幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》
大班数学活动《10以内自编应用题》教案
大班数学活动《10以内自编应用题》教案教材简介本教案是一堂适合大班幼儿的数学活动课，主要涉及自编应用题，帮助幼儿对于数字的理解和应用能力的提高。
本教案的主要目的是通过引导幼儿们自主编写应用题，进而提高他们的认知能力，同时也促进他们的创造能力和思考能力的发展。
教学内容教学目标1.学习理解应用题的概念；2.掌握10以内数字的加、减、乘、除各种应用场景；3.能根据给定的情境编写出符合要求的数学应用题；教学步骤第一步：互动游戏让幼儿们坐成一个圆圈，把10以内的数字依次报出，下一个幼儿以回答前一个幼儿的数字再加上1，以此递推下去。
重复3次，然后由一名幼儿报出一个数字，下一个幼儿根据前一个数字想一个建议或游戏可以进行的场景。
比如，“2个小猪妈妈给了5个小猪苹果，每个小猪分到几个？” 这个场景经过讨论得出应该是小猪们分到了1个半苹果。
第二步：引导幼儿引导幼儿们转化之前讨论的场景为数学问题，让他们思考如何编写一个合适的应用题。
比如，“小猪A拥有3个苹果，B拥有2个苹果，两个小猪分享苹果后，各自分到了多少个？”老师可以作为同伴或是家长，与幼儿相互交换创意，帮助幼儿完善构思，让幼儿们在交流中互相启发，才能让创意的想象火花激发出幼儿们的无限潜能。
第三步：独立编写应用题向孩子们发出挑战，让孩子们在有限的时间内自己完成一个应用题的编写。
给幼儿们五到七分钟的时间，让他们完成问题的编写。
比如，“小狗卖花生，卖了5个花生后还剩了3个，那么小狗一共准备了多少个花生？”第四步：应用题分享每个幼儿把自己编写的应用题分享给其他同学听，然后大家共同讨论这个问题的解决方法，帮助孩子发现自己同伴创造出来的想像，受到启发、学到新知、掌握选取符合自己思维的解答方法或是逐渐习得如何攻克同类题目的技巧。
总结数学是一种综合运用思维的学科，通过这次的自编应用题活动，更好的帮助孩子理解怎样运用逻辑思维去解决问题，帮助其提高观察分辨、问题分析与解决等技能，增强幼儿们解决问题的信心和能力。
幼儿园大班数学《10以内数自编应用题练习》
幼儿园大班数学《10以内数自编应用题练习》一、计数1.小明有8个球，他拿出3个来玩，还剩几个球？2.小花借了6本书，已经还了4本，还剩几本书？3.小李有9个饼干，他吃了2个，还剩几个饼干？二、加法1.小明家里有5个苹果，小花家里有3个苹果，他们共有几个苹果？2.小刚一共有7支铅笔，他买了3支新笔，现在有几支铅笔？3.小张的生日蛋糕上有8个蜡烛，他朋友送了2个蜡烛，现在有几个蜡烛？三、减法1.小明有8个球，他送出3个球，还剩几个？2.小花借了6本书，已经还了4本，还剩几本书？3.小李有9个饼干，他吃了2个，还剩几个饼干？四、大小比较1.如果有5个糖果，那么比3个糖果多几个?2.如果有4个书包，那么比7个书包少几个？3.如果有2个苹果，那么比1个苹果多几个？五、组合1.小明有3个球和5个糖果，他一共有几个？2.小花有2本书和4支笔，她一共有几个？3.小李买了1瓶牛奶和4个饼干，他一共花了几元？六、序数1.小明是第3个吃早饭的孩子，他是早饭的第几个吃的？2.小华参加了一场比赛，她跑得第2快，是第几名？3.小李考试得了第10名，它是全班的第几名？七、分组1.班级里有10个学生，老师要将他们分成3组，每组几个学生？2.小明和小李要分别放5颗糖果到3个袋子里，每个袋子里放几颗糖果？3.小华将12个苹果平均分给4个朋友，每个人分几个苹果？八、乘法1.小明有4个鱼缸，每个鱼缸里有5条金鱼，他一共有几条金鱼？2.小刚有6张地图，每本地图上有8个城市，他一共可以了解多少个城市？3.小华买了3瓶果汁，每瓶500毫升，一共买了多少毫升果汁？九、除法1.小明要将12个图钉均分给3个朋友，每个朋友分几个图钉？2.小刚得到一个装有10个糖果的罐子，他要与5个朋友分享，每个人能分多少个糖果？3.小华买了一箱苹果，共有24个，他要分给4个人，每个人分几个苹果？。
大班数学自编10以内加法应用题教案
大班数学自编10以内加法应用题教案第一篇：大班数学自编10以内加法应用题教案大班数学《自编10以内加法应用题》活动设计瓜州县河东中心幼儿园王月翠一、活动目标（一）学习看图编10以内加法应用题。
（二）知道应用题的构成要素：1件事、2个数和1个问题。
二、活动重难点重点：学习看图编10以内加法应用题。
难点：根据加法应用题基本结构创编应用题。
三、活动准备（一）经验准备：进行过10以内加法练习。
（二）物质准备：超市场景、课件图片、算式卡片、开火车音乐。
四、教法：情景教学法五、学法：游戏法六、活动过程(一)游戏“开火车”引出课题。
教师引言：今天我们去参加森林晚会，开火车去吧。
幼儿说：开，开，开火车。
教师问：我的火车几点开，（出示算式卡）幼：快速算出得数，得数是几，就说几点开？教师：咦，这有超市，我们先去超市给小动物们选点礼物吧。
要求：每个小朋友只能选两样你喜欢的东西，总钱数加起来不能超过10元钱。
(二)游戏“逛超市”，学习编10以内的加法应用题.1.幼儿排队有序的去超市按要求购物。
教师观察，提醒幼儿两样商品的总钱数不能超过10.2.算一算一共花了多少钱？引导幼儿自由说说自己一共花了多少钱。
3.看看老师花了多少钱？你是用什么方法算的？4.教师示范编小故事（应用题）我买了彩笔花了2元钱，买了书花了3元钱，我一共花了多少钱？5.幼儿拿着自己买的商品分组互相编一编，后请个别幼儿展示自己编的小故事。
6.教师小结：刚才我们编了一个小故事，故事里面讲了一件事情，两个数字，一个小问题，这样的小故事就叫加法应用题。
（三）看课件图片创编加法应用题，加深对加法应用题的理解。
引言：我们来看看都有哪些小动物来参加森林晚会？1.引导幼儿看课件图片创编10以内加法应用题。
（1）树上有2只猴子荡秋千，又来了3只猴子，一共有几只猴子？（2）花园里有1只红蝴蝶，5只蓝蝴蝶，一共有几只蝴蝶？（3）草地上有1只大猫，4只小猫，草地上一共有几只猫？2.根据所编应用题，其他幼儿列出算式进行解答。
大班数学活动自编10以内数的应用题教案
大班数学活动自编10以内数的应用题教案
一、教学目标
1. 数学概念：认识10以内的数字，会说出数字名称，会用数
字标识及比较大小；
2. 数学技能：计算10以内的加减法；
3. 由本节课所讲授内容，培养孩子计算能力和对数学思维能力的发展；
二、课前准备
1. 准备好彩色纸条，写上1-10数字；
2. 准备好彩色卡片，用颜色表示1-10数字；
3. 准备游戏物品，例如棒球、玩具车等；
三、教学步骤
1. 活动开场：用愉快的游戏介绍10以内数字；
2. 认识数字：出示1-10的数字纸条，孩子们排成一排，按顺
序说出数字的名称；
3. 与颜色关联：出示1-10的数字卡片，孩子们把卡片和纸条
贴在黑板上，并让他们用不同颜色表示1-10的数字;
4. 猜数字小游戏：让孩子们选择一个数字，另一个孩子根据线索猜测，比如“我选择的数字比5大2”。
然后另一个孩子猜测，以此类推；
5. 数学计算：给孩子们出示一些加减法运算，要求孩子们根据已知数求出未知数；
6. 活动结束：分发游戏物品作为小礼物，给孩子们拍照留念。
四、辅助设施及材料
1. 彩色纸条一份；
2. 彩色卡片一份；
3. 游戏物品（可以是玩具车或玩具棒球等）准备1-3份，以供结束时发放；
五、教学反馈
1. 通过采用游戏的形式，孩子们能够轻松愉快地认识10以内的数字；
2. 通过卡片和纸条相结合的形式，孩子们能够更容易地理解数字与颜色的关系；
3. 通过猜数字的游戏，可以培养孩子对数学思维的能力，也可以启发孩子的发散思维；
4. 通过加减法的运算，孩子们的计算能力得到增强，也促进了孩子对数学的兴趣。
幼儿园大班数学教案：《自编10以内数的应用题》
幼儿园大班数学教案：《自编10以内数的应用题》《自编10以内数的应用题》数学教案
一、教学目标
1.能够理解和掌握10以内数基本意义和数的符号表示法。
2.能够通过实际生活中的例子，进行数的应用和拓展。
3.理解领会数的大小比较和加减法的概念和应用。
二、教学重点
1.理解掌握10以内数的基本概念和符号表示法。
2.通过实际生活中的例子，进行数的应用和拓展。
三、教学难点
1.领会数的大小比较和加减法的概念和应用。
2.能够自编10以内数的应用题，并能够解答。
四、教学方法
1.教师讲授法：结合实际例子，进行数的概念和应用讲解。
2.讨论法：教师提出具体实例，让学生们讨论解决问题。
3.游戏法：通过数学游戏，唤起学生们的学习兴趣和激情。
五、教学内容和过程
1.引入：教师拿出3个苹果让学生们观察，然后让学生们说出3这个数字，并用手比出“3”。
2.授课：教师可以用具体的实例，比如：“小明有5个苹果，他吃了2个，剩下了多少个？”引导学生们掌握数的概念和应用。
3.练习：教师可以让学生们自编10以内数的应用题，并在班内分享答案和解题方法。
4.游戏：教师可安排数学游戏，例如“数小石子”、“抢答比大小”，以提高学生们的数学兴趣和能力。
六、教学反思
这堂课教学形式多样，内容生动有趣。
在课堂上，学生们通过实际操作，学习到数的概念和应用，比如数的大小比较和加减法。
教师在游戏中巧妙地引导学生们的学习兴趣，让他们更好地理解了数学知识。
但是，时间紧张，留给学生们自主练习和分享的时间较少，这需要教师在今后的教学中加以改善。
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》活动目标通过本次数学活动，孩子们将学会：1.理解数的概念与数的应用2.认识10以内的数字，并会进行简单的计算3.通过实际情境进行数学运用，培养其数学思维能力活动准备•白板、笔、三角形卡片、圆形卡片、正方形卡片和长方形卡片各10个•数字卡片0-9各10个•大纸板和彩色笔•成组的学生桌椅，每组3-4人•活动用PPT活动环节第一环节：认识10以内的数字1.给孩子们展示0-9的数字卡片，让他们说出每个数字的名称，同时在白板上写出对应的数字。
2.通过简单的游戏和计算，让孩子们认识0-9的数字计数和数值大小的概念。
3.让孩子们按照数值大小把数字卡片排列成顺序，并在白板上用数字表示。
第二环节：数的应用1.将三角形、圆形、正方形和长方形卡片各10个编号，让孩子分组进行抽取。
每组抽出一张卡片，让组员们根据该图形的性质来自编10以内的应用题。
2.让每组上台报告自己编的应用题，并在白板上展示题目和解答过程。
全班同学互相交流，找出各自的错误和需要改进的地方。
3.整理所有的应用题，让孩子们自由选择练习，老师辅导孩子们进行答案核对。
第三环节：数学计算角逐1.根据孩子们的兴趣和年龄，让他们进行数学计算角逐。
老师出题目，孩子们在规定时间内完成计算，第一个完成的孩子获取1分，得分最高的同学可以获得奖励。
2.老师可以根据不同孩子的能力给予不同难度的计算题目，保证每个孩子都能感觉到挑战和成就感。
第四环节：总结1.让孩子们回忆这次活动中的所学到的内容和乐趣，并留下深刻印象的部分。
2.全班同学互相交流、总结和总结本次活动的收获和不足。
活动效果通过本次数学活动，孩子们可以深入理解和掌握0-9的数字计数和大小概念，通过应用题的编写和解答训练孩子们的思维认知能力，并且通过计算角逐激发孩子们学习数学的兴趣。
在这个过程中，孩子们不仅学习了基本的数学知识和技能，更锻炼了自己的团队合作和表达能力。
大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》
大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够灵活运用10以内的数进行应用题的解答。
2. 能力目标：通过自主学习和合作探究，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养积极自主学习的态度。
二、教学重点：1. 学习10以内数的应用题。
2. 运用所学知识进行实际问题的解答。
三、教学难点：1. 灵活运用10以内数进行实际问题的解答。
2. 培养学生的问题解决能力。
四、教学准备：1. 课堂展示板及相应的教学工具。
2. 音箱、多媒体设备。
五、教学过程：Step 1 导入1. 教师通过举例子导入，例如：“小明有5个苹果，他买了3个橘子，一共有多少水果？”2. 引出学生对10以内数的理解和使用。
Step 2 学习1. 教师将学生分成小组，每个小组自编一道10以内数的应用题。
2. 学生在小组中讨论并搜集资料，编写应用题。
3. 学生通过小组展示的方式，将自己编写的应用题呈现给全班同学。
Step 3 实践1. 学生按照小组的分配，从其他小组选择一道应用题进行解答。
2. 学生可以通过口头解答或书面解答的方式，将解答过程呈现给全班同学。
Step 4 结束1. 教师对学生的表现进行点评和总结。
2. 教师布置课后作业。
六、板书设计：大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》（二）七、教学反思：通过这个教学过程，学生通过自主学习和合作探究，充分发挥了他们的想象力和创造力，同时培养了他们的问题解决能力和创新思维能力。
这种教学方法既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们解决实际问题的能力。
在今后的教学中，我会更注重培养学生的创新思维能力，并引导他们灵活运用所学知识解决实际问题。
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》教学目标：1. 学生能够理解10以内数的应用题的概念和意义。
2. 学生能够自主编写10以内数的应用题。
3. 学生能够灵活运用10以内数解决实际问题。
教学重点：学生能够自主编写10以内数的应用题，并能够解答。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔2. 学生练习册教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过讲解一到两个简单的10以内数的应用题，引起学生对这一概念的兴趣和好奇心。
例如：小明有5个苹果，他送给了小强2个苹果，他现在还有几个苹果？通过这种方式，让学生意识到10以内数的应用题的实际意义和作用。
步骤二：分小组编写应用题（10分钟）将学生分成小组，每个小组可以有3-4人。
教师要求每个小组自行编写2个10以内数的应用题，并列在黑板上或者课件上展示出来。
例如：小明有7个苹果，他吃掉了3个苹果，他还剩下几个苹果？步骤三：学生自主交流讨论（10分钟）让学生交换小组，让每个小组解答其他小组编写的应用题。
学生可以自由讨论，互相学习，并根据自己的答案进行订正和改进。
步骤四：总结归纳（5分钟）通过讨论和交流，让学生自主总结10以内数的应用题的特点和解题方法，并和其他小组进行分享。
步骤五：课堂练习（15分钟）在学生练习册上提供一些10以内数的应用题，让学生自行解答。
教师可以适时巡视，发现问题和错误，并进行指导和纠正。
步骤六：巩固和拓展（15分钟）教师可以提供一些更加复杂的10以内数的应用题，让学生拓展解题思路和方法。
例如：小明有9块巧克力，他想均分给3个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？步骤七：课堂总结（5分钟）通过学生的讨论和分享，教师可以进行课堂总结，概括和归纳10以内数应用题的解题方法和技巧，并强调学生在日常生活中要多加练习和运用这些方法。
作业推荐：布置一些10以内数的应用题，让学生完成并上交。
可以通过这种方式，检查学生对课堂内容的掌握程度。
幼儿园大班数学教案《自编10以内数的应用题》
幼儿园大班数学教案《自编10以内数的应用题》一、教学目标•能够理解数的“比大小”概念；•能够根据实际生活中的情境，编写10以内的应用题；•能够解答10以内的应用题。
二、教学重点•理解数的“比大小”概念；•自编10以内的应用题；•解答10以内的应用题。
三、教学准备•黑板、笔、橡皮；•数字卡片（1-10）；•实物道具（例：水果、玩具等）。
四、教学内容1. 比大小概念的引入老师拿出数字卡片，让学生认识数字，并请其中两名同学上来，让他们比大小，强调谁的数字是比较大的，谁的数字是比较小的，教师在黑板上写下数字和比例符号（<、>、=），让学生进行比较，帮助学生掌握数的“比大小”概念。
2. 10以内的应用题制作老师出示实物道具（例：水果、玩具等），让学生操作并数数，然后提出一个问题，要求学生根据实际情境，编写10以内的应用题（例如：小红手中有4个苹果，小明手中有6个苹果，他们手中苹果总共有多少个？）。
鼓励学生动手制作应用题，多加启发，引导学生思考，提高其口算能力。
3. 自编应用题的解答让学生互相交换自编的应用题，互相解答，并对答案进行讨论。
老师在黑板上列出几道题目，讲解如何解答和画图计算的方法，进行示范和提醒（例如：2+3=5，我要在数字2的下方画三个小点，然后用手指点出来，再在数字5的下方画5个小点）。
4. 课后作业请学生回家再自编5道10以内的应用题，并解答。
五、教学方法教师示范法、讨论法、指导法。
六、教学评价通过课堂上的互动交流，以及作业的完成情况，评价学生是否已经掌握数的“比大小”概念、自编10以内的应用题的能力，并且是否能解答10以内的应用题。
七、教学反思通过这样一堂幼儿园数学课，学生不仅能够掌握数的“比大小”概念，还能自编10以内的应用题，然后再互相交换解答，自我检验。
同时，这也培养了他们的口算能力和思考能力，不仅有知识，还有实践的能力，有助于将来的学习和生活中随时、随地运用自己所学的数学知识。
大班数学《自编10以内数的应用题》教案
在今天的大班数学《自编10以内数的应用题》教学中，我发现孩子们对10以内数的加减运算表现出较高的兴趣和参与度。他们通过实物操作、小组讨论等活动，积极投入到学习过程中。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
首先，部分孩子对加减运算的概念理解不够深入，特别是在减法运算中，对“拿走”的概念容易混淆。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和示范，以便让孩子们更好地理解。
大班数学《自编10以内数的应用题》教案
一、教学内容
大班数学《自编10以内数的应用题》教案，本节课内容基于幼儿园大班数学教材，主要涉及以下章节：
1. 10以内数的认识与运用
2.基础数学运算：加法与减法
3.解决简单实际问题
具体内容包括：
1.引导幼儿复习10以内数的概念，巩固数的顺序和大小比较。
2.通过自编应用题，让幼儿运用10以内数进行加法和减法运算。
其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现有些孩子过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了培养他们的自主学习能力，我将在接下来的教学中，逐步引导孩子们独立解决问题，鼓励他们表达自己的观点。
此外，在教学过程中，我也注意到孩子们在解决实际问题时，有时会忽略题目中的关键信息。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对题目分析的训练，让孩子们学会抓住关键信息，提高解题能力。
3.培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，例如：分享物品、购物等生活场景。
4.培养幼儿合作交流、思考解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养幼儿对10以内数的认知和运用能力，提高数感和符号意识。
2.培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提升数学思维和问题解决能力。
3.培养幼儿合作交流、倾听表达的能力，增强人际沟通与团队协作素养。
大班数学自编10以内数的应用题教案
大班数学自编10以内数的应用题教案
【教学目标】
1. 能够认识0~10以内的数字；
2. 能够辨认0~10以内的加减法；
3. 能够熟练运用0~10以内整数进行加减法运算；
【教学重难点】
重点：掌握0~10以内的加减运算；
难点：理解并熟练运用0~10以内的整数进行加减法运算；【教学过程】
一、认识0-10以内的数：
1. 通过实物来教学，让学生了解数字；
2. 利用动手活动，调动学生感知和操作；
3. 用形象的故事引入，让学生更容易接受；
4. 通过比较法，让学生明白“大小的概念”；
二、认识0-10以内的加减法：
1. 以游戏的方式呈现加减法，让学生理解是所有学习的基础；
2. 利用动手活动，调动学生感知和操作；
3. 通过实际例子，让学生掌握加减观念；
4. 编制游戏习题，让学生掌握加减法；
三、熟练运用0-10以内整数进行加减法运算：
1. 提供对加减法规律的思考，让学生形成解题技巧；
2. 以游戏的形式体现加减法，让学生在愉快的氛围中掌握解题的技巧；
3. 提供自学课题，让学生做自测，教师定期讲解把握细节；
4. 通过小组讨论，让学生检验解题的正确性；
四、教学反思
1. 对教学内容的理解和把握是否深入；
2. 教学方法和教学策略是否合理；
3. 学生的学习情况是否达到预期效果；
4. 教学效果如何持续改进。
幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》及教学反思(5篇范例)
幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》及教学反思《大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。
2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1、课前学会10以内加法、奖励贴纸2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。
3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。
活动过程：一、游戏"开火车"引出课题教师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。
"文.章出自屈a老师教.案网"要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。
二、游戏"逛超市"幼儿排队有序的去超市按要求购物。
三、口编10以内的加法应用题1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)2、引出应用题的3个条件：(边提问边在黑板上操作，记录5+2=7)3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题4、请幼儿按照所买物品编应用题。
(分组讨论后由组长回答)5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。
展示幼儿的算式。
四、结合身边的事编应用题。
1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人?2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。
大班数学教案《自编10以内数的应用题》
大班数学教案《自编10以内数的应用题》教师背景介绍本次教学将由小学数学教育经验超过5年的小李老师主持。
小李老师长期从事小学数学教学工作，擅长利用游戏、竞赛等形式增加学生的兴趣，提高学习效果。
教学背景学生：大班学生，年龄为6-7岁，共20人。
学科：数学。
教学目标：学生能够自行编写并解答10以内数的应用题。
教学内容知识点预习在教室内贴数张涂有1~10数字的卡片，让学生自由浏览并熟记卡片的数字。
导入教学通过展示一个简单的应用题，让学生了解应用题的特点。
例如：小明手里有5个苹果，他把其中2个给了小华，请问小明现在有几个苹果？教师可以让学生自行想一想并给出答案。
接着，教师可以扩展出更多类似的应用题，引发学生兴趣，准备进入正式的学习环节。
手把手教学1.教师给出一道完整的10以内数的应用题，例如：小红有6个糖果，她想送给小朋友2个，还想自己留3个，那么小红手里最后还剩下几个糖果呢？请学生自己思考并写下计算过程。
2.教师让学生自己编写一道10以内数的应用题，并请随机挑选3名学生在教室前分享自己编写的应用题。
这样可以让学生运用所学知识，同时增强学生之间的互动和交流。
3.教师让学生采用小组合作方式，自行编写5道以上的10以内数的应用题，并且要求在编写的过程中尽可能多地运用数字和图像。
例如：小花班级里有18个学生，其中有7个是男生，请问有多少个女生？请用数字和图像的方式说明计算过程。
练习和1.教师放置一些与当天教学相关的道具，例如：苹果、糖果、笔、纸等。
然后，让学生自行组成小组，运用自己编写的10以内数的应用题，在班级里分发道具，并且互相出题和解题。
2.最后，教师可以让学生根据自己的理解出学习经验，并请三名学生在黑板上分享自己的心得体会。
教学点评本节课是一次互动性很强的教学，让学生在游戏和互动中学习。
教师通过引导和示范，促进学生的自主学习和发散思维，提高学生对数学的理解和应用。
此外，本节课的教学形式具有很高的可操作性，学生可以自行编写应用题，贴近实际生活，有利于增强其应用能力和动手实践能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
目标：初步学习自编加法应用题
重点：学习编应用题的方法
难点：理解应用题中各要素的关系。
准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片
过程：
一、师生合作、共同游戏
师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
师：老师请了几个小美女？
师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
师：老师请了几个小帅哥？
师：3个小帅哥（同时出示图卡）
师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）
师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？
师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用“一共“来提问的，这就是加法应用题。
现在我请**来统统的编一下（图文结合）（编应用题的模式）
二、看图编应用题
师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编
师：你看到了什么？（强调统统）出示数字1
又发生了什么事情呢？出示数字2
谁来提一个问题？出示加号
他们三个合起来就是一道统统的应用题。
谁能把刚才的事情编成一道统统的应用题？
引导幼儿理解问题中不能出现数字
师：我们再来看下一副图
师：你看到了什么？出示数字3
师：你又看到了什么？出示数字3
师：谁来提一个问题
师：你们真聪惠，那我要出一道难得，考考你们了
出示5+3，谁来编编？
谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式
（引导幼儿拓开思维）
三、幼儿分组编应用题
师：你们都很棒。
老师带来了许多的图片和算式，请聪惠宝贝发挥你的聪惠才智编一编。
我这里有两个要求：
1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。
2、编完一张可以再换一张编。
3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。