小学美术《点的魅力1》优质课教案、教学设计

《点的魅力》教学设计
课型：造型•表现课时：1 课时
教材分析：
本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。

学情简析：
本节课让学生发现和体验圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生的基本变化：在对教材的处理上，要突出寓教于乐，四年级的孩子对美术语言没有那么多理性的认识，所以教师要力求在教学与学生共同创设轻松和谐的氛围，在看看做做，说说画画，玩玩乐乐中，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来表现美，用点来创造美。

教学目标：
1．引导学生体会点在纸上不同的位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。

2．教会学生在组合点时，能够排列出点由大到小排列所产生的不同效果，做出富有创意的图形。

3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。

教学重点：
让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：
如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。

教学方法：观察、比较、探讨、示范
教学准备：
教具：课件、范作作品。

学具：彩笔、画纸等。

教学过程：
课前交流：大家好，欢迎走进美术课堂！
一、导入新课
师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。

我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，
在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。

我的魅力可大啦! 同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？好！今天，老师把它请到我们的课堂上来，让我们一起来领略点的魅力吧！
教师板书课题：２点的魅力
二、讲授新课
（一）、小小『点』魅力大（你把他放在画面上的不同位置，会让人产生不同的视觉效果。

）首先看点在画面的中心，它与周围上下左右的距离相等，处于一个平衡状态，非常稳定和谐。

如果偏离了中心位置，当点在画面上方时，打破了画面的静态平衡关系，点只有向下回到中心位置才会找到稳定平衡，所以画面给
我们一种紧张感，形成动势的下落感。

当点在画面下方时，它
就向上回到中心位置找到画面的稳定，所以给我们上升感。

（评价语：你不但认真听讲还会动脑思考，积极举手的态度值得大家学习。

）
师生一起进行总结出三种感觉：
1.稳定感2．下落感3．上升感
课件展示画面中有两个点，怎样摆出相互吸引感和相互排斥感？并得出以下两点感觉:4．相互吸引感5．相互排斥感。

（评价语：老师欣赏你的回答。

）
（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由点、线、面组成的，哪位同学上台展示一下，点是如何变成线和面的呢？(请三位学生上讲台展示点组成：直线、曲线、面)
1.直线、曲线的感觉
点朝一个方向排列就成了一条直线，点越密，线的感觉就越明显；朝其它方向排列就成了一条曲线。

所以点排列在一起会有线化的感觉。

2.移动的感觉（如果把点从大到小排列又会给我们什么感觉呢？）点从大到小排列呈现一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！
3.点的组合有很多不同的形式，接下来我们观察分析：下面的图形点是怎样组合的？
大小不同的点，疏密有致的排列。

（评价语：你善于观察，
并动脑思考，表现不错。

）点由中心向四周从小到大以弧线排列，形成旋转的动感。

（评价语：你观察仔细，表述清楚，值得同学们学习。

）图形中间的点聚集形成面的感觉，两边的点成直线排列。

（评价语：你观察敏锐，老师真为你高兴。

）三、欣赏作品
点不仅仅能组成图形，而且还吸引着大画家的眼球，在他们的笔下，点千变万化，呈现出美妙的作品。

出示课件。

１.欣赏教材中的大师作品：
请看！吴冠中大师的（丝网版画）春风。

从作品中你看到了什么形状，什么颜色的点？（黑色的方形点）还有什么颜色的点？（小的彩点）在《春风》这幅作品中点代表的是什么呢？（评价语：你读懂了画家的意思和想法，真了不起！）这些形状各异不同颜色的小点又会是什么呢？（评价语：你的想象力可真棒！）（是春天里的小花与小草；又或者是放风筝的人；还有可能是飞得更高更远的风筝）风筝是春天的寓言：一线轻丝牵，扶摇上云天。

吴老前辈用疏密穿插的点和线，展现了春风里风筝的优美姿态，也表现出吴老对生活的热爱。

再看画家陈子庄的（中国画）墨梅图[现代] 。

他把什么看成是点？（梅花）画家用什么样的点来表现梅花的？陈子庄画家笔下的墨梅枝干挺然，婀娜多姿；梅花以浓墨和淡墨叠加点染，聚散有致的点表现出梅花的繁茂，非常富有层次感。

更看出画家对梅花的喜爱之情。

（评价语：通过叙述老师看出你懂得不少关于国画的知
识。

）
２.欣赏教材中的学生作品：水中的鱼儿（彩珠）暖色的彩珠排
列出鱼儿的样子，绿色彩珠线化排出水草的样子；我猜想小作者可
能把自己想象成一条自由自在快乐游玩的鱼儿吧！泡泡（衍纸）大
小不同的橙色泡泡镶嵌在蓝色背景上，巧妙运用对比色使点和线格
外出彩；泡泡这幅作品小作者用缠绕的方法表现出点与线轻盈灵动的美感。

点的剪贴（彩纸）蓝色和绿色的圆纸片分布在方形纸的四周，
黄色和白色的纸片在中间，它们大小不同，疏密有致；这幅画多么
像小朋友们吹出的彩色泡泡啊，在金色阳光的映衬下熠熠生辉。

表演
的椅子（国画），小作者用浓淡干湿不同的方形点密集的安排在画
面的中央，呈现出错落有致的椅子，竖构图使椅子的表演更加精彩！（评价语：一下子说出这么多不同的表现方法，你懂得可真
多！）
３.欣赏老师的作品：剪贴作品《太阳花》，运用彩虹色装饰了花瓣，中间的点是花蕊，四周的点有秩序的美感。

彩笔作品《姐妹花》，
运用暖色来表现，一大四小具有均衡的美感。

蓝印花布效果的作品
《蝶恋花》，四个角上的蝴蝶体现出对称的美感。

立体效果的《圆点球》，改
变了点的大小，形状就有了立体效果。

点彩作品《戏曲人物》老师从十字
绣的制作方法得到了灵感，用橡皮条蘸颜色在网格图中点出了作品。

四、示范绘画（进入美术课堂）
大大小小的点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！想不想
看看老师是怎样创作一幅画的？
创作方法与步骤：
1.构思（老师喜欢荷花，它出淤泥而不染，具有高尚的品格。

在绿叶的映衬下又格外耀眼夺目，就像宋代诗人杨万里的诗句
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”）
2.构图（就是在什么地方画？画多大？怎样画？我要在中心位置画一朵开放的大荷花，左上角画一个小花苞，让画面有大小的对比。

下面画碧绿的荷叶，有展开的大荷叶，还有未展开的小荷叶，有形态的变化。

画荷花时，线条流畅，花瓣有大小疏密的变化。

）
3.点的组合排列（点的颜色、色彩变化、大小、方向）
4.整理完成
5.起名字（给作品起名字，老师这里有两个名字，一个是“ 荷花”，一个是“别样红”，你们觉得哪个名字更好？为什么？（因为别样红，更能体现出老师对荷花的喜爱；也特别具有诗意，有内涵。

）
五、启发创作，布置作业，教师巡视辅导
我们可以用点来表现各种事物，也可以把复杂的物体看成一个抽象的点，他们能创作出魅力的点，我们更能表现出点的无穷魅力。

同学们有没有信心？
出示作业要求：
1.用『点』组合图形或作品。

2.组合中思考点的大小、聚散、颜色和排列方向。

3.完成富有创意的艺术作品。

（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
六、作业欣赏、评价（点画多变，魅力无限）
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。

（课件出示）作业星级评价要求：
★能点出简单的图形。

★★作品色彩丰富、有变化。

★★★作品造型独特、色彩丰富，还点出了规律，点出了
疏密（大小、方向）。

（评价语：用赞美的眼光去进行欣赏，我们会获得对物象更多的了解和喜爱。

你们看，这幅画显得非常大气，画面有一定的新意。

你进步真快,老师发自内心的为你高兴。

）
七、总结、拓展
点的魅力不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料创作，瓶盖拼贴画《蝴蝶飞飞》，粮食画《我的家》，手提袋的装饰等等，都可以展示出点的魅力所在，回家也用不同的形式来创作一幅画，作为母亲节礼物送给妈妈。

点无处不在，美也无处不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边。

下课！。