陈情表(上课)演示教学共60页
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《陈情表》上课课件 (共38张PPT)
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾
废离。
缠绕，这里
草褥子 医药
指疾病缠身
研读第一段
哪句话是作者陈述的总提？它包含了 哪些内容?
父丧母嫁
夙遭闵凶
多病零丁 门衰祚薄
夙婴疾病
陈述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。
研读第二段 逮奉逮奉：：敬到圣辞了朝；，沐浴清荐化举比因，。喻为优推蒙前秀荐受太人了才守清明臣的逵政荐察治举教臣，化推孝荐廉；
研读第三段 旧时奏疏、书信中下级对上 故旧老人怜悯抚育 伏惟圣朝级以常孝用治的名敬天词语作下动，词凡，名做在词官故作动老词，，犹任职蒙矜育， 况 署 微臣，至孤本陋提苦图，自拔，宦过尊特达蒙，自为，拔因夸为尤 不擢甚矜 ，。名 宠气且命节息臣优。微徘恩弱少渥今徊命太，不喻仕 ，臣十阳奄进人分接亡岂伪的临优近敢朝国样近厚西子死，盘贱山亡，俘历桓。比，职，有郎至 所希冀。但生以命刘危夕日弱保，薄朝西不山奄，一气息息奄奄，人命危 浅，使朝动不用虑法，夕使。…臣…终无了祖母互，相无依以靠 至今日，祖母 无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是 以区区不能废远。
研读第三段
本段提出以孝治天下的治国理念， 陈述自己的从政经历和人生态度， 并强调自己的特别处境，进一步 打消晋武帝的疑虑，求得体恤。 以“孝治”大理为依据，明确提 出“辞不复命”的原因。
讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情 之能事
研读第四段
我怀着像乌鸦反哺一样的私情，希
臣臣私密尽情今节，望年于愿陛指四陛乞下天能十下终神准、之养有许地终日四。我神的完长， 臣心成，祖 之愿古处为义境报母 辛祖：。母养刘苦心今养刘今，酸义老苦：之年非送楚劳日九独的累短十蜀也有之。六人审，士乌察是及鸟，识别 二下州矜牧悯怜愚伯悯体诚所恤，见听明臣知准微，许志皇。天庶后刘土或侥实许幸所，共保鉴卒。余愿终 年陛。
《陈情表》示范课教学课件【高中语文选择性必修下册(部编人教版)】
介词，用
但以刘日薄西山
介词，因
臣无祖母，无以至今日 连词，连接目的，而，来
整体感知
由课文标题把握文章内容
为什么“陈”
陈 “陈”些什么
如何“陈”？
除臣洗马，辞不就职。 第二段
夙遭闵凶；更相为命； 不能废远；愿乞终养。
第一段 第三四段
1.历述自己的悲惨遭遇 2.叙写进退两难的处境 3.提出孝之大理 4.提出先尽孝、后尽忠
拓展延伸
谈谈你对“孝”的理解
孝
“孝”字最早见于商代，其古字形像一个孩子搀扶老人， 本义为尽心尽力地奉养父母，引申转指晚辈在尊长去世后 要在一定时期内遵守的礼俗，又引申指孝服。
孝廉： 1.中国汉代选拔官吏的科目之一，“孝”指孝子；“廉” 指廉洁的人； 2.中国明、清两代对举人的称呼）
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一旦失去便成千古之 恨的往事，“孝”是生命与生命对接处的链条……
不能走路
不可以，不被允许
异 臣之辛苦
辛酸悲苦
非臣陨首所能上报 报答皇上
义
则告诉不许
申诉苦衷
身心劳苦 向上级报告 说给人，使人知道
是以区区不能废远 拳拳，形容自己的私情
数量少，不重要
重点虚词
以
新知导引
臣以险衅
介词，因为
臣以供养无主
介词，因为
猥以微贱 臣具表以闻
介词，用 连词，连接目的，而，来
圣以孝治天下
理中含情
本段写了哪几层意思？
矜育故老，更应怜臣。 宠命优渥，岂敢盘桓。 更相为命，不能废远。
精读探究
第四段：陈先孝后忠之心
本段写了几层意思？
哪些地方可见感情真 挚、悲恻动人？
7 陈情表教学PPT课件(人教版(新课程标准))
【解析】 “对前朝”有误，应为对晋朝。 【答案】 B
三、阅读课文第 3 自然段，回答下面的问题。 4．下列对本段有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是( ) A．本段第一句话提出“以孝治天下”为自己终养祖母提供了“理论依 据”，使之既合情理又合法， B．作者提起自己在前朝为官的经历，属于陈情的败笔，晋武帝最大的疑虑 在此，自己陈述有“此地无银三百两”之嫌。
） ）
余嘉其能行．古道（《师说》）（
）
犹蒙矜．育（ (2)矜不矜．名节（
愿陛下矜．悯愚诚（
） ）
）
(3)至至 无．微 以至 至．陋 今（ 日（
） ）
慈父见．背（
）
(4)见二州牧伯所见．明知（
）
臣诚恐见．欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）（
）
日．薄西山（ (5)日报养刘之日．短（
则刘病日．笃（
） ）
第 4 步词类活用——词性变异含义迥
(1)外．无期功强近之亲，内．无应门五尺之僮 (
(2)则刘病日．笃
(
(3)臣不胜犬．马．怖惧之情
(
(4)历职．郎署
(
(5)庶刘侥幸，保卒．余年
(
)____________ )____________ )____________ )____________ )____________
夙．遭闵．凶( )( ) 终鲜．兄弟( ) 茕．茕孑立( ) 洗．马( ) 逋．慢( )
日笃．( ) 宦．达( ) 优渥．( ) 希冀．( )
矜．育( ) 拔擢．( ) 盘桓．( )
【答案】 xìn sù mǐn zuò xiǎn jī qiǎnɡ qiónɡ rù xiǎn wěi bū dǔ jīn huàn zhuó wò huán jì
陈情表公开课课件ppt.ppt
零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、 急于星火、日薄西山、气息奄奄、 朝不虑夕、更相为命、 生当陨首，死当草结
下列成语使用不恰当的一项是 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 A. 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国 弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等 艰难! B. 在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳 上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过 是个华而不实自私自利的小人。 C. 当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝 不虑夕了。 D. 孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这 把七星刀一直保存到解放。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是
A.门衰祚薄
祚薄：福分浅薄。
B.沐浴清化
清化：清明的政治教化。
C.察臣孝廉
察：考察。
D.形影相吊
吊：安慰。
C、“察” -------考察并推荐
C 下列“以”字用法与例句相同的一项是
例句：母、孙二人，更相为命，是以区 区不能废远
A．臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 B．臣具以表闻，辞不就职 C．但以刘日薄西山，气息奄奄 D．祖母无臣，无以终余年
论依据，为自己不辞不就职作了言之有理 的开脱。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，……特
为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要 省略这句话？
下列成语使用不恰当的一项是 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 A. 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国 弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等 艰难! B. 在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳 上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过 是个华而不实自私自利的小人。 C. 当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝 不虑夕了。 D. 孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这 把七星刀一直保存到解放。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是
A.门衰祚薄
祚薄：福分浅薄。
B.沐浴清化
清化：清明的政治教化。
C.察臣孝廉
察：考察。
D.形影相吊
吊：安慰。
C、“察” -------考察并推荐
C 下列“以”字用法与例句相同的一项是
例句：母、孙二人，更相为命，是以区 区不能废远
A．臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 B．臣具以表闻，辞不就职 C．但以刘日薄西山，气息奄奄 D．祖母无臣，无以终余年
论依据，为自己不辞不就职作了言之有理 的开脱。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，……特
为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要 省略这句话？
《陈情表》ppt课件
课堂导入
读《出师表》不堕泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友。
以祖祖臣
区孙母无
区二无祖
不 能
人
臣
母
废 远
更 相 为 命
无 以 终
无 以 至
余今
是年日
1.
了解文章出处 及文体知识。
学习目标
2.
理清思路，掌 握重点实词。
3.
体会本文言辞 恳切委婉、陈 情于事的艺术 特点。
行年不仅四是岁其，自舅身夺“母既志无伯。叔，终鲜兄弟”，李密的父亲、祖父母也
已没有“伯叔兄弟”。意即李密族内没有近亲属，族外没有姑表兄妹。 这样算来，李密不仅上至祖父，下至自身，三世单传，而且祖父辈在 门族内就已鲜有人丁，正所谓“门衰祚薄”。“外无期功强近之亲” 隐藏的门庭之悲，远远超过“茕茕孑立”的直接表达。
《论语·子罕》：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
军队的首领（元帅）可以被改变，但是有志气的人的志向是不能被改变的。
亲自
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
不能走路，指柔 幼年，幼小 名作动，生病 弱。行，走路
臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤 独的样子。
到达
零丁孤苦，至于成立。
少而无父
古今，成人自 立，指成年
闵凶 mǐn xiōng
期功 jī 逮捕 dài 陨首 yǔn 矜持 jīn
为何陈情？ 任务一：“职场危机”之还原历史背景
dài 敬辞， 承受 清明 及，至 承奉 恩泽 教化
经考察后 予以推举
孝顺父母，品 行端正的人
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，
推举，推荐 优秀人才 因 没有主事的人 辞谢
读《出师表》不堕泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友。
以祖祖臣
区孙母无
区二无祖
不 能
人
臣
母
废 远
更 相 为 命
无 以 终
无 以 至
余今
是年日
1.
了解文章出处 及文体知识。
学习目标
2.
理清思路，掌 握重点实词。
3.
体会本文言辞 恳切委婉、陈 情于事的艺术 特点。
行年不仅四是岁其，自舅身夺“母既志无伯。叔，终鲜兄弟”，李密的父亲、祖父母也
已没有“伯叔兄弟”。意即李密族内没有近亲属，族外没有姑表兄妹。 这样算来，李密不仅上至祖父，下至自身，三世单传，而且祖父辈在 门族内就已鲜有人丁，正所谓“门衰祚薄”。“外无期功强近之亲” 隐藏的门庭之悲，远远超过“茕茕孑立”的直接表达。
《论语·子罕》：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
军队的首领（元帅）可以被改变，但是有志气的人的志向是不能被改变的。
亲自
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
不能走路，指柔 幼年，幼小 名作动，生病 弱。行，走路
臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤 独的样子。
到达
零丁孤苦，至于成立。
少而无父
古今，成人自 立，指成年
闵凶 mǐn xiōng
期功 jī 逮捕 dài 陨首 yǔn 矜持 jīn
为何陈情？ 任务一：“职场危机”之还原历史背景
dài 敬辞， 承受 清明 及，至 承奉 恩泽 教化
经考察后 予以推举
孝顺父母，品 行端正的人
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，
推举，推荐 优秀人才 因 没有主事的人 辞谢
《陈情表》PPT课件
课 文 脉 身世孤苦悲凉 孝 络 祖母情深似海 情
孝治天下 尽忠日长
后先 尽尽 忠孝
沐清化蒙国恩 忠 圣朝恩重如山 情
祖母病笃 尽孝日短
陈情 方法
融理于情，融情于事，朴素细腻，委婉恳切，以情动人
拓 展
本文是从何一步步说服晋武帝的？从写作特点来看，他是凭着
思 什么方式去劝说晋武帝的？
考
➢ 融情于事
本段主要通过陈述家庭不幸和祖母 相依为命的情形，力图博得晋武帝 的同情。
思 考
二段 叙朝廷征召之殷，写自己两难境地。
第二段中作者的情感变化是？从哪些字词看出
2
✓ 朝廷知遇的感恩：“奉”“沐浴”……称颂朝廷，“特下”“蒙国 恩”“以微贱”……感激朝廷知遇之恩，语言得体和机智
✓ 事态所逼的窘迫：诏、责、逼、催……含蓄地表明了自己的窘迫及不 满。
✓ 进退两难的狼狈：臣欲……则……欲……则，明确提出忠孝难两全
小结
这两段以祖母卧病为由，婉言谢绝朝 廷邀请。情真意切，感人肺腑。
3
思 考
本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪
几个角度来展开的？
提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
伏惟
抓住晋“以孝治天 下”的大理，解释 自己应得到同情。
日薄西山
太阳快要落山，比喻人衰老临 近残废或事物腐朽即将灭亡。 薄：迫近。
成 语
气息奄奄
积 累
气息微弱，形容快要断气
的样子。奄奄：气息微弱
的样子。
人命危浅
形容寿命已经不长，即将死亡。 人命：寿命。危：危险。浅： 不久，时间短。
朝不虑夕
早晨不能考虑晚上会怎样， 情势危急，随时都可能发 生变故。
《陈情表》ppt课件
后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。
特地 授官
不久
授予官职 太子的侍从官
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
到了当今圣朝，（臣） 浸润在清明的教化中。先有您的臣子一位叫逵的太 守举荐我为孝廉，后又有您的臣子一位叫荣的刺史推举我为秀才。臣因为（ 一 旦外出做官）供奉祖母之事没人来做，（所以）辞谢而未接受任命。（陛下） 特地颁下诏书，任命臣为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命臣为太子洗马。
文化常识之丧礼五服
文化常识之丧礼五服
• 第三类，称大功。衣用熟麻布，白色，丧期九月。适用于已婚 姑、已婚姐妹、堂兄弟，已婚女为伯叔父父母及兄弟。
• 第四类，称小功。衣用较粗熟布，丧期五月。适用于伯祖、叔 祖、堂伯叔父、从堂兄弟。
• 第五类，称缌麻。衣用精细熟麻布，丧期三月。适用于外祖父 母、岳父母、表兄弟。
一、是谁陈情？
李密（224－287）武阳人，又名虔， 字令伯。少时师事名儒谯周，以学问文 章著名于世。曾出仕蜀汉，担任尚书郎， 屡次出使东吴，颇有辩才。 蜀汉灭亡后， 征西将军邓艾闻其名，请他担任主簿， 他推辞不就。其后，晋武帝征召其为太 子洗马，李密以祖母年老为由辞不应征。 及祖母卒，服丧期满，李密以太子洗马 被征至洛阳。后出为河内温令。
阮籍:
三国魏文学家、思想家。为“竹 林七贤“之一，与嵇康齐名。与当权 的司马氏集团有一定的矛盾，常用醉 酒的办法，在当时极为复杂的政治斗 争中保全自己。
竹林七贤指的是三国魏正始年间（240年—249年），嵇康、阮籍、山涛、 向秀、刘伶、王戎、阮咸七人。因常在当时的山阳县（今河南焦作修武县， 可能为现今云台山一带）竹林之下，喝酒、纵歌，肆意酣畅，世谓七贤， 后与地名竹林合称。
孝廉、秀才、郎中、洗马
特地 授官
不久
授予官职 太子的侍从官
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
到了当今圣朝，（臣） 浸润在清明的教化中。先有您的臣子一位叫逵的太 守举荐我为孝廉，后又有您的臣子一位叫荣的刺史推举我为秀才。臣因为（ 一 旦外出做官）供奉祖母之事没人来做，（所以）辞谢而未接受任命。（陛下） 特地颁下诏书，任命臣为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命臣为太子洗马。
文化常识之丧礼五服
文化常识之丧礼五服
• 第三类，称大功。衣用熟麻布，白色，丧期九月。适用于已婚 姑、已婚姐妹、堂兄弟，已婚女为伯叔父父母及兄弟。
• 第四类，称小功。衣用较粗熟布，丧期五月。适用于伯祖、叔 祖、堂伯叔父、从堂兄弟。
• 第五类，称缌麻。衣用精细熟麻布，丧期三月。适用于外祖父 母、岳父母、表兄弟。
一、是谁陈情？
李密（224－287）武阳人，又名虔， 字令伯。少时师事名儒谯周，以学问文 章著名于世。曾出仕蜀汉，担任尚书郎， 屡次出使东吴，颇有辩才。 蜀汉灭亡后， 征西将军邓艾闻其名，请他担任主簿， 他推辞不就。其后，晋武帝征召其为太 子洗马，李密以祖母年老为由辞不应征。 及祖母卒，服丧期满，李密以太子洗马 被征至洛阳。后出为河内温令。
阮籍:
三国魏文学家、思想家。为“竹 林七贤“之一，与嵇康齐名。与当权 的司马氏集团有一定的矛盾，常用醉 酒的办法，在当时极为复杂的政治斗 争中保全自己。
竹林七贤指的是三国魏正始年间（240年—249年），嵇康、阮籍、山涛、 向秀、刘伶、王戎、阮咸七人。因常在当时的山阳县（今河南焦作修武县， 可能为现今云台山一带）竹林之下，喝酒、纵歌，肆意酣畅，世谓七贤， 后与地名竹林合称。
孝廉、秀才、郎中、洗马
2024版《陈情表》优秀教学课件
学生自由组合成小组，每组选择一个与《陈情表》相关的主题进行深入探讨，如文 中的人物形象、情感表达、艺术手法等。
小组内成员分工合作，搜集资料、整理思路、准备发言提纲等。
分组讨论会旨在培养学生的合作精神和探究能力，提高学生的口头表达能力和思维 水平。
分享交流，互相学习借鉴
其他同学认真倾听，积极思考和评价，提出自己的见解 和建议。
文学价值体现
忠孝思想的传承
《陈情表》以孝为核心，体现了 中国传统文化中忠孝思想的重要 地位，对后世产生了深远的影响。
文学艺术的典范
文章在文学艺术上达到了很高的水 平，其修辞手法、写作风格和文学 价值都成为了后世文学创作的典范。
人文关怀的体现
作者通过抒写自己的境遇和情感， 表达了对人性的关怀和对生命的尊 重，体现了文学作品的人文精神。
戏剧表演
可以将《陈情表》改编成戏剧剧本，通过角色扮演和表演的形式， 让学生更深入地理解和感受文中的人物和情感。
舞蹈演绎
可以运用舞蹈语言来诠释《陈情表》中的情感和意境，通过舞蹈的 动感和美感，增强学生的审美体验。
影视呈现
可以运用影视技术来呈现《陈情表》中的场景和人物形象，通过电影 的视觉效果和音效，让学生更加直观地感受到文中的艺术魅力。
重要地位。
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《出师表》
介绍诸葛亮的《出师表》， 比较其与《陈情表》在主 题、情感和表达方面的异 同。
《报任安书》
简要介绍司马迁的《报任 安书》，探讨其与《陈情 表》在忠诚、正直等价值 观方面的共鸣。
其他古代抒情散文
推荐一些与《陈情表》风 格相近、情感真挚的古代 抒情散文，如韩愈的《祭 十二郎文》等。
情感共鸣
通过课件的艺术呈现，学生能够 更深入地理解《陈情表》所表达 的情感和思想，产生共鸣和情感
小组内成员分工合作，搜集资料、整理思路、准备发言提纲等。
分组讨论会旨在培养学生的合作精神和探究能力，提高学生的口头表达能力和思维 水平。
分享交流，互相学习借鉴
其他同学认真倾听，积极思考和评价，提出自己的见解 和建议。
文学价值体现
忠孝思想的传承
《陈情表》以孝为核心，体现了 中国传统文化中忠孝思想的重要 地位，对后世产生了深远的影响。
文学艺术的典范
文章在文学艺术上达到了很高的水 平，其修辞手法、写作风格和文学 价值都成为了后世文学创作的典范。
人文关怀的体现
作者通过抒写自己的境遇和情感， 表达了对人性的关怀和对生命的尊 重，体现了文学作品的人文精神。
戏剧表演
可以将《陈情表》改编成戏剧剧本，通过角色扮演和表演的形式， 让学生更深入地理解和感受文中的人物和情感。
舞蹈演绎
可以运用舞蹈语言来诠释《陈情表》中的情感和意境，通过舞蹈的 动感和美感，增强学生的审美体验。
影视呈现
可以运用影视技术来呈现《陈情表》中的场景和人物形象，通过电影 的视觉效果和音效，让学生更加直观地感受到文中的艺术魅力。
重要地位。
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其他古代抒情散文
推荐一些与《陈情表》风 格相近、情感真挚的古代 抒情散文，如韩愈的《祭 十二郎文》等。
情感共鸣
通过课件的艺术呈现，学生能够 更深入地理解《陈情表》所表达 的情感和思想，产生共鸣和情感
《陈情表》ppt课件
感悟第二段
1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），可以分为几 层？分别是从哪几个方面来分析的？
第一层：“伏惟......尤甚。”
第二层：“且……有所希冀。”
第三层：“但以刘......不能废远。”
4.第三层有关祖母疾病的描写有什么动人之处？用
了什么手法？ 比喻、夸张、对偶 四字骈句，浮现了刘氏在床上苟延残喘的样子，如
预习检测
臣以险衅 夙遭闵凶 终鲜兄弟 门衰祚薄 期功强近 茕茕孑立 床蓐 除臣洗马
猥以微贱 非臣陨首 责臣逋慢 刘病日笃 犹蒙矜育 过蒙拔擢 宠命优渥 日薄西山
1. 孤苦伶仃 孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁”，孤独的样子。 2. 茕茕孑立 孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；孑，孤单。 3. 形影相吊 只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。 4. 日薄西山 太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。薄，迫近。 5. 气息奄奄 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。
司马氏不得人心
司马家得国不正。作为曹魏国之柱石，三代的顾命大臣，曹家待其恩宠甚隆，却
在转眼之间篡了曹魏的江山。司马家杀戮甚重。曹爽投降之日，被司马家灭绝三族
，不管男女老幼统统杀光。征辽东城破之日，十五岁以上男子全部杀光。
文章出处
《昭明文选》又称《文选》，是中国现存的最 早一部诗文总集，由南朝梁武帝的长子萧统组织 文人共同编选。萧统死后谥“昭明”，所以他主 编的这部文选称作《昭明文选》。收录自周代至 六朝梁以前七八百年间130多位作者的诗文700余 篇。唐代以诗赋取士，士子必须精通《文选》。 至宋代更有“文章祖宗”之说。
按时间顺序：逮、前、后、寻
3.表征召和表官职的词有哪些？ 表征召：察、举、拜、除、当； 表官职：孝廉、秀才、郎中、洗马 4.作用是什么？由这些词可见什么?
《陈情表》优秀课件ppt
01
02
03
04
05
陈情表
陈述、禀报
隐情、苦衷
一种文体，是古代奏章的一种。 是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。
禀告自己苦衷的奏章
添加标题
既然是“陈情表”，那么谁在陈情？
添加标题
李密
李密（ 224 － 287 ），又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。
遵从
奔赴上任
一天比一天 名作状
姑且
迁就
古：报告申诉 今：说给人听，使人知道
主谓之间，取消句子独立性
确实
臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
①朝 A 逮奉圣朝，沐浴清化 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍 E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山
用
因为
用
认为
原因
在
而，才
而，表并列
①以
A 过蒙拔擢，宠命优渥 B 禹八年于外,三过其门而不入 C 从此道至吾军,不过二十里耳 D 贫无所苦,清静过日而已 E 君过矣,不若长安石之甚 F 求,无乃尔是过与 G 过故人庄
卑微 过分 徘徊不进的样子 只，仅仅 介词，因为 互相 远离 形作动 没有办法
卑贱
02
低贱
04
A 伏惟圣朝以孝治天下 B 臣以险衅，夙遭闵凶 C 臣具以表闻，辞不就职 D 我以日始出时去人近，而日中时远也 E 何其久也?必有以也 F 余以乾隆 G 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地 H 夫夷以近，则游者众
《陈情表》ppt课件52张
著有《述理论》十篇，不传世。《晋书·孝友传》也 将李密列为首位，誉之“以孝谨闻。”
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣， 平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿， 写信相招、约与相见，李密都不为所动。后 来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国 旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。 但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任， 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为 怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的 提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有 祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二 人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是 我国现存最早的文章总集，收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开，确立了文学作 品的独立地位。
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣， 平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿， 写信相招、约与相见，李密都不为所动。后 来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国 旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。 但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任， 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为 怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的 提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有 祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二 人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是 我国现存最早的文章总集，收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开，确立了文学作 品的独立地位。
《陈情表》ppt课件
语 言
叁
艺
术
赏析语言
把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什 么特点（句式，用词，修辞手法）？好（表情达 意效果）在哪？
1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势 如行云流水般通畅。
2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅 琅上口，感情倍感热切，更具说服力。
3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
察举制：
文化常识
我国古代选拔官吏的一种制度，它确立于汉武帝元光一年(公元前 134年)冬。察举制不同于先秦时期的世袭制和隋唐时建立的科举 制。它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察，
选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
考察名目：“孝” “廉”“贤良方正”“贤良文学”“秀才”等 。
宋代大学士苏轼曾说： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
后人说： 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
忠 则 《
陈
出
师 》 ，
情
孝
则 《 陈
表
情
》
【
李
密
】
解壹
题
陈
陈述、禀报
情
隐情、苦衷
表
奏章
禀告自己苦衷 的奏章
“表”，中国古代一种文体，是 古 代 臣 子 向 君 王 陈 述 己 见 的
表感激之情，诉矛 盾之心，再博同情， 为下文作铺垫。
研读第三段
旧时奏疏、书信中下级对形上作级名常，用元的老敬，语怜旧悯臣养育 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣
名做动，做名官做动，任职
看重，推崇
少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，
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