. 实践：学生通过观察、实践，利用手印、指印进行创意绘画，创作出具有个性和创意的作品。
第14课 手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下册教案
第14课手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下
册教案
一、教学目标
1.了解手印、指印的特点和用途；
2.掌握手印、指印的制作方法；
3.提高学生的创造思维能力和动手能力；
4.培养学生的美术兴趣和审美能力。
二、教学准备
1.教师准备：黑色画笔、颜料、彩纸、画板等；
2.学生准备：彩纸、颜料、画板等。
三、教学过程
1. 导入
通过图片、课件或实物等方式，向学生展示手印、指印的特点和用途，引导学生了解手印、指印的基本知识。
2. 示范制作
让学生观看教师的示范制作过程，学习手印、指印的制作方法，包括使用黑色画笔在手或手指上印出印迹，再将印迹绘制成各种有趣的形状。
3. 学生练习
让学生分组进行制作，每个小组自选颜色和形状，绘制出自己心目中的图案。
同时，教师在旁边指导学生，加强对学生的帮助。
4. 交流展示
让每个小组给自己的作品起名，并交流展示自己的设计思路、制作过程和成果效果。
通过同学的交流和展示，激发学生的创作热情和兴趣。
5. 拓展练习
对于部分学生表现突出的作品，可以让他们将作品呈现在班级展板上，以鼓励学生努力创作、挖掘自己的潜力。
四、教学总结
通过本次课程的学习，学生了解了手印、指印的特点和用途，掌握了手印、指印的制作方法，并且完成了实际的创作。
教师可以对学生的表现进行肯定，并给出具体的指导意见，帮助学生进一步提升自己的动手能力和创造思维能力。
同时，教师应当鼓励学生挖掘自己的潜力，创作出更加出色的作品。
一年级下册美术教学设计-第14课手印、指印变变变｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，通过实践活动，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容1. 手印、指印的概念和特点。
2. 手印、指印的创作方法及应用。
3. 欣赏和分析优秀的手印、指印作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握手印、指印的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 难点：如何将手印、指印巧妙地运用在作品中，形成富有创意的视觉效果。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：颜料、画纸、画笔、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的手印、指印作品，激发学生的兴趣，引导学生思考手印、指印的特点和创作方法。
2. 讲解：讲解手印、指印的概念、特点和创作方法，让学生了解手印、指印的基本运用。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解每一步的操作要领。
4. 实践：学生动手制作手印、指印作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 手印、指印的概念和特点。
2. 手印、指印的创作方法。
3. 优秀作品欣赏。
七、作业设计1. 完成一幅手印、指印作品，要求创新、有特色。
2. 写一篇关于手印、指印创作的感想，分享自己的创作过程和心得。
八、课后反思本节课通过手印、指印的创作，培养了学生的创新意识和动手能力，提高了学生的审美素养。
在教学过程中，注意关注每一个学生的成长，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力。
同时，加强课堂纪律管理，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，继续探索更多富有创意的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
一、教学过程1. 导入：在课程开始时，教师可以通过展示一些有趣的手印、指印作品，如手印动物园、指印画等，激发学生的兴趣，引导学生关注手印、指印艺术。
同时，可以向学生提出问题，如“你们知道手印、指印可以用来做什么吗？”“你们曾经尝试过用手印、指印进行创作吗？”通过问题的引导，让学生对手印、指印艺术产生好奇心，为后续的教学活动做好准备。
第14课 手印、指印变变变(教案)苏少版美术一年级下册
第14课手印、指印变变变(教案)
教学目标
•通过学习此课程，学生将能够了解手印、指印的概念及基本方法。
•学生将创造性地使用这些手印、指印技巧，创作出类似卡通画的形象。
教学重点
•学习手印、指印的概念及基本方法。
•创造性使用这些技巧，创作出类似卡通画的形象。
教学难点
•让学生发挥创造力，创造出自己的图像。
教学步骤
第一步：引入
老师在黑板上画出一些奇怪的形象，问学生这些图像是怎样画出来的。
老师引导学生讲解手印、指印的概念。
让学生分别拿出手和手指，进行实际操作。
第二步：示范
老师示范手印、指印技巧，并让学生模仿。
第三步：练习
学生使用自己的手和手指进行练习，尽可能多地创造出各种形象。
第四步：挑战
老师提出挑战，让学生根据自己的想象力，创造出尽可能多的形象。
第五步：展示
学生将自己创造的形象展示给全班同学和老师欣赏，并解释形象的由来。
第六步：总结
老师总结本节课的内容，并让学生自己总结本节课的收获和心得。
教学评估
•学生能够清晰地说出手印和指印的概念和基本方法。
•学生能够创造性地使用手印和指印技巧，制作出类似卡通画的形象。
•学生能够用简单的语言描述自己制作形象的过程和经历。
一年级下册美术教案-《手印、指印变
《手印、指印变变变》教课目的：1、认识学习指印、手印画，睁开联想，进行适合添画。
2、培育学生丰富的联想能力和造型能力，培育与人合作的感情。
3、在存心无心的拓印中，从不同角度敌手印指印进行联想添画。
教课要点、难点：要点：指引学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：依据自己印的形状，勇敢地联想，勇敢地变化，勇敢地表现。
教课准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。
学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、 8K 画纸一张）。
教课过程：一、激发兴趣、导入新课1、师：小朋友们，看，这是什么？（手）师：这就我们一双灵便的手，大家一同来谈谈我们的手能干什么？生：(——学生回答 )师：它还拥有一项特异功能呢，不信，你们看！2、指引学生察看教师作品。
（课件展现：教师手印画作品）师：小朋友们认真看看，告诉老师你从画中发现了什么？(——学生回答 ) 师：这幅画是老师用手印出来的，奇特吧？那就请跟老师一同走进“奇特的手印世界”学习 14 课《手印、指印变、变、变》。
（课件展现：课题《手印、指印变变变》）二、手印试试、体验乐趣1、认识手师：小朋友们，伸出你们的小手，我们来认真察看一下，手是由哪几个部分构成的？有什么特色呢？ (课件展现：我们的小手 )（——学生回答）师总结：我们的小手有手心、手背，还有手指。
就是靠这双手，老师才能发挥魔力，印出自己喜爱的画。
2、老师示范手印师：下边老师准备用手去印了，那你想看到老师用手的哪个部位去印呢？生：（指头、拳、手掌）三、示范手印师：小朋友们，你想来试一试吗？谁来用你小手的不同部位印出和老师不同样的形状。
师：你想把颜料涂在手的哪个部位？生印1、指引学生想象师：经过方才的小练习，手的不同部位能印出不同样的形状，你们知道吗，这些小手印还会变魔术呢！师：大家一同来喊“变”看看它们都变为了什么？（学生作品赏识）赏识同时，老师适合发问：手印变为了什么？找一找手印在哪里？增添了哪些部分？用什么资料增添的？（——学生回答）奇特吧，你们想让你们的手印变一变吗？（——学生回答）你想把它变为什么？先想想你想把它变为什么，而后再用你的手在纸上比划一下，最后告诉你的同桌。
一年级下册美术教学设计-第14课手印、指印变变变｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 通过观察、实践和创造，培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的审美能力和审美观念，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生的团队协作能力和交流能力，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 手印、指印的基本技法：了解和掌握手印、指印的制作方法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
2. 手印、指印的艺术创作：通过观察和实践，学习将手印、指印转化为各种形象，如动物、人物、景物等。
3. 手印、指印作品的欣赏与评价：欣赏和分析经典的手印、指印作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 教学难点：如何将手印、指印转化为各种形象，以及如何进行创意组合和装饰。
四、教具与学具准备1. 教具：讲义、示例作品、印泥、画纸、画笔等。
2. 学具：学生自带的手掌、手指、印泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手印、指印的基本技法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解如何将手印、指印转化为各种形象。
4. 实践：学生按照教师的指导，自行制作手印、指印作品。
5. 创意：学生进行创意组合和装饰，使手印、指印作品更加丰富和有趣。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 板书主题：手印、指印变变变2. 板书内容：手印、指印的基本技法、艺术创作、创意组合和装饰等。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，回家后自行制作手印、指印作品。
2. 作业要求：作品要富有个性，创意组合和装饰要丰富有趣。
八、课后反思本节课通过手印、指印的制作和创作，让学生体验到了艺术的乐趣，培养了学生的创造力和想象力。
一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变丨苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手印和指印的基本概念，掌握使用手指和手掌进行创作的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够运用手印和指印进行创意表达，培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高对美的感知和欣赏能力，培养团队合作和分享的价值观。
教学内容1. 手印和指印的基本概念：介绍手印和指印的定义，让学生了解手印和指印在美术创作中的应用。
2. 手印和指印的创作技巧：教授学生如何使用手指和手掌进行创作，包括手印和指印的形状、颜色和组合方式。
3. 创意表达：鼓励学生运用手印和指印进行创意表达，创作出自己的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用手印和指印进行创意表达，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
教具与学具准备1. 教具：手印和指印的示范作品，彩色印泥，画纸，教学PPT。
2. 学具：彩色印泥，画纸，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过展示手印和指印的示范作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：介绍手印和指印的基本概念，教授学生如何使用手指和手掌进行创作。
3. 实践：学生分组进行实践，运用手印和指印进行创意表达，教师进行巡回指导。
板书设计1. 手印指印变变变2. 内容：手印和指印的基本概念、创作技巧、创意表达。
作业设计1. 作业内容：运用手印和指印进行创意表达，创作出一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，手印和指印的形状和组合方式丰富多样。
课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生掌握了手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 学生反馈：学生对本次课程表现出浓厚的兴趣，积极参与实践和创作，作品富有创意和个性。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加对手印和指印的拓展应用，例如结合其他绘画技巧进行创作，提高学生的综合创作能力。
第14课 手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下册教案
第14课手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下册教案一、教学目标1.了解手印和指印的特点；2.能够在指尖上涂水彩后制作指印画作品；3.培养学生的观察能力和艺术表现力。
二、教学重点1.学习手印和指印的特点；2.教学学生绘制指印画作品。
三、教学内容1. “手印、指印”简介手印和指印是一种古老的艺术表现形式，以手印和指印为基础，加以巧妙构图设计，使得画作生动有趣。
2. 教学过程(1)教师示范在黑板上挂出一幅手印和指印作品，教师向学生简单介绍并示范绘制指印画作品。
(2)让学生尝试自己制作指印画作品•第一步：准备工作。
老师在教室里摆放废纸堆，让同学们找来自己的颜料盒、刷、一张或两张白纸、水杯、抹布、塑料布等工具。
•第二步：手指彩绘。
老师向同学们介绍颜色彩绘的基本规则，指导他们如何将指尖上的颜色彩涂在指纹上，用指印印在纸上。
•第三步：用手印和指印制作画作。
在制作画作时，同学们可以选择自己喜欢的形状，在其中加入自己的创意和想象力。
(3)老师点评和展示作品在同学们完成作品后，老师进行点评，指出同学们的优点和不足，然后将学生精心完成的作品进行展示。
四、教学方法1.示范法；2.案例法；3.组织学生自行制图。
五、教学手段1.彩旗；2.抽屉；3.黑板和白纸。
六、教学要求1.在教学中要注重讲解和演示；2.在督促学生练习的同时，注重引导学生独立思考和创造力发展。
七、教学反思本次课堂上，同学们对手印和指印的特点有了一定的了解，并在老师的带领下，进行了自己的创作活动。
其中，学生们在实践中发挥了自己的想象力和美术表现力，表现出了深厚的艺术细胞和才华。
我们希望在今后的课堂教学中，能够注重学生的开放思维，引导他们进行自主探索和独立创作。
(苏少版)一年级美术上册《手印指印变变变》教案设计
《手印指印变变变》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握手印指印的简单方法，能够用手指和手掌印出各种有趣的图形，并在此基础上进行创意绘画，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解手印指印的特点，掌握基本技巧，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手印指印绘画的兴趣，激发学生丰富的想象力，增强学生自信心，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 手印指印的基本方法：让学生了解手印指印的简单方法，学会用手指和手掌印出各种有趣的图形。
2. 创意绘画：引导学生运用手印指印的基本方法，进行创意绘画，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 手印指印绘画欣赏：欣赏一些优秀的手印指印绘画作品，提高学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印指印的基本方法，能够用手指和手掌印出各种有趣的图形，并进行创意绘画。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将手印指印的基本方法运用到创意绘画中，培养学生的创新意识和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 学具：彩纸、颜料、画笔、水桶、抹布等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的手印指印作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容：讲解手印指印的基本方法，让学生了解如何用手指和手掌印出各种有趣的图形。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用手指和手掌印出各种有趣的图形，并进行创意绘画。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，进行交流和分享，培养学生的表达力和自信心。
六、板书设计1. 课题：《手印指印变变变》2. 教学目标：掌握手印指印的基本方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 教学重点：手印指印的基本方法，创意绘画。
4. 教学难点：如何发挥想象力，将手印指印的基本方法运用到创意绘画中。
七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的手指和手掌印出一些有趣的图形，并进行创意绘画。
一年级下册美术教学设计-第14课手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教学设计——第14课手印指印变变变丨苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本制作方法，培养学生对手印指印艺术的兴趣。
2. 通过观察、分析、实践，引导学生发现和探索手印指印的变化规律，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，促进学生审美素养的提高。
4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 手印、指印的基本制作方法。
2. 手印指印的变化规律。
3. 手印指印艺术作品的创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的制作方法，发现和探索手印指印的变化规律，进行手印指印艺术作品的创作。
2. 教学难点：手印指印的变化创新和作品的艺术表现。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。
2. 学具：学生自带的手指和手掌、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手指和手掌的图片，引导学生关注手印指印艺术。
2. 基本制作方法的学习：讲解和示范手印、指印的制作方法，让学生分组实践，教师巡回指导。
3. 变化规律的探索：引导学生观察和分析不同手印指印的变化规律，进行小组讨论，分享发现。
4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，运用手印指印的变化规律进行艺术作品的创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 手印指印制作方法2. 变化规律3. 创作实践七、作业设计1. 完成一幅手印指印艺术作品，要求体现变化规律和创新元素。
2. 写一篇简短的作品创作心得，分享创作过程中的收获和感受。
八、课后反思1. 学生对手印指印制作方法和变化规律的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，包括创新意识、动手能力和团队协作。
3. 教学中存在的问题和改进措施。
4. 对下次课的展望和计划。
重点关注细节：教学内容补充说明：1. 手印、指印的基本制作方法：在教学过程中，我们向学生介绍了手印、指印的制作方法。
这包括如何正确地准备颜料、如何控制手指和手掌的力度以及如何保持画纸的清洁等。
一年级下册美术教案-第14课手印、指印变变变｜苏少版
一年级下册美术教案第14课手印、指印变变变｜苏少版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和动手能力，通过手印、指印的方式，让学生了解和体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
同时，通过对手印、指印的变换，让学生了解和掌握一些基本的美术表现手法。
教学内容1. 手印、指印的基本方法和技巧。
2. 手印、指印的变换方法和技巧。
3. 手印、指印在美术创作中的应用。
教学重点与难点重点1. 掌握手印、指印的基本方法和技巧。
2. 学会手印、指印的变换方法和技巧。
3. 能够将手印、指印应用于美术创作中。
难点1. 手印、指印的变换方法和技巧。
2. 如何将手印、指印应用于美术创作中。
教具与学具准备1. 美术教材。
2. 纸张。
3. 颜料。
4. 刷子。
5. 水杯。
6. 毛巾。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示一些手印、指印的美术作品，引发学生的兴趣。
2. 学生分享他们对手印、指印的认识和经验。
第二阶段：学习手印、指印的基本方法和技巧1. 教师演示手印、指印的基本方法，并讲解技巧。
2. 学生跟随教师进行实践。
第三阶段：学习手印、指印的变换方法和技巧1. 教师演示手印、指印的变换方法，并讲解技巧。
2. 学生跟随教师进行实践。
第四阶段：手印、指印的应用1. 教师展示如何将手印、指印应用于美术创作中。
2. 学生进行创作实践。
1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
板书设计1. 课题：手印、指印变变变2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，用自己的手印、指印进行美术创作，家长可以协助。
2. 学生将作品带到学校，进行展示和分享。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由的美术创作。
教学过程第一阶段：导入1. 教师展示与讨论：教师通过多媒体展示手印、指印的美术作品，包括简单的动物形象、植物图案等，让学生初步感受手印、指印艺术的魅力。
《手印、指印变变变》教案
《手印、指印变变变》教案第一篇：《手印、指印变变变》教案《手印、指印变变变》教学设计教材分析：本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。
创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。
通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。
本课是在手印和指印的外形上进行联想。
针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。
学情分析：好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。
本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。
指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
一、激趣导入师：我给大家介绍一个小天使。
她的名字叫手印天使。
一年级下美术教学设计-手印指印变变变-苏少版
《手印指印变变变》是一年级下册的美术课程，通过本课的学习，让学生了解手印和指印的变化方法，培养学生对手印指印创作的兴趣，发展学生的想象力、创新能力和审美能力。
一、教学目标：1. 让学生了解手印、指印的变化方法，学会用彩泥进行手印、指印创作。
2. 培养学生对手印指印创作的兴趣，发展学生的想象力、创新能力和审美能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
二、教学内容：1. 学习手印、指印的基本变化方法。
2. 学习用彩泥进行手印、指印创作。
3. 欣赏和分析优秀的手印指印作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点：重点：学会手印、指印的变化方法，用彩泥进行创作。
难点：手印、指印变化的创新和作品的审美。
四、教具与学具准备：教具：彩泥、调色板、画纸、颜料、模具、塑料薄膜等。
学具：彩泥、调色板、画纸、颜料、模具、塑料薄膜等。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生展示手印指印作品，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2. 基本手法学习：教师示范手印、指印的基本变化方法，引导学生动手实践，掌握变化技巧。
3. 创作实践：教师发放彩泥、调色板等材料，引导学生进行手印、指印创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
4. 作品欣赏与分析：教师组织学生展示作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计：1. 手印指印的基本变化方法。
2. 手印指印创作的步骤与技巧。
3. 优秀手印指印作品欣赏。
七、作业设计：1. 完成一幅手印指印作品，要求有创意、色彩鲜艳。
2. 观察生活中的手印指印，记录下来，下节课与同学分享。
八、课后反思：本节课通过手印指印创作，让学生充分发挥想象，提高了学生的创新能力和审美能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。
同时，要注重培养学生的团队合作意识，让他们在互相学习中共同进步。
一、导入环节：在导入环节，教师应通过展示生动有趣的手印指印作品，激发学生的学习兴趣和好奇心。
一年级美术下册教学设计-第14课手印、指印变变变-苏少版
教案：一年级美术下册教学设计第14课手印、指印变变变苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和动手实践，了解和掌握手印、指印的基本技法，并运用到绘画创作中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通与交流能力。
教学内容：1. 学习手印、指印的基本技法和应用。
2. 学习如何通过手印、指印创作出有趣的画面。
3. 欣赏和分析优秀的手印、指印作品，提高审美能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，并运用到绘画创作中。
2. 教学难点：如何通过手印、指印创作出有趣、富有创意的画面。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、示范作品、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、手指等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解手印、指印的基本技法和应用，让学生了解和掌握。
3. 示范：教师示范手印、指印的画法，并展示如何通过手印、指印创作出有趣的画面。
4. 练习：学生动手实践，尝试用手印、指印创作出自己的作品。
5. 交流与分享：学生展示自己的作品，相互交流和评价，教师进行点评和指导。
板书设计：1. 手印、指印的基本技法2. 手印、指印的应用3. 创作有趣的画面作业设计：1. 学生回家后，尝试用手印、指印创作一幅作品，并写下自己的创作思路和感受。
课后反思：本节课通过手印、指印的绘画创作，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高了他们的审美素养。
在教学过程中，我注重了学生的实践和交流，让他们在动手实践中学习和提高。
同时，我也及时进行了点评和指导，帮助学生解决问题和改进作品。
但是，在教学过程中，我还需要更加关注每个学生的学习情况，因材施教，提高他们的绘画技巧和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
补充和说明：1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些有趣的手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。
一年级下美术教案-手印指印变变变-苏少版
一年级下美术教案-手印指印变变变-苏少版一、教学目标1.认识指印、手印的概念，能够用手印、指印等进行绘画创作。
2.通过手印、指印的变化，感受不同的颜色、形状、纹理等美感。
3.激发学生的想象力、创造力，锻炼手脑协调能力和观察力。
二、教学准备1.水彩笔、颜料、毛笔、纸张、橡皮等。
2.教师提前制作好方格板、指印用墨盒等。
3.准备好实物图片等教具。
三、教学过程1. 热身教师在黑板上展示各种不同形状的手印、指印，并引导学生猜测它们的来源，激发学生对手印、指印的好奇心，进而热身。
2. 讲解通过图片展示不同的手印、指印，让学生认识到指印和手印的区别，再与学生一起尝试做出不同的指印和手印。
此时教师应向学生举例说明指印可以变形，手印也可以变成不同的形状，引发学生尝试和探索。
3. 实践在掌握了指印和手印的基本知识后，教师会带领学生使用宣纸和颜料进行实践绘画。
教师应提前准备好方格板、指印用墨盒等，让学生在方格纸上自由发挥，表现出手印、指印的美感。
4. 教学互动1.鼓励学生互相欣赏、分享自己的作品，增强交流互动。
2.引导学生观察作品，分析每个学生作品中的手印、指印的特点。
教师可以提出一些问题，比如位置、形状、纹理等，帮助学生更好地了解手印、指印的形态与变化。
5. 教学总结教师通过总结学生所绘制的不同手印、指印的变化，再次强调指印和手印的区别，鼓励学生加强练习，发挥自己的想象力和创造力。
四、作业布置让学生回家尝试使用其他部位尝试制作新的手印、指印，完成绘画作业。
五、教学评估在学生完成作业后，教师可以通过互相分享的形式，让学生展示自己的绘画作品。
并对学生的作品进行逐一点评，并鼓励他们不断地练习和尝试。
六、教学延伸学生完成作业后，教师可以继续引导学生观察周围的事物，尝试通过手印、指印的绘画创作表现出来，进一步锻炼学生的创造力和想象力。
同时也能促进学生的观察能力与表现能力，促进学生更好的发挥自己的美术天赋。
一年级美术下册教案-第14课手印、指印变变变-苏少版
一年级美术下册教案第14课手印、指印变变变苏少版教学目标1. 让学生了解手印、指印的基本概念，学会用手指和手掌进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 通过手印、指印创作，让学生体验美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣。
教学内容1. 手印、指印的基本概念和技巧。
2. 手印、指印创作的步骤和方法。
3. 手印、指印作品欣赏和分析。
教学重点与难点1. 教学重点：手印、指印的基本概念和技巧，手印、指印创作的步骤和方法。
2. 教学难点：如何运用手印、指印进行创意表达，如何处理手印、指印作品中的细节问题。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品。
2. 学具：彩色印泥、纸张、画笔、水桶等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示手印、指印作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解手印、指印的基本概念和技巧，示范手印、指印创作的步骤和方法。
3. 实践：学生分组进行手印、指印创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 课题：手印、指印变变变2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 学生独立完成一幅手印、指印作品，要求创意独特，色彩丰富。
2. 家长参与评价，填写评价表，给予学生鼓励和建议。
课后反思1. 学生对手印、指印创作的兴趣和参与度如何？2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？3. 如何更好地激发学生的创意和想象力？4. 如何提高学生的美术素养和审美能力？教学过程详细补充1. 导入情境创设：利用多媒体展示手印、指印的趣味图片或动画，如动物、植物、人物等，引发学生的好奇心和探索欲。
问题引导：提出问题，如“你们见过这样的画吗？是怎么画的呢？”鼓励学生思考和分享。
2. 讲解概念介绍：简明扼要地介绍手印、指印的概念，强调它们是美术创作的一种独特方式。
技巧说明：展示如何正确使用手指和手掌进行印制，包括如何控制力度、如何选择印泥的颜色等。
美术手印指印变变变公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
手形画
同学们旳手形树
作业要求:
1.伸出小手指或小手掌,给它们 涂上颜色,印在纸上,再用画笔添画.
2.利用水彩笔或水粉颜料涂色， 设计内容不限,看看谁旳手印或指印 变得最独特!
3.每人印画2-3个形象.
学生作品(一)
学生作品(二)
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义务教育课程原则试验教科书美术第1册 第十三课
教学思绪 导入部分 手印画 教师示范1
教
指 印 画
师 示 范
2
作 业 要 求
学 生 作 品
课 后 拓 展
教学思绪:
1、苏教版第1册第13课《手印指印变变变》旳教 学内容，旨在使学生经过对指印、手印旳观察、联想， 用多种绘画工具，材料进行想象、添画、创作。
2、根据教学内容，设置详细情境，使学生经过探 究学习，自己去探索与发觉，发明性地处理问题，要点 在培养学生旳创新精神，使学生思维旳流畅性、灵活性 和独特征得到发展，最大程度地开发学生旳发明潜能， 并注重实践能力旳培养，使学生具有将创新思维转化为
成果旳能力。
机灵旳手
洞穴里旳手印 雪地里旳手印
画
手印花朵
手印动物(一)
手印动物(二)
手印动物(三)
手印动物(四)
手印动物(五)
教师示范环节图
小老虎 小猴子 大象
教师示范环节图
小鸟 小鸡
老鹰
指印画
大狮子
教师示范环节图----指印画 小鱼 小鸡
弗莱彻 (英) 五彩手 (海报)
大 师 旳 作 品
手形画
同学们旳手形画
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灵巧的手
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洞 穴 里 的 手 印
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手印花朵
手印动物(一)
手印动物(二)
手 印 动 物 三
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手印动物(四)
手印动物(五)
小老虎
教 师 示 范 步 骤 图
小猴子
大象
小鸟
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教 师 示 范 步 骤 图
老鹰
指 印 画
大狮子
教师示范步骤图----指印画
义务教育课程标准实验教科书美术第1册
第十三课
教学思路 导入部分 手印画Βιβλιοθήκη 教师示范1 教 师 示 范 2
指 印 画
作 业 要 求
学 生 作 品
课 后 拓 展
教学思路:
1、苏教版第1册第13课《手印指印变变变》的教 学内容，旨在使学生通过对指印、手印的观察、联想， 用多种绘画工具，材料进行想象、添画、创作。 2、根据教学内容，设置具体情境，使学生通过探 究学习，自己去探索与发现，创造性地解决问题，重点 在培养学生的创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性 和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能， 并注重实践能力的培养，使学生具有将创新思维转化为
小鱼
小鸡
大 师 的 作 品
五 彩 手 海 报
弗 莱 彻 ( 英 )
( )
手形画
同学们的手形画
手 形 画
同学们的手形树
作业要求:
1.伸出小手指或小手掌,给它们 涂上颜色,印在纸上,再用画笔添画. 2.运用水彩笔或水粉颜料涂色， 设计内容不限,看看谁的手印或指印 变得最独特!
3.每人印画2-3个形象.