关于高等学校科学研究的探讨

关于高等学校科学研究的探讨（教育科学学院 15060013 陈天怡）【摘要】华东师范大学第一任校长孟宪承曾这样说：所谓大学者，非仅为多数学生按时授课，造成一毕业生之资格而已也，实以是为共同研究学术之机关。

高等学校科学研究是指在高等学校中进行的在人文、社会和自然科学等领域中的旨在探究真理的普遍理智创造活动。

高等学校科学研究不仅是培养高级专门人才的重要措施，而且对于科学技术和经济的发展具有巨大的推动作用。

科学研究是一种探索知识和应用知识的活动，其重要的特征在于创新，其结果是发现新的事实、阐明新的规律或发明新的技术。

回顾高等学校发展的历史可以发现，高等学校科研活动的兴起和发展是高等学校社会职能逐步扩展和延伸的结果，期间经历了一个从无到有、从个体研究到集体研究的不断发展变化的漫长日的历史过程。

【关键词】高等学校科学研究探讨一、高等学校科学研究的历史发展1、高等学校科学研究的萌芽教育是人类特有的一种社会现象，是在人类的生产劳动过程中产生的。

高等教育是教育随着经济的发展和社会的进步而逐步发展和提高的结果。

在人类历史上，奴隶社会出现了高等教育的雏形，我国殷商时代的“西学”、“西雍”和“泮宫”，就类似于现代高等学校的机构。

奴隶社会后期，随着最早的古代高等学校的出现，初始形态的自发的个体科研活动也开始萌芽了，当然，这种科研活动是自然而然地融合在教学过程中的。

从严格意义上讲，我国古代的高等教育产生于封建社会，战国时期齐国设立的“稷下学宫”是第一个由政府设立的高等学校，那时传授学问和研究学问混为一谈。

而汉朝的太学则是一种比较正规的以传授知识、研究专门学问为主要内容的大学。

唐朝时，我国封建社会的高等学校有很大的发展，分为国子学、太学、四门学、书学、算学、律学等，但教学和科研这两项职能尚未得到分化。

我国唐代以后，从北宋到清代的书院，乃是一种特殊类型的高等学校，其突出的一个特点是学术研究与教学相结合，学术研究是书院的教学基础，书院的教学又使学术成果得以传播和发展。

这种高等学校成为当时的教育中心和学术活动中心。

由此可见，在我国古代高等学校里，虽然也进行科学研究和学术活动，但只是作为为教学服务的附属活动而已，科学研究没有成为学校独立的职能。

现代意义上的科学研究是随着哲学和自然科学研究活动的开展以及近代大学的创立于欧洲开始普遍兴起。

在中世纪的大学里，许多学者既教书又从事科研活动。

虽然这种科研活动是由教师个人自发进行，分散而无组织，但已初步地从哲学和社会科学领域向自然科学领域发展，为15世纪以后的近代科学技术时期大学科学研究的广泛开展奠定了重要基础。

15世纪初开始的“文艺复兴”时期，人文主义教育的广泛兴起，不但使中世纪后期建立的大学获得了新的发展，而且还建立了许多新的近代大学。

如英国的爱丁堡大学、法国的莱比锡大学等都是继法国的巴黎大学、英国的牛津大学、剑桥大学等之后的新兴大学。

这些新的近代大学大都设有自然科学学科，许多科学家都在大学里从事科学研究，并自发地组成一系列进行学术交流的科学团体，实验研究也开始成为高等学校科研的重要方法。

但这时期各国高等学校的科学研究主要还是教授个人或以教授个人为核心的小规模研究，参与科研的人员数量较少。

因此，高等学校这一时期的科学研究应该称为萌芽阶段。

2、高等学校科学研究的产生17世纪中叶以后，随着资本主义生产力的发展和科学技术的进步，高等学校以人文知识为主要活动对象的传统开始打破，近代自然科学研究越来越成为高等学校的重要内容。

高等学校内部的科研人员、科研内容、科研方法、科研机构、科研的组织管理以及科研的地位和作用等都发生了一系列的变化，科学研究开始成为高等学校的重要任务和职能。

专门的科研机构和大量主要为科学研究所用的实验室在高等学校建立，标志着高等学校的科学研究已由无组织的分散的个体研究向有组织的集体研究发展。

18世纪末19世纪初，第一次产业革命对科技的需要推动了科学研究活动在大学的发展。

1810年，深受新人文主义影响的德国教育家洪堡创办了柏林大学，在高等教育发展史上第一次明确地提出“学术自由”和“教学与研究相结合”的办学方针，这对当时和以后世界各国的高等教育和高等学校的科研均产生了深渊的影响。

美国1876年以科学研究为特色的大学约翰·霍普金斯大学的创立，1862年耶鲁大学第一次自然科学博士学位的授予，意味着大学科研工作和高级科研人才培养的开始。

3、高等学校科学研究的发展从20世纪初到20世纪80年代是高等学校科学研究的迅速发展时期，是产学研相结合的时期。

洪堡式大学崇尚纯科学的理论研究坚持纯科学至上的办学思想，致力于新知识的探索，将科学研究的目的和价值完全放在科学知识本身的积累、完善和进步上，忽视了大学的科研在直接解决经济、技术和各种社会实际问题上的作用和贡献，这在一定程度上造成了科学与工业界及社会各界的分离，使得许多大学的优秀科学家避开工业和社会各界而潜心于纯理论的学术研究。

随着现代科学技术和经济社会生产的发展，大学科研需要走出校门，适应科技进步和社会发展，而社会生产的发展也呼唤大学科研走出象牙之塔。

因此，从20世纪初开始，一些资本主义国家的工业公司开始建立科研实验室，科研人员的来源和科研活动的开展都依赖于大学的支持，大学科研开始走向社会和公司企业，并与之建立了一定的联系。

二、高等学校科学研究的特点1、学科齐全，适宜进行重大的综合性课题和跨学科研究根据统计，现在高等学校的学科门类已经达到1000多个，使得高等学校具有多学科、多层次的学科结构特点，这种特点是适应现代科学技术相互渗透、相互交叉，又高度分化、高度综合的发展特征所需要的，同时也为重大的综合性课题的研究创造了良好条件。

2、人才集中、设备较全、机构灵活2007年全国教育事业发展统计公报普通高等学校教职工197.45万人，比上年增加10.19万人；其中专任教师116.83万人，比上年增加9.23万人。

生师比为17.28∶1。

成人高等学校教职工13.63万人,比上年减少0.37万人；其中专任教师8.02万人，比上年减少0.12万人。

在以上这群庞大的队伍中，很多人在学术上都颇有建树，国家将全国重点学科点和大部分国家级重点实验室都设置在高等学校，以充分利用好人才，增强国家的科研能力，其设备既用于教学、也可用于科研。

对于进行跨学科或综合性研究工作的开展提供了极大的便利，建立相应的研究机构比较容易，研究任务结束后，或回原单位，或作为新专业的基础，比较灵活。

3、研究主体是教师、学生高等学校的教师不仅是“输出知识”，在教师传授知识的过程中，年轻的大学生的想象力很强，常常提出一些富有启发性的新见解、新问题，促使教师去思考或组织力量进行研究，为科学研究提供新的生长点。

同时，高校的学生也是高校进行科学研究的一之重要力量。

据美国国家科学基金会的统计,美国有43万多名研究生。

其中，约25%的从事理科研究，包括物理、数学、化学、航天科学、计算机科学、环境科学等；15.3%的从事生命科学研究，包括生物科学和农业学；32%的从事社会—行为科学研究，包括心理学等；27%左右的从事工程研究，为美国的科学技术发展做出了很大的贡献。

在中国，国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖，高校获奖数分别占全国的1/2、2/3、1/4以上，而且总趋势呈现逐步增长势头。

三、高等学校科学研究的历史作用----以德、美、中为例1、德国大学科学研究19世纪初被确定为大学的主要职能后，德国高等教育进入全盛时期。

德国大学一跃成为世界现代大学的楷模，涌现了许多举世闻名的世界一流科学家与学者。

据统计，在20世纪头30年中，德国科学工作者获得诺贝尔奖金的人数共有38名，在世界上首屈一指，遥遥领先于其它国家。

而科学成就也促进了工农业的发展，德国工业生产后来居上, 把被成为笑柄的德国工业提高到了全世界的首位。

第二次世界大战后，由于联邦德国高等学校科学研究的广泛开展，使遭受法西斯严重破坏的高等教育得到了振兴，使战争带来的创伤迅速地得到了医治。

同时，新的科学技术成就给联邦德国的经济发展带来了巨大活力，并为其工业产品争取国际市场注入了较强的竞争能力。

1984年联邦德国科研报告称：高等学校的科研是联邦德国科研的基础。

据统计，1983年高等学校拥有50万科学研究工作者，占全国所有科学工作者的60% 左右。

2、美国美国1958年颁布国防教育法以来，大学把科研作为首要任务，大大促进了现代科学技术的发展。

美国大学里拥有全国60%的科学家和工程师,全国基础科学研究的五分之三在大学里进行，1978年美国基础研究支出经费60亿美元，其中大学36 亿，占60% 。

从1957年到1970年，美国获得诺贝尔奖金的科学家总共37人，其中90%是在大学工作的。

位于美国加利福尼亚柏克莱的加州大学教授中有12名诺贝尔奖金获得者。

麻省理工学院拥有 70 多个实验室、研究所、研究中心，其中跨学科的实验室和研究中心有37个，每年承担 3000 多个科研项目，科研经费达7.5亿美元，专职科研人员和教师3000多人，每年大约有350项新的发明。

近几年来，麻省理工学院的研究成果和发明每年为美国经济增收约200亿美元，新增就业岗位15万个。

哥伦比亚大学建立了早期的原子反应堆，为核子能发展做出了巨大的贡献，同时在世界上第一次成功地进行了对癌的血液实验、激光的临床应用和基因异细胞移植。

仅1994年通过技术转让或公司分红等方式创收6亿多美元，为社会创造了10万多人的就业机会，创造了40多亿美元的财富。

1998年6月30日到1999年6月30日共申请141项技术发明，技术转让所得收入总额约9600万美元，在全美高校中名列榜首。

芝加哥大学物理学家建立了世界第一座核子连锁反应堆，开创了原子时代。

普度大学是最早从事人造卫星研究的一个中心，它对发展美国的宇航事业做出了杰出的贡献。

3、中国我国的大学作为培养高级专门人才的摇篮和开展科学技术研究的基地，在智力资源、学科门类、技术设备、信息容量、科研成果等方面具有独特的优势。

80年代中期以来，随着经济科技和教育体制改革的推进，大学的功能日渐延伸和拓展，在发挥教学、科研中心作用的同时，又显示出一种以技术辐射为特征的社会服务功能。

尤其是近几年来，在加快建立社会主义市场经济体制的时代背景下，大学依靠雄厚的人才和技术资源，参与高新技术开发区建设，积极创办科技产业，并根据实际情况创办大学科技园，从而使自己的辐射能力进一步发育和完善。

我国52个国家级高新技术开发区，一般都建立在大学和科研机构比较集中的地区。

在我国高新技术开发区的创办和建设中，大学发挥了重要作用。

它们不仅进入开发区兴办科技企业，而且为开发区分流科技人才，输送科研成果。

大学进入开发区的企业产品的技术含量和附加值都比较高。