11爱因斯坦和小女孩
爱因斯坦与小女孩优秀3篇
爱因斯坦与小女孩优秀3篇《爱因斯坦与小女孩》教案篇一知识:正确、流利、有感情的朗读课文。
能力:认识8个生字,主动积累课文中的好词佳句。
情感:感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的`品质。
重、难点:感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。
教法:读中感悟,自读自悟。
学法:自主探究。
教具:资料流程:一、谈话引入,读读交流自由默读课文,边读边想,课文写了爱因斯坦的一件什么事?二、自读体会:1.生活中的爱因斯坦给你留下了什么印象?2.找出课文中描写爱因斯坦与小女孩交往时的语言、外贸、神情的句子,体会到了什么?三、课文:引导学生交流,从生活中的爱因斯坦身上我们可以得到哪些启发?四、积累内化:认识课文中的8个生字,自选课文中的好词佳句。
五、实践活动:课外搜集一些爱因斯坦在科学研究发明和生活中的故事和鱼肚有关科学家的书籍。
板书:相撞爱因斯坦和小女孩儿相遇伟大相邀执着追求夸小孩儿《爱因斯坦与小女孩》教案篇二一、启发谈话,导入新课1、同学们,你们想成为成功人士吗?那么,请记住这条秘诀吧!知道这句名言出自哪位名人之口吗?能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗?2、今天,我们就来学一篇有关他的文章。
齐读课题后提问:看了课题,你有什么疑问吗?(小女孩是个怎样的人?他们俩是怎么认识的?世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢?从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人?)3、过渡:就让我们带着这些问题来读读课文,找找答案吧!二、初读课文,理清思路1、请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,看看他们之间到底发生了什么事?2、检查自读情况:谁愿意读给大家听?愿意读哪部分就读哪部分,我们其他同学可以来当小评委。
(指名分节朗读课文,相机正音再读)评议:请我们的小评委们作一番评议吧!当然,可以是值得发扬之处,也可以指出欠缺地方。
读的同学很认真,听的同学也真不赖!3、读了课文,你知道了什么?大家可自由发表观点。
教科版第十一册《爱因斯坦与小女孩》课文原文阅读
爱因斯坦是举世闻名的物理学家。
你想知道生活中的爱因斯坦是什么样的吗?爱因斯坦和小女孩儿1940年的一天下午,美国新泽西州普林斯顿市的一条小巷里,一个八九岁的小女孩儿放学后正蹦蹦跳跳地往家走。
她边走边玩儿,一下撞上了迎面而来的一位老人。
老人留着一撮短而硬的小胡子,一双棕(zōng)褐色的眼睛深陷在眼窝里,一头灰白的头发乱蓬蓬的。
他一边低头走路,一边像是在思考着什么。
冷不丁被小女孩儿撞了一下,把他吓了一跳。
他抬起头,友好地冲小女孩儿一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。
”说完,不等小女孩儿回答,老人又低头向前走去。
小女孩儿望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿(tā)拉着一双拖鞋。
“嘿(hēi)!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。
”小女孩儿这么想。
回到家,她把碰到老人的事情告诉了爸爸。
爸爸听后兴奋地大声说:“孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人物之一,他就是阿尔伯特?爱因斯坦!”小女孩儿听了直纳闷:这个连衣服都穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人物”呢?第二天,小女孩儿又遇上那位老人。
他仍是衣衫不整,仍是一面踱(duó)步一面埋头沉思。
“嗨,先生,您好!”小女孩儿主动打招呼。
老人抬起头,茫然地望着小女孩儿,微笑渐渐地从他那憔(qiáo)悴(cuì)的脸上洋溢出来:“你好!小姑娘。
昨天我撞着你了……”“我父亲说您就是伟大的爱因斯坦。
”“噢,他只讲对了一半———我是爱因斯坦,但并不伟大。
”“我说也是嘛,瞧您,衣服还不会穿呢,怎么谈得上伟大呢?”听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。
他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小女孩儿做了个鬼脸儿:“你说得对,我就是不会对付衣服、鞋子这类玩意儿,但愿你肯教教我。
”“这还不简单!”小女孩儿将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
“能记得住吗?”她问。
“也许能。
”爱因斯坦模仿小女孩儿的语气,将穿戴要领一字不差地背了出来。
完整版《爱因斯坦和小女孩》课件课件
完整版《爱因斯坦和小女孩》课件课件完整版《爱因斯坦和小女孩》课件课件《爱因斯坦和小女孩》课件【篇一】教学分析:文章写的是世界的科学家爱因斯坦和一名普通的小姑娘之间互相帮助的事,反映了爱因斯坦平易近人的作风。
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
3、结合讨论“爱因斯坦是不是最伟大的人”,体会说话做事情必须做到言之有据。
教学重点:理解人物语言、动作和外貌描写的作用,体会说话做事情必须做到言之有据。
教学难点:讨论“爱因斯坦是不是最伟大的人”。
教学过程:一、检查预习情况大声朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
1、读词语。
普林斯顿蓬乱一撮裹蓄衣着不整装束一塌糊涂兴奋埋头沉思漾出2、读课文。
再读课文,读准以上强调字的字音指名分自然段读课文,听的同学评价。
提示:默读课文,说说每个自然段的内容师:按时间顺序,试着将课文分成四部分?指名说说自己是怎样分的,理由是什么。
二、指导学习课文1、指导学习第一、二、三段。
(1)提示:画出写爱因斯坦外貌的句子。
(2)提问:小女孩第一次遇到爱因斯坦,她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?(3)指导朗读:谁能读读这些句子?朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子样子:老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发衣着:穿的衣服又肥又长,整个人就像一张大被单里脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究:着重抓住头发“蓬乱’’穿的衣服“又肥又长”脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”引导:读了描写爱因斯坦外貌的句子,你有什么感受?再想想小女孩为什么觉得“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”。
(4)小结:小女孩第一次遇爱因斯坦。
2、指导学习第四——十三自然段。
(1)过渡:上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦,第二天她巧遇上了。
(2)读课文中两个“仍是”的句子。
请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。
《爱因斯坦与小女孩》课件ppt
学生活动设计
01
02
03
活动1
学生分组讨论问题1和问 题2
活动2
学生分享讨论结果,回答 问题
活动3
学生自主阅读课文,回答 问题3和问题4
教师活动设计
教师引导和组织学 生讨论问题1和问题 2
教师引导学生理解 课文,帮助学生理 解问题3和问题4
教师听取学生分享 ,引导学生深入思 考
06
教学反思
成功之处
语法修辞
分析课文中的一些语法修辞手法,如比喻、拟人、夸张等 ,及其在表达思想感情方面的作用。
帮助学生了解和掌握这些语法修辞手法,提高他们的语言 表达能力和写作水平。
04多媒体应用图片展示 Nhomakorabea展示爱因斯坦的肖像图片,以增强学生对他的印象。 展示小女孩的相关图片,例如她与爱因斯坦的合影等。
音频播放
播放背景音乐,以营造氛围,增强感染力。 播放课文的录音,以帮助学生更好地掌握课文内容。
3
小女孩(Liesel Meminger)是本书主人公, 一个天真活泼、善良可爱的小女孩。
02
课文分析
主题思想
课文主要内容
该课文主要讲述了爱因斯坦与一个小女孩在街头相遇,并通过与小女孩的对 话展现出爱因斯坦谦虚、直率的性格特点。
主题思想
课文表达了爱因斯坦作为一位伟大的科学家,不仅具有极高的智慧和才华, 还具有平易近人的人格魅力和教育下一代的责任心。
课文使用简洁明了、平易近人的语言,使读者更 容易理解和接受。同时,爱因斯坦向小女孩解释 相对论时的语言生动形象,易于理解,突显了他 的智慧和教育的责任心。
情节设置
课文以街头相遇为切入点,通过对话展开情节, 使读者对爱因斯坦的个性有更深入的了解。
小学语文课文《爱因斯坦和小女孩》
小学语文课文《爱因斯坦和小女孩》1940年的一个下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一个老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。
他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲女孩一笑:"对不起,小姑娘,是我不小心。
";说完,又低头向前走去。
女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
"嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。
";小女孩这么想。
回到家,她将碰到这老人的事情告诉了父亲。
父亲听后兴奋地说:"孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦!";女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是"最伟大的人";呢?第二天,女孩又遇上了那老人。
他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。
"先生,你好!";小姑娘说,"我父亲说你是最伟大的爱因斯坦";"噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。
";"我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?";听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:"你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。
";"这还不简单?";女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
"能记住吗?";她问。
"也许能。
";第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
小姑娘看见他的时候简直吓了一跳,他整个变了一个人,按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
"爱因斯坦先生,你比昨天年轻了20岁。
《爱因斯坦和小女孩》PPT课件
爱因斯坦的生活十分俭朴,穿戴也很普通。他未成 名时,经常穿着一件旧大衣,步行在纽约繁华的大街上。 一次,有位朋友碰见他,看他穿的大衣破旧极了,就劝 他添件新的。他笑着说:“没关系,反正在纽约谁也不 认识我。”数年后,他已成了赫赫有名的物理学家,工 作、待客仍穿那件旧大衣。凑巧,他又和那位朋友相遇。 朋友再三劝他换件新大衣,否则实在不相称了。爱因斯 坦双手一摊,又笑了:“没关系,反正这里的每个人都 认识我了!”
爱因斯坦的故事
爱因斯坦遇事爱思考、研究,常常从一点小 事中受到启发。有一次,他要把墙上的一幅旧画 换下来,就搬来一架梯子,一步一步爬上去。突 然,他又想起了一个问题,沉思起来。忘记了自 己在做什么。这么一分神,使他猛地从梯子上摔 了下来。摔到地上以后,他顾不得疼痛,马上想 到:人为什么会笔直地摔下来呢?看来物体总是 沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦想到这里 马上站起来,一瘸一拐地走到桌边提笔把自己的 这个想法记下来,这对他正在研究的问题——相 对论,有很大的启发。
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1 人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山,而找寻出路,却是一种学习的过程,我们应当在这过程中,学习稳定、冷静,学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一分热发一分光,给人以光明,给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才,只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星,乌云掩不住它的光芒。特别是在今天,和平不是一个理想,一个梦,它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人,应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们的情就办得好一些。任何政党,任何个人,错误总是难免的,我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正,改正得越迅 速,越彻底,越好。—— 毛泽东
《爱因斯坦和小女孩》课文原文
《爱因斯坦和小女孩》课文原文1940年的一天下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一位老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。
他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲女孩一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。
”说完,又低头向前走去。
女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
“嘿!这个人简直就是从我的童话故事里走出来的。
”小女孩这么想。
回到家,她将碰到这老人的事情告诉了父亲。
父亲听后兴奋地说:“孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。
他是爱因斯坦!”女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?第二天,女孩又遇上了那老人。
他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。
“先生,你好!”小姑娘说,“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。
”“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?”听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。
”“这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。
“能记住吗?”她问。
“也许能。
”第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
小姑娘看见他的时候简直吓了一跳,他整个变了一个人,按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
“爱因斯坦先生,你比昨天年轻了20岁。
”“是吗?太好了!我打算请你到我那里作客。
”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。
工作室很大,到处摆放着书架和书,屋子中间摆着一张办公桌,桌上的东西乱得一塌糊涂。
“你得学会自己照顾自己。
”女孩这样说。
“呵,小教授,请你再教教我。
”于是,小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。
从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
爱因斯坦和小女孩
21.爱因斯坦和小女孩
裹在 踱步
趿拉 两手一摊
拖鞋 肩膀一耸
一撮短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛 一头蓬乱的灰白头发
冲:chōng ①用液体浇;②向上钻; ③快速向前闯 chòng ①对着,向; ②斥责; ③凭、根据。
老人蓄着一撮短 而硬的小胡子,一 双棕褐色的眼睛深 陷在眼窝里,长着 一头蓬乱的灰白头 发。
女孩望着老人,只见他穿的衣 服又肥又长,整个人就像裹在一张 大被单里,脚下趿拉着一双卧室里 穿的拖鞋。“嘿!这个人简直就是 从我的童话故事书里走出来的。” 小姑娘看见他的时候简直吓了 一跳,他整个变了一个人,按小 姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
1940年的一天下午,一个12岁的小姑娘边 走边玩,一下撞上了迎面而来的一位老人。
第二天,女孩又遇上了那老人。 第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回 家的小姑娘。 从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因 斯坦的工作室坐坐。
• 小女孩的父亲说:“孩子,你今天 撞着了当今世界上最伟对 了一半,我是爱因斯坦,但并不伟 大。” • 小女孩说:“我说也是嘛,瞧你, 穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟 大?”
女孩直纳闷:这个连衣 服也穿不整齐的人,怎么能 是“最伟大的人”呢?
他仍是衣衫不整,仍是一面踱 步一面埋头沉思。
他一边埋头走路,一边像是在 思考着什么。
听了这话,爱因斯坦那深 陷的眼窝里突然放出温柔的目 光,他低头看了看自己的装束, 两手一摊,肩膀一耸,冲小姑 娘做了个鬼脸:“你说得对, 我是不会对付衣服鞋子这类玩 意儿,但愿你肯教我。”
《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇
《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇《爱因斯坦和小女孩》教学设计篇一教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字,两条绿内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感情爱因斯坦潜心科学研究事业,不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
教学重点:在品词、品句、品文中真正融入课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
感悟塑造人物的写作方法。
教学难点:读中悟情、情中明理。
教学课时:三课时。
第一课时课时目标:1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初读课文,整体感知课文内容。
教学过程:一、创设情境,揭题导入。
1、(板书:爱因斯坦)你认识爱因斯坦吗?简介爱因斯坦。
(板书:小女孩)为什么要在“女孩”前加“小”字?2、想想课文可能写什么?二、初读课文,读通读顺。
三、检查自学,学习生字词。
四、再读课文,整体感知课文内容。
五、理清课文分段。
六、书写描红、练习。
第二课时(参赛课时)课时目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生通过联系上下文、展开想象来理解词语句子,品读人物对话,领会课文内容。
感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,不拘生活小节的平凡而伟大的品格。
感悟塑造人物的写作方法。
教学过程:一、谈话导入:1、回顾上节课学习内容。
2、设定悬念导入:父亲告诉女孩爱因斯坦是当今世界上最伟大的人,女孩纳闷什么?为什么纳闷?让我们来细细地读读课文吧!二、学习第13自然段。
1、学生自由读,边读边找出有关女孩纳闷的句子。
2、多媒体展示句子,提问:纳闷是什么意思?这个句子的意思?为什么纳闷?指导朗读,读出小女孩认为爱因斯坦并不伟大。
3、多媒体展示有关爱因斯坦外貌的句子,请生填填。
运用文中的写法仿写自己喜欢的人。
4、小女孩眼中的爱因期坦是怎样的?过渡:还有什么令小女孩纳闷呢?联系上文找出父亲说的话。
5、指导朗读,读出父亲高兴、激动、崇拜的`心情。
爱因斯坦的小故事
1、仅仅是一把糖果——爱因斯坦与小女孩的故事一个上午,爱因斯坦刚要走出办公室,驻守过来告诉他:“有人想请你周末去做一次演讲,报酬是一万美元。
”爱因斯坦没有丝毫犹豫,便一口回绝:“我周末有安排,没时间。
”“难道您不能少给苏菲少补一次课吗?”助手知道他每个周末都去给读初中的小女孩苏菲辅导数学。
“不能,我还想着他的糖果呢。
”爱因斯坦笑眯眯的说道。
“他的糖果就那么甜吗?”助手不不明白他对那个偶然认识的小女孩为何那样用心。
这一天,看到爱因斯坦从苏菲那儿回来,助手忍不住好奇地问他为什么那样高兴。
爱因斯坦告诉助手:“苏菲的老师夸奖了她的进步,说她找了一个优秀的家庭教师。
小姑娘也特别高兴,奖励了我一把糖果,这让我感到特别的愉快。
”原来,在这位大科学家眼里,小女孩灿烂的笑容和一把普通的糖果,就是甜润生命的最好的甘泉。
多少年过去了,许多惊天动地的大事已被人们淡忘了,但那一把糖果,那份一尘不染的真爱纯情,却穿过沧桑岁月,向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。
2、自己是自己的镜子爱因斯坦16岁那年,由于整日同一群调皮贪玩的孩子在一起,致使自己几门功课不及格。
一个周末的早上,爱因斯坦正拿着钓鱼竿准备和那群孩子一起去钓鱼。
这时,父亲拦住了他,心平气和地对他说:“爱因斯坦,你整日贪玩且功课不及格,我和你的母亲很为你的前途担忧。
”“有什么可担忧的,杰克和罗伯特他们也没及格,不照样去钓鱼吗?”“孩子,话可不能这样说。
”父亲充满关爱地望着爱因斯坦说,“在我们故乡流传着这样一个寓言,我希望你能认真地听一听。
”“说有两只猫在屋顶上玩耍。
一不小心,一只猫抱着另一只猫掉到了烟囱(cōng)里。
”“当两只猫从烟囱里爬出来时,一只猫的脸上沾满了烟黑,而另一只猫的脸上却干干净净。
干净的猫看见满脸黑灰的猫,以为自己的脸也又脏又丑,便快步跑到河边洗了脸。
而黑脸猫看见干净的猫,以为自己的脸也是干净的,就大摇大摆地到街上闲逛去了。
结果,吓得其他的猫都四下躲避,以为见到了妖怪。
【三年级作文】爱因斯坦与小女孩_1200字
【三年级作文】爱因斯坦与小女孩_1200字爱因斯坦与小女孩爱因斯坦是世界著名的科学家,他对科学的贡献举世闻名。
在生活中,他也是一个非常和善的人。
有一天,他在街上遇到了一位小女孩。
小女孩叫安娜,只有八岁,但是她个子瘦小,看上去更像是一个六岁的孩子。
安娜的父母去世了,她被送到孤儿院里生活。
她虽然年幼,但是很聪明,对知识有着浓厚的兴趣。
一天,安娜看到了报纸上登载的爱因斯坦的照片,她非常喜欢那位科学家。
她觉得爱因斯坦一定是一个非常好的人,能够发现很多有趣的事情。
安娜非常想见一下爱因斯坦,于是她决定去找他。
她打听到爱因斯坦住在一个小镇上,于是她乘坐了火车,来到了那个小镇。
小镇上人很少,安娜打听到爱因斯坦的家在一座小木屋里。
她来到了小木屋前,敲响了门。
爱因斯坦打开门,看到了一个瘦小的女孩,他微笑着对她说:“你是谁?”安娜激动地说:“我是安娜,我很喜欢你,我想和你聊聊天。
”爱因斯坦看到她那灿烂的笑容,心里充满了善意。
他说:“好啊,进来吧。
”安娜进了屋子,坐在沙发上,她有些紧张,不知道该和爱因斯坦聊些什么。
爱因斯坦看出了她的紧张,他坐在她旁边,友好地问道:“你对什么感兴趣?”安娜羞涩地回答:“我对科学很感兴趣,我想知道宇宙是如何形成的,地球是如何变化的。
”爱因斯坦听到她的问题,微笑着说:“这些问题都非常有趣,我可以和你一起探讨。
”他从书架上取下一本科学书,和安娜一起讨论起来。
他们一起讨论了很长时间,安娜觉得自己对科学有了更深入的了解。
她心里很开心,觉得自己在爱因斯坦面前学到了很多知识。
时间过得很快,安娜告别了爱因斯坦,她和爱因斯坦一样,都有了更多的智慧和知识。
回到孤儿院的路上,安娜想起了和爱因斯坦的交谈,她决定要好好学习,将来也成为一个科学家,为世界做出贡献。
爱因斯坦和小女孩安娜的邂逅是一段美好的经历。
爱因斯坦不仅以其卓越的科学成就闻名于世,更是以其温和友好的性格赢得了人们的尊敬和爱戴。
他在晚年曾说过:“两件事使我感到庆幸,第一是人们接受了我的理论,第二是我没有变成一个恶人。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇
《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇篇一:《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,不拘生活小节的品格和关爱孩子,乐于和孩子相处的一颗童心。
教学重点、难点:从人物语言、动作和外貌中感悟人物的思想情感和品格。
一、启发谈话,导入新课1、同学们,老师今天想送大家一条有关成功的秘诀(出示名言:“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”,生齐读),谁愿意来读一读?(指名读)同学们,你们都想成功吗?(想)那么,就让我们一起来记住这条秘诀吧!(齐去)知道这句名言出自哪位名人之口吗?(板书:爱因斯坦)你能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗?(生介绍)师简介“爱因斯坦”(出示文字资料:爱因斯坦(1879―1955)德国人,世界著名物理学家。
他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献;他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到确证。
1921年获诺贝尔物理学奖,被确认为整个人类历史上的科学巨人。
)2、今天,我们就来学一篇有关他的文章。
(板书完整课题:爱因斯坦与小女孩)齐读课题(齐读)读了课题后,你产生了一些什么疑问呢?(小女孩是个怎样的人?爱因斯坦是个怎样的人?他们俩是怎么认识的?一个世界著名的大科学家与一个12岁的小女孩,他们之间会发生怎样的故事呢?)3、过渡:就让我们带着这些问题来读读课文,找找答案吧!二、初读课文,理清思路1、请同学们自由朗读课文,看看爱因斯坦与小女孩之间到底发生了什么事?2、读了课文,你知道爱因斯坦与小女孩之间发生了什么故事吗?(生答)(课文主要写了爱因斯坦与小女孩在偶然的情况下相遇,在交往的过程中,小女孩教爱因斯坦怎样穿戴、怎样放东西、布置房间,爱因斯坦教小女孩做数学作业,最后成为了好朋友。
)3、课文除了写爱因斯坦和小女孩,还写了谁?(父亲、母亲)4、下面请同学们以四人小组为单位,分角色朗读课文,注意要求:一人饰演爱因斯坦,一人饰演小女孩,一人饰演父亲,一人饰演母亲,其余内容一起读,朗读时要注意,有错误要及时纠正。
四年级下册《爱因斯坦和小女孩》精品课件
教材简析: 《爱因斯坦与小女孩》一文讲述的是大科学家爱因 斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段。表 现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡 而伟大的品格,以及他关爱孩子,乐于和孩子相处 的一颗童心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
序言
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教学设计 一、导入 成功名言——爱因斯坦——爱因斯坦和小姑娘 二、初读 说说爱因斯坦与小姑娘发生了什么故事? 三、再读 1、分别找出“相撞、相遇、相邀、相处”部分 2、再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话,相 信聪明的你一定会有新的发现的。 3、选择给你留下印象最深的一次交往,读一读。
四、精读,理解“伟大” 一)、读读议议————父亲心中的“伟大” 1、自读课文,找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。 2、小女孩的父亲为什么如此兴奋? 3、小女孩父亲心中的“伟大”是什么? 二)想想问问————小女孩心中的“伟大” 1、小女孩觉得他伟大吗? 2、在小女孩心目中,“伟大”的标准又是什么呢? 三)评评悟悟————爱因斯坦心中的“伟大” 1、爱因斯坦觉得自己伟大吗? 2、爱因斯坦以为什么才是真正的“伟大”? 四)、说说写写————我心中的“伟大”
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《爱因斯坦与小女孩》
3
互相影响
爱因斯坦的睿智和童心未泯对小女孩的成长产生 了积极的影响,而小女孩的天真烂漫也为爱因斯 坦的科学研究带来了启发。
故事主题与启示
科学与人文的融合
故事展示了科学与人文之间的紧密联系,表明科学的发展离不开人文精神的滋养。
年龄与智慧的无关性
爱因斯坦与小女孩的友谊证明了年龄并不是衡量智慧的唯一标准,真正的智慧可以跨越年龄界限。
《爱因斯坦与小 女孩》
汇报人: 2023-12-01
contents
目录
• 引言 • 角色分析 • 情节梳理与场景再现 • 主题探讨与价值体现 • 文学技巧与写作风格鉴赏 • 启示与思考
01
CATALOGUE
引言
故事背景介绍
20世纪初的德国
故事发生在20世纪初的德国,这一时期正值物理学大发展的黄金时代。
情感变化分析
爱因斯坦
起初,爱因斯坦对小女孩的出现感到好奇和惊讶,但随着时间的推移,他逐渐被小女孩的聪明才智和 纯真善良所吸引,开始将她视为一个平等的交流伙伴,甚至在某些方面向她学习。
小女孩
对于小女孩来说,与爱因斯坦的交流让她感受到了前所未有的尊重和认可。她从一开始的敬畏和拘谨 逐渐变得自信起来,敢于表达自己的观点和疑问。在这个过程中,她也逐渐认识到科学的力量和魅力 ,开始对未来充满憧憬和期待。
03
CATALOGUE
情节梳理与场景再现
关键情节回顾
01
初次相遇
爱因斯坦在公园偶遇小女孩,两 人因对科学的共同兴趣而产生交 流。
互相学习
02
03
共同成长
小女孩向爱因斯坦请教数学问题 ,而爱因斯坦则从她身上汲取到 对生活的新的认知。
通过一段时间的相处,两人建立 起深厚的友谊,并在彼此的影响 下逐渐改变自己的生活态度。
【三年级作文】爱因斯坦与小女孩_1200字
【三年级作文】爱因斯坦与小女孩_1200字爱因斯坦与小女孩爱因斯坦是世界上最伟大的科学家之一,他有着丰富的知识和绝对的智慧,而小女孩则是他陪同参加科学展览的一个女孩。
当这两个不同年龄、不同职业的人相遇时,发生了一件有趣的故事。
这件事让我们想到,智慧不一定和年龄、职业有关,而是靠智慧本身来决定的。
在一个阳光明媚的清晨,爱因斯坦正在走进科学展览馆,准备观看一些新的科学发明。
突然,他看到一个小女孩在展览馆门口摆摊,正在卖一些古怪的小机器人。
爱因斯坦对这些小机器人产生了兴趣,便走了过去。
小女孩看到一个陌生的老人朝她走来,有些紧张。
但是她仍然很诚恳地向老人推销她的小机器人。
爱因斯坦看了看这些机器人,发现它们都是由一些废旧的机械零件组成的,而且每个机器人都会做一些特别的动作,十分有趣。
爱因斯坦对小女孩做的这些机器人大为赞赏。
小女孩听到爱因斯坦的夸奖,非常高兴。
她决定向这位陌生的老人展示她最得意的作品,一个可以自动清理地面的小机器人。
爱因斯坦看到这个小机器人,不禁眉头一挑,表示出了惊讶。
“这个小机器人做的真不错!”爱因斯坦称赞道。
小女孩更加得意了,她拿出了几个她自己设计的小发明,然后向爱因斯坦解释了她的设计理念。
爱因斯坦听了之后不禁点了点头,表示对小女孩的设计很是认可。
小女孩被爱因斯坦的赞扬所鼓舞,她决定向爱因斯坦讲讲她对科学的理解。
“爷爷,请您给我解释一下相对论吧。
”小女孩眨着大眼睛,向爱因斯坦提出了一个问题。
爱因斯坦被小女孩的问题给逗笑了,这样一个小小的女孩居然对相对论如此感兴趣。
于是,爱因斯坦在展览馆门口就开始给小女孩解释相对论的来龙去脉。
小女孩认真地听着,不时投去赞许的眼神。
爱因斯坦对小女孩的聪明才智感到十分惊奇和佩服。
从那之后,小女孩和爱因斯坦变成了好朋友。
他们时常在展览馆门口讨论一些科学难题。
有时,小女孩还会邀请爱因斯坦来看她最新的发明,而爱因斯坦也会耐心地给小女孩讲解科学知识。
爱因斯坦发现,小女孩虽然年纪小,但是她的思维很活跃,对科学极感兴趣,并且具有丰富的创造力。
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潜心研究 不拘小节 平易近人
相邀:整整齐齐 一塌糊涂 再教 相处:坐坐 吃甜饼 做作业
Байду номын сангаас谦虚好学 童心未泯
学习目标
一、学习文章刻画人物外貌和性 格的写作手法; 二、梳理爱因斯坦和小女孩交往 的过程,感受二人之间纯真的友 谊及爱因斯坦的人格魅力。
自学指导一
快速浏览课文,找出课文 中刻画爱因斯坦的语句,判断 这些语句运用了哪些描写方法。
坐坐 吃甜饼 做作业
自学指导六
根据爱因斯坦与小女孩相撞相 识相知的过程,请你概括爱因斯坦的 性格特征。
5分钟后,比谁概括得最 准确!
❖潜心研究 不拘小节 平易近人 谦虚好学 童心未泯
生活中自然随和
❖板书设计
爱因斯坦和小女孩
最伟大的人
生活中自然随和
相撞:衣衫不整 思考 笑 相遇:衣衫不整 沉思 不伟大 做鬼脸 教
小结
本文运用轻松的语言,记叙 了爱因斯坦和一个小女孩相遇相 识的过程,表现了爱因斯坦和小 女孩纯真的友谊,展现了伟大的 科学家——爱因斯坦在生活中的 自然随和、宽容幽默的人格魅力。
当堂训练
《同步训练》
❖ 外貌:老人蓄着一撮(zuǒ)短而硬的小胡 子,留着一头蓬乱的灰白头发,一双棕褐色 的眼睛深陷在眼窝里。
❖ 他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在 一张大被单里,脚下是一双卧室里穿的拖鞋。
❖ 语言:对不起,小姑娘,是我不小心。
❖ 动作:他一边埋头走路,一边像是在思考着 什么。 他抬起头,友好地冲姑娘一笑。
藏族地区使用(汉语第四册)
11.爱因斯坦和小女孩儿
AND
爱因斯坦简介
❖ 爱因斯坦:(1878—1955)他是 20世纪最伟大的科学家。他的相对论远 比牛顿物理学先进,对世界科学史做出 了巨大贡献。他提出了物质粒子可以转 变为巨大能量的理论。1921年获诺贝尔 物理学奖,被认为整个人类历史上的科 学巨人。总之,爱因斯坦是继牛顿以来 最伟大的科学家。
小女孩儿到爱因斯坦办公室做客, 帮助爱因斯坦整理办公室。
二人交往加深,小女孩给爱因斯 坦带小甜饼,爱因斯坦帮小女孩 做数学作业。
相撞 相遇 相邀 相处
自学指导三
齐读课文1―8段,从 1―8段找出描写爱因斯坦外貌、 语言、动作的句子,并选取最 典型的用小三角形标识出来。
4分钟后,比谁找得最准 确!
5分钟后,看谁回答得最 精彩!
自学指导二
通过文中对爱因斯坦的刻 画,在你的印象中,这位20 世纪最伟大的科学家是一个怎 样的人?
5分钟后,请你回答!
在我们的印象中,科学家 总是严肃认真、不苟言笑的, 但这篇文章却用轻松的笔触, 为我们展现了爱因斯坦在生活 中的自然随和、不拘小节、谦 虚好学、宽容幽默的一面。
❖ 动作:仍是一面踱步一面埋头沉思。 他低头看了看自己的装束,两手一摊,
肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸。
❖衣衫不整 沉思 不伟大 做鬼脸 教
自学指导五
朗读课文23―32段,找出文中 体现的“两种变化”,说说爱因斯坦 和小女孩之间的关系怎么样?找出反 映爱因斯坦工作室情况的词语及爱因 斯坦的语言。
5分钟后,比谁找得最准 确!
❖ 外貌变化:他整个变了一个人,按小姑娘说 的那样穿戴得整整齐齐。
❖ 地点变化:从街上到工作室。 ❖ 结论:关系越来越融洽。 ❖ 工作室情况:乱得一塌糊涂 ❖ 爱因斯坦的语言:啊,小教授,请你再教教
我。
整整齐齐 一塌糊涂 再教
❖ 从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱 因斯坦的工作室来坐坐。每天来坐坐,说明 他们的关系已经很熟了,那么他们在一起都 干些什么呢?
学习目标
❖ 1、掌握生字词及词语理解(能造句)。 ❖ 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 ❖ 3、掌握语言、外貌、动作等塑造人物形象的
描写方法。
❖ 4、感悟爱因斯坦的品质,感受爱因斯坦生活 中自然随和的一面。
自学指导一
自由朗读课文,解决文中 的生字词,不认识的举手询问 老师或查阅工具书。
5分钟后,看谁最快最准 地完成测试。
检测字词
蓄(xù)胡子 裹(ɡuǒ) 踱(duó)步 搁(gē )置 憔(qiáo)悴
一塌(tā )糊涂
棕(zōng)色 深陷( xiàn)
自学指导二
通读课文,理清爱因斯坦 和小女孩儿相遇相识的脉络。
5分钟后看谁能完成后面 的填空。
小巷 路上 工作室 工作室
小女孩儿和爱因斯坦迎面相撞, 二人相遇相识。 小女孩儿教爱因斯坦穿戴要领。
衣衫不整 思考 笑
自学指导四
默读课文9―22段,从 9―22段找出描写爱因斯坦外貌、 语言、动作的句子,并选取最 典型的用小三角形标识出来。
4分钟后,比谁找得最准 确!
❖ 外貌:他仍是衣衫不整。
❖ 语言:噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦, 但并不伟大。 你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩 意儿,但愿你肯教我。