小学美术《面具》教学课件
面具-人美2011版三年级美术上册教案
面具-人美2011版三年级美术上册教案教学目标1.了解面具的种类，理解面具的含义2.掌握绘制基本面具的方法3.提高学生的绘画技能和美感4.培养学生的想象力和创造力教学重难点•重点：讲解面具的种类和含义，鼓励学生运用创意创作自己的面具。
•难点：帮助学生正确定位基本面具的结构，让他们掌握了解面部结构的技能。
教学准备•教案•各种面具的图片或挂画•纸张和颜料•画笔教学过程1. 学生的背景知识首先，从学生已知的知识入手，介绍面具的种类。
细分成生活面具、戏剧面具、仪式面具、各国民族面临这等。
简要介绍不同的面具有各自独特的含义，并猜想出不同面具背后的故事和内涵。
2. 面具的种类与制作接下来，引入基本面具制作。
向学生展示各省市不同面具，分析面具的各种元素，为其创作提供基础。
然后，提供若干基础型，通过逐步介绍图形的方法和细节经验办法，教学生制作不同样式的基础面具。
3. 创意绘制面具在掌握了基础面具的制作后，引导学生运用自己的创意和想象，创作自己独特的面具。
重点是让学生着力发挥想象力，同时也要注重理论结构的运用。
4. 知识巩固和提高最后，老师让学生展示他们的面具，并提供相关意见和建议。
在接下来，鼓励学生分享各自的艺术想法，并提出哪些元素可以加进去。
歌唱和演出等方式可将这种观念传达得更加生动和形象。
归纳概括和延伸通过绘制面具，学生可以带着自己的理解和想象力去往每个角落，去往不同的时间，去往不同的文化。
其次，绘画能够锻炼学生的专注力，独立思考能力和创造力，同时增强学生的美感，成为学生终身受益的技能。
因此，为了更好地发挥绘画的优势，学校应该加强学生的艺术美育和创造力培养。
桂美版小学美术二年级《面具》教案
2016年春季学期《面具》研究课教案
上课时间：
上课班级：授课地点：授课人:
课题：《面具》
研究主题：新课堂模式在美术课程中的运用。
研究设想:教师尝试运用新的课堂模式引导学生自主学习、小组讨论,提高学生的主观能动性，扩宽自己思维,掌握美术手工技能，了解特征概念。
一、教学目的：
1、知识与技能:了解各种面具的特点，掌握简单的面具制作。
2、过程与方法:通过欣赏各式各样的面具,了解民间艺术的风情风貌，学习创作独特的面具作品.
3、情感态度价值观：通过学习培养学生大胆创新地自我表现，同时也培养了学生集体合作的精神
二、教学重点难点
教学重点：利用各种材料制作特色的面具作品。
教学难点：巧妙运用材料设计装饰制作出别致的面具。
三、教学准备：面具实物。
面具(说课稿)2022-2023学年美术二年级下册
面具（说课稿）一、教学目标1.了解面具的文化背景及其重要性。
2.能够通过观察绘制不同种类的面具。
3.能够通过创意设计绘制出个性化的面具。
二、教学重难点1.教学重难点是了解面具的文化背景及其重要性，这是为学生理解面具的设计和创作提供基础。
2.教学重点是通过观察不同种类的面具，学生能够尽可能的掌握面具的绘制技巧和特点。
3.教学难点是在创意设计环节，以学生独特的思维和创意来完成一张个性化的面具。
三、教学过程1. 介绍面具文化教师通过图片、视频等形式向学生介绍世界各地的面具文化，展示面具的多样性。
让学生了解面具不仅仅是个人的风格和时髦，更是体现了某些特定文化的重要组成部分。
2. 观察和绘制不同种类的面具教师向学生展示不同种类的面具，鼓励学生通过观察学习不同种类面具的特点，尝试用简单的线条、阴影和颜色等手段绘制它们。
这一步骤可以让学生尝试表达自己对于面具的理解，同时也要求他们对面具的观察能力。
3. 创意设计和绘制个性化的面具在这个环节中，教师鼓励学生发挥他们的想象力，设计出属于自己的面具。
学生需要明确自己所要表达的主题，并且能够采用不同的线条、形状、图案、颜色等方式表现出来。
在教师的指导下，学生需了解画板的配色，线型，绘画比例及其它绘画技巧，必须结合自己的想象力完成自己的面具。
4. 学生展示面具作品学生将自己创作的面具作品呈现给全班同学，展示自己对于面具文化的理解，同时也将别人了解自己所表达的心情和情感。
四、教学评价1.学生能够通过观察绘制不同种类的面具，具有观察力和绘画基本技巧。
2.学生通过学习面具文化，能够了解面具的文化背景及其重要性。
3.在创意设计和绘制个性化的面具步骤中，教师应该重视学生特殊的想象力，鼓励学生表达自己的创意，并在技术指导的前提下进行绘画，使学生完成有创意的作品。
4.教师应该从情感、创意、表现等角度进行评价，鼓励学生多角度思考，防止创作成为机械性的模仿和书写。
五、教学延伸1.学生可以通过互相交流、讨论不同的面具绘制技巧与文化背景来丰富自己的知识。
小学美术《面具》教案及反思
小学美术《面具》教案及反思-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《面具》的教学设计及反思沙县金沙小学罗木金【课题】面具【课时】 1课时【教学目标】1.通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2.通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
3. 引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
【教学重点】通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
【教学难点】面具的表现手法及运用。
【教学过程】一、导入课题展示PPT上的图片 (各种带着面具的人物)。
（1）同学们，知道这些图片都有什么共同点吗(都带着面具)（2）玩过面具吗（展示实物面具）瞧！老师手中拿的就是我自己做的面具。
（3）你们想不想自己设计一张的面具（学生异口同声）那今天我们就一起来设计一张面具！（引出课题）二、讲授新课。
1.欣赏探究老师请来了明明博士，让他带我们去参观面具博物馆，了解世界各国的面具！（播放课件）（1）第一展厅（中国面具）（2）第二展厅（世界面具）提问：a.你们了解面具吗知道面具的作用吗（欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。
）b.参观了面具博物馆，请你猜一猜“为什么世界各地的人要戴这些面具呢？”（学生各抒己见）c.师PPT展示（面具的作用）【远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式，祈求生活的美好幸福。
（宗教迷信的用途）随着社会的发展，面具逐渐改变了宗教的用途，逐渐朝着供人们娱乐的方向发展。
（娱乐作用）现在面具又被当成装饰与艺术品（观赏作用），形成了独特的“面具文化”。
三年级美术上册 面具课件
威尼斯狂欢节面具
说一说： 我们欣赏了不同国家、 地域、民族的面具表演， 请同学们来谈一谈自己有什么感受。
有同学可以告诉老师面具有哪些特点？...
仔细观察找出面具五官有哪些特点？
长牛角
大方脸
大嘴巴
长鼻子
京剧脸谱 他们都用了什么特别的颜色？
2020/3/5
京剧脸谱
2020/3/5
你们可以在面具上看到什么样的花纹？
2020/3/5
线描
2020/3/5
作业
模仿或自已创作，画一幅有趣的面具。 要求：面具五官特别，颜色丰富，花纹 漂亮、构图饱满。
2020/3/5
你们可以在面具上看到什么样的花纹？
2020/3/5
你们可以在面具上看到什么样的花纹？
2020/3/5
你们可以在面具上看到什么样的花纹？ 圆形
三 角 形
2020/3/5
总结
1.五官的夸张变形 2.色彩的对比强烈 3.各种各样花纹的装饰
2020/3/5
学生作业展示
我早期的面具 一般用于丧葬 与驱邪仪式或 原始乐舞之中。 远古时代，人 们遇到天灾时， 便认为是鬼怪 在兴风作浪， 为了把恶魔赶 走，他们戴上 面目狰狞的面 具，并举行隆 重庄严的宗教 仪式。
舞会上的面具 装 饰 上 的 面 具
2020/3/5
2020/3/5
迪士尼
2020/3/5
漫画中的面具
2020/3/5
随着时代的发展 面具不断衍变 原有的鬼神崇拜 宗教迷信内涵逐 渐淡化，逐渐向 兼具酬神与娱乐 的双重功能转化
跟就我让一我起们欣一赏起世去界揭各开的面 面具具神秘咯的。面GO纱!G吧O！!
朝 鲜 族
满族 羌姆
人美版三年级美术上册 面具(教案)
《面具》教学设计【教学内容】《面具》是人民美术出版社出版小学美术三年级上册第15课，本课属于“造型表现”领域。
【教学目标】1.通过观察多种不同风格的面具，了解面具的起源及艺术特点。
2.学习油水分离法，并创作一幅面具作品。
【教学重点】通过观察多种不同风格的面具，了解面具的文化及艺术特点。
【教学难点】学习油水分离法，并创作一幅面具作品。
【教学过程】一、环节一：直接导入师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。
今天我们一起来学习面具。
二、环节二：讲授新课（一）自学：了解多种面具师：说到面具，你有哪些了解呢，请你们翻开课本第36页，说一说你对面具的了解。
学生自学师；书本上为我们介绍了两种面具，一个是中国的藏戏面具。
藏戏是以歌舞的形式表现故事内容的综合性艺术。
藏戏面具造型神异夸张，具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。
另一个是外国的斯里兰卡面具。
师：其实面具远不止这两种，我们一起去看看吧！播放川剧视频总结面具的特点（五官、装饰、夸张、变形）师：现在请你仔细观察这两个面具，和身边的人聊一聊，它们的形象有什么特点？师：说的真好，因为古代人们在祭祀和节日活动中经常带着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望，所以面具的五官大多运用了夸张和变形的手法，让它看起来非常的威严。
还有哪位小朋友想跟大家说一说斯里兰卡面具的特点吗？生：我觉得斯里兰卡面具的五官也用了夸张和变形的手法，不仅如此，面具两边还有像孔雀羽毛和鱼一样的的装饰，让它看起来更加的丰富漂亮。
师：真是善于观察的孩子，发现了面具上漂亮的花纹，这些装饰不仅漂亮也蕴含着人们美好的寓意，比如鱼纹样代表着年年有余。
（二）介绍面具的起源师：面具种类繁多，内涵丰富，那你知道这些独特的面具从哪里来吗，请你带着问题观看视频。
播放面具起源视频师：同学们都看得很认真，谁来帮老师解答疑惑呢。
师：回答的真好，面具起源于三千多年，最开始是用来祭祀的。
简洁大方的解决了大家的疑问，掌声送给这位小朋友。
少儿美术创意PPT课件《有趣的非洲面具》
很多幼儿园把集体备课作为平行班教师教研活动 的一项重要工作,目的就是整合大家的智慧,共同 思考如何更加科学、合理地开展教学活动。需要 注意的是,集体备课的基础是每位教师事先都进行 过独立的思考,不然,大家坐下来时都是稀里糊涂 的,既没有思路也没有困惑,又能讨论些什么呢?有 些幼儿园在集体备课时会进行分工,比如,某人备 某几个活动,某人备另几个活动,等等。
幼儿园课件
PPT
有趣的非洲面具
非洲 面具
CONTENTS
一、年龄参考
7-8岁
二、教学重难点
1、了解非洲面具的纹样通过创意的方式画出不同的面具形象。 参考非洲面具的素材，了解非洲面具的装饰花纹，感受非洲面具艺术魅力，以线描的方式 画出不同的面具装饰纹。注意在运用线条的时候，鼓励小朋友们大胆、肯定的表现以及点、 线、面怎样的配合，要尽量抓住总体框架结构，是画面的疏密节奏明确。 2、用综合技法表现出画面的色彩。 欣赏非洲面具的装饰色彩美，在画面中分析脸部的色彩，通过运用邻近色、对比色进行描 绘，展现出每个花纹的色块，形成明度的对比，上色的时候尽量使每个区域调和的色块有 所不同，让画面的色彩更加丰富，表现力更强。
1 绘画教程
步骤一： 准备彩色的卡纸 剪的造型 可以运用不同的点、线、面 来丰富画面的装饰、注意画面的疏密关系
2 绘画教程
步骤三： 再用鲜艳的色彩描绘出画面的色彩 可以运用对比色、邻近色进行搭配
步骤四： 剪出长短不同的装饰 并丰富它的花纹
1 课程引导
如果要你设计，你会设计出什么形状的非洲面具呢？我们现在一起来画一画吧！
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
1 课程引导
参考素材
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
小学美术三年级上册《面具》课件
肯定学生的创意和表现，同时指 出需要改进的地方。
引导学生反思自己的作品，并鼓 励他们在今后的学习中继续努力
。
教师示范作品展示
准备一个或多个教师示范作品 ，展示给学生看。
引导学生分析教师示范作品中 的技巧和方法，并尝试模仿或 借鉴。
鼓励学生发挥自己的创意，结 合教师示范作品中的元素或方 法进行再创作。
设计图样
根据需求和主题设计面具的形状 和图案，可以手绘或利用软件设 计。
裁剪和粘贴
裁剪
根据设计图样，使用剪刀或裁剪工具 将材料裁剪成相应的形状。
粘贴
使用胶水或双面胶将裁剪好的材料粘 贴在一起，制作出面具的初步形状。
装饰和细节处理
装饰
使用颜料、彩纸、贴纸等装饰材料对面具进行装饰，可以根据主题和设计要求进 行创作。
学生尝试制作面具（30分钟）
5. 总结
回顾本节课的学习内容，总结 面具制作的方法和文化意义（ 5分钟）
02
面具基础知识
面具的定义和起源
定义
面具是一种遮挡或覆盖面部部分的道具，常常用于戏剧、舞蹈、音乐等艺术表 演中。
起源
面具起源于古代祭祀和宗教仪式中，人们通过戴上面具来扮演神灵或祖先，表 达对神灵的敬畏和祈求。随着时间的推移，面具逐渐演变为艺术表演和日常生 活中使用的装饰品。
面具的种类和特点
种类
面具的种类繁多，包括戏曲面具、舞蹈面具、节日面具等。 其中，戏曲面具最为著名，具有鲜明的形象特征和丰富的文 化内涵。
特点
面具的特点在于其夸张、生动、简洁的造型和鲜明的色彩。 不同种类的面具有着不同的特点和用途，如戏曲面具多用于 表现人物性格和情感，舞蹈面具则更注重表现舞蹈的情节和 氛围。
小学美术三年级上册《面具 》课件
第15课 面具(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册
第15课面具（说课稿）一、教学目标1.了解面具在不同文化和艺术中的作用；2.学生能够认识面具的形状、线条、构成、色彩等元素；3.学生通过创作面具，掌握关于构图、形态、色彩和造型的基本知识，并能够运用于美术实践。
二、教学准备1.课堂所需工具和材料：铅笔、色彩笔、卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、补色纸、照片或图书。
2.老师需要精心准备的面具作品和其及相关文化知识。
三、教学过程A. 导入环节老师可以带来一些带面具的照片或图书，让学生观察和思考面具的特征。
老师可以鼓励学生讨论和问问题，引导学生认识面具的文化和艺术意义。
B. 学习练习1.学生在老师的指导下，开始学习绘画技巧，学习面具的形状、线条、构成、色彩等元素。
2.老师将展示一些著名的面具作品，让学生观看，并引导学生认识面具的文化和艺术作用。
3.在学习过程中，学生将使用他们所学的技巧，自己动手制作面具，来强化他们所学的知识点。
C. 展示评价学生在完成制作后，老师将在课堂上进行展示评价，老师需要指出学生制作面具的亮点、不足之处，帮助学生找到错误并改正，同时培养学生的艺术鉴赏能力。
D. 课堂总结老师可以点评学生的表现，总结本节课的学习内容，并提出下一步的学习任务。
四、教学方法本节课采用直观教学法、讲授法、创作实践训练相结合的教学方法，以激发学生对面具的认识和创作兴趣。
五、教学方案•时间：2课时•教材：美术三年级上册•地点：美术教室六、教学反思学生对面具有很大的好奇心，能引起他们的浓厚兴趣，这次面具创作活动的目的主要是让学生增加艺术实践经验，并进一步理解与掌握美术基本素养，提高美术素养和创造力，同时也能培养学生的审美能力和动手能力，是一次非常有成效的课程。
第16课 面具-沪教2011版六年级美术上册教案
第16课面具-沪教2011版六年级美术上册教案课程目标通过学习本课内容，学生应该能够：•了解面具的起源和种类；•掌握面具的造型和颜色运用技巧；•能够运用自己的创意和想象，制作出具有个人特色的面具作品。
教学重难点•重点：面具的起源和种类、面具的造型和颜色运用技巧；•难点：如何运用自己的想象和创意，制作出具有个人特色的面具作品。
教学准备•班级复印好的面具图片；•彩色纸、剪刀、胶水、颜料等制作面具所需的材料；•本课的课件和视频。
教学过程1.导入教师出示多种不同样式的面具图片，向学生展示面具这一文化遗产的多样性，并询问学生是否曾有想过制作一个属于自己的面具。
2.知识学习（1）面具的起源和种类教师介绍现在流行的各种面具，及它们的起源。
从材质、民俗文化、舞蹈、戏剧等角度展开，培养学生从跨学科角度去认识面具。
（2）面具的造型和颜色运用技巧教师示范如何制作面具，从制作前的构思、造型设计到颜料的搭配，多角度分析其中的想象和艺术创造力的应用，注重启发学生的想象力和审美观。
3.制作时间在班主任的协助下，班级将分为数小组，在规定的时间内，利用文化课或课余时间，制作出一个属于自己的面具作品。
4.展示与评课将学生作品展示给全班同学欣赏，同时，教师组建专家评委小组，对每组作品进行点评，鼓励同学表现出自己的创意和想象，同时也评价作品中的艺术创造力和审美观。
5.辅助资源通过播放本课的视频和展示课件，让学生进一步了解面具文化和制作方法，同时，为制作面具提供资源和借鉴。
课后作业请同学们吸收本课所讲的内容，针对自己喜爱的面具类型，设计一个属于自己的面具样式，并完成对应的制作。
教学体会本堂课重点在培养学生的想象和艺术创造力，让学生体验美术创作的过程。
在引导学生制作面具的过程中，充分调动了学生的各种感知、思维和创造力，让他们能够更具鲜明的个性表达出自己的审美和创造力。
11 面具(教案)2022-2023学年美术二年级下册
11 面具（教案）教学目标1.了解面具是世界各地传统文化艺术中的重要元素；2.能够通过手工制作面具来感受传统文化的魅力；3.能够在制作面具的过程中提高自己的手工能力和创造力。
授课内容1.面具的概念和发展历史；2.面具在不同传统文化中的作用和表现形式；3.手工制作面具的方法和步骤；4.收集和展示学生制作的面具作品。
教学重点1.让学生了解面具在传统文化艺术中的作用和表现形式；2.引导学生通过手工制作面具来感受传统文化的魅力。
教学难点1.激发学生的创造力，让他们能够通过手工制作面具来表达自己的想法和情感；2.教授面具的制作步骤和工具的使用方法。
教学过程导入（10分钟）在课前准备好一些面具的图片，和学生一起观看这些图片，了解面具的概念和发展历史，让学生加深对这个主题的认识。
学习（30分钟）1.给学生介绍面具在不同传统文化中的作用和表现形式，让他们了解面具在传统文化中的重要地位；2.通过教师的示范和学生的互相帮助，让学生掌握面具的制作步骤和工具的使用方法；3.鼓励学生发挥自己的创造力，制作出独特的面具作品。
检测（10分钟）让学生向教师演示自己制作的面具作品，教师根据学生的作品及其制作过程是否达到了预期的效果进行综合评价。
展示（20分钟）将学生制作的面具作品进行收集和展示，让学生互相欣赏和学习彼此的作品，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
总结通过这堂课的学习，学生不仅仅掌握了面具的制作方法和工具的使用技巧，在了解面具在传统文化中的作用和表现形式过程中，还提高了对传统文化的认知和理解。
同时，在制作过程中，也让学生发挥自己的创造力和想象力，提高了其手工能力及创造力水平。
作业要求学生在完成的作品上注明自己的姓名、班级和制作的面具的名称，并将其提交给教师统一收集。
2023年小学美术课件
2023年小学美术课件2023年小学美术课件1学习目标：1.通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。
2.通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。
3.学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。
重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。
难点：学生对面具特点和风格的表现。
教具：演示纸张，课件学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。
教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法学法：小组合作法、实践体验法学习过程：组织教学：稳定纪律，检查用具。
一、欣赏激趣，导入新课(3分钟)(出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗?生：面具。
生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗?你都在什么场合见过哪些面具?今天老师带领同学们一起来深入研究面具。
(板书课题：面具)二、参观展厅，加以分析(5分钟)老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。
看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。
带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。
) 第一展厅讲解面具的来历。
第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。
第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。
第四展厅介绍生活中的面具形式特点。
引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。
(板书：夸张、变形)三、变魔术，演示探究(5分钟)参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(教师演示)(小组讨论)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了什么方法完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么样的名字?(油水分离法)(课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗?四、动手实践，教师辅导(15分钟)四人一小组进行合作。
小学美术《面具(1)》优质课教案、教学设计
我们再来回顾一下油水分离法的创作步骤。
板书：勾边、涂色、
揉纸、刷墨汁
。
，
方法学会了吗？想不想动手试一试？
运用油水分离方法， 运用变形和夸张的手法， 画一幅特点突出的面具。
教师巡视辅导。
师评：夸张变形有特点
展示多种材料制作的面具。
下节课我们将学习运
用多种材料制作面具。
这两个面具文化产地离我们远不远？
对，看起来近，实际上非常遥远。
2、面具特点。
这个从时间上、空间上离我们很远的面具到底长什么样？
ppt出示面具图片。看到这个面具你有什
么感受？
跟我们正常人的五官比较一下，它有什么特点我们一起来看一下，
正常人的五官和面具的五
官是不是有很大的差别。
直观的确认面具的特点。
通过欣赏藏戏面具和傩戏面具，更深入的了解面具的特点，学习表现特点突出的面具的方法。
色了，哪些颜色比较鲜艳这些在视觉上比较明
亮的颜色我们都可以用。看看老师是怎么做的，教师示范接色法和渐变色的画法。注意留白的地方需
要涂上白色油画棒，不要
学生在观察思考中理解了油水分离的原理，学会了油水分离的绘画方法。
培养学生的动手实践能力。
培养学生的评价能力。
？
用黑色，颜色要厚涂。老师的面具画好了，
先勾边，再涂色。
重新再伸平这张纸看
看，发生了什么变化？ 下一步我要给它刷上
墨汁，注意下面铺好报纸颜色刷好了，我打算把它放进水里给它洗个澡，拎出来，铺到衬纸上，把画上多余的墨汁用纸巾蘸干净。你有什么发现？
对了，油画棒是油性的墨汁是水性的，油和水是不相容的，所以画过油画棒的地方，墨汁就渗透不进去，最后就出现了油水分离的效果，所以今天我们学习的这种画法叫做油水分离法。
小学美术《面具(12)》优质课教案、教学设计
教学设计一、趣味导入同学们，今天我们教室里来了几位新朋友，大家来认识一下（唐僧，孙悟空，猪八戒，沙僧上场）孙悟空：我乃五百年前大闹天宫的齐天大圣孙悟空！吃俺老孙一棒！猪八戒：呼呼，师父都被妖精给抓走了，我们还，还取什么经啊沙僧：大师兄，师父被妖精给捉走了，大师兄，二师兄被妖精给捉走了，大师兄，师父和二师兄被妖精给捉走了！唐僧：阿弥陀佛，贫僧从东土大唐而来，前往西天取经，我这几个徒弟虽然长相丑陋，但心地善良。
大家是怎么认出这些新朋友的呢？戴上面具，我们一下子就认出来了他们是谁，由此可见，面具能让人们迅速的代入角色。
今天我们就一起来学习制作面具。
二、发展探索1.面具的作用现代生活中我们见过了形形色色的面具，谁能告诉我，面具是做什么用的？换一句话说，面具有哪些作用呢？大家先别急着回答我，我带大家看看以前的面具是用来做什么的播放视频藏戏表演师：视频里的藏戏里面的人在做什么？生：祈求吉祥师：早期的面具一般用来丧葬，驱邪仪式，在祭祀时沟通天地的工具，也是一种图腾崇拜的象征。
师：那随着时代的发展，我们来看看，现代的面具舞蹈师：随着时代的发展，面具逐渐向娱乐的功能在转化，现代又被当作纯粹的装饰和艺术品，其艺术性和审美性的艺术价值逐渐提高。
师：我们了解了早期的面具和现代的面具，大家是不是可以概括一下面具的作用了学生踊跃回答师总结：面具的作用：酬神，驱邪，娱乐，装饰，实用2面具的种类特点我们了解了面具的作用，那我们再来欣赏几种我国的传统面具。
在欣赏的时候，你要注意观察哦，这些面具有什么特点。
老师提示一下，在颜色上，五官上，还有这些面具表现了哪些性格特点？藏戏：（出示藏戏代表图片）藏戏面具，主要用于各种民间表演活动。
造型带有浓郁的世俗倾向和民间色彩。
表现的题材主要包括历史故事和神话故事。
不同的面具色彩象征不同的角色特征，如深红色象征国王，代表威严;浅红色代表大臣;黄色象征活佛，代表吉祥；蓝色代表正义、勇敢，而半黑半白象征两面派。
小学美术《面具》优质课教案、教学设计
《面具》教学设计教学目标：1、了解面具的文化，感受它的艺术特点，能够合理利用多种材料对面具进行有目的，有创意的装饰。
2、通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
3、引导学生在小组学习氛围中相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对传统艺术的热爱。
教学重点：尝试用多种材料设计制作各具特色的面具。
教学难点：巧妙运用材料设计新颖的面具。
教具：课件、美术工具、废旧材料、演示用品。
教学方法：教法：直观教学法、欣赏分析法、启发引导法等。
学法：观察理解法、小组合作。
教学过程：(一)视频导入师：同学们，今天老师为大家带来了一段视频。
大家一起欣赏一下。
（出示非洲部落的舞蹈视频）（观看完毕）师：大家从中看到了什么？生：野人戴着面具在跳舞师：同学们观察的可真仔细！同学们想知道他们为什么带著面具跳舞吗？生：想师：那我们一起走进这古老的面具。
（相机板书：18面具课件出示）（二）新授1、师：同学们面具作为一种古老的艺术，在世界艺术发展史上占有重要的地位。
时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。
今天，就让我们一起去揭开面具神秘的面纱。
（出示古老的面具图片）师：同学们，你觉得这两张面具图片，好看吗？生：不好看，吓人师：是的，最开始面具并不是特别美观。
但并不是为了吓人的，而是用来吓鬼怪的。
古时候，人们遇到天灾，便认为是鬼怪在兴风作浪，所以他就带上比鬼怪更吓人的面具，以此来驱赶鬼怪。
师：我们一起来欣赏不同国家的古代面具。
（出示非洲、欧洲面具找特点，作比较）师：咱们来一看咱们自己国家的传统面具？（出示中国面具藏戏、傩戏，萨满、彝族面具，主要讲解傩戏和藏戏面具）2、师：古人们把面具当做除魔消灾的工具，那么，我们现在把面具用来干什么呢？（出示现代面具）师;大家想一想，我们都是在哪些场所见过面具？生：表演师：是的，我们现代面具更多是用来娱乐、装饰。
这就是古代面具和现代面具的不同点。
小学美术《面具》教学设计一等奖
小学美术《面具》教学设计一等奖1、小学美术《面具》教学设计一等奖知识目标：通过了解不同的面具，感受民间面具的艺术发展的历史和特点。
技能目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力，学会制作简单的面具。
情感目标：培养学生热爱民间传统艺术，学会在生活运用和弘扬重民间面具艺术。
教学重难点：重点：通过对面具的欣赏、利用不同材料制作独特的面具。
难点：面具的表现手法和材料的运用。
教学准备：教学，图片资料，面具作品，制作材料工具。
教学方法：讲授法、观察讨论法、演示法教学课时：两课时教学过程一、导入阶段：师：同学们，我们通过上节课学习认识和了解面具，在生活中我们用到面具的地方很多，你们回忆能一下你们是在哪些场合用到面具的呢？生：万圣节师：恩，太好了！你们终于想起来了，但是万圣节你们带的面具是怎样来的呢，是自己做的还是买的呢？生：买的师：那你们想不想自己动手制作自己喜欢的面具呢？生：想师：那我们今天就一起来学习怎样制作面具吧。
二、发展阶段：1、展示面具图片，给同学们赏析不同形态造型的面具，引导学生自主探讨面具的造型、色彩，鼓励学生描述自己所了解的制作面具的`方法步骤。
师：你们看了上面的这些面具，都有想拥有的欲望吧？那你们知道应该是怎样做的吗？谁来说说你的见解呢？生：学生讲述自己对面具制作的见解方法。
师：刚才这位同学说的很好，但不是很完整，那我们一起来看看是怎么样制作简单又好看的面具。
2、老师引导学生总结，最后归纳面具的制作步骤。
制作步骤：（1）、先构思面具的形状外形并绘画构图。
（2）、将画好的面具图形进行合理的裁剪下来。
（3）、对面具模型美化，运用粘贴、剪、拼、折、绘画等手法装饰面具。
（4）、装饰完成后对面具进行添加佩戴的橡皮绳子或耳勾。
三、制作阶段：师：同学们一起动手制作你自己所喜欢的面具吧。
（学生开始动手制作自己喜欢的面具，教师巡视指导学生制作，同时播放背景音乐。
）四、展评1、让制作完成的学生展示自己的作品。
三年级上册美术教案第15课面具人美版4.doc
第15课面具一、教材分析本课是造型表现领域的一个内容。
面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍, 因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提局。
二、学情分析小学美术教学中，我们经常强调学生学习的主动性，但在教学实践中，面对这些年龄尚小的孩子们，如何把这种教育思想落到实处，比如小学生的主动性来自哪里，怎样引导和调控这种主动性等方面，既要有静态的理论指导，又要有动态的教学艺术，还要从发展的观点（如多媒体教学的出现）来对待。
为此，在讲授《面具》（设计）一课时，运用一些新的教学手段，通过生动有趣的形式，激发他们学习的主动性，吸引学生主动参与到教学中来，获得了良好的教学效果。
三、教法讲授法、讨论法、演示法四、学法自主学习法五、教学内容教材第36页《面具》六、教具准备彩色卡纸、记号笔、水彩笔、油画棒、双面胶、剪刀、羽毛等可利用的物品七、教学目标1.认知目标：通过对本课的学习，了解我国傩戏和藏戏的面具艺术和世界各国面具艺术。
2.能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提局他们的动脑、动手、动眼的综合能力。
3•情感目标：通过面具的设计制作，体验成功的乐趣和提高学生的审美情趣。
七、重难点教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作八、教学过程8. 1教学活动活动1【导入】激情导入师：同学们，老师今天给大家带来了一群小伙伴，你们想认识他们吗？生：想师：谁能带上这些面具表演出他的性格呢？（生举手，上台选面具进行表演）师：总结并表扬。
师：那么同学们在生活中见过其他的面具吗？生：孙悟空、日本的恐怖面具........师：那同学们想不想更深入的了解关于面具的知识和故事呢？生：想师：今天老师就带着大家一起走进面具博物馆，和大家一起来欣赏面具、制作面具！出示课题活动2【讲授】新授课在进入面具博物馆之前，老师要问你们2个问题。
小学美术三年级教材《面具》课件共21页文档
学生作业欣赏
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
白色面具表示人物性格 纯洁、善良、温和，无害 人之心，意味老者长寿。
黄色面具表示容光焕发、 功德广大、知识渊博.
红色面具象征权力、正义， 表示足智多谋、智勇双全。
绿色面具象征贤良 智慧；美貌端庄.
蓝色面具表示正义、勇敢，为勇士相。
黑色面具表示凶恶，为凶怒相。
半白半黑面术三年级教材《面具》 课件
护法神出场——青海
朝 鲜 族
满族 羌姆
贵 州 布 依 族
色达藏戏面具舞
西藏
巴布亚新几内亚
科特迪瓦面具
瓦
努
阿
欧
非
图
洲
洲
面
面
面
具
具
具
现代面具
面具的作用： 装饰，娱乐，演戏
面具制作步骤：
第一步：制作外形。 第二步：装饰 第三步：着色
面具色彩的使用
不同的色彩总会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品 很好地体现出来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了