合理安排时间教学设计
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《合理安排时间》教学设计
【教学内容】
《义务教育课程标准教科书数学》(人教版)小学数学四年级上册第104页。
【教学目标】
知识与技能
1、使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、学会合理安排工作的顺序,明白先做什么,后做什么哪些事情可以同时做。
情感、态度与价值观
1、使学生认识到合理安排时间的重要性,懂得珍惜时间。
2、使学生体会到数学的实际应用价值,增强学好数学的自信心
【教学重点】
能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案,初步体会优化的思想,形成优化的意识。
【教学难点】
经历寻找解决问题的最优方案的过程,提高解决实际问题的能力。
【教学用具】茶杯、水壶、学生学具(卡片)、教师教具(卡片)、多媒体课件
教学过程:
一、激发兴趣,导入课题
1、师:都说四(1)班的孩子很棒,那老师可要出个谜语考考大家。
“世界上有一样东西,它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略.当它快到极限时.人们才发现它的重要! 请问,这究竟是什么……”
生:时间
师:真棒!能够这么迅速的知道谜底,是的,时间既珍贵常常被人忽略,我国著名的数学家华罗庚也对时间进行了研究。他在研究中发现
合理地安排时间可以大大提高工作效率,他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了,现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。
师:今天我们就一起来学习。板书:合理安排时间
二、小组合作,探究方法
1、师:为了节省时间,早上咱们班的同学一边等待校门开一边看书。为了节省时间,熊老师边听广播边刷牙。那么在我们日常生活中我们有没有遇到过可以同时做(合理安排时间)的事情呢?
生(1):边看电视边吃苹果。
生(2):边上楼梯边数数。
......
师:同学们举的这些例子看似简单却对我们合理安排时间、提高工作效率起了非常重要的作用。只要把几件能一起做的事情同时做,就能用最短的时间干最多的事。
2、星期天小明家来客人了,我们一起去看看好吗?(播放flsh)
3、说到喝茶,想一想,你平时沏茶都要做哪些事情呢?
生:找杯子、放茶叶、沏茶。
师:我们一起来看一下小明在沏茶的时候都做了哪些事情?
师:小明需要做这么多事情,请你想一想,小明想先烧水行吗?
生:不行,因为没有洗水壶,也没有接水。
师:看来,合理的安排时间,要考虑各项事情的先后顺序。(板书:先后顺序)
师:今天老师把泡茶的工具给带过来了,请同学们小组之间讨论讨论
应该怎样泡茶,讨论好了的小组请举手坐好。
师:说说你们小组先做什么事情?
生:洗茶壶(让学生动手去洗茶壶)
师:然后呢?(学生动手接水-烧水-洗茶杯-找茶叶-沏茶)
师:这样,我们一杯热气腾腾的茶就泡好了,这时候小明就可以端着
这碗茶去给李阿姨喝了,是吗?
师:刚才我们观察了泡茶的工序,接下来请同学们用手中的图片摆一摆,通过摆一摆,设计出让李阿姨尽快喝上茶的方案,并列式计算出需要用的时间。
生1:洗水壶1分钟-接水1分钟-烧水8分钟-洗茶杯2分钟-找茶叶1分钟-沏茶1分钟,共14分钟。
生2:洗水壶1分钟-接水1分钟-烧水的同时洗茶杯8分钟-找茶叶1分钟-沏茶1分钟,共12分钟。
生3:洗水壶1分钟-接水1分钟-烧水的同时洗茶杯、找茶叶8分钟-沏茶1分钟,共11分钟。
师:我们可以看到,第一组是一件事情一件事情的做的,共用了14分钟;第二组是烧水的同时洗茶杯共用了12分钟;第三组是烧水的同时洗茶杯、找茶叶共用了11分钟。现在看出哪组的方法更节省
时间呢?
生:第三组。
师:为什么第三组的方法更节省时间呢?
生:因为第三组的同学在烧水的同时洗了茶杯,找了茶叶。
师:你们说得非常正确!想一想:是不是在做某件事情时,能同时做的事情越多越节省时间呢?
生:是。
师:看来,合理安排时间,不但要考虑事情的先后顺序,还要把
能同时进行的事情同时进行,这样才能更节省时间。(板书:同时进行)
师:其实,在我们的生活中还有很多类似于沏茶问题的例子,如果把能够同时做的事情同时做,合理安排就能提高效率。
三、巩固练习
1、用洗衣机洗衣服 20分钟、晾衣服5分钟、扫地10分钟
整理书桌 5分钟
(学生用流程图展示,学生代表汇报)
2、洗电饭锅 1分钟、炒青菜3分钟、煮饭20分钟、烧汤6分钟
红烧鱼6分钟、煮肉6分钟、放米和水2分钟
四、课堂小结
1、今天我们学习了合理安排时间,你们有什么收获吗?
2、著名的学者鲁迅先生说:时间,每天得到的都是24小时。可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒惰的人只能留下一片悔恨。希望大家通过这节课的学习,能够合理的安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人!