普通心理学 第七章 思维
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彭聃龄普通心理学课件
第一节 思维的一般概述
四、思维与语言的关系 （二）思维与语言的区别 它们的本质属性不同 ——语言是一种符号系统 ；思
维是心理过程。 它们与客观事物的关系不同——语言与客观事物之
间是标志与被标志的关系；思维与客观事物之间 是反映与被反映的关系 。 它们的构成要素不同——语言中的词与思维中的概 念相关, 但并不完全等同。 思维的规律和语言的语法规则不同—— 不同的民族 有着相同的思维规律, 却有着不同的语言。
四、想象的种类 (二)有意想象 也称随意想象, 它是有预定目的、自觉进行的
想象。 再造想象 再造想象是根据词语的描述或非语言(图样、
图解、符号等)的描绘, 在头脑中产生有关 事物新形象的过程。 再造想象形成的新形象差异较大
“野水无人渡, 孤舟尽日横”
第二节 想象的一般概述
四、想象的种类 (二)有意想象 创造想象
（二）概念的种类 3. 根据概念形成的自然性 自然概念 是指在人类历史发展及个体发展过
程中自然形成的概念。 人工概念 是在实验室的条件下，为模拟自然
概念的形成过程而人为地制造出的
第四节 概念与推理
二、概念的形成 （一）概念形成的途径 在个体发展过程中，概念的掌握主
要通过两条途径: 在日常生活中通过辨别学习、积累
经验而掌握概念。 在教学过程（包括自学在内）中，
通过揭露概念的内涵而形成的概念。
第四节 概念与推理
二、概念的形成 （二）影响教学条件下对概念的掌
握的因素 1. 已有经验。 2. 变式。 3. 发挥语词功能。 4. 下定义。 种概念+属差
第四节 概念与推理
三、判断 所谓判断就是肯定或否定事物有某
种属性, 或者是肯定或否定事物之 间的联系或关系。
普通心理学思维
第一节 思维的一般概念 第二节 表象与想象 第三节 概念与推理 第四节 问题解决
第一节 思维的一般概念
一、思维的概念及特征 二、思维的过程 三、思维的种类
一、思维的概念及特征
（一） 思维的概念
思维是借助语言、表象或动作实现的、 对客观事物概括的和间接的认识，是认识的 高级形式。
三、 思维的种类 （一）直观动作思维、形象思维和逻辑思维 1. 直观动作思维是通过实际操作解决直观具
体问题的思维活动。3岁前的幼儿只能在动作中思 考，他们的思维属于直观动作思维。 2. 形象思维是指人们利用头脑中的具体形象 来解决问题。形象思维在问题解决中有重要的意 义。艺术家、作家、设计师等更多地运用形象思 维。 3. 逻辑思维。当人们面对着理论性质的任务， 并要运用概念，理论知识来解决问题时，这种思 维称为逻辑思维。
此观点区分表层、深层表征，提出生成表象
的几种过程，有一定合理性，还不完善，但它不
失为一个有益的尝试。
二、想 象 （一）含义：Fra bibliotek象是人脑对已有表象进
行加工改造而形成新形象的过程，是思维 活动的一种特殊形式。
想象在一定程度上是超现实的，但它以 记忆表象为基础，是对客观现实的反映。
想象和表象的区别与联系： 区别： 1、定义不同 2、表象属于记忆范畴；想象是思维的
（二）经验思维和理论思维
人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经 验思维。由于知识经验的不足，这种思维易产生 片面性，甚至得出错误的结论。理论思维是根据 科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问 题。
（三）直觉思维和分析思维
直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和 现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。分 析思维也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规 律，最后得出合乎逻辑的正确答案。
普通心理学第七章 思维
第七章思维第一节概述概念特征定义：思维是人脑借助于言语、表象和动作实现的、对客观事物的本质特征和内部联系的间接的和概括的反映。
内容：事物的本质特征和内部联系形式：间接性和概括性概括性：感性知识的基础上对同一类事物特征和规律的概括。
间接性：感性知识基础上对客观事物的间接认识时空性：不受时空的限制加工水平：更高级的信息加工活动，是探索和发现新物的心理过程。
思维过程分析和综合分析：把事物整体分解为部分、把复杂事物分解为简单要素分别加以考虑的智力操作综合：把事物的各个部分、各个方面、各种因素联系起来加以考虑的智力操作比较：确定对象之间的差异点与共同点的智力操作抽象和概括抽象：把事物的共同属性、本质特征抽取出来，并把它们与其它属性、次要特征分离的智力操作。
概括：把抽象出来的事物的共同属性、本质特征联系起来的智力操作。
思维种类◆按性质◆直观动作思维：（又称实践思维），面临的思维任务具有直观的形式。
解决问题的方式依赖于实际的动作。
（３岁前）◆具体形象思维：指利用头脑中的具体形象来解决问题（学前期）。
◆语词逻辑思维；人们面临理论性质的任务，并要运用抽象的概念、理论知识来解决问题的思维。
是人类思维的典型形式◆按创造性◆再生性思维（常规思维）：只要重现过去类似情景中已学会的方法便能使问题得到解决。
◆创造性思维：要求提出新的、发明性的办法来解决问题的思维◆按思维形式➢辐合性思维：（又叫聚合式思维，集中思维）把问题所提出的各种信息加以重新组织，从而得出一个正确答案或最佳解决方案的思维。
➢发散思维：（又叫分散性思维，辐射思维）是一种沿着不同的方向去思考，追求多样性的思维。
◆根据凭借物➢经验思维：借助日常生活经验进行的思维活动➢理论思维：根据科学的概念和论断，判断某个事物，解决某个问题。
◆按遵循逻辑➢形式逻辑思维：有明确的逻辑形式的思维。
又叫分析思维。
➢非形式逻辑思维：没有一定的逻辑形式，不遵循一定的逻辑规则的思维。
例如直觉思维➢经验思维：借助日常生活经验进行的思维活动➢理论思维：根据科学的概念和论断，判断某个事物，解决某个问题。
普通心理学 第7章 思维 总结笔记考研笔记-精品
第七章思维第七章思维第一节思维概述一、简述思维的含义、特征和过程(1)思维的含义：思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。
它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成、问题解决和决策等活动中。
(2)思维的特征：①概括性；②间接性；③思维是对经验的改组。
(3)思维的过程：是指人们在头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、匕蹴、抽象和概括的过程。
包括①分析与综合(基本过程)；②比较与分类；③抽象与概括；④具体化与系统化。
二、思维的种类简述思维的种类［一级］(1)根据思维的性质、内容和解决问题的方法进行分类直观动作思维915华南14:又称实践思维，它们面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作。
形象思维：是指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题O逻辑思维：当人们面对理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。
(2)根据解决问题时凭借的知识的，性质进彳亍分类经验思维：人们凭晶常生活才验进行的思维活动叫做经验思维。
由于知识经验的不足,这种思维易产生片面性,甚至得出错误或曲解的结论。
理论思维：根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题。
这种思维活动能抓住事物的本质，使问题得到正确的解决。
(3)根据思维的表现方式进行分类直觉思维：直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并做出判断的思维活动。
这是一种直接的领悟性的思维活动。
直觉思维具有快速性、跳跃性等特点。
分析思维：分析思维也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律,逐步推导,最后得出合乎逻辑的正确答案或做出合理的结论。
(4)根据思维的方向进行分类辐合思维：辐合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题O也就是从给予的信息中，产生合乎逻辑的结论，它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。
发散思维：发散思维是人们沿着不同的方向思维，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。
普通心理学 思维_PPT课件
理想：当人们依据事物发展的客观规律来想像未来时
的想象。
第七章第三节 概念与推理
• 一、概念的含义和种类（概念形成）
• 概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以 词来标示和记载的，是思维活动的结果和产物。
• 内涵与外延 • 内涵：概念所包含的事物的本质属性 • 外延：属于这个概念的个体 • 内涵越深，外延越（ ）； • 概念形成是指个体借助于语言，从成人那里继承和
2021/3/6
普通心理学
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第七章第三节 概念与推理
• 四、推理
• 推理：从具体事物或现象中归纳出一般规律，或者根据一般原 理推出新结论的思维活动，前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。
• 三段论推理 • 所有的A都是B，所有的B都是C，因而所有的A都是C； • 所有的A都不是B，所有的B都是C，因此所有的A都不是C； • 所有的A都是B，所有的C都是B，因而所有的A都是C； • 有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C。266
第七章第一节 思维的一般概念 • 一、思维的概念及特征 • 二、思维的过程 • 三、思维的种类
第七章第一节 思维的一般概念
一、思维的定义： 人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联 系的认识， 主要特征： 间接性、概括性、思维是对经验的改组
思维是心理发展的最高阶段 思维使人的认识超出感性
2021/3/6
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普通心理学
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第七章第四节 问题解决
三、影响因素 知识表征的方式 迁移：已有的知识经验对解决新问题的影响。 原型启发：从现实生活的事例中受到启发而找 到解决问题的途径或方法（阿基米德） 定势：人们在从事某种活动前的心理准备对后 边所从事的活动的影响 动机 情绪 人际关系
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的想象。
第七章第三节 概念与推理
• 一、概念的含义和种类（概念形成）
• 概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以 词来标示和记载的，是思维活动的结果和产物。
• 内涵与外延 • 内涵：概念所包含的事物的本质属性 • 外延：属于这个概念的个体 • 内涵越深，外延越（ ）； • 概念形成是指个体借助于语言，从成人那里继承和
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第七章第三节 概念与推理
• 四、推理
• 推理：从具体事物或现象中归纳出一般规律，或者根据一般原 理推出新结论的思维活动，前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。
• 三段论推理 • 所有的A都是B，所有的B都是C，因而所有的A都是C； • 所有的A都不是B，所有的B都是C，因此所有的A都不是C； • 所有的A都是B，所有的C都是B，因而所有的A都是C； • 有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C。266
第七章第一节 思维的一般概念 • 一、思维的概念及特征 • 二、思维的过程 • 三、思维的种类
第七章第一节 思维的一般概念
一、思维的定义： 人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联 系的认识， 主要特征： 间接性、概括性、思维是对经验的改组
思维是心理发展的最高阶段 思维使人的认识超出感性
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第七章第四节 问题解决
三、影响因素 知识表征的方式 迁移：已有的知识经验对解决新问题的影响。 原型启发：从现实生活的事例中受到启发而找 到解决问题的途径或方法（阿基米德） 定势：人们在从事某种活动前的心理准备对后 边所从事的活动的影响 动机 情绪 人际关系
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07彭聃龄《普通心理学》课件_第七章 思维
2. 概括性 反映事物大体轮廓和主要特征，是概括化了 的形象。
Cooper & Shepard(1973)的“心理旋转实验”
把倾斜的字母在头脑中旋转到直立，然后 再 做判断。表象是客观存在的，具有可操作性 。
3．可操作性：可在头脑中对表象进行操作。
表象在思维中的作用 1.表象为概念的形成提供感性基础。 例如，动物、树、鸟概念的形成。 2.表象是思维的单位之一，有助于思维。 表象是知识的心理表征方式之一。这些形象 是思维活动的感性支柱，帮助思维活动的顺利进 行。
2．启发法策略 根据一定经验，在问题空间内进行较少的搜 索，以达到问题解决的一种方法。
不能保证成功，但有时省时省力。 （1）手段－目的分析法
将总目标分成子目标，运用一定手段，实现子 目标，最终实现总的目标。
2 逆向搜索 从目标状态开始，找到通往初始状态的方法。 3 爬山法 逐步降低初始状态和目标状态的距离。 手段－目的分析法的特例，是一种纯粹“向前 进”的策略。
流畅性：单位时间内发散项目的数量。 变通性：发散项目的范围或维度。《非常归 用途测验》 独特性：对问题能提出超乎寻常的、独特新 颖的见解。《命题测验》来测试人的思维的独特 性。
“一个新的想法是旧的成分的新组合”
3．常规思维与创造思维 ■ 常规思维：运用已有的知识经验，按现成 的方案和程序解决问题。 ■ 创造性思维：重新组织已有知识经验，提 出新方案，创造新成果的思维活动。
原型在创造想像中起启发作用的事物。-动物 、植物、日常生活中经历等。
想一想：儿童复述故事和编故事，分别是什么 想像？
如何创造出新的形象-想像对表象加工的方式
1．粘合 把事物从未结合过的属性、特征、部分结合 在一起。
2．夸张 改变事物的正常特点，或突出、省略某些特 点。
Cooper & Shepard(1973)的“心理旋转实验”
把倾斜的字母在头脑中旋转到直立，然后 再 做判断。表象是客观存在的，具有可操作性 。
3．可操作性：可在头脑中对表象进行操作。
表象在思维中的作用 1.表象为概念的形成提供感性基础。 例如，动物、树、鸟概念的形成。 2.表象是思维的单位之一，有助于思维。 表象是知识的心理表征方式之一。这些形象 是思维活动的感性支柱，帮助思维活动的顺利进 行。
2．启发法策略 根据一定经验，在问题空间内进行较少的搜 索，以达到问题解决的一种方法。
不能保证成功，但有时省时省力。 （1）手段－目的分析法
将总目标分成子目标，运用一定手段，实现子 目标，最终实现总的目标。
2 逆向搜索 从目标状态开始，找到通往初始状态的方法。 3 爬山法 逐步降低初始状态和目标状态的距离。 手段－目的分析法的特例，是一种纯粹“向前 进”的策略。
流畅性：单位时间内发散项目的数量。 变通性：发散项目的范围或维度。《非常归 用途测验》 独特性：对问题能提出超乎寻常的、独特新 颖的见解。《命题测验》来测试人的思维的独特 性。
“一个新的想法是旧的成分的新组合”
3．常规思维与创造思维 ■ 常规思维：运用已有的知识经验，按现成 的方案和程序解决问题。 ■ 创造性思维：重新组织已有知识经验，提 出新方案，创造新成果的思维活动。
原型在创造想像中起启发作用的事物。-动物 、植物、日常生活中经历等。
想一想：儿童复述故事和编故事，分别是什么 想像？
如何创造出新的形象-想像对表象加工的方式
1．粘合 把事物从未结合过的属性、特征、部分结合 在一起。
2．夸张 改变事物的正常特点，或突出、省略某些特 点。
普通心理学第七章 思维与想象
❖ 直观动作思维， ❖ 具体形象思维： ❖ 抽象逻辑思维： ❖ （2）经验思维和理论思维 ❖ （3）直觉思维和分析思维 ❖ （4）辐合思维和发散思维 ❖ （5）常规思维和创造性思维
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二 、想象的概述
❖ 1、定义 ❖ 2、种类 ❖ 3、想象的综合过程
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定义和功能
❖ 想像是对头脑中已有的表象进行加工改造， 形成新形象的过程，这是一种高级的认识活 动。
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创造性
❖ 创造性——是一种运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会 价值的产品的能力。创造能力的特征就是新颖、独特和有价值。
❖ 具有创造性的人具备以下能力：1）、敏锐的感知能力 ；2）、协同能力； 3）、捕捉机遇的能力。创造性的含义
❖ 创造力，亦称创造性，是人的一种综合素养。它主要由创造性思维、创 造性倾向和创造性表现能力三种 因素构成。创造力是创造型人才的关键 特征。
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特点
❖ （1）概括性： ❖ （2）间接性：主要体现在三个方面：第一、思维通
过一个事物认识其他事物；第二、思维可以事物的 外部特征认识其内部变化及内在联系。第三、思维 可通过语言和词反映有关事实，预测事物发展变化 的进程等。
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思维的种类
❖ （1）根据思维的凭借物和解决问题的方式可把思维 分为三类：
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影响创造性思维的认知因素
❖ 迁移 ❖ 启发 ❖ 定势 ❖ 表征 ❖ 酝酿
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❖ 形象性和新颖性是想像活动的基本特点。 ❖ 想像具有预见、补充知识经验、代替和对机
体的生理活动过程的调节作用。
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种类
❖ 1、根据有无目的性将想象可分为有意想象和无意想 象。
❖ 根据有意象想的内容新颖性，独立性和创造性的不 同有可分为再造想象和创造想象两种。
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二 、想象的概述
❖ 1、定义 ❖ 2、种类 ❖ 3、想象的综合过程
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定义和功能
❖ 想像是对头脑中已有的表象进行加工改造， 形成新形象的过程，这是一种高级的认识活 动。
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创造性
❖ 创造性——是一种运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会 价值的产品的能力。创造能力的特征就是新颖、独特和有价值。
❖ 具有创造性的人具备以下能力：1）、敏锐的感知能力 ；2）、协同能力； 3）、捕捉机遇的能力。创造性的含义
❖ 创造力，亦称创造性，是人的一种综合素养。它主要由创造性思维、创 造性倾向和创造性表现能力三种 因素构成。创造力是创造型人才的关键 特征。
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特点
❖ （1）概括性： ❖ （2）间接性：主要体现在三个方面：第一、思维通
过一个事物认识其他事物；第二、思维可以事物的 外部特征认识其内部变化及内在联系。第三、思维 可通过语言和词反映有关事实，预测事物发展变化 的进程等。
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思维的种类
❖ （1）根据思维的凭借物和解决问题的方式可把思维 分为三类：
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影响创造性思维的认知因素
❖ 迁移 ❖ 启发 ❖ 定势 ❖ 表征 ❖ 酝酿
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❖ 形象性和新颖性是想像活动的基本特点。 ❖ 想像具有预见、补充知识经验、代替和对机
体的生理活动过程的调节作用。
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种类
❖ 1、根据有无目的性将想象可分为有意想象和无意想 象。
❖ 根据有意象想的内容新颖性，独立性和创造性的不 同有可分为再造想象和创造想象两种。
彭聃龄《普通心理学》 第07章 思维
（四）体系化与具体化
1、体系化——在人脑中根据客观事物的本质特征，按不 同顺序与层次组成一定系统的思维过程. 2、具体化——人脑把经过抽象、概括而获得的概念、原 理和理论，运用到某一具体对象上去的思 维过程.
第二节
表象与想象
一、什么是表象
（一）定义 ——人脑对感知过的事物的形象的反映。 （二）特征 1、形象性 表象来源于感知，也反映事物的外在形象， 因此具有形象性。 2、概括性（外在形象的概括） 表象来源于感知，但经过大脑的加工，提高 了一个档次，有了一定的概括性。
思维是对人脑客观事物的概括的认识
概括为交通工具
又如：不管男人女人，大人小孩，中国人外国人， 好人坏人都概括为“人”
二、思维的种类
（一）根据思维过程中解决问题的方式不同
1、动作思维 ——以实际动作为支柱的思维
2、形象思维
——以事物的具体形象和表象为支柱的思维 3、抽象逻辑思维 ——运用概念、判断、推理等形式进行的思维。
有知识推论出新结论的思维活动，是从已知判断出发 推出新判断的思维形式。
推理具有两个条件：
1、前提真实
2、推理的前提和结论之间具有必然联系，即推理形 式要符合逻辑规律。
（二）推理的种类
1、演绎推理
——是指从一般原理中推出特殊事例结论的推 理要求所给前提为真时得出必然的结论。
演绎推理主要有三种形式：
（二）根据探索问题的答案的方向不同
1、聚合思维 ——把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同 一 个方向提出一个正确答案的思维。 2、发散思维 ——从一个目标出发，沿着不同的途径去思考， 探求多种答案的思维。
（三）根据思维结果是否经过明确思考以及是 否具有清晰意识
1、直觉思维 ——人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现 象能迅速理解并作出判断的思维 2、分析思维 ——是严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导， 最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的 结论。
普通心理学第七章 思维
第三节 推理
有关演绎推理的一些研究 三段论推理 线性推理，又称关系推理 条件推理
第三节 推理
（二）影响推理的因素
1．课题的性质
推理的材料具体，推理就比较容易；对于 抽象材料，推理比较困难。
前提的气氛会促使人按照前提的气氛来接 受或推出不正确的结论，这种现象称为 “前提气氛效应”。
（四）根据解决问题时的思维方向
（五）根据思维的创新成分的多少
第二节 概念形成
一、概念的含义和种类ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）概念的含义
概念是指某类事物的概括，是人脑反映事物本 质的一种思维形式，是思维的最基本的单位。
为什么说柏拉图关于“人”的概念 是错误的？ 事物的本质特征是决定事物的性质， 并使一事物区别于其它事物的 特征。
（二）概念的种类
1．根据概念所包含的属性的抽象与概括 程度 具体概念
按事物的指认属性形成的概念称为具体概 念。 按事物的内在、本质属性形成的概念称为 抽象概念。
抽象概念
（二）概念的种类
2．根据概念反映事物属性的数量及其它们的相 互关系 合取概念
是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概 念。这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可。 析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属 性所形成的概念。 例如：“好孩子”这个概念。 是指根据事物之间的相互关系形成的概念。
析取概念
关系概念
（二）概念的种类
3．根据概念形成的自然性 自然概念
是指在人类历史发展及个体发展过程中自 然形成的概念。 是在实验室的条件下，为模拟自然概念的 形成过程而人为地制造出的一种概念。
普通心理学 第七章 思维
1.2 思维的过程
3．抽象与概括的关系 抽象与概括的关系十分密切。如果不能抽象出一类事物的本质属性，就无法对这类事物 进行概括。而如果没有概括性的思维，就无法抽象出一类事物的本质属性。 抽象与概括是相互依存、相辅相成的。抽象是高级的分析，概括是高级的综合。抽象、 概括都建立在比较的基础之上，任何概念、原理和理论都是抽象与概括的结果。
1.3 思维的种类
（一）根据思维活动的凭借物分类
1．动作思维 动作思维是以实际动作为支柱的思维过程。两岁前的婴儿尚未掌握语言，他们通
过摆弄物体，在实际操作中认识物体的属性，动作停止，思维也就停止。因此，动作 思维的概念主要用于早期婴幼儿。成人也有动作思维，如技术工人在对一台机器进行 维修时，一边检查一边思考故障的原因，直至发现问题、排除故障为止，在这一过程 中，动作思维占据主要地位。不过，成人的动作思维是在经验的基础上，在第二信号 系统的调节下实现的，这与尚未完全掌握语言的婴幼儿的动作思维有着本质的区别。
思维
第七章
目录
CONTENT
01 思维概述 02 表象与想象 03 概念、推理与问题解决
第一节
思维概述
1.1 思维的概念
思维是指人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的、概 括的反映。它是以已有知识为基础，以语言为中介，实现对事物 的一般特征和规律性联系的反映。
思维与感觉和知觉一样，都是人脑对客观事物的认识活动。但感 觉和知觉是对客观事物的感性认识，所反映的是客观事物的个别 属性和整体特征，以及客观事物之间的外部联系；思维是在感知 的基础上实现的高级认识形式，它反映客观事物的本质属性及其 内在联系，是借助语言实现的理性认识过程。
1.3 思维的种类
2．形象思维 形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。6岁后儿童的思维就可以依靠头
普通心理学 第七章 思维
从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。
发散思维
说说手提电脑的用途！
思维的种类3
3、根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程 中意识的清晰程度，可以把思维分为： 1）直觉思维——是未经逐步分析就迅速对问题答案 作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。 2）分析思维——是经过逐步分析后，对问题解决作 出明确结论的思维。
脊椎动物： 内涵： 生命，脊椎
外延：一切有脊椎的动物
内涵增加 外延变小
概念的等级层次
上位概念 花 基本概念 玫瑰花 下位概念 蓝色妖姬
生物- 植物-花-玫瑰花
概念的种类
合取概念：根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念
毛笔
析取概念：根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的 概念。
Newell&Simon， 1972： 对问题空间进行搜索，找到一条从 问题的初始状态到达目标状态的通路。 “问题空间” 对人类问题解决的研究，必需考察被试的问题解决活动在其 中发生和进行的内部空间。
问题解决的策略
算法： 一把锁有两个转盘,每个转盘上有3个英文字母A、B、C;锁
的当前状态是AA,要求找出打开这把锁的字母组合。
爬山法
采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距 离，以达到问题解决的方法。
四、影响问题解决的因素
1. 知识在解决问题中的作用 知识的数量和组织方式上的差别 2. 无关信息的影响
3. 问题表征的方式 (a) 用一笔画成相连的四条直线，穿过图中的九个点 (b) 用六根火柴构成四个等边三角形
当前不存在的物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的 形象性。
视觉表象 听觉表象 运动表象
记忆表象 想象表象
表象的特征
发散思维
说说手提电脑的用途！
思维的种类3
3、根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程 中意识的清晰程度，可以把思维分为： 1）直觉思维——是未经逐步分析就迅速对问题答案 作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。 2）分析思维——是经过逐步分析后，对问题解决作 出明确结论的思维。
脊椎动物： 内涵： 生命，脊椎
外延：一切有脊椎的动物
内涵增加 外延变小
概念的等级层次
上位概念 花 基本概念 玫瑰花 下位概念 蓝色妖姬
生物- 植物-花-玫瑰花
概念的种类
合取概念：根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念
毛笔
析取概念：根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的 概念。
Newell&Simon， 1972： 对问题空间进行搜索，找到一条从 问题的初始状态到达目标状态的通路。 “问题空间” 对人类问题解决的研究，必需考察被试的问题解决活动在其 中发生和进行的内部空间。
问题解决的策略
算法： 一把锁有两个转盘,每个转盘上有3个英文字母A、B、C;锁
的当前状态是AA,要求找出打开这把锁的字母组合。
爬山法
采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距 离，以达到问题解决的方法。
四、影响问题解决的因素
1. 知识在解决问题中的作用 知识的数量和组织方式上的差别 2. 无关信息的影响
3. 问题表征的方式 (a) 用一笔画成相连的四条直线，穿过图中的九个点 (b) 用六根火柴构成四个等边三角形
当前不存在的物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的 形象性。
视觉表象 听觉表象 运动表象
记忆表象 想象表象
表象的特征
彭聃龄普通心理学第七章
大人国ห้องสมุดไป่ตู้小人国 、漫画创作
第二节 想象的一般概述
三、想象的构成方式
典型化
阿Q 、祥林嫂
第二节 想象的一般概述
三、想象的构成方式
联想
锯、飞机
第二节 想象的一般概述
四、想象的种类 根据新形象的形成有无目的性 无意想象
梦是无意想象的极端情况
有意想象
再造想象 创造想象 幻想
第二节 想象的一般概述
第一节 思维的一般概述
二、思维的过程
（一）分析与综合是思维的基本过程 分析是在思想上把整体分解为部分，把复
杂的事物分解为简单的要素，分别加以考 虑的心理加工过程。
一分为二或一分为多
综合是在思想上把对象的各部分和各种因 素联结起来考虑的心理加工过程。
合二为一或合多为一
第一节 思维的一般概述
二、思维的过程
（一）分析与综合是思维的基本过程 分析和综合是辩证统一的
相互依存 ——通过综合的分析 相互转化 ——思维活动总是循着综合 — 分析 — 再综
合 — 再分析而不断前进的
分析和综合可以有三种不同的水平：
实际操纵物体的分析和综合 感性形象的分析和综合 语词符号的分析和综合
第一节 思维的一般概述
它们的本质属性不同 ——语言是一种符号系统 ；思维 是心理过程。
它们与客观事物的关系不同——语言与客观事物之间是 标志与被标志的关系；思维与客观事物之间是反映与被 反映的关系 。
它们的构成要素不同——语言中的词与思维中的概念相 关，但并不完全等同。
思维的规律和语言的语法规则不同—— 不同的民族有 着相同的思维规律，却有着不同的语言。
霍布森（Hobson, 1988）认为，梦的本质 是我们对脑的随机神经活动的主观体验。
第二节 想象的一般概述
三、想象的构成方式
典型化
阿Q 、祥林嫂
第二节 想象的一般概述
三、想象的构成方式
联想
锯、飞机
第二节 想象的一般概述
四、想象的种类 根据新形象的形成有无目的性 无意想象
梦是无意想象的极端情况
有意想象
再造想象 创造想象 幻想
第二节 想象的一般概述
第一节 思维的一般概述
二、思维的过程
（一）分析与综合是思维的基本过程 分析是在思想上把整体分解为部分，把复
杂的事物分解为简单的要素，分别加以考 虑的心理加工过程。
一分为二或一分为多
综合是在思想上把对象的各部分和各种因 素联结起来考虑的心理加工过程。
合二为一或合多为一
第一节 思维的一般概述
二、思维的过程
（一）分析与综合是思维的基本过程 分析和综合是辩证统一的
相互依存 ——通过综合的分析 相互转化 ——思维活动总是循着综合 — 分析 — 再综
合 — 再分析而不断前进的
分析和综合可以有三种不同的水平：
实际操纵物体的分析和综合 感性形象的分析和综合 语词符号的分析和综合
第一节 思维的一般概述
它们的本质属性不同 ——语言是一种符号系统 ；思维 是心理过程。
它们与客观事物的关系不同——语言与客观事物之间是 标志与被标志的关系；思维与客观事物之间是反映与被 反映的关系 。
它们的构成要素不同——语言中的词与思维中的概念相 关，但并不完全等同。
思维的规律和语言的语法规则不同—— 不同的民族有 着相同的思维规律，却有着不同的语言。
霍布森（Hobson, 1988）认为，梦的本质 是我们对脑的随机神经活动的主观体验。
普通心理学彭聃龄主编第七章思维
（五）常规思维与创造思维
常规思维是指人们运用已获得 的知识经验，按 现成的方案和程序 直接解决问题。创造性思维是 重新组织已有的 知识经验，提出新的方案或程序， 并创造出新的思维成果的思维活动。
逻辑思维 形象思维 动作思维
思维的 种类
辐 合 思 维 发散思维
常 规 思 维 创造思维
第二节 表象与想象
的顿悟。
❖ 开库勒梦见一条蛇咬住自己的尾巴，团团转、 团团转，而发现了苯的六角环行结构。
❖ C、幻想也是一种想象
而空想不以客观规律为依据，甚至违背发展的客观进程，因而是不能实现的想象。
含义：指向未来，并与个人愿望相联系的想象。 1）原型启发是创造想象的契机；
（一）直观动作思维、形象思维和逻辑思维 形象思维在问题解决中有重要的意义。
梦与幻觉。
❖ 2、有意想象（随意想象） 含义：有意想象是按一定目的，自觉地进行的想象
有意想象可分为再造想象、创造想象和幻想。
❖ A、再造想象
含义：再造想象是根据语词的描述或图形的 示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象。
任何再造想象均要求具有相关充分的记忆表 象和言语思维的组织作用。它是词语指导下的形 象思维过程。
（二）经验思维和理论思维 它表明在一定的范围内解决问题的效率，随动机强度的增高而上升，中等强度是解决问题的最佳水平。
思维的过程 定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经 2、有意想象（随意想象）
陆钦斯的量水实验证是了定势的影响。
幻2、想定的势形象是验人们思希望维寄托的。东西由。 于知识经验的不足，这种思维易产生 5陆、钦情斯绪的量水片实验面证是性了定势，的影甚响。至得出错误的结论。理论思维是根据 科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问 直观动作思维是通过实际操作解决直观具体问题的思维活动。
常规思维是指人们运用已获得 的知识经验，按 现成的方案和程序 直接解决问题。创造性思维是 重新组织已有的 知识经验，提出新的方案或程序， 并创造出新的思维成果的思维活动。
逻辑思维 形象思维 动作思维
思维的 种类
辐 合 思 维 发散思维
常 规 思 维 创造思维
第二节 表象与想象
的顿悟。
❖ 开库勒梦见一条蛇咬住自己的尾巴，团团转、 团团转，而发现了苯的六角环行结构。
❖ C、幻想也是一种想象
而空想不以客观规律为依据，甚至违背发展的客观进程，因而是不能实现的想象。
含义：指向未来，并与个人愿望相联系的想象。 1）原型启发是创造想象的契机；
（一）直观动作思维、形象思维和逻辑思维 形象思维在问题解决中有重要的意义。
梦与幻觉。
❖ 2、有意想象（随意想象） 含义：有意想象是按一定目的，自觉地进行的想象
有意想象可分为再造想象、创造想象和幻想。
❖ A、再造想象
含义：再造想象是根据语词的描述或图形的 示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象。
任何再造想象均要求具有相关充分的记忆表 象和言语思维的组织作用。它是词语指导下的形 象思维过程。
（二）经验思维和理论思维 它表明在一定的范围内解决问题的效率，随动机强度的增高而上升，中等强度是解决问题的最佳水平。
思维的过程 定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经 2、有意想象（随意想象）
陆钦斯的量水实验证是了定势的影响。
幻2、想定的势形象是验人们思希望维寄托的。东西由。 于知识经验的不足，这种思维易产生 5陆、钦情斯绪的量水片实验面证是性了定势，的影甚响。至得出错误的结论。理论思维是根据 科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问 直观动作思维是通过实际操作解决直观具体问题的思维活动。
普通心理学-第七章-思维PPT课件
▪ （四）根据解决问题时的思维方向
辐合思维 发散思维
▪ （五）根据思维的创新成分的多少 .
12
第二节 表象
黎姹
.
13
表象的概述
▪ 表象是事物不在面前时，人在头脑中出现的关于事物的形 象。
▪ 从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事 件的一种知识象征，这种表征具有鲜明的形象性。
.
14
表象的种类
.
6
小问题
1. 思维借助了哪三个工具？ 2. 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关
键词？ 3. 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
7
小问题
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言 ✓表象 ✓动作
▪ 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
▪ 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
8
小问题
思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
.
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思维的种类
思维可以从不同角度进行分类
▪ （一）根据思维的凭借物和解决问题的方式
直观动作思维 形象思维 逻辑思维
▪ （二）根据思维过程中是以日常经验还是以理论来指导划分
经验思维 理论思维
▪ （三）根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度
直觉思维 分析思维
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言 ✓表象 ✓动作
▪ 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
✓对客观事物 概括的 和 间接的 认识。
▪ 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
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小问题
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言
✓表象
✓动作
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思维的概念
▪思维（thinking）是借助语言、表象或动作实 现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认 识的高级形式。
▪他能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要 表现在概念形成、问题解决和决策等活动中。
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小问题
1. 思维借助了哪三个工具？ 2. 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关
键词？ 3. 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
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概念形成的实验研究
▪ （二）人工概念形成的途径
▪ 1.假设检验说－－－布鲁纳 ▪ 2.样例学习说－－－茹什
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概念结构的理论
▪（一）层次网络模型 ▪（二）激活扩散模型
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第四节 推理
▪ 何培春
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推理
▪演绎推理:根据一般原理推出新结论。 ▪归纳推理:从具体事物或现象中归纳出一般规律的思维活动。
▪（二）间接性
思维的间接性是指人们借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行 间接的认识。
▪（三）思维是对经验的改组
思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
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思维的种类 思维可以从不同角度进行分类
▪（一）根据思维的凭借物和解决问题的方式
直观动作思维 形象思维 逻辑思维
▪（二）根据思维过程中是以日常经验还是以理论来指导划分
概念形成的实验研究
▪（一）人工概念形成的实验研究
▪布鲁纳等人关于人工概念形成的实验被认为是 最有代表性的人工概念形成研究。他们应用的实 验材料是81张图片(见课本图7-5)，按性质分为四 类:①图形:有圆形、方形;②图形数目:每张图片上 的图形数分别有1、2、3、4个;③颜色:有绿、黑、 红三种;④边线:图片的边线数目分别有一条、两 条和三条。81张图片上的属性的不同结合可以构 成许多不同的概念。例如，“三个黑色圆形”的 概念，包括圆形、三个、黑色共三个属性。
上节回顾
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第七章 思维
黎姹 何培春 陈全林
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本章导入
人不仅能认识事物和现象的外部联系，而且能 认识事物和现象的内在联系与规律。这种认识 是通过思维过程来进行的。 思维不同于感知觉和记忆，但又是在感知觉的 基础上发展起来的。
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思维
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第一节 思维的一般概念
▪ 黎姹
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表象的种类
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表象的种类
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表象的种类
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表象的种类
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表象的特征
1.直观性
表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。
2.概括性
表象是人们多次知觉的结果，它不表征事物的个别特征，而 是表征事物的大体轮廓和主要特征，因此表象具有抽象性。
3.可操作性
由于表象是知觉的类似物，因此人们可以在头脑中对表象进
2.自然概念和人工概念
▪自然概念:指在人类历史发展过程中自然形成的概念。例如，光、电、分子、国家、文化等 概念。
▪人工概念:是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的概念，它的 内涵和外延常常可以人为地确定。
3.具象概念和抽象概念
▪具象概念和抽象概念两者的区分在于概括性的实用程文档度，具体概念的概括性没那么强，抽象概
行操作，这种操作就像人们通过外部动作控制和操作客观事
物一样。
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心理旋转实验
▪ Cooper et al.， 1973
不同倾斜角度的正形像和反形象 字母“R”
要求被试判断字符是正向还是反
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实 验 结 果
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表象在思维中的作用
1.表象为概念的形成提供了感性基础
表象是认知过程的一个重要环节，它既有直观性，又有概括性。
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概念的种类 1.合取概念、析取概念和关系概念
▪合取概念:根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念，它们在概念中必须同时存在， 缺一不可。例如毛笔、水果、鸟类等概念。
▪析取概念:根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。如好学生、萌妹子等概念。
▪关系概念:指根据事物之间的相互关系形成的概念。例如，高低、上下、大小等。
经验思维 理论思维
▪（三）根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度
直觉思维 分析思维
▪（四）根据解决问题时的思维方向
辐合思维 发散思维
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第二节 表象
▪ 黎姹
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表象的概述
▪表象是事物不在面前时，人在头脑中出现的关于事物的形象。
▪从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事件 的一种知识象征，这种表征具有鲜明的形象性。
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小问题
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言
✓表象
✓动作
▪ 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
✓对客观事物 概括的 和 间接的 认识。
▪ 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
✓揭示事物的本质和内部联系
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思维的特征
▪（一）概括性
思维的概括性是指大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律 抽取出来，加以概况。
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小问题
▪思维借助了哪三个工具？
✓语言 ✓表象 ✓动作
▪思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
▪它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
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小问题
▪思维借助了哪三个工具？
✓语言 ✓表象 ✓动作
▪思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
✓对客观事物 概括的 和 间接的 认识。
▪它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
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推理
一、三段论推理
▪三段论推理是由两个假定真实的前提，和一个可能符合，也可能不符合这两个前提的结论 所组成。
二、线性推理
▪线性推理又称关系推理，在这种推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传 递性的关系。
三、条件推理
▪条件推理是指人们利用条件性命题进行的推理。 实用文档
2.表象促进问题的解决
表象在问题解决中的作用，早为人们所认识。
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第三节 概念
▪ 何培春
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概念的含义
（一）概念的含义
▪概念:具有共同属性的一类事物的总称。
▪每一个概念都包括内涵和外延两个方面。概念的内涵就是概念对事物的特有 属性的反映。外延是具体的、具有概念所反映的特有属性的那些事物。由于 概念抽象概括的程度不同，所以它具有不同的等级或层次。