部编版三年级语文下册 第27课 漏 第二课时 教案1
部编版三年级语文下册《27 漏》第二课时教学设计
部编版三年级语文下册《27 漏》第二课时教学设计以下是《27 漏》第二课时教学设计的文档：教学目标1. 通过本课研究，学生能够理解课文内容，掌握文章的主旨和基本信息。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的思维逻辑和分析问题的能力。
3. 着重训练学生的口语表达能力，培养他们的听说能力。
教学准备1. 教材：部编版三年级语文下册《27 漏》2. 教具：课件、黑板、白板、幻灯片等3. 其他：课堂小组讨论活动所需的素材、个别辅导材料等教学过程1. 导入（5分钟）通过教师的提问和学生的回答，带领学生回顾上一课的内容，引入本课的主题。
2. 研究课文（15分钟）1. 教师通过朗读课文，让学生跟读，熟悉课文内容和语音语调。
2. 教师讲解课文生词和重点句子，帮助学生理解课文。
3. 学生独立阅读课文，理解并标注重要内容。
3. 听说训练（20分钟）1. 教师播放课文录音，要求学生跟读和模仿录音，练语音语调。
2. 学生分成小组，展开小组讨论，讨论课文中的问题，并互相提出自己的观点和意见。
3. 教师组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的情节，提高学生的口语表达能力。
4. 拓展活动（15分钟）教师组织学生进行拓展活动：1. 阅读与课文相关的其他材料，比如相关的新闻报道、故事书等，拓展学生的知识面。
2. 学生撰写一篇课文感想，培养学生的写作能力。
5. 总结反思（5分钟）教师和学生共同总结本课的重点内容，对学生的表现给予评价和鼓励。
课后作业要求学生回家复课文，准备下一节课的研究内容。
同时布置一些练题目，巩固学生的研究成果。
以上是对《27 漏》第二课时教学设计的简要描述。
根据实际情况，可以适当调整教学顺序和时间安排，以更好地达到教学目标。
在教学过程中，注重听说训练和拓展活动的设计和组织，让学生积极参与、动手实践，提高他们的学习兴趣和能力。
同时，注重对学生的评价和激励，激发他们的学习动力，帮助他们取得更好的学习效果。
三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第27课-漏(第2课时)
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第27课 漏（第2课时）1．默读课文，能说出自己认为最有意思的内容。
2．借助相关提示，按照事情的发展顺序复述故事。
1．默读课文，能说出自己认为最有意思的内容。
2．借助相关提示，按照事情的发展顺序复述故事。
借助相关提示，按照事情的发展顺序复述故事。
1．听写生字词。
漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 厉 抱 架 胶 粘 偏里屋 莫非 厉害 发抖 松手 跟前 甘心2．教师找几名学生说一说故事的起因、经过和结果。
教师：刚才我们回顾了故事的起因、经过和结果，这节课让我们继续学习这个有趣的故事吧。
合作探究（一）探究一：分享自己认为最有意思的内容。
教师：这个故事中你认为哪一部分内容最有意思呢？默读课文，标画出自己认为最有意思的内容，然后同桌之间分享交流。
1．学生默读课文并标画自己认为最有意思的内容，同桌之间分享交流。
2．教师组织学生在班级内进行交流。
教学过程 教学难点 教学重点 教学目标预设：（1）贼和老虎听了老公公、老婆婆的谈话后是如何反应的？①忽然，老公公和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。
引导学生体会贼和老虎心虚的心理。
②翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”引导学生体会贼和老虎的心理，指导读好后半句话。
③老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
……贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
引导学生抓住描写贼和老虎动作的词句，想象他们狼狈的样子。
（2）贼和老虎逃命的内容。
①“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。
到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。
”“‘漏’”真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。
到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
”引导学生抓住“像胶一样，粘住我了”“旋风一样，停都不停”，体会他们的害怕和紧张。
27《漏》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
27《漏》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《漏》的第二课时，选自语文三年级下册统编版。
本节课在学生已有知识的基础上，进一步拓展了学生对漏这一概念的理解，以及如何运用漏的概念解决实际问题。
教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：1. 学生在之前的学习中已经掌握了漏的基本概念，本节课将进一步深化学生对漏的理解，通过实际问题的解决，让学生更加熟练地运用漏的概念。
2. 学生在之前的学习中已经了解了漏的简单应用，本节课将通过更复杂的问题，让学生掌握漏的更高级应用。
3. 学生在之前的学习中已经接触到了漏在实际生活中的应用，本节课将通过具体案例，让学生更加直观地感受到漏的实际价值。
本节课的教学内容紧密联系学生的已有知识，旨在通过实际问题解决，深化学生对漏的理解，提高学生的实际应用能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的逻辑思维能力：通过解决实际问题，让学生在思考过程中运用漏的概念，培养学生的逻辑思维能力。
2. 培养学生的实际应用能力：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生的合作精神：在解决问题的过程中，让学生学会与他人合作，共同解决问题，培养学生的合作精神。
4. 培养学生的创新意识：通过解决实际问题，让学生在思考过程中产生新的想法，培养学生的创新意识。
5. 培养学生的自主学习能力：在解决问题的过程中，让学生学会自主查阅资料，自主思考，培养学生的自主学习能力。
6. 培养学生的表达能力：在解决问题的过程中，让学生学会清晰、准确地表达自己的观点，培养学生的表达能力。
7. 培养学生的批判性思维：在解决问题的过程中，让学生学会对问题进行深入思考，培养学生的批判性思维。
本节课的核心素养目标紧密联系学生的已有知识，旨在通过实际问题解决，深化学生对漏的理解，提高学生的实际应用能力，培养学生的合作精神、创新意识、自主学习能力、表达能力和批判性思维。
三年级下册语文教案- 27漏第二课时 人教部编版
《漏》教学设计（第二课时）教学目标：1.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
2. 能借助示意图复述故事。
教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。
教学难点：借助示意图复述故事。
教学过程：一、互动课堂自由朗读第1-2自然段，想一想：1.这个故事里有谁？2.这时，谁来了？他们看见小胖驴会想些什么？翻山越岭：翻越不少山头。
本文指老虎到过很多地方，见识多。
走南闯北：指走过南方北方不少地方。
泛指闯荡。
本文指贼到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。
二、心理描写心理描写：是指在文章里，对人物在一定的环境中描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，矛盾和愁郁，忧虑和希望。
作用：使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
小练笔：读一读，写一写。
“漏”真厉害，像粘胶一样，贴住我了。
秋天的叶子，_________ ,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热.闪闪的星星，_________，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。
红红的枫叶，_________，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
词语积累（ABAC的词语）又冷又饿又湿又滑又唱又跳又说又笑一心一意十全十美百发百中自由自在三、说一说：看了这篇文章，你有什么感想？老爷爷和老婆婆最怕漏雨，是不是也可能因为那里社会黑暗，他们的钱都被腐败的大官们收走了，而自己又年老体弱，没办法去修缮房屋呢？老爷爷和老婆婆为什么最怕漏雨？是不是因为他们年轻的时候偷懒没有好好盖房，一直拖到现在，年纪大了没能力去修缮房屋，后悔也来不及，所以才最怕漏雨呢？如果是这样，我们一定不要学习他们，我们应该未雨绸缪，而现在我们应该好好学习知识，储存自己以后生存的能力，不要应了那句古诗：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。
老虎和贼的做法真是太不对了，本来老爷爷和老婆婆无儿无女，老无所依，仅有的就是那头小毛炉，他们还为了一己之私去偷它，一点也不考虑老俩口以后的生活，太没有道德！我们要知道，不是自己的东西不能要，更不能去偷去抢别人的东西。
三年级下册语文教案《27漏》部编版
三年级下册语文教案《27 漏》部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够用普通话流利地进行交流，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等形式，提高阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养表达能力。
（3）通过观察、思考、实践，培养创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文：《27 漏》2. 生字词：漏、破、洞、修理、工具、材料、方法等。
3. 主题：关爱自然，珍惜资源，团结协作，乐于助人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解课文主题，提高阅读理解能力。
（2）如何运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口头表达能力。
（3）如何培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引起学生对自然资源的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文中的生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论生字词的意思，并在小组内分享。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，共同学习。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文情景，提高口头表达能力。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《27 漏》2. 课文主题：关爱自然，珍惜资源，团结协作，乐于助人。
3. 生字词：漏、破、洞、修理、工具、材料、方法等。
部编版三年级下册语文27漏第二课时教案
2．拓展提高
你喜欢这篇故事吗？
大象和小兔
有一天，小兔们出去野餐，在林子里摘了很多的野果。小白兔还带了一个用树皮做成的毯子，让大家都座在上面。它们刚刚在毯子上摆好东西，正准备吃饭，突然从林子里窜出一只凶猛的老虎，张着血盆大口，吼叫着扑了过来。小兔子们看到老虎凶巴巴的扑过来，个个都吓得惊惶失措，浑身打颤，有的哭爹喊娘，有的尖声嚎叫，有的直喊救命。
狐狸几口就喝完了，可是仙鹤就喝不上，仙鹤一一早有准备，一一拿来两个瓶子，里面装着鱼，仙鹤一一吃得很香，可就是狐狸嘟嘟一口也吃不上。
它们俩一块儿说：“为什么你的我就吃不上呢？为什么我的你就吃不上呢？”
小朋友你们知道为什么吗？
4．作业布置
他们撞树后放弃了吗？
没有
他们怎样放弃的？
老虎还想吃小胖驴，贼还想偷小胖驴去卖钱，他们又在树下相遇了，小偷老虎都吓得大喊“哎呀，漏又来啦！”小偷手一松，老虎腿一软，咕噜咕噜滚下山，然后都吓昏了过去。
统编版语文三年级二课时教学设计
课题
27漏
单元
八
学科
语文
年级
三
学习
目标
1.认识脊、颠等9个生字,学写漏、喂等13个生字。
2.能有感情地朗读课
借复述故事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
漏，理解不同，所以有了这个误会的故事，这个故事里老虎、贼是怎么误会的呢？今天继续学习课文。
小兔子们在大象的保护下，开开心心地吃着美味的野餐。
3．课堂练习
写写童话故事吧。
狐狸与仙鹤
在一个阳光明媚的早晨，有一只狐狸，名叫：嘟嘟。
它长着尖尖的嘴，长长的尾巴，尖尖的耳朵，可爱极了，不过啊，它有点儿狡猾哦。
部编语文三年级下册 27 漏 教案
备课素材备课素材【写作背景】《漏》是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。
是根据民间故事改写的。
这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了“漏”。
画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。
【与文章相关的资料介绍】民间故事是民间文学中的重要门类之一。
从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
民间故事的特点是：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
4.多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。
民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
【其他资料】中国古代四大民间传说为：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。
《牛郎织女》故事背景：传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。
织女和牵牛情投意合，心心相印。
可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。
织女是王母的孙女，王母便将牵牛贬下凡尘了，令织女不停地织云锦以作惩罚。
《梁山伯与祝台英》故事大要：中国古代东晋时，浙江上虞祝家有一女祝英台（又名：祝九妹），女扮男装到杭州游学，途中遇到会稽来的同学梁山伯，两人便相偕同行。
同窗三年，感情深厚，但梁山伯始终不知祝英台是女儿身。
后来祝英台中断学业返回家乡。
梁山伯到上虞拜访祝英台时，才知道三年同窗的好友竟是女红妆，欲向祝家提亲，此时祝英台已许配给马文才。
27《漏》(第二课时)教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
将学生分成若干小组，每组选择一个与《漏》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《漏》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
（3）故事中的反转和意外
4.艺术性和趣味性
利用图文结合的方式，如卡通动物形象、幽默表情等，增加板书的趣味性和艺术性。
课堂
课堂评价主要包括以下几个方面：提问、观察、测试等。通过这些方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
1.提问：在课堂中，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以针对《漏》的故事情节进行提问，让学生用自己的语言描述故事情节，以此来了解学生对故事的理解程度。
过程：
选择几个典型的《漏》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《漏》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《漏》解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论《漏》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.题目：请简要描述《漏》中狗、猫、老鼠等动物的表现。
答案：狗、猫、老鼠等动物在故事中表现出了机智和幽默，通过它们的行为和对话，展现了农民们的智慧和幽默。
3.题目：请分析《漏》中的幽默情节，并解释其幽默之处。
答案：故事中的幽默情节主要表现在狗、猫、老鼠等动物的行为和对话上，它们的机智和幽默展现了农民们的智慧和幽默。
三年级下册语文教案-27漏第二课时人教部编版
部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！《漏》教学设计《漏》（第二课时）设计说明：1.聚焦核心目标，落实语文素养《漏》是统编本教科书三年级下册八单元“有趣的故事”中的第三篇课文，是一篇精读课文。
本单元的语文要素重在“详细复述”，指在内化语言，学习表达。
在第一学段，学生已经学习了借助图片，根据提示等讲故事。
在本单元25、26两篇课文学习基础上，学生已经学会了借助表格，按时间顺序复述。
本课，是《漏》的第二课时，从课后习题三出发，通过“提示语”提示的文中相关内容的关键词建构复述支架，立足学生的语言实践，让学生在练习复述的过程中进一步感知故事之“趣”，学会“借助示意图和文字提示复述故事”，让学生喜爱并积累《漏》这个民间故事，提升语文素养。
2.关注年段特点，凸显学生主体多数三年级的学生正处于从形象思维为主到逻辑思维为主的初级过渡时期，他们喜欢读故事，讲故事，对故事有着天然的亲近感。
但尽管学习了各种讲故事的方法，很多学生依然不自觉地运用熟读记忆的方法讲故事，对于有意识地通过一定的方法详细复述故事，内化语言，学习表达，比较困难。
《漏》这个故事很长，很难通过熟读快速记住内容，因此，通过集体探索引领发现支架规律，自主尝试交流验证，独立运用合作展示等，以学生的学习实情为起点，帮助学生学会搭建复述的逻辑支架，让他们熟练掌握“借助示意图和提示语”复述故事。
在学习方式上，我们力图以板块化的学习活动为载体，突出学生主体意识，通过自主练习、同桌合作、四人小组合作的方式开展多样化的学习活动，让全体学生经历学习过程，体验探索与发现，感受习得与分享的快乐，真正把课堂还给学生。
3.运用信息技术，破解个性化难题在课堂教学中，除了运用课件、白板等传统多媒体技术，我们将iPad引入课堂，运用互联网技术建立电子教室，将学生分组导入智慧课堂。
通过iPad电子教室，教师可实现将学习资源、评价表单等一键推送至学生端，并通过iPad实时关注每一位学生的学习动态，接收学生个体的评价反馈，便于老师及时了解全体学生学习情况，通过表单数据的一键汇总分析功能，针对性地进行指导与评价。
统编版语文三年级下册27《漏》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册27《漏》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：通过对《漏》一文的学习，使学生能够理解并掌握课文中的生字、新词，提高阅读理解能力，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的问题解决能力、合作能力以及表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过对《漏》一文的学习，引导学生理解诚实与贪心的区别，培养学生诚实、善良的价值观。
教学内容1. 课文理解：引导学生理解课文内容，把握故事情节，体会文章主旨。
2. 生字词学习：学习并掌握课文中的生字、新词，理解其意义和用法。
3. 朗读与表达：通过朗读课文，提高学生的朗读能力，并通过课堂讨论，培养学生的表达能力。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 难点：理解文章的主旨，培养学生的诚实、善良的价值观。
教具与学具准备1. 教具：课文投影、生字词卡片、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。
3. 课堂活动：通过小组合作、角色扮演等方式，加深学生对课文内容的理解，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，引导学生总结学习内容，反思自己的学习过程。
板书设计1. 《漏》2. 重点内容：课文主旨、生字词、阅读理解技巧。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：家长协助，让学生在家中朗读课文，提高朗读能力。
课后反思通过本课时的教学，学生对《漏》一文有了更深入的理解，阅读理解能力和朗读能力也得到了提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
---此教案共约500字，如需扩展至2000字，可以在每个部分进行更详细的阐述，例如在教学内容部分，可以加入更具体的教学方法和策略，以及如何引导学生深入理解课文内容。
第27课《漏》(第二课时)(教学设计)三年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
1.理论介绍：首先，我们要了解误会的基本概念。误会是指因为沟通不畅或者信息不完整导致的误解。它在我们日常生活中很常见，可能会导致一些不必要的问题和麻烦。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了误会在一个家庭中的发生和解决，以及它如何帮助我们理解沟通的重要性。
本课主要内容包括：
1.故事情节：讲述一个老农夫家中的“漏”的故事，通过一系列的误会和笑话，最终揭示了“漏”的真相。
2.生字词：本课的生字词有：漏、老农夫、驴、牛、羊、狗、猫等。
3.故事道理：通过故事，让学生明白，有时候事情并不是表面上看起来的那样，需要仔细观察和思考，才能找到问题的真相。
4.教学目标：通过阅读和理解故事，让学生掌握生字词，提高学生的阅读理解能力；通过故事，让学生明白道理，培养学生的品德。
5.品德培养检测：请同学们在限定时间内，完成本节课的品德培养检测题，检查自己的品德是否得到了培养。
板书设计
标题：《漏》第二课时
1.生字词：漏、老农夫、驴、牛、羊、狗、猫
2.故事情节：老农夫家中出现“漏”，引发一系列误会和笑话，最后揭示“漏”的真相。
3.故事道理：事情并非表面所看，需要仔细观察和思考，才能找到问题的真相。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《中国古代寓言故事集》：本书收录了《农夫和蛇》、《自相矛盾》、《滥竽充数》等中国古代寓言故事，有助于学生了解中国古代寓言故事的类型和特点，提高学生的阅读兴趣。
-《世界经典寓言故事集》：本书收录了《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《猫和老鼠》等世界经典寓言故事，有助于学生了解世界经典寓言故事的类型和特点，提高学生的阅读兴趣。
解决办法：通过反复阅读和讲解，让学生在故事情节中理解和掌握生字词的读音和意义，并通过练习题进行巩固。
27《漏》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
根据反思活动的结果，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。首先，如果学生在故事情节和角色方面存在困惑，我会考虑在讲解过程中增加更多的实例和案例，以帮助他们更好地理解和记忆。其次，如果学生在理解和应用寓意方面存在困难，我会考虑设计一些实践活动，如角色扮演、故事续写等，以提高他们的理解和应用能力。最后，如果学生在课堂参与度和互动交流方面存在不足，我会考虑采用更多的提问和讨论方式，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的参与度和互动交流能力。
（2）部分学生可能对故事情节的理解不够深入，需要教师通过提问和讨论的方式引导他们深入思考。
（3）部分学生可能对故事中的文化内涵不太了解，需要教师进行适当的讲解和拓展。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机、打印机等。
2. 课程平台：使用学校提供的课程平台，如智慧课堂、学习通等。
3. 信息化资源：教学课件、动画视频、图片素材、在线字典等。
选择几个典型的《漏》的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《漏》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《漏》解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论《漏》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（2）角色分析：请学生选择《漏》中的一个角色进行分析，描述角色的性格特点和故事中的作用。
（3）故事续写：请学生根据《漏》的故事情节，发挥想象，为故事编写一个合理的结局。
（4）思维导图：请学生制作《漏》的故事情节思维导图，展示故事的主要角色、情节发展和寓意。
（5）口头表达：请学生准备一段关于《漏》的故事介绍，向同学分享故事的情节和寓意。
第27课《漏》第二课时一等奖创新教学设计
第27课《漏》第二课时一等奖创新教学设计课题27.漏部编版三年级下册第八单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.会认“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等11个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。
2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
学习重难点1.分角色朗读课文。
能说出自己觉得最有意思的内容，体会故事的趣味性。
2.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
学情分析本篇课文比较长，但生动有趣，学生比较感兴趣，了解故事内容并不难，难在复述故事。
本课的教学要着力引导学生运用已有的学习经验进行复述，其中借助示意图复述为本课的学习重点。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程复习回顾1.词语我会读。
里屋莫非厉害发抖松手跟前甘心老婆婆脊背盗贼好哩颠倒粘胶旋风放纵漏雨喂养小胖驴狼抱住骨头架偏偏2.课文主要讲了什么内容？说一说。
一天晚上,贼和老虎在偷驴的时候,听到老爷爷和老婆婆说“漏”，以为“漏”是比自己还要厉害的东西,吓得撒腿就跑。
好不容易在树上,甩掉了“漏”。
被雨一淋,老虎和贼清醒了,还想回去，在树下，又以为遇见“漏”，老虎和贼吓得昏过去。
原来,老婆婆口中的“漏”是屋顶漏雨。
3.上节课我们学习了生字，了解了故事的主要内容。
这节课我们继续走进课文，感受故事的趣味。
学习任务一：交流“最有意思”的内容，感受故事的趣味性1.默读课文，说说故事中哪些内容你觉得最有意思。
2.先独立思考，在课文中圈画，然后在小组里交流自己最感兴趣的内容。
3.课堂交流。
预设1：我觉得最有意思的地方是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑，非常可笑。
预设2：我觉得最有趣的地方是老虎和贼把莫须有的“漏”想象得那么可怕。
“像胶一样”“旋风一样”说明贼把老虎抱的特别紧，老虎跑得快，他们都被“漏”吓坏了，真有意思。
预设3：我觉得最有趣的地方是老虎想把贼甩掉，而与此同时，贼也想顺势蹿到树上。
统编版语文三年级下册27 漏 (教案)
统编版语文三年级下册27 漏（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的阅读分析能力，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得诚实、勤奋、勇敢的重要性，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
二、教学内容1. 课文：《漏》2. 教学重点：理解课文内容，体会寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。
3. 教学难点：分析人物形象，挖掘寓言背后的道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔四、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容，理解寓言的寓意。
3. 精讲课文：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，分析人物形象，挖掘寓言背后的道理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调寓言的寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《漏》2. 教学重点：理解课文内容，体会寓言的寓意3. 教学难点：分析人物形象，挖掘寓言背后的道理4. 教学过程：导入、朗读课文、精讲课文、小组讨论、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：根据课文内容，回答以下问题：（1）寓言《漏》讲述了什么故事？（2）故事中的主人公有哪些特点？（3）寓言的寓意是什么？2. 提高题：结合生活实际，谈谈你对寓言《漏》的理解和感悟。
3. 拓展题：收集其他寓言故事，与同学分享，分析寓言背后的道理。
统编版语文三年级下册第27课《漏》(第二课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第27课《漏》（第二课时）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：通过对《漏》的学习，学生能够理解和掌握生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够复述故事，理解故事中幽默、风趣的语言和动作描写。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
通过观察和思考，学生能够理解故事中人物的心理变化。
3. 情感态度价值观：通过学习《漏》，学生能够体会故事中的幽默和趣味，培养对语文学习的兴趣。
同时，学生能够理解“害怕极了”的意思，并能在生活中运用。
教学内容1. 故事内容：学生通过阅读《漏》，理解故事的基本情节和人物关系。
学生能够复述故事，并用自己的话表达故事中的幽默和趣味。
2. 语言表达：学生通过观察和模仿，学习故事中的幽默、风趣的语言和动作描写。
学生能够运用这些语言和动作，进行故事表演。
3. 人物心理：学生通过观察和思考，理解故事中人物的心理变化。
学生能够用自己的话描述人物的心理变化，并表达自己对人物的理解。
教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，体会故事的趣味。
通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
2. 难点：理解故事中人物的心理变化，并能用自己的话描述。
通过观察和思考，学生能够理解故事中人物的心理变化，并表达自己对人物的理解。
教具与学具准备1. 教具：课文《漏》的PPT，故事情节图，人物心理变化图，词语卡片等。
2. 学具：课本，笔记本，彩笔等。
教学过程1. 导入：通过回顾上一课时的内容，引导学生进入本课的学习。
教师可以通过提问或让学生分享他们对故事的看法，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读《漏》，理解故事的基本情节和人物关系。
教师可以通过提问或让学生复述故事，检查学生的阅读理解情况。
3. 语言表达：学生通过观察和模仿，学习故事中的幽默、风趣的语言和动作描写。
教师可以让学生进行故事表演，培养学生的表达能力。
三年级下册语文教案- 27漏第二课时 人教部编版
《漏》教学设计——通过角色朗读走进人物的内心教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字，注意“漏”“贼”等生字的写法。
2.结合“最有意思的内容”捕捉信息，感知课文主要内容。
3.通过分角色朗读，结合“老虎和贼的所想”体会故事的趣味性，明白“做贼心虚”的道理。
4.借助示意图和“老虎和贼的所想”详细地复述故事。
教学重难点：1通过分角色朗读，结合“老虎和贼的所想”体会故事的趣味性，明白“做贼心虚”的道理。
2.借助示意图和“老虎和贼的所想”详细地复述故事。
教学过程一、复习引入，感知内容同学们，快乐的语文学习又开始了！今天这节课我们继续学习《漏》这篇课文，先来分享你们的学习收获！（一）这些字词你掌握了吗？先来看第一行，这一行都和动作有关系：颠蹿上去顺势一纵第二行是身体的一部分：胸脯脊背第三行表示声音的词：咔嚓滴答这是个多音字：旋风（xuàn）（二）师：“漏”在文中是什么意思呢？（三）想一想那些内容让你觉得有意思？交流：师：静能生慧，在静心阅读中哪些内容你觉得十分有意思？生：我觉得老虎和贼相遇的场景让人觉得十分有意思。
生：我觉得老爷爷说漏的时候，吓跑了虎和贼让我觉得十分有意思。
生：我觉得贼和老虎都以为对方是漏的情节让人觉得有意思。
……（四）学生边说，教师边贴图。
你们说的内容顺序有点乱，文章可是有顺序的。
出示示意图，谁能根据示意图有顺序地说说课文的主要内容。
（五）老师也和大家分享一下自己的想法。
从前，在一户人家住着一个老爷爷，一个老婆婆和一头小胖驴。
一天晚上下着雨，老虎和贼想偷驴。
老爷爷和婆婆说起了“漏”，虎和驴都吓坏了。
贼心里很害怕，从屋顶窟窿贼跌下来的时候正好落在了虎身上。
虎驮着贼，贼骑着虎。
他们拼命逃跑的时候，虎蹭贼，贼上树。
雨越下越大，虎和贼相遇了，滚下了山坡。
贼和虎以为对方就是“漏”，都下昏过去。
天快亮的时候，老爷爷和老婆婆看看屋顶说怕漏，偏又漏雨了。
（六）同学说自言自语说一遍。
二、角色朗读，走进内心（一）找到角色信息同学们真了不起，短短几分钟就结合结构图，整合信息，把故事主要内容说清楚了。
部编版三年级(下)漏第二课时优质教案
27漏第二课时教学设计设计理念：运用群文阅读的概念，一步一步地教孩子学会阅读的小方法，慢慢的建构一个群文阅读的思维概念。
由自主阅读到分享交流；到寻找趣味点，深层地理解；再到听读故事，找出关键词；最后猜测创编，让阅读成为一个循序渐进的，阶梯式的阅读。
不担心文本有多长，运用群文找到阅读的乐趣，让孩子们带着思考，带着问号，带着兴趣阅读，那么孩子们就是一个阅读的探究者，就是一个真正的阅读者，最后留下创编邀约，让孩子们复制阅读的乐趣，让孩子们成为真正的阅读高手。
教学目标：1、巩固生字词，读出故事的趣味性。
2、分角色读，体会故事的趣味。
3、学习复述，分享故事。
教学重难点：1、体会故事的趣味。
2、学习复述，分享趣味点。
教学准备：1、预习单2、制作课件教学过程：教学过程：第二课时一、图文结合，回顾阅读1、今天，我们要一起读一些故事，我觉得故事很有趣哦。
这节课，就想带着同学们进入故事圈，聊一整串的故事，在你们的小脑袋瓜里编织思考的火花。
2、看这几个故事熟悉吗？没错，我们已经在上节课阅读了课三个故事。
谁来说一说故事中有哪几个角色？3、板贴角色图片。
齐读4上节课同学们看的是文字，现在我们要来做个游戏，我出示图片，你们说这是哪个故事？好吗？准备好了吗？我要把，图片请出来啦。
5、你从图片中找到了哪些信息？读了故事，那你知道老虎和贼心中的漏到底是什么样的吗？出示词卡---莫非6、出示图：怕漏，看图结合文字说说，适时出示颠散了、骨头架、粘胶、顺势一纵、旋风7、他们这么怕“漏”，还要来，是因为谁？（小胖驴）这头小胖驴什么样子？出示:黑脊背白胸脯8、你们从具体的图片中找到了文字信息，把观察到的图像，跟文字做连接，你们是非常有能力的阅读高手。
二、探究细节，分享发现1、阅读高手们，那么这几个故事你觉得哪一个最有趣呢？是啊，我也是这么认为的，那我们一起再来看一看第3个故事。
请同学们再次默读，看看哪些句子，你觉得最有趣。
2、小组分享，一人一分钟。
人教部编版版三下语文第八单元27《漏》第二课时,,教学设计
人教部编版版三下语文第八单元27《漏》第二课时,,教学设计人教部编版语文三年级下册第27课《漏》第二课时教学设计课题《漏》单元第八单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序，学会根据提示复述故事。
二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、感受民间故事的魅力，热爱传统文化。
重点抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序，学会根据提示复述故事。
难点感受民间故事的魅力，热爱传统文化。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了《漏》，再来看一下这些字词认识了吗？漏斗喂养肥胖毛驴毛贼狼王莫非厉害怀抱书架粘胶偏爱脊背婆婆扑通窟窿旋风滴答翻山越岭走南闯北晕头转向安安稳稳2、今天，我们继续学习《漏》。
板书：27、漏指名读开火车读齐读齐读课题本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课一、品读感悟（一）学习第一部分（1-2）1、自由读课文第1-2自然段，思考：这一部分主要交代了哪些内容？2、出示第1-2自然段从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。
山上住着一只老虎，山下住着一个贼。
老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。
2、这一部分主要交代了哪些内容？人物：一个老爷爷、一个老婆婆、一头小胖驴、一只老虎、一个贼地点：一户人家、山上、山下3、出示小胖驴土图片加深理解。
4、老虎和贼都有什么特点？老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。
5、有感情地朗读这一部分。
（二）学习第二部分（3-18）1、自由读课文第3-18自然段，思考：老虎和贼认为“漏”是什么？从哪些地方写出了老虎和贼对“漏”的害怕？文中对雨的描写从“蒙蒙小雨”到“雨越下越大”，有什么用意？2、出示第三自然段：一天晚上，下着蒙蒙小雨。
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重点：可要求学生进行解释，老师也相机可做示范和讲解。
（三）复述第一部分
1.讨论：复述需要注意些什么问题。
2.抽一名学生试着复述第一部分（老公公、老婆婆家）。 教师提醒：可以用上勾画的表示心里想的和表示害怕的词语。
其他同学提建议。
3.小组内练习复述这个故事。要求：①组长根据各部分长短，合理分配任务，每个成员只讲一个地方发生的故事。
《漏》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读自己觉得最有意思的地方。 2.根据地点变化顺序复述故事。
2.重点难点
根据地点变化顺序复述故事。
教学过程
一、复习生字、词语
脊背 莫非 老婆婆 粘胶 旋风 巅散架
漏雨 喂着 小胖驴 抱住 偏偏 一个贼 要求：读准确。
2、回顾情节
（一）解释文题
弄明白：文题有两个含义，一是表示漏雨（老婆婆的意思），二是表示一种特殊的东西，可能是怪物、可怕的动物等（贼和老虎的看法）。
②组员间互相帮助，多为同伴想办法、提建议。
4.展示：根据剩余时间，展示一部分或者整个故事。
四、小结
问题讨论：老虎和贼为什么那么怕漏？ 预期达成的共识：做贼心虚。（并板书物（……）
（2）读觉得最有意思的地方 要求：读出感情，读出味道。
（三）梳理情节
思路：
1.按照地点的变化，用关键词表示（参照教科书108页）。 2
2..学生须弄清楚各部分从哪里开始，到哪里结束。在每个结束的地方，做上标记。
三、复述故事
（一）勾画虎和贼的心理活动
提示：有“想”开头。（估计学生能够找得出来，若不行，再由教师提示）