中职语文(语文版)上册(基础模块)第16课《石头城》word教案
《石头城》中职语文(基础模块)上册第16课ppt课件2【语文版】
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
•
关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
•
4、即便上课时不理解也不要放弃
•
有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
境3所示：旧时的明月，仍旧钨地从城垛后面升起，
“还过”一词，意味深长，说明月是见证，虽然还
来，然而许多东西已不复返。
周末买点东西 必须买的： 一、摘抄本 每周一面摘抄（ 读后感、评论、名人名言、名人故事、 考场优秀作文等，每周300字以上，两周交一次，周一 早上交）
强烈建议购买： 二、笔记本（记课堂笔记、错题） 三、 《现代汉语词典》(商务印书馆出版）
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
《石头城》教案（范文）
《石头城》教案（范文）第一篇：《石头城》教案（范文）《石头城》教案1．整体感知刘禹锡的《石头城》通篇写景，前两句写六代帝王之都已成空城，后两句借月抒情，其中渗透了诗人对往昔繁华的追忆，也寄寓着对国运衰微感慨；2.、学法指导《石头城》寄寓国运衰微的感慨。
应把握凄凉的感情基调。
3、文题解读《石头城》：题目点明了怀古的地点石头城，即南京。
南京是六朝古都，到唐朝时已经衰败，所以诗人发出了感慨。
刘禹锡（772~842），字梦得，彭城（今江苏徐州）人，唐代中期诗人、哲学家。
政治上主新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客他的一些诗歌反映了作者进步的思想，其学习民歌写成的《竹枝词》等诗具有新鲜活泼、康开朗的显著特色，情调上独具一格。
语言简朴生动，情致缠绵，其代表作有《乌衣巷》、《秋词》、《竹枝》。
4、主旨：这首诗抒发诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感伤，表达对唐朝统治者荒淫奢侈的沉痛讽喻。
刘禹锡写这首诗时，唐帝国已日趋衰败，朝廷里大臣相互排挤，出现了“牛李党争”，宦官专权依然如故；地方上藩镇割据势力又有所抬头。
所以，他写这首诗的主旨仍然是讽喻现实，即借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹，希望当时的统治者能以前车之覆为鉴。
这是一首咏石头城的七言绝句。
石头城即金陵城。
在今江苏省南京市清凉山。
南京的江山形胜，素有“虎踞龙盘”之称，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈建都之地。
六代豪奢，醉生梦死，追欢逐乐，诗家称之为“金粉六朝”。
但由于荒淫误国，这一个一个朝代皆灭亡得极快，“悲恨相续”。
这“虎踞龙盘”的六朝豪华之都，也就荒凉下来了。
刘禹锡于唐敬宗宝历年（826）罢归洛阳，路过金陵，见昔日豪华胜地，已成了一座“空城”，感慨万分，于是写下了这首怀古诗篇。
开头两句写江山如旧，而城已荒废。
“山围故国周遭在”，首句写山。
“山围故国”，“故国”即旧城，就是石头城，城外有山耸立江边，围绕如垣墙，所以说“山围故国”。
石头城 教案
石头城教案石头城——如何根据教案制定教学计划随着教育教学的不断深入，各种教学资源与方法也不断涌现，但无论是新颖的教学法还是先进的教育技术，教案始终是教学活动的重要组成部分之一。
教案的制定是老师进行教学活动的必要条件，也是老师在教育教学过程中的一项重要任务。
教案作为教育教学的依据和指导文件，具有很强的实用性、可操作性和可预见性，可以提高教学效率和效果。
因此，教师需要通过不断学习和实践，掌握教案的制定方法和标准，提高教育教学的质量和水平。
今天，我们就以一篇教案制定与教学方法的实例——石头城为例，来详细分析如何根据教案制定教学计划。
注：石头城教案是一套国家级优质教学资源，面向初中生开设，课程所需时间为1个学时（45分钟）。
一、石头城教案介绍石头城教案是初中化学物质和空气的教学内容，其中包括实验和课堂两个环节。
在实验环节中，学生需要自行设计实验，探索石头和空气之间的化学反应，并进行数据分析和结果归纳。
而在课堂环节中，老师通过讲授基本理论知识和互动、讨论等方式，帮助学生深入理解化学反应机理和空气的组成方式，从而提高学生对化学物质和空气的认知和理解。
二、教案内容分析石头城教案从实验入手，可以很好地提高学生们的实验设计和数据分析能力。
但这并不是教学的全部，课堂教学环节也同样重要。
因此，在教学计划制定时，应该根据教案内容，优先考虑学生的知识和学习目标，从而采取适合的教学方法和策略。
下面，我们具体分析教案的内容，确定教学方法和策略：1. 实验环节在实验环节中，老师应该先为学生介绍实验步骤和需要使用的实验器材，然后对学生进行实验前的讲解和再次强调实验的注意事项。
接下来，教师可以引导学生结合课堂学习内容，自行设计实验方案，完成实验并记录相关数据。
最后，老师应该指导学生进行数据的分析和结果的归纳，进一步加深学生对化学反应机理的理解。
2. 课堂环节在课堂环节中，老师首先可以通过讲授基本理论知识，为学生打下化学反应的基础。
语文版中职语文(基础模块)上册第16课《石头城》ppt课件1
2019/8/28
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2019/8/28
最新中小学教学课件
故国，旧都城、石头城。 周遭，周围。
在，仍在。
潮，江潮。
还，仍旧。
旧时，做都城时。 女墙，城墙上的矮墙。
2、通诗意:
石头城周围的山仍围绕着它，城前的江潮拍打着它然后又寂寞的 退回去了。淮河东边那旧时的月亮，夜深时仍照到城墙上来。
3、从题目看此时应是写石头城的，它如今有何特点？从诗中找 一词回答。
空——荒凉破败
《插田歌》 怀古诗历来著名：《石头城》《乌衣巷》 与柳宗元合称“刘柳”，与白居易合称刘白。
4、写作背景:
刘禹锡写作此诗时唐帝国已日益衰 败,朝廷里刘禹 大臣相互排挤,宦官专权,地方 藩镇实力锡写 又有所抬头，作者被罢官归洛 阳路过石头城，见其已成空城，感慨万 千，便写下了此诗。
二、学习诗歌
1、解词：
在夜深的时候，还 过女墙来，依恋不舍地西落， 这真是多情了。然而此情此 景，却显得更加寂寞了。一 个还字，意味深长。但这首 诗并不只是发思古之幽情， 诗人感慨深沈，实寓有引古 惜兴亡」之意。
思想感情
作者写诗的目的是讽 喻现实,借六朝的灭 亡来抒发国运衰微的 感慨,希望当时的统 治者能以前车之覆为 鉴。
4、作者在诗中是如何写石头城的空的？
通过写他周围的景来烘托他的空的。
• 5、各句都写了什么景？暗含什么意思？意境如何？
第一句：山绕故国 暗含山依旧，故国繁华已不在 寂
苍凉冷
第二句：潮打空城 暗含潮水依旧，城已破败之意 冷寂悲凉
第三四句：月照女墙 暗含明月依旧，城已不是昔日繁华 冷清苍凉
6、这四句诗寄寓了作者什么情感？如何抒情？
《石头城》教案
《石头城》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《石头城》的基本内容和主题；（2）能够把握作者的写作手法和文学特点；（3）能够分析并欣赏课文中的精彩语句和段落。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会从不同角度分析和解读文学作品；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和怀念之情；（2）培养学生对家乡的认同感和自豪感；（3）引导学生关注和珍惜家乡的传统文化和自然景观。
二、教学内容1. 课文《石头城》的基本内容和主题；2. 作者的写作手法和文学特点；3. 课文中的精彩语句和段落的分析和欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《石头城》的基本内容和主题，作者的写作手法和文学特点。
2. 教学难点：课文中的精彩语句和段落的分析和欣赏。
四、教学过程1. 导入新课：介绍课文《石头城》的背景和作者；2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文的写作手法和文学特点；4. 重点讲解：讲解课文中的精彩语句和段落，引导学生欣赏和分析；5. 情感体验：引导学生感受作者对家乡的热爱和怀念之情；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容和成果。
五、课后作业1. 熟读课文《石头城》，巩固学习内容；2. 写一篇关于家乡的短文，表达对家乡的热爱和怀念之情；3. 选择一篇文学作品，分析其写作手法和文学特点，准备下一节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现；2. 课后作业：评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对家乡的热爱和怀念之情的表达；3. 作品分析：评价学生对文学作品写作手法和文学特点的分析能力，以及批判性思维的发展。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过引入有趣的文学作品和实例，激发学生对文学的兴趣；2. 引导思考：提出问题，引导学生主动思考和探索课文中的主题和写作手法；3. 鼓励表达：鼓励学生积极表达自己的观点和感受，培养学生的口头表达能力；4. 多样化活动：设计不同的教学活动，满足学生的学习需求和兴趣；5. 反馈与鼓励：及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
刘禹锡《石头城》优秀教案（2）
刘禹锡《石头城》优秀教案(2)苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人注：①苏台即姑苏台，是春秋时代吴王夫差游乐的地方，故址在今江苏省苏州市。
②越中：即唐越州，治所在今浙江绍兴同是李白的怀古诗，但两首的艺术手法和抒发的思想感情都不相同。
请结合两首诗的思想内容谈谈你的看法。
《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的对比抒写了姑苏台今日的荒凉，表达了昔盛今衰的感慨;《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常。
八、归纳总结一、咏史诗的概念(咏怀古人、古事、古迹)咏史怀古诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
二、思想内容1、将史实与现实扭结在一起，或感慨个人遭遇，如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》;或抨击社会现实，如：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。
2、对历史作冷静的理性思考与评价，诗人自己并不置身其中。
三、主要写作手法：借古抒怀或借古讽今四、艺术特色：借古讽今、吊古伤今、今昔对比、用典、寓情于景五、鉴赏咏史怀古诗的步骤和方法。
1、要弄清史实。
咏史怀古诗的题材决定了诗词的内容具有很强的历史性，因此鉴赏的第一步，就要对作品所涉及的史实和人物有一定的了解，比如像赤壁、金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。
这就要求我们平时多积累一定的历史知识。
当然，诗词的注解，有时也能很好地帮我们完成这第一步。
2、要体会意图。
后代作家对尘封的往事法思古之幽情，一定有现实的原因或者时触发感慨的媒介。
辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。
南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。
(完整版)石头城教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《石头城》教课方案【教课目的】1．赏识诗歌，领会作者借景抒怀的手法；2．体悟诗人对往昔的感触之情和对当权的警觉之意；3．识记怀古咏史诗的鉴赏技巧。
【教课要点】领会借景抒怀的手法【教课难点】感觉作者的写作目的以及在诗中所表达的感情【教课用时】0.5 课时【教课过程】一、导入：1．发问：你们知道中国有哪一些古都吗？要点词：九大古都：西安、南京、北京、洛阳、开封、杭州、安阳、郑州、大同西安：古称长安，是中国历史上建都朝代最多、建都最早、历时最久的城市。
先后有13 个王朝在这里建都，位居中国古代众多古都之首。
西安与罗马、雅典、开罗并称为“世界四大古都” 。
南京：历史上曾被叫做建康、建业、金陵。
历史上有六个王朝在此建都，故南京又叫“六朝古都”。
北京：古称燕京，幽州。
五朝古都。
洛阳：武则天。
开封：又叫东京。
北宋赵匡胤。
杭州：南宋。
安阳：上古三皇五帝时代，颛顼、帝喾两位帝王在安阳境内建都。
殷商期间为商都殷墟。
郑州：据史籍记录，中华民族鼻祖黄帝为“有熊氏”生于轩辕之丘，部分学者以为轩辕之丘指此刻郑州境内。
夏朝曾建都于阳城，也在郑州境内。
大同：金沙岸（今属朔州界）是杨家将血浴疆场的故址。
商丘：商代开国之都。
2．导入：今日我们我就来学习一首与南京这一个“六朝古都”有关的诗歌。
二、朗诵：1．有感情地朗诵课文；三、有关知识介绍：【石头城】石头城，就是此刻的南京城，又叫“金陵城” 。
它依山傍水，枕长江，后傍钟岭，壮丽陡峭地点重要。
相传诸葛亮观看了这里的地势以后，评论它“钟山龙盘，石头虎踞，帝王之宅也。
”战国时，楚国人称南京为“金陵”这是南京为金陵的最早得名；三国时，东吴孙权定都南京，在南京西郊石头山上修筑城郭、宫殿，并更名为“石头城”；东晋时，石头城续为国都；六朝时，宋、齐、梁、陈亦接踵在此定都，金陵故又有“六朝古都”之称；经六朝繁华，唐初高祖武德元年（ 626），唐定都长安，石头城荒弃。
因为建都于这里的朝代，花天酒地，追欢逐乐，存在的时间极短。
《石头城》中职语文(基础模块)上册第16课ppt课件3【语文版】
山：
周遭在
群山沉寂苍莽
故国、石头城： 围、空
都城冷落荒凉
江潮： 打、寂寞回 悲凉、凄清、寂寞、冰凉
旧时：
酒榭舞楼、彻夜笙歌 穷奢极欲、醉生梦死
明月
旧月多情、依然光顾
夜深还来：物是人非、世事沧桑
月色凄清苍凉
五、主题分析：
探究： 面对眼前的衰景，诗人并没有说出其造成的 原因，却去写从淮水东边升起的月亮，这有什么深 刻含义？ 更能体现作者怎样的情感？
2、艺术特点：
（1）.借景抒情、寓情于景、情景交融； （2).拟人化、情绪化的抒情；
(3).浓郁的文学感、厚重的历史感；
七、知识拓展：咏史怀古诗
一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽 今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴 替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材， 借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄 托哀思、托古讽今等目的。
潮水一次次地拍打着空荡荡的 潮打空城寂寞回。 城，又寂寞地退了回去。
淮水东边旧时月， 秦淮河水东边那轮明月， 仍旧和六朝时一样，深夜从城
夜深还过女墙来。 垛（“女墙”）升起，照着这 荒凉残破的古都。
四、品读全诗：
朗读后，思考：诗歌选取了哪些意象（景物）？
营造了怎样的意境？（氛围）？
意象
描写词语
特点、意境、氛围
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
•
低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
中职语文基础模块上册教案电子版
中职语文基础模块上册教案电子版教案标题：中职语文基础模块上册教案电子版教案概述：本教案旨在为中职语文基础模块上册的教学提供电子版教案，以便教师能够更好地组织教学内容和活动，并提供专业的指导和建议。
该教案将涵盖该模块的核心知识和技能，并提供多种教学活动和评估方法，以帮助学生全面发展语文能力。
教学目标：1. 了解中职语文基础模块上册的核心知识和技能要求。
2. 能够根据学生的实际情况和学习需求，制定符合教学目标的教案。
3. 提供多样化的教学活动和评估方法，以促进学生的语文能力发展。
教学内容与活动：1. 单元一：课文阅读与理解- 活动1：导入新课，引发学生兴趣，激发学习动力。
- 活动2：带领学生阅读课文，理解课文主旨和关键信息。
- 活动3：组织小组讨论，深入探讨课文中的难点和亮点。
- 活动4：进行课文相关的练习和评估，检验学生的阅读理解能力。
2. 单元二：写作技巧与实践- 活动1：介绍写作技巧，如写作结构、语言表达等。
- 活动2：组织学生进行写作实践，如写作短文、作文等。
- 活动3：互相交流和评价写作作品，提供建设性的反馈和指导。
- 活动4：进行写作能力评估，检验学生的写作水平和技巧。
3. 单元三：语言运用与表达- 活动1：引导学生学习语法知识和词汇积累。
- 活动2：组织语言运用练习，如填空、改错等。
- 活动3：进行口语表达练习，如角色扮演、小组讨论等。
- 活动4：进行语言能力评估，检验学生的语言运用能力。
教学评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的参与度、表现和回答问题的能力来评估学生的学习情况。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生对课堂内容的掌握程度和运用能力。
3. 测验评估：定期进行测验，测试学生对所学知识和技能的掌握情况。
教学指导和建议：1. 根据学生的实际情况和学习需求，合理安排教学内容和活动，确保教学目标的达成。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和积极性，采用多样化的教学方法和教学资源。
《石头城》教案
《石头城》教案共1学时1教学目标1、读一读,背一背;2、体会借景抒情得手法;3、体悟诗人对往昔得感慨之情与对当权得警醒之意。
2学情分析3重点难点教学重点:体会借景抒情得手法;教学难点:对意象特征得体味;4教学过程刘禹锡中国传统文学中最大得抒情主题,不就是爱,不就是死,而就是怀古之情、兴亡之叹。
——余秋雨一、咏史怀古诗咏史诗就就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材,借此抒发情怀、讽刺时事得诗歌。
怀古诗则就是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒发情怀抱负。
二、作者简介刘禹锡(772—842)字梦得,中唐著名诗人,洛阳人。
曾与柳宗元参加革新政治得王叔文集团,谋夺宦官兵权,失败后被贬为朗州(现在湖南常德)司马。
历任连州、夔州、与州刺史。
晚年有“诗豪”之称。
与白居易并称“刘白”。
诗风沉着稳练,风调自然,格律精切。
其仿民歌得《竹枝词》对后世影响很大。
刘禹锡(772—842)字梦得,洛阳人,中唐文学家、哲学家。
唐顺宗永贞元年,参加王叔文革新集团,谋夺宦官兵权,失败后被贬为朗州司马。
元与十年,复出为连州刺史,长庆元年调任夔州刺史。
三年后再调为与州刺史,在任两年复罢去,与白居易相会于扬州。
课文导读1、这首诗重写景还就是重叙事？2、诗中描写了何景？景物有何特点？(写了什么？)3、诗人为何写这样得景？抒发了诗人怎样得思想感情？(为什么写？)4、全诗在写作上有何特色？(怎么写得？)问题鉴赏1、石头城本就是六朝古都,山川形胜之地,现在在诗人眼中又就是一种怎样得情形？昔日得繁华不再,代之以一种荒凉得景象。
这首诗一开始就写空城四周得景色。
您瞧,城得东、南、西三面依旧绵亘着高低起伏得群山,它那虎踞龙盘得姿态并未改变;北面得江潮依旧拍打着城根,而后带着寂寞得心情退回,那声音仿佛在叹惜着昔日得繁华已经化为乌有。
美点赏析1.本诗怎样在写景中寄寓感情？2.白居易在读了刘禹锡得《石头城》后曾赞美道:“我知后之诗人无复措词矣。
《石头城》教案
石头城刘禹锡教学目标1、读一读，背一背；2、体会借景抒情的手法；3、体悟诗人对往昔的感慨之情和对当权的警醒之意。
教学重点体会借景抒情的手法教学难点对意象特征的体味教学方法诵读体悟法教学时数0.5课时教学准备多媒体资料教学过程一、导入“石头城”知多少？（幻灯片）二、初读感知1、听范读（多媒体）；2、自读，理解大意：译文：旧都的周围被群山环绕着，长江的潮水拍打这座寂寞的城，又叹息着退了回去。
只有那淮水东边过去的明月，在夜深人静的时候还翻过城墙来。
三、研读体悟1、诗中描写了哪几种意象？给人什么感觉？2、“还”字好在哪里？3、诗人选择这几个意象的目的是什么（主旨）？4、此诗最大的艺术手法是什么？——明确：1、四个意象：山——寂寞；旧都——没落；潮水——寒冷；月——凄清。
2、“还”字的妙处：“还”字，说明月还再来，可是过去的繁荣却一去不复返了；此处作者赋予明月人的感情，饶有兴趣。
天上的月儿曾照见过六朝腐朽的封建统治者在秦淮河游乐的情形，照见过当年的豪华生活，也目睹了这些朝代的迅速灭亡。
而今夜呢?它又逐渐移到女墙这一边来，可这已经是一座空城了。
3、主旨：背景：刘禹锡写这首诗时，唐帝国已日趋衰败，朝廷里大臣相互排挤，出现了“牛李党争”，宦官专权依然如故；地方上藩镇割据势力又有所抬头。
主旨：所以，他写这首诗，勾画出一幅凄凉的画面，渲染萧条凄凉的气氛，表达诗人对故都萧条没落的伤感之情，并以此讽喻现实，即借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹，希望当时的统治者能以前车之覆为鉴。
（简而言之：借六朝的覆灭讽喻现实，寓含着深刻的历史教训和国运衰微的感慨，希望统治者以前车之覆为鉴。
）4、由此可见，此诗最大的艺术手法是借景抒情！四、熟读背诵1、朗读指导：通篇都是写景，以凄凉的基调寄寓着国运衰微的感慨。
前两句“故国”“空城”后宜作一顿，以示六代帝王之都已成空城之意，“在”“回”二字系诗人感慨所在，宜重读。
后两句借月抒怀，重音须落在“旧时月”和“还过”上，要有讽喻现实的意思。
《语文 基础模块》上册 第五单元 唐诗六首 石头城
《石头城》教学设计一、教学目标与重难点（一）教学目标1.了解刘禹锡和咏史诗的鉴赏要点；2.培养初步鉴赏诗歌语句的能力；3.品味本诗空寂的意境和刘禹锡诗歌沉着稳健的艺术特色，理解诗歌所表达的故国萧条、人生凄凉的深层感伤。
（二）教学重点了解刘禹锡和咏史诗的鉴赏要点。
（三）教学难点品味本诗空寂的意境和刘禹锡诗歌沉着稳健的艺术特色，理解诗歌所表达的故国萧条、人生凄凉的深层感伤。
二、教学过程（一）导入“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”,六朝古都“金陵”，前枕长江，后傍钟岭，壮丽险峻，位置重要；但由于建都于此的朝代，醉生梦死，追欢逐乐，存在的时间极短，在它们悲恨相续的史实中饱含极深的历史教训，所以金陵怀古几乎成了咏史诗的一个专题。
（二）关于石头城石头城，就是现在的南京，又名“金陵城”。
在南京的清凉山西麓，可以看到城墙逶迤雄峙，石崖耸立，这就是依山而筑的石头城。
因为石头城的军事地位十分突出，三国时孙吴一直将此处作为最主要的水军基地。
此后数百年间,这里成为战守的军事重镇，南北战争，往往以夺取石头城决定胜负。
经六朝繁荣，唐高祖武德元年定都长安，石头城废弃。
（三）作者简介刘禹锡（772－842），字梦得，洛阳人。
晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。
与柳宗元一起参加永贞年间革新政治的王叔文集团，失败后被谪远郡，晚年回到洛阳，仍有“马思边草拳毛动”的豪气。
他的诗精炼含蓄，往往能以清新的语言表达对人生或历史的深刻理解，被白居易推崇备至，誉为“诗豪”；与白居易并称为刘、白。
（四）写作背景《石头城》写于唐敬宗宝历二年，刘禹锡由和洲刺史罢归洛阳，路过金陵，漫游了这座六朝古都。
诗人登临时，只见空城犹在、物是人非，六朝豪奢繁荣荡然无存。
时值李唐国运衰微，力图中兴，目睹金陵残破衰败的景象，联想到唐敬宗沉溺声色、游乐无度、国事日非，感慨万千，于是吊古伤今，写下了《金陵五题》，《石头城》是其中的第一首。
（五）关于咏史诗1.咏史诗特点咏史诗指凭吊古迹，咏史抒怀之诗。
第五单元《唐诗六首16.2石头城》课件26张2021—2022学年语文版中职语文上册.ppt
直译诗文：
潮水如昔，拍打着寂寞的空城。 淮水东边，古老而清冷的圆月， 夜半时分，窥视这昔日的皇宫。 群山依旧，环绕着废弃的故都，
问题探究：
《石头城》写了哪些景象？ 表达作者怎样的感情？
“山围故国周遭在”
写空城四周的景色。城的东、南、 西三面依旧绵亘着高低起伏的群山， 它那虎踞龙盘的姿态并未改变；
刘禹锡
了解诗题：
石头城
在南京的清凉山西麓，自虎踞 关龙蟠里石头城门到草场门，可以 看到城墙逶迤雄峙，石崖耸立，这 就是依山而筑的石头城。因为石头 城的军事地位十分突出，三国时孙 吴也一直将此处作为最主要的水军 基地。此后数百年间，这里成为战 守的军事重镇，南北战争，往往以 夺取石头城决定胜负。Βιβλιοθήκη 走进作者：两诗的共同点——
1.怀古咏史，对历史作了深沉的思考，并有 讽喻现实的含义。
2.诗中句句写景,情寓景中。
两诗的不同点——
1.《越中览古》明写昔日的繁华，用对比的手 法表达昔盛今衰的感慨；
2.《石头城》只着眼于现在，写满目苍凉之景， 领会诗人的感情。
布置作业：
1.有感情的反复诵读本诗； 2.结合本诗中的景与情，写一篇读后感。
——《竹枝词》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
——《秋词》 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
——《乌衣巷》
写作背景：
本诗写于唐敬宗宝历二年，刘禹锡由和 洲刺史罢归洛阳，路过金陵，漫游了这座六 朝古都。诗人登临时，只见空城犹在、物是 人非，六朝豪奢繁荣荡然无存。时值李唐国 运衰微，力图中兴，目睹金陵残破衰败的景 象，联想到唐敬宗沉溺声色、游乐无度、国 事日非，感慨万千，于是吊古伤今，写下了 《金陵五题》，《石头城》是其中的第一首。
《石头城》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：理解《石头城》的背景，体会诗人的情感；掌握七言绝句的写作特点；学会分析诗句中的意象。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论、分析等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
二、教学重点1. 理解《石头城》的背景和意境；2. 掌握七言绝句的写作特点；3. 分析诗句中的意象，体会诗人的情感。
三、教学难点1. 理解诗人通过景物描写抒发的情感；2. 分析诗句中的意象，体会诗人的爱国情怀。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍南京的历史背景，引导学生了解《石头城》的背景。
2. 提问：同学们知道南京古称什么？它见证了哪些朝代的兴衰？（二）朗读全诗1. 学生自由朗读《石头城》，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 教师范读，引导学生感受诗人的情感。
（三）解诗题1. 介绍诗人的生平和创作背景。
2. 解释诗题“石头城”的含义。
（四）分析诗句1. 分析诗句中的意象，如“山围故国”、“潮打空城”、“月达女墙”等。
2. 体会诗人通过景物描写抒发的情感。
（五）分组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. “石头城”在诗中象征着什么？b. 诗人通过描写景物，表达了对什么情感？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
（六）比较阅读1. 比较阅读《石头城》与《越中览古》，分析两首诗在写作手法、情感表达等方面的异同。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
（七）总结1. 总结《石头城》的主题思想，强调诗人的爱国情怀。
2. 引导学生体会诗歌的韵律美和意境美。
五、课后作业1. 背诵《石头城》；2. 撰写一篇关于《石头城》的读后感。
六、板书设计石头城刘禹锡七言绝句背景：南京古称金陵，是六朝古都。
意象：1. 山围故国：象征南京的历史沉淀；2. 潮打空城：象征南京的衰落；3. 月达女墙：象征南京的沧桑。
情感：1. 怀古之情；2. 爱国之情。
七、教学反思本节课通过引导学生分析诗句中的意象，体会诗人的情感，使学生更好地理解了《石头城》的主题思想。
语文版中职语文基础模块上册第16课《石头城》word教案
怀古诗鉴赏之《石头城》教课目的：1、掌握怀古诗的鉴赏方法及借古讽今的艺术手法。
2、熟读、背诵《石头城》。
教课要点：掌握怀古诗的鉴赏方法。
课时安排：两课时教课过程：一、导入有一个地方，它曾是“六朝古都”，目睹了六朝的兴隆衰灭，成为历代文人墨客凭吊历史的对象，它是？——南京，古称金陵、秣陵、石头城、建康、建业、江宁、应天等。
（唐朝诗人刘禹锡固然没有亲身到达这里，可是也有所耳闻，一口气写了五首诗，合为《金陵五题》，今日我们来学习此中一首《石头城》。
（板书课题）二、解诗题（认识史实）《石头城》是一首七言绝句（每首四句，每句七个字），是组诗《金陵五题》的第一首。
诗中所写的石头城，即南京城。
它北临长江，南濒秦淮河，后傍钟岭，壮丽陡峭，地点重要。
原是战国期间楚国建的金陵城，三国期间吴国孙权重修，定为国都，更名石头城，并在此修建宫殿，故址在今南京市清冷山一带。
经六代豪奢，至唐朝初荒弃，二百年来成为一座空城。
诗中讲的“淮水”，即秦淮河，是当年六朝权贵游玩的场所，是当时最繁华之地。
杜牧有诗写道：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
”事过境迁，这里发生了什么变化呢？我们一同来读读这首诗。
三、倾情朗读，整体感知。
1、齐读1）纠正字音2）区分节奏：二二三3）指导朗读：“故国”“空城”后宜停留“在”“回”二字宜重读，“旧时月”“还过”重读2、教师范读3、指名个别读，学生互评。
4、自读诗歌，联合说明认识诗意。
同桌之间能够互相谈论，而后思虑问题。
四、抓意象，体会境界1、这首诗写了什么景？板书：三幅画面（或三个镜头）1）山围故国2）潮打空城3）月过女墙2、这三个镜头共同创造了一种如何的境界？（教课要点）所谓境界，是指寄望诗人感情的物象（即意象）综合起来建立的让人产生想象的境地。
它包含景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不行。
答题步骤：1）描述诗中显现的图景画面2）归纳光景所创造的氛围特点（能正确归纳光景特点的两个双音节形容词）3）剖析作者的思想感情（生讲解诗句，描述画面。
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怀古诗鉴赏之《石头城》教学目标：1、把握怀古诗的鉴赏方法及借古讽今的艺术手法。
2、熟读、背诵《石头城》。
教学重点：把握怀古诗的鉴赏方法。
课时安排：两课时教学过程：一、导入有一个地方，它曾是“六朝古都”，见证了六朝的兴盛衰亡，成为历代文人墨客凭吊历史的对象，它是？——南京，古称金陵、秣陵、石头城、建康、建业、江宁、应天等。
唐代诗人刘禹锡虽然没有亲自来到这里，但是也有所耳闻，一口气写了五首诗，合为《金陵五题》，今天我们来学习其中一首《石头城》。
（板书课题）二、解诗题（了解史实）《石头城》是一首七言绝句（每首四句，每句七个字），是组诗《金陵五题》的第一首。
诗中所写的石头城，即南京城。
它北临长江，南濒秦淮河，后傍钟岭，壮丽险峻，位置重要。
原是战国时期楚国建的金陵城，三国时期吴国孙权重建，定为国都，改名石头城，并在此修筑宫殿，故址在今南京市清凉山一带。
经六代豪奢，至唐朝初废弃，二百年来成为一座空城。
诗中讲的“淮水”，即秦淮河，是当年六朝显贵游乐的场所，是当时最繁华之地。
杜牧有诗写道：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
”时过境迁，这里发生了什么变化呢？我们一起来读读这首诗。
三、倾情诵读，整体感知。
1、齐读（1）纠正字音（2）划分节奏：二二三（3）指导诵读：“故国”“空城”后宜停顿“在”“回”二字宜重读，“旧时月”“还过”重读2、教师范读3、指名个别读，学生互评。
4、自读诗歌，结合注释了解诗意。
同桌之间可以相互讨论，然后思考问题。
四、抓意象，体味意境1、这首诗写了什么景？板书：三幅画面（或三个镜头）（1）山围故国（2）潮打空城（3）月过女墙2、这三个镜头共同营造了一种怎样的意境？（教学重点）所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面（2）概括景物所营造的氛围特点（能准确概括景物特点的两个双音节形容词）（3）分析作者的思想感情（生解说诗句，描述画面。
教师点拨：抓住诗中的主要景物，用自己的语言来说，要忠于原诗，运用联想和想象，语言优美、连贯）明确：镜头一：群山围绕着石头城，四面环山。
可旧日的繁华已空无所有，有苍茫悲凉之感。
镜头二：潮水依旧拍打着都城，今城却非昔城。
一“空”字足见其凄凉；潮水碰到冰冷的石壁，只会带着寂寞的心情默默返回。
潮水如此，人何以堪？（注意拟人手法）镜头三：秦淮河东边升起的那轮明月啊，依然是旧时那映照繁华的明月，仍旧从城墙后面升起。
月照空城，更见“寂寞”。
“还过”一词，意味深长，说明月是历史的见证，虽然还来，然而许多东西已不复返。
这三个镜头，只写山、水、明月，而六代繁荣富贵的衰落不着一字，然而无景不融合着诗人故中萧条、人生凄凉的深沉感伤，可见其寄意的深远。
（这种手法抒情手法叫做？寓情于景）或者：第一句写空城四周被山峦围绕着，它虎踞龙盘的姿态并未改变；第二句写北面的江湖拍打着空城的城根，而后带寂寞之情又默默地退回。
这两句是写山川依旧，可故都已荒废。
第三句写淮水的东边升起的明月悬在空中，照着今日，也曾照过昔日，是见证；第四句写今夜的月亮又逐渐移到这边来，可这里已是空城一座。
这后两句与月照空城，更见“寂寞”。
全诗寓情于景，感慨城墙仍在，江潮和明月不变，但石头这座古城却已发生了很大的变化；感慨唐王朝也已由盛变衰，期望着唐代统治者能吸取历史教训。
全诗的语言含蓄，意象具体，笔触凄凉，意境深远。
主要意象：月——横亘古今，跨越时空，是亘古不变的象征和世事变迁的永恒见证。
如：李白《苏台览古》：只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
张若虚《春江花月夜》：江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
苏轼《前赤壁赋》：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。
3、作者借此抒发了什么样的感慨？（物是人非，今非昔比，昔盛今衰，人生无常）点拨：和我们学过的哪一首诗类似？（活页作业第一单元单元检测，知识迁移、沟通和联系）岑参《山房春事二首》梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
（抒发物是人非，盛衰无常的感慨）五、明确全文主旨：借古讽今结合写作背景：时值李唐国运衰微，力图中兴，目睹金陵残破衰败的景象，联想到唐敬宗沉溺声色、游乐无度、国事日非，感慨万千，于是吊古伤今，写下了《金陵五题》，《石头城》是其中的一首。
讽谕现实，即借六朝灭亡抒发国运衰微的感叹，希望当时统治者能以前车为鉴。
（或感慨唐王朝也已由盛变衰，期望着唐代统治者能吸取历史教训。
）六、学生归纳这首诗的艺术手法。
1、寓情于景2、拟人（寂寞、过）七、比较阅读：以下三首诗均为怀古之作，是比较在表现主旨的方式上有何不同。
乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
注：乌衣巷为东晋以来王、谢两世家居住之地。
王导谢安曾贵为宰相，显赫一时。
“王家书法谢家诗”也足以让人仰怀。
（1）从全诗看，“野草花”“夕阳斜”反映的是一种怎样的景象?从全诗看，“野草花”“夕阳斜”反映的是一种荒凉、冷落、衰败的景象。
（2）事实上，是不可能有四百余年前的“王谢堂前”的老燕如今飞人寻常百姓家的，可作者这样写的目的是什么?作者这样写的目的是唤起读者想象，暗写出乌衣巷昔日的繁荣，起突出今昔对比的作用，引起世事沧桑的感慨。
越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人注：①苏台即姑苏台，是春秋时代吴王夫差游乐的地方，故址在今江苏省苏州市。
②越中：即唐越州，治所在今浙江绍兴同是李白的怀古诗，但两首的艺术手法和抒发的思想感情都不相同。
请结合两首诗的思想内容谈谈你的看法。
《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的对比抒写了姑苏台今日的荒凉，表达了昔盛今衰的感慨；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常。
八．归纳总结：一、咏史诗的概念（咏怀古人、古事、古迹）咏史怀古诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
二、思想内容1、将史实与现实扭结在一起，或感慨个人遭遇，如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》；或抨击社会现实，如：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。
2、对历史作冷静的理性思考与评价，诗人自己并不置身其中。
三、主要写作手法：借古抒怀或借古讽今四、艺术特色：借古讽今、吊古伤今、今昔对比、用典、寓情于景五、鉴赏咏史怀古诗的步骤和方法。
1、要弄清史实。
咏史怀古诗的题材决定了诗词的内容具有很强的历史性，因此鉴赏的第一步，就要对作品所涉及的史实和人物有一定的了解，比如像赤壁、金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。
这就要求我们平时多积累一定的历史知识。
当然，诗词的注解，有时也能很好地帮我们完成这第一步。
2、要体会意图。
后代作家对尘封的往事法思古之幽情，一定有现实的原因或者时触发感慨的媒介。
辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。
南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。
3、要领悟感情。
诗人咏史怀古，大致有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
”然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。
我们中学里学过的两首宋词《赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。
4、要分析写法。
不同的写法，是由主题的需要而决定的。
有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，有议论引发的，如清人刘献庭的《王昭君》，对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。
也有作正反对比，或是侧面烘托。
另外，引用典故也是咏史怀古诗常用的表现手法。
补充资料：探讨诗中“月”的意象一、以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象成了清幽雅致、悠闲自在的代名词。
如王维的《山居秋暝》中，“明月松间照，清泉石上流”，这是一幅多么幽雅、明净而又充满情趣的画面啊！又如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”在这首诗中，月亮以动态的形式出现，一个“惊”字打破了宁静，唤醒了一个息息相通的世界。
在这夜静春山空中，一轮明月的出现，更加渲染了清幽与雅致！其它咏月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀的古诗词还有很多，如：辛弃疾：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（《西江月夜行黄沙道中》）；“明月未出群山高，瑞光万丈生白毫”（苏轼《和子由中秋见月》）；“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”（《前赤壁赋》）等。
二、以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。
在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。
李白《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”李白的诗作中，有大量都是咏月的诗歌，如:“我寄愁心与明月，随风只到夜郎西”(李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)；“孤灯不明思欲绝，卷帏望月空长叹”（李白《长相思》）；“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
”（李白《月下独酌》）；“月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
”（李白《渡荆门送别》）等。
其他以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感的古诗词还有很多，如：露从今夜白，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》），“今夜鄜州月，闺中只独看”（杜甫《月夜》）；“满月飞明镜，归心折大刀”（杜甫《八月十五夜月》）；“海上生明月，天涯共此时”（张九龄《望月怀远》）；“何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊……此时相望不相闻，愿逐月华流照君”（张若虚《春江花月夜》）；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”（王建《十五夜望月》）；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）；“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”（范仲淹的《苏幕遮》）；“江南月，如镜复如钩。
似镜不侵红粉面，似钩不挂画帘头，长是照离愁。
”（欧阳修《望江南》）；“去年元夜时，花市灯如昼。