《生态系统的组成》PPT【优质课件】

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生态系统的组成ppt课件

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互相依存而形成的统一整体.
一块农田
一片草原
⑤淡水生态系统
①森林生态系统
②草原生态系统
⑥生物圈是最大的生态系统
③农田生态系统
④海洋生态系统
思考:池塘是一个生态系统吗?为什么?
空气

土 壤
细菌和真菌
池塘
生态系统的组成
以池塘生态系统为例,讨论: (1)说出生态系统中有哪些生物?扮 演着怎样的角色? (2)生态系统中除了上述生物外,还 有哪些非生命物质?它们有什么作用 呢?
黄雀
俗语说:大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米
藻类 虾米 小鱼 大鱼
2.仔细观察,看看有多少条食物链?




蛇 鼠
5条
试用箭头表示下列生物之间 的捕食和被捕食的关系。
动手连一连
在一个生态系统中 ,往往有很多条食物链,它们彼此交错连
接,形成了食物网。
以DDT为例
生物富集及其影响
富集833万倍
富集1.3 万倍
富集66万倍
1.生物富集:生物从周围环
境中吸收并积累某种物质,
富集17万倍
使生物体内该物质的浓度不 断增加的现象。
2.生物富集常常伴随食物链
而发生。
经过上面的学习,大 家已经对生物富集的危害 有了一定的了解,大家对 此有什么想法呢?如何降 低生物富集的危害呢?
送给同学们一句话:
保护环境, 关爱生物!
第19章 生态系统
第一节生态系统的组成
1.概述生态系统的组成 2.描述生态系统中的食物链和食物网 3.举例说出某些有害物质会通过食物 链不断的积累
生态系统的概念
观看视频“美丽的大森林”,回答下列问题: 1.什么是生态系统?

生态系统的组成成分PPT课件

生态系统的组成成分PPT课件
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感谢您的观看。
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细菌、真菌—— 分解者

非生物部分——阳光、空气、水
系 食物链和食物网
统 生态系统具有一定的自动调节能力
有害物质在食物链中积累
第18页/共21页
巩固练习
一、选择:
1、 下列食物链确的是( A )
A、草 蚱蜢 食虫鸟 蛇 鹰
B、蚱蜢 草食虫 鸟 鹰 狐
C、 狐 鹰
食虫鸟 蚱蜢 草
D、草 蚱蜢 食虫鸟 鹰 蛇
生态系统的自动调 节能力是有限度的。
第15页/共21页
P-26资料分

A:微小的水生植物 淡
B:剑水蚤
水 生
C;蜻蜓的幼虫子
态 系

D:小鱼
E:大鱼
小红点表示有害物 质,进入生物体内难 以分解、无法排出。
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讨论:
1、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼,会产 生什么样的后果?
人会中毒
短期内,兔子有了充足的食物,数 量会急剧增加。 一段时间后,数量 又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节 能力,使得生态系统中的各种生物 的数量和所占比例相对稳定。
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2、如果在草原上过度放牧,会有哪些后果?
过度放牧,草不能及 时再生,导致草原的食 物网会受到破坏,严重 时则会造成沙漠化。 3、为什么会呢?
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的 有毒物质积累 越多?
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易 分解,而且是生物无法排出的,这些有毒物质随着 食物链不断积累,所以在食物链中营养级别越高的 生物,体内积累的有毒物质越多。
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《生态系统的组成》PPT-完美版

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思考:池塘里都有些什么呢?
浮游植物
鱼虾


水 土 壤
细菌和真菌
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蚯蚓
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把同学们所说的 综合起来,上述的 池塘和太阳等一起 成为一个整体,也 就是生态系统。
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试用箭头表示下列 生物之间的取食和 被取食的关系。
你连对了吗?
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看了上图中的线,你想到了什么?
食物网
定义:许多食物链互相交错形成的一张无形
的网络,这种复杂的关系称之为食物网。
消费者
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分解者
自然界中许多 微生物是分解者
微生物
有机物
讨论:如果生态系统 中没有分解者,可能 发生什么现象?
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无机物
被 利 用
绿色植物
巩固练习 《生态系统的组成》PPT-完美版
1.欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。 该球密闭,内装有水和两三条小鱼,底部有珊瑚、沙 子等,并生长着一些水藻,妙在里面的小鱼、水藻常 年都是活的。请问: (1)此生态球应放在有____阳__光____的地方。 (2)此生态系统中除小鱼(或小虾)和水藻外,还应包 括__非__生__物__的__物__质__和__能__量 _和_分__解__者___ 。 (3) 此 球 内 的 小 鱼 和 水 藻 能 常 年 生 存 的 原 因 是 水__藻__、__小__鱼__和__分__解__者__等__生__物__能__够__保__持__相__对__稳__定_ 。

《生态系统的组成》课件

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生态系统中的能量流动
1
光合作用
植物通过光合作用将阳光能转化为化学能,储存为有机物。
2
食物链
物种之间通过捕食关系传递能量,形成食物链。
3
能量损失
能量在食物链中逐级传递,但会有损失,大部分能量转化为热能。
生态系统的物种多样性
热带雨林
热带雨林是地球上物种最多的 生态系统之一。
珊瑚礁
珊瑚礁是海洋生物多样性的热 点地区。
草原
草原生态系统包含丰富的植物 和动物物种。
生态系统的生态平衡
自然调节
生态系统通过自然调节机 制维持内外环境的动态平 衡。
物种相互依赖
各物种之间相互依赖形成 复杂的生态网络。
生态灾害
外界干扰或物种过度Biblioteka 长 会破坏生态平衡,产生生 态灾害。
生态系统的保护
1
建立保护区
2
设立自然保护区,保护物种和生态系
统免受人类活动的干扰。
3
减少污染
限制污染物的排放,保护生态环境的 质量。
环境教育
提高公众对生态环境重要性的认识, 倡导生态保护行动。
生态系统的组成
生态系统是由各种生物体和它们的生活环境组成的生态单位。
生态系统的定义
1 生物与环境的关系
生态系统是生物与非生物环境相互作用的集合。
2 物种与群落
生态系统包括不同种类的生物和它们的生物群落。
3 生态位与生态区域
生态系统中每个物种占据特定的生态位,形成生态区域的格局。
生态环境的重要性
保持生态平衡
生态环境的破坏会导致生态 平衡被打破,进而影响物种 的生存。
提供资源与服务
生态环境为人类提供水、食 物、气候调节等许多重要资 源和服务。

《生态系统的组成》课件

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污染治理
通过技术手段减少污染物排放,改善 水质、土壤和空气质量,减轻对生态 系统的压力。
Байду номын сангаас生境修复
通过植被恢复、土壤改良等技术手段 ,修复受损的生态系统,提高生物生 存条件。
生态工程
利用生态学原理,通过工程措施对生 态系统进行改造和优化,实现生态系 统的可持续发展。
THANK YOU
感谢聆听
生态系统中的能量流动 和物质循环遵循着一定 的规律,使得生态系统 能够持续运转。
生态系统是一个动态的 系统,会随着时间和环 境的变化而发生演化和 改变。
02
生态系统的组成成分
非生物物质和能量
非生物物质
包括水、矿物质、气体等,是生态系统的基础,为生物提供必要 的生存条件。
能量
来自太阳的光能,经过生产者的转化,成为生态系统运行的动力 。
通过宣传教育、展览等方式提高公众对生 物多样性的认识和保护意识,鼓励公众参 与保护行动。
06
人类活动对生态系统的影响
人类活动对生态系统的破坏
过度开发
无节制的开采和利用自然资源 ,导致生态系统资源枯竭,生
物多样性减少。
污染
工业、农业和生活污染物的排 放,严重破坏了生态系统的水 质、土壤和空气,威胁生物生 存。
生境丧失
城市化、道路建设和其他基础 设施的扩张,大量侵占野生动 植物的栖息地,迫使它们迁移 或灭绝。
外来物种入侵
外来物种的引入,破坏了生态 平衡,与本地物种争夺资源, 导致本地物种的减少甚至灭绝

人类活动对生态系统的保护与修复
自然保护区设立
划定特定区域,限制人类活动,保护 生态系统完整性和生物多样性。
生物多样性的保护措施

第一节 生态系统的组成课件(苏教版)

第一节 生态系统的组成课件(苏教版)
生态系统的组成(第一课时)
如果地球上没有了生命……
如果没有了生物生存的环境条件……
生态系统
在一定的 地域 内,生物与 环境 通过 不断的 物质循环和 能量流动,相互作 用,相互依存而形成的 统一整体 。
下列各项是否构成生态系统,为什么?
①洱海
()
②洱海的所有生物
()
③洱海的阳光、空气、水等非生物因素( )
随堂练习
生态系统的组成包括( ) A.生产者和消费者 B.生产者、消费者和分解者 C.生物成分和非生物成分 D.阳光、空气、水和土壤
目前餐桌上流行的各种蘑菇、香菇等在生态系统 中的角色是( ) A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.非生物成分
④洱海的所有生物和苍山的空气、水等非生物
因素构成洱海生态系统
()
判断下列说法是否正确,并说明理由
①一个池塘就是一个生态系统 ( )√
②一片森林中的所有生物就是一个
生态系统
()
X
③一片农田中的所有非生物构成生态系统
()
X
④北京市是一个生态系统 ( )√
判断
一个阳光、水源充足,温度适宜, 土壤肥沃,空气清新的环境中,生活 着羚羊、野狗、狮子、蝗虫、老鼠、 蛇这几种生物。
请问:这是否组成了一个生态系统?
生产者
扮演生产者角色的是 绿色植物 ;
绿色植物通过光合作用,将 无机物 合成 有机物 ; 同时将 太阳能转化为 化学能 ,贮存在有机物 中。
消费者
直接或间接以植物为食的 动物 。

虎 野猪
植食性动物
肉食性动物ຫໍສະໝຸດ 杂食性动物分解者主要指的是: 细菌、真菌和腐生动物
分解者所需的有机物来自于 动植物遗体 ; 分解者将有机物分解为 无机物 。

生态系统的组成幻灯片

生态系统的组成幻灯片

如果自然界中的各种微生物突然一旦都 不存在了,你认为将会出现什么现象? 不存在了,你认为将会出现什么现象?
如果自然界中的各种绿色植物全部消 你认为将会出现什么现象? 失,你认为将会出现什么现象? 最简单的生态系统必须具备的生物是生产者 和分解者,也是连接生命世界和无机自然界 的两个重要环节。
达标反馈
生产者、 三、生产者、消费者和分解者的关系
相互依存 消费者
消费者 生产者 分解者
合作探究
1、人能制造农产品和粮食,你认为人在生态 系统中应该是什么成分呢?为什么? 2、蚯蚓是常见的动物,可为什么有人说它在 生态系统中扮演着分解者的角色呢? 3、蘑菇是人们爱吃的食物,它属于生产者吗?
猜想: 猜想:
生物圈是最大的生态系统
生物圈
植物——生产者 绿色植物 生产者(绿色植物 植物 生产者 绿色植物) 能进行光合作用制造有机物,不仅养 能进行光合作用制造有机物, 活了自身,还为动物的生存提供食物。 活了自身,还为动物的生存提供食物。
动物——消费者: 消费者: 动物 消费者 不能自己制造有机物, 不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食 植食性动物、肉食性动物和杂食性动物) (植食性动物、肉食性动物和杂食性动物)
B

),属于生产者的是 B),属于生产者的是
3、生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是 、生态系统中最基本、
(C ) A.分解者 B.消费者 C.分解者 D.非生物成分 . . . .
4、地球上最大的生态系统是( ) 地球上最大的生态系统是( A、海洋生态系统 B、森林生态系统 、 、 C、生物圈 D、沙漠生态系统 、 、 5|、连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是 、 (A) A.生产者和分解者 B.消费者和非生物成分 . . C.生产者和消费者 D.生产者和非生物成分 . .

生态系统的组成精品PPT教学课件

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日期:
演讲者:蒝味的薇笑巨蟹
1、请你用直线将下列两行有所属关系的名词连起来。 水草 藻类 草食鱼 人 细菌 狮子
生产者 消费者 草食动物 肉食动物 杂食动物 分解者 2、用箭头连接下列名词,并说明它们之间的关系。
生产者
消费者
2020/12/6
分解者
13
感谢你的阅览
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分 2020/12/6
生物
植物 (生产者) 动物 (消费者) 微生物(分解者)
非生物:阳光、空气、水和土壤
10
二、 食 物 链 和 食 物 网
2020/12/6
11
三、





及/12/6
(富集833万倍)
大鱼 小鱼
(富集66万倍) (富集17万倍)
(富集1. 3万倍) 12
第一节 系统的组成
2020/12/6
1
2020/12/6
2
2020/12/6
3
2020/12/6
4
2020/12/6
5
2020/12/6
6
2020/12/6
7
2020/12/6
8
生态系统:在一定的地域里,生物
与环境相互作用所形成的统一整体.
2020/12/6
9
一、

态 系成
统 的

15_《生态系统的组成》ppt课件

15_《生态系统的组成》ppt课件

消费者(各种动物
分解者(腐生的细菌、真菌)
14
作业布置 预测4个生态瓶中的小鱼的存活时间,并说出你 的理由。
15
12
作业布置 以池塘为例,构成该生态系统组成有哪些?
非生物成分:阳光、水分、空气、 温度、池底泥沙
浮游植物和植物
生物
成分
各种鱼、浮游动
物和其他动物
微生物
13
板书设计 第一节 生态系统的组成
一、生态系统: 生物 环境
二、生态系统的成分:
1. 非生物成分:阳光、空气、水、土壤

2. 生物成分: 生产者(绿色植物) )
3. 最简单的生态系统必须具备的生物是-------生 产者和分解者。
9
结论总结 二、生态系统的成分
生物成分:植物 动物 微生物



生产者 消费者 分解者

非生物因素成分:阳光;温度;水分;空 气;土壤等
10
课堂练习
1 )
. 下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统(C
A.水藻、鸟
B.小鱼、大鱼
5
新课学习
6
新课学习 生产者、消费者、分解 者在给自身和系 统中其他生物利用,是生态 系统中的主要成分。
消费者:不能自己制造有 机物,它们直接或间接以 植物为食
分解者:把动植物的遗体 分解成无机物,再重新被 绿色植物利用来制造有机 物。因此,分解者是生态 系统中不可缺少的成分。
济南版初中生物八年级下册
第二章第六单元
第一课
1
导入新课
欣赏
2
导入新课 第一节 生态系统的组成
3
新课学习
三江平原沼泽地
如果你是一只水 鸟 , 下雨时你会怎 么做? 当鹰飞来时你又 会怎么做?

苏教版 八年级上册生物 19.1 生态系统的组成 课件 (共22张PPT)

苏教版 八年级上册生物  19.1 生态系统的组成 课件   (共22张PPT)

生态系统四种成分的相互关系
—相互依存
生产者 (绿色植物等)

消费者

(动物等)



分解者 (细菌、真菌等)
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的?
树叶


生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链:生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意:箭头方向指向捕食者,表示能量流动方向。
柳叶
“螳螂捕蝉, 黄雀在后” 说 的是什么生物
现象?捕食
这是否构成 一条完整的 食物链?为 什么?
不是
食物链的组成:生产者 + 消费者
图中的食物链有几条?写出最长的一条 其中蛇与鹰的关系有哪些?
食物链的写法: (1)箭头指向捕食者 (2)开始于生产者, 结束于最高级的消费者
三、生物富集及其影响
假如草生蚜虫了,为了控制蚜虫的数 量,人民利用DDT来杀蚜虫,最后 DDT在哪种生物体内的含量最多那? 为什么?
第一节 生态系统的组成
你能判断下列各属于生物适应环境
还是生物影响环境吗?
秋末树叶纷纷落叶
松树生活在干旱的环境中
过度放牧会导致草原退化
生物适应环境
走在树下比在烈日下凉爽
蚯蚓生活的地方,土壤疏松
雷鸟在冬天羽毛是白色的
生物影响环境
鱼生活在水中
树林中的空气湿度较大
结论: 生物与环境是一个不可分割的 统一的整体。
地位:生产者是生 态系统中必不可少 的成分。
角色:消费者
职能:
不能利用光
能制造有机物,
直接或间接以植
动 物为食,获得维

持生命的物质与 能量。
角色:分解者 职能:

《生态系统的组成》PPT精品课件

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课堂探究
消费者——动物
不能自己制造有 机物,它们直接或间 接以植物为食
肉食动 物
草食动 物
杂食动物
课堂探究
分解者——细菌、真菌
将动植物遗体等含有的有机物被 分解成简单的无机物,归还到无机环 境中,促进了物质的循环。
营腐生生活的生物都可称为分解者
02
生态系统中的食 物链和食物网
课堂探究
食物链:生物之间通过食物的关系而互相联系形成的链条

≦100µg/L 中枢神经系统紊乱,并可能致癌
氟 0.04~0.4μg/ml
骨硬化
课堂探究
为什么特意在鱼、虾、蟹的养殖水域中种植芦苇?
芦苇能吸收水中的有
毒物质,减少有毒物质在 鱼、虾、蟹体内的富集, 提高水产品的安全性。
课堂总结
生态系统中的食物链和食物网
食物链
生物之间通过食 物的关系而相互联 系形成食物链
于生物多样性的叙述中错误的是( C)
A.生物多样性指的是生物种类的多样性、基因多样性和 生态系统多样性 B.每种生物都是一个丰富的基因库 C.杂交水稻利用物种多样性改良作物品种 D.保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施
课堂练习
2.中国传统的诗句、成语和谚语中蕴涵了不少生物学知识。以下
叙述错误的是( D)
A.“离离原上草,一岁一枯荣",说明草具有生长和繁殖的特征 B.“种豆南山下,草盛豆苗稀”,体现了生物之间的竞争关系 C.“西湖春色归,春水绿于染”,使水变绿主要是因为藻类植物 D.“螳螂捕蝉,黄雀在后”中隐含的食物链是:蝉→螳螂→黄雀
课堂探究
含重金属 的污水
含重金属 的鱼Biblioteka 含重金属 的熟鱼工

《生态系统的组成》PPT课件【优质课件】

《生态系统的组成》PPT课件【优质课件】

各种各样的生态系统由什么成分组成呢?
绿色植物 绿色植物通过光合作用制造有机物,
并贮存在体内
------生产者
动物
不能制造有机物,直接或间接以植物为食
植食性动物:羊、兔、草鱼
肉食性动物:虎、狼、猫头鹰 ----消费者
杂食性动物:熊、鲤鱼
细菌、真菌 把植物体、动物体分解成无机物,
促进物质循环
-------分解者
森林生态系统
草地生态系统
池塘生态系统
农田生态系统
河流生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
城市生态系统
练一练
判断题,下列属于生态系统的填“是”,不属于生态 系统的填“否”。
1、一块农田( 是 ) 2、农田中的全部庄稼(否 ) 3、一条河流( 是) 4、一个池塘中全部鱼虾(否 ) 5、一片草原( 是) 6、草原中的全部动植物( 否 ) 7、济南市( 是 ) 8、机车中学的校园(是 )
水草、浮游 植物、团藻
鱼、蚯蚓
细菌和真菌
非生物成分
生产者
消费者
分解者
一个生态系统不论大小, 都是 非生物成分 和
生物成分 组成
知识小结
生 非生物成分:阳光、水、空气、土壤等

系 统
生物成分
生产者----- 绿色植物 消费者----- 动物
分解者----- 细菌、真菌
生态系统中不可缺少的成分是: 生产者和分解者
A、阳光
水稻
害虫
B、水稻 害虫 青蛙
C、害虫 青蛙 水稻
D、水稻 害虫 青蛙 分解者
青蛙
3.食物网:生态系统中 ,各条食物链之间互相交错形成 了复杂的网络,我们称之为食物网。
生物富集及其影响
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物网,请根据图回答:

昆虫






(1)这个生态系统的食物网中包括 6 条食物链。 (2)个体数目最多的是草 。 (3)此生态系统中,兔与草的关系是 捕食 ,兔与昆虫 、鼠的关系是 竞争 。
(4)如果由于自然灾害使草的数量大减, 则 鹰 的 数 量 会 减少 。
(5)停止围猎后,经过若干年的恢复,狼的数量显著增 加,草原植被也得到恢复。这说明生态系统具有自我调节
1.生态系统是指( )
A.一种生物的总和 B.生物及其生存环境
C.所有生物的总和 D.生物生存的环境的总和
2.人属于生态系统的什么成分 ( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.以上都对
3.下列各项中,属于生产者的是( )
A.草履虫
B.细菌
C.蘑菇
D.草
2.生态系统中的食物链物链。
3.生物富集及其影响
含重金属 的污水
含重金属 的鱼
工厂
河流
含重金属 的熟鱼
人吃了含有重金属的鱼之后,身体里 也含有重金属,但是人体很难将这些 物质分解,因此,随着所食含重金属 食物的量的增多,人体内的重金属含
量也在增加,这就是生物富集。
以DDT为例
富集833万倍
富集66万倍 富集17万倍 富集1.3 万倍
定义:生物之间通过取食的关系而互相
联系形成的链。
大 鱼 吃 小 鱼 小 鱼 吃 虾 米
提问:什么是食物链 ?什么是食物网? 二 者之间存在什么关系呢 ?
自主学习课本P88第一自然段,理解食物链 与食物网及其二者的关系.
在一定区域内,各种生物之间 由于食物关系所形成的联系就 叫做食物链
青草

狐狸
食物网
定义:许多食物链互相交错形成的一张无形
的网络,这种复杂的关系称之为食物网。
你能举例说出其他的食物网吗?
食物网1
食物网2
1.食物链通常都是由一种绿色植物开始的
2.位于食物链中第2个环节的生物通常都是植 食性动物
3.位于食物链中其他环节的生物大多数是肉食 性动物
4.箭头的指向代表着物质和能量的流向
能力。一般地说,生物的种类和数目越多,生态系统结构
越 复杂 ,这种能力越强,生态平衡越容易 维持 。
经过上面的学习, 大家已经对生物富集的 危害有了一定的了解, 大家对此有什么想法呢? 如何降低生物富集的危 害呢?
在没找到重新开始的理由前,别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间,我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多,并且穷人没有钱,所以,他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过;不可以做敌人,因为彼此深爱过,所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去,不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱,割舍爱,这种静默才是最深情的告 时光已成过往,是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看,世界上多的不是医师,多的是撒盐的人。这世界,比你不幸的人远远多过比你幸运的人,路要 的那一步很激动人心,但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的,但没有这些脚步,或者耐不住这些平凡枯燥,你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事,往往 都会有乐观的心态,每个人也会有悲观的现状,可事实往往我们只能看到乐观的一面,却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观,也没有人能够忍受悲观,这就是 就会缅怀过去,无论是幸福或是悲伤,苍白或是绚烂,都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人,沿着不同的方向,固执的一步步远离,再也没有回去的路。想要别人尊重你,首先就要学会尊重别人。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是 与失去自己的失败比起来,更是微不足道。生命不在于活得长与短,而在于顿悟的早与晚。既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。感谢上天我所拥有的,感谢上天 千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中,是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望,越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你,没有比记忆中更好的风景,所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉,也 满,现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演,赛场上要尽力拼搏,工作中要任劳任怨,事业上要尽职尽责。 乐,今天的抗争为了明天的收获!积德为产业,强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁,婚姻永远比爱情实惠。爱有两种,一种是抓住,你紧张他也紧张;一种是轻松拖 人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信,而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心,慢慢通过它,慢慢抵达世界,或者,抵达 我忘记一切,时间不会改变痛,只会让我适应痛。人生不容许你任性,接受现实,好好努力。曾经以为爱情是甜蜜,幸福的,不知道它也会伤人,而且伤的很痛,很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情,请给时间一点时间。蚁穴虽小,溃之千里。多少人要离开这个世间时,都会说出同一句话,这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情,我不相信,途中聚聚散散难舍难分,终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北,却依然固执的喜欢乱走。若是得手,便是随手可丢; 爱情不是寻找共同点,而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响。我错过了狠多,我总是一个人难过,3、戏路如流水,从始至终,点滴不 未变,终归大海。一步一戏,一转身一变脸,扑朔迷离。真心自然流露,举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开,地上再无演员。 相信自己有福气,但不要刻意拥有;相信 绝眼泪;相信世上有好人,但一定要防范坏人;相信金钱能带来幸福,但不要倾其一
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
非生物 太阳、水、土壤
生物 水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
水草、浮游 植物、团藻
鱼、蚯蚓
细菌和真菌
非生物成分
生产者
消费者
分解者
非生物成分 生产者 消费者
生物活动的场所 转化和储存能量 传递物质和能量
分解者
降解有机物使能以再次利用
非生物成分
O

N2

2
太 阳
水 土壤
为生物的生存提供能量、营养物质、生存空间
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
无机物
光合作用
有机物

能量
消费者
分解者
自然界中许多 微生物是分解者
微生物
有机物
讨论:如果生态系统 中没有分解者,可能 发生什么现象?
无机物
被 利 用
绿色植物
巩固练习
1.欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。 该球密闭,内装有水和两三条小鱼,底部有珊瑚、沙 子等,并生长着一些水藻,妙在里面的小鱼、水藻常 年都是活的。请问: (1)此生态球应放在有____阳__光____的地方。 (2)此生态系统中除小鱼(或小虾)和水藻外,还应包 括__非__生__物__的__物__质__和__能__量 _和_分__解__者___ 。 (3) 此 球 内 的 小 鱼 和 水 藻 能 常 年 生 存 的 原 因 是 水__藻__、__小__鱼__和__分__解__者__等__生__物__能__够__保__持__相__对__稳__定_ 。
生物体内的污染物超过一定的浓 度时,生物就会出现受害症状。
重金属
正常含量
超标症状

0.1mg/L
易贫血、损害神经 系统

≦100µg/L
中枢神经系统紊乱, 并可能致癌

≦5 µg/L(血液) ≦1 µg/L(尿)
易引起骨痛病

≦5 ~10µg/L(血液)
≦20 µg/L(尿)
诱发肝炎和血尿
1.下图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食
第十九章 生态系统
生态系统的组成
本节目标
概述生态系统的组成 概述生态系统中的食物链和食物网 举例说出某些有害物质会通过食物 链不断积累
思考:池塘里都有些什么呢?
浮游植物
鱼虾



土 壤
细菌和真菌
蚯蚓
把同学们所说的 综合起来,上述的 池塘和太阳等一起 成为一个整体,也 就是生态系统。
1.生态系统的成分
1.每条食物链中的起点生物是什么?属于生态系统 的什么成分?它的能量来自于哪儿?
2.各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分? 根据它们所吃的食物不同,可以将它们分为哪几 类?它们分别位于食物链的哪个环节
试用箭头表示下列 生物之间的取食和 被取食的关系。
你连对了吗?
看了上图中的线,你想到了什么?
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