必修一专题三第一节太平天国运动学案

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人民版高中历史必修一3.1《太平天国运动》教学设计

2.结合课本内容，运用多媒体教学手段，如图片、视频、纪录片等，帮助学生形象、直观地了解太平天国运动的历史背景、过程及影响。
3.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的代入感，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.组织小组合作学习，让学生针对某一问题进行讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。例如：让学生分组探讨太平天国运动中的宗教因素、阶级矛盾等问题。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和表达能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频、纪录片等，丰富教学形式，增强学生对太平天国运动的认识和理解。
4.结合课本内容，设计相关实践活动，如编写历史小论文、制作课件等，提高学生的实践操作能力和创新能力。
5.注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导，促进学生的全面发展。
1.关注学生的学习需求，以学生为中心，调整教学节奏和内容，确保教学效果。
2.注重培养学生的历史思维能力，引导学生运用所学知识分析问题，形成自己的观点和见解。
3.强化情感态度与价值观教育，结合太平天国运动的历史背景，培养学生的民族自豪感、责任感以及正义感。
4.适时给予学生反馈和鼓励，提高学生的学习信心，激发学生的学习潜能。
5.设计相关实践活动，如编写历史小论文、制作课件等，让学生在实践中巩固所学知识，提高实践操作能力和创新能力。
6.注重课堂小结，教师引导学生总结本节课所学内容，巩固重点知识，梳理难点问题，形成知识体系。
7.加强课后辅导，针对学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生在课后消化、吸收所学知识。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
4.提高史料阅读与分析能力，学会运用原始资料、文献、图片等资料，对太平天国运动进行深入研究。

人民版高中历史必修1专题三第一课太平天国运动教案

1、直观演示法。主要是利用图片等||手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促||进学生对知识的掌握。
2、小组讨论法。针对教学问题，组织学生进行分组讨论，培养学||生团结协作的精神。
3、探究学习法。主要是将教材分为||几个探究性的问题，提高学生独立探索问题的能力。我们常说||现代的文盲不是不懂文字的人，而是没有掌握学习方法的人。因||此我在教学过程中特别重视学法的指导，注重以学生为中心，让学生从||学会到会学转变，成为学习的主人，因此我主要采用了对比学习||法，分析归纳法，自主探究法和总结反思法，将这些方法融||会贯通到本课的学习，提高学生解决历史问题的能力。
3、情感、态度||与价值观：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动||无法完成民主革命任务。
三、学习者特征分析
通过平时的了解和观察，高一学||生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我||认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习||惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作||学习，体现新课程改革的基本思想和理念。
3、知识建构
设计意图在于强化知识，促使学生把新知||识尽快消化吸收，同时加深理解，并培养学生梳理课本内容的能力。在此课中我用||坐标轴的形式小结课堂内容，更直观，也更方便学生记忆。
本节课我根据高中||学生的认知规律，主要采用直观教学和合作式探究的教学方法，以教师为主导，学||生为主体，立足于学生的“学”，使学生在积极愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，||从而达到预期的教学效果。
体现历史学科教育的价值
教学过程设计
师生双边活动形式
教学双边活动有效性
教学过程开放性
备注
八、板书设计

人民版必修一专题3第一课太平天国运动优秀教学案例

人民版必修一专题3第一课太平天国运动优秀教学案例
一、案例背景
太平天国运动是中国近代史上的一次重大历史事件，它不仅关系到清朝的统治稳定，也深刻影响了后来的中国社会进程。本节课的主要内容是让学生了解太平天国运动的起因、过程和结果，理解其在中国历史发展中的地位和作用。通过对太平天国运动的深入学习，培养学生对历史的认识和思考能力，启发学生从中汲取历史教训，提高他们的历史素养。
为实现以上教学目标，我将精心设计教学内容和环节，注重启发学生思考，引导他们从历史事件中汲取教训，提高他们的历史素养。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，使他们在掌握历史知识的过程中，培养正确的历史观和民族观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放纪录片、音乐、图片等媒体资料，为学生营造一个生动、真实的历史情境，增强他们的历史感悟。
4.教学策略的灵活运用：本案例中，教师灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些策略的运用，使教学过程丰富多彩，既满足了学生的学习需求，也提高了教学效果。
5.教学目标全面：在教学设计中，教师全面考虑了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标。这样的设计使学生在学习过程中，不仅掌握了历史知识，还培养了正确的历史观和民族观，提高了历史素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握太平天国运动的发生时间、地点、过程及其历史影响。
2.使学生了解太平天国运动的领导人物、纲领、制度及其特点。
3.培养学生运用历史资料、文献进行史学研究的能力，提高他们的历史素养。
4.引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，对太平天国运动进行客观评价。
（二）过程与方法
2.通过问题链的形式，使学生逐步揭示太平天国运动背后的历史规律，提高他们的历史分析能力。

人民版必修一专题3第一课太平天国运动教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、起因、过程、主要领导人物、重要战役和历史意义。
2.难点：分析太平天国运动成败的原因，理解其在我国历史发展中的地位，以及运动对社会改革的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过自主探究、合作讨论等方式，深入了解太平天国运动的历史背景、过程和影响。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。
2.讨论主题：太平天国运动成败的原因及其历史意义。
3.教师提问：请同学们结合所学知识，分析太平天国运动为什么最终失败？它在我国历史发展中具有哪些意义？
4.学生讨论：学生在小组内展开讨论，整理出讨论结果。
5.各组汇报：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地感受历史场景，提高学习兴趣。
-创设情境，组织角色扮演、辩论赛等活动，让学生在实践中体验历史事件，培养其思辨能力和表达能力。
2.教学策略：
-针对重点内容，设计递进式问题，引导学生逐步深入思考，形成系统化知识结构。
-对于难点内容，采用案例分析法，结合具体史实，帮助学生理解太平天国运动成败的原因及其历史地位。
4.鼓励学生进行课外阅读，推荐一本关于太平天国运动的书籍，如《天平天国史》。要求学生阅读后撰写一篇读后感，分享自己的心得体会，以拓宽知识视野。
5.结合课堂所学，布置一道开放性问题，让学生思考：从太平天国运动中，我们可以得到哪些启示来应对当前的社会问题？要设计一道分析题，要求学生结合所学知识，分析太平天国运动成败的原因，并谈谈其对我国历史发展的启示。此题旨在培养学生的批判性思维和独立思考能力，使其学会从历史事件中汲取经验教训。

人民版历史必修一专题三第一课太平天国运动导学案(有答案)

人民版历史必修一专题三近代中国的民主革命第一课太平天国运动导学案（有答案）一、从金田起义到定都天京1．背景(1)鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷破产。

(2)清政府的沉重捐税和地主的土地兼并与盘剥。

(3)连年不断的自然灾害。

(4)各地群众特别是两广地区的反抗斗争风起云涌。

2．准备：洪秀全创立了“拜上帝会”组织，宣传、组织起义。

3．过程(1)起义：1851年在金田村起义，建号“太平天国”。

(2)建制：永安建制分封，初步奠定了太平天国政权的基础。

(3)定都：1853年，定都天京，正式建立与清王朝对峙的政权。

(4)全盛：1853年，北伐、西征、天京突围三次战役，进入了军事上的全盛时期。

[分析理解]理解“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声”鸦片战争的军费和赔款以及随后的经济侵略，使中国阶级矛盾激化，是起义的重要原因。

另外西方基督教的传播被农民阶级利用改造成为组织发动起义的新的思想工具。

[思维点拨]太平天国运动是清王朝统治下长期积聚的阶级矛盾，在鸦片战争的影响下汇聚而成社会矛盾的总爆发，是中华民族与外国资本主义、农民阶级与封建主义两大矛盾的集中体现。

二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》1．《天朝田亩制度》(1)内容①提出废除封建地主阶级土地所有制。

②不论男女，按人口和年龄平均分配土地。

③每户留足口粮，其余产品归国库。

(2)目的：试图在小农经济基础上，建立一个理想社会。

(3)评价①革命性：突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。

②空想性：其平分土地和平均一切社会财富的办法，不切合实际，是农民平均主义的空想。

2．《资政新篇》(1)目的：振兴太平天国。

(2)内容：政治上主张中央集权，反对结党营私，提倡广开言路；经济上仿效西方资本主义制度，发展工矿、交通等事业；准许私人开办工业，奖励科技发明；外交上中外自由通商，平等往来；文教上兴办学馆，建立医院，设立社会福利机构。

人民版必修一专题三第一课太平天国运动优秀教学案例

4.反思与评价：通过引导学生对学习过程进行反思和总结，提高学生的自我认知能力。同时，通过学生的表现和成果，教师能够对学生的学习态度、合作能力、批判性思维等方面进行综合评价，给予积极的反馈和鼓励。
5.教学内容的深入与全面：本案例涵盖了太平天国运动的起因、经过、结果等各个方面，使学生能够全面了解和掌握太平天国运动的历史知识和相关概念。同时，通过引导学生思考太平天国运动的社会意义和教训，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地记住太平天国运动的时间、地点、领导者、主要口号和标志事件等基本知识。
2.学生能够理解太平天国运动的性质，即中国近代史上的一次重大农民起义，以及其对中国历史进程的影响。
3.学生能够分析太平天国运动的原因，包括社会矛盾的激化、自然灾害的影响、民众不满情绪的蔓延等。
3.引导学生关注太平天国运动中的重要人物和事件，通过讲述他们的故事和经历，引发学生对历史人物的同情和思考。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考太平天国运动的起因、经过和结果，激发学生的探究欲望。
2.通过问题引导学生分析太平天国运动中的关键因素，如社会矛盾、自然灾害、民众心态等，培养学生的历史分析能力。
2.详细讲解太平天国运动的起因，包括社会矛盾的激化、自然灾害的影响、民众不满情绪的蔓延等。
3.分析太平天国运动的性质，强调其作为中国近代史上一次重大农民起义的地位和影响。
4.讲述太平天国运动的过程，包括金田起义、永安建制、天京事变等重要事件。
5.讨论太平天国运动的结果，包括天京陷落、太平天国运动的失败等。
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，引导学生进行批判性思考，对太平天国运动的性质和影响进行深入探讨。

人民版高中历史必修一3.1太平天国教学设计

5.培养学生对历史知识的敬畏之心，树立求真务实的学习态度，激发对历史学科的兴趣和热情。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析能力，但在太平天国运动这一章节的学习中，仍存在以下特点与问题：
1.学生对太平天国运动的基本了解较为有限，容易受到影视剧等非专业资料的影响，对历史事件的认知存在误区。
人民版高中历史必修一3.1太平天国教学设计一教学目标（一）知识与技能
1.了解太平天国运动的背景、发生、发展及失败的过程，掌握太平天国运动的历史地位和影响。
2.掌握太平天国的政治、经济、军事、文化等方面的特点，理解其内在矛盾和局限性。
3.分析太平天国运动的原因，包括社会矛盾、民族矛盾、阶级矛盾等，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
（4）课堂讨论：引导学生从不同角度分析太平天国运动的原因、内在矛盾和影响，培养学生的批判性思维和分析能力。
（5）巩固练习：布置课后作业，让学生运用所学知识分析历史问题，提高学生的史料分析能力和记忆力。
（6）总结反思：通过课堂小结、学生自我评价和教师评价，帮助学生总结学习收获，发现不足之处，为后续学习提供指导。
2.运用历史比较法，比较太平天国与之前农民起义的异同，提高学生的历史比较能力。
3.运用历史分析法，分析太平天国运动的历史背景、原因、过程和影响，培养学生的历史分析能力。
4.通过课堂讨论、辩论和小组合作，培养学生的口头表达能力、团队合作能力和批判性思维。
5.通过实地考察、参观博物馆等方式，增强学生对太平天国运动的历史现场感和实证意识。
2.教学过程：
（1）导入：通过讲述太平天国运动的相关故事，引发学生思考，为新课的学习奠定基础。
（2）自主学习：指导学生预习课本内容，了解太平天国运动的基本情况，培养学生自主学习的能力。

人民版历史必修一专题三第1课太平天国运动教案设计

专题三近代中国的民主革命太平天国运动教案一、教材分析：《太平天国运动》是人民版必修1专题三《近代中国的民主革命》中的的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实，反映了农民阶级的要求和愿望。

是鸦片战争后，中国人民面对外来侵略和封建压迫而进行的第一次大规模的反抗与探索，它打击了外来侵略势力，动摇了清朝封建统治的政治基础，极大地推进了中国的政治文明进程，是中国政治文明发展历程的重要一环。

对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。

本课讲述了在鸦片战争以后，中国社会性质发生变化，社会矛盾也发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。

《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。

《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。

二、学情分析：学生已有具备独立思考的能力，已具备一定的历史思维和历史素养，能够较为准确的分析历史材料，求知欲强，通过初中的学习，学生已经掌握了《太平天国运动》一颗的基本史实，因此能够在已有的基础之上，充分调动学会说呢过的思维，向深入发展。

三、教学目标：（一）知识与能力1、了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。

2、通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的教学，引导学生进行分析比较，以培养其系统的分析论证历史问题的能力。

通过对其进步性和局限性的评价培养综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。

3、理解太平天国运动的转折点，失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。

（二）过程与方法：1、通过学生合作讨论的方式，并结合教师所给出的材料评价出太平天国运动3、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题。

（三）情感态度与价值观：1、通过农民起义原因的讲述，使学生认识到太平天国农民起义是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民不堪中外反动势力的双重压迫而爆发。

人民版必修一专题三第一课太平天国运动教学设计

（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.运用多媒体教学资源，如图片、视频、史料等，生动展示太平天国运动的背景和过程，帮助学生形象地掌握历史知识。
b.设计问题链，引导学生关注太平天国运动的主要领导人物、政策制度等方面，提高学生的历史分析能力。
c.结合课本内容，组织课堂讨论，让学生在交流中深化对历史事件的认识。
4.教学评价：
a.课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、提问回答、讨论表现等方面，以此评价学生的学习效果。
b.课后作业：布置与太平天国运动相关的课后作业，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
c.期末考试：将太平天国运动相关知识纳入期末考试范围，全面评价学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将运用多媒体展示太平天国运动的图片和相关史料，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。首先，展示一幅太平天国战争场面的图片，让学生观察并思考：这场战争发生在哪个时期？有何历史背景？接着，呈现太平天国运动的相关史料，如《天朝田亩制度》、《资政新篇》等，让学生初步了解太平天国运动的政策制度。通过这种方式，调动学生的好奇心，为新课的学习打下基础。
5.学生对于多媒体教学资源有较高的兴趣，教师可充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
6.学生在价值观方面，正处于塑造期，教师应注重引导，培养学生正确的价值观和历史观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、过程、主要领导人物、政策制度以及历史意义。
2.难点：太平天国运动失败原因的分析，以及对其历史作用的客观评价。
4.提高学生对史料的研究和解读能力，学会从不同角度分析历史问题，增强历史思维。
（二）过程与方法

人民版高中历史必修一3.1《太平天国运动》教学设计方案(4页)

6.请学生针对本章节所学内容，结合现实生活，谈谈对太平天国运动的认识和启示，字数在500字左右。此作业旨在引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的历史观。
（3）课堂讲解：针对学生的疑问，进行详细讲解，突出重点，突破难点；
（4）课堂讨论：组织学生就太平天国运动的原因、过程、影响等问题展开讨论，培养学生的批判性思维；
（5）小组合作：让学生分组，从不同角度研究太平天国运动，形成研究报告，提高学生的合作能力；
（6）总结提升：通过对本章节内容的总结，帮助学生构建完整的历史知识体系，树立正确的历史观。
4.请学生选取太平天国运动中的一个重要人物，分析其生平事迹、贡献及影响，并以PPT的形式展示出来。此作业旨在让学生深入了解历史人物，提高他们的信息整理和表达能力。
5.鼓励学生搜集与太平天国运动相关的历史资料，如图片、文物、文献等，结合所学知识，撰写一篇关于太平天国运动的历史小故事，培养学生的历史兴趣和史料分析能力。
2.理解太平天国运动发生的时代背景，认识到人民群众在历史发展中的重要作用；
3.通过学习太平天国运动的成败，培养学生坚定的信念和勇于担当的精神；
4.增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为民族振兴而努力奋斗的责任感；
5.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律的，人们应该从历史中汲取经验教训，为未来国家的发展作出贡献。
3.分析太平天国运动的政治制度和社会改革措施，如《天朝田亩制度》等。
4.讲述太平天国运动中的重要战役，如南京保卫战、天津之战等，以及这些战役对运动的影响。
在讲解过程中，我会结合教材内容，通过生动的语言和丰富的历史事例，帮助学生建立起对太平天国运动的全面了解。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我会安排以下活动：

人民版历史必修一专题三第1课太平天国运动学案(无答案)

第1课太平天国运动课标：了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

学习目标1、知识与技能：了解、掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝会；冯云山在紫荆山区的革命活动；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；?天朝田亩制度?；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛。

2、过程与方法：通过对太平天国运动兴起的原因的分析 ,从金田起义到定都天京这一过程的教学 ,使学生初步认识太平天国运动的兴起和开展的全过程。

通过对?天朝田亩制度?的教学 ,使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点 ,正确评价?天朝田亩制度?。

3、情感态度与价值观：通过对?天朝田亩制度?的分析 ,使学生感受其强烈的反封建精神 ,从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。

通过对北伐军征战过程的讲述 ,使学生感受到以林凤祥为首的北伐军不畏强敌直至全部牺牲的惨烈悲壮 ,从而对学生进行正确的爱憎观、道德观、英雄观的教育。

学习重点：太平天国运动兴起的背景和原因、?天朝田亩制度?和?资政新篇?的内容和评价。

学习难点：太平天国运动失败的原因以及出现的新特点、?天朝田亩制度? 和?资政新篇?两者的比拟。

课前预习使用说明与学法指导：1、本课主要讲述近代太平天国运动的历史背景、过程及深远影响。

2、依据预习案通读教材 ,进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记根底知识。

将预习中不能解决的问题标出来 ,并填写到后面“我的疑问〞处 ,以备课上集体讨论、突破。

3、完成预习自测题目。

4、限时20分钟独立完成。

教材助读一、从金田起义到定都天京1、鸦片战争后 ,清政府沉重的捐税和地主的盘剥与 ,使各地群众的对抗斗争风起云涌。

2、洪秀全受西方基督教的影响 ,创立了组织 ,以此号召和发动人民群众进行反清斗争。

1851年初 , 标志着太平天国运动的兴起； ,初步奠定了太平天国政权的根底。

1853年3月 ,太平天国定都天京 ,建立了与清政府对峙的革命政权。

人民版高中历史必修一专题三第一课太平天国教学设计

6.强化历史思维能力训练。通过分析、综合、评价等环节，培养学生的历史思维能力，提高他们对历史事件、人物的评价能力。
7.注重情感态度与价值观的培养。在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，弘扬民族精神，增强民族自豪感和自尊心。
8.实施分层教学，关注个体差异。针对不同学生的学习水平，制定有针对性的教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.针对本节课的学习内容，提出至少三个问题，并尝试自己解答。这些问题可以是对课堂所学知识的深入探讨，也可以是对历史事件、人物的评价。
7.课后阅读相关历史资料，了解太平天国运动的其他方面，如战争策略、民间传说等，拓宽知识面。
教师将对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈，以帮助学生巩固所学知识，提高历史素养。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极开展合作学习，互相交流，共同提高。
3.太平天国运动对中国社会产生了深远影响，加速了清朝的衰落，为民族资本主义的产生创造了条件。
4.从历史唯物主义观点看，太平天国运动是中国近代史上一次重要的农民起义，具有里程碑意义。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对太平天国运动的理解程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于太平天国运动的文章，要求不少于800字。文章内容需包括太平天国运动的背景、兴起、发展、失败及影响，以及对其历史地位和作用的评价。
2.列出太平天国运动中的五个重要事件，并分析这些事件对中国近代史的影响。
3.选择一个与太平天国运动相关的人物，如洪秀全、杨秀清等，介绍其生平事迹，并评价其在太平天国运动中的地位和作用。
4.结合所学，分析太平天国运动的政治、经济、文化主张，谈谈你对这些主张的看法。
5.请同学们以小组为单位，制作一份关于太平天国运动的PPT，要求包含以下内容：运动背景、主要事件、历史影响、人物介绍等。每个小组派代表在下一节课上进行展示。

人民版必修一专题三第一节《太平天国运动》(导学案设计)(无答案)

一太平天国运动
一、课标要求
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

二、教学
1.金田起义到定都天京
合作探究：永安建制体现了农民阶级的什么局限性？产生了什么影响？
2.太平天国的全盛时期
合作探究：北伐与西征、东征的关系？
比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》
合作探究：
（1）为什么说«天朝田亩制度»的颁布标志着几千年来农民战争的最高峰？（2）«天朝田亩制度»为什么不能实施？
（3）«资政新篇»未能实施的原因有哪些？根本原因是什么？
（4）有人说«资政新篇»是对«天朝田亩制度»继承与发展？你是否同意这一观点？为什么？
3.从天京事变到天京陷落
(1)天京事变---太平天国有鼎盛走向衰微的转折点
(2)天京事变的过程：
合作探究：天京事变发生的原因有哪些？
合作探究：太平天国运动失败的原因有哪些？有人认为是由于太平天国领导集团犯了许多严重的错误；有人则认为是由于敌我力量悬殊所致，试谈谈你对这一问题的看法？
（3）太平天国运动的意义与教训
（1）为什么说太平天国运动是一场农民阶级的反封建反侵略斗争？
（2）太平天国运动与以往的农民斗争相比有什么新特点？
（3）太平天国运动的失败留给我们哪些惨重的教训？从中我们得出什么结论？
小组讨论：
农民起义在民主革命时期的作用和局限性是什么？。

历史必修一学案专题三第一课太平天国运动

惠阳中山中学高一历史导学案第三单元：近代中国的民主革命第一课太平天国运动教学案编写：黄春花审核：黄春花【课标要求】：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

【重点难点】重点：《天朝田制度》难点：农民阶级运动失败原因分析【课前预习案】――――边学边做一、金田起义到定都天京1、思考：太平天国运动兴起的原因有哪些？根本原因是外国资本主义的侵略还是清朝腐败的封建统治和剥削？为什么？2、洪秀全组织、发动起义的准备工作-----创立拜上帝会（1）拜上帝会有什么特点？为什么会有这一特点？（2）拜上帝会与西方基督教之间是怎样的关系？（3）合作探究：从拜上帝会的特点及与西方基督教之间的关系得出什么结论性认识？（3）从金田起义到定都天京（１）填表4、太平天国的全盛时期（1）填表太平天国的军事全盛（2）、«天朝田亩制度»和«资政新篇»（一）«天朝田亩制度»（1）填表«天朝田亩制度»的内容【预习练习】1．太平军初建政权的地点是（）A．桂平B．永安C．长沙D．南京2．太平天国东征的主要目的是（）A．推翻清朝统治B．巩固都城天京C．切断清朝财源D．扩大控制面积3．下列省份不属于太平军主要活动地区的是（）A．广东B．江西C．浙江D．安徽【课堂合作探究】1、永安建制体现了农民阶级的什么局限性？产生了什么影响？2、北伐与西征、东征的关系？3、①为什么说«天朝田亩制度»的颁布标志着几千年来农民战争的最高峰？②«天朝田亩制度»为什么不能实施？2、«资政新篇»（1）填表«资政新篇»（2）合作探究：①结合«资政新篇»带有浓厚的资本主义色彩？②«资政新篇»未能实施的原因有哪些？根本原因是什么？③有人说«资政新篇»是对«天朝田亩制度»继承与发展？你是否同意这一观点？为什么？(三）、从天京事变到天京陷落1、天京事变---太平天国有鼎盛走向衰微的转折点（二）天京事变的过程：（三）原因、结果和影响合作探究：天京事变发生的原因有哪些？直接原因？根本原因？2、太平天国后期的防御战思考：太平天国面临的敌人有哪些？结果怎样？3、太平天国运动的失败：时间、标志、原因合作探究：太平天国运动失败的原因有哪些？有人认为是由于太平天国领导集团犯了许多严重的错误；有人则认为是由于敌我力量悬殊所致，试谈谈你对这一问题的看法？4、太平天国运动的意义与教训合作探究：（1）为什么说太平天国运动是一场农民阶级的反封建反侵略斗争？（2）太平天国运动与以往的农民斗争相比有什么新特点？（3）太平天国运动的失败留给我们哪些惨重的教训？从中我们得出什么结论？小组讨论：农民起义在民主革命时期的作用和局限性是什么？【课堂检测】4．杨秀清在《谕英使文翰》中说：“尔海外英民，不远千里而来归顺我朝，不仅天朝将士兵卒踊跃欢迎，即上天之天父、天兄亦当嘉汝忠义也。

高中历史人民版必修一3.1《太平天国运动》教学设计

（2）运用案例分析法，深入剖析太平天国运动的宗教、民族、阶级等方面特点，帮助学生理解其历史背景。
（3）通过比较法，将太平天国运动与其他历史事件进行对比，使学生更好地把握其在中国历史中的地位。
2.教学过程：
（1）导入：通过多媒体展示太平天国运动的图片、地图等资料，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
（2）自主学习：指导学生阅读教材，了解太平天国运动的基本情况，培养学生自主学习能力。
4.通过学习太平天国运动的教训，增强民族自豪感，激发为民族复兴而努力奋斗的信念。
二、学情分析
本章节的教学对象是高中一年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了鸦片战争、第二次鸦片战争等近代史知识，具备了一定的历史背景知识。此外，学生在初中阶段已经对太平天国运动有了初步了解，但大多停留在表面，对于运动的深层原因、过程和影响认识不足。因此，在本章节教学中，教师需要在此基础上，引导学生深入探讨太平天国运动的各个方面。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍太平天国运动的背景，包括鸦片战争后中国的社会状况、民族矛盾、阶级矛盾等。
2.讲解太平天国运动的起因，如洪秀全创立拜上帝教、广西桂平县金田起义等。
3.详解太平天国运动的过程，包括攻克南京、颁布《天朝田亩制度》、北伐、西征等。
4.阐述太平天国运动的结果和影响，如天京事变、太平天国运动的失败、对中国近代史的影响等。
（3）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分析太平天国运动的起因、过程、结果及其影响，引导学生运用历史唯物主义观点进行思考。
（4）案例分析：选取典型案例，深入剖析太平天国运动的宗教、民族、阶级等方面特点，帮助学生理解其历史背景。
（5）比较学习：将太平天国运动与其他历史事件进行对比，使学生在比较中认识其特殊性。
2.练习题包括：

高中历史专题三一太平天国运动教学案人民版必修1

专题三近代中国的民主革命一太平天国运动一、从金田起义到定都天京1．兴起：1851年初，洪秀全在广西桂平县金田村起义，建国号“太平天国”。

2．发展(1)永安建制：1851年9月，太平军攻占永安后，分封诸王。

(2)定都天京：1853年攻克武汉三镇，占领南京，改南京为天京。

3．全盛(1)北伐：沉重打击了清王朝在北方的统治。

(2)西征：为太平天国的发展提供了可靠的根据地和物质基础。

(3)天京突围：打垮了威胁天京的清军江北大营、江南大营，巩固了天京。

二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》1．《天朝田亩制度》(1)内容：评价：反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，其平分土地的办法，并不切合实际。

2．《资政新篇》(1)内容：①政治：主张中央集权，反对结党营私，提倡广开言路。

②经济：主张仿效西方资本主义的某些制度，发展工矿、交通等事业。

③外交：中外自由通商，平等往来。

④文教：兴办学馆，建立医院，设立社会福利机构。

(2)评价：①进步性：这是先进的中国人最早提出的带有资本主义色彩的改革方案。

②局限性：由于缺乏相应的社会基础和实施条件，未能真正推行。

三、从天京事变到天京陷落1．天京事变(1)原因：天王洪秀全和东王杨秀清的争权夺利。

(2)概况：1856年8月，韦昌辉杀死杨秀清及其家属，继而被处死。

石达开遭洪秀全猜忌，率军出走。

(3)影响：严重削弱了太平天国的战斗力，成为太平天国由盛转衰的转折点。

2．天京陷落：1864年6月，天京陷落，标志着运动失败。

3．历史意义：沉重打击了清王朝的统治和外国侵略者。

[轻巧识记] 太平天国运动[名师点拨] 太平天国运动同以往历次农民起义相比所具有的新特点(1)背景方面：与以往历次农民起义相比，太平天国运动新增了西方列强入侵的背景。

(2)革命任务方面：太平天国不仅反对本国的封建统治，还担负起反抗外来侵略的革命任务。

(3)思想方面：以洪仁玕为代表的进步人士，首次提出了发展资本主义的改革方案。

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3. 太平天国运动在军事、政治、经济等方面有哪些创新举措？这些举措为何未能使运动取得最终胜利？
4. 太平天国运动对中国历史的发展产生了哪些积极和消极影响？
小组讨论过程中，我会适时给予指导，引导学生从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会邀请各小组代表进行汇报，总结归纳太平天国运动的特点、成败原因和历史影响。在此过程中，我会针对学生的回答进行点评，补充遗漏的重点内容，纠正错误的理解。
在本章节的教学过程中，我将紧紧围绕这三个方面的教学目标，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与到课堂教学中来。通过丰富多样的教学手段和方法，帮助学生全面、深入地了解太平天国运动，培养他们具有历史思维、批判精神和人文素养。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于太平天国运动的历史氛围中，我将采用多媒体教学手段，如播放相关纪录片、展示历史图片等，为学生创设一个生动、直观的教学情境。通过这种方式，让学生感受到当时社会的动荡和民众的疾苦，从而激发他们对太平天国运动的学习兴趣。
（二）讲授新知
1. 太平天国运动的背景：讲述清朝封建统治的腐朽、民族矛盾的尖锐、民生疾苦等因素，引导学生了解太平天国运动的爆发并非偶然。
2. 太平天国运动的过程：详细介绍太平天国运动的起因、发展阶段、转折点和失败原因，使学生掌握运动的基本脉络。
3. 太平天国运动的主要领导人及其主张：分析洪秀全、杨秀清等领导人的背景、思想和行动，让学生了解他们的贡献与局限。
在教学过程中，我将以《天朝田亩制度》和《资政新篇》等文献资料为辅助，结合学生的实际生活经验，让他们了解太平天国运动背后的社会矛盾和时代背景。此外，通过对比分析太平天国运动与以往农民起义的异同，引导学生认识到太平天国运动的特殊性及其对中国近代史的影响。

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（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检查学生对课堂所学知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，指出存在的问题，并进行针对性指导。
3.教师针对学生的练习情况，总结本节课的重难点，强化学生对知识的理解。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理太平天国运动的背景、过程、性质、影响及失败原因。
5.结合所学，分析太平天国运动对近代中国历史的影响，谈谈你对其历史地位的认识，形成一篇不少于800字的心得体会。
作业要求：
1.作业内容要紧扣教材，结合课堂所学，力求观点正确、逻辑清晰。
2.注意史料的选择和使用，提高作业的实证性。
3.充分发挥个人特长，注重合作学习，提高作业的质量。
4.作业提交时间：课后一周内。
-案例分析：选取具有代表性的战役或事件，如金田起义、北伐等，进行深入剖析，帮助学生理解太平天国运动的历史意义。
-归纳总结：对本节课的重点内容进行梳理和总结，强化学生对太平天国运动的认识。
3.教学评价：
-课堂问答：通过提问，检查学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性指导。
-课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对太平天国运动的认识，提高学生的史料阅读和分析能力。
2.难点：太平天国运动的性质、失败原因及历史评价。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究太平天国运动的相关史实，培养学生的自主学习能力。
-运用案例教学法，通过分析具体事件和战役，帮助学生深入理解太平天国运动的发展和影响。
-利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

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