正确使用标点符号高三语文复习教案
正确使用标点符号(逗号、顿号、分号)--高三一轮复习教案
考点探究：一、知识讲解：（1）正确使用逗号a、形式：逗号常用的形式是“，”。
b、用法：①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
③句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例如：对于这个城市，他并不陌生。
④复句内部各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。
例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）正确使用顿号a、形式：顿号的形式为“、”。
b、用法：句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
例如：亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
和正方形是四边相等、四角都是直角的四边形。
（3）正确使用分号a、形式：分号的形式为“；”。
b、用法：①复句内部并列分句之间的停顿，用分号。
例如：语言，人们用来抒情达意：文字，人们用来记言记事。
和在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一道迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。
②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
③分行列举的各项之间，也可以用分号。
例如：中华人民共和国的行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
二、备考锦囊：标点符号用法歌决逗号：分句之间表间隔，句内用它意未尽。
主谓、动宾关系明，状语后边作停顿。
顿号：句内词语若并列，停顿使用“爪子点”，两数相邻表约数，中间顿号不能添。
分号：各项内容分行列，分句之间表并列。
其它复句用分号，好把第一层次显。
误区导航：1、要区别顿号、逗号、分号三者的关系：这三个符号都用在句子的中间表示停顿。
正确使用标点符号高三语文复习教案
正确使用标点符号高三语文复习教案教学目标：掌握16种标点符号的作用与用法教学重难点：顿号、冒号的用法，分号与逗号的区别；括号、引号及破折号的用法。
教学方法：讲析、讨论、训练课时安排：3教时（点号总结1课时，标号总结1课时，巩固训练1课时）一、考点透析1．考点要求：正确运用标点符号。
要达到这个要求，就需要了解标点符号的种类，明确各种标点符号的作用，掌握各种标点符号的用法。
2．考题回眸：高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性，在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号，除了着重号、间隔号没有考查过外，其余标点符号都己考查过。
前几年高考题中出现频率较高的知识点有：①问号的使用②引号与相关点号的位置关系③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次3．题型设置：一般标点符号的考查，涉及这样几种题型：选择题、辨别题、改错题。
要辨析标点符号使用是否恰当，一要牢同地掌握常用标点符号的用法，二要注意分析具体的文章和语气。
二、知识网络标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，它的作用：a表停顿，b 表语气，c表词语的性质和作用。
常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。
包括句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号7种。
点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。
句末点号表示句末的停顿，同时表示句子的语气；句中点号表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种。
三、复习方略第一，明确考什么标点符号的使用分为两个方面，一是正确使用标点符号，二是正确书写标点符号。
高考考查主要是指前者。
1990年国家语言文字工作委员会修订并颁布了《标点符号用法》一文，它对16种标点符号的使用方法作了说明，这都在高考考查范围之内。
高考语文 第3单元正确使用标点符号专题复习教案
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
正确使用标点符号(人教版高三必修) 教案教学设计
正确使用标点符号(人教版高三必修) 教案教学设计一·考点：正确使用标点符号二·使用依据：1.国家标准《标点符号用法》2.语言文字工作委员会《解说》三·标点符号的种类：1.标号九种：引号、括号、省略号、破折号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号2.点号七种：句号、问号、叹号，顿号、逗号、分号、冒号四·复习重点：问号、顿号、冒号、分号、破折号、书名号、逗号五·复习难点：引号、括号、省略号六·试题类型：语基选择题语运改错题七·突破重难点1.问号的用法①无疑而问（问句充当了句子成分）不用问号如：我没什么，可不知道人家怎么想。
②选择问只在最后一问用问号如：是去呢，还是不去呢？③连续问每一问都用问号如：他是谁?从什么地方来?④倒装问中问号置于末尾如：你到底去不去呢，小张？2.顿号的用法①分句间不用顿号②不同层次的词语并列应区别开来如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
③连词“和”“与”“及”“或”“或者”前不用顿号④概数之间不用顿号如：她大约十七八岁。
⑤集合词语间不用顿号如：我们要搞好干群关系。
中小学生老中青三结合3.冒号的用法①冒号提示下文，总结上文如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李冲进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
②冒号后面（至句末点号处）的内容都属于提示内容，否则为误用如：必须重申党的纪律：(一)个人服从集体；(二)少数服从多数；(三)下级服从上级；(四)全党服从中央。
③同一句话中只用一处冒号④句中短暂停顿不用冒号4.逗号的用法①并列谓语（短语）间用逗号如：你要不断进步，识字，生产。
②并列补语（短语）间用逗号如：这个故事讲得真实，动人。
③并列词语加语气词时用逗号如：校园里种着花呀，草呀，树呀。
5.分号的用法①句中无逗号时不能直接用分号（分行并列时可用）②并列分说时列举项中已用句号则并列项间不用分号6.书名号的用法①书名、篇名、报纸名、刊物名如：我最近看了《中学语文教学与研究》上的《如何正确使用标点符号》这篇文章。
高三语文总复习专题教案：正确使用标点符号 通用
3．正确使用标点符号备考必读【考点明示】正确使用标点符号。
能力层级：D【考点解读】标点符号包括点号和标号两类。
点号是指：①句内点号：顿号、逗号、分号、冒号；②句末点号：句号、问号、叹号。
标号是指：引号、破折号、省略号、书名号、间隔号、着重号、连接号、专名号。
本考点要求考生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握顿号、问号、分号、引号、冒号、括号，破折号、书名号的易混、易错之处及标号与点号的连用；能给现代文、古文断句加标点；对错、漏标点能加以改正或补出；具体说明文章中标点的表达作用和修辞功能；做到书写规范，使用正确。
考查特点有二：一是设题综合测试几种标点。
考查频率最高的知识点有问号的使用，引号与相关点号的位置关系，用句号、冒号、分号、逗号、顿号标示文章层次。
二是融标点使用、句意理解和语气表达于一体，除考查标点符号的使用外，还考查对句意的理解和句子语气的体会。
标点符号的作用有三：一是句中点号表停顿，一般按停顿长短和句子结构层次确定选用句中点号。
二是句末点号还可表语气，如句号表陈述语气，叹号表感叹语气，问号表疑问语气。
句末点号由所表语气确定。
三是标号表明某些语句的性质和作用，如引号表引用原话等，书名号表文章名或书刊名等。
【考情分析】高考对正确使用标点符号的考查有四个方面的特点：一是试题的综合性，多数试题综合考查多种标点符号的用法，测试面宽；二是语境的限制性，试题将标点符号的正确使用与对语境的正确理解结合起来，突出考查考生在语境中使用标点符号的能力；三是干扰点的模糊性，测试点多为标点知识的易混处；四是重点用法的重复性，考过的重点知识会重复出现。
从近三年的情况来看，2007年高考试题看，只有湖北卷和天津卷中涉及到了标点符号；2006年是湖北、山东、江西三套试题中考查了标点符号；2005年也只有湖北、山东、江西和重庆四套试题中涉及到了标点符号。
所以说，标点符号虽然在《考试大纲》中作了明确的规定，但在具体考查的过程中并不看好。
高中语文《标点符号》教案
高考语文复习之正确使用标点符号教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法。
2、着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
教学方法：以讲带练，以练带讲。
课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入：PPT展示一些用错标点符号的日常搞笑句子，引入高考标点符号考点。
二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。
包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。
1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。
②引号与相关点号的位置关系。
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。
3、能力层级：D级。
分值为3分。
三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。
（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。
）例：a.谁都不知道他叫什么。
b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。
［答案］两个问号改为逗号。
［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。
2）第二注意选择问，全句末尾才问。
（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
高考语文二轮复习教案：正确使用标点符号.doc
正确使用标点符号《考试大纲》对本考点的要求是“正确使用标点符号”，能力层级为D（表达应用）。
可从以下三个方面理解：1.熟悉标点符号的种类（七种点号——句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，九种标号——引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号），掌握各种标点符号的用法、作用及正确书写的位置。
标号与点号连用时，要注意其是否规范。
2.考查的重点是对标点符号使用正误的辨析能力。
3.能给现代文、文言文加标点，对错漏标点能加以发现、改正或补出。
◆命题角度Ⅰ判断句子中标点符号使用的正误(2010·湖北)下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是( )A．当我来到小桥中间，对岸的槐树后面一声呐喊：“抓住他！”随即蹿出几条黑影，向我冲来，桥开始晃起来，我的心也晃起来，“铁驴”(载重自行车)也晃起来。
B．他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。
C．不过今日的粉丝不比往年，索签的要求高得多了：不但要你签书、签笔记本、签便条、签书包、签学生证，还要题上他的名字、他女友的名字。
D．胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑般的安静来回答。
解析: B。
本题考查正确使用标点符号的能力。
B项中应该删掉“仙鹤……”后的逗号，因为省略号已经含有停顿之意，故答案为B项。
◆命题角度Ⅰ判断句子中标点符号使用的正误(2010·山东)下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )A．国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。
“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。
行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。
B．人活在世界上，必须处理好三个关系：人和自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系。
处理得好，生活才能愉快。
C．朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。
高三语文第一轮复习《正确使用标点符号》教学设计
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标点符号复习专题教案
标点符号复习专题教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解标点符号的重要性引导学生复习常用的标点符号培养学生正确使用标点符号的习惯1.2 教学内容标点符号的定义和作用常用的标点符号及其用法1.3 教学方法讲解法：讲解标点符号的定义和作用示例法：通过示例展示标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第二章：句号2.1 教学目标让学生掌握句号的使用规则培养学生正确使用句号的习惯2.2 教学内容句号的定义和作用句号的使用规则2.3 教学方法讲解法：讲解句号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第三章：问号3.1 教学目标让学生掌握问号的使用规则培养学生正确使用问号的习惯3.2 教学内容问号的定义和作用问号的使用规则3.3 教学方法讲解法：讲解问号的定义和作用示例法：通过示例展示问号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第四章：逗号4.1 教学目标让学生掌握逗号的使用规则培养学生正确使用逗号的习惯4.2 教学内容逗号的定义和作用逗号的使用规则4.3 教学方法讲解法：讲解逗号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第五章：顿号5.1 教学目标让学生掌握顿号的使用规则培养学生正确使用顿号的习惯5.2 教学内容顿号的定义和作用顿号的使用规则5.3 教学方法讲解法：讲解顿号的定义和作用示例法：通过示例展示顿号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第六章：分号6.1 教学目标让学生掌握分号的使用规则培养学生正确使用分号的习惯6.2 教学内容分号的定义和作用分号的使用规则6.3 教学方法讲解法：讲解分号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第七章：冒号7.1 教学目标让学生掌握冒号的使用规则培养学生正确使用冒号的习惯7.2 教学内容冒号的定义和作用冒号的使用规则7.3 教学方法讲解法：讲解冒号的定义和作用示例法：通过示例展示冒号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第八章：引号8.1 教学目标让学生掌握引号的使用规则培养学生正确使用引号的习惯8.2 教学内容引号的定义和作用引号的使用规则8.3 教学方法讲解法：讲解引号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第九章：括号9.1 教学目标让学生掌握括号的使用规则培养学生正确使用括号的习惯9.2 教学内容括号的定义和作用括号的使用规则9.3 教学方法讲解法：讲解括号的定义和作用示例法：通过示例展示括号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十章：练习与总结10.1 教学目标让学生通过练习巩固标点符号的使用规则培养学生正确使用标点符号的能力10.2 教学内容通过练习题巩固所学标点符号的用法学生互相检查，教师点评10.3 教学方法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容互评法：学生互相检查，提高学习的互动性总结法：教师引导学生总结标点符号的重要性和使用技巧第十一章：破折号11.1 教学目标让学生掌握破折号的使用规则培养学生正确使用破折号的习惯11.2 教学内容破折号的定义和作用破折号的使用规则11.3 教学方法讲解法：讲解破折号的定义和作用示例法：通过示例展示破折号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十二章：省略号12.1 教学目标让学生掌握省略号的使用规则培养学生正确使用省略号的习惯12.2 教学内容省略号的定义和作用省略号的使用规则12.3 教学方法讲解法：讲解省略号的定义和作用示例法：通过示例展示省略号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十三章：书名号13.1 教学目标让学生掌握书名号的使用规则培养学生正确使用书名号的习惯13.2 教学内容书名号的定义和作用书名号的使用规则13.3 教学方法讲解法：讲解书名号的定义和作用示例法：通过示例展示书名号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十四章：网络用语中的标点符号14.1 教学目标让学生了解网络用语中标点符号的特殊用法培养学生正确使用网络用语中标点符号的习惯14.2 教学内容网络用语中标点符号的特殊用法网络用语中标点符号的例子14.3 教学方法讲解法：讲解网络用语中标点符号的特殊用法示例法：通过示例展示网络用语中标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十五章：综合练习与评价15.1 教学目标让学生通过综合练习提高标点符号的应用能力教师对学生的学习情况进行评价，总结学习成果15.2 教学内容综合练习题：包括各种标点符号的使用学生自评、互评和教师评价15.3 教学方法练习法：让学生通过综合练习来巩固所学内容评价法：学生自评、互评和教师评价，总结学习成果重点和难点解析重点：1. 标点符号的定义和作用2. 各类标点符号的使用规则3. 网络用语中标点符号的特殊用法难点：1. 破折号和省略号的使用规则2. 网络用语中标点符号的特殊用法3. 综合练习题的解答和自我评价。
高三语文第一轮复习-《正确使用标点符号》教学设计-精品教案
B项和文中破折号作用都为“强调被引出的下文”。
选项A“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释；
选项C属于转移话题；
选项D是对前文内容的总结。
四、方法总结
见《活动单》教师版P268—269 生P209
时间
2020.9
课题
正确使用标点符号
授课时数
1
复习目标：1.了解考点要求。
2.掌握方法，能准确使用并辨析标点符号。
教学重、难点：破折号和引号的用法。
教学过程
一 备
二 备
第一课时
一、课前反馈
二、考点解读
“正确使用标点符号”这一考点在以往高考中考查热度不是很高，2019年全国卷Ⅱ考查了“引号”的使用，所以要对这一考点加强复习，2020年新高考卷考查了“破折号”的使用，尽管有十多种可考查的标点符号，但高考考查的热点大致可以分为以下三类：一是顿号、逗号、分号、句号的使用，二是引号与其他标点符号的连用，三是破折号、冒号的用法。高考无论怎样考查，都要求考生掌握标点符号的使用规则，进而形成完整的知识体系。结合实例掌握规则，通过实战提高实际应用能力应是考生备考的主要策略。
A.风生水起 B.短小精悍 C.然而 D.激荡
（3）文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）（2分）
A.甲 B.乙 C.丙
【解析】（2）A，风生水起，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。比喻事情做得特别好，一定时间里发展特别快，迅速壮大起来。语境里是说屏幕中的剧情，应当用“跌宕起伏”，这样也能与后文的“扣人心弦”呼应。“风生水起”使用不当。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，而是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
[高三语文]标点符号复习专题教案
![[高三语文]标点符号复习专题教案](https://img.taocdn.com/s3/m/7264374769dc5022abea0090.png)
标点符号复习专题教案（一）语文教研组：李延莉复习目标：1。
明确考纲对标点符号使用的要求。
2．掌握标点符号的概念与考查重点。
3．识记标点符号使用口诀，通过练习提高标点运用技能。
复习重难点：1。
掌握考纲要求和考查重点、考查方式。
2．快速准确地发现标点符号使用中的常见毛病，明确规范正确的标点用法。
教法学法设想：讲授解读明确要求，识记口诀理解含义，练习巩固形成技能。
教学过程：一．明确标点符号的概念，解读考纲要求。
1.理解标点符号的概念。
2.解读考纲：2009年《考试大纲》对标点符号的要求有:“正确使用标点符号”。
二．标点符号使用口诀。
1.标点符号使用口诀：不大不小，层次明了；不多不少，区分正好。
2.口诀一：不大不小，层次明了。
A．要记清每个标点的势力范围，它管什么，管到哪里，不能管得过大，也不能管得过小。
B．停顿过大和过小,都是没有认清自己的势力范围，导致层次不清，结构混乱。
3．口诀二：不多不少，区分正好。
A．要记清每个标点的性质，什么时候该用，什么时候不该用，不要多用（不该用而用）也不要少用（该用不用）。
B．多用,少用,都是没有认清标点的性质,从而造成语句概念模糊,区分不清。
三．练习巩固。
1.我喜欢看《〈求是〉杂志》。
2.我喜欢苏轼写的《惠崇春江晚景》。
3.参加这次比赛的有：一中、二中、三中等几所学校。
4.譬喻止于“皆以美于徐公，”接下去，“今齐地方千里”来个陡转。
5.卷云、卷积云、积云、和高积云都是很美丽的。
6.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？7.前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
8.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
9.“这究竟是怎么一回事呢？同志们！”厂长严肃地说。
10.你啊真不争气。
11.对待同志要像春天般温暖；对待工作要像夏天般热情。
四．布置作业.完成资料108页习题。
五．教学后记.。
高考一轮复习语言文字应用——标点符号 教案(表格式)
19.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(）
A.你现在没有资格和我说话--矿上已经把你开除了
B.醉心阅读使我得到了回报一我的作文常常得到老师的表扬
C.我看你的性情好像没有大变—-鲁贵是个很不老实的人
D.你永远那么青翠挺拔,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,永不低头一一这正是英雄的井冈人的革命精神
【评】
评
教学指导
一、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;
自主
合作
探究
二、给下面文字加是适当的标点符号：
☆韩信数与萧何语何奇之至南郑诸将行道亡者数十人信度何等已数言上上不我用即亡何闻信亡不及以闻自追之人有言上曰丞相何亡上大怒如失左右手居一二日何来谒上上且怒且喜骂何曰若亡何也何曰臣不敢亡也臣追亡者上曰若所追者谁何曰韩信也上复骂曰诸将亡者以十数公无所追追信诈也何曰诸将易得耳至如信者国士无双王必欲长王关中无所事信必欲争天下非信无所与计事者顾王策安所决耳王曰吾亦欲东耳安能郁郁久居此乎何曰王计必欲东能用信信即留不能用信终亡耳王曰吾为公以为将何曰虽为将信必不留王曰以为大将何曰幸甚
（5）、书名号：表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。书名号内还需用书名号的用单书名号。
（6）、专名号：标在人名、地名、朝代名等专用名的下
（7）、连接号：表连接相关的时间、人、事、物、数字等,占一个字的位置,标字间。
（8）、问隔号：用在月、日,音译的名、姓,或一本书的篇名和书名之间,标字间。
考情分析：应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,从以前高考情况看,高考关于标点 符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性。
高三一轮复习教学案正确使用标点符号
第四章正确使用标点符号考情大视界正确使用标点符号,能力层级为E级表达应用;16种标点符号中,问号、顿号、逗号、分号、冒号、书名号、括号、引号以及破折号为考查重点,考查点均为标点符号使用的易混处;考查热度不是太高;近几年高考,标点符号考查不像病句那样,几乎每年每套卷都有涉及,标点符号基本属轮空考点;像2008年只有山东、天津、江西、湖北涉及过本考点,2009年只有山东、湖北两省涉及;因此,复习时要注意随时捕捉最新消息,有针对性地进行复习,切忌白费时间和精力;据此,我们认为,2010年高考试题,标点符号的考查不会大面积出现,把几种易混标点符号的使用弄明白即可;①正确辨析或使用句号、问号、冒号、顿号、逗号、分号和叹号7个点号;②正确辨析使用引号、书名号、破折号、省略号等四种标号;这一考点的考查,近几年的高考试题都表现出了较高的综合性和技巧性;综合性是指这类考试中的每题均考查四种以上的标点,多集中在引号、冒号、句号的综合运用,顿号、逗号、分号的层次上;技巧性除了体现在前面所讲的题型灵活外,更指考查中语境的限制性,即试题将标点的正确使用与对语境的正确理解结合起来,突出考查考生在语境中使用标点的能力;知识大观园题例透析例1 2009年山东卷下列各句中,标点符号使用正确的一句是A.郝明义认为“没有越界不成阅读,”提出阅读者应走的四步,即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步;B.从这些关于祖先的事迹中,孩子们在精神上与祖先建立了联系,找到了族群上的归属感,完成了“我是谁”“我从哪里来”的原初确认;C.“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢,特别是在当前国际金融危机的形势下,更需要两岸携手、共渡难关;D.德国联邦司法部长表示：“连接德国与中国的不仅是经济合作,政治、文化方面我们也在不断靠近;‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的;”解析DA“没有越界不成阅读,”中的逗号应放到后引号外;B“我是谁”“我从哪里来”中的问号应当去掉;C“两岸携手、共渡难关”中间应用逗号;例22009年湖北卷下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是A.我想养只鸽子,让它生鸽蛋给小孩儿玩;可是目前严重的问题是,有没有壁虎,假定有了,会不会偷鸽蛋B.上海电影译制片厂最有代表性的作品,如：音乐之声王子复仇记等等,为什么令人百看不厌这首先还是归功于本子做得精彩;C.古语云：“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱;管子·牧民”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础;D.红丝带——艾滋病防治的宣传标志,象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心,象征着我们对生命的热爱,象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作;解析DA“问题是”之后应用冒号,“壁虎”之后应用问号;B“如”后的冒号应删去;C“管子·牧民”应移至后引号之后;例32008年山东卷依次填入下列序号处的标点符号,正确的一项是乐观、自信,是金晶留给人们最深的印象①我从小性格就像个男孩子,记得那时很爱看电影佐罗②看完后就觉得自己真成了里面的剑客③这位被称作“微笑天使”的姑娘笑着说④后来在2001年我很自然地选择学习击剑⑤①②③④⑤A.;“ , ;” ,“ ;”B.,“, ;”：“;”C.;“ , ”; ,“ ”;D.,“; ”; ：“”;解析A“乐观……印象”是完整独立的句子,故后面用句号；“我从小……里面的剑客……后来……学习击剑”是完整引用,故用引号且句末的句号置于引号内；“这位……笑着说”夹在引言中间,故句末用逗号;例42008年天津卷在下文的横线上填上正确的标点符号;水稻是自花授粉作物,自花授粉作物自交不衰退,因而杂交无优势的论断就写在美国著名遗传学家辛诺特邓恩合著的经典著作20世纪五六十年代美国大学教科书遗传学原理中,因此竟然有人嘲笑袁隆平提出杂交水稻课题是对遗传学的无知解析“”、——“”;本题考查标点符号的使用;第1、2处应用引号,因为这是一个论断；第3处应用顿号隔开,因为是两个人名；“20世纪五六十年代美国大学教科书”一句是对前句的解析说明,所以第4处用破折号；第5、6处用书名号,因为遗传学原理是一部书；第7、8处用引号,是直接引用；第9处是句号;命题揭秘：高考标点题主要考查点号,兼顾常用的标号;2009年山东题考的是逗号和问号,湖北题考的是冒号和问号;考查题型主要有三种题型：选择正误题型,选择填空题型,填空题型;湖南近几年没有单独考查标点,也许单独考查,也许与病句、仿写等综合考查;考点解密标点符号知识的考查在高考试题中不应算为重点,而应作为难点;其主要的原因在于标点符号运用的综合性、技巧性和灵活性;考场容易失分的现象主要表现在以下几个方面：一、功用不清每一种标点符号都有其独特的功用,作为考生就必须切实掌握它们的功用,特别是对于那些易混淆的标点,更要弄清它们的区别,从而正确地使用和判断;例1他在2008年7月19日的清远日报上看到清远市绿十字农化有限公司委托清远市长江中等职业学校举办会计专业扶贫班的招生启事,立刻写信去报名;解析此例混淆了书名号和引号的功用;书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称,而“会计专业扶贫班”却不属于此,所以应该用可以表示特定称谓的引号;二、不明语气准确判断句子的语气是使用标点的关键,判断时要从整个句子去考虑,不能只看其中的一些词语,否则就会出现失误;如有的句子虽然有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就应该用句号而不是问号;例2有位用户在外地出差期间把手机丢了,他刚才来电询问遇到这种情况怎么办解析此句误用了问号;这一句中尽管有疑问词“怎么办”,但整个句子表达的并不是疑问语气,而是陈述语气,所以问号应该改为句号;三、结构混乱句子的结构影响着标点的使用;我们在做标点试题时,要注意分析结构,不能让标点影响句子结构的完整而形成语病,或因层次不清而影响句意的表达;如单句内部结构不能用句号、问号等句末点号,同样复句结构即复句的分句之间,不能使用顿号;例3发射基地的气候如何对“神舟七号”载人飞船顺利升空有重要影响;解析此句由于单句内部结构使用句末点号,从而句子被人为的一刀两断,造成前后两句结构均不完整;应将问号改为逗号;四、不解文意标点的使用是为了更好地表达文意,因此在我们判断标点使用是否恰当时,要考虑对文章的表达是否有伤害,要注意分析文意对标点使用的限制,也就是要在理解文意的基础上去正确使用标点;例4出版社在2008年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址汇款单附言栏内注明所购的书名、册数;解析括号里的话是用来注释前文的;此句括号里的文字“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的,这里不应该使用括号,可以把括号删去,在“地址”后面写上逗号;五、忽视套用平时不少情况是点号和标号连在一起使用的,使用时应当注意分析二者的位置关系;最常见的有引号与句末点号的套用、括号与点号的套用;它们的位置关系都有一些要求,要留意;例5现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样“神形兼备,充满生机;”解析使用引号时,凡是把引用的话独立来用,末尾点号放在引号里边；如果引用的内容是句子的一个组成部分,即引文没有独立性,引用部分末尾不用点号问号、叹号可保留,整个句子该停顿处则停顿,该用何点号则用何点号;此句引用应属于后一种,所以句号要放置在引号之外;六、规则不清标点符号的使用虽然有其综合性、灵活性,但一些使用规则在任何时候也是不能改变的,考生要牢记这些规则,做题时就不易失分了;如：①省略号与“等”,不能同时出现；②顿号不能出现在约数内部；③无疑而问的句子不能用问号；④列举不足三项不能用省略号；⑤不是书名、文章名、影片名,不能用书名号;答题技巧指津高考试卷对标点符号的考查涉及面广,迄今为止,除着重号外,其余15种常用的标点符号都在高考试题中出现过;本书不可能将其一一列举,只将一些易混用的且在高考中出现频率较高的热点举例分析如下：一、句中点号句中点号的使用应注意下面几点：1当并列的几个语句比较短时,既可以使用顿号也可以使用逗号;并列词语之间需要做稍大一点的停顿时,用逗号表示;2使用分号,前后文一般要有逗号;3冒号的作用是提示和总结,用在句末时表示对上文内容的总结;4说话人在中间时,“说”的后面不用冒号而用逗号;5前文有冒号时,引用部分的句末点号要放到引号中;如下面的一道题：例1下列句子中,标点符号使用无误的一句是A.为什么你总要“为赋新词强说愁,”而那些知道自己要写什么的人却能“说尽心中无限事”B.读书是为了获得知识,但读书的方式是自由多样的;你的课外读书方式一定是富有个性和趣味的,请以我的读书故事为话题,写一篇文章;C.花草是种费钱的玩意儿,可是北平的“草花儿”很便宜;至于青菜呀、白菜呀、扁豆呀、毛豆角呀、黄瓜呀、菠菜呀,等等,大多数是直接由城外担来送到家门口的;D.我从小喜欢到处走,东看看,西看看;也许是这种东看看西看看的习惯,使我后来成了一个“作家”;解析D解答这类题要有对标点符号误用的敏感性;因为每个选项的句子都很长,使用的标点也较多,考生要从中快速筛选出可能使用有误的“病点”,切忌平均用力,每个标点都思考到反而会忽略真正的有误的地方;A项两组引号的后一个引号的用法不相同,通过比较可以感觉到其中有误用的一个,因引用的内容属于部分引用,应将逗号放在引号后;B项虽然有6处标点符号,但真正的病点在于书名号,应将其换成引号;C项一句,考生浏览应该感觉到错误就在顿号,因为这几个词语都有感叹词“呀”,都可以单独成句,必须把顿号改成逗号;二、句末点号做这一类题时要特别注意句末点号的几种使用特征：1不是独立引用只是作为语句一部分时,引用部分的句末不使用句号,但可以使用问号或叹号;如：同桌说,考场作文要牢记“语不惊人死不休”的法条;2要认真分析语句的语气,特别是含有疑问语气的句子;一般地,如果含有疑问词语的语句涉及的问题无法回答或没有具体回答内容时,可以认为是陈述句;如：如何提高语文阅读质量,在课堂上没有一个学生能明确回答;例2下列各句中,标点符号使用正确的一句是A.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标;这到底是什么原因是他的体型他的亲切还是别的什么B.以团结、友谊、交融、发展为主题的第48届世界乒乓球锦标赛,今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕;C.“留住济南”图片展深深吸引了观众;那小巷,那泉水,那绿草青苔,已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许,一街一巷总关情;”D.据考证,古历下亭址在今名士阁西侧该处现有一石碑,正面题“古历下亭址”五个大字,背面刻有杜甫陪李北海宴历下亭诗;解析D句末点号的重要作用是标识语句的语气,所以判断句末点号的正误,要从句子的语气入手,特别要注意的是倒装句的句末点号要放到句末;如“怎么了,你”中的问号不能放到“怎么了”后面,虽然“怎么了”表示的是疑问语气;就本例来看,A项是典型的选择问句,不管有几个选项,都只能在最后一句用问号,前几句都用逗号；B项中电视、报刊的栏目以及活动的主题等不是书刊、影视的名称,不能用书名号,要用引号；C项中引用的内容是部分引用,只能作为句子的一部分,句末点号应该放在引号的外面;三、标号标号的误用主要集中在引号、书名号、破折号的使用上,常见的错误有：引号与句末点号的位置,书名号、引号误用,句内、句外括号的位置等;报刊、影视的栏目,活动的主题等用引号不用书名号,如“例2”中的B项;当引用部分在句子中是完整的内容时句末点号应放在引号内,如：“我知道你是对的,”老师说,“但你也要记得‘苦心人,天不负’的道理;”当引用部分只是句子的一个组成部分时,句末点号要放到引号的外面,如“例1”中的A项,将逗号移至引号外;再如下面的例题：例3下列各项中,标点符号的使用正确的一项是A.他说：大力推进全民创业,就要“制定实施全民创业行动方案,实行更加有效的扶持政策,引导和支持百姓创家业,能人创企业,干部创事业,进一步激发全社会创业的活力,在全市形成竞相创业的生动局面,努力把武汉建设成为创业之城;”B.中国第一个百万千瓦级核电项目——福建宁德核电站,18日在与台湾一水之隔的福鼎市开工建设,这也是中国第一个在海岛上建设的核电站;C.针对近来被炒得沸沸扬扬的刘为强假照片获奖一事本报2月16日曾予以详细报道,刘为强供职的大庆晚报编委会于18日通过互联网发表了公开道歉声明;D.学习红楼梦尤其要注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言、个性化的人物语言;解析B标点符号的几个选项一般句子都比较长,考生要有足够的耐心看清楚,仔细比较辨析;A项是典型的部分引用,句末点号要放在引号的后面；C项中的“大庆晚报”是报刊名,该用书名号的没用,也是高考考查常见的一种错误类型；D项中的错误更明显,犯了一顿到底的毛病;这类试题较为简单,即使考生不会修改也能准确判断出使用的错误;在D项中“语言”后的顿号改成逗号或者用“和”“以及”等连词会使层次分明,表达清晰;。
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正确使用标点符号高三语文复习教案教学目标:掌握16种标点符号的作用与用法教学重难点:顿号、冒号的用法,分号与逗号的区别;括号、引号及破折号的用法。
教学方法:讲析、讨论、训练课时安排:3教时(点号总结1课时,标号总结1课时,巩固训练1课时一、考点透析1.考点要求:正确运用标点符号。
要达到这个要求,就需要了解标点符号的种类,明确各种标点符号的作用,掌握各种标点符号的用法。
2.考题回眸:高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性,在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号,除了着重号、间隔号没有考查过外,其余标点符号都己考查过。
前几年高考题中出现频率较高的知识点有:①问号的使用②引号与相关点号的位置关系③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次3.题型设置:一般标点符号的考查,涉及这样几种题型:选择题、辨别题、改错题。
要辨析标点符号使用是否恰当,一要牢同地掌握常用标点符号的用法,二要注意分析具体的文章和语气。
二、知识网络标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,它的作用:a表停顿,b表语气,c表词语的性质和作用。
常见的标点符号有16种,分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。
包括句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号7种。
点号又分句中点号(顿号、逗号、分号、冒号和句末点号(句号、问号、感叹号。
句末点号表示句末的停顿,同时表示句子的语气;句中点号表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种。
三、复习方略第一,明确考什么标点符号的使用分为两个方面,一是正确使用标点符号,二是正确书写标点符号。
高考考查主要是指前者。
1990年国家语言文字工作委员会修订并颁布了《标点符号用法》一文,它对16种标点符号的使用方法作了说明,这都在高考考查范围之内。
从1994年至今年的考查情况看,涉及了引号、括号、破折号、书名号,顿号、逗号、分号、冒号,句号、问号。
重点考查标号与点号的综合使用。
第二,明确怎么考从四年的考查方式看,多是Ⅰ卷中以客观选择题形式出现,一般是1题3分。
有时Ⅱ卷语言表达主观题也涉及标点,多是以综合改错题形式出现,一般仅涉及一处。
第三,复习思路指导(一在学生明确高考考查形式后,让学生认真研读1990国家语委颁布的《标点符号用法》(见人教社版高语三册附录,明确7种点号和9种标号的作用、性质及使用规则,且了然于心。
(二明确点号与标号的综合运用(1点号与引号的关系。
要辨别其使用恰当与否,应仔细分析文意和语气。
引号的使用分直接引用和间接引用。
①直接引用。
引用的话若是直接照录人家原话,原来的标点不能作任何改动,引文末标点应放在引号之内。
它又分三种情况。
a﹒说话人在前的。
例如:张刚说:“我毕业后要自办企业。
”b﹒说话人在中间的。
例如:“唉!”作家叹到,“红尘之中,人海茫茫,要找出个不知姓名的陌生人来,这不是大海捞针吗?”c﹒说话人在后的。
例如:“祥林嫂,你放着罢!我来摆。
”四嫂慌忙地说。
②间接引用。
引用的话若是作为引用者文句的一部分,则引文句末不用点号,内部标点保留(问号、叹号除外。
若文句须停顿,则标点放在引号后。
例如:我国历代作家常以“意则期多,字则唯少”作为写文章的准则,力求“句句无余字,篇中无长话”。
③重要的或有特定含义的词语,也可以加引号。
例如:1919年的“五四”运动,第一次以彻底的不妥协的精神,亮出了“科学”和“民主”的旗帜。
④若是转述,则不用引号。
例如:大多数律师都承认:他们和委托人对相互之间的关系都很敏感,容易闹别扭。
(2点号与括号的关系。
行文中若有注释性的文字要用括号标明,括号又分为句内括号和句外括号。
点号与它们的关系比较复杂,要辨别其使用是否恰当,主要取决于对文意的理解。
①句内括号。
句内括号是解释句中某个词语的,因此括号要紧挨在被注释的词语后。
若须停顿,点号要放在括号的后边;若括号内注释语中有标点,中间的须保留,最后一个标点(问号与叹号除外应省去。
例如:他撰写的《上古音的声韵配合规律》(载《中国语文》,中国社会科学院语言研究所编在学术上颇有创见。
②句外括号。
句外括号是解释某一个完整句子的,因此括号要放在句末标点之后。
括号内的注释语若是完整句子,句末标点不能省。
例如:革命文学家至少是必须和革命共同着生命,或深切地感受着革命的脉搏的。
(最近,“左联”提出了“作家的无产阶级化”的口号,就是对于这一点的很正确的理解。
(3顿号、逗号、分号在表示句中停顿时的区别。
顿号是并列词语间的停顿,逗号是句间(或短语间的停顿,分号是并列分句之间的停顿。
例如:a.图书馆内收藏的小说可多了,有古代的、现代的,文言的、白话的,中国的、外国的,长篇的、中篇的、短篇的。
b.开荒,种庄稼,种蔬菜,是足食的保证;纺羊毛,纺棉花,是丰衣的保证。
(4掌握几个特例。
①倒装句,无论是什么语气都在句末表示,中间用逗号。
例如;起来,饥寒交迫的奴隶!②选择问,只在最后一个分句后用问号,中间分句为逗号。
例如:我们是到图书馆去借书,还是到资料室去查资料?③约数间不用顿号。
例如:他十七八岁!④须强调主语或主语较长或宾语较长时也用逗号和谓语隔开。
例如:a.梦,就是理想。
b.一位到广州旅游的美籍华人,被广州交通运输职工医院的青年外科医生治好了疾患。
c.我的日本朋友告诉我,樱花一共有300多种,最多的是山樱、吉野樱和八重樱。
(5分清几个区别。
①省略号与破折号都可表示语音中断,其区别是破折号表示语言戛然而止,省略号则表示馀音未尽。
例如:a.鲁大海:你叫警察杀了矿上许多工人,你还——b.穿长袍的问:“这一位是……”②括号和破折号都可表示注释前文,其区别是括号内的文字不是正文,只是注释,一般不必念出来;破折号内的内容是正文的一部分,在朗读时要读出来。
例如:a.中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
b.细细的秋雨——大约是今年的最后一场了吧——在窗外静静地飘洒着。
(三辅以练习加以巩固。
在复习该知识点时除掌握以上标点符号的用法外,还要精选一部分练习进行强化,以便巩固。
四、标点符号歌标点符号真重要,各位考生莫小瞧。
句子点号有七种,另有九种是标号。
句内点号表停顿,性质不同看需要。
逗号顿号和分号,还有一种是冒号。
它们位置在句中,句子末尾见不到。
句内主语谓语间,需要停顿用逗号。
句内动词宾语间,宾语复杂逗号断。
状语太长要前提,提至句首逗隔离。
复句内部有分句,若非并列逗可以。
句内并列词语间,顿号分开很明显。
转折因果多重句,关系如果非并列,首层前后两部间,习惯也用分号切。
分行列举各项间,使用分号更显然。
称呼总说及解释,冒号用来表提示。
总括话语放末梢,前面也可用冒号。
句末点号更需要,句号问号感叹号。
陈述句子话说完,句号画上才完全。
祈使语气若舒缓,使用句号是习惯。
疑问反问句子末,十有八九问号多。
感叹反问祈使句,语气强把叹号使。
常用标号有九种,引号括号破折号,省略连接加着重,间隔书名带专名。
直引着重特殊意,需用引号来标示。
引号里面套引号,外双内单莫混淆。
括号用来表注释,使用位置要注意。
若注句内某词语,括注紧贴被注词。
如若注释全句子,句末点后括注释。
破折号,不简单,几种用法要记全。
文中解释要说明,话题突然要改变,象声词后声音延,列举分承各项前。
省略号,六圆点,省段诗行十二点。
引文省,列举省,说话断续也可省。
连接号,连相间,时间地点数目间。
产品型号常运用,递进项目要相关。
间隔号是小圆点,人名分界用它连。
书名较长篇章卷,间号标示易分辨。
书名号,分双单,用于书篇和报刊。
书名里边套书名,外双里单才能行。
专用名,一短线,常用古籍文史间。
人名地名朝代名,专名下面画横线。
以上标点十六种,经常见来经常用。
读书看报与写作,正确与否须分清。
五、标点符号的位置句问逗顿分冒叹,七种点号都一般。
大体站位一个字,一行之首不出现。
引括书名前一半,行末不许它出现。
一行之首也要紧,不许出现后一半。
破折号,省略号,俩字位置够它占。
一短横,六个点,一气画成不间断。
连接号,间隔号,一字位置就够占。
破省连间四种号,占的位置居中间。
着重号,专名号,根据情况定长短。
行末行收不讲究,随字移行可随便。
六、常见标点差错举隅1.概数中间加顿号。
例:小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。
〔解析〕:根据《关于出版物上数字用法的试行规定》,领近的两个数字并列连用,表示概数,其间不能用顿号隔开。
此题邻近两个数字连用表示概数,中间不能加顿号。
值得提醒的是这里的数字表示的是概数,如果是数字表示的是确数,则需要加顿号。
例如句子:今天下午一、二组的同学打扫教室,三、四组的同学打扫清洁区。
2.并列词语之间用逗号。
例如:小道理,是指站在个人的立场,局部的立场,眼前的立场上看,有道理;而大道理,是指站在大多数人的立场,整体的立场,长远的立场上看有道理。
〔解析〕:从顿号的概念可知,句子内部并列词语之间用顿号。
因此,“个人的立场”“局部的立场”“眼前的立场”这三个并列词语之间用顿号,下句中的“大多数人的立场”“整体的立场”“长远的立场”之间也应用顿号。
注意区分的是较为复杂的句子中,有的看似词语,实则是独立分句,中间不能用顿号,应用逗号隔开。
例如:今年春季,这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程,任务重、工程难、规模大。
3.非疑问用问号。
要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?〔解析〕:从问号的概念可知,整个句子有疑问才用问号,即需要人回答(或反问中才用问号。
有些句子虽含有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就应该用句号,而不应用问号。
该句是陈述语气,因而该句中的前一问号应为逗号,后一问号应为句号。
需要注意的是反问句的答案就在问句中,即无疑而问,但常需要表示强调,所以,句末要用问号。
例如:“唉!”作家叹道,“红尘之中,人海茫茫,要找出个不知姓名的陌生人来,这不是大海捞针吗?4.选择问句用多个问号。
今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
〔解析〕:选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,表达一个完整的意思,因而只能在句末用一个问号。
5.“某某说(道、讲、问、答”后标点滥用。
其滥用的情形有以下两种类型:(1在引用话语间插入动作神态,其后用冒号。
例如:“他说得到做得到,”拿侬嚷道:“先生,你一生一世总得讲一次理吧。
”〔解析〕:在一个人的话语间插入说话人的动作神态,说(道、讲、问、答后要用逗号,不能用冒号。
(2在话语的最后用逗号等。
例如下面的对话:他(霍永诚问:“有事?”“有事。