人教版选修3-1 第二章恒定电流 第五节焦耳定律 课件_4
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2020人教版选修3-1第二章 第5节焦耳定律课件(27张)
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
1．两盏额定功率相同的灯泡 A 和 B，其额定电压 UA>UB， 则下列说法正确的是( )
A．两灯正常发光时，灯泡的电流 IA>IB B．两灯电阻 RA<RB C．将两灯串联后接入电路中发光时，则灯泡的功率 PA<PB D．将两灯并联后接入电路中发光时，则灯泡的功率 PA′<PB′
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
3．灯泡 L1、L2 分别标有“24 V 12 W”“12 V 12 W” 的字样，将两个灯泡串联后接入电源电压为 U 的电路中，若要 保证两个灯泡不损坏，则(不考虑灯丝电阻变化)( )
A．电源电压 U 的最大值为 30 V B．两灯泡的实际功率之比为 P1∶P2＝1∶4 C．灯泡 L2 两端电压与电源电压 U 之比为 1∶3 D．电源电压 U 为 36 V 时，灯泡 L1、L2 均能正常发光
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
解析：选 D 由 P＝UR2可知 RA>RB，由 P＝UI 可知额定电流 IA<IB．两灯串联后，由串联电路的功率分配关系可知 P∝R，所 以 PA>PB；两灯并联后，由并联电路的功率分配关系可知 P∝R1， 所以 PA′<PB′，D 正确．
物理 选修3-1 RJ
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
2．电功率 (1)定义：单位时间内电流做的功，表示电流做功的 3 _快__慢___． (2)公式：P＝Wt ＝ 4 _U__I_ (适用于任何电路)． (3)单位：瓦特，符号：W. (4)额定功率：当用电器两端的电压或流过用电器的电流为 额定值时，用电器正常工作．此时用电器的功率就是额定功率．
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第二章 恒定电流
1．两盏额定功率相同的灯泡 A 和 B，其额定电压 UA>UB， 则下列说法正确的是( )
A．两灯正常发光时，灯泡的电流 IA>IB B．两灯电阻 RA<RB C．将两灯串联后接入电路中发光时，则灯泡的功率 PA<PB D．将两灯并联后接入电路中发光时，则灯泡的功率 PA′<PB′
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第二章 恒定电流
3．灯泡 L1、L2 分别标有“24 V 12 W”“12 V 12 W” 的字样，将两个灯泡串联后接入电源电压为 U 的电路中，若要 保证两个灯泡不损坏，则(不考虑灯丝电阻变化)( )
A．电源电压 U 的最大值为 30 V B．两灯泡的实际功率之比为 P1∶P2＝1∶4 C．灯泡 L2 两端电压与电源电压 U 之比为 1∶3 D．电源电压 U 为 36 V 时，灯泡 L1、L2 均能正常发光
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第二章 恒定电流
解析：选 D 由 P＝UR2可知 RA>RB，由 P＝UI 可知额定电流 IA<IB．两灯串联后，由串联电路的功率分配关系可知 P∝R，所 以 PA>PB；两灯并联后，由并联电路的功率分配关系可知 P∝R1， 所以 PA′<PB′，D 正确．
物理 选修3-1 RJ
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
2．电功率 (1)定义：单位时间内电流做的功，表示电流做功的 3 _快__慢___． (2)公式：P＝Wt ＝ 4 _U__I_ (适用于任何电路)． (3)单位：瓦特，符号：W. (4)额定功率：当用电器两端的电压或流过用电器的电流为 额定值时，用电器正常工作．此时用电器的功率就是额定功率．
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人教版物理选修3-1焦耳定律(20张)-PPT优秀课件
当液体相同，质量 相等时，Q与Δt成正
比，也就能得出电 流与Δt的关系或者 电流的平方与Δt的 关系。
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实验数据展示
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第二章 恒定电流 第五节 焦耳定律
想想他们有什么共同点？
探讨几个用电器的能量转化情况
• a、电流流过电炉
→电能转化为热能。
• b、电流流过电解槽
→电能转化为化学能和热能
• c、电流流过电风扇
→电能转化为机械能和热能
一、电功和电功率
如图一段电路两端的电压为U，通过的电流为I，在时间
t内通过这段电路任一横截的电荷量q=
什么是纯电阻电路？
电能全部转化为内能如
白炽电灯、电炉、电热毯等
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人教版物理选修3－1 2.5 焦耳定律(共20张PPT)【PPT优秀课件 】-精 美版
只有部分电能转化为内能。 电路中含用电动机、电解槽等。
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小结：
• 1、公式W=UIt和P=UI是电功和电功率的一般表 达式，适用于任何用电器，它表示用电器消耗的 全部电功和电功率。而W=I2Rt=U2t/R和 P=I2R=U2/R则是前面两公式与欧姆定律结合而导 出的，它们实际上只适用于纯电阻电路。
比，也就能得出电 流与Δt的关系或者 电流的平方与Δt的 关系。
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实验数据展示
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第二章 恒定电流 第五节 焦耳定律
想想他们有什么共同点？
探讨几个用电器的能量转化情况
• a、电流流过电炉
→电能转化为热能。
• b、电流流过电解槽
→电能转化为化学能和热能
• c、电流流过电风扇
→电能转化为机械能和热能
一、电功和电功率
如图一段电路两端的电压为U，通过的电流为I，在时间
t内通过这段电路任一横截的电荷量q=
什么是纯电阻电路？
电能全部转化为内能如
白炽电灯、电炉、电热毯等
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只有部分电能转化为内能。 电路中含用电动机、电解槽等。
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小结：
• 1、公式W=UIt和P=UI是电功和电功率的一般表 达式，适用于任何用电器，它表示用电器消耗的 全部电功和电功率。而W=I2Rt=U2t/R和 P=I2R=U2/R则是前面两公式与欧姆定律结合而导 出的，它们实际上只适用于纯电阻电路。
人教版选修3-1 第二章恒定电流 第五节焦耳定律 课件
从能量转化与守恒角度理解纯电阻电路和非纯电阻电路中， 电功和热功的关系
说方法
教法：本节课我采用问题驱动法；推理法；类比法；归
纳法；
学法：实验探究法，使学生在探究中学习，在合作中突
破重难点。通过设疑启发学生思考，通过练习强化理解加 深记忆。
说教学过程
第五讲 《焦耳定律》
创设情境 导入新课
自主 学习
过程与方法
通过相关的生活实例和实验探究，让学生理解电流做功的本质就是电能 转化成其他形式能地过程。
情感、态度与价值观
1.通过学习，进一步体会能量守恒的普适性。 2.培养学生探索自然规律的科学态度，体会“物理来源于生活，更应用 生活的本质”。
说重难点
重点：
掌握电功、电功率与电热、热功率的计算方法。
难点：
第三环节：合作探究
问题3：电动机不转时，相当于一个什么元件？
问题4：高速运转的电动机由于发生机械故障，突然停止转 动，可能会发生什么情况？ （此处引入一个电风扇由于运转 不畅而引发的起火实验小视频）
第三环节：合作探究
电动机的输出功率
问题5：针对实验结果分析，实验中发现：电动机转动时， 电功率（UI）大于热功率（I2R），两者的差值到哪儿去了？
P出=UI-I2R
第四环节：巩固延伸
活动四、探究电功和电热的关系
⑴ 纯电阻电路 ⑵ 非纯电阻电路
设计意图：以类比、归纳的方式为学生呈现两种不 同电路中电功和电热的关系，放在一张画面上，给 学生形成视觉冲击，增加学生理解及记忆。
纯电阻电路:
R
I=U/R电能W Nhomakorabea→ 内能
Q
IUt
=
I2Rt
电功 = 电热: W= IUt = U2t/R =I2Rt =Q
说方法
教法：本节课我采用问题驱动法；推理法；类比法；归
纳法；
学法：实验探究法，使学生在探究中学习，在合作中突
破重难点。通过设疑启发学生思考，通过练习强化理解加 深记忆。
说教学过程
第五讲 《焦耳定律》
创设情境 导入新课
自主 学习
过程与方法
通过相关的生活实例和实验探究，让学生理解电流做功的本质就是电能 转化成其他形式能地过程。
情感、态度与价值观
1.通过学习，进一步体会能量守恒的普适性。 2.培养学生探索自然规律的科学态度，体会“物理来源于生活，更应用 生活的本质”。
说重难点
重点：
掌握电功、电功率与电热、热功率的计算方法。
难点：
第三环节：合作探究
问题3：电动机不转时，相当于一个什么元件？
问题4：高速运转的电动机由于发生机械故障，突然停止转 动，可能会发生什么情况？ （此处引入一个电风扇由于运转 不畅而引发的起火实验小视频）
第三环节：合作探究
电动机的输出功率
问题5：针对实验结果分析，实验中发现：电动机转动时， 电功率（UI）大于热功率（I2R），两者的差值到哪儿去了？
P出=UI-I2R
第四环节：巩固延伸
活动四、探究电功和电热的关系
⑴ 纯电阻电路 ⑵ 非纯电阻电路
设计意图：以类比、归纳的方式为学生呈现两种不 同电路中电功和电热的关系，放在一张画面上，给 学生形成视觉冲击，增加学生理解及记忆。
纯电阻电路:
R
I=U/R电能W Nhomakorabea→ 内能
Q
IUt
=
I2Rt
电功 = 电热: W= IUt = U2t/R =I2Rt =Q
新人教版物理选修3-1同步课件：焦耳定律
答案：B
5．一直流电动机线圈内阻一定，用手握住转轴使其不能转 动，在线圈两端加电压为 0.3 V，电流为 0.3 A．松开转轴，在 线圈两端加电压为 2 V 时，电流为 0.8 A，电动机正常工作，求：
(1)该电动机正常工作时，输入的电功率； (2)电动机的机械功率； (3)若电机突然被卡住，求此时的热功率．
纯电阻电路
非纯电阻电路
能量转化
电流做功电能全部 转化为电热
电流做功电能除转化为内 能外还要转化为其他形式 的能
电阻、电炉丝、白炽 元件举例
灯等
电动机、电解槽等
2.电功与电热
不管是纯电阻电路还是非纯电阻电路，计算电功时都用 W ＝UIt，电功率都用 P＝UI，热量都用 Q＝I2Rt，热功率都用 P ＝I2R，若用变形式时，就要考虑是否是纯电阻电路．
答案：C
要点 2|纯电阻电路电功和电功率的计算 1．电流通过纯电阻电路，消耗的电能全部转化为内能，如 电灯、电炉子、电烙铁，欧姆定律适用于纯电阻电路． 2．电功等于电热，W＝Q＝UIt＝I2Rt＝UR2t； 电功率等于热功率，P 电＝P 热＝UI＝I2R＝UR2.
3．串、并联电路中的功率关系
串联电路
解析：(1)电动机转动时，消耗的电能转化为内能和机械能， 其输入的电功率为 P 入＝I2U2＝0.8×2 W＝1.6 W.
(2)电动机不转动时，其消耗的电功全部转化为内能，故可 视为纯电阻电路，由欧姆定律得电动机线圈内阻：
r＝UI11＝00..33 Ω＝1 Ω. 电动机的机械功率：P 机＝P 入－I22r＝1.6 W－0.82×1 W＝ 0.96 W. (3)此时电压 U3＝2 V，I3＝Ur3＝2 A，P 热＝U3I3＝4 W. 答案：(1)1.6 W (2)0.96 W (3)4 W
5．一直流电动机线圈内阻一定，用手握住转轴使其不能转 动，在线圈两端加电压为 0.3 V，电流为 0.3 A．松开转轴，在 线圈两端加电压为 2 V 时，电流为 0.8 A，电动机正常工作，求：
(1)该电动机正常工作时，输入的电功率； (2)电动机的机械功率； (3)若电机突然被卡住，求此时的热功率．
纯电阻电路
非纯电阻电路
能量转化
电流做功电能全部 转化为电热
电流做功电能除转化为内 能外还要转化为其他形式 的能
电阻、电炉丝、白炽 元件举例
灯等
电动机、电解槽等
2.电功与电热
不管是纯电阻电路还是非纯电阻电路，计算电功时都用 W ＝UIt，电功率都用 P＝UI，热量都用 Q＝I2Rt，热功率都用 P ＝I2R，若用变形式时，就要考虑是否是纯电阻电路．
答案：C
要点 2|纯电阻电路电功和电功率的计算 1．电流通过纯电阻电路，消耗的电能全部转化为内能，如 电灯、电炉子、电烙铁，欧姆定律适用于纯电阻电路． 2．电功等于电热，W＝Q＝UIt＝I2Rt＝UR2t； 电功率等于热功率，P 电＝P 热＝UI＝I2R＝UR2.
3．串、并联电路中的功率关系
串联电路
解析：(1)电动机转动时，消耗的电能转化为内能和机械能， 其输入的电功率为 P 入＝I2U2＝0.8×2 W＝1.6 W.
(2)电动机不转动时，其消耗的电功全部转化为内能，故可 视为纯电阻电路，由欧姆定律得电动机线圈内阻：
r＝UI11＝00..33 Ω＝1 Ω. 电动机的机械功率：P 机＝P 入－I22r＝1.6 W－0.82×1 W＝ 0.96 W. (3)此时电压 U3＝2 V，I3＝Ur3＝2 A，P 热＝U3I3＝4 W. 答案：(1)1.6 W (2)0.96 W (3)4 W
人教版高中物理选修3-1第2章第5节焦耳定律(14张PPT)
P55. 2 、 3、 4
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导学 思议 展评 检评 作业 首页
R为5Ω，电热水器A的电阻RA为30 Ω。求电热水器A上的电思议 压和它消耗的功率。如果再并联一个电阻RB为40Ω的电热展评 水壶B，则电热水器和电热水壶消耗的功率各是多少？ 检评
作业
首页
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练“大习1小20：的V 顺四4W序个”排定，列值R这电B四、阻个R连D定的成值规图电格所阻为示，“并的1说0电V明路2理。W由”R。A。、请R按C 的消规耗格功为思 展 检 导率议 评 评 学
作业 首页
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练习3：电饭锅工作时有两种状态：一种是锅内的水烧干以前的导学
加热状态，另一种是水烧干以后的保温状态。如图是电饭锅思议
的电路图，R1是电阻，R2是加热用的电阻丝。
展评
（1）自动开关S接通和断开时，电饭锅分别处于哪种状态？检评
说明理由。
作业
（2）要使R2在保温状态下的功率是加热状态的一半，R1与首页 R2的比值是多少？
菜单
电功表达式：
导学 思议
W qU
展评 检评
作业
q It
首页
电流在一段电路中所做的功，等于这段电路 两端的电压 U、电路中的电流 I、通电时间 t 三 者的乘积。
菜单
电功率表达式：
导学 思议
PW
展评 检评
t
作业
首页
电流在一段电路中做功的功率 P 等于这段 电路两端的电压 U 与电流 I 的乘积。
第二章 恒定电流
作业
2020.10.02
主讲： 娄员俊
检评 展评
高二物理组
思议
导学
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导学 思议 展评 检评 作业 首页
【精品课件】第5节-焦耳定律
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
恒定电流
3．电流通过 纯电阻 电路做功时，电能全部转化为导体 的 内能 ，用Q表示内能．电流通过导体时产生的热量(内能) 跟电流的 平方成正比 ，跟导体的电阻成 正比 ，跟通电时间 成 正比 ，这一规律叫做焦耳定律，公式表示为：Q＝I2Rt .在
第二章
恒定电流
误区：电功与电热混淆．对纯电阻电路与非纯电阻电
路区别不清． 点拨： ①纯电阻电路：电流通过用电器是以发热为目
的，其电功等于电热，W＝Q.
②非纯电阻电路：电流通过用电器是以转化为内能以 外的其他形式能为目的，发热不是目的，而有难以避免的内 能损失，其电功大于电热，W>Q. ③不要认为有电动机的电路一定是非纯电阻电路，当 电动机不转动时，该电路仍为纯电阻电路，欧姆定律仍然适 用．
其他形式的能．
题 型 设 计
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
恒定电流
电流做功就是电源做功吗？ 答案： 电流做功是导体中的电场对自由电荷的静电力
移动电荷做功，把电能转化为其他形式的能．电源做功是指
非静电力把自由电荷由电源负极移至正极做功，把其他形式 的能转化为电能.
题 型 设 计
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
Hale Waihona Puke 恒定电流(1) 定义：电流在一段电路中所做的功等于这段电路两
人教版高中物理选修3-1第二章恒定电流第5节焦耳定律课件(共16张PPT)
第二章 恒定电流
第5节 焦耳定律
想想他们是如何将电能转化为其他形式的能？
电功
•电流做功的实质是导体 中的恒定电场对自由电 荷的静电力做功 •静电力对电荷做功，电 荷的电势能减少，电势 能转化为其他形式的能
q=It W=UIt W=qU
纯电阻电路与非纯电阻电路
两种电路 比较内容
纯电阻电路
• 2、规格为“220V 36W”的排气扇，线圈电阻为40Ω，求 ：
• (1)接上220V电压后，排气扇转化为机械能的功率和发热的 功率；
• (2)如果接上电源后，扇叶被卡住，不能转动，求电动机消
纯电阻电路
W＝IUt＝I2Rt＝t Q＝IUt＝I2Rt＝t
P＝IU＝I2R＝ P＝IU＝I2R＝
非纯电阻电路
W＝IUt Q＝I2Rt P＝IU P＝I2R
练习
• 1、把标有“220V 100w”的灯泡接到220V的电路中，通 过灯丝的电流I和实际功率各有多大？若接到110V的电路中 结果又怎样？（假定灯丝的电阻不变。）
元件特点 电路中只有电阻元件
非纯电阻电路
除电阻外还包括能把电能转化 为其他形式能的用电器
欧姆定律
能量转化 元件举例
电流做功全部转化为电热即电 电流做功除转化为内能外还要
能全部转化为导体的内能
纯电阻电路与非纯电阻电路
电功 电热 电功率 热功率
第5节 焦耳定律
想想他们是如何将电能转化为其他形式的能？
电功
•电流做功的实质是导体 中的恒定电场对自由电 荷的静电力做功 •静电力对电荷做功，电 荷的电势能减少，电势 能转化为其他形式的能
q=It W=UIt W=qU
纯电阻电路与非纯电阻电路
两种电路 比较内容
纯电阻电路
• 2、规格为“220V 36W”的排气扇，线圈电阻为40Ω，求 ：
• (1)接上220V电压后，排气扇转化为机械能的功率和发热的 功率；
• (2)如果接上电源后，扇叶被卡住，不能转动，求电动机消
纯电阻电路
W＝IUt＝I2Rt＝t Q＝IUt＝I2Rt＝t
P＝IU＝I2R＝ P＝IU＝I2R＝
非纯电阻电路
W＝IUt Q＝I2Rt P＝IU P＝I2R
练习
• 1、把标有“220V 100w”的灯泡接到220V的电路中，通 过灯丝的电流I和实际功率各有多大？若接到110V的电路中 结果又怎样？（假定灯丝的电阻不变。）
元件特点 电路中只有电阻元件
非纯电阻电路
除电阻外还包括能把电能转化 为其他形式能的用电器
欧姆定律
能量转化 元件举例
电流做功全部转化为电热即电 电流做功除转化为内能外还要
能全部转化为导体的内能
纯电阻电路与非纯电阻电路
电功 电热 电功率 热功率
高中物理 第二章 恒定电流 第5节 焦耳定律课件 新人教版选修3-1
W 解析： 电功率公式 P＝ t ， 表示电功率越大， 电流做功越快． 对
P 2 P 于一段电路，有 P＝IU，I＝U，焦耳热 Q＝U Rt，可见 Q
与 P、U、t 都有关，所以 P 越大，Q 不一定越大，A 错．W U ＝IUt 是电功的定义式，适用于任何电路，而 I＝ R只适用于 纯电阻电路，B 对．在非纯电阻电路中，电流做的功＝焦耳 热＋其他形式的能，所以 W＞Q，即 IU＞I2R，C 对．Q＝I2Rt 是焦耳热的定义式，适用于任何电路，D 对．
U 服从欧姆定律，I＝ R 定律
电功
2 U W＝UIt＝I2Rt＝ t R
不服从欧姆定律，U＞IR
W＝UIt
纯电阻电路 电热 关系 元件 举例
2 U Q＝UIt＝I2Rt＝ t R
非纯电阻电路
Q＝I2Rt
W＝ Q 电阻、电炉丝、白炽灯等
W＞ Q
电动机、电解槽等
考查维度 1
对电功和电热的理解
关于电功 W 和电热 Q 的说法正确的是( B ) A．在任何电路中都有 W＝UIt、Q＝I2Rt，且 W＝Q B．在任何电路中都有 W＝UIt、Q＝I2Rt，但 W 不一定等于 Q C．W＝UIt、Q＝I2Rt 均只有在纯电阻电路中才成立 D．W＝UIt 在任何电路中都成立，Q＝I2Rt 只在纯电阻电路 中成立
U1 0.2 解析：(1)电动机不转时，设线圈电阻为 R，则 R＝ ＝ Ω I1 0.4 ＝0.5 Ω. (2)电动机正常工作时消耗的功率为 P＝U2I2＝2.0×1.0 W＝ 2.0 W 电动机正常工作时线圈电阻损耗的功率为 P 0.5 W＝0.5 W 电动机正常工作时的输出功率为 P 出＝P－P 损＝(2.0－0.5)W ＝1.5 W
3．(多选)下列关于电功、电功率和焦耳定律的说法中正确的 是(BCD) A．电功率越大，电流做功越快，电路中产生的焦耳热一定 越多
人教版选修3-1 第二章恒定电流 第五节焦耳定律 课件_4
3. 你改变不了明天，但如果你过于忧虑明天，你将会毁了今天。 12. 梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。 17. 成功与失败的分水岭，可以用这五个字来表达----我没有时间。 19. 学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 7. 没有哪种教育能及得上逆境。 9. 感情一再疏远的原因，或许就是，我需要你的时候，而你恰好都不在。两人之间的爱，不要猜测心意，不需要担心行踪;不害怕在无意之间
三、教学目标
情感态度价值观 过程与方法
知识与能力
培养学生热爱科学、探究真 理的科学素养。
通过图片、视频感知物理现象， 结合推导电功的计算公式和焦耳 定律，培养学生的分析和推理能
力。
知道电功、电功率、热功和热功率的 概念以及它们之间的区别与联系
四、教法、学法分析
情景教学法
直观演示法
小组讨论法
学生
学生是课堂的主人
2. 在日常生活中,经常会用到电吹风、电水壶等 (1)你知道如何计算它们消耗的电能吗? (2)如何计算它们产生的电热?消耗的电能全部转化为电热吗?
探究二：纯电阻电路和非纯电阻电路的比较 1. 试分析白炽灯、电风扇、电热水器、电热毯、电水壶、电动机 哪些是纯电阻电路？哪些是纯电阻电路？并完成下表
难点
是否遵循欧 姆定律
二、推进新课
3.典例练习，小组展示 4.课堂小结，总结归纳
三、当堂检测
通过当堂检测来检验本节课学生的掌握情况。
四、布置作业
做本节对应的固学案
六、板书设计
１． Q I 2Rt
４．热功率P Q I2R t
５．纯电阻电路与非纯电阻电路的区别
五、教学过程
三、教学目标
情感态度价值观 过程与方法
知识与能力
培养学生热爱科学、探究真 理的科学素养。
通过图片、视频感知物理现象， 结合推导电功的计算公式和焦耳 定律，培养学生的分析和推理能
力。
知道电功、电功率、热功和热功率的 概念以及它们之间的区别与联系
四、教法、学法分析
情景教学法
直观演示法
小组讨论法
学生
学生是课堂的主人
2. 在日常生活中,经常会用到电吹风、电水壶等 (1)你知道如何计算它们消耗的电能吗? (2)如何计算它们产生的电热?消耗的电能全部转化为电热吗?
探究二：纯电阻电路和非纯电阻电路的比较 1. 试分析白炽灯、电风扇、电热水器、电热毯、电水壶、电动机 哪些是纯电阻电路？哪些是纯电阻电路？并完成下表
难点
是否遵循欧 姆定律
二、推进新课
3.典例练习，小组展示 4.课堂小结，总结归纳
三、当堂检测
通过当堂检测来检验本节课学生的掌握情况。
四、布置作业
做本节对应的固学案
六、板书设计
１． Q I 2Rt
４．热功率P Q I2R t
５．纯电阻电路与非纯电阻电路的区别
五、教学过程
2.5-焦耳定律-课件(人教选修3-1)
图2－5－1 答案：定向移动 电场力 It qU UIt
2．电流强度是2 A的恒定电流，通过阻值是100 Ω的纯电 阻，在5 min内消耗的电能是________焦耳。 解析：由Q＝I2Rt可得： Q＝22×100×5×60 J＝1.2×105 J。 答案：1.2×105
3．一台功率为400 W 的洗衣机，工作电压是220 V，连 续工作0.5 h，洗衣机的工作电流是________A，所消 耗的电能为________J。 解析：根据 P＝UI，洗衣机的工作电流 I＝UP＝420200 A＝
1．额定电压都是110 V，额定功率PA＝100 W，PB＝ 40 W的电灯两盏，若接在电压是220 V的电路上，使两盏
电灯均能正常发光，且电路中消耗功率最小的电路是图2
－5－2中的哪一个
()
图2－5－2
[审题指导] 解决此类问题时，应把握以下两点： (1)保证用电器正常工作。 (2)电压一定时，总电阻值最大，消耗总功率最小。
1.82 A，根据 W＝P·t，洗衣机所消耗的电能 W＝P·t＝
400×30×60 J＝7.2×105 J。 答案：1.82 7.2×105
1．电功 电路中保持持续电流的过程，就是静电力移动自由 电荷不断做功的过程。静电力做了多少功(也说电流做了 多少功)，就有多少电能转化为其他形式的能，因此说电 功是电能转化为其他形式的能的量度。
[答案] C
在纯电阻电路中，比较用电器的电功率时，要根据已知 条件灵活选用公式，如用电器电流相同时，用 P＝I2R 比较， 若电压相同时用 P＝UR2比较，若电阻相同时，可根据 I 或 U 的关系比较。
1．纯电阻电路和非纯电阻电路 (1)纯电阻电路：电流通过导体时，电能全部转化为 内能的电路，如电炉、白炽灯等的电路。 (2)非纯电阻电路：电流通过导体时，仅有一部分电 能转化为内能的电路，如电动机等的电路。
高中物理第2章恒定电流第5节焦耳定律课件新人教版选修3
转化为机械能的功率 P 机＝P－P 热＝(36－1) W＝35 W.
(2)排气扇扇叶被卡住不能转动后，电动机相当于纯电阻， 电能全部转化为热能，此时通过排气扇的电流为
I′＝UR＝24200 A＝5.5 A， 电动机消耗的电功率等于发热功率，即 P 机＝P 热＝I′U＝5.5×220 W＝1 210 W. 答案：(1)P机＝35 W，P热＝1 W (2)P机＝P热＝1 210 W
服从欧姆定律，I＝UR
不服从欧姆定律，U＞IR 或 I＜UR
能量 电流做功，电能全部转化为 电流做功，电能除转化为内能外
转化 内能
还要转化为其他形式的能
元件 举例
电阻、电炉丝、白炽灯等
电动机、电解槽等
2.电功和电热 (1)电功与电热
比较
纯电阻电路
能量
转化 电功 电热 关系
W＝UIt＝I2Rt＝UR2t Q＝UIt＝I2Rt＝UR2t
(1)接上220 V的电压后，排气扇转化为机械能的功率和
发热的功率；
(2)如果接上电源后，扇叶被卡住，不能转动，求电动机
消耗的电功率和发热的功率． 解析：(1)排气扇在 220 V 电压下正常工作的电流为 I＝UP＝
36 220
A≈0.16 A，
发热功率 P 热＝I2R＝(0.16)2×40 W≈1 W，
电流做功与电源做功有什么区别？ 【答案】电流做功是把电能转化为其他形式的能，电源做 功是把其他形式的能转化为电能．
二、焦耳定律 1．内容：电流通过导体产生的热量跟电__流__的_二__次_方_____ 成正比，导跟体_的__电_阻______通__电及时_间___________成正比． 2．表达式：Q＝___I_2R_t_______. 3．热功率：单位时间内的发热量P＝___I2_R_. _____
高中物理第二章恒定电流2.5焦耳定律课件新人教版选修3-1.ppt
器和电容器等零件,技术工人常将电烙铁和一个白
炽灯串联使用,电灯还和一只开关并联,然后再接
到市电上(如图所示),下列说法正确的是(
)
A.开关接通时比开关断开时消耗的总电功率大
B.开关接通时,电灯熄灭,只有电烙铁通电,可使消耗的电功率减小
C.开关断开时,电灯发光,电烙铁也通电,消耗的总功率增大,但电烙铁发热
2
为 时,则在时间 t 内产生的热量为(
A.4Q
B.2Q
2
)
C.
2
2
2
D.
1 2
2
1
2
4
解析:由电热公式 Q=I Rt 可得:Q'=( ) ×2Rt= I Rt= Q.
答案:C
1
2
3
4
5
3.如图中虚线框内是一个未知电路,测得它的两端点 a、b
之间电阻是 R,在 a、b 间加上电压 U,测得流过电路的电流
A 和 1.0 V;重新调节 R,使电动机恢复正常运转时,电流表和电压表的示数分
别为 2.0 A 和 15.0 V.求这台电动机正常运转时的输出功率和电动机的线圈
电阻.
点拨:(1)电动机不转时相当于纯电阻,由欧姆定律求线圈电阻.
(2)根据能量守恒求电动机正常运转时的输出功率.
探究一
探究二
解析:当电流表和电
B.任何电路中的电功 W=UIt,电热 Q=I2Rt,且 W 有时不等于 Q
2
C.电功 W=UIt 在任何电路中都适用,Q=I Rt 只在纯电阻电路中适用
2
D.电功 W=UIt,电热 Q=I Rt,只适用于纯电阻电路
点拨:W=UIt 和 Q=I2Rt 两公式的适用条件是判断问题的依据.
炽灯串联使用,电灯还和一只开关并联,然后再接
到市电上(如图所示),下列说法正确的是(
)
A.开关接通时比开关断开时消耗的总电功率大
B.开关接通时,电灯熄灭,只有电烙铁通电,可使消耗的电功率减小
C.开关断开时,电灯发光,电烙铁也通电,消耗的总功率增大,但电烙铁发热
2
为 时,则在时间 t 内产生的热量为(
A.4Q
B.2Q
2
)
C.
2
2
2
D.
1 2
2
1
2
4
解析:由电热公式 Q=I Rt 可得:Q'=( ) ×2Rt= I Rt= Q.
答案:C
1
2
3
4
5
3.如图中虚线框内是一个未知电路,测得它的两端点 a、b
之间电阻是 R,在 a、b 间加上电压 U,测得流过电路的电流
A 和 1.0 V;重新调节 R,使电动机恢复正常运转时,电流表和电压表的示数分
别为 2.0 A 和 15.0 V.求这台电动机正常运转时的输出功率和电动机的线圈
电阻.
点拨:(1)电动机不转时相当于纯电阻,由欧姆定律求线圈电阻.
(2)根据能量守恒求电动机正常运转时的输出功率.
探究一
探究二
解析:当电流表和电
B.任何电路中的电功 W=UIt,电热 Q=I2Rt,且 W 有时不等于 Q
2
C.电功 W=UIt 在任何电路中都适用,Q=I Rt 只在纯电阻电路中适用
2
D.电功 W=UIt,电热 Q=I Rt,只适用于纯电阻电路
点拨:W=UIt 和 Q=I2Rt 两公式的适用条件是判断问题的依据.
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2. 在日常生活中,经常会用到电吹风、电水壶等 (1)你知道如何计算它们消耗的电能吗? (2)如何计算它们产生的电热?消耗的电能全部转化为电热吗?
探究二：纯电阻电路和非纯电阻电路的比较 1. 试分析白炽灯、电风扇、电热水器、电热毯、电水壶、电动机 哪些是纯电阻电路？哪些是纯电阻电路？并完成下表
难点
西工大附中
重德博学崇实创新
谢谢！
94.要想人前显贵，必须人后受罪! 33.你可以倒下，但是要记得站起来；你可以流泪，但是要记得长大。 22.该发生的总会发生，不管你是否为此焦虑。向前走，向前看，生活就这么简单。每一个坚强的人，都有一颗柔软的心，摆正心态，温柔自相随，哭给自己听，笑给别人看，这就是所谓的人生 。
理论推导，总结归纳
纯电阻电路
非纯电阻电路
能量转换情 况
用电器
电功和电热 的关系
电能全部转换为电热 白炽灯、电热水器、 电热毯、电水壶
W＝Q即IUt＝I2Rt
电功率和热 功率的关系
P＝P热，即IU＝I2R
电能转换为电热和其 他形式的能量
电风扇、电动机
W＝Q＋E其他 UIt＝I2Rt＋E其他
P＝P热＋P其他 即IU＝I2R＋P其他
三、教学目标
情感态度价值观 过程与方法
知识与能力
培养学生热爱科学、探究真 理的科学素养。
通过图片、视频感知物理现象， 结合推导电功的计算公式和焦耳 定律，培养学生的分析和推理能
力。
知道电功、电功率、热功和热功率的 概念以及它们之间的区别与联系
四、教法、学法分析
情景教学法
直观演示法
小组讨论法
学生
学生是课堂的主人
教学重、难点 教学重难点
电功及 电热的 概念及 计算
重点
难点
纯电阻 电路和 非纯电 阻电路 中能量 转化过 程中的 区别。
西工大附中
二、学情
重德博学崇实创新Байду номын сангаас
•学生在初中已经接触焦耳定律的内容，为本 节课打下一定的基础，但是高中阶段将从电场 力做功和能量守恒角度来研究焦耳定律，这对
学生的学习提出了更高的要求。
是否遵循欧 姆定律
二、推进新课
3.典例练习，小组展示 4.课堂小结，总结归纳
三、当堂检测
通过当堂检测来检验本节课学生的掌握情况。
四、布置作业
做本节对应的固学案
六、板书设计
１．电功 WUIt
2．电功率 P W UI
t
3．焦耳定律 Q I 2Rt
４．热功率P Q I2R t
５．纯电阻电路与非纯电阻电路的区别
五、教学过程
播放视频，设疑导入 提出问题，探求新知 总结归纳，深化理解
导入新课
五、教学过程
二、推进新课
1.检查课下预习情况 2.认真思考，个人展示
重点 提出问题，引导学习
【合作探究】 探究一：电功、焦耳定律 1.如图所示,已知电路两端的电势差为U,电路中的电流为I,在t 时间内通过导体某截面的电荷量是多少?把这些电荷从左端 移到右端,电场力做功是多少?
西工大附中
重德博学崇实创新
课题：焦耳定律 为了赛制的公平公正，参赛学校请：
统一使用此模版作为PPT展示 封面上请不要标注“xxx学校” 开始说课只需报抽签后的出场代码
科目： 物理
序号：
焦耳定律
教材
学情
说
教学目标
课 内
教法、学法
容
教学过程
板书设计
西工大附中
一、教材分析
课标要求
重德博学崇实创新
知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活生 产中的应用”
38.要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 80.成功是一个过程，并不是一个结果。 93.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77.最清晰的脚印是留在最泥泞的路上的。 62.要让事情改变，先改变我自己;要让事情变得更好，先让自己变得更好。 11.不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒! 56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 83.人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。 54.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 32.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。 79.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助 53.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 64.下对注，赢一次；跟对人，赢一世。 75.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 13.鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。 27.谁若游戏人生，他就一事无成;谁不主宰自己，永远是一个奴隶。 42.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 39.不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
探究二：纯电阻电路和非纯电阻电路的比较 1. 试分析白炽灯、电风扇、电热水器、电热毯、电水壶、电动机 哪些是纯电阻电路？哪些是纯电阻电路？并完成下表
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谢谢！
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理论推导，总结归纳
纯电阻电路
非纯电阻电路
能量转换情 况
用电器
电功和电热 的关系
电能全部转换为电热 白炽灯、电热水器、 电热毯、电水壶
W＝Q即IUt＝I2Rt
电功率和热 功率的关系
P＝P热，即IU＝I2R
电能转换为电热和其 他形式的能量
电风扇、电动机
W＝Q＋E其他 UIt＝I2Rt＋E其他
P＝P热＋P其他 即IU＝I2R＋P其他
三、教学目标
情感态度价值观 过程与方法
知识与能力
培养学生热爱科学、探究真 理的科学素养。
通过图片、视频感知物理现象， 结合推导电功的计算公式和焦耳 定律，培养学生的分析和推理能
力。
知道电功、电功率、热功和热功率的 概念以及它们之间的区别与联系
四、教法、学法分析
情景教学法
直观演示法
小组讨论法
学生
学生是课堂的主人
教学重、难点 教学重难点
电功及 电热的 概念及 计算
重点
难点
纯电阻 电路和 非纯电 阻电路 中能量 转化过 程中的 区别。
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二、学情
重德博学崇实创新Байду номын сангаас
•学生在初中已经接触焦耳定律的内容，为本 节课打下一定的基础，但是高中阶段将从电场 力做功和能量守恒角度来研究焦耳定律，这对
学生的学习提出了更高的要求。
是否遵循欧 姆定律
二、推进新课
3.典例练习，小组展示 4.课堂小结，总结归纳
三、当堂检测
通过当堂检测来检验本节课学生的掌握情况。
四、布置作业
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六、板书设计
１．电功 WUIt
2．电功率 P W UI
t
3．焦耳定律 Q I 2Rt
４．热功率P Q I2R t
５．纯电阻电路与非纯电阻电路的区别
五、教学过程
播放视频，设疑导入 提出问题，探求新知 总结归纳，深化理解
导入新课
五、教学过程
二、推进新课
1.检查课下预习情况 2.认真思考，个人展示
重点 提出问题，引导学习
【合作探究】 探究一：电功、焦耳定律 1.如图所示,已知电路两端的电势差为U,电路中的电流为I,在t 时间内通过导体某截面的电荷量是多少?把这些电荷从左端 移到右端,电场力做功是多少?
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序号：
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教材
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教学目标
课 内
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容
教学过程
板书设计
西工大附中
一、教材分析
课标要求
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知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活生 产中的应用”
38.要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 80.成功是一个过程，并不是一个结果。 93.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77.最清晰的脚印是留在最泥泞的路上的。 62.要让事情改变，先改变我自己;要让事情变得更好，先让自己变得更好。 11.不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒! 56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 83.人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。 54.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 32.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。 79.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助 53.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 64.下对注，赢一次；跟对人，赢一世。 75.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 13.鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。 27.谁若游戏人生，他就一事无成;谁不主宰自己，永远是一个奴隶。 42.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 39.不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。