小学美术《点的魅力1》优质课教案、教学设计

《点的魅力》教学设计

课型：造型•表现课时：1 课时

教材分析：

本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。

学情简析：

本节课让学生发现和体验圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生的基本变化：在对教材的处理上，要突出寓教于乐，四年级的孩子对美术语言没有那么多理性的认识，所以教师要力求在教学与学生共同创设轻松和谐的氛围，在看看做做，说说画画，玩玩乐乐中，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来表现美，用点来创造美。

教学目标：

1．引导学生体会点在纸上不同的位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。

2．教会学生在组合点时，能够排列出点由大到小排列所产生的不同效果，做出富有创意的图形。

3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。教学重点：

让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。

教学方法：观察、比较、探讨、示范

教学准备：

教具：课件、范作作品。

学具：彩笔、画纸等。

教学过程：

课前交流：大家好，欢迎走进美术课堂！

一、导入新课

师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，

在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。我的魅力可大啦! 同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？好！今天，老师把它请到我们的课堂上来，让我们一起来领略点的魅力吧！

教师板书课题：２点的魅力

二、讲授新课

（一）、小小『点』魅力大（你把他放在画面上的不同位置，会让人产生不同的视觉效果。）首先看点在画面的中心，它与周围上下左右的距离相等，处于一个平衡状态，非常稳定和谐。如果偏离了中心位置，当点在画面上方时，打破了画面的静态平衡关系，点只有向下回到中心位置才会找到稳定平衡，所以画面给

我们一种紧张感，形成动势的下落感。当点在画面下方时，它

就向上回到中心位置找到画面的稳定，所以给我们上升感。（评价语：你不但认真听讲还会动脑思考，积极举手的态度值得大家学习。）

师生一起进行总结出三种感觉：

1.稳定感2．下落感3．上升感

课件展示画面中有两个点，怎样摆出相互吸引感和相互排斥感？并得出以下两点感觉:4．相互吸引感5．相互排斥感。（评价语：老师欣赏你的回答。）

（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由点、线、面组成的，哪位同学上台展示一下，点是如何变成线和面的呢？(请三位学生上讲台展示点组成：直线、曲线、面)

1.直线、曲线的感觉

点朝一个方向排列就成了一条直线，点越密，线的感觉就越明显；朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线化的感觉。

2.移动的感觉（如果把点从大到小排列又会给我们什么感觉呢？）点从大到小排列呈现一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！

3.点的组合有很多不同的形式，接下来我们观察分析：下面的图形点是怎样组合的？

大小不同的点，疏密有致的排列。（评价语：你善于观察，

并动脑思考，表现不错。）点由中心向四周从小到大以弧线排列，形成旋转的动感。（评价语：你观察仔细，表述清楚，值得同学们学习。）图形中间的点聚集形成面的感觉，两边的点成直线排列。（评价语：你观察敏锐，老师真为你高兴。）三、欣赏作品

点不仅仅能组成图形，而且还吸引着大画家的眼球，在他们的笔下，点千变万化，呈现出美妙的作品。出示课件。

１.欣赏教材中的大师作品：

请看！吴冠中大师的（丝网版画）春风。从作品中你看到了什么形状，什么颜色的点？（黑色的方形点）还有什么颜色的点？（小的彩点）在《春风》这幅作品中点代表的是什么呢？（评价语：你读懂了画家的意思和想法，真了不起！）这些形状各异不同颜色的小点又会是什么呢？（评价语：你的想象力可真棒！）（是春天里的小花与小草；又或者是放风筝的人；还有可能是飞得更高更远的风筝）风筝是春天的寓言：一线轻丝牵，扶摇上云天。吴老前辈用疏密穿插的点和线，展现了春风里风筝的优美姿态，也表现出吴老对生活的热爱。

再看画家陈子庄的（中国画）墨梅图[现代] 。他把什么看成是点？（梅花）画家用什么样的点来表现梅花的？陈子庄画家笔下的墨梅枝干挺然，婀娜多姿；梅花以浓墨和淡墨叠加点染，聚散有致的点表现出梅花的繁茂，非常富有层次感。更看出画家对梅花的喜爱之情。（评价语：通过叙述老师看出你懂得不少关于国画的知

识。）

２.欣赏教材中的学生作品：水中的鱼儿（彩珠）暖色的彩珠排

列出鱼儿的样子，绿色彩珠线化排出水草的样子；我猜想小作者可

能把自己想象成一条自由自在快乐游玩的鱼儿吧！泡泡（衍纸）大

小不同的橙色泡泡镶嵌在蓝色背景上，巧妙运用对比色使点和线格

外出彩；泡泡这幅作品小作者用缠绕的方法表现出点与线轻盈灵动的美感。点的剪贴（彩纸）蓝色和绿色的圆纸片分布在方形纸的四周，

黄色和白色的纸片在中间，它们大小不同，疏密有致；这幅画多么

像小朋友们吹出的彩色泡泡啊，在金色阳光的映衬下熠熠生辉。表演

的椅子（国画），小作者用浓淡干湿不同的方形点密集的安排在画

面的中央，呈现出错落有致的椅子，竖构图使椅子的表演更加精彩！（评价语：一下子说出这么多不同的表现方法，你懂得可真

多！）

３.欣赏老师的作品：剪贴作品《太阳花》，运用彩虹色装饰了花瓣，中间的点是花蕊，四周的点有秩序的美感。彩笔作品《姐妹花》，

运用暖色来表现，一大四小具有均衡的美感。蓝印花布效果的作品

《蝶恋花》，四个角上的蝴蝶体现出对称的美感。立体效果的《圆点球》，改

变了点的大小，形状就有了立体效果。点彩作品《戏曲人物》老师从十字

绣的制作方法得到了灵感，用橡皮条蘸颜色在网格图中点出了作品。

四、示范绘画（进入美术课堂）

大大小小的点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！想不想