基础英语教学大纲5
基础英语教学大纲(2024年版)
基础英语教学大纲（2024年版）1. 引言本教学大纲旨在为我国基础英语教学提供明确的指导方针和具体的教学目标，适用于全国范围内的小学、初中和高中阶段的学生。
本大纲依据我国教育法律法规和英语课程标准，结合国内外英语教学理论与实践，提出了具有时代性、科学性和可操作性的教学要求和方法。
2. 教学目标2.1 知识目标学生需掌握英语字母、拼读规则、基本语法、常用词汇和短语，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
2.2 能力目标学生能听、说、读、写四种基本技能，并能运用英语进行日常沟通和表达，为终身和发展奠定基础。
2.3 情感目标学生培养对英语的兴趣和自信心，养成良好的惯，提高自主能力，树立国际视野。
3. 教学内容3.1 语音教学引导学生掌握英语音标、发音规则和语音节奏，培养正确的发音和听力能力。
3.2 词汇教学通过情景、故事、游戏等多种方式，让学生在实际语境中并运用词汇，提高词汇量和词汇运用能力。
3.3 语法教学系统讲解英语语法知识，通过大量练，使学生熟练掌握各种语法现象，并在实际交流中运用。
3.4 阅读教学精选适合学生水平的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和快速获取信息的能力，提高阅读理解水平。
3.5 写作教学从句子、段落到篇章，逐步培养学生的写作能力，注重表达真情实感，提高写作质量。
3.6 听说教学创设丰富的听说情境，采用多种教学手段，提高学生的听说技能，增强实际交际能力。
4. 教学方法4.1 任务型教学法通过完成各种真实任务，激发学生的兴趣，培养其合作、探究和创新能力。
4.2 情境教学法创设接近实际生活的教学情境，让学生在情境中、运用英语。
4.3 交际教学法注重师生、生生之间的互动，提高学生的交际能力和跨文化意识。
4.4 激励评价法采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，激发学生的动力。
5. 教学评价5.1 过程评价关注学生在过程中的表现，包括参与度、合作精神、创新能力和语言运用能力等。
高校公共英语《基础英语》课程教学大纲
高校公共英语《基础英语》课程教学大纲一、课程性质《基础英语》课程是高职学生的一门限选的公共基础课程。
它是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识，了解世界文化的人文素质教育课程。
《基础英语》以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际能力为主要教学内容，注重学生人文素质的提高，是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程根据英语作为外语教学（EFL）的理论，并依据学生对未来工作岗位的职场需求，利用英语语言为载体，将语言训练与人文素质培养融为一体，使学生通过英语进行日常交际和训练，了解西方社会文化，培养学生的听说读写译各项语言能力，提升学生的英语应用能力和人文素质。
基础英语课程教学为第一学期，一共56课时，4学分。
本课程侧重培养学生听、说、读、写、译的基本技能，并传授掌握这些技能所必需的语言知识；并在此基础上，培养学生阅读和翻译相关英文资料的能力，加强对应用文的阅读和模拟套写的训练，培养学生在职场环境下的英语实际运用能力。
二、课程目标《基础英语》的教学目的是：经过56学时的教学，培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和基本语言技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译初级英语资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。
根据我院高职教育的培养目标和对毕业生的基本要求，本课程在整个教学过程中必须突出实际运用能力培养，通过本课程学习，应使学生达到以下几方面要求：●词汇：认知1800个英语单词（含中学应掌握词汇）以及由这些词构成的常用词组。
●语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
学生需掌握的语法项目有：名词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、动词及其时态和语态、虚拟语气、非谓语动词、句子成分、英语的基本句型、一致关系、复合句、倒装句、It的用法、省略、否定、强调、构词法。
五年级英语教学计划表教学大纲
五年级英语教学计划表教学大纲五年级英语教学计划表教学大纲一、教学目标1.1 学习英语单词，短语和句子，能够正确使用语音、语调、语法等基础知识；1.2 能够听、说、读、写基础的英语语言表达，包括日常生活的交际用语和读写能力；1.3 培养学生的英语思维能力和语言运用能力，提高学生的综合英语水平。
二、教学内容2.1 语音、语调、语法基础知识；2.2 日常生活的表达方式和形式，包括问候、介绍、询问、感谢等；2.3 学习英语单词、短语和句子，灵活运用语言进行表达；2.4 阅读理解及写作基础能力的训练，包括简单的阅读、写作练习及口头表达。
三、教学方法3.1 直接教学法，讲解语音、语调、语法基础知识；3.2 交互式教学法，采用课堂活动，小组讨论，情景演练等方式，让学生在真实场景中练习所学知识；3.3 多样化的教学法，包括诵读、表演、游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
四、设计和安排4.1 授课安排第一节课：介绍教材内容和课程目标；第二节课：教授基础语音知识，并进行读音练习；第三节课：教授基础语调知识，练习基础交际用语；第四节课：学习英语单词及短语，进行语境练习；第五节课：语法基础知识学习及练习；第六节课：阅读理解及口头表达练习；第七节课：写作基础能力练习；第八节课：课程结束，进行总结和回顾。
4.2 教学设计根据不同的授课内容，采取多样化的教学方法和教学活动，激发学生对英语学习的热情和兴趣。
4.3 作业安排课堂练习、阅读理解练习、写作练习等多项作业安排，巩固所学知识点，提高学生英语表达能力。
五、教学评估5.1 每个知识点的教学完结后进行小型考试或测验，检查学生理解和掌握程度；5.2 课程结束后进行全面回顾复习，检查学生整体掌握程度；5.3 鼓励学生自我评估，提升学习意识及教育自省意识。
六、总结本次五年级英语教学计划表教学大纲旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高日常生活和读写能力，培养学生英语思维能力和语言运用能力，提高综合英语水平。
《基础英语》课程教学大纲
《基础英语》课程教学大纲课程编号：课程类别：公共基础课程课程名称：基础英语英译名称：学时：60 学分：3开课学期：1 教学方式：讲授考核方式：闭卷考试适用学科：化学授课单位: 外国语学院任课教师：教师代码：教师职称：教授教师梯队：非英语专业研究生英语教师梯队1.编制依据为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语要求，进行非英语专业研究生英语课程的教学工作，特制订本大纲。
研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具，进行本专业的学习，研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。
在教学中要坚持从实际出发,学以致用的原则,培养和提高研究生运用英语的能力。
硕士生的英语教学包括基础英语和专业英语两部分。
本大纲为硕士生的英语教学的《基础英语》部分。
2．课程目的、任务及对象硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。
对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。
本课程旨在培养学生英语语言运用能力。
根据学生的实际需求和水平，为研究生提供听、说、读、写、译综合训练，从而全面提高学生实际应用语言知识与技能，扩大知识面，了解文化差异，能用英语进行热点话题的讨论，并能在本学科领域里进行交流。
本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生（以下简称硕士生）。
3．课程的基本要求基础英语是必修的学位课程，安排在第一学期。
所有攻读硕士学位的研究生，都必须参加硕士生英语学位课程考试。
硕士生英语教学的要求学生：⑴词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。
认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
⑵语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。
⑶读掌握并能运用各项阅读技能（如概括中心思想，猜词悟意，预见，推理和推论等），具有语篇水平上的分析能力。
牛津自然拼读5级教学大纲
牛津自然拼读5级教学大纲牛津自然拼读5级教学大纲自然拼读是一种以字母和音素为基础的教学方法，旨在帮助学生有效地学习英语拼读和发音规则。
牛津自然拼读系列教材是一套经典的拼读教材，其中第五级教学大纲是该系列的重要组成部分。
本文将探讨牛津自然拼读5级教学大纲的内容和特点。
首先，牛津自然拼读5级教学大纲的核心目标是帮助学生进一步巩固和扩展他们的拼读和发音技能。
在这个级别上，学生将学习更复杂的拼读规则和音素组合，以提高他们的阅读和写作能力。
教学大纲将学习内容分为不同的单元，每个单元都涵盖了一些特定的音素和拼读规则。
其次，教学大纲注重培养学生的听、说、读、写四个方面的综合能力。
学生将通过听力练习来熟悉新的音素和单词，通过口语练习来巩固发音技巧，通过阅读和写作来应用所学的知识。
这种综合的教学方法有助于学生全面地掌握英语拼读和发音的规则。
教学大纲还强调了教师的角色和教学方法。
教师应该成为学生的指导者和激励者，鼓励他们积极参与课堂活动。
教师应该提供充分的练习机会，以帮助学生巩固所学的知识。
此外，教师还应该关注学生的个体差异，根据他们的不同水平和需求进行个性化的教学。
在教学大纲的具体内容方面，学生将学习更复杂的音素和拼读规则。
他们将学习如何拼读含有多个音素的单词，如何正确地发音和拼写含有辅音组合的单词，以及如何应用这些知识来阅读和写作。
此外，学生还将学习一些常见的词根和词缀，以帮助他们理解和记忆新的单词。
教学大纲还提供了丰富的练习和活动，以帮助学生巩固所学的知识。
这些练习包括听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习等。
通过这些练习，学生可以逐步提高他们的拼读和发音能力，并将所学的知识应用到实际的语言环境中。
总结起来，牛津自然拼读5级教学大纲是一份全面而系统的教学指南，旨在帮助学生提高他们的英语拼读和发音能力。
教学大纲注重培养学生的听、说、读、写四个方面的综合能力，并提供丰富的练习和活动，以帮助学生巩固所学的知识。
教师在教学过程中应发挥积极的角色，并根据学生的个体差异进行个性化的教学。
新编英语教程5教学大纲学生用书修订版
新编英语教程5教学大纲学生用书修订版一、引言英语教学是当前教育领域中非常重要的一门学科。
英语具有广泛的应用范围和丰富的学习资源，因此很多学生都希望学好英语。
而英语教学的教材是英语学习的重要依据。
为了满足学生的需求，本文介绍了新编英语教程5教学大纲学生用书修订版的相关内容。
二、教学目标与要求新编英语教程5教学大纲学生用书修订版旨在通过培养学生的听、说、读、写四种语言技能，为学生提供一个英语学习的基础。
具体包括以下目标和要求：1.语音与语调•正确发音基本音素，并能区分主要语音变化。
•熟练掌握英语语音规律，并能读出常用句型、短语、熟词辨音。
•通过听说训练，能获得自然的语音节奏和语调，并能模仿口音。
2.听力•能听懂涉及日常生活、学习、工作、社交等方面的基本听力素材。
•能听懂英语人物之间的简单对话、讲座等简短文章，并听出其中的关键信息。
•能通过听力训练提高听力水平，获得跟踪、预测、推测等技能。
3.口语交际•能运用基本的词汇、语法结构和功能句型进行日常生活、学习、工作、社交等情境下的口语交际。
•能进行简单表达，谈论家庭、朋友、爱好、工作等，并就基本话题展开讨论。
•能通过口语交际训练提高口语表达能力，提高说话的流利度和自然度。
4.阅读理解•能阅读简单的英语短文和文章，并理解其大意。
•能熟练掌握基本英语词汇和句型，识别上下文中的有用信息，并对文章中的问题进行回答。
•能通过阅读训练，提高阅读能力，并提高阅读速度和理解力。
5.写作能力•能根据本章所学的词汇、语法结构、功能句型和话题写出基本的短文或日记。
•能准确地表达自己的意见和见解，描述自己的经验和感受。
•能通过写作训练，提高写作能力，使自己的写作更加准确选择词汇、结构、组成句子，提高写作的流畅度和整体性。
三、教学内容和课程安排新编英语教程5教学大纲学生用书修订版整体包括六个模块，共25课时。
具体教学内容如下：第一模块：网络社交•本模块讲解社交媒体等网络工具的使用及相应的英语表达方式。
《英语写作基础》教学大纲
《英语写作基础》教学大纲英语写作基础教学大纲一、引言英语写作是英语学习中至关重要的一项技能。
通过写作，我们能够更好地表达自己的思想和观点，提高语言运用的能力。
因此，制定一份科学合理的英语写作基础教学大纲对于学生的学习和教师的教学都具有重要意义。
二、教学目标1. 培养学生的写作能力，使其能够用英语进行准确、流畅的表达。
2. 培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。
3. 培养学生的写作习惯，提高他们的写作效率和质量。
三、教学内容1. 语法和词汇在英语写作中，正确运用语法和丰富的词汇是非常重要的。
教师应该重点讲解一些常见的语法错误和词汇搭配，帮助学生避免常见的错误。
2. 句子结构和段落组织学生应该学会如何构建合理的句子和段落，使文章结构清晰，逻辑性强。
教师可以通过分析范文和写作练习来帮助学生掌握这些技巧。
3. 写作技巧和策略学生应该学会使用一些写作技巧和策略，如使用恰当的过渡词、使用举例、比较和对比等手段来增强文章的连贯性和说服力。
4. 文体和篇章结构学生应该学会不同文体和篇章结构的特点和写作要求，如议论文、说明文、记叙文等。
教师可以通过阅读和分析不同类型的文章来帮助学生掌握这些技巧。
四、教学方法1. 任务型教学教师可以设计一些具体的写作任务，如写一篇关于环境保护的短文、写一封感谢信等。
通过这些任务，学生可以在实际操作中学习和应用写作技巧。
2. 合作学习学生可以在小组内进行写作讨论和互相修改，相互学习和借鉴。
这种合作学习的方式可以提高学生的写作水平和互助合作的能力。
3. 个性化教学学生的写作水平和需求各不相同，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学。
可以通过分层教学和个别辅导等方式满足学生的不同需求。
五、评估方式1. 书面作业学生可以通过书面作业来巩固所学的知识和技能。
教师可以根据学生的作业情况来评估他们的写作水平和进步情况。
2. 课堂表现学生在课堂上的表现也是评估的重要依据。
教师可以通过观察学生的参与度、思维活跃度和语言表达能力来评估他们的写作能力。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、课程目标1. 帮助学生建立基本的英语语言学习兴趣和积极性。
2. 帮助学生掌握英语的基本语音、词汇、语法和语用知识。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用水平。
4. 培养学生在英语学习中的语感和语感应用能力，提高他们的语言表达能力。
5. 培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力，拓展他们的国际视野。
二、教学内容1. 语音：学习基本的英语语音知识，掌握英语各种音节和音素的发音规律。
2. 词汇：学习日常生活中常用的英语单词和短语，积累词汇量。
3. 语法：学习英语的基本语法知识，掌握句子结构和语法规则。
4. 阅读：学习阅读英语简单的文章和故事，培养阅读能力。
5. 听力：进行听力训练，提高学生听力理解能力。
6. 口语：进行口语练习，提高学生口语表达能力。
7. 写作：进行写作练习，培养学生书面表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情景创设，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生学习动力，并提高实际运用能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
4. 合作教学法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学评价1. 考核方式：定期考试、作业评定、课堂表现评价等多种方式综合评定学生英语学习情况。
2. 教学效果评估：定期进行教学效果评估，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。
五、教学保障1. 师资保障：配备合格的英语教师，定期进行教师培训，提升师资水平。
2. 教材选择：教学教材丰富多样，符合学生英语学习需求，充分体现教学内容和教学目标。
3. 教学设施：提供整洁、安全、舒适的教学环境，配备必要的多媒体教学设备。
六、总结通过本小学英语课程教学大纲的制定和实施，旨在帮助学生全面提升英语水平，培养其英语语言表达能力和综合运用能力，促进学生的跨文化交流和国际视野拓展。
同时，借助多种教学手段和方法，灵活开展教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，确保教学效果的最大化。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、教学目标1. 培养学生学习英语的兴趣，提高语言交流和运用能力。
2. 掌握基本的英语词汇、语法和表达习惯。
3. 发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。
4. 培养学生的跨文化交际能力，增强全球视野和跨文化意识。
二、教学内容1. 基础知识和技能1.1 英语字母的认读和书写1.2 常用词汇的学习和应用1.3 基本语法知识的掌握1.4 句型结构的学习和运用2. 听力技能的培养2.1 听懂简单的日常用语和指令2.2 听懂简单故事、对话和歌曲2.3 听懂简单的短文和广播播报2.4 听懂简单的问答和交流对话3. 口语表达的训练3.1 学习正确的发音和语调3.2 学习日常用语和简单对话3.3 进行角色扮演和情景对话3.4 创设情境，开展口语交流活动4. 阅读能力的提升4.1 提高阅读速度和理解能力4.2 阅读简单的短文、故事和报道 4.3 理解并回答相关问题4.4 发展阅读理解和推理能力5. 写作能力的培养5.1 学习正确的字母书写和拼写 5.2 编写简单的句子和段落5.3 描述人物、事物和场景5.4 书写日记、信件、小作文等6. 文化意识的培养6.1 了解英语国家的文化习俗6.2 学习英语国家的传统节日和风俗6.3 探索世界各地的英语使用情况6.4 增强对多元文化的尊重和理解三、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，增强学生的听说能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际教学法：注重培养学生的语言交流能力，鼓励他们运用所学知识进行实际交流。
4. 游戏教学法：结合课堂游戏、角色扮演等活动，提升学生的学习效果和参与度。
5. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动，促进彼此之间的学习和交流。
四、教学评价1. 根据学生的课堂表现，进行日常评价和反馈。
2. 定期进行听、说、读、写等方面的测试和考核。
3. 组织学生参与小组活动和项目展示，评价他们的合作与表现。
高三英语英语课程教学大纲(具体)
高三英语英语课程教学大纲(具体)高三英语英语课程教学大纲高三英语英语课程的教学大纲主要内容包括：1.语言知识：主要涉及英语的基础语法、词汇和句型等知识。
2.语言技能：通过阅读、听力、口语和写作等技能的训练，提高学生的英语表达能力。
3.学习策略：培养学生掌握英语学习的方法和技巧，提高学习效率。
4.情感态度：培养学生的英语学习兴趣和自信心，提高学生的自主学习能力。
5.文化意识：通过学习西方文化，了解英语国家的文化背景和风俗习惯，提高学生的跨文化交际能力。
6.语言运用：培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的英语综合素质。
7.课程评价：通过课堂测试、作业、考试等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈。
以上是高三英语英语课程的教学大纲，旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高英语表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
高三英语教学大纲高三英语教学大纲主要包括以下几个方面：1.语言知识：主要涉及英语基础语法知识、词汇知识、习惯用语及句型结构等。
2.语言技能：主要是指听、说、读、写四项基本技能，包括听懂、用英语表达思想、阅读理解以及作文。
3.学习策略：包括听力技能、阅读技能、词汇记忆、语法学习技巧等。
4.情感态度：包括文化意识、学习动机、自信心、合作精神等。
5.老师的教学理念和方法：包括老师的教学态度、教学经验、教学方法等。
6.学生的学习方法和习惯：包括学生的学习态度、学习方法、学习计划等。
7.考试要求：包括高考英语听力、阅读理解、完型填空、语法填空、改错以及作文的考试要求和评分标准。
以上大纲涵盖了高三英语教学的各个方面，旨在帮助学生提高英语综合运用能力，为高考做好充分准备。
高三英语教学大纲高三英语教学大纲可以分为以下几部分：______教学目的。
____主要是提高学生的阅读理解能力，通过课文及阅读材料的学习和练习，培养学生的英语阅读能力;______教材内容。
____教材内容新颖，有创造性;注意吸收新知识，并重视知识的内在联系;______教学要求。
高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲
高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲高等教育以丰富和拓展学生的知识以及培养学生的思维和调控能力为宗旨，英语作为一门新技术和新领域，在高等教育阶段的正确教学设置及时间安排，不仅能够促进学生的语言能力和思维能力得到全面和充分的发展，而且使学生能够更好地接受未来学习、工作和社会生活中所必需的知识和技能培养。
为了解决这些问题，专家学者对高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲作出了详细的安排和设置。
一，高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲的基本要求1.教学目标：针对英语专业高校生的实际需求，本大纲要求学生掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力，以及对各种情景对话的快速应答能力，具备英语拼读、翻译、写作和口头表达能力，培养独立学习能力和创新精神，以及注重跨文化交流和国际化视野等素养。
2.教学内容：本大纲规定的教学内容包括语音、词汇、语法、听力、阅读、写作等英语专业基础阶段的主要学习内容，同时加入了对文化的基本了解，以及科技、生活等方面的相关知识，以丰富学生的学习内容。
二，英语专业课程的安排1.语音课程：如发音、重音、拼读等基本语音知识，应让学生学会拼写英语单词、词组、句子，以便学习后续课程。
2.词汇课程：学习内容包括词汇识记、语义理解、句法搭配、常用词汇、词汇运用等，让学生在英语词汇方面熟练运用，为学习听说读写课程打下良好基础。
3.语法课程：包括句子成分组成、句子句型构成、代词的用法、动词的时态、情态动词的用法等，让学生掌握语法规则，运用英语处理日常运用中的问题。
4.听力课程：先从基础的集中学习，练习学生的聆听英语的说话技巧，再逐步引入多媒体课堂，让学生更加丰富的听英语知识，学习更多英语知识，拓展英语眼界。
5.阅读课程：包括课文阅读、文学鉴赏、英汉翻译对比等，学生可以掌握阅读技巧，了解文学作品，提高英语的阅读能力，加深对英语的理解。
6.写作课程：主要让学生学习掌握英语写作基本知识，并通过练习实现语言表达能力的培养，运用语言正确表达自己的思想。
小学英语五年级的教学大纲(完整版)
小学英语五年级的教学大纲(完整版)小学英语五年级的教学大纲小学英语五年级的教学大纲应结合实际，根据《义务教育小学英语课程标准(2011年版)》来制定。
以下是部分内容：一、语言技能1.听懂英语基础语音知识，识别日常简单用语；2.听懂课堂用语，基本掌握英语课堂用语；3.能听懂日常英语，形成对英语国家文化的简单了解；4.能听懂所学歌曲的歌词内容；5.养成根据上下文判断词义的习惯；6.理解短语、习语和成语的意思；7.理解常见句型的含义；8.理解日常交际用语。
二、语言知识1.知道什么是冠词；2.知道名词的单复数，掌握主谓一致的用法；3.知道代词的种类；4.知道副词的形式；5.知道连词、介词、感叹词的种类；6.了解常用词及短语的含义。
三、情感态度1.了解西方文化；2.了解中西方文化差异；3.养成合作互助的习惯；4.养成正确的学习习惯。
四、学习策略1.注重听说读写全面训练，养成良好的口头表达能力；2.养成根据上下文判断词义的习惯；3.学会制定计划并复习；4.学会总结并记忆语言知识；5.学会合作与交流。
成都小学初中英语教学大纲成都市教育局发布了《义务教育课程设置实验方案》，其中规定了成都市的小学英语、初中英语的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价标准。
以下为小学、初中英语课程的教学大纲简述：一、小学英语教学目标：1.三年级开始学习英语，四至六年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；2.完成三级目标，达到三级要求，即三级英语水平考试合格；3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；4.参加成都市英语口语等级考试并获得证书；5.参加成都市英语词汇竞赛并获得证书；6.参加成都市英语写作比赛并获得证书。
二、初中英语教学目标：1.七年级开始学习英语，八年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；2.完成五级目标，达到五级要求，即五级英语水平考试合格；3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；4.参加成都市英语口语等级考试并获得证书；5.参加成都市英语词汇竞赛并获得证书；6.参加成都市英语写作比赛并获得证书。
最新基础英语教学大纲-5
一、大纲制订依据《基础英语》课教学大纲，依据1999年教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》和《沈阳体育学院培养方案》（2005年8月修订），结合我院体育英语专业本科生实际情况编写的。
二、教学目的与任务基础英语是英语专业基础阶段的必修课，对培养和提高学生听、说、读、写、译等综合运用英语能力起着重要作用。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。
通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料，扩大学生的知识面，使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解，增强学生的英语语感和培养学生阅读兴趣。
三、教学内容、形式和学时分配注：实践能力培养：口语训练、听力训练、写作训练与课堂讲授一并进行。
四、教学内容纲要第一学期现代大学英语第一册第一章Half a Day本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Half a Day第二节Text B The Edge本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第二章Going Home本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Going Home第二节Text B A Homecoming of a Different Sort本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第三章The Boy and the Bank Officer本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A The Boy and the Bank Officer第二节Text B My Bank Account本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
中职基础英语教学大纲(详情)
中职基础英语教学大纲(详情)中职基础英语教学大纲中等职业学校英语课程的教学目标是：使学生掌握一定的英语基础和基本技能，形成英语的应用能力，为职业能力的发展打下基础。
教学内容和要求：1.基础知识和基本技能：__语音：了解英语语音的基本知识，培养正确的听、说、读、写和说的能力。
__词汇：学习本级所要求的300-400个单词和一定数量的习惯用语或固定搭配，并能进行基本的运用。
__语法：使学生学习和掌握本级所要求的语法知识。
__功能：学习并掌握基本的日常交际用语，并能在特定的语境中运用。
2.情感和态度：__激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
__培养良好的学习习惯，掌握学习方法和技巧。
3.学习策略：__培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。
__自主学习和合作学习的能力。
__拓展视野，扩大知识面。
教学实施建议：1.教学组织与教学方法：__采用多种直观的教学和电教手段组织教学，创设良好的语言教学环境。
__充分考虑学生的年龄、生理、心理和认知发展水平等特点，采用多层次、多渠道、多形式、趣味性强的教学方法，增强学生的自信心和学习动力。
2.教学设计与评价：__设计有情景意义的教学活动，促使学生用英语进行思考和表达。
__采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，以形成性评价为主，重点评价学生综合语言运用能力以及英语学习过程中的情感态度、学习策略和发展趋势。
3.教学资源与教材使用：__合理地使用现有教学资料，包括教学周报、补充练习、教学录像带和录音带、电视英语教学节目等。
__充分利用电视、录音、录像、广播、互联网等现代化教学手段，使英语学习真正成为学生生活中的一件愉快的事情。
中职旅游英语教学大纲要求《中等职业学校英语教学大纲》是教育部2009年颁布的，适用于中等职业学校的英语教育。
该大纲要求：在英语课程中，学生应该学习和掌握日常生活和未来职业所需的基本英语词汇和表达方式。
在英语课程中，学生应该学习和掌握日常生活和未来职业所需的基本英语词汇和表达方式。
2023年版义务教育英语教学大纲
2023年版义务教育英语教学大纲一、总体目标本大纲旨在培养学生具备基本的英语语言技能，了解英语文化，能够在日常生活和研究中使用英语进行简单的交流，并培养学生的自主研究能力和团队合作精神。
二、研究阶段与目标初级阶段（小学）在此阶段，学生应掌握基本的英语语音、语调和简单词汇，能够进行简单的口头和书面交流。
主要目标：1. 掌握26个英文字母的发音和书写。
2. 研究并掌握基本的日常用语和简单句子。
3. 能够进行简单的听说读写训练。
中级阶段（初中）在此阶段，学生应能理解和使用一些常见的英语表达方式，能够读懂简单的英语短文，并能用英语描述一些基本的事情。
主要目标：1. 掌握中等难度的语法，扩大词汇量。
2. 能理解和使用一些常见的英语表达方式。
3. 能读懂简单的英语短文，能用英语描述一些基本的事情。
高级阶段（高中）在此阶段，学生应能理解和使用复杂的英语表达方式，能读懂和写出较复杂的英语文章，并能在一些正式场合用英语进行交流。
主要目标：1. 掌握高级的语法，进一步扩大词汇量。
2. 能理解和使用复杂的英语表达方式。
3. 能读懂和写出较复杂的英语文章。
4. 能在一些正式场合用英语进行交流。
三、重要议题本英语教学大纲强调以下几个重要的议题：1. 跨文化沟通：通过研究英语，学生将有机会理解和体验不同的文化，并学会尊重差异。
跨文化沟通：通过学习英语，学生将有机会理解和体验不同的文化，并学会尊重差异。
2. 实践运用：教学过程中将强调英语的实践运用，鼓励学生在日常生活中使用英语。
实践运用：教学过程中将强调英语的实践运用，鼓励学生在日常生活中使用英语。
3. 终身研究：本大纲旨在培养学生的终身研究能力，让他们认识到研究英语是一个持续的过程。
终身学习：本大纲旨在培养学生的终身学习能力，让他们认识到学习英语是一个持续的过程。
四、评估方式评估学生的英语水平将采用多种方式，包括：口语表达、书面作业、阅读理解和听力理解等。
评估将以学生的实际运用能力为主，而非单纯的知识点掌握程度。
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一、大纲制订依据《基础英语》课教学大纲，依据1999年教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》和《沈阳体育学院培养方案》（2005年8月修订），结合我院体育英语专业本科生实际情况编写的。
二、教学目的与任务基础英语是英语专业基础阶段的必修课，对培养和提高学生听、说、读、写、译等综合运用英语能力起着重要作用。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。
通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料，扩大学生的知识面，使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解，增强学生的英语语感和培养学生阅读兴趣。
三、教学内容、形式和学时分配注：实践能力培养：口语训练、听力训练、写作训练与课堂讲授一并进行。
四、教学内容纲要第一学期现代大学英语第一册第一章Half a Day本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Half a Day第二节Text B The Edge本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第二章Going Home本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Going Home第二节Text B A Homecoming of a Different Sort本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第三章The Boy and the Bank Officer本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A The Boy and the Bank Officer第二节Text B My Bank Account本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第五章Angels on a Pin本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Angels on a Pin第二节Text B We Should Cherish Our Children’s Freedom to Think本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力第八章My Personal Manager本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A My Personal Manager第二节Text B And If Elected本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第第九章Against All Odds本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Against All Odds第二节Text B The Dark Gift本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第十章The Green Banana本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A The Green Banana第二节Text B The Secret Lost in the Water本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第十一章The Midnight Visitor本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A The Midnight Visitor第二节Text B The Night the President Met the Burglar本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第十二章The Kindness of Strangers本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A The Kindness of Strangers第二节Text B In Chelsea, Back to Sleep本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第十三章Christmas Day in the Morning本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Christmas Day in the Morning第二节Text B Swans Mate for Life本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第十四章After Twenty Years本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A After Twenty Years第二节Text B A man Who Had No Eyes本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第二学期现代大学英语第二册第一章Another School Year—What For?本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A Another School Year—What For?第二节Text B The Thought Card本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第二章Maheegun My Brother本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A Maheegun My Brother第二节Text B Thanksgiving Hunter本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第三章More Crime and Less Punishment本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A More Crime and Less Punishment第二节Text B The Land of the Lock本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第四章The Nightingale and the Rose本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A The Nightingale and the Rose第二节Text B Nightingale本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第五章Say Yes本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A Say Yes第二节Text B Arrangement in Black and White本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第六章The Man in the Water本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A The Man in the Water第二节Text B The Broken Lantern本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第七章The Greatest Invention本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A The Greatest Invention第二节Text B The Flying Machine本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第八章Psychologically Speaking本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A Psychologically Speaking第二节Text B Psychologically Speaking本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第九章Quick Fix Society 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A Quick Fix Society第二节Text B The Dark Remarks by Bill Clinton at Grand Canyon National Park本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第十章The Richer, the Poorer本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A The Richer, the Poorer第二节Text B The Story of Jane Pilgrim本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第十一章You Have to Get Me Out of Here本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。
本章教学难点：语言的应用和写作技巧第一节Text A You Have to Get Me Out of Here第二节Text B Help for the Helper本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。