教育研究方法》试卷及答案

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教育研究方法试题集及答案2

教育研究方法试题集及答案2

教育研究方法试题集及答案2教育研究方法题集及答案第一章教育研究方法概述一、选择题1、区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )。

A.预见性B.精确性C.客观性D.系统性2、在教育科学研究的基本要素及活动过程中,其核心问题是形成( )。

A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念3、教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究,这一分类的依据是()A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究对象的不同D.研究阶段的不同4、下列不属于教育研究方法基本原则的是( )A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.主动性原则5、20 世纪初,教育研究方法成为一门独立的学科,出现了一些有代表性的专著,其中古德的代表作是()A.《教育研究法》B.《教育问卷法》C.《教育实验法》D.《如何做研究工作》6、科学研究方法以分析为主的发展时期,开始成为教育科学方法论理论基础的是()A.自然科学 B.心理学 C.社会学D.大教学论7、定量分析要求研究者主要揭示事物的()A数量特征 B质量特征 C符号特征 D分类特征8、评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是()A.收集评价信息并整理分析得出结论B.确定评价指标体系C.确定总目标D.选择制作评价工具9、解决某些特定的实际问题的教育科学研究,一般被称为()A. 基础性研究B. 应用性研究 C.发展性研究 D. 评价性研究10、站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合,把世界统一在思维基础上的哲学家是()A.培根B. 黑格尔C.康德D. 笛卡儿11、如果以问题性质为标准划分,教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法以及()A.历史研究方法B.描述研究方法C.观察法D. 应用研究12、教育科学研究的本质特征在于()A.继承 B.创新 C.经验描述 D.整理知识A.亚里士多德B.培根C.苏格拉底D.柏拉图14、将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是( )A.比较 B.分类 C.综合 D.分析15、定量分析在教育研究中的主要手段是( )A.归纳分析 B.比较分析 C.统计分析 D.综合分析16、教育研究中的“研究”包括两层含义,一是创造知识,二是()A更新知识 B整理知识 C掌握知识 D运用知识17、学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于()A基础研究 B发展性研究 C应用研究 D预测研究18、一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式不包括()A.同行专家论证B.研究者自我评价C.行政部门评审D.研究团体评价19、在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是()A.毕达哥拉斯 B.亚里斯多德 C.柏拉图 D.苏格拉底20、在教育科学研究中,不宜过分强调()A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度21、我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是()A.20世纪前后 B.20世纪40年代 C.20世纪60年代 D.20世纪80年代22、近代教育科学产生的标志是( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.培根的《论科学的价值和发展》D.洛克的《教育漫话》23、被称为西方理性主义创始人,提出了理性的演绎法的是()A.亚里士多德B.培根C.笛卡儿D.柏拉图24、一般来说,教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价二、简答题1、试述教育研究方法有哪些特性。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案教育研究方法是指在教育领域内,为了获取有关教育现象、教育问题或教育过程的系统性知识,而采用的一系列科学程序和技术手段。

以下是一份模拟的教育研究方法试题及答案。

# 教育研究方法试题一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育研究方法中最基本的研究方法是:A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法2. 以下哪项不是教育研究的基本原则?A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 伦理性原则3. 教育研究中的“信度”指的是:A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的可重复性4. 以下哪种研究设计不适用于探索因果关系?A. 横断面研究B. 纵向研究C. 实验研究D. 案例研究5. 教育研究中的“效度”是指:A. 研究工具的准确性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的正确性二、简答题(每题10分,共30分)6. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

7. 描述如何提高教育研究的信度和效度。

8. 解释什么是混合方法研究,并给出一个可能的应用场景。

三、论述题(每题25分,共50分)9. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。

10. 论述教育研究中量化研究和质化研究的区别,并讨论它们在教育领域中的应用。

# 教育研究方法答案一、选择题1. 答案:A. 观察法2. 答案:C. 随意性原则3. 答案:A. 研究结果的一致性4. 答案:A. 横断面研究5. 答案:D. 研究结果的正确性二、简答题6. 答案:实验法通常涉及对变量的控制和操纵,以测试因果关系;观察法则是在自然条件下对现象进行描述和记录,不涉及对变量的控制。

7. 答案:提高信度可以通过标准化研究工具和程序,确保研究的一致性;提高效度可以通过确保研究工具能够准确测量研究变量,以及研究结果能够反映研究问题。

8. 答案:混合方法研究是结合量化和质化研究方法的一种研究设计,它允许研究者从不同角度探索研究问题。

考研教育研究方法试题及详细答案

考研教育研究方法试题及详细答案

考研教育研究方法试题及详细答案一、单项选择题(每题2分,共10分)1. 教育研究方法中,以下哪项不是定量研究的特点?A. 可重复性B. 可测量性C. 可推广性D. 灵活性2. 在教育研究中,实验法的主要目的是:A. 探索现象之间的相关性B. 确定因果关系C. 描述现象的特征D. 分析数据的趋势3. 下列哪项不是教育观察法的优点?A. 可以控制变量B. 可以获取自然行为数据C. 可以用于探索性研究D. 可以进行长期跟踪4. 质性研究方法的核心特点是:A. 数字化分析B. 强调研究者的主观解释C. 依赖统计软件D. 强调数据的量化处理5. 教育研究中的文献综述主要用于:A. 确定研究问题B. 收集原始数据C. 分析数据D. 报告研究结果二、简答题(每题10分,共20分)1. 简述教育研究中的案例研究方法,并说明其在教育研究中的作用。

2. 描述教育研究中混合方法研究的设计及其优势。

三、论述题(每题30分,共30分)1. 论述教育研究中定量研究和定性研究的主要区别,并分析它们在教育研究中的应用场景。

四、案例分析题(每题40分,共40分)1. 某教育研究者想要研究在线教育平台对学生学习动机的影响。

请设计一个研究方案,包括研究问题、研究方法、数据收集和分析策略。

考研教育研究方法试题答案一、单项选择题1. D2. B3. A4. B5. A二、简答题1. 案例研究方法是一种质性研究方法,它侧重于深入研究一个或几个案例,以获得对特定现象的全面理解。

在教育研究中,案例研究可以用来探索教育实践、政策实施、教学方法等方面的复杂性。

它的作用在于提供对教育现象的深入见解,揭示其背后的动因和过程,以及对教育实践的启示。

2. 混合方法研究设计结合了定量研究和定性研究的元素,旨在通过两种方法的优势来增强研究的深度和广度。

在教育研究中,混合方法可以用于先通过定量研究确定现象的普遍性,然后通过定性研究深入理解其背后的具体原因和机制。

《教育科学研究方法》真题及答案

《教育科学研究方法》真题及答案

《教育科学研究方法》真题及答案卷面总分:100分答题时间:80分钟试卷题量:24题一、单选题(共14题,共42分)题目1:首次提出“实验科学”概念的是A.罗吉尔·培根B.弗朗西斯·培根C.达·芬奇D.伽利略正确答案:A本题解析:此题主要考查教育实验研究历史发展的相关知识。

考生需要注意的是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔·培根和弗朗西斯·培根(现代实验科学之父)弄混。

题目2:教育研究方法成为一门独立的学科是在A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期正确答案:D本题解析:此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。

在系统综合发展时期,教育研究方法从哲学方法中分化出来,成为一个独立的专门研究领域,教育研究方法本身为研究对象,它意味着人们认识的深化。

采集者退散题目3:教育研究的水平是A.直觉观察水平B.探究研究水平C.迁移推广水平D.理论研究水平正确答案:D本题解析:此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。

理论研究水平是教育研究的水平穗过教育研究形成较完善的理论体系,解释和预示教育发展的客观规律。

进行教育研究的起始环节是A.教育研究设计B.文献检索C.理论构思D.选题正确答案:D本题解析:此题主要考查选题。

选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节,并且是关键性的一步。

题目5:在取样的基本方法中,又叫类型抽样的是A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样正确答案:C此题主要考查取样的基本方法。

分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。

此题为记忆性题目,考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。

题目6:教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是A.历史研究B.观察研究C.调查研究D.实验研究正确答案:B本题解析:此题主要考查教育观察研究的相关知识。

教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器,在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。

教育研究方法试题集及答案

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教育研究方法试题集及答案第一章教育科学研究方法导论一.单项选择题1.教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是()A.外在效度B.内在效度C.可靠效度D.可推广的程度2.在教育研究的科学化历程中,()时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3.基础研究的主要目的在于()A.解决现实问题B.发展和完善理论C.运用理论D.推广理论5.强调用量表进行测试,强调用数学工具分析经验的.可定量化的现象,以确定事物的因果关系,这种研究方法属于()A.人文主义的观点B.结构主义的观点C.科学主义的观点D.自然主义的观点6.在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家.思想家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯C.提出假设D.制定方案8.教育研究活动的最后一个环节是()A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括9.()不是教育研究方法的基本原则A.客观性原则B.创新性原则C.综合性原则D.伦理性原则10.课题论证的目的是()A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性11.教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件.主观条件还有一个(A.存在可能性的问题B.选题问题C.表述问题D.时机问题二.多项选择题12.教育科学研究与其他科学研究一样,其基本要素是()A.科学理论B.方法和技术C.现象与客观事实D.实践活动13.“教育科学研究”中的“研究”是指()A.发现问题B.创造知识C.开拓知识新用途D.整理和修改知识14.教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为()A.基础研究B.发展性研究C.应用研究D.预测研究15.教育科学研究有哪些特点()A.研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B.要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C.研究方法要科学合理)D.研究的创新性16.教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期()A.直觉观察时期B.以分析为主的发展时期C.系统综合发展时期D.理论研究发展时期17.现代教育科学研究方法发展的主要特点是()A.提高教育研究的理论化程度B.教育研究方法的多元化、多样性与统一性C.关注教育研究的社会性和价值标准D.教育研究的可操作性18.教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在()A.促进教育改革的动力B.为提高教育质量与办学效益提供决策依据C.发展和完善教育科学理论的基础D.培养未来教育改革家的重要战略措施19.教育科学研究应遵循的方法论基本原则是()A.现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B.关注教育研究的社会性和价值标准C.分析和把握教育问题的三个纬度:历史、现实、理论D.提高研究方法的科学性:定性研究与定量研究结合20.教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为()A.历史研究B.描述研究C.相关与比较研究D.实验研究21.教育研究具体表现的不同水平是()A.直觉观察B.探究原因C.迁移推广D.理论研究22.教育科学研究的基本过程是()A.选定研究课题三.判断题23.教育科学研究指的是运用一定的科学方法,遵循一定的科学研究程序,通过对教育现象的解释、预测和控制,探索教育规律的一种认识活动。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案一、单项选择题(每题2分,共10分)1. 教育研究方法中,最常用的定性研究方法是()。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案:B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则?()A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案:D3. 教育研究设计中,研究问题的明确性是()。

A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案:A4. 在教育研究中,收集数据的方法不包括()。

A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案:D5. 教育研究方法的发展历程中,定量研究方法的兴起主要是在()。

A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 教育研究方法的类型包括()。

A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案:ABC2. 教育研究的步骤通常包括()。

A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案:ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有()。

A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案:ABC4. 教育研究中,数据分析的方法包括()。

A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案:ABCD5. 教育研究中,研究者应遵循的伦理原则包括()。

A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案:ABCD三、判断题(每题1分,共10分)1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。

()答案:错误2. 教育研究中,研究问题应该具有明确性和可操作性。

()答案:正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。

()答案:正确4. 教育研究中,所有的数据收集都应使用定量方法。

()答案:错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。

()答案:正确6. 教育研究中,研究者应该避免对数据进行主观解释。

国开电大2023年春季期末考试《教育研究方法》试题(试卷代号2044)

国开电大2023年春季期末考试《教育研究方法》试题(试卷代号2044)

试卷代号:2044国家开放大学2023年春季学期期末统一考试教育研究方法试题一.单选题(每题5分,共25分)1.探索性研究常采用的研究方式包括()。

A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析B.调查性研究、关系性研究、发展性研究C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究D.基础研究、应用研究﹑趋势研究2.下列不属于观察法特点的是()。

A.观察的目的性和计划性B观察对象的自然性和观察的客观性C.观察的直接性D.观察的经济性3.曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录,是未经发表和有意识处理的最原始的资料。

这种文献称为()。

A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献4.“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500÷50=10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样50次。

”这是采用().A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法5.下列名称与“自变量”意思相同的是().A.独立变量B参变量C.因变量D.无关变量二.判断题{每题5分,共25分)6.根据研究者是否参与到被观察者的活动中去,可分为直接观察和间接观察。

() A.正确B错误7.操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致,防止范围过宽,或者说明问题不完整。

()A.正确B.错误8.观察记录的方式包括频率记录、等级记录、行为核查记录、现象描述记录、图形记录等。

()A.正确B.错误9.无结构型问卷是完全没有结构的,这种形式的问卷多半用在探索性研究中。

()A.正确B错误10,对于自己了解较多的问题,应该选择开放型访谈;而对于自己了解较少的问题,应该选择封闭型访谈。

()A.正确B.错误三.简答题(每题15分,共30分)11.简述问卷法的缺点有哪些?12.简述内容分析法的一般过程。

四.实践题(共20分)13.试述文献综述的形式、结构与基本要求。

试卷代号:2044国家开放大学2023年春季学期期末统一考试教育研究方法试题答案及评分标准(供参考)一.单选题(每题5分,共25分)1.A2.D3.A4.C5.A二.判断题(每题5分,共25分)6.B7.A8.A9.B10. B三.简答题(每题15分,共30分)11.简述问卷法的缺点有哪些?问卷法的缺点;( 1)问题含糊不清,便不能得到确实的回答。

教育研究方法试题集及答案

教育研究方法试题集及答案

教育研究方法试题集及答案一、单项选择题(从下列四个备选答案中选出一个正确答案,并将其代号写在题干的空白1、在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是()A 苏格拉底B 柏拉图C 亚里士多德D 毕达哥拉斯2、在教育研究的科学化历程中,()时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A 直觉观察时期B 分析为主的时期C 独立学科时期D 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3、教育研究活动的起始环节是()A 收集资料B 选择课题C 提出假设D 制定方案4、教育研究活动的最后一个环节是()A 教育研究成果的展示B 教育研究成果的交流C 教育研究成果的评价D 教育研究成果的概括5、()不是教育研究方法的基本原则A 客观性原则B 创新性原则C 综合性原则D 伦理性原则6、课题论证的目的是()A 避免选题的盲目性B 鉴定选题的准确性C 审查课题的实用性D 完善课题的合理性7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个()A 存在可能性的问题B 选题问题C 表述问题D 时机问题8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为()A 课题审查B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定9、确立选题的重要依据源于()A 问题的应用价值B 问题的范围C 问题的学术价值D 问题的意义10、“书目”属于文献等级中的()A 一次文献B 二次文献C 三次文献D 四次文献11、为了避免重复劳动,提高科学研究的效益,必要的工作是()A 选定课题B 课题论证C 文献检索D 历史分析12、以下属于二次文献的有()A 综述B报告 C 文摘 D 手册13、在文献检索中,按事件发生、发展时序,由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是()A 顺差法B 逆差法C 引文查找法D 综合查找法14、查得资料比较杂乱,没有时代特点,属于哪种文献检索的特点()A 顺差法B 逆差法C 引文查找法D 综合查找法15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是()A 日记描述法B 描述记录法C 轶事记录法D 连续记录法16、有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是()A 结构式观察B 非结构式观察C 直接观察D 参与性观察17、教育观察研究,根据观察的方式可分为()A 直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察C 自然情境观察与实验室观察D 结构式观察与非结构式观察18、最早使用日记描述法的是()A 洛克B 裴斯泰洛齐C 皮亚杰D 陈鹤琴19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是()A 自然情景观察B 实验室观察C 结构式观察D 非结构式观察20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是()究以及()A 历史研究B 描述研究C 实验研究D 预测研究40、要了解直观性教学的内在规律、因果关系,应选择的研究方法是()A 历史研究法B 观察法C 实验法D 调查法41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是()A 教育观察研究B 教育调查研究C 教育测量研究D 教育实验研究42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是()A 现状调查B 发展调查C 相关调查D 预测调查43、在实验中研究对象被欺骗,调查者的道德责任是()A 在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西,但不讲怎样欺骗B 研究结束时交给研究对象一份书面材料,告诉他研究中有一些欺骗性的东西,但不描述怎样欺骗C 研究结束时,书面告诉研究对象欺骗的具体内容D 实验结束时,亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信44、从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的()A 直觉观察时期B 分析为主的方法论时期C 形成独立科学时期D 前实证主义时期45、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法()A 确定课题的方法B 查阅文献的方法C 研究设计的方法D 形成事实的方法46、教育科研题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是()A 必要性问题B 可能性问题C 能力问题D 时机问题47、课题研究的设计一般不包括()A 选择研究对象B 确定研究方法C 制定已经计划D 预测研究结果48、科学研究始于()A 现状B 问题C 实践D 个体实验49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求()A 明确规定总体B 取样的随机性C 取样的代表性D 样本容量最大50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有()A 可行性B 哲理性C 逻辑性D 独特性51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果,这部分课文将被认为是()A 零次文献B 一次文献C 二次文献D 三次文献52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的()A一次文献B二次文献C三次文献D 四次文献53、对于一个新出现的教育问题的研究,比较适一资料检索的方法是()A 顺查法B 逆查法C 引文查找法D 综合查找法54、以下属于二次文献的是()A 索引B 论文C 手册D 综述55、在历史研究法的运用中,主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是()A 外部评论B 内部评论C 辨伪评论D 证真评论56、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行()A 分类B 审核C 归纳分析D 演绎分析57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源()A 书籍B 报刊C 教育档案D 电子信息检索系统58、研究生没有公开发表的学位论文属于()类文献A 书籍B 报刊C 教育档案D 其他59、以下属于三次文献的是()A 索引B 论文C 手册D 文摘60、以下属于一次文献的是()A 索引B 论文C 手册D综述61、教育观察研究的基本特点()A 有明确的观察目的B 对观察对象不加任何干预控制C 有翔实的观察记录D 以上都是62、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是()A 杜威B 裴斯泰珞齐C 夸美纽斯D 苏霍姆林斯基63、教育观察研究的记录方法主要包括()A 描述记录B 取样记录C 行为核对表D 以上都是64、描述记录的方法包括()A 日记记录法B 一事记录法C 连续记录法D 以上都是65、以下属于教育观察研究基本原则的事()A 目的性B 客观性C 自觉性D 以上都是66、使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定()A 观察范围B 观察目的C 观察时间D 观察类型67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的()A 自然情境中的观察和实验室观察B 直接观察与间接观察C 参与性观察与非参与性观察D 结构式观察和非结构式观察68、以下那类方法是按照观察的方式分的()A 自然情境中的观察和实验室观察B 直接观察与间接观察C 参与性观察与非参与性观察D 结构式观察和非结构式观察69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事()A 教育实验观察B 严格控制的观察C 全结构式观察D 教育现场观察70、时间取样观察是()A 对行为或事件的持续时间的观察B 在课堂教学时间内进行观察C 在任意选定的时间内进行的观察D 在选定的有代表性的时间内进行的观察71、根据调查对象范围的不同,可将教育调查法分为()A 问卷调查和访谈调查B 普遍调查和个案调查C 常模调查和比较调查D 综合调查和专题调查72、根据调查内容的不同,可将教育调查法分为()A 问卷调查和访谈调查B 普遍调查和抽样调查C 常模调查和比较调查D 发展调查和预测调查73、按照调查方式的不同,可以将教育调查法分为()A普遍调查和抽样调查 B 现状调查和发展调查C 个案调查和普遍调查 D 访谈调查和问卷调查74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与()A问卷调查 B 访谈调查C 测量调查D 预测调查75、在教育调查研究中,最基本、使用最广泛的研究方法是()A 访谈调查B 问卷调查C测量调查D 调查表法76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为()A 一次性访谈调查和重复性访谈调查B 个别访谈调查和集体访谈调查C 结构性访谈调查和非结构性访谈调查D 电话访谈调查和网络访谈调查77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是()A个案调查 B 抽样调查 C 普遍调查 D 现状调查78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是()A现状调查 B 发展调查 C 相关调查D 测量调查79、在对被调查对象进行具体分析的基础上,有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是()A抽样调查B个案调查 C 访谈调查D测量调查80、在调查问卷中,对问题的表述应当()A 具有启发性B 具有幽默趣味性C 具有倾向性D 保持态度中立81、历史上最早进行专门教育调查的学者是()A 恩克斯B 费舍C 赖斯D肯德尔82、教育实验设计的主要内容包括()A 研究假设B 自变量、因变量、控制变量C 实验处理D 以上都是83、教育实验研究的基本特点()A 因果关系的探讨B 自变量的操作C 合理控制无关变量D 以上都是84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为()A 实验室实验和自然实验B 确认性实验、探索性实验C准实验和真实验D 单因素实验和多因素实验85、按实验控制程度,教育实验可以分为()A 前实验、准实验和真实验B确认性实验、探索性实验和验证性实验C 因素型实验、反应型实验和函数型实验D 单组实验、等组实验和轮组实验86、看一看进行观察和比较,单控制程度较弱的实验称为()A 准实验B 真实验C前实验 D 假实验87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准,称为()A 内在效度B 内在效度C 历史效度D 应用效度88、实验研究变量的三个组成部分是()A 实验变量、效果变量和无关变量B实验变量、过程变量和无关变量C 效果变量、过程变量和无关变量D效果变量、目标变量和有关变量89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是()A 伽利略B 亚里士多德C 冯特D培根90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是()A 外在效度是指实验结果的概括性和代表性B 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者C 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境D 外在效度高低与内在效度成反比91、教育实验设计实施的核心内容是()A 变量分解B 变量预测C 变量假设D 变量控制92、在教育研究中,教材、教法、教学手段等往往被作为()A 自变量B 因变量C 无关变量D 控制变量93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是()A 历史研究法B 观察法C 实验法D 调查法94、以教育理论为主的科学研究成果是()A 实验报告B 学术专著C 观察报告D 调查报告95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括()A 教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B 学术论文、教育观察报告和教育实验报告C学术论文、教育调查报告和教育实验报D学术论文、学术专著、教育观察报告96、教育科学理论研究的成果主要表现为()A 学术论文B 实验报告C 教育调查报告D 教育实验经验97、教育实验研究报告的主要部分是研究的()A 结果B 方法C 讨论D 目的98、评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是()A 选择制作评价工具B 确定评价标准C 确定总目标D 收集评价信息并整理分析得出的结论99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在()A 有充分的论据和严密的论证B 有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C 内容要实事求是,立论还是分析、论断都要恰如其分,正确反映客观规律D 以上都是100、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分()A 前言B 正文部分C 结论和建议D 附录部分101、为全面、准确地了解某中学的师资状况,有效克服以偏概全的弊病,宜采用哪种调查法?()A抽象调查B相关调查C个案调查D普遍调查102、教育研究报告中列举参考的书籍,表述的主要项目和顺序是()A 书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D作者姓名、书名、出版单位和时间、页数103下列选项不属于访谈调查优点的是( )A.灵活性强B.调查的范围广C.直接性D.不受语言文字限制104.以下哪一点不符合选择研究对象的要求()A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.样本容量要大105.在教育研究中,教材、专利法、教学手段等往往被作为()A.自变量B.因变量C.无关变量D.控制变量106.历史上最早进行专门教育调查的学者是( )A.恩格斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔107.在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是( )A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察108.以下不属于二次文献特征的是( )A.报告性B.汇编性C.简明性D.原始性109.关于教育实验研究外在效度的不正确的是( )A.外在效度是指实验结果的概括性和代表性B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境D.外在效度高低与内在效度成反比110.组成教育科学研究的三个基本要素是( )A.现象与客观事实、研究课题、方法和技术B.研究课题、科学理论、研究手段C.现象与客观事实、科学理论、方法和技术D.研究对象、方法和技术、研究成果111.教育实验具有多种分类标准,按照实验进行的场所可以分为( )A.实验室实验与自然实验B.确认性实验、探索性实验C.准实验与真实验D单因素实验与多因素实验112.以下关于定向访谈描述错误的是( )A.访谈提纲的标准化B.通常用于了解访谈对象的特定行为和态度;C.可以用于验证某种假设D.它事先不设计详细的访谈提纲113.在对被调查对象进行具体分析的基础上,有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是( )A.抽样调查B.个案调查C.访谈调查D.测量调查114.下面关于自然实验描述错误的是()A.在自然环境中进行B.借助日常教学活动进行C.借助设备仪器进行D.具有一定的开放性115.在研究中,研究方法及其结果的一致性或稳定性程度,指的是()A.信度B.效度C.难度D.区分度116.“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个()A多因子实验研究B前实验研究C验证性实验研究D单因子实验研究117、下面关于教育行动研究理解不正确的是()A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B.它是以实践经验为基础的研究C.它是一种具有较高动态性的研究D.它是在虚拟的环境中进行的研究118、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是( )A.问题B.计划C.行动D.反思119、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是()A.教育叙事研究B.反思性研究C.教育调查研究D.教育文献研究120、下面不属于教育叙事研究特征的是()A.关注教育事件中的具体人物B.具有一定的情节性C.以故事为主线,以讲述为主导D.教育叙事就是教师的工作日志三、简答题(回答要点,并简明扼要作解释)1、简答教育科学研究的基本特点11、教育研究方法的一般过程12、教育研究的选题来源13、教育研究的选题要求14、课题研究设计的一般步骤16、教育文献在教育研究中的作用21、简答教育观察的实施程序22、教育调查研究的一般步骤23、问卷调查的特点26、简答问卷调查的局限性29、教育实验研究的基本特点30、教育实验研究的主要功能31、列举影响教育实验内在效度的主要因素(不少于5个)。

7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文

7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文

7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文第一篇:7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究!) 说明:试卷代号:2022;适用专业及层次:教育管理和小学教育、专科;资料整理于2022年9月28日。

一、单项选择题 1.下列说法中正确的是(B)。

B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数,即误差(Xi-X)的个数 2.下列关于区分度的说法中正确的是(B)。

B.难度在0.5时,区分度最大 3.对于调查访问,下面哪种说法是正确的?(D)D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机 4.编制态度问卷,下面哪些叙述是不正确的?(D)D.问卷题目越多越好 5.在内容分析法中,(A)是在描述或解释研究对象时,所使用的最小最基本的单位。

A.分析单位二、判断题 6.叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述,教育方面的很多研究不适于叙述性研究。

这种研究可依据不同的设计有下述种类:调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。

[答案]错 7.访谈时听的态度,从认知上看,分为主观判断、客观接收二种层面。

[答案]错8.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察,观察时基本上按照设计的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。

[答案]对 9.外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。

[答案]错 10.从形式上看,实验研究呆板、固定,而行动研究则灵活、多变。

但二者不能结合起来,因为一个是定量分析,一个是定性分析。

[答案]错三、简答题 11.观察法的主要特点有哪些?教师如何正确运用观察法?答:观察法的主要特点有:观察的目的性、计划性;观察对象的自然性、观察的客观性;观察的直接性。

对教师而言,观察法的功用是了解学生。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育研究方法中,以下哪项不是定量研究的特点?A. 通过数字数据收集信息B. 研究结果可重复验证C. 强调研究的客观性D. 侧重于描述性分析2. 以下哪种研究设计最适合探索教育现象的因果关系?A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 实验研究3. 在教育研究中,样本的代表性是指:A. 样本数量的大小B. 样本是否能够反映总体特征C. 样本是否随机选取D. 样本是否具有多样性4. 下列哪项不是定性研究的常用方法?A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 文档分析法5. 教育研究中的信度指的是:A. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的准确性6. 以下哪种统计方法适用于分类数据的分析?A. 方差分析B. 回归分析C. 卡方检验D. 相关分析7. 教育研究中的效度指的是:A. 研究工具的可靠性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可重复性8. 在教育研究中,以下哪项不是数据收集的步骤?A. 确定研究问题B. 设计研究工具C. 选择研究样本D. 数据整理与分析9. 以下哪项是教育研究中常用的理论模型?A. SWOT分析B. 五力模型C. 教育生态系统模型D. PEST分析10. 教育研究的伦理原则不包括:A. 尊重参与者的隐私B. 确保数据的真实性D. 保护参与者的权益二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

2. 描述教育研究中的信度和效度的概念,并举例说明。

3. 解释什么是教育研究中的因果关系,并说明如何通过研究设计来探索这种关系。

三、论述题(每题25分,共50分)1. 论述教育研究中定性研究和定量研究的优缺点,并举例说明它们在实际研究中的应用。

2. 论述教育研究中的伦理问题,并提出如何确保研究的伦理性。

参考答案一、选择题1. D2. D3. B4. C5. B6. C7. C8. D9. C10. C二、简答题1. 实验法通常在控制条件下进行,以测试变量之间的关系;观察法则在自然状态下进行,不干预被观察者的行为。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法的目的是:A. 探索教育问题的本质B. 解决教育实践中的困难C. 提升教育工作者的专业素养D. 以上皆是2. 教育研究的基本特征是:A. 主要关注教育实践B. 以实证方法为基础C. 注重理论与实践相结合D. 具有系统性和创造性3. 下列哪种方法常用于教育研究的问题探索阶段?A. 实验研究法B. 文献综述法C. 调查研究法D. 历史研究法4. 教育研究中,可靠性和效度是评价研究工具的重要指标,其中“可靠性”指的是:A. 研究工具在揭示问题上的准确性和相关性B. 不同研究者在使用同一工具时得到一致的结果C. 研究工具对被研究者的影响的程度D. 研究工具的灵敏度和反应准确性5. 下列哪种研究设计可用于观察研究对象发展变化的过程?A. 横断面研究设计B. 纵断面研究设计C. 实验性研究设计D. 文件研究设计二、简答题1. 请简要说明教育研究的主要方法有哪些,并简要介绍每种方法的特点。

答:教育研究的主要方法包括实验研究法、调查研究法、文献研究法和历史研究法等。

实验研究法通过对研究对象进行人为操纵以观察其反应,具有较高的内部可控性和因果关系的确定性。

调查研究法是通过访谈、问卷或观察等方式收集大量数据,全面了解被研究对象的情况,具有较高的外部有效性和数据广度。

文献研究法通过对相关文献、报告和案例等的收集和分析,总结和归纳已有的研究结论,为后续研究提供理论和经验依据。

历史研究法则通过对历史事件或过程的回顾和分析,了解教育问题的演变和发展过程,具有较高的历史可比性和深度分析能力。

2. 解释教育研究中的抽样方法,包括随机抽样和非随机抽样,并简要说明它们的应用场景。

答:抽样方法是教育研究中常用的数据收集手段,包括随机抽样和非随机抽样。

随机抽样是指通过随机方式从总体中选择样本,以保证样本的代表性和可靠性。

常见的随机抽样方法包括简单随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样等。

《教育研究方法》期末试卷及答案2套

《教育研究方法》期末试卷及答案2套

1. 根据研究目的不同, 教育研究可分为和 .2. 抽样方法可分为和两大类。

3. 观察法按照他们的目的和功能不同分为、和三类。

4.取样观察法分为和。

5.按调查过程中收集资料的手段不同,调查研究分为:、、和。

6.问卷根据答案的开放程度分为: 、和。

7.在教育实验研究法中,额外变量的控制方法通常有、、和。

三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15 分)1. 研究方案:2.文献综述:3. 取样观察法:观察反应性现象:教育调查研究:(本大题共4个小题,共25分)教育研究的任务是什么?(5分)8分)。

观察信度及计算方法?(7分)4. 实验设计的步骤?(5分)五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1. 论述教育研究报告的结构及各部分的作用。

2. 行动研究的过程包括哪四个环节?画出“行动研究四环节模式图”并加以分析。

某中学学生的计算平均成绩为90分,标准差为3分;语言平均成绩为87分,标2分。

一名学生的计算成绩为93分,语言成绩为90分,问该学生哪科的成期末测试题(二)单项选择题(本大题共10 小题,每小题 1 分,共10 分))。

A 日记描述法B 轶事记录法C 连续记录法D 实例描述法)是幼教科研的最基本方法。

A 观察研究法B 问卷法C实验法 D 行动研究法)。

A 中位数B 众数C 平均数D 标准分数)A 整随机抽样B 简单随机抽样C分层随机抽样 D 随意抽样)种。

A. 2B.3C.4D.5)A 区别研究B 现状研究C发展研究 D 相关研究在系统抽样过程中,组距的计算方法为( )A.全距/组数B. 全距+1/组数C. 全距/组数+1D. 全距/组数-1研究的真实性或正确性,称为( )A.难度B.区分度C.信度D.效度行动研究中的第二个环节是( )A.计划B.行动C.反思D.考察如果行为出现的频率比较低,我们可以采用( )A.时间取样观察B.事件取样观察C.定期记录法D.持续记录法二、填空题(本大题共20空,每空1分,共20分)1. 根据研究的时间连续性不同, 教育研究可分为、和三种。

350-测试试卷-“教育研究方法”期末考试:试卷+答案(1)

350-测试试卷-“教育研究方法”期末考试:试卷+答案(1)

《教育研究方法》试卷(1)一、单项选择题(每小题1分,共10分)1. 下列哪个研究不属于教育研究:()A.上海市小学生未来理想职业类型调查B.上海市民公共道德水平调查C.上海市适龄儿童就近入学率调查D.上海市小学生性教育现状调查2. 重在了解教育现象、事物之间的因果关系或规律性,探讨“为什么”的问题是()A.描述性问题 B.相关性问题C.因果性问题 D.解释性问题3. 若已知作者名,想要排检和查获文献资料,需用:()A.外部特征途径B.著者途径C.主题途径D.分类途径4. 为了提高文献的查全率和查准率,最适合的文献查找方式为:()A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法5. 下列适合问卷调查法的研究选题是()A.基础教育改革中教师压力状况调查B.新课程背景下中学教师激励机制的实验研究C.反思性学习在语文教学中的实验研究D.上海市小学生同桌关系与学习成绩的相关性研究6. 按照答题的形式,问卷可以被分为()。

A. 封闭式问卷、开放式问卷和半封闭式问卷B. 电话访问问卷和报刊问卷C. 封闭式问卷和开放式问卷D. 自填式问卷和代填式问卷7. 下列对于课堂观察法的内涵描述正确的是()A.从观察实施的特点和程序来看,课堂观察是一种行为系统。

B.从活动的性质来看,课堂观察法是一种个体独立的研究活动。

C.从研究的过程来看,课堂观察不需要按照一定的流程进行。

D.从方法技术来看,课堂观察是定量与定性相结合的研究活动。

8. 下列哪个问题研究适用个别访谈法获得资料:()A.小学生成就动机与学习成绩的相关研究B.小学低年级后进生学习适应的案例研究C.小学生移动学习的现状调查成绩D.小学生纸质文本阅读的现状调查9. 下列不属于案例研究设计阶段要求的是()A.选择具有典型性、能够最大化呈现信息的案例B.确定几种研究假设C.尽量采用多案例研究设计D.尽量采取单案例研究设计10. 下列插图的要求中表述错误的是()A.图号连续编序(如图1、图2等),不得重复或跳跃。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案

《教育研究方法》形成性考核册及参考答案简答题1.简述科学与技术的区别与联系.答:科学与技术的区别有联系,科学与技术既有区别又有联系.科学与技术不同.技术是"为了同一母的而共同协作所形成的各种工具和规则的体系".技术的根本职能在于对客观世界的控制和作用,即在于设计和制定用于生产通讯.科研及生活等方面的工具和手段,它着重解决"做什么"和"怎么做"的实际任务,而科学是系统知识理论,是发现,目前早已有存在的事物或现象的规律,科学提供它用理论而即使则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则,是将理论变成现实. 2.简述科学的特点.答:科学的特点有以下几个方面: ①客观性②实践性③理论性④逻辑系统性⑤真理性⑥发展能够性3.简述科学研究的特点.答:科学研究的特点:①具有高度的自觉性和组织性.②具有自觉性的继承性与创造性. ③具有极强的探索性.4.简述科学研究的类型.答:科学研究的类型: ①探究性研究②叙述性研究③因果性研究5.简述科学研究的一般程序.答:科学研究的一般程序: ①准备阶段②研究设计的发展阶段③搜集资料阶段④整理分析阶段6.简述科学方法的分类.答:①按它用方法划分:教育科学研究方法可分为一般方法和特殊方法.②按科学研究阶段划分:教育科学研究方法可划分选择和确定课题的方法.按研究方法的性质划分:教育科学研究方法分为定性研究法与定量研究法.简答题1.简单叙述科研問题提出的一般途径.答:①一般只有通过对人类教育行为仔细,认真的观察才能提出研究的問题,确定科学研究的起点②寻求何种教育现象之间的关系.各种行为与周围环境之间的关系③探究经验事实与已有理论之间的矛盾④揭示已有理论的逻辑矛盾⑤受文献资料的启发,广泛地查阅文献,发现研究問题⑥与各行各界学者的交流⑦社会实际問题的探讨⑧交叉学科所产生的空白区.2.简述叙述科研問题的一般分类.①科学問题与非科学問题②有意义問题与无意义問题③常规問题与突破常规問题④具体問题与抽象問题3.简单叙述确定研究問题时的原则.①价值性原则,即問题是否在理论与使用上有价值②科学性原则,即問题是否有一定的科学理论为依据③可行性原则,即是否具备客观条件,主观条件,人力,物力,理论准备等4.说出多元智慧的八种智能.答:①语文智能②逻辑一数学智能③空间智能④肢体一动觉智能⑤音乐智能⑥人际智能⑦内省智能⑧自然观察智能简答题1.研究设计的工作内容答:①取样时机②工具设计③分析设计④策略设计2.列出4种随机取样方法①简单随机取样法②分层随机取样法③等距随机取样法④整群随机取样法3.简述简单随机取样法.答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中抽取出若干个单位作为样本.它保证总体中的每一个对象有同等的被抽噎到的可能性.并要求个体一件都相互独立.4.简述分层随机取样法.答:分层随机取样法是先将总体按一定标准分成若干类型(统计上称为层).再根据类型的数量在总体数量中所占的比例(或比率)确定从各类型中抽取样本的数量,然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量,从和类型中抽取样本.5.确定研究变量的主要工作内容.答:①自变量②因变量③干涉变量④控制变量⑤中介变量6.简述取样的原则.答:取样的基本原则是随机性原则,所谓随机性原则,是指在进行抽样时,总体中每一个体被抽选的概率完生均等.由于随机抽样使每个个体都有同等机会被抽取,因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构,或者說,具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现,从而保证由样本推论总体的可靠性.7.简述取样的一般过程.答:取样的一般过程包伙以下三个步骤:规定总体,选定抽样方法,确定样本容量并选取样本.8.简述操作定义的原则答:①一致性原则,指操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致,防止范围过宽,或者说明为题不完整.②独特原则,操作定义必须具有区别于其他食物,现象的特征.9.简述操作定义时机的基本方法.①方法与程序描述法:通过描述特定的方法或操作程序来定义变量的方法.②动态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的动态特征,给变量下操作定义的一种方法.③静态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的静态特征,给”变量”下操作定义的一种方法.10.控制无关变量的主要方法答:①消除法②恒定法③平衡法实践题1举例说明操作性定义的基本方法.答:①方法与程序描述法例:”挫折”在操作上可以定义为通阻碍一个人达到其渴的近在咫尺的目标,而使该个体所产生的一种心理状态②动态特征描述法例:”一个体格健壮的人”的操作定义为举起300公斤拉铃,连续长跑80公里,跳高2米,游泳横穿渤海海顿,一年四季从不生病.能在0.1秒时间对外部刺激作出反应的人③静态特征描述法,如”一个聪明的人”定义知识渊博词汇丰富.运算技能熟练,记忆东西多的人.2.举例说明控制无关变量的方法.答: ①消除法,是通过采取一定措施.将影响研究结果的各种无关变量消除法.例:为了消除”霍桑效应”,可采用”双盲程序”.②恒定法,就是采取一定的措施,使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变.例:被试的年龄,性别,身高,体重,遗传,性格,能力,知识,经验,动机,情绪研究场所的一些条件与特征等③平衡法,就是对某些不能被消除,又不能或不便被恒定的无关变量,通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消.例:比较1000名来自离异家庭的儿童与1000名来自正常家庭的儿童,由于他们在年龄,心理成熟,所在学校条件,性别比例等方面均基本相同.因此,他们之间的差异可以认为是家庭变量造成的.简答题1.简述文献的种类。

教育研究方法试题

教育研究方法试题

教育研究方法试题一、选择题(每题4分,共40分)1. 在教育研究中,研究问题的确定应当具备的特点是:A. 具体明确B.可测量性C.独立性D.创新性2. 教育研究中常用的统计分析方法是:A. 描述性统计B.相关分析C.因子分析D.回归分析3. 下列哪一种数据采集方法属于定性研究方法:A.问卷调查B.实验研究C.访谈观察D.实地考察4. 教育研究被认为是一种科学研究,主要表现在:A.有明确的研究目的B.遵循研究方法C.采用系统的观察D.数据可重复性5. 教育研究的主要目的是:A.发展教育理论B.改进教育实践C.解决教育问题D.提高教育质量6. 下列哪种调查方法适用于大规模群体的教育调查:A.个案研究B.实验研究C.问卷调查D.质性研究7. 教育研究的研究过程中,有两个最基本的环节是:A.研究对象选定和研究设计B.问题陈述和数据分析C.文献查阅和实地调查D.研究报告和结论8. 教育研究中,理论与实证的关系是:A.理论是指导实证研究的基础B.实证可以验证理论的正确性C.理论与实证相互独立D.实证是理论的补充9. 教育研究中影响教育成果准确性的主要因素是:A.研究对象的选择B.研究方法的使用C.研究人员的专业背景D.研究对象的心理状态10. 针对某一问题的教育研究成果,如果经过同行专家评议,刊发在某科研期刊上,那么它达到的最高水平是:A.国内一流水平B.国际一流水平C.本专业一流水平D.地方一流水平二、判断题(每题4分,共40分)1. 教育研究方法是指教育领域科研人员在教育问题研究中采用的一种科学研究方法。

正确(√ )错误( ×)2. 教育研究的数据来源主要有文献、调查、实验和观察等。

正确(√ )错误( ×)3. 在教育研究中,问题陈述是研究的起点,对于研究的深入与否有着决定性的意义。

正确(√ )错误( ×)4. 教育研究中的研究方法可分为定性研究方法和定量研究方法两类。

正确(√ )错误( ×)5. 在教育研究中,研究设计要符合研究目的,设计合理才能保证研究结果的可靠性和有效性。

教育研究方法模拟试题+参考答案

教育研究方法模拟试题+参考答案

教育研究方法模拟试题+参考答案一、名词解释(每题5分,共25分)1. 教育研究2. 定量研究3. 定性研究4. 实证研究5. 案例研究6. 文献研究7. 观察法8. 访谈法9. 问卷调查法10. 实验法二、选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪一项不属于教育研究的范畴?A. 教育政策研究B. 教育心理学研究C. 教育经济学研究D. 语文教学方法研究2. 下列哪一项是定性研究的方法?A. 问卷调查B. 深度访谈C. 实验设计D. 数据统计分析3. 下列哪一项是定量研究的方法?A. 案例分析B. 问卷调查C. 深度访谈D. 文献综述4. 下列哪一项不属于实证研究的方法?A. 实验法B. 观察法C. 案例研究D. 理论分析5. 下列哪一项不属于文献研究的方法?A. 查阅教育期刊B. 查阅教育年鉴C. 查阅教育档案D. 教育实地考察三、简答题(每题10分,共30分)1. 请简述教育研究的基本过程。

2. 请简述定量研究与定性研究的区别与联系。

3. 请简述实证研究的基本要求。

四、案例分析(共45分)某中学为了提高教学质量,决定进行一次教育研究。

学校领导成立了研究小组,采用问卷调查、访谈、观察等多种方法,对教师的课堂教学、学生的学习状况、学校的管理等方面进行了全面的调查。

通过对调查数据的统计分析,研究小组发现该校教师在课堂教学中存在以下问题:教学方法单一、课堂管理不足、教学评价不科学等。

针对这些问题,研究小组提出了相应的改进措施,如丰富教学方法、加强课堂管理、改进教学评价等。

请根据以上案例,回答以下问题:1. 该研究采用了哪些研究方法?这些方法的特点是什么?(15分)2. 该研究属于哪种研究类型?请简述理由。

(10分)3. 该研究的过程是否符合教育研究的基本要求?请简述理由。

(10分)4. 针对研究结果,学校采取了哪些改进措施?请分析这些措施的有效性。

(10分)参考答案:一、名词解释(略)二、选择题(略)三、简答题(略)四、案例分析(略)(注:由于篇幅原因,本题的参考答案未一一列出,但包含了所有问题的解答。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法中,定性研究的特点不包括以下哪一项?A. 强调研究者与研究对象的互动B. 重视研究对象的内在意义C. 侧重于量化数据的收集与分析D. 倾向于使用非数值化的数据答案:C2. 下列哪项不是教育研究的基本步骤?A. 确定研究问题B. 文献综述C. 收集数据D. 制定教学计划答案:D二、填空题1. 教育研究方法中,_________研究法是通过对研究对象进行观察、记录和分析,以获取研究资料的方法。

答案:观察2. 教育实验研究中,_________是研究者对实验结果进行解释和总结的过程。

答案:结果分析三、简答题1. 简述教育研究中的实验法与观察法的区别。

答案:实验法是在控制条件下进行的,研究者通过操纵自变量来观察因变量的变化;而观察法则是在自然条件下进行,研究者通过观察来收集数据,不干预研究对象的自然行为。

2. 描述教育研究中的文献综述的重要性。

答案:文献综述是教育研究的基础,它帮助研究者了解研究领域的现有知识,识别研究空白,为研究问题提供理论支持,并指导研究设计。

四、论述题1. 论述教育研究中的定量研究与定性研究的优缺点。

答案:定量研究的优点在于其结果具有可重复性和普遍性,可以进行统计推断;缺点是可能忽视研究对象的背景和情境。

定性研究的优点在于能够深入理解研究对象的内在意义和背景,缺点是结果可能难以推广到更广泛的群体。

2. 分析教育研究中的案例研究法的适用条件及其局限性。

答案:案例研究法适用于深入探讨特定现象或问题的情况,可以提供丰富的描述性数据。

其局限性在于研究结果可能缺乏普遍性,且研究者的主观性可能影响研究的客观性。

五、计算题1. 如果一项教育研究的样本量为100,总体标准差为15,置信水平为95%,求样本均值的置信区间。

答案:首先计算标准误差(SE)为总体标准差除以样本量的平方根,即SE = 15 / √100 = 1.5。

然后查标准正态分布表得到95%置信水平下的z值约为1.96。

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《教育研究方法》试卷及答案一、填空(15题30分,每题2分)1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力,第二位的是(实用技术),第三位的是知识。

2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型:(思辩)、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。

3. 研究计划一般包括:课题表述,课题意义,定义、限制和界定,文献查阅,假设,方法,(时间表)7部分。

4. 文献法的一般过程包括五个基本环节,分别是:提出课题或假设、研究设计、搜集文献、(整理文献)和进行文献综述。

5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和(精读)三种。

这三种阅读方法各有所长和不足,对于研究工作者阅读分析文献来说,均为非常有用的方法。

6. 内容分析法常用的三种抽样方式是:来源取样、(日期取样)、分析单位取样。

7. 在内容分析法中,(分析单位)是在描述或解释研究对象时,所使用的最小的、最基本的单位。

8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者,但无一定的(问题顺序),这种方法访问时比较方便,被试易于合作。

9. 测量法具有评估、(诊断)与预测三种功能。

10. 量化处理是对经过编码分类的资料,运用(统计方法)进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。

11. 观察计划和方案的内容包括:观察研究的目的、观察对象、(观察的内容)、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。

12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的(工具)。

13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、(无关变量)。

14. 将被试分为两组,一组施以实验处理称作实验组,另一组不给实验处理,称作控制组,最后测定对某种刺激的反应,然后比较两组反应上的差异,这称为( 配对法 )。

15. (加权算术平均数)是具有不同比重的数据(或平均数)的算术平均数。

比重也称为权重,数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性,每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。

二、选择判断题(10题20分,每题2分)1. 下列不属于设计研究指标的原则的是( D )。

A.以理论假设为指导的原则B.完整性原则C.简明、可行性原则D.经济性原则2. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究,而不能打乱原有的教学单位的情况。

”在教育科学研究中(特别是教育实验中),一般常用的取样法是( A )。

A.整群随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法3. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后,再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。

试判断这里采用哪种操作定义方法。

( A )A.方法与程序描述法B.动态描述法C.静态描述法D.属于上述三种方法的综合4. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”的人;试判断采用哪种操作定义方法。

( B )A.方法与程序描述法B.动态描述法C.静态描述法D.不属于上述三种方法的任一种5. 在进行调查访问时,下面哪种叙述是正确的:(D )。

A. 在访问时,与被访者谈得越投机越好B. 在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C. 在访问时,座位的安排无关紧要D. 一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机6. 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是(C )。

A. 一切可用的记录工具,如:录音机、照相机、纸笔等B. 知识和心理方面的准备C. 交通工具D. 被访问者的合作7. 现在,欲编制一道测中学生自信心问题,下面哪一种表述最好?(C)A. 我总自信我能做好每一件事B. 我相信只要自己努力,学习成绩一定会提高C. 老师或家长让我自己决定的事情,我很少犹豫不决D. 我从不怀疑自己的判断不正确8. 下列哪一选项不属一般命题原则的内容( D )。

A. 题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性,应能包括测验的全部内容。

B. 题目行文浅显、简短、明确,不使发生误解,各题目独立,有正确确定的答案。

C. 题目不应对答案有暗示性,避免涉及社会禁忌与隐私。

题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围。

D. 允许有一些创新和个人创意性内容的题目。

9. 研究变量的四种类型分别是( A )。

A. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量B. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量C. 离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量10. 下列说法中错误的是( C )。

A. 算术平均数受抽样变动的影响较小,从同一个总体中随机抽取的容量相同的样本,所计算出的算术平均数与其它集中量指标相比,抽样误差较小。

B. 为克服无法对总体进行整体检测的困难,大量的采用了相对容易获得的、对总体抽样的样本数据值。

因而,计算样本平均数X成为一种主要的方法。

C. 算术平均数反应灵敏。

一组数据中任何一个数值发生或大或小的变化,所计算出来的算术平均数也会随之变大变小,能灵敏地反应出来。

算术平均数不适合代数运算。

D. 算术平均数易受极端数据的影响,一旦在数据分布中出现个别极端数据,就会对平均数产生较大影响,从而使人对平均数产生怀疑。

三、名词解释(5题10分,每题2分)1. 四会能力:在实际生活中解决所遇问题的能力、提出新问题来解决的能力、对自己所属文化做有价值的创造及服务的能力。

2.研究设计:是为能以较少的人力、物力和时间获取客观、明确、可靠的研究结论,而制订出周密、科学、完整的研究工作计划和安排。

3.零次文献:即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录,是未经发表和有意识处理的最原始的资料。

4.行为样本:是指代表研究问题特质各方面内容的具体行为表现取样,即问题样本5. 自变量:又称独立变量,它是由研究者选定,并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素,或因素的组合四、简答题(4题20分,每题5分)1. 简述科学方法的分类按照应用范围划分可分为:一般和特殊方法。

按照科学研究阶段划分可分为:选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料分析整理和推论的方法。

按照研究方法性质划分:定性研究和定量研究法。

2.简答问卷编制的主要步骤确定研究目的,提出假设;了解研究问题的特质;确定行为样本;了解施测对象的特征及选择施测的被试样本;选择并决定问卷的形式;拟定问题的题目并随时修改;预试;编辑问卷和实施说明。

3.简答观察过程中要反思哪些问题?第一,观察者的推论。

应该将事实与推论区别开来,观察者在进行推论的时候,应该给出相应的证据,仔细检查自己的前设,说明自己是如何得出这个推论的。

第二,观察者的心情。

观察者在观察时的心情会对观察的内容和效果产生影响,消极情绪会给事实带上阴影,观察者可以把这些情绪记录在个人的方法笔记中。

第三,叙述方式。

如果叙述不当,会给读者一种错觉,好象这也是观察者看到的“事实”。

4. 简述内容分析法的信度分析基本过程内容分析法的信度分析的基本过程是:一是对评判者进行培训;二是由两个或两个以上的评判者,按照相同的分析维度,对同一材料独立进行评判分析;三是对他们各自的评判结果使用信度公式进行信度系数计算;四是根据评判与计算结果修订分析维度(即评判系统)或对评判者进行培训;五是重复评判过程,直到取得可接受的信度为止。

五、计算题(5分)辽宁电大对学生的成绩记录分三部分组成,即平时作业成绩X1、教学过程考核成绩X2、期末考试成绩X3。

假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是0.10,0.10和0.80。

若一位学生的平时作业成绩为X1=75分,教学过程考核成绩为X2=85分,期末考试成绩为X3=55分,那么该学生的综合考评成绩是多少?用加权平均数公式进行计算:将平时作业成绩为X1=75分,教学过程考核成绩为X2=85分,期末考试成绩为X3=55分;代入加权平均数计算公式,则该学生的综合考评成绩为:0.10* 75+0.10* 85+0.80*55=60(分六、论述题(15分)试比较五种基本随机取样方法的优点与不足。

(1)随机取样法在理论上最符合概率论原理,简便易行,误差计算方便,在研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解,或总体中的个体之间差异程度较小,或样本数目较大等情况下,它是一种很好的取样方法。

但是,它有自己的限制要求和局限性:·事先把研究对象编号,比较费时费力;·如果总体中的个体分散,抽取到的样本的分布也比较分散,给研究带来困难;·当样本容量较小时,可能发生偏差,影响样本的代表性;·当知道研究对象的某种特征将直接影响研究结果时,要想对其加以控制,就不能采用简单随机取样法。

(2)等距随机取样法比简单随机取样法更简便,它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本,因此,一般情况,其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。

但是,如果总体中存在周期性的波动或变化,系统取样所得的样本就可能出现系统偏差,这是运用等距随机取样法时应当注意的。

(3)分层随机取样法的优点是代表性和推论的精确性较好。

它适用于总体单位数量较多,并且内部差异较大的研究对象,在样本数量相同时,它比简单随机取样法、等距随机取样法的抽样误差小,而在抽样误差的要求相同时,它则比简单随机取样、等距随机取样所需样本容量少。

此外,还可根据具体情况对各层采取不同的抽取方式和比例,使取样更加灵活。

分层随机取样法的局限性是要求对总体各单位的情况有较多的了解,否则就难以做出科学的分类。

有时候,这一点在实际研究前难以做到。

如果是采用最优分配分层随机取样,则需根据前人资料(或以往研究经验)或试测估计标准差,因而比较烦琐。

(4)整群随机取样法的优点是样本比较集中,适宜于某些特定的研究。

如教学实验一般要求以班为单位进行研究,而不能打乱原有的教学单位。

因此,在教育科学研究中,特别是教育实验中常用此法。

此外,在规模较大的调查研究中,整群随机抽样易于组织,可节省人力、物力和时间;其缺点是样本分布不均匀,代表性较差,抽样误差(因各群间差异较大)也比较大。

(5)多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法,简便易行,节省经费,对研究总体范围大、单位多、情况复杂的情况十分有效。

其不足是抽样误差相对于简单随机取样大。

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